第一篇：《聽音響編故事》教案

聽音響編故事

一、模仿聲音，激趣導入

1、師：同學們，我們都有一雙敏銳的耳朵?？慷?，我們聆聽了這世間萬物發出的各種聲音；靠耳朵我們領略到了塵世生活的繽紛與奇妙。在日常生活中，你們的耳朵經常聽到哪些有趣的聲音？可以模仿一下嗎？（學生模仿各種聲音）

2、師：瞧，我們生活在一個有聲有色的世界里，多么快樂！聲音與我們的生活息息相關，有多少熟悉的聲音，就有多少我們熟悉的生活。今天，就讓我們一起走進這絢麗多姿的音響世界，去感受聲音帶給我們的美妙情趣吧！

二、辨音欣賞，想像畫面

1、師（用課件播放：劈里啪啦的掌聲）：請大家閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音？（板書：仔細聽）這時，你腦海里會浮現出一幅怎樣的畫面呢？（生自由回答）

2、師：同學們聽得真仔細，想象也很豐富！音響世界奇妙無窮，我們接著往下聽。（用課件播放：嬰兒哭聲）此時此刻，你又想到了什么？（生自由回答）

3、師：同學們，你們真了不起！你們不但在用耳朵仔細聽，還在用腦認真想，（板書：認真想）你們從自己的生活經驗出發，憑借想象，捕捉到了嬰兒內心那一瞬間的情感變化。你們都是善于觀察生活的有心人！

三、范文引路，指導寫作

1、師：剛才同學們由一種聲音聯想到了一個畫面，一個情景，下面，老師請同學們再來聆聽幾種聲音。

2、師（用課件先后播放：電鈴聲、跑步聲、兩次哄笑聲）：這是什么聲音？生聽后回答，師相機評價

3、師：你們聽得很仔細，辨析得很準確。你們個個都是金耳朵！

4、師：電鈴聲、跑步聲、哄笑聲，這三個聲音對我們來說太熟悉不過了。根據這三種聲音，老師編了一個故事，請大家仔細看，想想老師是怎樣根據聲音發揮想象編故事的。（教師讀下水作文）出示范文：《粗心的小華》 我的同學小華是個出了名的“倫絲”，為了周杰倫，他可以不顧一切、赴湯蹈火、鞠躬盡瘁；為了周杰倫，他不知挨了多少罵、鬧了多少笑話，這不，以下就是一出——

吃過午飯，小華就躺在臥室的床上聽起了周杰倫的ＣＤ。過了不知道有多久，小華抬頭看了看墻上的掛鐘。這一看不打緊，他發現已經是中午１：５０了，還有１０分鐘就要上課。慘了、慘了，又得挨訓了！他慌忙穿上衣服就要出門。這時，媽媽左手拽住他，右手舉著一件厚夾克，說：“變天了，快加上”。小華一把奪過夾克就飛快地跑出了門，也沒聽清媽媽在后面喊些什么。

小華一邊小跑，一邊穿衣，衣服套上了，可是他覺得背后總有點不舒服，但也顧不上這么多了，就“蹬蹬蹬”地向學校跑去。

當他氣喘吁吁來到學校，上課鈴聲“丁零零”地響了。他一推開教室門，全班同學就是一陣哄笑。小華覺得很不好意思，就吐吐舌頭趕緊跑到座位上。這時，同學們又是一陣更加起勁的哄笑。小華覺得有些莫名其妙。直到同桌李軍指了指他的腦后，他側過頭才發現竟然有一個衣架掛在夾克衫的帽子上！咳，難怪大家笑得這么起勁呢！他這才意識到那會兒媽媽為啥要追出門了??

5、師：老師編得怎么樣？請大家指教！

師：你們認為老師編得好，好在哪兒呢？（生自由評議）

6、師（面帶微笑）：謝謝同學們對老師的夸獎。其實，同學們的耳朵比老師還要厲害，想象比老師還豐富。我相信如果讓你們來編故事，一定會比老師編得更精彩！今天，就讓你們來像老師一樣聽音響編故事，有興趣嗎？（板書課題：聽音響編故事）光有興趣還不行，要想把故事編好，首先要認真聽，用準象聲詞（板書）；然后要仔細想，根據聲音展開聯想（板書）；接著就是合理編，要注意故事的完整性（板書），如果你的故事立意新、有創意，那就更吸引讀者了。（板書）

