第一篇：我們要打造怎樣的班集體

我們要打造怎樣的班集體

作為班主任，我們必須清楚一個良好的班集體具有哪些特征，才能夠有效地開展班級建設(shè)的活動，逐步把自己的班級打造成一個優(yōu)秀的班集體。一般來說，良好的班集體的特征主要有以下幾個方面：.有明確和共同的奮斗目標(biāo)和為實現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)所組織的共同活動。目標(biāo)是班集體建設(shè)和發(fā)展的方向和動力。目標(biāo)既包括集體目標(biāo)，又包括個人目標(biāo)。個人目標(biāo)與集體目標(biāo)有機統(tǒng)一，個人目標(biāo)服從集體目標(biāo) 2.有堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心由班主任和班級干部組成 3.有自覺的紀(jì)律。學(xué)生能自覺自愿地遵守班級紀(jì)律和班級規(guī)范 4.有正確的集體輿論

5.有團結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的班風(fēng)。

一個優(yōu)秀的班集體，還應(yīng)表現(xiàn)在班級有強烈的凝聚力。一個有凝聚力的班集體又應(yīng)具備哪些基本的特征呢,我以自己的親身體會結(jié)合專家學(xué)者的觀點總結(jié)為以下四條：

第一：班級奮斗目標(biāo)明確，全體成員形成較高的共同信仰體系和為實現(xiàn)集體目標(biāo)全力以赴的自覺性

第二：學(xué)生有強烈的集體榮譽感和對班級的責(zé)任感 第三：具有較高水平的群體相倚關(guān)系 第四：具有特色鮮明的班級文化內(nèi)涵。

如果我們的工作達到了以上標(biāo)準(zhǔn)，良好的班風(fēng)就基本形成了，可以說一個好的班集體就誕生了。.用心建設(shè)班集體，潛心經(jīng)營班級 做任何工作都是開頭難。當(dāng)我們接受一個新的班級后，就應(yīng)該對班級的發(fā)展做好一個較系統(tǒng)的規(guī)劃，比如說我的班級奮斗目標(biāo)是什么？我要建立怎樣的班級風(fēng)格？我要建立怎樣的班級規(guī)范？我的班級怎樣體現(xiàn)我的教育理念和管理理念？我用什么方式建立我的班干部隊伍，以及我如何培養(yǎng)他們成為我的得力助手？我將倡導(dǎo)什么樣的班級輿論和班級風(fēng)氣？我建立怎樣的與學(xué)生交流的平臺？等等，這一系列的問題都要做到心中有數(shù)，這樣我們在實施班級管理時才會游刃有余，否則我們就可能手忙腳亂，最終也很難把班級建設(shè)成一個優(yōu)秀的集體。下面簡單談?wù)劷ㄔO(shè)班集體的步驟、方法及應(yīng)注意的問題： 1.建立正常的班級秩序

這是接收新班級之后首先要考慮和做好的工作。要建立正常的班級秩序，首先要做好以下幾個方面的工作：

（1）通過查閱學(xué)生檔案，與前任教師交流、觀察、談話等方式，做好了解學(xué)生的工作，做到對班級每個學(xué)生的基本情況及班級整體情況基本了解。

（2）設(shè)計好、開好第一次班會，創(chuàng)造良好的第一印象。第一次開班會要進行自我介紹，然后把自己的治班觀念和管理理念告訴學(xué)生，并以真誠的態(tài)度對學(xué)生提出要求和希望，要把握好說話的分寸，讓學(xué)生感覺到老師的可親、可信和真誠，拉近與學(xué)生的距離，使師生之間的感情較快地融洽起來。

（3）搞好班級建設(shè)，選好班干部，發(fā)揮班干部的積極能動作用。開班之初，師生之間及學(xué)生之間并不十分了解，可以通過查閱檔案和調(diào)查了解指定臨時班干部，經(jīng)過一段時間后，彼此之間有了較多了解，可再采取自薦和民主選舉相結(jié)合的辦法選出班干部，這應(yīng)該說是建班以來的第一件大事，班主任在此事上的態(tài)度和表現(xiàn)將對班級建設(shè)產(chǎn)生深遠影響，因此作為班主任要特別重視此環(huán)節(jié)。

（4）搞好第一次考勤檢查，儀容儀表檢查、課堂紀(jì)律檢查、午休檢查、自習(xí)紀(jì)律檢查，保證紀(jì)律的嚴(yán)明性。

（5）開好第一次家長會。家長會是把學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的基本方式。首次家長會上要簡要介紹各科任教師的情況，讓家長相信教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)水平，介紹班級發(fā)展情況及存在的問題，介紹班級常規(guī)要求，以期得到家長的協(xié)作，并向家長表明自己管理好班級的決心及班級的奮斗目標(biāo)，爭取家長的大力支持。2.確立班集體的共同奮斗目標(biāo)

這一點有可能被許多班主任忽視。一個班級如果沒有明確的共同奮斗目標(biāo)，就像一個沒有理想和追求的人一樣，迷失了前進的方向和動力，不會有蓬勃向上的朝氣，不利于盡快形成良好班集體。因此不論是學(xué)年、學(xué)期之初還是中途接班，班主任在接班之后都應(yīng)及時確定并向全班學(xué)生提出班級共同的奮斗目標(biāo)。

確立班級的奮斗目標(biāo)應(yīng)注意以下幾點：

第一：既要有長期的奮斗目標(biāo)，又要有中期、短期的奮斗目標(biāo)，并把幾個目標(biāo)有機的結(jié)合起來；

第二：目標(biāo)要符合高中生年齡特點，要與學(xué)生發(fā)展的階段性及學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)劃相結(jié)合，制定出切合實際的目標(biāo)； 第三：目標(biāo)要結(jié)合教育原則，能對學(xué)生起到激勵和督促作用； 第四：目標(biāo)本身要具有以下特點：

科學(xué)性——符合方針政策及素質(zhì)教育要求‘

適宜性——符合“跳一跳摘到桃”的要求，既符合實際又高出一籌； 遞進性——由低到高，由易到難，梯次上升，遞進發(fā)展。

激勵性——有號召力、樹正面榜樣，鮮明、具體、形象、有吸引力，讓學(xué)生振奮，充滿激情。

第五：目標(biāo)制定時，要同時制定出落實的措施，并切實抓好落實，及時進行評價，評價標(biāo)準(zhǔn)一定要以共同奮斗目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，不輕易改動或升降，本著肯定成績多激勵原則進行。

