第一篇：聽聲音編故事Microsoft Word 文檔

語文活動課：中低段口語交際聽聲音編故事

教學(xué)目標：

1、積累擬聲詞語

2、做生活的有心人，懂得用擬聲詞描述聽過的聲音

3、聽聲音發(fā)揮想象編故事，并用上擬聲詞語

教學(xué)重難點：

1、聽聲音發(fā)揮想象。

2、編故事。

教具準備：

1、音樂《森林幻想曲》

2、課件

一、引入：（用時間：1分鐘）

1、師：窗外小鳥的叫聲那么清脆.它們是怎樣叫的？我們做個游戲吧！請大家聽我是怎樣說的：小鳥叫——唧喳——唧唧喳喳——唧喳唧喳（課件展示）想玩這個游戲嗎？

二、游戲中積累象聲詞匯:（用時間：2分鐘）

師：請用這樣的句子“我聽見（誰）發(fā)出的聲音是————”當(dāng)然也可以一邊說一邊比劃動作。（生：風(fēng)鈴——丁當(dāng)——丁丁當(dāng)當(dāng)——丁當(dāng)丁當(dāng)、照相機照相時——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓等等）只要孩子們能說出來就及時鼓勵。（用時間：5分鐘）

三、用象聲詞填空說話:（用時間：5分鐘）

四、聽音樂說聲音：（用時間：10分鐘）

1.師：剛剛咱們說的都是單獨的聲音，現(xiàn)在我想讓大家聽一首曲子，看看誰的耳朵靈，能聽出哪些聲音來呢？（放樂曲）

2.ppt出示提綱，要求認真傾聽與思考。

（1）聽到了哪些聲音？

（2）這些聲音是從什么地方傳來的？它們各有什么樣的變化？

（3）聽到這些聲音，你想到了什么？

3.逐項指名反饋，介紹，交流。鳥叫聲：嘰嘰喳喳（清脆悅耳）水流聲：嘩啦啦（輕快活潑）車鈴聲：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）泉水流:丁冬丁冬（美妙動聽）青蛙聲:呱呱呱（快樂歌唱）

師：小組交流：請大家在小組里一起說說吧！

小組匯報，師板書：

麻雀叫——蜜蜂叫——蟋蟀——??

鋼琴曲——小提琴曲——笛子——??

小姑娘——叔叔——爺爺——??

（意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音進行個性想象，大膽表達。）

五、聽音樂編故事:（用時間：余下的時間）

1、師：大家都仔細聽出了這么多美妙的聲音來，那么你能不能展開想象的翅膀，把這些美妙的聲音編成有趣的故事？請大家再聽一遍音樂，邊聽邊想象你的故事，爭取把黑板上的這些聲音都請到你的故事你去！（再次放音樂）

2、先在四人小組內(nèi)交流交流，注意聽聽小組成員是怎么說的，互相補充。

3、請每個4人小組派1個同學(xué)來說，其他同學(xué)注意聽他有沒有用上咱們剛剛說的象聲詞語，幫他提提建議——

六、小結(jié)：

生活即學(xué)問，只要我們做生活中的有心人，我們就能發(fā)現(xiàn)生活處處都是美妙的故事。孩子們今天你們真的很棒。請你伸出雙手和老師一道我們自己今天的必須鼓掌喝彩，聽聽這掌聲又是一曲什么動聽的音樂吧。（在掌聲中結(jié)束課程。）

綿陽市花園實驗小學(xué)：曹毅

第二篇：聽聲音 編故事教案 2

聽聲音

編故事

教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，展開大膽合理的想象；

2、能大方、大聲地用完整的話，生動地講述故事，訓(xùn)練學(xué)生的思維、表達能力；

3、學(xué)會傾聽，有禮貌地提出建議。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：（課前談話）

1、小朋友們，上課之前，陳老師告訴你們一個秘密，想聽嗎？——這是陳老師第一次在掘港，咱們?yōu)I山小學(xué)上課，所以陳老師此時的心里呀——你們聽（快的心跳聲），能感覺到陳老師此時的心跳怎樣？