四、聽音選擇，試編故事

1、師：現在我們繼續聽幾種聲音，請大家仔細分辨，邊聽邊記錄，聲音一停，再說說你聽到了什么？（師播放聲音，學生邊聽邊說聽到的是什么聲音。有咳嗽聲、狗叫聲、門鈴聲、救護車的聲音??）

2、師：請你選擇自己感興趣的幾種聲音，將它們組合在一起，緊扣聲音展開合理、大膽的想象，編一個故事，如果你對這些聲音不感興趣，也可以選擇你自己熟悉的聲音?，F在先請大家獨立思考幾分鐘，相信你一定會編出一個很棒的音響故事。

（學生積極地構思自己的故事，老師巡視，不時與生探討、交流。大約五分鐘后，指名學生扼要講述自己的創編思路，但不要求詳細描述故事內容。）

3、師：通過精心的構思，剛才很多同學都編出了精彩的故事。這些故事中，主人公有的是人類，有的是動物，甚至有的是外星人。但不管如何編，這些故事都與我們的生活有關，都想告訴我們某個道理。我想說，你們真不簡單！我相信大家編的音響故事一定都很棒！現在請同學們在小組內，也可以找自己的好伙伴再交流一下，重點看看你的故事合不合理。（學生相互交流，師生共同評議，使所編故事情節更合理，更吸引人。）

4、師：同學們都能仔細聽，大膽想，編出的音響故事真精彩。下面請大家用文字記錄下這美妙、有趣的故事，讓你豐富的想象融入到文章的每一個段落中去。一會兒，我們再請同學上來讀他的作文，請大家評一評。板書設計：

美妙的音響，精彩的故事-------聽聲音編故事 仔細聽，用準象聲詞

認真想，根據聲音展開聯想 合理編，注意故事的完整性 立意新，故事力求有創意

第二篇：聽聲音 編故事教案 2

聽聲音

編故事

教學目標：

1、激發學生的口語交際興趣，展開大膽合理的想象；

2、能大方、大聲地用完整的話，生動地講述故事，訓練學生的思維、表達能力；

3、學會傾聽，有禮貌地提出建議。教學準備：多媒體課件 教學過程：（課前談話）

1、小朋友們，上課之前，陳老師告訴你們一個秘密，想聽嗎？——這是陳老師第一次在掘港，咱們濱山小學上課，所以陳老師此時的心里呀——你們聽（快的心跳聲），能感覺到陳老師此時的心跳怎樣？

對呀！陳老師有點緊張，誰愿意帶大家唱一首歌，讓我放松放松？

2、你最大膽！獎勵你一元螞蟻幣！你們的歌聲真有效——（慢的心跳聲）我的心跳終于平穩了！謝謝大家！現在我們開始上課好嗎？

一、聽聲音，想一想

1、剛才大家聽的是老師的心跳聲，生活中有各種各樣的聲音，每個聲音都有自己的故事。咱們這一課就來——聽聲音，編故事。（板書課題）

2、現在請你們仔細聽，有哪些熟悉的聲音？用“我聽到了??的聲音?！蓖暾卣f一說。

3、（播放：自行車、北風、流水、剪紙）

4、知道嗎？這些聲音還可以用詞語來表示呢！比如自行車車鈴聲我們可以用“叮鈴鈴??”來表示。（點出叮鈴鈴）這“叮鈴鈴”就叫象聲詞。這樣我們就可以說：我聽到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。

5、加上了象聲詞后有什么不同呢？咱們來比較一下：我聽到了自行車的聲音。我聽到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。（更具體、生動了；仿佛聽到了自行車的聲音。）

6、那剛才我們聽到的北風、流水、剪紙可以用什么象聲詞表示呢？把剛才的話加上象聲詞再說一說。

7、除了陳老師帶來的這些，你們還知道哪些表示聲音的詞？（集體的力量就是大！小朋友們說了好多呀！）

二、聽聲音，演一演

1、接下來，陳老師不僅要考小朋友的耳朵，還要看大家的表演能力了！

2、（伸懶腰）聽到這個聲音你猜到在干什么了嗎？你愿意表演一下嗎？

3、（打哈欠）這個又是在干什么呢？模仿得還真像！厲害！

4、（小孩笑聲）這個最好表演了，誰來？

5、（鼓掌）這個我們大家一起來，把掌聲送給自己，因為你們表現得非常棒！

三、聽聲音，說一說

1、剛才大家表現這么好，功勞最大的就是——耳朵。耳朵從我們一出生就帶著神圣的使命，他們每天緊緊地跟隨我們，幫助我們認識世界，了解世界，傾聽各種聲音。而用心傾聽，你會發現，一個聲音多個故事，一個聲音無數畫面。讓我們展開想象的翅膀，（板書：想象，畫翅膀）聽一聽，編一編，開啟故事之旅吧！

