第一篇：聽(tīng)故事想問(wèn)題

笨狼阿灰

笨狼阿灰經(jīng)常想歪點(diǎn)子欺負(fù)其他小動(dòng)物，還得意洋洋。這一天，笨狼阿灰又嚇唬小公雞，說(shuō)要吃掉他。小公雞請(qǐng)求阿灰晚上再來(lái)，笨狼同意了。小動(dòng)物們知道了，一起來(lái)幫小公雞想辦法。大家在小公雞的家里布置了一些特別的陷阱。小狗說(shuō)：“小公雞，這下你可不用害怕了。”笨狼阿灰一走進(jìn)小公雞家就掉進(jìn)了陷阱里，大家高興得拍手稱(chēng)快。引導(dǎo)幼兒討論下列問(wèn)題：

1.笨狼阿灰是一只什么樣的狼？你喜歡故事中的小公雞嗎？為什么？

2.如果笨狼阿灰不同意小公雞的請(qǐng)求，沒(méi)有等到晚上就來(lái)了，公雞可以想什么辦法呢？向幼兒提出新的假設(shè)條件，幫助幼兒思考新的可能性，然后要求幼兒想象并表達(dá)自己的見(jiàn)解。愛(ài)笑的小花

公園里有朵花，真好看，看見(jiàn)小天天，總是笑瞇瞇的。天天問(wèn)花兒：“你叫什么名字？” 花兒只是笑，不說(shuō)話。

天天伸出小手，要采這朵花。

外公擺擺手說(shuō)：“天天別采！你不采她，花兒總是對(duì)你笑，你一采下來(lái)，花兒就哭了。”天天不想看到小花對(duì)他哭，天天沒(méi)有采。

這時(shí)，小花笑得更可愛(ài)了。她成了天天的好朋友。

天天回家以后，告訴外婆：“公園里有一朵花，很乖很乖，對(duì)他一直笑，一直笑。” 外婆說(shuō)：“天天也很乖，你也是一朵愛(ài)笑的小花。” 故事目標(biāo)：

1.知道微笑是一種美。

2.懂得要愛(ài)護(hù)花。

（周末帶孩子去公園看花）可設(shè)置一些問(wèn)題讓幼兒討論：

1.小天天和花兒都有一個(gè)什么特點(diǎn)讓人喜歡？ 2.小天天為什么一直沒(méi)有摘公園里的那朵花？ 3.外婆為什么說(shuō)：“天天也是一朵愛(ài)笑的小花？”

讓幼兒明白：微笑會(huì)讓大家喜歡，愛(ài)護(hù)花的孩子更讓人喜歡。想飛的小象 有一只小象，剛剛生下來(lái)。第一天，他看到了許多小動(dòng)物。到了第二天，他認(rèn)識(shí)了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見(jiàn)了河水和高山。小象說(shuō)：“世界真大呀！”這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。小象想：“要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀！小象爬到樹(shù)上學(xué)飛，”哎喲“一聲，摔了一個(gè)大跟頭。

蛇看見(jiàn)了說(shuō)：”小象，我們有自己的本事。我不會(huì)飛，可是我會(huì)在樹(shù)上睡覺(jué)。“ 獅子說(shuō)：”我也不會(huì)飛，可是，我能跳過(guò)寬寬的大河。“ 老虎說(shuō)：”我不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳。“ 爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō)：”我們大象力氣大，這是小鳥(niǎo)不能比的。“ 小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說(shuō)：”我是小象真幸福。“ 故事目標(biāo)：

1.專(zhuān)心聽(tīng)故事，記住故事中的各種角色，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：爬、摔、鉤、搬。

3.學(xué)說(shuō)完整句：”我不會(huì)×，可是我會(huì)×××。“ 4.知道每一個(gè)人都有自己的本事，別小看自己。

與幼兒討論：

1.小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎、大象中，哪一種動(dòng)物會(huì)飛？哪一種動(dòng)物會(huì)爬？哪一種會(huì)游泳？ 2.小象從樹(shù)上摔下來(lái)后，誰(shuí)對(duì)他說(shuō)了什么？小象一開(kāi)始為什么總是羨慕別人？他是怎樣變得看得起自己，而且感到”我是小象真幸福“的？學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式”我不會(huì)×，可是我會(huì)×××。“

學(xué)習(xí)完整句：”我不會(huì)×，可是我會(huì)×××。“

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：”我也能做×××事，我是媽媽的孩子真幸福。“

老爺爺?shù)拿弊?/p>

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷。有一只小鳥(niǎo)真可憐，它在樹(shù)枝上冷得直發(fā)抖。一位老爺爺走來(lái)，看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，心想：”這只小鳥(niǎo)多可憐呀，這么冷的天，它一定會(huì)凍死的。“小鳥(niǎo)對(duì)老爺爺說(shuō)：”風(fēng)把我們的窩給走了，我們沒(méi)有家了。“老爺爺說(shuō)：”別著急，我來(lái)幫你們想辦法。“老爺爺就用自己的帽子給小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩，帽子真暖和。

小鳥(niǎo)想到樹(shù)林里還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，就把它們都叫來(lái)，一起飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊印Ｋ鼈兎浅８兄x老爺爺。以后老爺爺也天天來(lái)看小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們每次都唱歌給老爺爺聽(tīng)。

有一天老爺爺沒(méi)有來(lái)，原來(lái)他病了。小鳥(niǎo)想：”一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥(niǎo)們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥(niǎo)，他的病很快就好了。

這是一篇社會(huì)性教育童話故事，適用于中班年齡的孩子。

《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺，”這一主題，將我們還入了一個(gè)溫馨、和諧、充滿愛(ài)的世界。現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會(huì)考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關(guān)心、幫助別人。而未來(lái)社會(huì)需要幼兒從小“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心”。目的：

1.引導(dǎo)幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

2.激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。小荷花找朋友

一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤單，因?yàn)闆](méi)有朋友和她玩。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)，小荷花說(shuō)：“小魚(yú)弟弟，咱們一起玩吧。”小魚(yú)說(shuō)：“不行，我還要去參加游泳比賽呢。”說(shuō)完，小魚(yú)就游走了。一只青蛙跳到荷葉上，小荷花說(shuō)：“青蛙哥哥，青蛙哥哥，咱們做朋友吧。”小青蛙說(shuō)：“不行，不行，我還要練唱歌呢！”天漸漸黑了，小荷花很傷心。月亮看見(jiàn)了，問(wèn)小荷花：“荷花妹妹，你為什么不高興呢？”小荷花說(shuō)：“因?yàn)槲覜](méi)有朋友和我玩。”月亮說(shuō)：“那我和你做朋友吧。”小荷花看了看月亮說(shuō)：“可你在天上，我在地上，怎么和我玩呢？”月亮說(shuō)：“不要緊，我可以陪你說(shuō)話呀！可以唱歌、講故事給你聽(tīng)呀！”于是，月亮天天晚上陪小荷花說(shuō)話，她們倆成了好朋友。幼兒討論：

1.啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)與好朋友在一起玩開(kāi)心不開(kāi)心，為什么？ 2.小魚(yú)弟弟和青蛙哥哥為什么不和荷花妹妹玩？它們?cè)趺凑f(shuō)？ 3.小荷花最后找到朋友了嗎？

小豬和靴子

清晨，小豬去樹(shù)林里玩。忽然，他發(fā)現(xiàn)樹(shù)邊有一個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑：“咦，這是什么？好像是個(gè)皮袋子，是誰(shuí)丟的呢？

小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：”誰(shuí)丟了袋子，誰(shuí)丟了袋子？“ 樹(shù)上的八哥聽(tīng)見(jiàn)了，”嘰嘰喳喳“地說(shuō)：”小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！“ 2 ”噢，不是袋子是帽子。“小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫，”誰(shuí)丟了帽子，誰(shuí)丟了帽子？“ 狐貍看見(jiàn)了，嘻嘻地笑起來(lái)：”小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！“ ”嗯，這瓶子真不錯(cuò)。“小豬采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里。”誰(shuí)丟了瓶子？“小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

這時(shí)候，來(lái)了一只小花狗。他知道了這事，對(duì)小豬說(shuō)：”沒(méi)人丟，沒(méi)人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！“ 小豬和小狗來(lái)到了小熊家，把這個(gè)沒(méi)人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興地跳起來(lái)：”哇，這不是瓶子，是我心愛(ài)的紅靴子呀！“小熊炙得病也好了，三個(gè)好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的語(yǔ)言。2.理解角色的性格特點(diǎn)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的情感。

引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？（幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點(diǎn)）［憨厚、善良、助人為樂(lè)］

可組織幼兒圍繞”我丟了東西以后“為主題進(jìn)行談話。例如：你丟過(guò)東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？如果你撿到了東西會(huì)怎么做？ 學(xué)習(xí)量詞的不同用法：一樣、一頂、一只、一雙。借你一把傘（童話）

下雨了，糟糕了，娜娜沒(méi)有帶傘，娜娜站在雨中。

小螞蟻拿著小小的酢漿草走過(guò)來(lái)，說(shuō)：”借你一把傘。“娜娜拿著，小螞蟻的傘真小。青蛙拿著瓜的葉子跳過(guò)來(lái)，說(shuō)：”借你一把傘。“青蛙的傘是漏斗傘。

兔子拿著上頭有葉須的有蘿卜，說(shuō)：”借你一把傘。“兔子的傘會(huì)漏雨。

小狐貍拿著”芋頭葉“給娜娜，小狐貍的傘是不是剛好呢？撐著撐著，啊雨漏下來(lái)了，娜娜和小動(dòng)物跑了起來(lái)。

大熊拿著大大的荷葉過(guò)來(lái)說(shuō)：”借你一把傘。“大熊的傘好大好重啊。小狗強(qiáng)強(qiáng)拿著傘跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：”借你一把傘。“啊，那就是娜娜的傘嘛！下雨天，拿著傘排隊(duì)走，還有誰(shuí)沒(méi)有傘嗎？

故事目標(biāo)：探索像傘的植物，感受故事人文懷的溫情。

幼兒討論：故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？它們拿了哪些傘？人家借你一把傘（或你借別人一把傘），心情會(huì)怎樣？

學(xué)習(xí)句式：”××拿著××說(shuō)：'借你一把傘'。“啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意地表演，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)心的情感。

膽小先生

有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因?yàn)樗哪懽雍苄。蠹叶茧娝懶∠壬Ｒ惶欤恢淮罄鲜箨J進(jìn)了他的房子。膽小先生馬上去捉，結(jié)果在地下室捉住了它。”你放了我！“大老鼠掙扎著說(shuō)，”我要是一跺腳，整個(gè)房子就塌了。“ 膽小先生害怕了，連忙放開(kāi)了他，還允許他住在地下室里。

地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真開(kāi)心。后來(lái)，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長(zhǎng)成大老鼠??很快，地下室住滿了老鼠。

”不行，不行！“大老鼠沖著膽小先生嚷嚷：”這么多老鼠住這么一個(gè)小小的地下室，而你一個(gè)人住那么多房間，太不合理了，得換房子。“ ”換房子？“膽小先生住在地下室，老鼠們住進(jìn)各個(gè)房間，他們?cè)趯挻蟮目蛷d里唱呀，跳呀，在噴香的廚房里喝呀，吃呀，每天都像過(guò)節(jié)一樣。

”你應(yīng)該搬出去！“大老鼠又沖著膽小先生嚷嚷，”你干嘛住在地下室？這么好的地下室，你配住嗎？“ ”什么？“膽小先生氣憤得跺了一下右腳，”咚--“老鼠們害怕了，他們個(gè)個(gè)抱頭亂竄，以為地震了。

”哦，原來(lái)我是很有力量的！“膽小先生抓起舊掃帚，這兒一撲，那兒一打，這兒一戳，那兒一搗，老鼠被打得”吱吱“叫，全逃走了。膽小先生后來(lái)怎么樣了？小朋友能猜到嗎？

故事目標(biāo)：感受故事人物幽默的語(yǔ)言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。理解童話內(nèi)容及”膽小先生“的形象特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話，根據(jù)自己的想象力表演故事。

幼兒討論：大老鼠為什么要與膽小先生換房子？膽小先生為什么答應(yīng)換房子？房子換成后，大老鼠又怎么樣了？

膽小先生是一個(gè)什么樣的人？膽小先生最后有什么變化？

雞毛鴨

一只生來(lái)沒(méi)毛的小赤脖鴨，把雞毛撣上的雞毛粘插到身上，從此成了雞毛鴨。雞毛鴨逛大街，走得熱了，買(mǎi)一根棒冰。撕下棒冰紙，剛要找個(gè)垃圾箱丟走去，忽然刮來(lái)一陣風(fēng)，把棒冰紙吹跑了。

