第一篇：聽 課 隨 想

2011小學教師述職報告范文

一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。為今后更好的工作，現將一年的工作做如下匯報：

一、完善師德-----為師之本

“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德風尚的真正內涵。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做工作中，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業余時間不搞有償家教，不接受家長送的禮物。

二、虛心學習------智慧之源

作為一名教師，教學中會遇到許多問題，需要依靠智慧來解決，其實，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我。我愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書。一年來，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，魏書生的《教學工作漫談》、《現代人智慧全書》、《道德經》等書籍。同時個人博客中結識很多名師和青年教學骨干，從他們身上我學到許多，也找到自身的不足。

三、教研工作------求真務實

進行教改探索，精心制定以人為本的校本教研

計劃，組織新型的教學研究活動，通過學習新理念，借助網絡平臺，分析案例、集體備課——上課——聽課——研討，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了網絡教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。尤其是新調入我校的三位教師，跟蹤聽課一月，每周聽完一節課后及時的予以點評，肯定教學中的亮點，并指出存在的問題和解決的辦法。三位教師的課堂教學能力均有不同程度的提高。本年度共聽課71節，積極組織教師參加各種級別的教研活動，跨區域聯動教研工作尤為突出，承擔區內外多所學校觀摩活動，加大與外界的合作與交流。組織教師外出學習、參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。并要求外出學習教師寫了學習心得體會，在校園網或本組教師會上作了交流，讓有限的資金發揮最大的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。充分挖掘校本培訓資源，加大教師的培訓力度，進行班主任培訓、信息技術培訓、精細化管理培訓、教師敬業精神培訓、教師禮儀培訓等等活動。推廣教師研究成果方面也做了大量工作，鼓勵教師積極撰寫教育教學論文。組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。本學年教師參加的信息技術征文獲獎34篇，綜合實踐性論文獲獎1篇。本年度開展了青年教師教學比賽，王麗玲老師取得了語文片區賽第一名的好成績。候建萍老師參加了大武口區綜合實踐課比賽，從初賽到復賽均名列前名，代表大武口區參加市級比賽，成績突出。體育教師杜玉紅在自治區教學技能大賽中取得第一名的好成績。

四、合作意識-------必不可缺

我知道學校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關。我能設身處地地為他人著想，力爭讓每一位老師盡力支持學校的各項工作，在大家的配合下，科研部工作有條不紊地按照年初制定的計劃全部完成。

本學期承辦了大武口南片區思品小專題展示，我校高度重視，以此次展示為契機，在學校開展思品教師教學大賽，選拔人才參加展示，努力將展示與研究相結合，提升活動的質量，馬麥燕老師在大家的幫助下，不負眾望，取得了好成績。科研部在承擔活動中表現出色得到了教研室領導的認可。

五、服務他人------完善自我

教育是服務，管理更是服務。我牢記服務意識。在校長的指導下制訂工作計劃、規章制度、檢查考核制度，并做好繼續教育培訓的各項工作，為年終考核提供依據；組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經驗交流，通過摸底聽課、調研聽課、隨堂聽課、達標課、復核課等不同形式的聽課活動，及時掌握教師課堂教學的動態和水平，幫助教師把握學科教學的標準，解決教師課堂教學中存在的問題。城鄉聯動工作也開展的很有實效，本學期組織三所聯動學校開展了班主任遠程培訓、同課異構、優質課觀摩、夕照工程課件制作比賽、精細化管理培訓、名師講座等活動。當然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。這是各級領導關心、全體教師共同努力的結果，如果沒有大家的辛勞與付出，如果沒有大家的敬業與奉獻，如果沒有大家的支持幫助，這些成績是想都不可想的！我只是在其中起了個穿針引線的作用，用針線把你們奉獻的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯起來，讓它們的光芒更加奪目，更加燦爛！在此，我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝！

回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經驗不足，在開展工作當中也出現了一些不近人意的地方：

1、政治、業務學習還有待加強，教學管理水平還有待進一步提高。

2、深入課堂，深入班級不夠。平時與學生的交流不多，主動性不強。小學教師述職報告范文-三聯閱讀

3、為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給教師達到信息共享。

我校是一所新成立的學校，辦好十五小是領導關心、群眾關注、社會期盼的一件大事。十幾年的教育教學工作給我一個這樣的啟示：學無止境，沒有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進，勇于創新，繼續努力成為一名優秀教師。

