第一篇：小學二年級數學上冊期中樂考試卷分析

小學二年級數學上冊期中樂考試卷分析

袁莊鄉中心小學

一、試題概況分析：

1、本次樂考試題主要由筆部分(列豎式計算、畫線段、畫直角)和動口動手操作部分(我是生活小能手、我是操作小達人、解決問題我能行)兩大部分構成。試題題型多、考查角度靈活。第一部分筆試的第一題列豎式計算是考查學生對100以內的加減法掌握情況，分值16分。第2題畫線段考查學生有關線段方面的知識，分值9分。第3題畫直角是考查學生畫角的能力，分值是5分。第二部分的第一關我是生活小能手是考查學生對長度單位的運用分值是10分。第二關是：我是操作小達人，有3個小題，第小1題是考查學生測量物體的方法，分值是10分。第2小題是考查學生正確辨別直角、銳角、鈍角的掌握能力，分值10分。第3小題考查學生利用一副三角板拼鈍角的能力，分值是10分。第三關解決問題我能行，是考查學生對解決問題掌握情況，分值30分。該題貼近身邊生活現象，通過貼近學生生活現實的情境展示數學，讓學生在具體情境中抽象出數學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數學建模思想”。題目給考生一種親身經歷的感覺，使數學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數學的興趣濃了。

2、本次樂考試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現代社會數學教學的發展是一致的。輕計算，重思維，培養具有靈活思維能力的人，是數學教學一個很重要的方面。試題繼續堅持“貼近生活”“數學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎，以學習到的數學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發出合理的數學問題，并有效的解決實際問題。試題在強調思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養是數學教學的一項重要內容。合理的計算、是學生良好的數感、思維能力的體現。

二、學生考試情況分析：

本次考試全級部**人參加。總分：****.*分平均成績：**.*分 及格人數：**人 及格率：***% 優秀人數：**人 優秀率：***%

三、學生答題分析：

1、筆試部分：計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用列豎式的解題技巧進行計算，只有個別學困生進位不加上或退位沒減去造成失分。畫線段這個題大多數同學能按要求去畫，只有個別學生沒有畫端點或不標注所畫線段的長度。也有幾個學困生可能是不理解題意，第二條線段要求是畫一條比它（第一條3厘米）長2厘米的線段，他卻只畫了2厘米，造成錯題。畫直角沒有一個孩子畫錯，說明孩子們對畫角的知識掌握較好。

2、動口動手操作部分：第一關，我是生活小能手，有個別學困生可能不留意生活，把長度單位填錯，大多數孩子對長度單位掌握的不錯。第二關，我有一雙小巧手，此題做的最好，孩子們動手操作能力很強，幾乎沒人出錯。第三關，我會解決問題，好多孩子只會解決問題，不會用流利的語言表達出圖中的數學信息和要解決的問題，在老師的提示下才能說出圖中的數學信息和要解決的問題，看來學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。

四、幾點反思：

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，培養學生動口、動手操作能力，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。培養學生做題前先看清題意的習慣。無論什么題目，是多么的繁雜或是多么的簡單，弄清題意才有可能做對，否則前功盡棄。注重“培優”工作的展開。班級成績的提高依賴與優生的發展。充分發揮優生的模范帶頭作用，時時、處處鼓勵他們，發揮他們的潛力。“以點帶面”，爭取整體成績更上一層樓。

兩個月的辛勞，兩個月的收獲，發現缺點，在今后的工作中不斷完善。只有這樣，我們的教學工作才能不斷進步，不斷提高。孩子們，和老師一起努力吧！

第二篇：二年級上冊數學第一次月考試卷分析

二年級上數學第一次月考試卷分析

一、基本情況：

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。從內容上看，本次考試是檢測學生對第一、二單元的基礎知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、判斷、計算、解決問題，試題靈活多樣，能夠充分考查學生對知識掌握的基本情況。

二、成績分析：

本次考試，本年級學生參考人數388人，年級平均分88.83。

三、答題情況分析： 從整體來看，主要體現在：

1、對學生的計算能力的培養還是不夠,準確計算對率相對比較低，導致學生對計算失誤。

2、學生缺乏對應用題題意的理解，分析題意的能力。導致整體成績水平下降。

從部分題來看，存在著以下不足：

1、在做題過程中，一部分學生由于自己的粗心、馬虎等原因失分較多。如計算題，有漏得數沒寫，加號和減號不分，豎式計算進位和退位不分，或者混合。

2、長度單位相關題目，主要體現在單位計算，單位換算和填空

3、解決問題中學生沒有明白題意，學生沒有仔細讀題，體現在比一個人多幾和少幾的問題上，沒弄明白是用加法還是減法，用蒙的做法來做，導致整體成績水平下降。

四、對今后教學工作的建議：

1、加強學生計算訓練，特別是口算和豎式計算。

2、加強長度單位的復習，主要是單位換算和填單位

3、加強解決問題的能力，加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、老師要十分重視書本上的每一個例題和習題，老師要善于研究這些題目，要學會分門別類。