雞毛鴨跟著棒冰紙跑過(guò)三條馬路。好容易棒冰紙落到地上，雞毛鴨彎腰要去撿，只見(jiàn)棒冰紙被一只大腳踩住了。

”亂扔廢紙是要罰錢(qián)的！“那人說(shuō)。

雞毛鴨急了：”我沒(méi)亂扔，是風(fēng)吹的。“ ”有誰(shuí)證明？“ 真倒霉，沒(méi)人證明，只好認(rèn)罰：”我的錢(qián)買(mǎi)了棒冰了，我就把棒冰給你吧。“ 可是大腳不要棒冰：”沒(méi)錢(qián)，我就罰雞毛吧！“他從雞毛鴨身上撥下三根雞毛，走掉了。雞毛鴨很想知道他的雞毛被拿去做什么 用，就悄悄地跟在那個(gè)大腳后面。

才走了十步，只聽(tīng)大腳咳嗽一聲，射出一口痰。他立即被一個(gè)腦袋挺大的人揪住：”好！我總算等 到一個(gè)隨地吐痰的啦！罰錢(qián)吧！“ 但大腳也拿不出錢(qián)來(lái)，他對(duì)大頭說(shuō)：”我只有準(zhǔn)備給兒子做飛鏢三根雞毛，你拿去吧！“ 三根雞毛被大頭插在帽子上。

大頭走了。可是大腳悄悄跟在大頭后面，就和雞毛鴨悄悄跟在大腳后面一樣。

又走了十幾步，大頭把手伸進(jìn)口袋掏東西，他掏出了一個(gè)打火機(jī)主一柱香煙。

大頭剛把香煙點(diǎn)著，吸了一口，大腳飛快地趕上去：”哈，這回你可被我抓到啦！吸煙會(huì)污染空氣，也是受罰的。“說(shuō)著大腳就把大頭帽子上的三根雞毛摘了下來(lái)。

這時(shí)，雞毛鴨趕到了，他從大腳手上奪回雞毛，說(shuō)：”自己在干臟事，怎么還好罰別人？“ 大腳和大頭目瞪口呆地看著雞毛鴨把這三根雞毛插回屁股上，搖搖擺擺地走掉了。故事目標(biāo)：

從漫畫(huà)而式的人物中獲得幽默感。注意公共衛(wèi)生的環(huán)保意識(shí)。

觀察”雞“和”鴨“二字的異同點(diǎn)。

幼兒討論：

講故事時(shí)要有意識(shí)地突出人物動(dòng)作，讓幼兒明白那三根雞毛用到哪兒去了。故事中有哪個(gè)不講公共衛(wèi)生，所以被罰了？那么我們自己講不講衛(wèi)生？ 認(rèn)識(shí)雞鴨這兩個(gè)字，通過(guò)觀察找出它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。瓜瓜吃瓜

有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個(gè)瓜。他干嘛叫瓜瓜呀？原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，就像個(gè)西瓜。他爸爸正想著給他起個(gè)名字呢，他媽媽說(shuō)：”甭傷腦筋了，就叫他'瓜瓜'吧！“ 瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，”澎澎澎“地響，說(shuō)：”西瓜在這兒呢！“ 有一天，天氣熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個(gè)小西瓜來(lái)，對(duì)瓜瓜說(shuō)：”就剩這個(gè)小的了，先吃著吧。一會(huì)兒，外婆要來(lái)，說(shuō)不定會(huì)給你帶個(gè)大西瓜哩！“ 媽媽切開(kāi)西瓜，上班去了，瓜瓜斜著眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：”哼，這也叫西瓜？“可他怪口渴的，又想：”瓜兒小，說(shuō)不定還挺甜哩！就拿起一塊，咬了一口。哎，一點(diǎn)兒也不甜。

他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜從窗口扔了出去，掉到胡同里的路上了。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái)，又大又甜的，那該多好啊！他就趴在窗臺(tái)上，一個(gè)勁地往胡同東口望著。外婆每次上他家，都是從東口來(lái)。

喲！來(lái)了個(gè)人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，沒(méi)錯(cuò)兒，是外婆來(lái)了。真的，還抱著一個(gè)大西瓜呢！

瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來(lái)接你--”然后連蹦帶跳，跳下樓去了。

外婆聽(tīng)見(jiàn)了，心里一高興，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一跤，手里抱的大西瓜，“啪嗒”一下，摔了個(gè)粉碎。

外婆一邊爬起來(lái)，一邊說(shuō)：“哎喲，誰(shuí)把西瓜扔了這一地！” 瓜瓜出了門(mén)看見(jiàn)外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來(lái)，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的。” 咦，西瓜怎么這么小--壞了，可不是他自己搬掉的嗎？瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊的拾起來(lái)，丟到路旁垃圾箱里去。

瓜瓜再看看外婆帶來(lái)的大西瓜，瓤?jī)杭t紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。

外婆不知道西瓜是瓜瓜扔的，只看見(jiàn)瓜瓜把西瓜扔到垃圾箱去，就說(shuō)：“真乖，真乖，都像咱瓜瓜這么懂事就好了。” 小朋友，你們猜猜：瓜瓜聽(tīng)了外婆的話，心里是怎么想的呀？“ 故事目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪聲繪色地講故事，感受故事的幽默詼諧。

養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。幼兒討論：外婆為什么會(huì)摔一跤？瓜瓜為什么會(huì)亂扔瓜皮？生活中你見(jiàn)過(guò)這種人沒(méi)有？我們的城市（鄉(xiāng)村）有沒(méi)有亂扔果皮紙屑的壞習(xí)慣？外婆為什么說(shuō)”都像咱瓜瓜這樣懂事就好了“呢？

疊音詞較多（如”瓜瓜“、”圓鼓鼓“、”氣呼呼“、”嚷嚷“、”猜猜“等）要處理好輕重音。小猴穿鞋

有一只小猴跑到山下去，看見(jiàn)人們都穿著鞋走路，感到很好玩。他悄悄地溜到一戶人家，偷偷地拿了一雙鞋跑回山上。他穿上鞋后，很得意地走來(lái)走去，伙伴們見(jiàn)了都笑話它。這時(shí)來(lái)了一只兇猛的老虎，猴子們一見(jiàn)紛紛爬上了樹(shù)。小猴穿著鞋怎么也爬不上樹(shù)。猴媽媽叫他把鞋扔掉。小猴扔掉鞋很快爬上了樹(shù)，從此再也不亂模仿別人了。幼兒討論：（讓孩子想像）

小猴在山下玩時(shí)看到什么，它臉上的是什么樣的？

小猴怎樣溜到別人家里去，它干什么，又怎樣想的呢？

小猴怎樣跑回山上，它臉上的表情是什么樣的，說(shuō)明了什么？

伙伴們看見(jiàn)小猴穿上了鞋，感到怎樣？可能對(duì)它說(shuō)什么？

老虎來(lái)了，猴子們心里怎么想？

小猴被媽媽救上了樹(shù)，臉上的表情是什么樣的，說(shuō)明它心里怎么樣的？ 小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對(duì)它說(shuō)了些什么？ 穿鞋的猴子是什么樣的小猴？

在醫(yī)院里

媽媽帶小明去醫(yī)院看望一位阿姨，還沒(méi)走到病房，小明看見(jiàn)走廊上掛著一個(gè)大大”靜“字，就大聲的問(wèn)媽媽?zhuān)骸边@是什么字？“媽媽趕緊把手指放在嘴中間：”噓--不能太大聲了，這是醫(yī)院，這個(gè)'靜'字表示要你安靜的意思。

小明興奮地大聲說(shuō)：“真有意思，真有意思！哈哈--”媽媽趕緊制止他，可他不聽(tīng)，仍舊大聲地講話。媽媽生氣了，只好將小明強(qiáng)行還到了病房大樓外面再跟他講道理。幼兒討論：小明的行為為什么不受歡迎？我們應(yīng)該怎么做？

引導(dǎo)幼兒一起討論在其他什么環(huán)境中還會(huì)的什么規(guī)則（如：醫(yī)院里的“靜”等提示，公園里的“愛(ài)護(hù)花草”等提示，垃圾筒上的“垃圾入箱”等提示，）我們應(yīng)該怎樣遵守這些規(guī)則？ 在日常生活中做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)并遵守環(huán)境中的各種規(guī)則，做個(gè)文明人。咱們的書(shū)換著看，好嗎？

麗麗在專(zhuān)心至志地看書(shū)，那是爸爸剛給她買(mǎi)回來(lái)的書(shū)。書(shū)里的故事非常精彩。瞧，小麗麗一邊看書(shū)，一邊還搭著嘴樂(lè)呢。

帆帆看見(jiàn)麗麗邊看書(shū)邊樂(lè)，就走過(guò)去看了一眼。

“啊，這本書(shū)我沒(méi)看過(guò)，”帆帆想，“瞧麗麗的高興樣子，那本書(shū)一定很好看。我多想好好看一看啊！現(xiàn)在麗麗還在看著呢，等她看完了我向他借一借。” 帆帆耐心地等著，過(guò)了一會(huì)兒，麗麗看完書(shū)，把書(shū)合上了。帆帆走過(guò)去，輕輕地對(duì)麗麗說(shuō)：“麗麗，我想看看你帶來(lái)的那本書(shū)，可以嗎？我今天也帶來(lái)了一本書(shū)，我己經(jīng)看過(guò)了，你要是愿意就拿去看吧。”麗麗很痛快地說(shuō)：“行。”她倆互換了書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。幼兒討論學(xué)習(xí)正確的行為方式（如何協(xié)商與提醒）。

奇怪的鏡子

美麗的池塘里有一條小魚(yú)。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會(huì)兒。突然，小魚(yú)發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來(lái)：“多大多亮的鏡子 啊！”小魚(yú)想：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！”想著想著，小魚(yú)輕輕 地游到那鏡子邊，還沒(méi)碰著，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚(yú)心里難過(guò)極了。但是，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來(lái)。

于是，小魚(yú)急急忙忙找來(lái)了正在河邊唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟，我找到了一面又大又 圓的鏡子，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎？”小青蛙一口答應(yīng)了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜 住鏡子，只見(jiàn)“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚(yú)和小青蛙都很難過(guò)。但是，不一會(huì)兒，那 “鏡子”又圓了起來(lái)。

于是，小魚(yú)又急急忙忙找來(lái)了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，請(qǐng)你幫我把大鏡子抬 回家好嗎？”河蚌一口答應(yīng)了，跟著小魚(yú)來(lái)到鏡子邊。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡 子，可“鏡子”又碎了。小魚(yú)、小青蛙、河蚌都很難過(guò)。但是，很快那“鏡子”又圓了起 來(lái)。

小魚(yú)又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。“螃蟹哥哥，我找到一面又大又圓的鏡子，請(qǐng) 你幫我抬回家好嗎？”螃蟹一口答應(yīng)了。他用兩只大大的螯，剛想輕輕地鉗住鏡子，可是 “鏡子”又碎了，成了一塊快的小片兒。大家都很難過(guò)，可是又感到很奇怪，到底是怎么回 事呢？

這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)一陣“哈哈哈”的笑聲，蝦公公拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子來(lái)了：“傻孩子，這哪是鏡 子，這是天上的月亮倒映在水面上啦。”小魚(yú)、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了頭。大家看 看天，又看看水面，都哈哈地笑了起來(lái)，連池塘里的月亮也笑了。幼兒討論：

1.啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)找到一面“鏡子”，后來(lái)請(qǐng)哪些好朋友來(lái)幫忙呢？ 2.小魚(yú)最后把鏡子搬回家了嗎？為什么拿不動(dòng)這面“鏡子”呢？

小象轉(zhuǎn)學(xué)

小象貝托在大象學(xué)校上學(xué)。有—天，他氣呼呼地跑回家，從長(zhǎng)鼻子里噴著氣，對(duì)媽媽說(shuō)：“大象學(xué)校太糟糕了，成天教我們搬木頭，把我們累得半死，我要到別的學(xué)校去上學(xué)！” 象媽媽把貝托送到貓咪學(xué)校去。貓老師教貝托抓老鼠。老鼠們?cè)谪愅心_邊跳來(lái)跳去，貝托笨手笨腳地踩呀踩，可怎么也踩不著。他又用長(zhǎng)鼻子去卷，可老鼠們一跳，就跳到他的鼻子上，在那上面跳起舞來(lái)。一只淘氣的小老鼠還鉆進(jìn)他的鼻孔里，慌得他連打了好幾個(gè)噴嚏，才把小老鼠趕出去。

貝托不喜歡貓咪學(xué)校，象媽媽又把他送到猴子學(xué)校去。

猴老師教貝托學(xué)爬樹(shù)，可貝托身子太笨重，剛剛趴到樹(shù)干上，就滑了下來(lái)，怎么也上不去。貝托對(duì)媽媽說(shuō)：“猴子學(xué)校沒(méi)意思!公雞打鳴很好聽(tīng)，我還是到雞學(xué)校去上學(xué)!”