對呀！陳老師有點緊張，誰愿意帶大家唱一首歌，讓我放松放松？

2、你最大膽！獎勵你一元螞蟻幣！你們的歌聲真有效——（慢的心跳聲）我的心跳終于平穩(wěn)了！謝謝大家！現(xiàn)在我們開始上課好嗎？

一、聽聲音，想一想

1、剛才大家聽的是老師的心跳聲，生活中有各種各樣的聲音，每個聲音都有自己的故事。咱們這一課就來——聽聲音，編故事。（板書課題）

2、現(xiàn)在請你們仔細聽，有哪些熟悉的聲音？用“我聽到了??的聲音。”完整地說一說。

3、（播放：自行車、北風(fēng)、流水、剪紙）

4、知道嗎？這些聲音還可以用詞語來表示呢！比如自行車車鈴聲我們可以用“叮鈴鈴??”來表示。（點出叮鈴鈴）這“叮鈴鈴”就叫象聲詞。這樣我們就可以說：我聽到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。

5、加上了象聲詞后有什么不同呢？咱們來比較一下：我聽到了自行車的聲音。我聽到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。（更具體、生動了；仿佛聽到了自行車的聲音。）

6、那剛才我們聽到的北風(fēng)、流水、剪紙可以用什么象聲詞表示呢？把剛才的話加上象聲詞再說一說。

7、除了陳老師帶來的這些，你們還知道哪些表示聲音的詞？（集體的力量就是大！小朋友們說了好多呀！）

二、聽聲音，演一演

1、接下來，陳老師不僅要考小朋友的耳朵，還要看大家的表演能力了！

2、（伸懶腰）聽到這個聲音你猜到在干什么了嗎？你愿意表演一下嗎？

3、（打哈欠）這個又是在干什么呢？模仿得還真像！厲害！

4、（小孩笑聲）這個最好表演了，誰來？

5、（鼓掌）這個我們大家一起來，把掌聲送給自己，因為你們表現(xiàn)得非常棒！

三、聽聲音，說一說

1、剛才大家表現(xiàn)這么好，功勞最大的就是——耳朵。耳朵從我們一出生就帶著神圣的使命，他們每天緊緊地跟隨我們，幫助我們認識世界，了解世界，傾聽各種聲音。而用心傾聽，你會發(fā)現(xiàn)，一個聲音多個故事，一個聲音無數(shù)畫面。讓我們展開想象的翅膀，（板書：想象，畫翅膀）聽一聽，編一編，開啟故事之旅吧！

2、聽——這是什么聲音？（播放：滴答滴答）這個聲音讓你想到了生活中的什么場景？用一句完整的話告訴大家。

A、“滴答滴答”下雨了，我得趕緊……

（這個我們經(jīng)常碰到。）B、水龍頭“滴答滴答”……（看得出來，你是個環(huán)保小衛(wèi)士。）C、“滴答滴答”鬧鐘響了，……（真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子！）D、時間的腳步一刻不停。（哎呀！你跟陳老師想到一塊兒去了。）

3、剛才大家說得真好。想象非常大膽（板：大膽），也很合理。（板：合理）

4、看，這是什么？你們喜歡小貓嗎？誰會學(xué)著貓叫一叫的？老師注意到貓在不同的情況下叫聲是不同的。（點擊出現(xiàn)不同的貓。）咱們來聽聽。（播放第一種貓叫）你能猜到是什么讓它如此叫嗎？

A、這是發(fā)生了什么事情呢？（“死貓！又偷吃了！”主人＿＿＿地罵道。“喵嗚??”小貓害怕地叫著躲到了＿＿＿＿。）你還想到發(fā)生什么了呢？

B、這個一聽就知道，貓心情怎么樣？發(fā)生什么事情了呢？誰用幾句話來描述一下。（被踩到尾巴了！大概是跟狗兄弟爭食物了。）

四、聽聲音，編一編

1、一個簡單的聲音就激發(fā)了同學(xué)們不同的想象。如果把幾種聲音連起來聽，可不可以編成一個精彩的故事呢？

2、下面請同學(xué)們用心聆聽三組聲音，待會兒我們四人小組選擇其中的一組聲音，來發(fā)揮你們的想象，編一個故事。咱們比一比，看哪一組同學(xué)的故事編的大膽、合理，又生動。