3.培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風(fēng)。所謂班風(fēng)就是本班區(qū)別于其他班級的獨特風(fēng)氣，體現(xiàn)一個班的特色，是班級氣質(zhì)的表現(xiàn)，是班級面貌的重要標(biāo)志，是我們班主任工作的重中之重，良好的班風(fēng)可以幫助我們有效發(fā)揮集體目標(biāo)的吸引力、集體情感的凝聚力、集體紀(jì)律的約束力以及集體環(huán)境的熏陶力。

良好班風(fēng)應(yīng)包含以下幾方面：

①每個學(xué)生都明確班級的目標(biāo)，有自己的理想，學(xué)習(xí)勤奮，朝氣蓬勃； ②有健康的集體輿論，有正面典型； ③全體同學(xué)能嚴(yán)格遵守紀(jì)律，心情愉快； ④同學(xué)關(guān)系融洽，團結(jié)友愛；

⑤學(xué)生有適度的自尊感，高度的集體榮譽感和責(zé)任感，有上進心； ⑥每個學(xué)生都有嚴(yán)格自律的習(xí)慣。馬卡連柯曾說：學(xué)生“集體的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的，實際上可以感觸到的教育因素。”“許多兒童教育機關(guān)之所以失敗，就是因為他們里面沒有形成風(fēng)格，沒有形成習(xí)慣和傳統(tǒng)。”事實證明正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是加強和促進班級集體力量的有效方法。集體輿論越有力，班風(fēng)越良好，就越能激發(fā)集體成員的責(zé)任心、集體榮譽感，班集體也就越堅強。可見正確的集體輿論和良好班風(fēng)的形成是班主任工作的內(nèi)涵，也是班級工作能否做好的關(guān)鍵。

那么如何培養(yǎng)正確的集體輿論和良好的班風(fēng)呢？

第一，明確教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展和人格健全的接班人為目標(biāo)來組織和培養(yǎng)班集體，以中學(xué)生守則、日常行為規(guī)范及班級公約的要求，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)、教育，提高學(xué)生的集體榮譽感、集體責(zé)任感、社會公德意識和辨別是非的能力。

第二，充分利用班會、黑板報、班級文化角等宣傳陣地，加強正確引導(dǎo)，形成輿論氛圍。

第三、正確運用批評與表揚。善于觀察，善于樹立讓人信服的正面典型，有策略的對不良現(xiàn)象或思想傾向進行批評，樹立正氣。

第四，班風(fēng)建設(shè)要常抓不松懈，抓抓放放，好的班風(fēng)永遠形不成。第五，與任課教師進行有效協(xié)作。

一、在學(xué)生面前樹立所有任課老師的威信，讓學(xué)生無條件接受甚至崇拜自己的老師。二，要及時向任課教師反饋學(xué)生的信息。三，要正確處理任課教師與學(xué)生間的矛盾。四，認(rèn)真聽取任課教師對班級及班主任的意見和建議。五，肯定任課教師對班級的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生對任課教師的感情，適時進行感恩教育。五.對經(jīng)營班級的幾點工作感悟 1.常規(guī)要常抓不懈

常規(guī)乃立班之本，是班級管理的基本內(nèi)容，沒有了它，其他工作很難能落實，最成功的班級管理者一定都很重視這一點，只要學(xué)生在校，常規(guī)管理就一刻也不放松，這是建設(shè)良好班集體的基石。2.開有效的班會

決不開無準(zhǔn)備的班會，想的不成熟的事可以放一放，潑出去的水收不回來，所以班會的好壞完全取決于準(zhǔn)備的充分程度。班會的效果不與班會的長短成正比。

班會可能只解決表面問題，不要試圖什么事都靠班會解決，也不要以為開了會問題就解決了，會后的落實比開會更重要。3.讓班干部“無憂無慮”的工作

班干部是班主任的左膀右臂，是我們最得力的助手。如果你不想讓班干部被同學(xué)們疏遠或你被班干部疏遠，能讓班干部沒有顧慮的開展工作，請一定注意你的工作方式。要教給他們?nèi)绾稳ヌ幚砉ぷ骱腿穗H關(guān)系，要保護他們在學(xué)生群體中的威望和他們工作的積極性，要告訴他們哪些是他們的權(quán)利，哪些是他們的責(zé)任和義務(wù)，逐步把他們培養(yǎng)成較成熟的管理者。

4.讓交流暢通無阻

現(xiàn)代社會中，學(xué)生主體意識的增強已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，他們要求班主任在尊重其人格基礎(chǔ)上，平等的與之交流思想，商討問題，使自己能心情舒暢，心服口服地接受班主任的觀點和要求，從而超越行為上的遵從，并上升到道德認(rèn)識層面上的理解和接受。因此要以平等的心態(tài)真誠的與學(xué)生交流才能讓學(xué)生敞開心扉，觸動心靈。一次好的談話必然能談出問題、談出策略、談出共鳴、談出信心、談出信任。5.事事公平公正

千萬不要低估了學(xué)生對教師的認(rèn)識能力，你對待每一件事的態(tài)度會直接影響到他們對你的看法，最終會影響他在班級中的表現(xiàn)，所以我們要時時處處盡量做到公平公正。6.善用表揚，慎用懲罰

馬克吐溫說“我能為一句贊美之辭而不吃東西”。可見“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。”但是我們在班級工作中一定要正確把握表揚的時機和表揚的“度”，否則可能適得其反，也有可能表揚一個打擊一大片，產(chǎn)生副作用，不輕易表揚，才能在你運用它時顯得更有力度。

同樣，在運用批評手段時應(yīng)更加慎重，要學(xué)會批評的藝術(shù)，以做到藝術(shù)的批評。在大庭廣眾之中批評人，往往是痛快了自己，痛苦了學(xué)生，疏遠了師生感情，達不到批評的目的。

懲罰是最低級的教育手段，是教育者沒有辦法的辦法，是教育者無能的表現(xiàn)，在種種紀(jì)律問題上，關(guān)鍵是集中力量預(yù)防錯誤，而不是懲罰錯誤。