公雞老師教貝托學(xué)打鳴。貝托拼命拉長(zhǎng)他的短脖子，憋著嗓門(mén)想叫“喔喔喔！”可他發(fā)出的總是粗嗓音“噢——噢——”

貝托又改變主意了，說(shuō)：“馬兒跑起來(lái)多威風(fēng)！我還是到馬兒學(xué)校去吧！”

馬老師教貝托跑步，對(duì)他說(shuō)：“跑步的時(shí)候要撒開(kāi)蹄兒，跑得像云那么輕，風(fēng)那么快。” 貝托跑了起來(lái)，“咚！咚！咚！”他那粗笨的腳兒踩在地面上，就像在打鼓。他剛跑一會(huì)兒就累壞了，不停地喘著粗氣。

貝托不好意思地對(duì)媽媽說(shuō)：‘不管學(xué)什么都不容易，我還是回到大象學(xué)校去吧!” 這回，貝托認(rèn)真學(xué)習(xí)搬木頭，終于學(xué)會(huì)了。只見(jiàn)他用長(zhǎng)鼻子把樹(shù)干一卷，使勁兒一拔，大樹(shù)就拔下來(lái)了！接著，他又把一根根木頭堆在一起，用長(zhǎng)鼻子卷著，運(yùn)出了樹(shù)林。大家都說(shuō)：“貝托干得不錯(cuò)，真是大象學(xué)校的好學(xué)生！” 貝托高興地翹起長(zhǎng)鼻子，瞇著眼睛笑了。幼兒討論：

1.小象貝托為什么想換學(xué)校？他轉(zhuǎn)到新學(xué)校后學(xué)到本領(lǐng)了嗎？ 2.小象最后做出什么決定呢？在大象學(xué)校他學(xué)到本領(lǐng)了嗎？

會(huì)打噴嚏的帽子

魔術(shù)團(tuán)里，有一位老爺爺，老爺爺有一頂奇怪的帽子。他朝帽子吹一口氣，里面就會(huì)變出許多好吃的東西來(lái)，有糖果、蛋糕，還有蘋(píng)果??

“嗨！把這頂奇怪的帽子偷來(lái)，該有多好！”這話誰(shuí)說(shuō)的？嗯，是幾只耗子說(shuō)的。晚上，它們就悄悄地溜到老爺爺家里去了。老爺爺正睡著呢，那頂奇怪的帽子，沒(méi)放在柜子里，也沒(méi)放在箱子里。在哪里呢？就蓋在老爺爺?shù)哪樕稀?/p>

“好啦，我看還是叫小耗子偷最合適，他個(gè)子小，腳步又輕。”大耗子擠擠小眼睛說(shuō)。“吱??”小耗子害怕地尖叫起來(lái)，“我不去！我怕‘呼嚕’，你們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，奇怪的帽子里藏著一個(gè)呼嚕，它叫起來(lái)，地板窗戶都會(huì)動(dòng)的，嚇人！可不是，老爺爺在打呼嚕，呼嚕呼嚕，像打雷似的。大耗子叫黑耗子去偷，黑耗子不敢；叫灰耗子偷，灰耗子也不敢；反正叫誰(shuí)去偷，誰(shuí)都說(shuō)“不敢”。

大耗子生氣了，摸摸長(zhǎng)胡子說(shuō)：

“好啦！好啦！都是膽小鬼，你們不去，我去。等會(huì)兒，我偷來(lái)了帽子，變出許多好吃的東西來(lái)，你們可別溜口水。”

話是這么說(shuō)，其實(shí)，大耗子心里也挺害怕，它一步一抬頭，防著帽子里的那個(gè)呼嚕突然鉆出來(lái)咬它。也真巧，它剛走到老爺爺床跟前的時(shí)候，呼嚕不響了。這下，大耗子可得意啦，原來(lái)呼嚕怕我呀！它輕輕一跳，跳上了床，爬到老爺爺?shù)恼眍^旁邊，用尖鼻子聞了聞那頂帽子，嘖嘖，好香喲，又糖果的味兒，蛋糕的味兒??快！快！它把尾巴伸到帽子底下去，想用尾巴把帽子頂起來(lái)??咦，這是怎么啦？尾巴伸到一個(gè)小窟窿里去了??哎呀，什么小窟窿，是老爺爺?shù)谋强装。?/p>

“阿嚏——”老爺爺覺(jué)得鼻孔癢癢的，打了個(gè)大大的噴嚏，嚇得大耗子連滾帶爬，一口氣跑到門(mén)口，對(duì)它的伙伴說(shuō)：“快跑，快跑！”

耗子們鬧不清是怎么回事，跟著它跑啊，跑出好遠(yuǎn)，才停下來(lái)。它們問(wèn)大耗子：“這是怎么回事啦？你偷來(lái)的帽子呢？”

大耗子說(shuō)：“帽子里藏著一個(gè)阿嚏，這個(gè)阿嚏可比呼嚕厲害多了。你們一碰它，它就轟你一炮，要不是我跑得快，差點(diǎn)兒給炸死了。”

故事目標(biāo)：感受故事人物幽默的語(yǔ)言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。幼兒討論：老鼠們想去老爺爺家偷什么東西呢？當(dāng)大耗子去偷帽子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)帽子里藏著一樣什么呢?最后他偷到帽子了嗎？

愛(ài)笑的小蠶豆

有顆小蠶豆，特別愛(ài)笑。

一個(gè)穿開(kāi)襠褲的小男孩經(jīng)過(guò)它的身邊，紅通通的小屁股露在外面，就像小臉蛋，小蠶豆見(jiàn)了“哈哈”地笑個(gè)不停。小男孩連忙用手捂住了小屁股說(shuō)：“不許偷看！”小蠶豆把小嘴一翹說(shuō)：“哼，我早就看見(jiàn)了，有什么好看的。”小男孩紅著臉跑了，小蠶豆在他身后一邊笑一邊唱：“小男孩，羞羞羞，屁股露在褲外頭。”

小蠶豆來(lái)到河邊，把一只正在岸邊捉蟲(chóng)子吃的小青蛙?chē)樀锰搅撕扇~上。小蠶豆見(jiàn)了又“哈哈”大笑，一邊笑一邊唱：“小青蛙，膽子小，見(jiàn)了蠶豆就要跑。”小青蛙生氣了，從荷葉上一個(gè)跟斗跳進(jìn)水里，找自己的同伴去了。而小蠶豆還在岸上笑個(gè)不停。

小蠶豆一直笑，一直笑，突然怎么也停不下來(lái)，終于笑破了肚皮，這下它再也笑不出來(lái)了，“哇哇”地哭了起來(lái)。

河里的小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，跑去找穿開(kāi)襠褲的小男孩。小男孩一聽(tīng)，又把戴眼鏡的老奶奶拉來(lái)。老奶奶拿出針線，仔仔細(xì)細(xì)地把小蠶豆的肚子給縫上了。小蠶豆不哭了，它又開(kāi)始笑了。它對(duì)小男孩、小青蛙和老奶奶說(shuō)：“謝謝你們，我以后再也不取笑別人了。”

從此，小蠶豆圓鼓鼓的肚子上就有了一道疤痕。小朋友們?nèi)绻幌嘈牛梢匀タ纯矗堑腊毯鄣浆F(xiàn)在

知錯(cuò)就改的小猴

在一個(gè)星期天的上午，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。小狗熊剛剛和小熊菲菲閑在家里坐著無(wú)聊，便帶著自己心愛(ài)的皮球，來(lái)到了森林公園里玩。

它們倆拍得可高興了。可是，這一切被藏在大樹(shù)后面的小猴明明看見(jiàn)了。它想把那個(gè)皮球拿過(guò)來(lái)自己玩。于是，頑皮的小猴趁菲菲摔倒的時(shí)候，把皮球搶了過(guò)來(lái)。此時(shí)的小狗熊和小熊目瞪口呆。而小猴卻得意忘形。小猴邊跑邊笑，也許是跑滑，也許是一時(shí)大意。小猴“撲通”一聲掉進(jìn)了水池里。情急之下小狗熊連忙跑到水池邊。小猴見(jiàn)小狗熊跑了過(guò)來(lái)，便對(duì)它說(shuō)：“狗熊哥哥，如果你能救了我。我絕對(duì)把皮球還給你。”小狗熊聽(tīng)了對(duì)小猴說(shuō)：“小猴，你千萬(wàn)要抱緊皮球，否則你就會(huì)沉下去，被水淹 8 死的。”小猴聽(tīng)了哇哇大哭，同時(shí)也趕緊抱住皮球。

小狗熊見(jiàn)小猴那萬(wàn)分焦急的樣子。便大聲喊到：“救命呀，救命呀，有人掉進(jìn)水里啦??” 這叫聲被大象伯伯聽(tīng)見(jiàn)了。大象伯伯叫道：“你是誰(shuí)？你在哪兒？”

這喊聲同時(shí)也被小猴聽(tīng)見(jiàn)了。于是，它大聲回答道：“我是小猴，我掉到水里了。”大象伯伯順首聲音的來(lái)源，找到了水池邊。一看，發(fā)現(xiàn)小猴果真掉到水里去了。于是大象伯伯二話不說(shuō)，把自己的長(zhǎng)鼻子伸到水里，把小猴卷了上來(lái)。上了岸的小猴終于松了一口氣。

大象伯伯看著小猴的樣子有些不對(duì)勁兒，便問(wèn)：“小猴，你怎么了？”于是，小猴把事情的來(lái)龍去脈告訴了大象伯伯。大象伯伯聽(tīng)了，對(duì)小猴說(shuō)：“小猴，你應(yīng)該把球還給小狗熊它們，并向它道歉。小猴聽(tīng)了，不好意思地低下頭，并有禮貌地用雙手把皮球還給了小狗熊它們，嘴里還說(shuō)道：“狗熊哥哥，今天都是我的錯(cuò)，以后我再也不搶你們的東西了。”小狗熊說(shuō)：“你知錯(cuò)就改，這很好。”說(shuō)完它們都笑了。

故事目標(biāo)：

1.能夠分辨行為習(xí)慣的對(duì)與錯(cuò)，明白知錯(cuò)就改還是好孩子。

幼兒討論：

故事中哪個(gè)小動(dòng)物做了一件錯(cuò)事？當(dāng)他有困難的時(shí)候，小狗熊剛剛和小熊菲菲是如何幫助他的呢？最后他改正錯(cuò)誤了嗎？

桃樹(shù)下的小白兔

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來(lái)一個(gè)雪球。

喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過(guò)來(lái)．

老桃樹(shù)搖著樹(shù)枝，說(shuō)：“小白兔，你就住在我這兒吧！這兒美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁丁冬冬彈著琴。”小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。

一天，小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西？小白兔抬頭一望，啊，原來(lái)是一樹(shù)桃花。暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落了下來(lái)，好象下著一場(chǎng)粉紅色的雪．

小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友。”

小白兔在每一個(gè)信封里，裝進(jìn)一片花瓣。再把信往天上一撒，說(shuō)：“飛吧，飛吧，快飛到朋友們的身邊去。”

老山羊正在看書(shū)，小白兔的信飛來(lái)了。

老山羊拆開(kāi)信封，一片花瓣輕輕地落在他的書(shū)上。

“啊，這是一張書(shū)簽?zāi)模⊥螅乙环_(kāi)書(shū)，就能看見(jiàn)這張漂亮的書(shū)簽，有多好呀！” 小貓望著天空，她在想心思：

明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來(lái)信了，那是一片花瓣。

小貓樂(lè)得跳了起來(lái)：“這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩！” 小松鼠坐在樹(shù)枝上，聽(tīng)媽媽給他講故事。小白兔來(lái)信了。

小松鼠見(jiàn)到那粉紅的花瓣，嚷著說(shuō)；“這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽?zhuān)搅讼奶欤憬o我講故事的時(shí)候．我給你扇涼風(fēng)。”

小雞們有了一頂太陽(yáng)帽，那就是小白兔寄來(lái)的花瓣．

他們春游去。這頂太陽(yáng)帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒；你和我，都變得更美麗了． “睡吧，我的寶貝??”金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲。

可是小金龜子老睡不著，原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了。

就在這時(shí)候，小白兔來(lái)信了。金龜子?jì)寢尶匆?jiàn)那片花瓣，說(shuō)：“這是小寶貝的搖籃呀！” 小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣。他說(shuō)：“這是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去。”

粉紅色的小船，在水塘里漂呀，漂呀，風(fēng)兒吹得它輕輕打轉(zhuǎn)，真好玩。一天早晨，一支有趣的隊(duì)伍來(lái)到小溪邊。老山羊挾著書(shū)，書(shū)里露出半張粉紅色的書(shū)簽． 小貓戴著一只粉紅色的發(fā)夾。小雞戴著一頂粉紅色的太陽(yáng)帽。

小松鼠拿著一把粉紅色的扇子．

金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里，躺著她的小寶貝。啊，小溪里還漂來(lái)一只粉紅色的小船，小船上乘坐著很多螞蟻。這是到哪里去春游啊？他們說(shuō)：“我們要去小白兔的家！”

大家圍著小白兔說(shuō)：“謝謝你寄給我們禮物！”

小白兔笑了，說(shuō)：“哎呀，我給你們寄去的。是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！” 桃花？什么叫桃花呀？難道這不是書(shū)簽么？難道這不是小船么？難道??