3、（?煙火：你想到了什么情況下我們放煙火呢？干杯：看來人們的心情不錯！春節(jié)聯(lián)歡晚會開始聲：聽到這個你們想到啥了？）

4、（?干杯：還是在喝酒；撞車：你們聽出發(fā)生什么事情了？救護車聲：看來出車禍了。）生活中就是這樣，有時候和諧開心，就如第一組；有的則是如第二組這樣不和諧的聲音。

5、?第三組聲音是我們熟悉的，在我們教室里經(jīng)常發(fā)生，好好聽。（文具盒落地：什么掉地上了？道歉：你們平時也是這樣做的嗎？一起玩的笑聲：看，因為禮貌，不和諧的聲音立刻就變成了和諧的聲音。）

6、聽完了聲音，編故事之前，陳老師有幾個小小的提醒：（出示）

?、用上象聲詞；?說清故事內(nèi)容；?說具體、生動。別忘了選出一個中心發(fā)言人。

7、哪個小組先來？陳老師希望臺上同學(xué)講的時候，其他人做文明聽眾和評委，認真傾聽，然后說說他的優(yōu)點，也可以提出合理的建議。

A、剛才你編的故事很完整，也很生動；評的也有道理，各獎勵一元！B、多有教育意義的一個故事啊！看來我們有些開車的大人要多跟你們學(xué)習(xí)！C、這個故事，讓我們明白了禮貌的重要，友誼的可貴！

8、孩子們，有多少大膽的想象，就會收獲多少無法預(yù)約的精彩。用耳聆聽，用心感受，用我們的異想天開，用我們的奇思妙想，讓我們的世界因聲音變得更加豐富，更加美妙吧！現(xiàn)在請大家拿起筆，將你們剛才編的故事寫下來，(出示多幅圖）也可以選擇生活中的幾種聲音自己編一個有趣的故事。

9、總結(jié)：這節(jié)課讓我看到了咱們?yōu)I山小學(xué)小朋友的智慧！孩子們，記住：生活中還有更多、更豐富的聲音，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家要做個有心人！

板書：

聽聲音

編故事

想

大膽

合理

象

第三篇：聽聲音 編故事教案 2

聽聲音

編故事

教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，展開大膽合理的想象；

2、能大方、大聲地用完整的話，生動地講述故事，訓(xùn)練學(xué)生的思維、表達能力；

3、學(xué)會傾聽，有禮貌地提出建議。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：（課前談話）

1、小朋友們，上課之前，陳老師告訴你們一個秘密，想聽嗎？——這是陳老師第一次在掘港，咱們?yōu)I山小學(xué)上課，所以陳老師此時的心里呀——你們聽（快的心跳聲），能感覺到陳老師此時的心跳怎樣？

對呀！陳老師有點緊張，誰愿意帶大家唱一首歌，讓我放松放松？

2、你最大膽！獎勵你一元螞蟻幣！你們的歌聲真有效——（慢的心跳聲）我的心跳終于平穩(wěn)了！謝謝大家！現(xiàn)在我們開始上課好嗎？

一、看視頻，猜一猜

1、為了感謝大家對我的幫助，陳老師獎勵大家一段非常棒的視頻。看的同時，咱們比一比，誰的耳朵最厲害，能聽出哪些樂器聲？（播放口技視頻）

2、從你們張大的小嘴巴，瞪大的眼睛可以看出大家看呆了。這是口技表演。你們聽出是哪些樂器了嗎？

3、看來咱們?yōu)I山小學(xué)的小朋友對樂器很在行啊！說得很準確！生活中的聲音是豐富而多變的，每個聲音都有自己的故事。咱們這一課就來——聽聲音，編故事。（板書課題）