7.學(xué)會忽略

寬容是最大的美德。出色的班主任具有了不起的忽略能力，這并不意味著他們健忘。對一些不期而至的問題能及時作出判斷：哪些問題需要及時處理，哪些問題可以等待更合適的時機再去解決。忽略是一種智慧，容忍小錯誤是一種度量，要知道批評過于頻繁，結(jié)果可能會變成徹底放棄。你是否有同感：那些最讓你頭痛甚至厭惡的學(xué)生，恰恰是將來記得你并對你充滿感情的人，而那些佼佼者呢？用寬容的心態(tài)善待每個人。

8．班級文化優(yōu)良化、具體化

所謂班級文化，簡單的講就是班級的文化氛圍和精神財富。因為文化是一種意識形態(tài)，既有良莠之分，又有高低雅俗之別，所以創(chuàng)建優(yōu)良的班級文化顯得尤為重要，既有助于學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，又有益于陶冶學(xué)生的心智，培養(yǎng)高尚的情操。

在班級建設(shè)中我們要盡量把它具體化：育人環(huán)境（教室）自然優(yōu)美、學(xué)生行為規(guī)范適度、人際關(guān)系和諧融洽、集體輿論健康向上。9.以積極和陽光的態(tài)度對待工作、對待學(xué)生

班主任要善于過濾掉日常生活中的消極情緒，用積極的態(tài)度和陽光的心態(tài)感染學(xué)生，這也是對學(xué)生的一種尊重，同時會使我們天天擁有一份好心情。在對待工作上同樣如此，既然不能不做，于其痛苦的被動去做，還不如快樂的主動去做，同樣一件事情，換個態(tài)度和心情去做，真的不一樣。

第二篇：初中優(yōu)秀論文 怎樣打造良好班集體

怎樣打造良好班集體 葉林銳 陸河縣方維教育

【論文摘要】德育是學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容。良好的班集體對學(xué)生能產(chǎn)生一種無形的教育力量,引導(dǎo)學(xué)生自我塑造,成為祖國建設(shè)需要的人才。本文從提高班主任自身素質(zhì)、形成良好班風(fēng)、引導(dǎo)學(xué)生自主管理等方面闡明如何打造良好的班集體,以求對當(dāng)今做好學(xué)校工作有所裨益。

【關(guān)鍵字】 班任素質(zhì) 班風(fēng) 自主管理

班集體是學(xué)校工作基層組織,是教育、教學(xué)質(zhì)量管理的基本組織單位。創(chuàng)建一個良好的班集體是很有必要的,因為良好的班集體能形成一種無形的教育力量,引導(dǎo)學(xué)生自我塑造,努力長成祖國建設(shè)事業(yè)需要的人才,那如何創(chuàng)建一個良好班集體呢?

一、提高班主任自身素質(zhì)是創(chuàng)建良好班集體的前提

班主任是班級工作的組織者、引導(dǎo)者、管理者、和教育者,班主任工作的好壞將直接影響到班級的建設(shè)。教育是一種心靈的影響活動,學(xué)生具有很強的模仿性,班主任的言行直接作用于學(xué)生的靈魂,影響著學(xué)生的內(nèi)心世界,對學(xué)生思想品德的形成具有耳聞目染、潛移默化的作用。

(一)要注重言傳身教

身教重于言傳,是中國教育思想的優(yōu)良傳統(tǒng),也是國外不少教育家一致公認(rèn)的施教原則。在《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率,教師要以身作則。因此我們班主任一定要做到言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心目中建立起崇高的威信。(二)要注重提高自身的知識素質(zhì)

作為一名班主作,有廣博的知識素質(zhì)是搞好班級工作的重要前提。像有的教師自身知識面窄,總以教學(xué)參考書為主,沒有創(chuàng)新,不敢越過雷池一步,處處照本宣科,有時甚至?xí)霈F(xiàn)知識性的錯誤,這樣的班主任在學(xué)生面前是沒有威信的,這樣他對學(xué)生的影響力就很小,工作效能也就很低了,這又談何能創(chuàng)建一個良好的班集體呢?(三)要注重尊重、關(guān)心學(xué)生

愛是現(xiàn)代教育的第一法則。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么,教師的愛心是成功教育的原動力。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融合為一體,他就是一個完美的教師。“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念,教師必須尊重每一個學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值。要善待每一個學(xué)生,特別是后進生。(四)班級管理要注重勤于了解學(xué)生

一個班級的學(xué)生性格千差萬別。面對形形色色的學(xué)生,只有了解他們,才能走進每一個學(xué)生的內(nèi)心世界,才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中給予他們最好的幫助。首先要腿勤:要常到班級去看看。第二要勤嘴,班主任的工作是與人交往的工作,人與人之間是需要交流溝通的。第三,要勤眼,班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級里存在的問題,把握班級的最新動向。第四,要勤手,要經(jīng)常動筆,及時將自己的思考,班級實踐的方法與心得記錄在案。第五,要勤腦,作為一個班主任不僅要加強學(xué)習(xí),還應(yīng)該不斷地思考班級工作存在的問題,不斷探索班級工作的新途徑,新方法。在動腦筋的同時還應(yīng)多聽取他人的意見,善于采納他人的主意。

二、形成良好班風(fēng)是創(chuàng)建良好班集體的基礎(chǔ)

班風(fēng)是一個班級內(nèi)學(xué)生思想認(rèn)識、情感、意志、輿論等方面的精神面貌的綜合反映。良好的班風(fēng)包括健康向上的班風(fēng)和刻苦進取的學(xué)風(fēng),體現(xiàn)在班級凝聚力、人際關(guān)系、群體的行為準(zhǔn)則和行為習(xí)慣等方面。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,能使學(xué)生精神振奮,能使班級正氣不斷上升,能使學(xué)生的思想覺悟、道德情操都受到積極的影響。作為教師,要注意使班集體形成一種良好風(fēng)氣,并使這種良好的風(fēng)氣成為一種教育因素。

(一)建章立制,因地制宜地制訂行之有效的管理制度

一個班級如果沒有良好的紀(jì)律來約束那么將影響到一個良好班級的創(chuàng)建。因地制宜地制定一些行這有效的管理制度顯得猶為重要。除了要把握好教育方針、教育目標(biāo)和和學(xué)校的整體教育工作的重點方向,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容以外,還要在班級工作中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,鼓勵學(xué)生全員參與,獻計獻策。