2014年小學教師述職報告

編輯：書村網 發布時間: 2014-02-13 一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作.部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教五年級兩個班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。「該文來源wｗｗ．ｍＣQＹｙ．ｃｏＭ」

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第二篇：聽課隨想

聽課隨想

剛開學，閑雜事太多，今天終于閑下來了，去教室聽課。

中午聽的是李xx老師的數學課——同位角、內錯角、同旁內角。

看到上課鈴響了，還有一些學生在做英語作業，李老師肯定了學生學習英語的積極性，又善意的提醒他們要養成上課前準備學習用具的習慣。

先問學生預習新課了沒有，響應者寥寥無幾，李老師從學生實際出發，安排學生看課本，預習新課。學生看完后又讓同桌和前后桌交流不理解的地方。李老師這一點做得很好，“預習”是學生的唯一獨立學習新知的機會，這一環節不能少。

接著回顧上節內容，引出新內容。為了讓學生識記三線八角的位置及相互關系，李老師設計了一個表格，讓學生填，圖表使知識一目了然。為了突出重點，李老師又讓學生觀察想象，看這三種角像什么英文字母，這種方法既有趣又便于記憶。

下面，讓學生做練習，教師在教室巡視，并提示做題的方法.。

檢查學生學習情況時，李老師叫的是班里的差生，沒想到這些孩子也都學會了。由此，我想到，我校的教師教學水平都很高，學生也很聰明，為什么有那么多差生呢？關鍵是我們講課時，太關注自己所教授的內容，沒有“盯”著學生，讓他們認真聽，認真學，認真完成作業。只要我們盯緊他們，即使他們下課不學，課堂上也可學會很多知識。這節課，李老師提問了我身邊的一個學生，這個孩子是個差生，因我的原因，不得不認真聽，所以學會了。我們上課以后要讓更多的學生動起來、學起來，把自己每節課的知識點落實好，不貪多，要力求扎實。

下午，聽夏cc老師的英語課，夏老師很早就到教室里候課了。夏老師也能體現學生的主體地位，讓學生自己讀、自己通過回憶總結學了哪些交通工具、副詞等。讓學生說的內容能結合學生生活，比如，她讓學生說是如何來到學校的。這樣就和學生的生命相關了，這樣就調動學生參與的積極性了。寒假和女兒背陸游的梅花詩——聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅前一放翁。為了和孩子的生命相關，我就改了一下，讓孩子背“何方可化身千億，一樹梅前一婉婷！”孩子挺高興，也記得深刻！

第三篇：聽課隨想1

聽課隨想

博樂市第二小學石曉春

這兩天聽了丁海燕和陳新紅兩位老師的“三環五學”教學模式的常態課后，讓我感受到課堂改革不僅僅是要改變教師的教，更重的要改變學生的學，這將是一個艱難而長期的工作。所以，我想我們不能太著急，而要放慢腳步一步一步的去尋找適合我們的“本土本色”的方法。

首先，兩位老師精心的備課并做了大量的新的教學方法上的嘗試，我感覺非常好，任何改革都會有比較大的痛苦，畢竟我們已用我們自己所熟悉的教學方法教了20年了。但是我看到的不是全部的拋棄、不是全盤的否定而是在自己的優勢的基礎上做一些的調整，我想這就是我們改革的目的——讓學生健康快樂的學、自主激情的參與、積極有效的討論。

從兩堂課的整體來看，“三環五學”的基本模式已基本呈現，具備了“三環五學”的基本環節。雖然時間把握的不夠準確，但是，我們可以明顯看出我們所需的的框架已呈現出來了。那么，下一步就是怎樣把握時間的問題和如何做好講、思、練的有機結合。只有把講、思、練有機的結合起來，才能使我們建構的課堂模式成為有效課堂，成為高效課堂。當然，這絕不是一堂、兩堂課所能解決的，它將需要一個漫長而痛苦的過程。

我負責的當堂檢測這一環節，從兩堂課中，我都能看出兩位老師都做了大量的工作，力求做到“堂堂清”。但是我仍然感覺到了時間是個大問題，我想這就是我們共同需要探討的問題。