二、聽聲音，演一演

1、接下來，陳老師不僅要考小朋友的耳朵，還要看大家的表演能力了！

2、（伸懶腰）聽到這個聲音你猜到在干什么了嗎？你愿意表演一下嗎？

3、（打哈欠）這個又是在干什么呢？模仿得還真像！厲害！

4、（小孩笑聲）這個最好表演了，誰來？

5、（鼓掌）這個我們大家一起來，把掌聲送給自己，因為你們表現(xiàn)得非常棒！

三、想聲音，說一說

1、剛才大家的表演才能讓陳老師忍不住給你們豎大拇指，都是小演員啊！當(dāng)然這都離不開功勞最大的耳朵。耳朵從我們一出生就帶著神圣的使命，他們每天緊緊地跟隨我們，幫助我們認識世界，了解世界，傾聽各種聲音。知道嗎？有一種表示聲音的詞，我們叫象聲詞。陳老師帶來了幾個？

2、誰來讀一讀？（播放：自行車“叮鈴鈴”、北風(fēng)“呼呼”、流水“嘩嘩”、剪紙“咔嚓咔嚓”）

3、這些象聲詞都是什么聲音呢？我們來聽一聽。

4、除了陳老師帶來的這些，你們還知道哪些表示聲音的詞？（集體的力量就是大！小朋友們說了好多呀！）

四、聽聲音，想一想

1、孩子們，用心傾聽，你會發(fā)現(xiàn)，一個聲音多個故事，一個聲音無數(shù)畫面。讓我們展開想象的翅膀，（板書：想象，畫翅膀）聽一聽，編一編，開啟故事之旅吧！

2、聽——這是什么聲音？（播放：滴答滴答）這個聲音讓你想到了生活中的什么場景？用一句完整的話告訴大家。

A、下雨了，我……

（這個我們經(jīng)常碰到。）

B、水龍頭沒關(guān)，……（看得出來，你是個環(huán)保小衛(wèi)士。）C、鬧鐘響了，……（真是個唉學(xué)習(xí)的好孩子！）

D、時間的腳步一刻不停。（哎呀！你跟陳老師想到一塊兒去了。）

3、剛才大家說得真好。想象非常大膽（板：大膽），也很合理。（板：合理）

4、看，這是什么？你們喜歡小貓嗎？誰會學(xué)著貓叫一叫的？老師注意到貓在不同的情況下叫聲是不同的。咱們來聽聽。（播放不同的貓叫）你能猜到是什么讓它如此叫嗎？ A、這是發(fā)生了什么事情呢？（估計是被主人教訓(xùn)了，膽小了。）B、再聽一個！（看到啥怪物了，驚訝！）C、這個呢？（飽餐了一頓，很滿足地叫了。）

D、這個一聽就知道，貓心情怎么樣？（大概是跟狗兄弟爭食物了。）

五、聽聲音，編一編

1、一個簡單的聲音就激發(fā)了同學(xué)們不同的想象。如果把幾種聲音連起來聽，可不可以編成一個精彩的故事呢？

2、下面請同學(xué)們用心聆聽三組聲音，待會兒我們四人小組選擇其中的一組聲音，來發(fā)揮你們的想象，編一個故事。咱們比一比，看哪一組同學(xué)的故事編的大膽、合理，又生動。

3、（?煙火：你想到了什么情況下我們放煙火呢？干杯：看來人們的心情不錯！春節(jié)聯(lián)歡晚會開始聲：聽到這個你們想到啥了？）

4、（?干杯：還是在喝酒；撞車：你們聽出發(fā)生什么事情了？救護車聲：看來出車禍了。）生活中就是這樣，有時候和諧開心，有的則是不和諧的聲音。

5、?第三組聲音是我們熟悉的，好好聽。（文具盒落地：什么掉地上了？道歉：你們平時也是這樣做的嗎？一起玩的笑聲：看，因為禮貌，不和諧的聲音立刻就變成了和諧的聲音。）

6、聽完了聲音，編故事之前，陳老師有幾個小小的提醒：（出示）

?、用上象聲詞；?說清故事內(nèi)容；?說具體、生動。別忘了選出一個中心發(fā)言人。

7、哪個小組先來？陳老師希望臺上同學(xué)講的時候，其他人認真傾聽，然后說說他的優(yōu)點，也可以提出合理的建議。

A、剛才你們編的故事很完整，也很生動；評的也有道理，各獎勵一元！B、多有教育意義的一個故事啊！看來我們有些開車的大人要多跟你們學(xué)習(xí)！C、這個故事，讓我們明白了禮貌的重要，友誼的可貴！