(二)、找準(zhǔn)機會以表揚激勵

“要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光。”表揚就如和煦的陽光,能使瀕臨枯萎的小樹重現(xiàn)生機,能使學(xué)生在陽光燦爛的日子里健康成長。教育學(xué)認(rèn)為,表揚是思想教育不可或缺的方法。現(xiàn)實生活中,一個人如果受到別人的稱贊,他就會感到愉快和喜悅。當(dāng)然,對學(xué)生的稱贊,要恰如其分,不宜濫用,其分寸把握不好,也會適得其反。贊科夫指出:“對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合。”(三)形成良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)就是學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣,良好的學(xué)風(fēng)是刻苦學(xué)習(xí),努力進取的風(fēng)氣。良好的班風(fēng)是良好學(xué)風(fēng)形成的保證,在和諧,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感染學(xué)生,促進學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生智力水平。(1)榜樣示范促進良好學(xué)風(fēng)的形成

樹立些富有形象性,典型性的榜樣來感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長是一種行之有效的方法。例如通過班級中的 “小管家”等檢查對學(xué)生的早讀情況、自習(xí)課學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況等進行評價,每天一小結(jié),每月一總結(jié),評出班級中的明星。激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情,在學(xué)習(xí)榜樣的激勵下,學(xué)生自我教育能力不斷提高,他們互相學(xué)習(xí),你追我趕,共同進步。

(2)轉(zhuǎn)化后進生,形成良好學(xué)風(fēng)

在培養(yǎng)形成良好學(xué)風(fēng)的同時,不能忽略了班級里的弱視群體。好學(xué)生誰見誰愛,可是對于差等生,尤其是雙差生,課上搗亂,考試不及格,怎么愛得起來呢?其實越是差生,越需要愛他們。對于這些學(xué)生,我們就更需要了解他們內(nèi)心的所思所想,多一分理解,多一分耐心,多一分愛心。由于種種原因,他們與班級的同學(xué)之間的距離越來越遠。他們處處低人一等。對此,在班級管理過程中,我們更不能將他們棄之不理。首先營造良好氛圍感染后進生,現(xiàn)代教育觀點提倡“環(huán)境育人”,好的環(huán)境確實會引導(dǎo)人奮發(fā)向上的。后進生之所以自尊心差、進取心不強,是由于他們很少嘗到成功的喜悅。及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、長處便會激起他們上進的要求。在評定學(xué)生成績時,要講究科學(xué)的方法, 為后進生打破失敗的局面,對他們的成績可以采用以下的方法:

1、只記“成功分”,少記或不記“失敗分”,可不打不及格的分?jǐn)?shù),多采用一些鼓勵性的評語,激發(fā)后進生的自信心。

2、注重反映后進生本人的進步點,縱向評比,而不搞和一般學(xué)生相比較的“橫比”。

3、降低評定標(biāo)準(zhǔn),將標(biāo)準(zhǔn)分成多層次,只要達到一小點我們也要給予夸張的表揚。時時讓后進生嘗到成功的甜頭,增強其自信心,努力取得最大的進步。最后我們還應(yīng)該多偏愛后進生。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主管理是創(chuàng)建良好班集體的關(guān)鍵

所謂的學(xué)生自主管理,就是指在班主任的指導(dǎo)下,學(xué)生自已教育自已,自已管理自己,自已管理班級。“在班級工作中,要堅持以”學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生主動性,積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與班級工作的全過程,為學(xué)生的發(fā)展提供主闊的空間，搞高學(xué)生的整體素質(zhì)。(一)選拔培養(yǎng)班干部是自我管理的核心

班干部是班主任的左右手,是班級機構(gòu)的核心力量。即使一個再有精力的班主任也不可能一天二十四小時守在班里,因此,巧用班干部是必須的。班干部就是老師的無數(shù)雙眼睛。一個班級是否擁有一支團結(jié)向上,熱情健康,積極活潑的干部隊伍是創(chuàng)建良好班集體的關(guān)鍵。因此在班干選拔顯得格外的重要,我們的目光不要總鎖定在幾個優(yōu)生身上,要面向全體,所謂“寸有所長,尺有所短”,在后進生,調(diào)皮生的身上我們依然也能找到閃光點。在選拔班干部時我盡量從以下幾方面來選:

1、能以身作則,堅持原則

2、態(tài)度端正,3、有為集體服務(wù)的熱情。在班級管理過程中,班主任要注重指導(dǎo)班干部的工作。幫助他們 提高對班集體自我管理的認(rèn)識。培強責(zé)任感,發(fā)揮班干部的核心作,使他們始終保持工作的熱情。相信他們。他們能做到的,我不幫,遇到困難扶一扶。通過扶正祛邪 ,消除歪風(fēng)邪氣,樹立班干部的威信,使之更有力地管好班級。(二)創(chuàng)設(shè)崗位,鼓勵人人參與

一個良好班集體的形式與一支高素質(zhì)的班干隊伍有密切的關(guān)系,但是僅靠幾個班干部力量是不夠的。班主任應(yīng)充分相信學(xué)生,相信他們有能力管理好班級。人多力量大,眾人拾柴火焰高。不要忽視班級的每一個學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的特點,讓他們在班集體中擁有一份為集體服務(wù)的崗位,使他們體驗到自已是集體不可缺少的一員。我還建立了層次分明的班級管理體系。上至班長,學(xué)習(xí)委員,下至管理班內(nèi)小范圍的“燈長”、“桌長”、“門長” 把班內(nèi)大大小小的事情分配到個人,使他們都成為班級的小主人,參與班級管理,讓事事有人做,時時有事做。學(xué)生在完成任務(wù)的同時,也提高自我管理的意識和能力。(三)抓好班集體輿論建設(shè)