2、聽——這是什么聲音？（播放：滴答滴答）這個聲音讓你想到了生活中的什么場景？用一句完整的話告訴大家。

A、“滴答滴答”下雨了，我得趕緊……

（這個我們經常碰到。）B、水龍頭“滴答滴答”……（看得出來，你是個環保小衛士。）C、“滴答滴答”鬧鐘響了，……（真是個愛學習的好孩子?。〥、時間的腳步一刻不停。（哎呀！你跟陳老師想到一塊兒去了。）

3、剛才大家說得真好。想象非常大膽（板：大膽），也很合理。（板：合理）

4、看，這是什么？你們喜歡小貓嗎？誰會學著貓叫一叫的？老師注意到貓在不同的情況下叫聲是不同的。（點擊出現不同的貓。）咱們來聽聽。（播放第一種貓叫）你能猜到是什么讓它如此叫嗎？

A、這是發生了什么事情呢？（“死貓！又偷吃了！”主人＿＿＿地罵道。“喵嗚??”小貓害怕地叫著躲到了＿＿＿＿。）你還想到發生什么了呢？

B、這個一聽就知道，貓心情怎么樣？發生什么事情了呢？誰用幾句話來描述一下。（被踩到尾巴了！大概是跟狗兄弟爭食物了。）

四、聽聲音，編一編

1、一個簡單的聲音就激發了同學們不同的想象。如果把幾種聲音連起來聽，可不可以編成一個精彩的故事呢？

2、下面請同學們用心聆聽三組聲音，待會兒我們四人小組選擇其中的一組聲音，來發揮你們的想象，編一個故事。咱們比一比，看哪一組同學的故事編的大膽、合理，又生動。

3、（?煙火：你想到了什么情況下我們放煙火呢？干杯：看來人們的心情不錯！春節聯歡晚會開始聲：聽到這個你們想到啥了？）

4、（?干杯：還是在喝酒；撞車：你們聽出發生什么事情了？救護車聲：看來出車禍了。）生活中就是這樣，有時候和諧開心，就如第一組；有的則是如第二組這樣不和諧的聲音。

5、?第三組聲音是我們熟悉的，在我們教室里經常發生，好好聽。（文具盒落地：什么掉地上了？道歉：你們平時也是這樣做的嗎？一起玩的笑聲：看，因為禮貌，不和諧的聲音立刻就變成了和諧的聲音。）

6、聽完了聲音，編故事之前，陳老師有幾個小小的提醒：（出示）

?、用上象聲詞；?說清故事內容；?說具體、生動。別忘了選出一個中心發言人。

7、哪個小組先來？陳老師希望臺上同學講的時候，其他人做文明聽眾和評委，認真傾聽，然后說說他的優點，也可以提出合理的建議。

A、剛才你編的故事很完整，也很生動；評的也有道理，各獎勵一元！B、多有教育意義的一個故事啊！看來我們有些開車的大人要多跟你們學習！C、這個故事，讓我們明白了禮貌的重要，友誼的可貴！

8、孩子們，有多少大膽的想象，就會收獲多少無法預約的精彩。用耳聆聽，用心感受，用我們的異想天開，用我們的奇思妙想，讓我們的世界因聲音變得更加豐富，更加美妙吧！現在請大家拿起筆，將你們剛才編的故事寫下來，(出示多幅圖）也可以選擇生活中的幾種聲音自己編一個有趣的故事。

9、總結：這節課讓我看到了咱們濱山小學小朋友的智慧！孩子們，記?。荷钪羞€有更多、更豐富的聲音，等著我們去發現，大家要做個有心人！

板書：

聽聲音

編故事

想

大膽

合理

象

第三篇：教案“聽故事-講故事”

口語交際“聽故事，講故事”教案

北關分校南苑小學 唐蕾

教材分析

本次口語交際是以連環畫的形式呈現的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。教學重點：培養聽力，借助圖畫記住故事的內容。

教學難點：運用講故事的要領，根據圖意展開想象復述故事。課前準備

1、相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2、了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)教學過程

一、激發交際興趣，音樂導入新課

同學們，又到了我們口語交際的時間了，每到這個時候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語交際課內容與以前的不一樣。（板書：聽故事，講故事）