8、孩子們，有多少大膽的想象，就會收獲多少無法預(yù)約的精彩。用耳聆聽，用心感受，用我們的異想天開，用我們的奇思妙想，讓我們的世界因聲音變得更加豐富，更加美妙吧！現(xiàn)在請大家拿起筆，將你們剛才編的故事寫下來，也可以選擇生活中的幾種聲音自己編一個有趣的故事。

9、總結(jié)：這節(jié)課讓我看到了咱們?yōu)I山小學(xué)小朋友的智慧！孩子們，記住：生活中還有更多、更豐富的聲音，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家要做個有心人！

板書：

聽聲音

編故事

想

大膽

合理

象

第四篇：聽的聲音作文

精選聽的聲音作文4篇

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的聽的聲音作文4篇，歡迎大家分享。

城市的夜晚少有寧靜。車一輛一輛如水般滑過，刺眼的車燈畫出一道光的筆跡。街道上燈火輝煌。在這樣繁華的世界里，突然感覺自己是那么渺小，如一滴水沉在汪洋大海之中。

夜里沒有星星，只有奪目燈光。漫步在霓虹燈的光影下，一步一步，周圍的景物一點點的倒退。突然聽到遠處車站那邊，似有歌聲傳來，不是綿軟無力的情歌，卻是一種難以言喻的蒼勁。

我不由得加快腳步，也想快些看到這歌聲的來源。歌聲沙啞，卻能震人心魂，我仿佛聽到了生命的怒喝。唱歌的是一個二十七、八歲的小伙子。手上捧著一把已經(jīng)很少能見到的古典吉他，黑色的琴盒打開著放在地上，里面的零錢一張一張散亂地鋪在一起。

沒有真正歌手那樣昂貴而華美的裝束，頭發(fā)也有些許散亂，汗水在燈光的映照下，閃著光澤，與發(fā)絲交織一起，一綹綹地貼在額上，微閉的眼神中透著絲絲縷縷的不屈。

我不知道他經(jīng)歷過什么，因此而在這里賣藝，但是他的忘情告訴我，他愛音樂，愛這份不能稱其為工作的工作。那有些滄桑的臉上，讀不出他的心情。

但是有一剎那，我好像突然感受到了那生命的張力。

我仿佛看到了自然中各種各樣的生命，不斷奮斗的景象。

小草的奮斗，頂開石頭的壓力；翠竹的奮斗，筆直而不為狂風(fēng)折腰；蝴蝶的奮斗，破繭而出，化蛹成蝶；歌者的奮斗，為了他的生活，為了他所摯愛的。

我深深地受到了震撼，生命的張力是難以估量的！我們永遠難以了解，我們的生命能夠爆發(fā)出多大的能量。

我仿佛聽見了，自己的內(nèi)心——有拔節(jié)的聲音。

吉他聲依舊不止，蒼勁有力的歌聲依舊不息，嘴角似是揚起了一抹淡淡的笑容。我知道，在那一刻，我已經(jīng)明白了，生命的意義。

生命不息，奮斗不止。無論遇到什么，相信自己；相信生命，一切都將會過去。

我聽到了，真切地聽到了，生命拔節(jié)的聲音，我知道我的生命拔節(jié)了，我成長了。

老師讓我們?nèi)A聽風(fēng)的聲音。“風(fēng)能有什么聲音呢？”我在心中想著，“無非是‘呼——呼——’的吹幾下，發(fā)出一點兒可有可無的聲響，但這又有什么好關(guān)注的呢？”

我關(guān)上門窗，打開電風(fēng)扇，調(diào)到弱檔。一陣輕微的“呼——”的聲音悄悄蔓延開來，因風(fēng)扇顫抖而發(fā)出的“嗡嗡”聲，則又給風(fēng)扇抹上了些許的神秘色彩。像走進森林一般，這風(fēng)聲像千萬只蟋蟀振動翅膀的聲音，又像千萬只蝴蝶扇動雙翼的聲響。我的周圍似乎遍布了小昆蟲、小動物一般。