班主任要重視班級健康輿論的建設(shè)。班集體的輿論是指占主導(dǎo)地位的,為大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同的言論和意見,反映了大多數(shù)學(xué)生對客觀事物一致的認(rèn)識、態(tài)度和觀念。它一般都用議論或者褒貶等方式去肯定或者否定班集體成員的言行。班集體的自我管理離不開健康的輿論建設(shè)。它是提高班級學(xué)生自我管理水平的重要手段。開展評價活動是形成健康輿論的基本方法。班主任要注重培養(yǎng)正確的集體輿論引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價、形成“好人好事有人夸, 不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。充分利用黑板報,光榮榜、紅領(lǐng)巾廣播臺等行之有效的宣傳工具宣傳校內(nèi)或班內(nèi)的好人好事。上好每周一次的班會課,充分利用少先隊主題活動這塊主陣地,寓教育于活動之中,組織有針對性及富有教育意義的主題活動形成正確的輿論。

創(chuàng)建良好的班集體,學(xué)生能夠在共同的學(xué)習(xí)、工作、生活及其共同活動的交流中,學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會規(guī)范,積累社會經(jīng)驗,在成長的過程中學(xué)會做人。在創(chuàng)建良好班集體的過程中,學(xué)會如何遵守紀(jì)律,如何尊重他人,如何以身作則,加強了自我管理的意識。馬卡連柯指出“教育了集體,團結(jié)了集體,加強了集體,以后集體自身就成為很大的教育力量。” 因此班主任只有高度重視班集體的建設(shè),努力創(chuàng)建良好的班集體,充分發(fā)揮集體力量,才能促進班級成員自我教育,健康成長。

[參考文獻] 劉良華《給班主任的三條建議》[J];班主任之友;2008年01期 萬瑋《成功班主任的五個平衡》(上)[J];班主任之友;2009年09期 龔玉《做好班主任工作應(yīng)具備的基本素質(zhì)》[J];才智;2009年14期 何艷《做到七個“用心”,構(gòu)建和諧班集體》[J];學(xué)周刊;2011年29期 陶元紅《溝通是班主任重要的基本功》[J];今日教育;2010年06期

第三篇：我們該怎樣打造名校

我們該怎樣打造名校

2007-04-04 14:43 【大 中 小】【我要糾錯】

大連二十中校長 劉春普

一個好校長就是一所好學(xué)校。那是因為一個好校長，能夠改變學(xué)校、發(fā)展學(xué)校、使弱校變?yōu)閺娦＃⒃炀兔＃k出和諧教育。

做一個好校長，不僅要有深厚的文化底蘊和寬廣的胸懷，最難的是要擁有大局觀，能夠根據(jù)學(xué)校自身的情況和社會發(fā)展的實際，抓住學(xué)校發(fā)展的主要矛盾，準(zhǔn)確做出判斷，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，引領(lǐng)師生共同前進。

校長是辦學(xué)方向的掌舵者，教育思想的貫徹者，學(xué)校管理的指揮者。從某種意義上說，一所學(xué)校在具備相應(yīng)的辦學(xué)條件以后，校長便是決定的因素，而這個決定的因素主要是在校長成功治校的過程中體現(xiàn)出來的。一所學(xué)校辦學(xué)層次的高低，從根本上說取決于校長的管理水平，學(xué)校的發(fā)展實際已證明了這一點。

“中國教育發(fā)展研究員”、“中國西部地區(qū)教育顧問”、全國優(yōu)秀教師，市勞動模范、曾在2005年獲中央教育科學(xué)研究所“百位德育科研專家”獎的大連二十高中校長劉春普，先后在幾所普通高中任校長期間，改變了學(xué)校的面貌，其發(fā)展、變化和所取得的驕人成績，讓學(xué)生家長滿意，同時，他的學(xué)校管理經(jīng)驗也給了我們諸多思考和啟迪。本網(wǎng)特刊發(fā)二十高中校長劉春普關(guān)于如何打造名校的文章，給更多的校長提供借鑒和參考。

校長是管理者，但不僅僅在于如何去“管人”，更重要的是如何在高層次去“影響人”。校長的職責(zé)應(yīng)定位在“引領(lǐng)”和“倡導(dǎo)”上，用自己的思想和行為“引領(lǐng)”教職工努力工作、用心工作、快樂工作；并“倡導(dǎo)”教職工科學(xué)工作、用腦工作、有效工作，從而打造智慧型的教師團隊，構(gòu)建獨具特色的校園文化。那么，校長在治校中如何提高學(xué)校管理的層次呢？作為校長，應(yīng)該積極地探索、實踐和追求。

要用先進的理念引領(lǐng)學(xué)校

辦好一所學(xué)校，校長必須要有先進的辦學(xué)思想。辦學(xué)思想是校長的教育理念、信仰、價值觀在學(xué)校工作中的體現(xiàn)，是校長的智慧和創(chuàng)造才能的展示。辦學(xué)理念是一種觀念，更是一種思維結(jié)構(gòu)，是校長對教育的理性認(rèn)識和理想追求。它決定著校長的教育行為、學(xué)校的辦學(xué)方向。換句話說，有什么樣的辦學(xué)理念，就會有什么樣的學(xué)校。鮮明、科學(xué)的教育理念是學(xué)校基于文化品位和人才培養(yǎng)特色的凝聚，是新時期學(xué)校發(fā)展的方向和目標(biāo)定位的選擇，是引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的指南。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”因此說，能否有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)主張，是一個校長成熟與否的重要標(biāo)志。缺乏理論指導(dǎo)的學(xué)校管理，其教育實踐在一定程度上必然是盲目的實踐，嚴(yán)重一點說也可能是危險的實踐。從這個意義上講，校長職務(wù)不僅僅是行政職位，更是一種學(xué)術(shù)地位。校長應(yīng)有一種學(xué)者風(fēng)范，要把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。

要致力于學(xué)校的制度建設(shè)

