第一篇：五年級上冊科學試卷分析

五年級科學試卷分析

一、試題情況與分析

本份試卷既注重考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求，強調提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。

現將試卷及試題情況具體分析如下： 整套試卷分為：填空題、選擇題、判斷題、問答題、實驗題。試卷將所學的知識點分別穿插在這些題型當中，能夠比較全面的檢測學生的學習情況。

縱觀整套試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學生的死知識，更注重對學生的生活實踐方面的知識進行考察，這些題的導向作用是很重要的，引導今后的科學教學更加注重動手實踐操作能力和知識的實際運用能力。從得分情況可以看出學生聯系實際的能力較差，也可以看出教師在這方面訓練較少

二、具體情況分析：（1）填空

本題學生的得分率一般。出現偏差多，說明此類涉及問題沒有引起老師的足夠重視，因而造成學生失分。（2）判斷題

本題學生得分率較高，說明學生對相關知識的掌握非常不錯。（3）選擇題

本題學生答題情況不錯，該題出現錯誤較少。（4）實驗題

本題的得分率較低，出現問題的地方就是學生對給定的實驗選材不能正確的運用，不知道該從何下手，其實本題考查的就是熱傳遞的內容，學生對掌握的知識過于死板。（5）問答

本題學生的得分率一般，出現偏差較多的是第1小題，學生在舉例時不能寫出特殊防御的幾種代表動物，因而造成學生失分。

三、對今后教學的反思和建議：

1.盡量多指導學生進行實驗設計、操作實驗，強化實驗教學，引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。

2.通過135課堂的推廣，學生結合生活實際，大部分學生能用知識解決生活實際問題，做到學以致用。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.通過學生考試答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的平時學習水平及知識掌握程度、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要加以重視，面向全體，因材施教

第二篇：小學科學五年級上冊試卷分析

2013-2014學年第一學期五年級科學試卷分析

大北莊小學 黃曉麗

一、試卷分析：

本次考試的試題共有六個大題，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。本次考試題型豐富，便于學生解答，符合五年級學生的特點。將本學期上學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面到位。

二、學生答卷總體情況

通過本次檢測，學生的總體發揮挺好，能夠將學的知識點盡數掌握，綜合運用力較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。

三、具體分析

第一題，填空。每空一分，共16分。主要考察教材中易混淆的知識點，出錯在第3、5小題，我覺得一是由于審題不細心而導致出錯，二是有的學生活學活用的能力還有待提高。

第二題，判斷。每小題1分，共5分。主要從教材的基本知識點出發來考察學生的掌握情況，出錯主要是在第3、4小題。

第三題，選擇題。考題與學生的日常生活實際緊密相聯，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。個別學生失分，主要是理解能力不行。第四題，名詞解釋。每小題3分，共6分。學生丟分較多，學生對整段話記憶較少，一般都以填空形式背誦。

第五題，連線題，四分。大部分學生得分較高。

第六題，我回答，共9分。學生失分較多，原因是對知識不能靈活運用，理解能力不行，錯別字較多。

四、今后教學工作的思考：

1．在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。

2．重視習慣和能力的培養，培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。

3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯系性，提高科學概念的理解力。

5、平時教學中，要讓學生多寫，提高書寫能力。

2014.01.12

第三篇：五年級上冊期中科學試卷分析

五年級科學上冊期中教學質量分析報告

考試是教學過程中不可缺少的組成部分，是對教與學的質量的檢驗。通過考試可以檢測出教師在教學過程中取得的成績，也可以檢測出教師在教學過程中的空白之處。五年級科學上冊期中考試已經結束，現將試卷分析如下：

一、總體情況：

本次試題主要有以下類型的題目：填空、選擇、答題。所出題型涵蓋了本學期所學內容，范圍廣泛，無偏題怪題。

二、具體情況分析：

1、填空題：

全年級學生對基礎知識掌握較好，大多數學生均能夠準確填寫，個別小題有失分現象，原因是基礎不好的學生對知識掌握模糊，記憶方法有誤，有的同學因為上課不認真聽講，復習的時候也不認真，對一些常識性的題沒有印象，導致失分。

2、選擇題：

該題出現錯誤較少，出現錯誤的也是那些平時不認真的學生，他們對學過的知識無法牢記，以至于出現“亂蒙”的現象。

4、簡答題：

該題出現錯誤較少，出現錯誤的也是那些平時不認真的學生。

三、對今后教學的反思和建議：

1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視基本概念。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。

2、聯系學生生活實際，提供學習資源。在教學中，創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。

4、繼續推行高效課堂的授課方式，通過自對和組學、評價機制的日益完善，達到提高教學質量的效果。

第四篇：五年級上冊期中科學試卷分析

了一問，或者兩問答混，這樣導致失分。另外第三小題也有同學失分，只答了哪些器官，而未答出是怎樣適應沙漠環境的，這是因為對題意理解不夠，因此失分。

四、對今后教學的反思和建議：

1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視基本概念。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。

2、聯系學生生活實際，提供學習資源。在教學中，創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。

第五篇：五年級上冊科學月考試卷分析

五年級上冊科學第一次月考試卷分析

一．試卷分析和檢測整體情況

全班共34名學生，本次考試全部參加，平均分62分，說實話，這次考試比我預想的差得多，可能是因為時間緊，沒來得及復習。

本次期中檢測科學試題共分六部分內容。第一部分是填空，主要考查學生的基礎知識的掌握情況。此題同學們出錯較多，主要是課程比較緊沒有來得及復習。

第二題判斷丟分不太嚴重。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有一部分的學生出錯，我覺得一是由于審題不細心而導致出錯，二是有的學生活學活用的能力還有待于進一步加強。

第三題我會選擇。錯在第4.5小題。

第四題多選題，這兩題丟分較多，選錯。多選。漏選現象嚴重。

第五題我愛探究，主要考查學生的理解能力和綜合運用能力。此題同學們丟分較多。

第六題是簡答題，同學們丟分也較多。此題與學生的日常生活實際緊密相聯，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課

程的目標。個別學生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應該注意的地方。

二、共性問題及產生的原因。

同學們基礎知識掌握的不牢固，對于閱讀題同學們一看就頭疼，有的甚至連讀都不讀就寫。

三、整改措施。

1．在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。

2．重視習慣和能力的培養，培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。