我把風(fēng)扇調(diào)到中檔，頓時，聲音變得更清晰了。這時，我來到了一個充斥著活力的海灘上，一陣陣雄壯的海濤聲，沖走了心中的不快和煩惱，海浪拍岸發(fā)出的“啪”的聲響，又是那么的'令人心曠神怡。“嗚——嗚——”的聲音縈繞著我，我仿佛又看到一位農(nóng)民，剛從農(nóng)田里回來，大口大口的喘著氣臉上卻又漾著笑容，看來，他們一定是得了個好收成。

我又調(diào)到了高檔。巨大的風(fēng)聲立刻闖進了我的耳朵。我的眼前立刻出現(xiàn)了飛流的瀑布，一道道相繼竄下，讓我立刻清醒了頭腦。

看來，風(fēng)的聲音也不一般啊。

什么是聲音？就是從無聲的地方叫喊出來的，從只有亂舞的空間突破出來的。

以前早有了聲音，以后也該永遠有聲音。都是因為生命。

其實我也咕出了多少聲音，盡被幾人聽聽——太多的太多都是自己。

忘了，最早的聲音并未被自己的耳朵所錄下，或許那無端地就被擠成最早——“媽媽”。

我并不覺自己對不起父親，正如那些人都相繼喊著“世上只有媽媽好”那樣。父親因為工作過于繁忙常在教書，那是在鄉(xiāng)下——也只得讓我與母親常“蝸居”在鎮(zhèn)上。

那“蝸居”我并理解，可以說也算是懂的——然而我偏要這樣說，只不過是兩人之間挨得太近，以至于無法望見身外的天地——只剩聲音了。

母親每晚都會給我講故事，——這真是我強迫，擾得她每晚都睜開一縫眼，那時我并不通情達禮，只是叫著：“媽媽，快講，快講嘛！”她只得吞吞吐吐地說著：

“乖……媽……媽再講……啊……從前……”

“從前”之后便不再有下文了，她又合上了眼，我巴望著，呆呆地，只等她何時候再開口，等得不耐煩時我便又叫她醒——其實我并不知道她已睡熟，只是對她叫著：

“媽，媽……你快說啊！”我使勁搖她的手，又有意抽取她握緊的書，而她并未醒來，我便有些疑惑。

“說，后來呢？”我對著她喊，正對她的耳。她振了一下，手 抓著什么——書，又眨了眨眼，幾欲睜開——而又未成。

“哦，哦，后來那只小白兔……小白兔……又……”母親的手貼在了我的臉上，又絲溜溜地滑下來，從臉頰的一邊又滑至下鄂。抽了一下，似伸似縮，而后鉆進被窩，和聲音那樣不見了。

我只等待了一下，再沒有等待的機會，似乎她很快又像原先的舊戲重演。待她稍有恍惚便推動她的手，終于她恢復(fù)了精神，又摸摸書面，而她并未看就露出了聲音。

“乖，后來啊那只小白兔鉆進樹叢……”她看著我，略有些與往日不同。而我那時無從知道，現(xiàn)在只是感受到了其中的米粒般的道理，她所發(fā)出的聲音我都聽到了，正如她在夢中也傾聽我的那樣。

我想，那所有的聲音都是生命拔節(jié)的沖擊，其實本沒有拔節(jié)的生命，都是精彩的聲音塑成，正如母親的點點聲音融成的我那樣。

清晨，我被大公雞“喔喔喔”的叫聲和“啾啾啾”的鳥鳴聲給叫醒了。接著，小樹擺動枝葉時發(fā)出的“沙沙”聲又提醒我該起床了。我一邊穿衣服，一邊想：大自然的聲音可真奇妙啊！我得好好找找它們。