管理是一門了不起的藝術(shù)，它的最高境界就是讓每一個被管理者都感到自己的需要。用法紀(jì)規(guī)范學(xué)校，首先校長必須熟悉掌握國家有關(guān)法律規(guī)范，特別是教育的法律法規(guī)，明確國家法律法規(guī)對學(xué)校方方面面的要求。校長是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校的第一責(zé)任人，對辦學(xué)負(fù)有法律責(zé)任。同時辦學(xué)是法律賦予校長的職責(zé)，由此可見，校長行使辦學(xué)權(quán)力時應(yīng)具有強烈的法制觀念，必須依法辦學(xué)，依法治教，用法紀(jì)規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為；科學(xué)、規(guī)范的制度是校長依法治教的重要保證。因此，校長治校的首要任務(wù)是要致力于健全和完善學(xué)校各項規(guī)章制度。在制定制度過程中，要充分發(fā)揚民主，注意發(fā)揮教代會的作用，使制度“合法化”，這樣才能被廣大教職工所認(rèn)同并自覺遵守，這也是一個校長高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的職責(zé)。對一所學(xué)校來說，除有了一套好的章制外，還需要狠抓章制的落實。可以說，一切制度、規(guī)定，如果沒有檢查和督促，沒有良好的運行機制，沒有過硬的措施作保證，章制都將變成一紙空文。制度建設(shè)從某種意義上說，也是校長及學(xué)校辦學(xué)思想的外化。哈佛大學(xué)榮譽校長陸登庭說得好：“哈佛的成功主要是形成了一種明確的辦學(xué)理念，一套系統(tǒng)的制度和機制，所以現(xiàn)在即使沒有校長，哈佛一樣可以正常運轉(zhuǎn)”。由此可見，制度、機制在學(xué)校管理運行中的功能、作用和重要性。

要形成特有的管理風(fēng)范

辦好一所學(xué)校特別是辦成一所名校，歸根到底是要進行學(xué)校的文化建設(shè)和積淀。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強文化建設(shè)，以特色文化立校。我認(rèn)為，學(xué)校之間的真正差距，并不是物質(zhì)上的差距，而是學(xué)校文化之間的差距。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神積累和成功的管理理念，這是一所學(xué)校長期形成的無形資產(chǎn)和寶貴財富，是維系、規(guī)范、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀，并且加以揚棄、總結(jié)提煉，使其上升為理論，不斷探索適合學(xué)校實際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。從本質(zhì)上說，學(xué)校管理的最高境界是文化的引領(lǐng)。

在管理過程中，校長要做到，決策講究民主化，執(zhí)行講究規(guī)范化，評價講究多元化。當(dāng)好一名校長，首先必須是一名戰(zhàn)略家，做到有所為有所不為，分得清事務(wù)的主和次、本和末、源和流、重和輕、急和緩、善于抓根本、抓大事，這樣才能高屋建瓴，提綱挈領(lǐng)，繁而不亂，眾而不惑，統(tǒng)之有宗，會之有元，把學(xué)校事業(yè)推向前進。簡單地說，管理就是讓合適的人做適當(dāng)?shù)氖拢谶m當(dāng)?shù)臅r間做恰當(dāng)?shù)氖拢層行У馁Y源做有效的事。校長是管理者的管理者，學(xué)會“分化”，讓不同層次的管理者“忙”起來，讓自己在事務(wù)中“閑”下來；去不斷地思考學(xué)校的發(fā)展策略，進行學(xué)校管理創(chuàng)新，不斷提升教師的思想水平和校園文化水平。我認(rèn)為，管理最少的又是高效的校長才是最好的校長。

要用創(chuàng)新動力發(fā)展學(xué)校

校長要帶頭開展教育科研，理性思考教育教學(xué)問題，不斷地創(chuàng)新教育。高考制度及新的課程改革向我們校長提出了一個新的課題，教學(xué)如何變知識灌輸為能力培養(yǎng)？如何使培養(yǎng)出來的學(xué)生既有比較寬厚、扎實的知識基礎(chǔ)，又形成一定自主學(xué)習(xí)的能力？中學(xué)是開啟學(xué)生心智的重要階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，讓他們得到自然健全的發(fā)展，為將來知識積累作準(zhǔn)備，使學(xué)生不僅有輝煌的今天，更重要的是有一個輝煌的未來。“近渴”（高考問題）當(dāng)然要解，遠水（未來發(fā)展）更要蓄。使學(xué)生有很強的可持續(xù)的發(fā)展，將來能立足于社會、發(fā)展于社會、貢獻于社會。我想這是每一位校長都必須思考的問題。思考的深淺決定著學(xué)校發(fā)展的水平和高度。勤勤懇懇工作、管理好學(xué)校是校長的責(zé)任，思考如何讓學(xué)生更好地發(fā)展，能夠贏得未來的競爭是校長的高層次責(zé)任，而且是更重要的責(zé)任。只有對這些問題有了清醒、正確的認(rèn)識，素質(zhì)教育才不會成為一句空話。校長要帶頭開展教育科研，積極探索、研究教育教學(xué)改革中的問題，站在理論的前沿去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作，這是提高學(xué)校管理層次的根本。

我們常說，學(xué)校是教育真正發(fā)生的地方，而教育的使命是每一個人（無例外地）發(fā)展自己的才能和潛力，教育是一項直面人的生命、提高人的生命質(zhì)量的社會活動。學(xué)生的才能與潛力的發(fā)展不能單靠教師的一張嘴一支粉筆，它需要遵循學(xué)生的年齡特征，遵循人的身心發(fā)展規(guī)律；教學(xué)的方法不是教師的隨意性動作，它需要針對課程目標(biāo)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；教學(xué)的質(zhì)量不是靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，它需要有科學(xué)的傳授方法與適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；學(xué)校的發(fā)展不是憑校長的個人意志和文化水平，它需要有科學(xué)的規(guī)劃，有文化的力量，所有這一切都離不開教學(xué)研究與教育科學(xué)研究。因此，校長要樹立科研興校的思想，用教育規(guī)律組織教育活動，大力開展教育教學(xué)研究，特別是在課程改革的今天，建立以校為本的教研制度至關(guān)重要。校本就是立足于學(xué)校發(fā)展，研究學(xué)校、教師遇到的實實在在的問題。校長、教師應(yīng)成為研究的主體，通過研究解決問題，促進發(fā)展；通過研究，規(guī)劃發(fā)展，提升學(xué)校品位。

要有明確的辦學(xué)目標(biāo)