1、理解題意，指名讀題，說一說本題的要求是什么？

2、播放敲鑼打鼓的喜慶音樂，注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？ 師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發學生想象，也激發起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？ 師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。

師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！

設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環節的講故事做好充分的準備。

三、學講故事，把握內容

1.教師示范講故事，學生發現要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。板書：講故事時的說話一定要清楚；表情很豐富，有的地方還加上了動作；語速要適中；聲音要大一些，讓別人聽清楚。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。2.學生試講第一節，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價，教師巡視并指導學生的語言。師：誰愿意先來講講這個故事？

生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰?。俊崩鲜蟀职质莻€老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲瑸踉普f：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”

師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？ 師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這一條，值得我們學習。

設計意圖：通過教師的示范，學生發現講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下一環節表演故事做好準備。

四、表演故事，升華理解

師：下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事。(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)

設計意圖：有了前幾個環節的鋪墊，本環節延續學生高漲的學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建自主交流、表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。

五、作業

把《老鼠嫁女》這個故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽。

六、教師總結

通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人；另外還學會了講故事的要領是說話要清楚、語速要適中、聲音要大一些，讓別人聽清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。板書設計

聽故事，講故事

聽——借助圖畫記住故事內容

講——說話要清楚，語速要適中，聲音要大一些 教學反思

興趣是學習的第一動力?？谡Z交際課中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中，利用喜慶的音樂導入新課，讓學生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發求知的興趣。在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

2017年3月

第四篇：“聽故事,講故事”教案

“聽故事，講故事”教案

教材分析

本次口語交際是以連環畫的形式呈現的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。(難點)課前準備

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)教學過程

一、音樂導入，激發興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發學生想象，也激發起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。

生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。

生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。

(學生同桌交流，自由說說主要內容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環節的講故事做好充分的準備。

三、學講故事，把握內容

1.教師示范講故事，學生發現要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。

(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。

2.學生試講第一節，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。

3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。

生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事?。吭瓉硎抢鲜蠹矣袀€女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤枺?，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉?，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她?！?全班響起掌聲！)

師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？ 生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。

生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這一條，值得我們學習。

設計意圖：通過教師的示范，學生發現講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下一環節表演故事做好準備。

四、表演故事，升華理解

師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。

(指一組到前面表演故事，師生評議。)師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

設計意圖：有了前幾個環節的鋪墊，本環節延續學生高漲的學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建自主交流、表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。

第五篇：聽聲音 編故事教案 2

聽聲音

編故事

教學目標：

1、激發學生的口語交際興趣，展開大膽合理的想象；

2、能大方、大聲地用完整的話，生動地講述故事，訓練學生的思維、表達能力；

3、學會傾聽，有禮貌地提出建議。教學準備：多媒體課件 教學過程：（課前談話）

1、小朋友們，上課之前，陳老師告訴你們一個秘密，想聽嗎？——這是陳老師第一次在掘港，咱們濱山小學上課，所以陳老師此時的心里呀——你們聽（快的心跳聲），能感覺到陳老師此時的心跳怎樣？

對呀！陳老師有點緊張，誰愿意帶大家唱一首歌，讓我放松放松？

2、你最大膽！獎勵你一元螞蟻幣！你們的歌聲真有效——（慢的心跳聲）我的心跳終于平穩了！謝謝大家！現在我們開始上課好嗎？

一、看視頻，猜一猜

1、為了感謝大家對我的幫助，陳老師獎勵大家一段非常棒的視頻?？吹耐瑫r，咱們比一比，誰的耳朵最厲害，能聽出哪些樂器聲？（播放口技視頻）

2、從你們張大的小嘴巴，瞪大的眼睛可以看出大家看呆了。這是口技表演。你們聽出是哪些樂器了嗎？

3、看來咱們濱山小學的小朋友對樂器很在行?。≌f得很準確！生活中的聲音是豐富而多變的，每個聲音都有自己的故事。咱們這一課就來——聽聲音，編故事。（板書課題）

二、聽聲音，演一演

1、接下來，陳老師不僅要考小朋友的耳朵，還要看大家的表演能力了！

2、（伸懶腰）聽到這個聲音你猜到在干什么了嗎？你愿意表演一下嗎？

3、（打哈欠）這個又是在干什么呢？模仿得還真像！厲害！

4、（小孩笑聲）這個最好表演了，誰來？

5、（鼓掌）這個我們大家一起來，把掌聲送給自己，因為你們表現得非常棒！

三、想聲音，說一說

1、剛才大家的表演才能讓陳老師忍不住給你們豎大拇指，都是小演員?。‘斎贿@都離不開功勞最大的耳朵。耳朵從我們一出生就帶著神圣的使命，他們每天緊緊地跟隨我們，幫助我們認識世界，了解世界，傾聽各種聲音。知道嗎？有一種表示聲音的詞，我們叫象聲詞。陳老師帶來了幾個？