上學(xué)時，我聽到了汽車的“嘟嘟”聲，摩托車發(fā)出的“滴滴”聲，人走動時，皮鞋發(fā)出了“吧嗒吧嗒”的聲音，自行車發(fā)出了“叮鈴”的聲音……大家都匆匆忙忙的，誰也來不及顧誰。

早讀課時，朗朗書聲不絕于耳。小鳥發(fā)出了“嘰嘰喳喳”的叫聲，似乎在鼓勵我們好好學(xué)習(xí)。大課間活動開始啦！“嗒嗒嗒”……這是什么聲音呢？哈哈，這是大家在練習(xí)跳長繩呢！“咚咚咚”……這是什么聲音啊？原來是同學(xué)們在踢毽子呢……

午餐時間到！大家的勺子碰到飯盒的邊壁上，發(fā)出了“咣咣”的聲音，教室里好不熱鬧！吃晚飯后，大家都是“呃、呃”地走來走去。嘿，吃得還真飽！體育活動課到了。大家事先脫去一件外衣，發(fā)出了“刷刷”的聲音。上完課，大家都氣喘吁吁地，發(fā)出了“呼哧、呼哧”的喘氣聲。有些同學(xué)還拿起紙巾，“刷刷”地不停擦汗呢！“刷、刷、刷”……這是什么聲音呀？原來是我們正在掃地呢！即使天氣那么冷，也是掃得大汗淋漓。掃完了，同學(xué)們“呼哧、呼哧”地喘著粗氣。

在回家的路上，汽車的“叭叭”聲，自行車的“叮叮”聲，摩托車的“滴滴”聲，人走路時的“吧吧”聲匯成了一曲“歸途狂想曲”！大自然的聲音真奇妙！

第五篇：《聽音響編故事》教案

聽音響編故事

一、模仿聲音，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們都有一雙敏銳的耳朵。靠耳朵，我們聆聽了這世間萬物發(fā)出的各種聲音；靠耳朵我們領(lǐng)略到了塵世生活的繽紛與奇妙。在日常生活中，你們的耳朵經(jīng)常聽到哪些有趣的聲音？可以模仿一下嗎？（學(xué)生模仿各種聲音）

2、師：瞧，我們生活在一個有聲有色的世界里，多么快樂！聲音與我們的生活息息相關(guān)，有多少熟悉的聲音，就有多少我們熟悉的生活。今天，就讓我們一起走進這絢麗多姿的音響世界，去感受聲音帶給我們的美妙情趣吧！

二、辨音欣賞，想像畫面

1、師（用課件播放：劈里啪啦的掌聲）：請大家閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音？（板書：仔細聽）這時，你腦海里會浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面呢？（生自由回答）

2、師：同學(xué)們聽得真仔細，想象也很豐富！音響世界奇妙無窮，我們接著往下聽。（用課件播放：嬰兒哭聲）此時此刻，你又想到了什么？（生自由回答）

3、師：同學(xué)們，你們真了不起！你們不但在用耳朵仔細聽，還在用腦認真想，（板書：認真想）你們從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，憑借想象，捕捉到了嬰兒內(nèi)心那一瞬間的情感變化。你們都是善于觀察生活的有心人！

三、范文引路，指導(dǎo)寫作

1、師：剛才同學(xué)們由一種聲音聯(lián)想到了一個畫面，一個情景，下面，老師請同學(xué)們再來聆聽幾種聲音。

2、師（用課件先后播放：電鈴聲、跑步聲、兩次哄笑聲）：這是什么聲音？生聽后回答，師相機評價

3、師：你們聽得很仔細，辨析得很準確。你們個個都是金耳朵！

4、師：電鈴聲、跑步聲、哄笑聲，這三個聲音對我們來說太熟悉不過了。根據(jù)這三種聲音，老師編了一個故事，請大家仔細看，想想老師是怎樣根據(jù)聲音發(fā)揮想象編故事的。（教師讀下水作文）出示范文：《粗心的小華》 我的同學(xué)小華是個出了名的“倫絲”，為了周杰倫，他可以不顧一切、赴湯蹈火、鞠躬盡瘁；為了周杰倫，他不知挨了多少罵、鬧了多少笑話，這不，以下就是一出——