從教育的終極目標(biāo)和人本的觀點看，我認(rèn)為，教育應(yīng)使人有質(zhì)量地生活，教育是為了人的幸福。既然如此，那就必須重構(gòu)學(xué)校的教育管理，努力使學(xué)校成為師生共同有質(zhì)量生活的生態(tài)園，努力使學(xué)校成為師生能持續(xù)有質(zhì)量生活的共同體。學(xué)生有質(zhì)量的生活源于教師有質(zhì)量的生活，一個不幸福的教師，不可能使學(xué)生幸福。教師的有質(zhì)量的生活在某種程度上是一個張揚教師的教育教學(xué)個性的過程。就辦學(xué)目標(biāo)而言，學(xué)校管理不能僅僅停留在調(diào)動教師積極性的層面上，更不能僅僅滿足于學(xué)生的考分上。作為校長，在抓好常規(guī)管理的同時，應(yīng)該考慮學(xué)校如何進一步發(fā)展，如何提高辦學(xué)的層次。用開闊的眼界和抱負(fù)，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校未來的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)作為辦學(xué)的根本目標(biāo)；使學(xué)生在情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展。校長應(yīng)善于提出學(xué)校各個時期的發(fā)展目標(biāo)，并且把制定目標(biāo)的過程變成動員、激勵全體師生不斷奮斗、努力進取的過程，以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實現(xiàn)自己的辦學(xué)追求。一流的校長既有識別機遇的敏感性，又有捕捉發(fā)展機遇的膽識。

作為一校之長，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，編織學(xué)生生長成才的搖籃，搭建教師發(fā)展的廣闊舞臺，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的同步發(fā)展。讓每一位學(xué)生揚起理想的風(fēng)帆，讓每一位教師感受教育的甘甜，讓每一位家長分享豐收的喜悅，讓我們的學(xué)校成為發(fā)展的樂園，是我的教育目標(biāo)和不懈的追求。

要用人格魅力影響學(xué)校

人格包含著三層意思：一是人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和；二是個人的道德品質(zhì)；三是人作為權(quán)利、義務(wù)主體的資格。我想作為校長要從某種意義上成為學(xué)校的象征，“人格”至關(guān)重要。首先，作為校長要以良好的道德品質(zhì)去影響師生、感染師生；要樹立社會主義榮辱觀，要善于明辨是非、善惡、美丑；要有博愛的品質(zhì)。只有這樣，校長的思想才會有輻射力，道德才會有感召力，威信才會有穿透力；學(xué)校才能形成一種弘揚正氣的主流意識，才能帶出良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)出良好的校風(fēng)，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能具有良好的道德情操。其次校長要有寬闊的胸懷、健康的心態(tài)，以及親和力和感召力。作為校長，面對著一個個生命體，如何把每個人的力量凝聚起來，校長就要善于集思廣益，虛心聽取教職工的建議與意見，善于傾聽師生員工的心聲，理性地接受不同意見甚至是批評性評論；要學(xué)會理解、寬容，善于為教師喝彩；要加強與教職工、學(xué)生的交流與溝通，走出辦公室，走進教職工中，走進食堂，走進學(xué)生中，了解師生員工的學(xué)習(xí)、生活、工作情況，幫助他們排憂解難，用自己的言行拉近與師生的距離。再者，校長既要懂得維護自身的人格尊嚴(yán)，又要懂得維護教職工、學(xué)生的人格尊嚴(yán)，維護人格尊嚴(yán)的關(guān)鍵在于學(xué)會尊重，校長要學(xué)會尊重教職工、尊重學(xué)生。我們強調(diào)民主管理，強調(diào)教師與學(xué)生平等，核心的內(nèi)容是人格的尊重。因為從權(quán)力上、能力上、知識上學(xué)校成員是不可能平等的，唯有人格（作為人的資格）才是平等的。校長的人格魅力是多方面的，其中最重要的是思想的魅力；你可以是一個盡善盡美的大好人，但是沒有思想，絕對不是一個好校長。一個好校長首先是一個教育家，其次才是一個管理者。

總而言之，管理中的“管”和“理”是辨證的，“管”是為了更好的“理”，“理”是“管”的基礎(chǔ)、前提和準(zhǔn)繩。校長要管理好一所學(xué)校，提升學(xué)校的層次和品位，尤其是打造成名校，的確需要幾任領(lǐng)導(dǎo)的努力才有可能實現(xiàn)，辦出讓人民滿意的教育。

第四篇：我們的班集體

我們的班集體

我們的班級是個薈萃的集體，我們的知名人士，算一算，還真能湊個“小小四大家”呢！他們的特長各不同，讓我來介紹一下吧！

班上的風(fēng)云人物要數(shù)方燕茹了。她是老師的得力助手，也是班上的領(lǐng)頭羊（管理家）。吳老師對她贊賞有加，班里的所有由她主管，管理有方，而且和我們說話十分親切，像我們的大姐姐，我們不得不聽從她的管理。

看！坐在最后一排的男孩張正陽，他是班里的“小作家”。他寫作文下筆如有神，想像力豐富，很有文采，每次征文比賽他都榜上有名。他的作文讀起來朗朗上口，百讀不厭。

我們班的張怡.施逸欣是名副其實的“小書法家”。他們的書法有剛有柔，剛?cè)岵Ｗ舟E入木三分，筆走龍飛。看過他們字的人，無不贊嘆不已！他們真是不可多得的小書法家呀！

再向你介紹一位虎背熊腰的男同學(xué)，他叫張澤鑫，平時愛耍個性，喜歡打籃球。他打籃球時表情嚴(yán)肅，打出的球好像重炮一樣，直向籃球板沖去，每當(dāng)進球時，他總是發(fā)出驚天動地的吼叫，真可謂所向披靡，天下無敵！

這些“活寶”雖為班級爭得不少榮譽，但離不開吳老師的辛

勤培育！我雖然不是他心目中最好的學(xué)生，但他卻是我心目中的好老師！他平時對我們總是和藹可親又不失尊嚴(yán)。

在老師們的諄諄教誨下，相信我們班的同學(xué)都能茁壯成長，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀少年！

下坂小學(xué)

四年（2）班

第五篇：我們的班集體

一、教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度目標(biāo)：感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識；關(guān)心集體維護集體榮譽，在活動中體驗團結(jié)合作守規(guī)則成功的喜悅。

能力目標(biāo)：使學(xué)生具有初步的團結(jié)合作意識和能力。遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，學(xué)會在集體生活中交流、合作、分享快樂。

知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道集體生活中合作和規(guī)則的重要意義，知道自己是集體一員要為班級做貢獻

二、教學(xué)重點：學(xué)會與他人合作，感受合作帶來的快樂，三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合作，守規(guī)則意識