2、誰來讀一讀？（播放：自行車“叮鈴鈴”、北風“呼呼”、流水“嘩嘩”、剪紙“咔嚓咔嚓”）

3、這些象聲詞都是什么聲音呢？我們來聽一聽。

4、除了陳老師帶來的這些，你們還知道哪些表示聲音的詞？（集體的力量就是大！小朋友們說了好多呀?。?/p>

四、聽聲音，想一想

1、孩子們，用心傾聽，你會發現，一個聲音多個故事，一個聲音無數畫面。讓我們展開想象的翅膀，（板書：想象，畫翅膀）聽一聽，編一編，開啟故事之旅吧！

2、聽——這是什么聲音？（播放：滴答滴答）這個聲音讓你想到了生活中的什么場景？用一句完整的話告訴大家。

A、下雨了，我……

（這個我們經常碰到。）

B、水龍頭沒關，……（看得出來，你是個環保小衛士。）C、鬧鐘響了，……（真是個唉學習的好孩子?。?/p>

D、時間的腳步一刻不停。（哎呀！你跟陳老師想到一塊兒去了。）

3、剛才大家說得真好。想象非常大膽（板：大膽），也很合理。（板：合理）

4、看，這是什么？你們喜歡小貓嗎？誰會學著貓叫一叫的？老師注意到貓在不同的情況下叫聲是不同的。咱們來聽聽。（播放不同的貓叫）你能猜到是什么讓它如此叫嗎？ A、這是發生了什么事情呢？（估計是被主人教訓了，膽小了。）B、再聽一個！（看到啥怪物了，驚訝?。〤、這個呢？（飽餐了一頓，很滿足地叫了。）

D、這個一聽就知道，貓心情怎么樣？（大概是跟狗兄弟爭食物了。）

五、聽聲音，編一編

1、一個簡單的聲音就激發了同學們不同的想象。如果把幾種聲音連起來聽，可不可以編成一個精彩的故事呢？

2、下面請同學們用心聆聽三組聲音，待會兒我們四人小組選擇其中的一組聲音，來發揮你們的想象，編一個故事。咱們比一比，看哪一組同學的故事編的大膽、合理，又生動。

3、（?煙火：你想到了什么情況下我們放煙火呢？干杯：看來人們的心情不錯！春節聯歡晚會開始聲：聽到這個你們想到啥了？）

4、（?干杯：還是在喝酒；撞車：你們聽出發生什么事情了？救護車聲：看來出車禍了。）生活中就是這樣，有時候和諧開心，有的則是不和諧的聲音。

5、?第三組聲音是我們熟悉的，好好聽。（文具盒落地：什么掉地上了？道歉：你們平時也是這樣做的嗎？一起玩的笑聲：看，因為禮貌，不和諧的聲音立刻就變成了和諧的聲音。）

6、聽完了聲音，編故事之前，陳老師有幾個小小的提醒：（出示）

?、用上象聲詞；?說清故事內容；?說具體、生動。別忘了選出一個中心發言人。

7、哪個小組先來？陳老師希望臺上同學講的時候，其他人認真傾聽，然后說說他的優點，也可以提出合理的建議。

A、剛才你們編的故事很完整，也很生動；評的也有道理，各獎勵一元！B、多有教育意義的一個故事啊！看來我們有些開車的大人要多跟你們學習！C、這個故事，讓我們明白了禮貌的重要，友誼的可貴！

8、孩子們，有多少大膽的想象，就會收獲多少無法預約的精彩。用耳聆聽，用心感受，用我們的異想天開，用我們的奇思妙想，讓我們的世界因聲音變得更加豐富，更加美妙吧！現在請大家拿起筆，將你們剛才編的故事寫下來，也可以選擇生活中的幾種聲音自己編一個有趣的故事。

9、總結：這節課讓我看到了咱們濱山小學小朋友的智慧！孩子們，記?。荷钪羞€有更多、更豐富的聲音，等著我們去發現，大家要做個有心人！

板書：

聽聲音

編故事

想

大膽

合理

象