小白兔說(shuō)：“你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)桃花嗎？就是這棵樹(shù)開(kāi)出的花。可是，現(xiàn)在謝了??”大家抬起頭，望著高大的老桃樹(shù)．

小白兔的禮物，原來(lái)是桃花呀！

老桃樹(shù)落完了粉紅色的花；現(xiàn)在，又長(zhǎng)出了綠色的葉子。在開(kāi)過(guò)花的地方，長(zhǎng)出了一顆顆淡綠色的桃子！

那些小桃子，是老桃樹(shù)的孩子嗎？

那些綠葉子，是桃子蓋的被子嗎？

大家圍著老桃樹(shù)，唱一支春天的歌，跳一個(gè)友誼的舞。

“明年春天，我們都要來(lái)看桃花！”大家說(shuō)。

“來(lái)吧，來(lái)吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會(huì)開(kāi)得更美！” 活動(dòng)目標(biāo)：

1．啟發(fā)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得美好的東西應(yīng)該與大家一起分享。2．讓幼兒充分發(fā)揮想象力，圍繞主題進(jìn)行講述。3．讓幼兒理解詞語(yǔ)：書(shū)簽、友誼。幼兒討論：

1．老山羊用花瓣做什么？（幫助幼兒理解：書(shū)簽）小貓、小松鼠??用花 瓣做什么？

2．老山羊、小貓、小松鼠??收到花瓣時(shí)心情怎么樣？

3．請(qǐng)幼兒表演一下小動(dòng)物收到花瓣的心情、動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)一步理解小動(dòng)物的心情及花瓣的用途。

4.這個(gè)故事主要講了什么？（幼兒自由交流）5.啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，飄落的花瓣還可以做什么

第二篇：聽(tīng) 課 感 想

法音禪悅

(常樂(lè))第一次聽(tīng)惠空法師講課，也是我第一次聽(tīng)到相當(dāng)專(zhuān)業(yè)、相當(dāng)精彩的一次佛學(xué)講課！

以前聽(tīng)的課，基本上以語(yǔ)體解釋為主，然后再理解通篇文義。而惠空法師這次的講課，以推理分析為主，課題的新穎，材料的廣泛，論證的嚴(yán)密，給人的感覺(jué)就是專(zhuān)業(yè)，確實(shí)有在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課題研究的味道。

惠空法師這次給我們講述的內(nèi)容，是以十二緣起分析大乘禪觀，這個(gè)課題首先給我的感覺(jué)是相當(dāng)有價(jià)值，正如惠空法師所說(shuō)的，把“十二緣起，做為定位所有法門(mén)修行理論的基準(zhǔn)”，就恰如找到一根繩子，把大藏禪要串在一起，這對(duì)厘清眾生根器差異，將各宗派法門(mén)做一定位很有借鑒意義，所以這個(gè)立論是非常有價(jià)值的。

其次，惠空法師的論述也是非常精辟，其中引述了各種經(jīng)典，列舉出十二緣起禪觀體系理論建立的依據(jù)，證明了十二緣起禪觀體系的合理性，以及大乘三宗思想與十二因緣的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

接下來(lái)，惠空法師著重分析了十二因緣中名色支的名與色、相分與見(jiàn)分、能緣和所緣三者三位一體的關(guān)系，并引用了一些禪師修證的體會(huì)，去驗(yàn)證這種禪觀思想在實(shí)際操作的合理性，這種研究方式，真是讓我們大開(kāi)了眼界。

這次聽(tīng)課，最大的感受是惠空法師對(duì)我們高度負(fù)責(zé)，每遇到大家不明白的環(huán)節(jié)，反反復(fù)復(fù)，不厭其煩，采用舉例子、打比喻、引用經(jīng)典等不同方法作解析說(shuō)明，然后對(duì)大家又一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)摸底，確認(rèn)大家都掌握了，才轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

一般來(lái)說(shuō)，佛學(xué)課程聽(tīng)起來(lái)比較枯燥，在五天時(shí)間里，我們并沒(méi)有乏味的感覺(jué)，原因是惠空法師的演講水平相當(dāng)高，教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)感到空 氣仿佛凝住不動(dòng)了，而有趣的比喻，又惹得大家開(kāi)懷一笑，亦莊亦諧，還有法師抑揚(yáng)頓挫的聲音，讓大家感到課堂氣氛非常活潑。

對(duì)惠空法師這次的講課，我覺(jué)得有二方面收獲：

一、學(xué)習(xí)十二緣起禪觀體系，增長(zhǎng)了我們的佛學(xué)知識(shí)，而十二緣起禪觀體系的構(gòu)建方式，以及論證的方法，啟迪我們將來(lái)怎樣去研究佛學(xué)。

二、惠空法師的講課方式和方法，使我們可以學(xué)習(xí)的東西不僅是禪觀理論，而且超出了書(shū)本，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，將來(lái)對(duì)我們?nèi)ブv課也是很有借鑒意義的。

通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我感到在佛學(xué)領(lǐng)域若要有所建樹(shù)，必須深入經(jīng)藏，積累起豐富的佛學(xué)知識(shí)，所以今后要發(fā)奮多讀經(jīng)典。同時(shí)，自身的道德品格也要不斷的提高，借助人格魅力，傳播佛法才會(huì)更容易讓別人接受。

第三篇：聽(tīng)山大故事

聽(tīng)山大故事 做山大才俊

在山東大學(xué)2009級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué)典禮上的演講

（2009年9月27日）

徐 顯 明

尊敬的各位來(lái)賓、各位老師，親愛(ài)的全體新同學(xué)：

大家晚上好！

今晚注定是個(gè)美好的夜晚，它將永遠(yuǎn)銘刻在你們的記憶中。見(jiàn)證今晚這個(gè)歷史時(shí)刻的還有大家身后的興隆山，它正默默地給予我們剛毅和力量；在我們的頭頂，則是燦爛的星空，它讓我們感到深邃和空靈。如果再聯(lián)想得遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們的威海分校毗鄰著的浩瀚的大海，在那里可能正驚濤拍岸，波浪會(huì)用另一種形式慶祝我們所舉行的活動(dòng)。我們今晚與大自然是如此地親近。在這樣一個(gè)心曠神怡的夜晚，在大自然的博大的懷抱中，我們所舉行的山東大學(xué)2009級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮，更平添了一份神圣和莊嚴(yán)，更多了一層深刻的內(nèi)涵和啟示。這不僅僅是一種歡迎儀式，更是同學(xué)們思考人生新起點(diǎn)的開(kāi)始。在這里，我代表學(xué)校、代表全校廣大師生員工，向以?xún)?yōu)異成績(jī)考入山東大學(xué)的一萬(wàn)五千名2009級(jí)本科生、研究生新同學(xué)表示衷心的祝賀和歡迎！希望你們今晚能有難忘的收獲。

同學(xué)們，你們跨入的這所大學(xué)是值得你們驕傲的。在未來(lái)的幾年中，你們將用一生最寶貴的年華在這里書(shū)寫(xiě)青春的歷史。從今天起，山東大學(xué)將伴隨你一生，將成為你們未來(lái)事業(yè)永遠(yuǎn)的加油站。校長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候向你們致辭，意義之一是幫助你們認(rèn)識(shí)這所學(xué)校，以便大家以最快的速度融入她。意義之二是幫助你們逐步變成一個(gè)杰出的山大人。

好的大學(xué)是由無(wú)數(shù)美妙的故事組成的。山東大學(xué)就是一所有著無(wú)數(shù)美好故事并令人向往的大學(xué)，今天晚上我想先給你們講幾個(gè)故事。

剛才發(fā)言的同學(xué)提到山東大學(xué)已經(jīng)有一百多年的歷史了，但是靠什么來(lái)證明我們的歷史呢？山東大學(xué)最初建址的濼源書(shū)院已經(jīng)蕩然無(wú)存，我們無(wú)法用建筑物來(lái)表達(dá)自己的過(guò)去。目前唯一能證明我們百年歷史的證據(jù)是一份官方文獻(xiàn)。它就是1901年由袁世凱奏呈朝廷而由光緒皇帝御批的《山東大學(xué)辦學(xué)章程》。這個(gè)章程在哪呢？2000年我訪問(wèn)臺(tái)灣時(shí)，專(zhuān)門(mén)委托臺(tái)灣大學(xué)的孫震校長(zhǎng)幫助尋找這份章程，因?yàn)槲覀兇_信它就藏在臺(tái)北的故宮博物院里。孫震先生曾任臺(tái)灣的國(guó)防部長(zhǎng)，現(xiàn)在是我校的校董，他以山東人特有的仗義和熱情滿足了我們的這個(gè)請(qǐng)求。2001年山大迎來(lái)一百周年校慶的時(shí)候，從臺(tái)灣拓來(lái)的《山東大學(xué)辦學(xué)章程》終于回到了山東大學(xué)的懷抱。今年3月份，朱正昌書(shū)記 率團(tuán)訪問(wèn)臺(tái)灣，向臺(tái)灣方面提出請(qǐng)求，要看看這個(gè)辦學(xué)章程的原件，臺(tái)灣故宮博物院雖費(fèi)周折但最終也滿足了我們的要求。當(dāng)朱書(shū)記帶領(lǐng)代表團(tuán)，戴上手套、口罩，撫摸到這份章程的時(shí)候，同學(xué)們想一想，朱書(shū)記的指尖實(shí)際上已經(jīng)觸摸到了我們山東大學(xué)一百零八年的厚重。

我們?yōu)槭裁催@樣看重這份章程？因?yàn)檎鲁碳仁俏倚Ｆ鹪吹淖C據(jù)，也是我校精神與品格形成的開(kāi)始。章程中在表達(dá)山大辦學(xué)宗旨時(shí)有如下的話，我背給同學(xué)們聽(tīng)一下。“公家設(shè)立學(xué)堂，是為天下儲(chǔ)人才，非為諸生謀進(jìn)取；諸生來(lái)堂肄業(yè)，是為國(guó)家圖富強(qiáng)，非為一己利身家。”“為天下儲(chǔ)人才，為國(guó)家圖富強(qiáng)”，就是我們山東大學(xué)成立第一天起就承擔(dān)的歷史使命。百余年間，我們就是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命而存在的。山大的“天下”觀，表明了我們的博大，山大的“國(guó)強(qiáng)”觀，表明了我們的責(zé)任。

這是我給同學(xué)們講的第一個(gè)故事，這個(gè)故事告訴大家，你來(lái)山大讀書(shū)，目的是什么，責(zé)任是什么！

第二個(gè)故事。1996年山東大學(xué)迎來(lái)95年校慶的時(shí)候，有一位80多歲的老人不請(qǐng)自到。這位老人頗受全體山大人敬重。當(dāng)大會(huì)主持人介紹他的名字時(shí)，全場(chǎng)響起長(zhǎng)時(shí)間雷鳴般的掌聲。這位老人的一句話使參加校慶的全體師生大為吃驚。他說(shuō)，“我是回母校來(lái)表達(dá)一個(gè)學(xué)子心情的。我是山大的一個(gè)老學(xué)生。”這位老人回憶了1926年他在山東大學(xué)求學(xué)的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)的山東大學(xué)實(shí)行大學(xué)高中一體化的辦學(xué)模式，他在山東大學(xué)附中讀書(shū)，讀了4年，到1930年考到清華去，從清華又到了哥廷根大學(xué)，五十年代初又回到了北京大學(xué)，成為全國(guó)當(dāng)時(shí)最年青的一級(jí)教授和中科院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)部的學(xué)部委員。