5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

第三篇：小學二年級數學第一次月考試卷分析

小學二年級數學月考試卷分析

2014.11.7.一、質量分析

本次考試我們班有18名同學參加考試，優秀率89%。及格率100%，平均分94分，最高分100分，最低分73分。

優點：卷面整潔，學生計算題做的較好。基礎知識掌握扎實，成績良好，學生分析能力有提高，三個解決問題大部分同學能列對式子并計算正確。但是，本試題的題量太少，學生解決實際問題的量也只有3道小題，也較少。沒有拉大優生與學困生的比分。

不足：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強，有些錯題在檢查時就能看出來。

2、有些學生做題很馬虎：不認真審題，列式時數字寫不對，導致簡單的題目也做不對。

3、應用題的理解能力有待加強，第三題把角寫成元。

4、幾名學生不會背乘法口訣，做題亂寫一氣。

二、試卷分析

本次質量檢測試卷的整個難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現了新課標的一些精神，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數學知識解決生活實際問題能力等數學知識綜合運用水平的考查。試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、選擇題、解決問題。

2、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。

3、注重運用，有一定靈活性。試題特點：

1、綜合運用性強

一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯系的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。提高解決實際問題的能力。

2、注重計算能力的考查，雖然考試的內容不多，但是，考查的試題樣式多，范圍廣，分布于填空、判斷、口算、解決問題中。

3、注重對學生生活實際經驗在數學中的運用的考查，充分體現了“數學來源于生活，又用于生活”，充分體現了數學的實用性。如第六題的三個題都是學生平時經常遇到的問題。

三、對今后教學的建議

針對學生做題存在的問題提出如下建議：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，從大多數學生抓起.及時反饋，及時補差。

2．要注意把數學知識與現實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數學知識。3．要注意把“雙基”教學與學生的能力培養、智力開發有機的結合起來，讓學生在獲得基礎知識、基本技能的同時，學生的能力得到培養智力得到開發。

4．要注意把知識的傳授、能力的培養、智力的開發與學生的情感態度價值觀的培養有機結合，要讓學生從小養成良好的學習習慣。

5、今后要多讓學生背熟乘法口訣，讓學生充分利用口訣解決應用題。

第四篇：二年級數學第一次月考試卷分析

二年級上數學第一次月考試卷分析

一、基本情況：

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。從內容上看，本次考試是檢測學生對第一、二單元的基礎知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、選擇、判斷、計算、解決問題，試題靈活多樣，能夠充分考查學生對知識掌握的基本情況。

二、成績分析：

本次考試，我班學生參考人數31人，優秀率25.8%；及格26人，及格率83.9%；不及格5人。

三、答題情況分析：

從整體來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

1、對學生的計算能力的培養還是不夠,準確計算對的比較少，導致學生對計算失誤。

2、學生缺乏對應用題題意的理解，分析題意的能力。導致整體成績水平下降。

從部分題來看，存在著以下不足：

1、在做題過程中，一部分學生由于自己的粗心、馬虎等原因失分較多。如計算題，有三分之一的學生做錯。

2、解決問題中的第2，3，4,5題，學生沒有明白題意，有五分之一的學生做對，加之學生沒有仔細讀題有一半的學生只做了一步，導致整體成績水平不高。

四、對今后教學工作的建議：

1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。

2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、老師要十分重視書本上的每一個例題和習題，老師要善于研究這些題目，要學會分門別類。

5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

第五篇：二年級數學第二次月考試卷分析

二年級數學第二次月考試卷分析

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的

能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。

二、錯誤情況分析：

1、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。

2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。找規律大多數學生理解不了題意，找不到規律，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。

3、應用題學生出錯的較高，說明學生的分析理解和審題的能力欠佳。

三、存在問題

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

（1）對有些易混問題強調的不夠透徹。導致學生有些知識點產生錯誤認識，這提醒我在以后教學中對有些問題必須要求學生掌握扎實。

（2）有些基礎性的知識在講課過程中沒有做到舉一反三，這是致使學生在考試中失分的主要原因。

四、今后工作目標

（1）重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。

（2）注重生活與數學的密切聯系，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。

（3）口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣的養成，提高計算的準確率。

（4）重視雙基訓練 有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。

（5）在教學中多加強應用題的訓練。（6）注重學困生的輔導。