從我班現狀來看，我個人認為應從預學和當堂檢測抓起。預習是我們每個教師所頭痛的事，孩子們不會預學也不愿去預習，那么勢必會對我們的新授課造成不可想象的影響。這樣長期以往就會惡性循環，造成一種現象，那就是——無論我們怎樣滔滔不

絕、怎樣苦口婆心、都會使課堂呈現出啟而不發猶如一潭死水，更別說高效了。那么如何引導學生預習，用怎樣的時間解決預習就將成為一個難題。同時，我們也看到當堂檢測的重要性，如果能做到堂堂清，我想所謂的有效、高效就迎刃而解了。當堂檢測如何落到實處，當堂檢測的內容、題型、難易程度如何把握就將成為重中之重。照顧到每一位學生，還是注重優等生，這將直接影響最終的有效性。

2013年4月9日

第四篇：循環小數聽課隨想

《循環小數》聽課隨想

劉玉華

《循環小數》這一教學內容是在學習了小數除法的意義，小數除法的計算及商的近似數的基礎上進行的，這部分內容概念比較多又比較抽象，是教學的一個難點，聽了孫遠華老師的這節課我有一下三點感觸：

一、聯系實際，讓學生體驗生活化數學。

在導入部分孫老師用四季交替的循環現象簡約化，簡單化。同時也引起了學生強烈的學習興趣，再讓學生說說生活中有哪些循環現象，原本抽象的循環知識與生活緊密聯系在一起，不僅僅加深了學生對循環知識的認識，更深刻地認識到數學源于生活，用于生活。

二、注重細節，讓學生透徹掌握循環小數的概念。

孫老師通過立體的引入，讓學生自主發現例題中的循環現象，再進一步引導學生歸納總結出循環小數的概念。在這一環節他加入了一些判斷題，使學生認識到“小數部分”、“某一位起”、“依次不斷重復”幾個詞的重要，使學生對循環小數的概念有了更準確的把握。另外，他的課每一個環節都加入了精心設計的練習，使學生能更扎實地掌握知識。

三、給予學生充分自主學習的空間和時間。

孫老師在讓學生課前練習計算32除以6和2.7除以11，通過計算，觀察、猜想、驗證等活動理解什么是循環小數。在這一環節，教師給予學生充分的時間和空間，重視了學生的自主探索。讓學生自己去總結概括循環小數的概念，充分尊重了學生的主體地位，同時在學生遇到障礙時，適時引導，發揮教師的引導作用。

總之，聽了孫老師這節課，也讓我能更多了解“三環五學”的教學風格和學生的一些學習狀態，也為我自己如何在課堂教學中創新有了一點心得體會。

2013-10-15

第五篇：五年級語文聽課隨想

聽課隨想

一小 劉麗紅近期我校開展了行之課堂教學觀摩研討活動，我認真的聽了我們辦公室每一位老師的課，回想每一位老師的課，各具特色，感受頗深。在此，我想將我的收獲與大家分享。

現就《我的戰友邱少云》一課談談我的感想。本課是本單元的一篇講讀課文，描寫的是抗美援朝戰爭中“我”的戰友邱少云，為了集體利益，在烈火中忍受劇痛，最后壯烈犧牲的故事。情感真摯，感人肺腑。

李娟老師有情的朗讀，賈麗華老師的細致分析，學生生活的有機聯系，讓學生真切的體會到邱少云鋼鐵般的意志，“我”的緊張、擔心、矛盾、痛苦的復雜心理。例如：描寫邱少云處境危險的境況時，老師出示問題：“邱少云不這樣做行不行？為什么？”，讓學生展開討論，極大地激發了孩子們的學習熱情。這一問題看似很簡單，但細看它貫穿全文，它關系到整個潛伏部隊能否完成上級交給的任務，整個作戰計劃能否順利實現，及發起突擊的必要性和重要性。是什么信念支撐他在烈火中三十多分鐘做到紋絲不動。聯系后文，從“三個為了??”可以看出邱少云忍受痛苦和煎熬的動力所在，可以看出邱少云的鋼鐵意志來源于堅定的信念，為了他人、集體、祖國、勝利可以忍受任何痛苦與煎熬，直至犧牲自己的生命有人在所不惜。也正因此，這位戰士雖年輕但卻很偉大。