我想大家一定知道這個(gè)人是誰(shuí)了。他來(lái)參加校慶，目的是要感謝山東大學(xué)。他說(shuō)了這樣一個(gè)故事：他在山東大學(xué)附中讀書(shū)的時(shí)候，對(duì)一些經(jīng)史的科目不感興趣，用他自己的話講，“大明湖里青蛙的叫聲比老師講得好聽(tīng)”，所以他對(duì)大明湖里的青蛙感了興趣。當(dāng)時(shí)山東大學(xué)的校長(zhǎng)叫王壽彭，是清末狀元，1903年進(jìn)士及第。他發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生非常聰明，就對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)點(diǎn)撥。王壽彭勸這個(gè)學(xué)生把精力放在學(xué)術(shù)上，并與其約定，如果這個(gè)學(xué)生年終考試能考第一名，就給他一份獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)非常崇拜，很希望能求得校長(zhǎng)的書(shū)作。王壽彭是清末有名的書(shū)法家，時(shí)人以得其片紙寸縑為榮，尤其是他所做的扇面書(shū)作，被稱(chēng)為精品。他答應(yīng)了這位學(xué)生的要求，只要這個(gè)學(xué)生考第一名，他就允諾為這個(gè)學(xué)生寫(xiě)一幅字，還要給他做個(gè)書(shū)題扇面。到年底，這個(gè)孩子果然考了第 2 一名，校長(zhǎng)沒(méi)有食言，贈(zèng)送了兩件禮品給他，這兩件禮品是這個(gè)學(xué)生一生中最珍視的東西，直到晚年他還不斷向他的學(xué)生和世人述說(shuō)他獲得書(shū)贈(zèng)的故事。所以他到山東大學(xué)來(lái)告訴我們，他原來(lái)只想像他的叔叔一樣做個(gè)小職員，在一個(gè)當(dāng)鋪里面撥拉算盤(pán)就可以了，是山東大學(xué)改變了他的人生，是山東大學(xué)給了他學(xué)術(shù)的方向，他永遠(yuǎn)感謝山東大學(xué)，他是回來(lái)尋根的。他這次來(lái)山大，帶來(lái)了他主編的比《永樂(lè)大典》和《四庫(kù)全書(shū)》規(guī)模都要大的兩套《傳世藏書(shū)》回饋母校。這位老人就是季羨林。

這個(gè)故事告訴我們，大學(xué)是改變?nèi)松较蚝腿松\(yùn)的地方。

我還想給大家講一個(gè)上世紀(jì)三十年代的山東大學(xué)的故事。三十年代的山東大學(xué)，名師集聚。老舍、游國(guó)恩、沈從文、梁實(shí)秋、洪深、王統(tǒng)照等名家都在山大任教，而聞一多是文學(xué)院的院長(zhǎng)。作為教師，聞一多素來(lái)是十分苛刻的。在他眼里，給學(xué)生打10分就表明這個(gè)學(xué)生有一定的才分；給學(xué)生60分，這個(gè)學(xué)生就是十分優(yōu)秀的；但是這次他破例給了一個(gè)來(lái)參加考試的學(xué)生98分，而這個(gè)考生的數(shù)學(xué)考了0分。聞一多把這個(gè)學(xué)生的情況向當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)楊振聲作了匯報(bào)，楊校長(zhǎng)給聞一多院長(zhǎng)自主錄取的權(quán)利，這個(gè)學(xué)生后來(lái)就被破格錄取了。這個(gè)學(xué)生后來(lái)成為當(dāng)代詩(shī)壇的常青樹(shù)，被譽(yù)為現(xiàn)代詩(shī)圣。他就是在山大讀書(shū)期間就以《烙印》詩(shī)集震動(dòng)詩(shī)壇的臧克家。

大學(xué)是創(chuàng)造奇跡的地方。中學(xué)教育能夠使人成其為人，而大學(xué)的神奇之處，就在于她能使人成其為才。這就是臧克家的故事留給我們的啟示。當(dāng)時(shí)有兩道試題，臧克家完全可以只做一道。一道題叫做“你為什么投考山東大學(xué)”，另一道叫做“雜感”。臧克家當(dāng)時(shí)把兩道題都答了。第一道題答得如何我們不得而知。第二道題的內(nèi)容現(xiàn)在流傳下來(lái)了。臧克家在雜感中有三句話打動(dòng)了聞一多，“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰(shuí)把幻光看作幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)底的苦海”。正是這三句充滿哲理的話使聞一多動(dòng)情。聞一多給了臧克家機(jī)會(huì)，臧克家則創(chuàng)造了奇跡。同學(xué)們，山東大學(xué)就是這樣一個(gè)給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生創(chuàng)造奇跡的地方。

我要給大家講的第四個(gè)故事，發(fā)生在上世紀(jì)的五十年代。當(dāng)時(shí)山東大學(xué)在青島辦學(xué)。有一位文學(xué)院的學(xué)生博覽群書(shū)，但他同時(shí)對(duì)自然科學(xué)很感興趣。他很愿意聽(tīng)當(dāng)時(shí)“馮陸高蕭”四大名家的課。馮沅君是馮友蘭的妹妹，是山東大學(xué)的一級(jí)教授，在現(xiàn)代文學(xué)史上是繞不過(guò)去的才女。陸侃如是山東大學(xué)的一級(jí)教授，在法國(guó)的巴黎大學(xué)取得的博士學(xué)位。巴黎被認(rèn)為是當(dāng)時(shí)世界的漢學(xué)中心。他在巴黎大學(xué)留學(xué)的時(shí)候，法國(guó)教授給他出了一道題，問(wèn)他“中國(guó)的長(zhǎng)詩(shī)叫《孔雀東南飛》，為什么孔雀東南飛？”陸侃如用法國(guó)的 3 一個(gè)長(zhǎng)詩(shī)篇名來(lái)對(duì)答，說(shuō)因?yàn)椤段鞅庇懈邏Α贰！段鞅庇懈邏Α吩诜▏?guó)文學(xué)史上的地位等同于中國(guó)文學(xué)史上的《孔雀東南飛》。他的妙答被認(rèn)為是中外文學(xué)史上的一個(gè)絕對(duì)。就這一句話，打動(dòng)了法國(guó)的漢學(xué)家們，他們認(rèn)為他獲得博士學(xué)位是當(dāng)之無(wú)愧的。高亨教授在周易的研究上現(xiàn)在還是一座高峰，同學(xué)們有時(shí)間一定要讀他的代表作《周易大傳》，毛澤東更愿意讀的是他的《商君書(shū)注譯》。高亨先生也是一級(jí)教授。還有在山大成名的蕭滌非先生是唐代文學(xué)研究的代表性人物，它領(lǐng)唐詩(shī)研究風(fēng)騷數(shù)十年。我們這位校友凡是“馮陸高蕭”的課一定要去聆聽(tīng)，除此之外的時(shí)間和精力他用在了自然科學(xué)上。他尤其對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣。就是這樣一位校友，后來(lái)做了共和國(guó)的財(cái)政部長(zhǎng)。在我們一百年校慶的時(shí)候，他回來(lái)了，代表校友致辭，他脫開(kāi)稿子講了一段非常幽默的話：“我是學(xué)文學(xué)的，有什么資本后來(lái)去做那個(gè)沾滿了‘銅臭味’的工作（他是講擔(dān)任財(cái)政部長(zhǎng)）？是因?yàn)槲以谀感Ｐ蘖撕芏鄶?shù)學(xué)方面的課，尤其是莫葉教授講的數(shù)學(xué)史深深地吸引了我。所以我現(xiàn)在每年算帳幾千億沒(méi)有出過(guò)錯(cuò)。”這位校友對(duì)山大有很深厚的感情，當(dāng)他離開(kāi)山東大學(xué)的時(shí)候，他和他的同學(xué)約定，每年的10月份要在北京北海的一棵樹(shù)下見(jiàn)面，幾十年如一日，這位校友就是項(xiàng)懷誠(chéng)部長(zhǎng)，是一位文理兼通的才子。

這個(gè)故事告訴我們同學(xué)，學(xué)文科的，一定不要放棄對(duì)自然科學(xué)的追求，學(xué)理科的一定要有人文素養(yǎng)。他現(xiàn)在不做部長(zhǎng)了，但他現(xiàn)在擔(dān)任全國(guó)橋牌協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。對(duì)橋牌的興趣，也是他在山東大學(xué)聽(tīng)數(shù)學(xué)課的時(shí)候培養(yǎng)而成的。文理兼通的人，興趣也高雅。山東大學(xué)是名家雅士的樂(lè)園。

我再給大家講一個(gè)七十年代山東大學(xué)的故事。山東大學(xué)有多位教師參加了1978年召開(kāi)的第一屆全國(guó)科學(xué)大會(huì)，當(dāng)時(shí)全國(guó)科學(xué)大會(huì)的常務(wù)主席是童第周先生，他是中科院常務(wù)副院長(zhǎng)，中科院的院長(zhǎng)是當(dāng)時(shí)臥病在床的郭沫若。童第周是在山東大學(xué)副校長(zhǎng)的這個(gè)任上到北京工作的，他被認(rèn)為是中國(guó)生物科學(xué)的奠基人。他在任山大教授和生物系系主任期間發(fā)明了“童魚(yú)”。同學(xué)們，以中國(guó)人的名字命名的世界性的概念不是太多，“童魚(yú)”是一個(gè)，“夏道行函數(shù)”、“夏不等式”是一個(gè)，這兩項(xiàng)都出自山東大學(xué)。

童第周主持的科學(xué)大會(huì)向與會(huì)者頒發(fā)了5個(gè)自然科學(xué)的一等獎(jiǎng)，我們國(guó)家第一次設(shè)立自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，這是當(dāng)時(shí)國(guó)家的最高獎(jiǎng)。5個(gè)一等獎(jiǎng)里面有2項(xiàng)是由山東大學(xué)完成的。一項(xiàng)是哥德巴赫猜想。我們同學(xué)可能知道一位大數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，但完成哥德巴赫猜想的有三個(gè)人，獲獎(jiǎng)證書(shū)上依次排列著王元，他是當(dāng)時(shí)中科院數(shù)學(xué)所的所長(zhǎng)，陳景潤(rùn)，他是中科院數(shù)學(xué)所的研究員，第三位的是山東大學(xué)的潘成洞。報(bào)告文學(xué)的作者徐遲當(dāng)時(shí) 4 采訪了王元和潘承洞，但是在他們二位身上只看到了數(shù)學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，而找不到文學(xué)家想要的“文學(xué)點(diǎn)”，最后在另一位的身上發(fā)現(xiàn)很多的故事：比如說(shuō)當(dāng)陳景潤(rùn)一腦袋撞到電線桿子上的時(shí)候，他馬上向電線桿子鞠躬說(shuō)“對(duì)不起”，因?yàn)樗谒伎几绲掳秃詹孪耄婚_(kāi)人代會(huì)了，大家都上車(chē)了，發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人，最后工作人員在廁所里找到了他，他正在用廁紙演算哥德巴赫猜想。這些故事經(jīng)過(guò)文學(xué)家的妙筆生花，就變成了上世紀(jì)影響最大的報(bào)告文學(xué)名篇，其篇名與自然科學(xué)大會(huì)閉幕式上的閉幕詞相同，陳景潤(rùn)由此成為科學(xué)的代名詞。這篇報(bào)告文學(xué)影響了兩代人。這篇報(bào)告文學(xué)有著時(shí)代性貢獻(xiàn)，它的影響力甚至大于五十年代魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。但是，由于這篇報(bào)告文學(xué)只突出了一個(gè)人，王元與潘承洞這兩個(gè)對(duì)哥德巴赫猜想做出同樣研究貢獻(xiàn)的人，竟被學(xué)界以外的人遺忘了。

另一項(xiàng)一等獎(jiǎng)是量子化學(xué)中的“配位場(chǎng)理論”，屬于化學(xué)的新領(lǐng)域。獲獎(jiǎng)?wù)咧杏猩綎|大學(xué)的鄧從豪院士。1978年的5項(xiàng)一等獎(jiǎng)中有山大的兩項(xiàng)，而主持大會(huì)的又是山東大學(xué)輸送的生物領(lǐng)域最偉大的科學(xué)家。有人說(shuō)，這次大會(huì)，就是山東大學(xué)的大會(huì)。

這個(gè)故事我要告訴同學(xué)們，什么是大學(xué)，大學(xué)就是研究大學(xué)問(wèn)和高深學(xué)問(wèn)的地方。

山東大學(xué)的故事很多，今天不可能一一講完。如果每二十年有一個(gè)代表性的故事的話，我還應(yīng)該再講一個(gè)。這就是發(fā)生在兩個(gè)世紀(jì)相交的2000年7月22日的故事。這一天，山東大學(xué)、山東醫(yī)科大學(xué)、山東工業(yè)大學(xué)三校完成了合并，組建成為我們今天的新山東大學(xué)。這個(gè)故事到明年才滿十年。山東醫(yī)科大學(xué)，合并前已有97年的歷史，是中國(guó)最早的四所醫(yī)學(xué)院校之一，其前身就是譽(yù)滿學(xué)林的齊魯大學(xué)，合并前隸屬?lài)?guó)家衛(wèi)生部。山東工業(yè)大學(xué)，合并前已有半個(gè)世紀(jì)的歷史，是進(jìn)入“211”工程建設(shè)的國(guó)內(nèi)著名工科院校。兩校各有其輝煌，且名師薈萃，有許多領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)舉足輕重，是行業(yè)內(nèi)公認(rèn)的領(lǐng)袖大學(xué)。三校合并后，山東大學(xué)進(jìn)入了發(fā)展史上的第三個(gè)黃金時(shí)期。