吃過午飯，小華就躺在臥室的床上聽起了周杰倫的ＣＤ。過了不知道有多久，小華抬頭看了看墻上的掛鐘。這一看不打緊，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是中午１：５０了，還有１０分鐘就要上課。慘了、慘了，又得挨訓(xùn)了！他慌忙穿上衣服就要出門。這時，媽媽左手拽住他，右手舉著一件厚夾克，說：“變天了，快加上”。小華一把奪過夾克就飛快地跑出了門，也沒聽清媽媽在后面喊些什么。

小華一邊小跑，一邊穿衣，衣服套上了，可是他覺得背后總有點不舒服，但也顧不上這么多了，就“蹬蹬蹬”地向?qū)W校跑去。

當(dāng)他氣喘吁吁來到學(xué)校，上課鈴聲“丁零零”地響了。他一推開教室門，全班同學(xué)就是一陣哄笑。小華覺得很不好意思，就吐吐舌頭趕緊跑到座位上。這時，同學(xué)們又是一陣更加起勁的哄笑。小華覺得有些莫名其妙。直到同桌李軍指了指他的腦后，他側(cè)過頭才發(fā)現(xiàn)竟然有一個衣架掛在夾克衫的帽子上！咳，難怪大家笑得這么起勁呢！他這才意識到那會兒媽媽為啥要追出門了??

5、師：老師編得怎么樣？請大家指教！

師：你們認為老師編得好，好在哪兒呢？（生自由評議）

6、師（面帶微笑）：謝謝同學(xué)們對老師的夸獎。其實，同學(xué)們的耳朵比老師還要厲害，想象比老師還豐富。我相信如果讓你們來編故事，一定會比老師編得更精彩！今天，就讓你們來像老師一樣聽音響編故事，有興趣嗎？（板書課題：聽音響編故事）光有興趣還不行，要想把故事編好，首先要認真聽，用準象聲詞（板書）；然后要仔細想，根據(jù)聲音展開聯(lián)想（板書）；接著就是合理編，要注意故事的完整性（板書），如果你的故事立意新、有創(chuàng)意，那就更吸引讀者了。（板書）

四、聽音選擇，試編故事

1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)聽幾種聲音，請大家仔細分辨，邊聽邊記錄，聲音一停，再說說你聽到了什么？（師播放聲音，學(xué)生邊聽邊說聽到的是什么聲音。有咳嗽聲、狗叫聲、門鈴聲、救護車的聲音??）

2、師：請你選擇自己感興趣的幾種聲音，將它們組合在一起，緊扣聲音展開合理、大膽的想象，編一個故事，如果你對這些聲音不感興趣，也可以選擇你自己熟悉的聲音。現(xiàn)在先請大家獨立思考幾分鐘，相信你一定會編出一個很棒的音響故事。

（學(xué)生積極地構(gòu)思自己的故事，老師巡視，不時與生探討、交流。大約五分鐘后，指名學(xué)生扼要講述自己的創(chuàng)編思路，但不要求詳細描述故事內(nèi)容。）

3、師：通過精心的構(gòu)思，剛才很多同學(xué)都編出了精彩的故事。這些故事中，主人公有的是人類，有的是動物，甚至有的是外星人。但不管如何編，這些故事都與我們的生活有關(guān)，都想告訴我們某個道理。我想說，你們真不簡單！我相信大家編的音響故事一定都很棒！現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)，也可以找自己的好伙伴再交流一下，重點看看你的故事合不合理。（學(xué)生相互交流，師生共同評議，使所編故事情節(jié)更合理，更吸引人。）

4、師：同學(xué)們都能仔細聽，大膽想，編出的音響故事真精彩。下面請大家用文字記錄下這美妙、有趣的故事，讓你豐富的想象融入到文章的每一個段落中去。一會兒，我們再請同學(xué)上來讀他的作文，請大家評一評。板書設(shè)計：

美妙的音響，精彩的故事-------聽聲音編故事 仔細聽，用準象聲詞

認真想，根據(jù)聲音展開聯(lián)想 合理編，注意故事的完整性 立意新，故事力求有創(chuàng)意