本文的另一個亮點是心理描寫，重在指導學生品析詞句的能力。

文章第六段，抓住“不忍眼巴巴地看”與“忍不住不看”這兩句話看似矛盾，卻真實的反映出邱少云正在忍受著常人不能忍受的巨大痛苦。“我的心繃得緊緊的”,“我的心像刀絞一般”體會作為戰友的我此時的緊張、擔心、矛盾、痛苦的心情。邱少云在烈火中燒著身體，同時也在燒著與他并肩作戰的“我”的內心。這一課如使人置身于抗美援朝的戰場上。

總之，通過這一課又給我們上了熱愛集體、熱愛他人的教育課。課雖結束，但卻令人回味無窮。

聽課隨記

朱秀芬

星期四上午第三節課，聽了薛紅梅老師講的《將相和》這一課。使我受益匪淺。薛紅梅老師這節課嚴格按照行知課堂的教學模式組織教學。教學時首先從課題入手，在學生正確讀出課題后，老師提出問題：讀了課題你想提出什么問題？本課中的“將、相”分別指的是誰？“將”、“相”為什么不和？又怎樣和好的？通過質疑激起了學生強烈的閱讀愿望。學生先帶著自己的疑問去讀課文。接著前后桌學生結成學習小組討論剛才提出的問題，并歸納課文的主要內容，試著給三個小故事加上小標題。各學習小組進行了熱烈討論，討論結束后，匯報各組討論結果。給故事加標題，明確三個故事之間的關系后，把學生 的思路直接引向文章的思路。還讓學生通過朗讀課文，感受人物形象，如讀藺相如和廉頗的語言、讀中體會，理解人物的品質；想象他們的對話進行對話補白，鍛煉了學生的口語交際的能力。

總之薛老師這節課，極大地調動了學生的學習積極性；通過質疑，小組合作探究，師生互動，生生互動，等環節，讓學生在輕松地課堂氣氛中掌握了本節課的知識。

通過聽這節課，使我對行知教學有了更進一步的體會與認識，在今后的教學工作中，要在鉆研行知教學上多下功夫。培養學生的小組合作學習能力。激活學生的思維，讓孩子們真正成為學習的主人，從而提高學生的綜合素質。

聽課隨想

李娟

11月20日，我聽了朱秀芬老師執教的《跨越百年的美麗》一課，這是一篇贊美居里夫人的文章。本節課，朱老師緊緊抓住課題中心詞“美麗”作為本課的切入點，以“默讀，找出體現居里夫人美麗的語句，理解并做批注”為統領全文的問題，適當補充了有關居里夫人的文字材料，重點引導學生聯系生活實際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點數字對比“一鍋一鍋”、“三年又九個月”、“成噸”、“0.1克鐳”等來明白居里夫人對科學的執著追求和獻身精神。

在課堂上，朱老師先指導學生理解居里夫人的容貌美，抓住“神色端莊”“年輕漂亮”等詞語來體會居里夫人的容貌，然后再抓住“在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺”說明她的工作卓有成效，使她這一刻的形象成了人們心中永不凋謝的美麗。此后，教師再引導學生思考：課文除了寫她容貌的美麗外，還寫了她其他哪些方面的美麗？這部分應該是文章的重點部分，讓學生從居里夫人發現“鐳”的過程來體會“這種美麗是用生命和信念換來的”深刻含義。在教學過程中，朱老師利用小組合作探究的方法，讓學生討論哪些詞語能夠體現居里夫人的“美麗”，并以“居里夫人的美麗表現在??”的句式來表達。這一步驟鍛煉了學生理解分析、歸納概括的能力。通過這一步，使學生理解到居里夫人的美麗不僅表現為容貌之美，更體現在她的人格之美。

整節課的思路較為清晰，但在時間安排上不是很合理，在教學時在理解居里夫人的“容貌美”時用時較長，以至于在后面重點理解“人格之美”時，尤其是采用小組合作探究的方法，時間不太夠用，顯得有些倉促，對學生理解人物有一定的影響。所以，在課堂教學時合理分配時間對于提高課堂教學效果還是很重要的。