這個(gè)故事是要告訴同學(xué)們，你們來(lái)到了一所正站在歷史新起點(diǎn)上的大學(xué)，你們將與她一起創(chuàng)造新的輝煌。

綜上六個(gè)故事，大家就該對(duì)山東大學(xué)有一個(gè)概貌式的了解了。我把這所大學(xué)的特色歸納如下：

其一，山東大學(xué)是歷史名校、百年名校。中國(guó)近代第一所真正意義上的大學(xué)是1895年洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的天津西學(xué)學(xué)堂，后更名為北洋大學(xué)，即今之天津大學(xué)；第二所是1896年創(chuàng)辦于上海的南洋公學(xué)，即今之交通大學(xué)；第三所是清政府于1898年創(chuàng)辦的京 5 師大學(xué)堂，即今之北京大學(xué)；第四所是清政府于1901年以濟(jì)南濼源書(shū)院為校址興辦的“山東大學(xué)堂”。前兩所為私立，后兩所為官辦。我校是京外的第一所官辦大學(xué)。早期的中國(guó)大學(xué)，無(wú)論官辦私立，都是“教育救國(guó)”理想下的產(chǎn)物，而學(xué)校精神都秉承著“實(shí)事求是”，這是我校的底蘊(yùn)。我校是近代中國(guó)高等教育的發(fā)源性大學(xué)之一。

其二，山東大學(xué)是中國(guó)第一所按章程辦學(xué)的大學(xué)。自我校章程上奏朝廷后，光緒二十七年十月，學(xué)部大臣張百熙將我校章程轉(zhuǎn)飭其他各省，要求各省參照辦理。此后的各省將書(shū)院改學(xué)堂的奏報(bào)中，均直言不諱，稱(chēng)所改學(xué)堂“課程、等級(jí)、班次，不外山東章程”。按章程辦學(xué)，是我校對(duì)中國(guó)高等教育的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。

其三，山東大學(xué)是中國(guó)目前學(xué)科門(mén)類(lèi)最齊全的大學(xué)，是綜合性大學(xué)的代表。早在二十年代末三十年代初，我校即因綜合性而被國(guó)民政府確名為“國(guó)立山東大學(xué)”。1952年院系調(diào)整時(shí)，我校的地質(zhì)、測(cè)繪、工學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)、戲曲、農(nóng)學(xué)等學(xué)科被調(diào)至南京、武漢、長(zhǎng)春、成都、鄭州等地所在著名高校，但仍以文理為特色，被教育部確定為為數(shù)不多的全國(guó)重點(diǎn)綜合性大學(xué)。目前我校的本科專(zhuān)業(yè)多達(dá)百余個(gè)，二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)近二百個(gè)，這兩個(gè)數(shù)字都列全國(guó)高校前列。目前全日制在校學(xué)生數(shù)達(dá)近6萬(wàn)人，列全國(guó)之首。山東大學(xué)是中國(guó)正規(guī)辦學(xué)規(guī)模最大的大學(xué)。

其四，山東大學(xué)是一所有學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色的高水平研究型大學(xué)。名師云集，輝煌不斷。早在三十年代，我校即以“文史見(jiàn)長(zhǎng)”著稱(chēng)學(xué)林，后又形成“海洋學(xué)科遠(yuǎn)東第一，生物學(xué)科中國(guó)最好”的優(yōu)勢(shì)，但因1958年學(xué)校由青島遷至濟(jì)南，海洋學(xué)科留青島獨(dú)立辦學(xué)，學(xué)科優(yōu)勢(shì)受到削弱。上世紀(jì)末三校合并以來(lái)，除文史特長(zhǎng)繼續(xù)保持外，新發(fā)展的金融數(shù)學(xué)、晶體材料、凝聚態(tài)物理、膠體界面化學(xué)、微生物、機(jī)械、材料學(xué)、心腦血管、新藥制造、公共衛(wèi)生、中國(guó)古典哲學(xué)等學(xué)科均是國(guó)內(nèi)一流水平，有些方向和領(lǐng)域已處在世界水平。彭實(shí)戈院士將在2010年的世界數(shù)學(xué)大會(huì)上作一小時(shí)報(bào)告，這是只有世界領(lǐng)袖級(jí)科學(xué)家才能獲得的地位和殊榮。

其五，山東大學(xué)是一所以德性而著稱(chēng)的大學(xué)。她既有山一樣的仁愛(ài)，又有海一般的包容。山大地處齊魯文化之發(fā)源地，得儒學(xué)文化之地利，有豐富的歷史與道德資源。她既是中國(guó)傳統(tǒng)文化研究的代表性大學(xué)，也是中國(guó)美好道德傳承的代表性大學(xué)。從這所大學(xué)走出的國(guó)家級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人已達(dá)十余位，軍中將帥已達(dá)幾十位，共和國(guó)的省部長(zhǎng)已達(dá)百余位，學(xué)界領(lǐng)袖遍布所有學(xué)科領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)巨子、文化名流、社會(huì)棟梁、國(guó)民表率不計(jì)其數(shù)。如果要把山大與北大、清華作一比較的話，可以打這樣的比方：北大如水，包容而自由； 6 清華如云，高遠(yuǎn)而自然；山大如山，仁愛(ài)而自在。山大的校德，體現(xiàn)于師德。山大教授的潛心為學(xué)，求真務(wù)實(shí)，摯愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，在中國(guó)高等教育接受市場(chǎng)洗禮的過(guò)程中是難能可貴的。那些安貧樂(lè)道的教師尤令人敬佩，師德既代表校德，又塑造生德，山大的德性不輸于國(guó)內(nèi)任何一所大學(xué)。

綜上，就是校長(zhǎng)要幫助大家認(rèn)識(shí)的山東大學(xué)，希望大家能夠感悟她、認(rèn)同她。

下面，我想再幫助大家逐步變成一個(gè)優(yōu)秀的山大人。我要提出幾點(diǎn)建議與大家共勉：

第一，希望大家成為一個(gè)“學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)”的山大人。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和高中階段的學(xué)習(xí)有三個(gè)不同：第一個(gè)不同，高中階段的學(xué)習(xí)以常識(shí)為對(duì)象，大學(xué)里不再是學(xué)常識(shí)，而是學(xué)科學(xué)。科學(xué)的特點(diǎn)，一是無(wú)盡頭，二是不斷有新發(fā)現(xiàn)。第二個(gè)不同，高中階段的學(xué)習(xí)，大家是被動(dòng)地根據(jù)老師的安排來(lái)進(jìn)行，到了大學(xué)里，大家必須主動(dòng)去學(xué)習(xí)。誰(shuí)能學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，誰(shuí)就學(xué)會(huì)了大學(xué)生活。誰(shuí)如果還是被動(dòng)地等著老師來(lái)安排學(xué)習(xí)，誰(shuí)就會(huì)把大學(xué)當(dāng)成“高四”。第三個(gè)不同，高中階段的學(xué)習(xí)是全面而零散的，不系統(tǒng)的，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)是專(zhuān)業(yè)的，知識(shí)是系統(tǒng)的，大學(xué)要給大家一種完整的某個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這就是大學(xué)和中學(xué)的不同。我想特別告訴大家，學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，而學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的方法更重要。所謂的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。知識(shí)會(huì)因?yàn)楦露煌洠欠椒▽槟阋簧Ｔ诖髮W(xué)一年級(jí)里，大家要把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為第一要?jiǎng)?wù)。

第二，希望大家做一個(gè)“有教養(yǎng)”的山大人。知識(shí)的多少，只表明你的閱讀范圍的寬窄和記憶力的強(qiáng)弱，能夠運(yùn)用知識(shí)才是你的能力，把運(yùn)用知識(shí)的能力內(nèi)化為內(nèi)在的素質(zhì)時(shí)，你開(kāi)始變得出類(lèi)拔萃。如果把這種素質(zhì)再向德性上升華一步，我想你的人格就開(kāi)始走向完善了。把知識(shí)、能力、素質(zhì)統(tǒng)一于德性中的人，就是一個(gè)有教養(yǎng)的人。在道德和才能這兩者的比較上，同學(xué)們可能知道司馬光的名言。德才兼?zhèn)涞娜耍环Q(chēng)作“圣人”，這樣的人在社會(huì)上可能只是極少數(shù)；更多的是第二類(lèi)的人，叫做“以德勝才”的人，德行超過(guò)了才能，這樣的人才被稱(chēng)為“君子”；反過(guò)來(lái)，“以才勝德”的人被認(rèn)為是“小人”；既無(wú)德又無(wú)才的人，是“愚人”，是“廢人”。我不要求同學(xué)們都變成圣人，但我希望你們中最有教養(yǎng)的那部分能接近圣人，哪怕是只摸到圣人的腳尖。我希望更多的同學(xué)能夠變成君子。君子喻于義，君子不能不弘毅。君子表現(xiàn)于言行，表現(xiàn)為對(duì)人的尊敬，對(duì)施恩的反報(bào)，對(duì)未知的敬畏，對(duì)仁義禮智信的踐行；表現(xiàn)為學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表現(xiàn)為孝敬，表現(xiàn)為包容，甚至表現(xiàn)為不闖紅燈、不隨地吐痰和不出臟言。

第三，希望大家能夠做一個(gè)“學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的山大人。自然科學(xué)最高水平的創(chuàng)新是創(chuàng) 7 造新的知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)理化生的同學(xué)，你要用一生的努力去創(chuàng)造一個(gè)概念、一個(gè)定理、一個(gè)公式；工程技術(shù)類(lèi)學(xué)科最高水平的創(chuàng)新是創(chuàng)造新的方法，這是我們工科的同學(xué)應(yīng)做的貢獻(xiàn)，要去創(chuàng)造新工藝、新流程、新途徑、新手段；社會(huì)科學(xué)最高水平的創(chuàng)新是創(chuàng)新思想，學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)的同學(xué)要做有思想的人；人文學(xué)科最高水平的創(chuàng)新是創(chuàng)新一種文化。文學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，要讓人們改變生活方式，要提高人的品味。這四個(gè)創(chuàng)新，幾乎把我們山東大學(xué)所有的學(xué)科都涵蓋了。創(chuàng)造是很難的，但是，能否創(chuàng)新，就把人的平庸與杰出區(qū)分開(kāi)了。希望大家能夠成為一個(gè)能創(chuàng)新的人。即，在任何時(shí)候，都是一個(gè)有想法的人。

第四，希望大家能夠成為一個(gè)“無(wú)愧于山大人稱(chēng)號(hào)”的人。什么樣的人能夠代表山東大學(xué)呢？要看他身上是否有由山東大學(xué)這個(gè)酵母為其發(fā)酵后留下的味道。一所大學(xué)的文化就像酵母一樣，一所大學(xué)就是一個(gè)發(fā)酵池，進(jìn)到山東大學(xué)這個(gè)發(fā)酵池來(lái)，總是要染上山東大學(xué)的味道。這個(gè)味道是什么？山大人歷來(lái)是以學(xué)風(fēng)扎實(shí)而著稱(chēng)的，我們不做那種夸夸其談的人；山大人歷來(lái)是以做事踏實(shí)而著稱(chēng)的，我們不做那種半途而廢的人；山大人歷來(lái)是以對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)而著稱(chēng)的，我們不做那種朝楚暮秦的人；山大人做人是以老實(shí)、樸實(shí)、誠(chéng)實(shí)而著稱(chēng)的，我們不做那種無(wú)信無(wú)義、口是心非、說(shuō)做不一的人。山大人訥于言而敏于行，山大人是攀高不停而有后勁的人。這幾個(gè)“實(shí)”字就是山大的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也就是我們的“德風(fēng)”。這幾個(gè)“實(shí)”字在你身上體現(xiàn)出來(lái)了，你身上就有了山東大學(xué)的味道。你就可以自豪地說(shuō)，你已能對(duì)得起“山大人”這個(gè)稱(chēng)號(hào)了。

校長(zhǎng)想向新山大人表達(dá)的還有很多，但在今天這個(gè)特別的儀式上，我只想著重突出以上兩點(diǎn)，希望能大家能受到啟發(fā)、有所收益。請(qǐng)大家記住這個(gè)夜晚。其實(shí)我內(nèi)心更希望的是大家能在若干年之后，成為另一位校長(zhǎng)在迎新典禮上所講的新故事里的新主人公。

這也是我今天對(duì)大家的祝語(yǔ)！

謝謝大家！

第四篇：聽(tīng)故事心得體會(huì)

聽(tīng)故事心得體會(huì)

今天我們通過(guò)革命英雄故事演講，一起去回顧了那些革命烈士的英勇事跡！

劉胡蘭出生于一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，從小就有強(qiáng)烈的革命精神。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，她更是不斷地給革命根據(jù)地送糧。1946年6月，年僅14歲的劉胡蘭被黨組織吸納為中共預(yù)備淵。后來(lái)國(guó)共爭(zhēng)執(zhí)，劉胡蘭因同志背叛而暴露被捕。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，她依然堅(jiān)定不移。最后敵人無(wú)奈，殘忍地殺害了她。后來(lái)，毛主席親筆為她題詞：“生的偉大，死的光榮。”從這個(gè)故事中，我們就要懂得現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，一定要好好珍惜，絕不能虛度光陰.這些為了革命的勝利而不惜犧牲生命的革命烈士，這一切的一切都是為了我們的生活更加美好。所以，我們一定要好好努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。讓祖國(guó)的明天更加美好，拒革命烈士血不百流！

聽(tīng)故事心得體會(huì)

愛(ài)祖國(guó)，就要愛(ài)祖國(guó)的大好河山。祖國(guó)的河山，處處閃耀著革命的光芒，印記著紅色的史跡。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”特別是學(xué)習(xí)活的知識(shí)，學(xué)習(xí)做人的好方法。但是畢竟不能人人在少年時(shí)代就踏遍祖國(guó)大地。我們這次講故事活動(dòng)，跨越祖國(guó)廣袤的空間。隨著空間的跨越，我們完成了時(shí)間的轉(zhuǎn)換，來(lái)到那火熱的年代。通過(guò)這次時(shí)空大轉(zhuǎn)移的活動(dòng)，我們了解的不僅是地理知識(shí)和歷史故事，更了解了中國(guó)的社會(huì)，中國(guó)人的靈魂、氣質(zhì)和精神。

我們思考之后弄懂了：許多偉大的事件是在什么樣的條件下發(fā)生的，為什么會(huì)發(fā)生，他們有什么意義。

我們將更加堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之路的信念。我們將更加堅(jiān)定為民族振興、為中國(guó)人民造福的決心。我們將更加勇敢，更加頑強(qiáng)，更加堅(jiān)韌不拔的前行。我們感激前人，學(xué)習(xí)前人，也要無(wú)愧于前人。我們也將做出我們這一代人的貢獻(xiàn)，為后人留下我們的腳櫻！

第五篇：聽(tīng)的故事

1.三個(gè)小金人

曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)的人到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國(guó)的人不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。

這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。善于傾聽(tīng)，才是成熟的人最基本的素質(zhì)。

2.傾聽(tīng)聽(tīng)不到的聲音

在公元三世紀(jì)，某國(guó)的國(guó)君把王子送到古樸大師處，希望大師收為門(mén)下，并教導(dǎo)王子成為一位杰出的國(guó)王。當(dāng)王子抵達(dá)古樸大師的寺廟時(shí)，大師就將他獨(dú)自地送到大森林中，并要求王子在一年后回到寺廟時(shí)，要描述出森林的聲音。

冬去春來(lái)，王子回到寺廟，滔滔不絕的對(duì)大師講述他再森林中聽(tīng)到的一切聲音：“大師，我聽(tīng)到了杜鵑美麗的聲音，樹(shù)葉沙沙的作響，風(fēng)鳥(niǎo)嗡嗡地啼鳴，蟋蟀唧唧地鳴叫，??”聽(tīng)完王子的話語(yǔ)，大師再讓他回到森林中繼續(xù)傾聽(tīng)。對(duì)此王子頗為困惑，難道自己還沒(méi)完全辨識(shí)所有的聲音嗎？

時(shí)間一天一天的過(guò)去，王子孤獨(dú)的端坐在森林里，豎著雙耳盡力的傾聽(tīng)。然而令他失望的是，除了已聽(tīng)到的聲音外，別無(wú)其它的聲音。有天清晨，正當(dāng)在樹(shù)下默默的坐著，心神安靜下來(lái)之后，他突然開(kāi)始感覺(jué)到從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的模糊聲音，愈是聚精會(huì)神去聽(tīng)，這些聲音愈來(lái)愈清楚，他立刻茅塞頓開(kāi)。

回到寺廟，王子恭敬的向大師描述他的收獲：“當(dāng)我集中全力地傾聽(tīng)時(shí)，我聽(tīng)到了前所未有聽(tīng)到過(guò)的聲音，鮮花在緩緩開(kāi)放著，大地在陽(yáng)光下蘇醒，小草在吸吮著露珠??”大師頻頻點(diǎn)頭贊賞的說(shuō)：“傾聽(tīng)聽(tīng)不到的聲音，是成為杰出君王的基本素質(zhì)，你可以開(kāi)始學(xué)習(xí)如何領(lǐng)導(dǎo)你的國(guó)家了。”

“傾聽(tīng)聽(tīng)不到的聲音”中的聽(tīng)不到的聲音并不是我們?cè)谏罟ぷ髦姓嬲?tīng)不到的聲音，而往往是我們不去聽(tīng)，也沒(méi)有想過(guò)要去聽(tīng)的別人的話語(yǔ)與想法。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代里，傾聽(tīng)越來(lái)越凸現(xiàn)出它獨(dú)特的魅力與巨大作用。特別是作為領(lǐng)導(dǎo)者的社會(huì)精英們，傾聽(tīng)更是他們必不可少的重要本領(lǐng)與工作技藝之一。

3.同理心案例——精神病蘑菇：溝通技巧

有一個(gè)精神病人，以為自己是一只蘑菇，于是他每天都撐著一把傘蹲在房間的墻角里，不吃也不喝，像一只真正的蘑菇一樣。

心理醫(yī)生想了一個(gè)辦法。有一天，心理醫(yī)生也撐了一把傘，蹲坐在了病人的旁邊。病人很奇怪地問(wèn)：你是誰(shuí)呀？醫(yī)生回答：我也是一只蘑菇呀。病人點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)做他的蘑菇。過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生站了起來(lái)，在房間里走來(lái)走去，病人就問(wèn)他：你不是蘑菇么，怎么可以走來(lái)走去？醫(yī)生回答說(shuō)：蘑菇當(dāng)然也可以走來(lái)走去啦！病人覺(jué)得有道理，就也站起來(lái)走走。

又過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生拿出一個(gè)漢堡包開(kāi)始吃，病人又問(wèn)：咦，你不是蘑菇么，怎么可以吃東西？醫(yī)生理直氣壯地回答：蘑菇當(dāng)然也可以吃東西呀！病人覺(jué)得很對(duì)，于是也開(kāi)始吃東西。幾個(gè)星期以后，這個(gè)精神病人就能像正常人一樣生活了，雖然，他還覺(jué)得自己是一只蘑 1

菇。其實(shí)??

一個(gè)人可以帶著過(guò)去的創(chuàng)傷繼續(xù)，只要他把悲傷放在心里的一個(gè)圈圈里，不要讓苦痛浸染了他的整個(gè)生命，他就可以像正常人一樣快樂(lè)地生活。

當(dāng)一個(gè)人悲傷得難以自持的時(shí)候，也許，他不需要太多的勸解和安慰，訓(xùn)誡和指明，他需要的，只是能有一個(gè)人在他身邊蹲下來(lái)，陪他做一只蘑菇。

榮格曾經(jīng)有一個(gè)女病人，她認(rèn)為自己是從月球來(lái)的人，并一心想著回月亮上去。在治療她的時(shí)候，榮格沒(méi)有像其他心理醫(yī)生一樣試圖糾正她的妄想觀念，而是饒有興致地聽(tīng)著她描述月亮上的種種生活場(chǎng)景，然后，推心置腹地告訴她：月亮雖然很美，但你已經(jīng)不可能回去了，所以還是安心老實(shí)地當(dāng)個(gè)地球人吧??最后，此女欣然接受了榮格的勸導(dǎo)，乖乖回家相夫教子，從此再?zèng)]復(fù)發(fā)過(guò)。

4.我們的信息至少60％都是靠?jī)A聽(tīng)得來(lái)的。1）鋼盔就是由法國(guó)的亞德里安將軍聽(tīng)來(lái)的。

現(xiàn)代鋼盔由法國(guó)的亞德里安將軍發(fā)明于第一次世界大戰(zhàn)期間。一天，德軍突然向法軍的一個(gè)陣地發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻。頓時(shí)，法軍陣地?zé)熿F彌漫，隨軍的廚房也未能幸免。一個(gè)在廚房值班的士兵見(jiàn)狀，要去前線陣地戰(zhàn)斗，但頭上紛紛落 下片、石頭、樹(shù)枝，他害怕頭被砸傷，慌亂之中拿起一個(gè)炒菜鍋倒扣在頭上。戰(zhàn)斗結(jié)束后，他雖然身上有傷，但頭部完好，成為了這個(gè)陣地上的唯一幸存者。

有一天，法國(guó)將軍亞德里安來(lái)慰問(wèn)傷員，知道了這個(gè)士兵的經(jīng)歷。看了看鐵鍋，腦海里閃出了“鋼盔”的想法。于是，法國(guó)工程師根據(jù)這位

將軍的指示，設(shè)計(jì)出了軍用鋼盔，并命名為“亞德里安頭盔”。第二年，每一個(gè)法國(guó)士兵的頭上，都戴上了這種鋼盔。在第二次世界大戰(zhàn)中，鋼盔大顯身手，以美軍為例，由于裝備了鋼盔，使7萬(wàn)人免于傷亡。此后，鋼盔便作為戰(zhàn)爭(zhēng)中的必要裝備，被全世界各國(guó)軍隊(duì)所采用。它主要是防御彈片，對(duì)于子彈，如果對(duì)方的子彈不是擊中鋼盔正中，由于鋼盔是一個(gè)弧面，便大多會(huì)滑飛。這就是鋼盔的防護(hù)作用。

2）電報(bào)機(jī)的發(fā)明也是由美國(guó)畫(huà)家莫爾斯聽(tīng)來(lái)的。

塞繆爾·莫爾斯（1791-1872），美國(guó)畫(huà)家和發(fā)明家。莫爾斯曾兩度赴歐洲留學(xué)，在肖像畫(huà)和歷史繪畫(huà)方面成了當(dāng)時(shí)公認(rèn)的一流畫(huà)家。1826年至1842年任美國(guó)畫(huà)家協(xié)會(huì)主席。但一次平常的旅行，卻改變了莫爾斯的人生軌跡。電報(bào)機(jī)也因此而登上了歷史舞臺(tái)，通信史翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。

莫爾斯是在1832年從法國(guó)返回美國(guó)的旅途中萌生了發(fā)明電報(bào)的愿望的。當(dāng)時(shí)莫爾斯已經(jīng)41歲了，在法國(guó)學(xué)了3年繪畫(huà)后坐輪船返回祖國(guó)。輪船在大西洋中航行，為了打破長(zhǎng)途旅行的沉悶氣氛，美國(guó)醫(yī)生杰克遜向旅客們展示了一種叫“電磁鐵”的新器件并講述電磁鐵原理。

杰克遜滔滔不絕地介紹電磁學(xué)的一些知識(shí)，旅客中41歲的美國(guó)畫(huà)家莫爾斯被深深地吸引住了。杰克遜的一句話深深地印在了莫爾斯的腦海里。杰克遜說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)證明，不管電線有多長(zhǎng)，電流都可以神速地通過(guò)。”這句話使莫爾斯產(chǎn)生了遐想：既然電流可以瞬息通過(guò)導(dǎo)線，那能不能用電流來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)距離傳遞信息呢？莫爾斯為自己的想法興奮不已，從這以后，他毅然改行投身于電學(xué)研究領(lǐng)域。

莫爾斯回到美國(guó)后，擔(dān)任紐約大學(xué)美術(shù)教授以維持生計(jì)。教學(xué)之余，他把大部分精力都投到電報(bào)機(jī)的設(shè)計(jì)上。1835年，他毅然告別了繪畫(huà)藝術(shù)，專(zhuān)心攻讀電磁學(xué)知識(shí)，一門(mén)心思地進(jìn)行電報(bào)裝置的制作。在他的畫(huà)冊(cè)上，再也見(jiàn)不到寫(xiě)生畫(huà)和肖像畫(huà)，見(jiàn)到的只是各種各樣 2 的電報(bào)設(shè)計(jì)方案和草圖。

3）“三通”電源插頭就是由日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助

無(wú)意間聽(tīng)來(lái)的

三通”多用擂座日本的松下幸之助年輕時(shí)就善于傾聽(tīng)、勇于創(chuàng)新,被譽(yù)為經(jīng)營(yíng)管理之神。有一次他在市場(chǎng)閑逛,聽(tīng)到幾個(gè)家庭主婦議論說(shuō),現(xiàn)在家用電器的電源插頭是單用的,很不方便,如果一件多用,能夠同時(shí)插上幾種電器就好了。說(shuō)者無(wú)意,聽(tīng)者有心。松下聽(tīng)到這些抱怨后靈機(jī)一動(dòng),頓時(shí)產(chǎn)生了新產(chǎn)品的創(chuàng)意,回去后立即組織研制,不久便生產(chǎn)出“三通”電源插頭,結(jié)果風(fēng)行全球,大受歡迎。

5.認(rèn)真對(duì)待傾聽(tīng)

一個(gè)在飛機(jī)上遇險(xiǎn)大難不死的美國(guó)男人回家卻自殺了，原因何在？

那是一個(gè)圣誕節(jié)，一個(gè)美國(guó)男人為了和家人團(tuán)聚，興沖沖從異地乘飛機(jī)往家里趕，一路幻想自團(tuán)聚的喜悅情景，恰恰老天變臉，這架飛機(jī)脫離航線，上下左右顛簸，隨時(shí)有墜毀的可能，空姐也臉色煞白，驚恐萬(wàn)狀地吩咐乘客寫(xiě)好遺書(shū)放進(jìn)一個(gè)特制的口袋，這時(shí)機(jī)上所有的人都在祈禱，也就在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，飛機(jī)在駕駛冷員冷靜的駕駛下終于平安的著陸。

這個(gè)美國(guó)人回到家后異常興奮，不停地向妻子描述在心機(jī)上遇到的險(xiǎn)情，并且滿屋子轉(zhuǎn)著，叫著，喊著，然而，他的妻子正和孩子興致勃勃分享著節(jié)日的愉悅，對(duì)他經(jīng)歷的驚險(xiǎn)沒(méi)有興趣。男人叫喊一陣子，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人聽(tīng)他的傾聽(tīng)，他死里逃生的巨大的喜悅與被冷落的心情 形成強(qiáng)烈的反差，在妻子去準(zhǔn)備蛋糕的時(shí)候，這個(gè)美國(guó)男人卻爬到閣樓，用上吊的古老方式結(jié)束了從險(xiǎn)情中撿回來(lái)的寶貴生命。

懂得傾訴，不僅是關(guān)愛(ài)、理解更是調(diào)節(jié)雙方關(guān)系的潤(rùn)滑劑，每個(gè)人在煩惱的和喜悅后（特別是深層次的煩惱和巨大的喜悅后）都有一份渴望，那就是對(duì)人傾訴，他希望傾聽(tīng)都能夠給予理解抑或共同分享，然而，那位美國(guó)男人的妻子沒(méi)有做到抑或他本身就不懂，所以導(dǎo)致了悲劇。

（二）不要打斷別人不插嘴

在你表達(dá)自己的意見(jiàn)和態(tài)度之前，先聽(tīng)完說(shuō)話者的想法。在別人說(shuō)話時(shí)不要試圖去猜測(cè)別人的意思，等到他講完，你自然就一切都明白了。

有一次美國(guó)知名主持人林克萊特訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀?”小朋友天真地回答：“嗯，我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員!”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦?”

小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘先跳出去。”當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。

沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問(wèn)他：“為什么要這么做?”小孩的回答透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)!我還要回來(lái)！”

6.關(guān)于提問(wèn)

采訪運(yùn)動(dòng)員

趙東升是上海電視臺(tái)的一名記者。在他剛開(kāi)始做記者時(shí)，曾采訪過(guò)一名華裔英國(guó)女運(yùn)動(dòng)員，由于了解到她的老家在北京，所以在采訪時(shí)趙東升連續(xù)問(wèn)道：“您父親是北京人嗎？” “您這次打算去北京嗎？” “您準(zhǔn)備去看望在北京的親戚嗎？”

面對(duì)記者提出的一連串問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)員只簡(jiǎn)單地回答了“Yes”或“No”。為了能了解更多的信息，他不得不轉(zhuǎn)換了提問(wèn)方式，問(wèn)道：“您準(zhǔn)備怎樣把北京親戚的問(wèn)候帶到英國(guó)去呢？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)員滔滔不絕地談了起來(lái)。趙東升這才如愿地了解到了 3

她的很多想法，對(duì)這名運(yùn)動(dòng)員有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，這次采訪也因后一種恰當(dāng)?shù)奶?問(wèn)方式而獲得了成功。可見(jiàn)，“提問(wèn)”是一門(mén)學(xué)問(wèn)，問(wèn)得好，可以讓溝通更加有效，問(wèn)得不好，就會(huì)造成溝通障礙，甚至是溝通中斷。

精彩的提問(wèn)

亞伯拉罕?林肯接手的第一個(gè)案子，是一名叫蓋瑞森的年輕人被指控在 1837 年 8 月 9 日晚上的野營(yíng)布道會(huì)上槍殺了克拉伍，目擊證人是蘇維恩。作為蓋瑞森的辯護(hù)律師，林肯在法庭上一言不發(fā)，直到默默聽(tīng)完目擊證人的證詞，待到法庭已漸漸平靜下來(lái)時(shí)，林肯這才緩緩開(kāi)始提問(wèn)：

林肯：“在看到槍擊之前你與克拉伍曾在一起嗎？”◆ 證人：“是的。“

林肯：“你站得非常靠近他們嗎？”◆ 證人：“不，約有20m遠(yuǎn)。”

林肯稍微沉默了一會(huì)，繼續(xù)問(wèn)道：“不是10m嗎？”◆ 證人猶豫了一下，又接著說(shuō)：“不，有20m或更遠(yuǎn)。

林肯：“在寬闊的草地上？”◆ 證人：“不，在林子里。”

林肯：“什么林子？”◆ 證人：“榛木林。”

林肯：“在 8 月里，榛木林的葉子很密實(shí)吧？”◆ 證人：“是的。”

林肯：“你認(rèn)為這把手槍就是兇手當(dāng)時(shí)用的那把嗎？”◆ 證人：“看起來(lái)很像。” 林肯：“你能看到被告開(kāi)槍射擊，那么能看到槍管的情形嗎？”◆ 證人：“是的。”

林肯：“這距離布道會(huì)的場(chǎng)地有多遠(yuǎn)？”◆ 證人：“750m。”

林肯：“燈光在哪兒？”◆ 證人：“在牧師的講臺(tái)上。”

林肯：“有750m遠(yuǎn)嗎？”◆ 證人：“是的。我已經(jīng)回答你兩遍了。” 林肯：“你是否看到克拉伍或者蓋瑞森所在之處有燭光？”◆ 證人：“沒(méi)有，要燭光干嗎？”

林肯：“那么，你怎么看到的這起槍擊事件呢？”◆ 證人：“借著月光呀！”

林肯：“你在22：00看到槍擊；在榛木林里；離燈光750m遠(yuǎn)；你看到了手槍槍管；看到那人開(kāi)槍?zhuān)荒憔嚯x他有20m遠(yuǎn)；你看到的這一切都是借著月光？離營(yíng)地的燈光幾乎一里之外看到這些事情？”◆ 證人：“是的，我之前都告訴你了。”

聽(tīng)完了證人說(shuō)的最后一句話后，林肯從大衣口袋里拿出了一本天文歷，翻到其中的一頁(yè)高聲念道：“1837年8月9日晚上根本看不到月亮，月亮是在次日的凌晨一點(diǎn)才升起的。”

于是林肯幫蓋瑞森徹底打贏了這場(chǎng)官司。林肯為什么能打贏這場(chǎng)官司？如果你是目擊證人，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)林肯的提問(wèn)呢？可見(jiàn)在上述的案例中，林肯是在耐心而認(rèn)真地傾聽(tīng)后，與自己掌握的資料緊密相結(jié)合找出了證人證詞中的致命漏洞。然后再成功地運(yùn)用一系列14個(gè) 問(wèn)題的提問(wèn)，引導(dǎo)證人無(wú)法自圓其說(shuō)，最終證人的證詞被宣布無(wú)效。

7.銷(xiāo)售技巧：做最好的聽(tīng)者

家居裝飾賣(mài)場(chǎng)的一個(gè)店面里，一對(duì)父女在挑選地毯，銷(xiāo)售人員迎上來(lái)，熱情地問(wèn)：您好，兩位想要選一款什么樣的地毯呢？

老先生并沒(méi)有理會(huì)銷(xiāo)售人員的問(wèn)話，而是專(zhuān)心地對(duì)年輕女士講著什么。銷(xiāo)售人員看兩位聊得出神，就暫時(shí)停住了接下來(lái)要推介產(chǎn)品的話術(shù)，而是注意聽(tīng)兩位在講什么。

然后銷(xiāo)售人員從兩位的談話中獲得了如下信息：

1．年輕女士是陪父親來(lái)挑選地毯，這個(gè)地毯的使用者和決策者是老先生。

2．老先生的老伴去世了，女兒為了避免讓老先生睹物思人，準(zhǔn)備對(duì)房了進(jìn)行全新的裝修，所以地毯也要換。

3．老先生仍然對(duì)老伴兒思念甚濃，一直在向女兒講述她去世的媽媽如何喜歡原來(lái)的地毯，如何打理和清洗，而現(xiàn)在剩他一個(gè)人，要不要都沒(méi)有用了。

4．老先生家里還有一只小狗，老先生覺(jué)得不用買(mǎi)地毯是因?yàn)榕鹿饭放K不好清理。

待銷(xiāo)售人員聽(tīng)明白了這些信息之后，觀察到父女兩從意見(jiàn)出現(xiàn)著分歧，父親不太熱衷挑選，而女兒則分外積極，于是銷(xiāo)售人員走上去，先向女兒詢(xún)問(wèn)家里新裝的家具風(fēng)格，并推薦了與之配套的地毛材質(zhì)，色調(diào)。然后又以向女士介紹間接說(shuō)給老先生聽(tīng)的方式，建議地毯的適用位置和防污功能，以免除老先生的憂慮。

最后銷(xiāo)售人員直接對(duì)老生夸贊他有一位孝順的女兒，并說(shuō)老年生身體如此健康，要多享受兒女給予的天倫之樂(lè)。一方面暗地理安慰了老先生的喪偶之心，另一方面鼓舞老先生去享受新的生活。

就這樣，本來(lái)無(wú)意購(gòu)買(mǎi)的老先生終于在女兒的堅(jiān)持下和銷(xiāo)售人員的建議下，購(gòu)買(mǎi)了該家店面的地毯。

上述案例中的地毯銷(xiāo)售人員很懂得適當(dāng)?shù)膬A聽(tīng)，當(dāng)客戶無(wú)心聽(tīng)取你的介紹和推薦，而是正在自我討論時(shí)，這時(shí)反而是從傾聽(tīng)中獲取信息的最好時(shí)機(jī)，就不必要用一邊串招客戶反感的問(wèn)題去探聽(tīng)信息了。

8.彩

票

[德]哈爾姆

尤利烏斯是一個(gè)畫(huà)家，而且是一個(gè)很不錯(cuò)的畫(huà)家。他畫(huà)快樂(lè)的世界，因?yàn)樗约壕褪且粋€(gè)很快樂(lè)的人。不過(guò)沒(méi)人買(mǎi)他的畫(huà)，因此他想起來(lái)會(huì)有些傷感，但只是一會(huì)兒。

“玩玩足球彩票吧！”他的朋友勸他，“只花2馬克就可以贏得許多錢(qián)。”于是尤利烏斯花2馬克買(mǎi)了一張彩票，并真的中了彩！他賺了50萬(wàn)馬克。

尤利烏斯買(mǎi)了一幢別墅并對(duì)它進(jìn)行一番裝修。他很有品位，買(mǎi)了很多東西：阿富汗地毯，維也納柜櫥，弗羅倫薩小桌，邁森瓷器，還有古老的威尼斯吊燈。尤利烏斯很滿足地坐下來(lái)，他點(diǎn)燃一支香煙，靜靜享受他的幸福，突然他感到很孤單，便想去看朋友。他把煙蒂往地上一扔，在原來(lái)那個(gè)石頭畫(huà)室里他經(jīng)常這樣做，然后他出去了。燃著的香煙靜靜躺在地上，躺在華麗的阿富汗地毯上。一個(gè)小時(shí)后別墅變成活的海洋，它被完全燒毀了。

朋友們很快知道這個(gè)消息，他們都來(lái)安慰尤利烏斯。“尤利烏斯，真是不幸啊！”他們說(shuō)。“怎么不幸啊？”他問(wèn)。“損失啊！尤利烏斯，你現(xiàn)在什么都沒(méi)有了。”“什么呀？不過(guò)是損失了兩個(gè)馬克。”尤利烏斯答道。

9.我參加了為期五天的長(zhǎng)白山旅行團(tuán)。到了長(zhǎng)白山，我們看到了神奇的地下原始森林，這些參天大樹(shù)的枝丫一律筆直，沒(méi)有任何參差不齊的情況。我們還參觀了人參養(yǎng)殖基地。