四、學(xué)情分析：

雖然說三年級學(xué)生對學(xué)校生活已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和了解，但大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，他們大多以自我為中心，不會關(guān)心別人，不會關(guān)心集體缺少合作意識。對一些日常行為規(guī)范又不懂得遵守。針對這些學(xué)生的實際情況我從學(xué)生實際生活入手，在生活情景中激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探究，從而體驗和認(rèn)識團結(jié)合作、遵守規(guī)則的重要意義。三年級的學(xué)生一般在八歲左右，這一年齡段的學(xué)生喜歡聽故事，做游戲，本節(jié)課設(shè)計了學(xué)生樂于接受的聽一聽、猜一猜、拼一拼等多種活動情境，并把學(xué)生喜歡的貼圖游戲作為教學(xué)內(nèi)容引入課堂，使學(xué)生在這些活動中認(rèn)識、感悟、體驗團結(jié)合作才能贏。讓學(xué)生了解為班集體服務(wù)，為班集體爭得榮譽，是我們的責(zé)任和義務(wù)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生活動材料：，一個材料袋，材料袋內(nèi)有卡紙、剪刀、膠棒、白紙，蠟筆

2、多媒體課件：大海，沙漠，森林，集體，等幻燈片，動畫故事片《三個和尚》，關(guān)團結(jié)合作的名言警句，小組活動討論填寫表，歌曲《眾人劃槳開大船》

六、教學(xué)過程：

活動一：看一看,引入課題。

老師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了幾幅美麗的圖畫，想看嗎？

（出示課件浩瀚的大海）畫面上是什么呢？是呀，一滴滴水匯合成了浩瀚的大海（出示課件無邊的沙漠）這一幅圖片呢？一粒粒沙子匯聚成了一望無際的沙漠。（出示課件茂密的森林）請看第三幅是什么？一棵棵樹木組成了茂密的森林。

師：一個個同學(xué)組成了什么？生：我們的班集體。（出示我們的班集體照片）（板書我們的班集體）

【設(shè)計意圖：通過欣賞圖片引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛做好鋪墊。】 師：我們這個班集體就是實驗小學(xué)三年級二班。班集體是我們的第二個家在這個由60個同學(xué)組成的大家庭里，我們首先要注意什么呢？

下面給同學(xué)們看這樣一組圖片，（播放拔河課件）提示大家一下，看完圖片同學(xué)們想一想在集體活動中什么最重要。啟發(fā)學(xué)生思考回答（團結(jié)合作）

拔河時大家心往一處想，勁往一出使，充分體現(xiàn)了團結(jié)合作精神。同樣在班集體生活中也需要團結(jié)合作精神。是啊，合作可以集中大家的力量和智慧，合作能與同伴分享成功的快樂。請看大屏幕，看看他們是怎么‘合作’的呢？

（讓同學(xué)們欣賞動畫片“三個和尚”。）

相機提出問題：三個和尚最后沒水喝這是為什么呢？他們應(yīng)該怎樣做呢？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團結(jié)合作是集體生活必備的良好品質(zhì)

你為集體做過什么?你們怎樣合作為集體爭得榮譽的？為集體得來那些榮譽?

【設(shè)計意圖：三年級的學(xué)生一般在八歲左右，這一年齡段的學(xué)生喜歡聽故事，做游戲，以動畫故事片《三個和尚》引入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合故事片相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入主題】

活動二：猜一猜感悟合作，發(fā)表意見

學(xué)校生活中，團結(jié)合作也是非常重要的，下面請看這樣一組圖片，大家猜一猜

（出示課件66頁圖片）紅隊能勝利嗎？為什么？怎樣做才能贏？

提出學(xué)習(xí)任務(wù)并組織學(xué)生進行任務(wù)分析，并根據(jù)自己的見解發(fā)表意見。

【設(shè)計意圖：在這里設(shè)計了一個猜一猜誰能贏的活動，首先出示打籃球圖片，讓學(xué)生仔細觀察圖中兩隊兒童的不同表現(xiàn)，進而猜想哪隊能贏，并說出自己猜想的理由，繼而讓學(xué)生說說要想贏的話，應(yīng)該怎么做？這樣處理教材，使學(xué)生從自己生活中常見的拔河、踢足球小事中較好地感悟團結(jié)合作】

教師小結(jié)：從三個和尚沒水喝，從籃球比賽中我們知道：團結(jié)合作對于我們來說是多么的重要，大家只有團結(jié)合作，才能勝利。在學(xué)習(xí)和生活中，還有很多事情都需要同學(xué)之間互相合作，下面我們一起來做個小游戲

活動三：拼一拼體驗合作，深化主題

游戲規(guī)則：在相同的時間內(nèi)，每個小組合作完成五色花貼圖，先沿線將五色花花瓣剪下來，再涂上不同顏色，然后把它們粘貼在白紙上。最后再白紙背面貼上雙面膠。看看哪貼的一組又快又好

師：游戲規(guī)則我們聽明白了嗎？現(xiàn)在把材料袋里的材料拿出來，開始吧！

（播放課件：背景音樂）

學(xué)生分組合作貼圖活動

小組匯報“五色花貼圖”實踐活動后的收獲。

各小組討論填寫拼的快拼得慢的原因，要想又快又好應(yīng)該怎樣做？

教師小結(jié)：目標(biāo)一致，互相配合，合理分工。團結(jié)力量大，合作才能贏，（板書團結(jié)合作）

【設(shè)計意圖：課標(biāo)強調(diào)兒童的品德源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成具有特殊的價值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，課程以兒童生活為基礎(chǔ)，貼圖游戲，有效地建立了課堂與生活的聯(lián)系。充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣性和自主性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓做得又快又好的小組讓其介紹拼得好的原因，從而引導(dǎo)要想拼得好，應(yīng)該怎樣做？學(xué)生一致認(rèn)為要想拼得好，應(yīng)該目標(biāo)一致，互相配合，合理分工。學(xué)生親歷了團結(jié)合作拼圖的過程，從而深深地體驗了團結(jié)合作才能贏。】

同學(xué)們，團結(jié)合作是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們祖先已積累了不少有關(guān)團結(jié)合作的名言警句，請看大屏幕（出示課件）

團結(jié)力量大人心齊泰山移。

三個臭皮匠賽過諸葛亮樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤 師：誰還知道，請舉手。及時表揚。我找個聲音大的同學(xué)來讀，咱們剩下的同學(xué)來和他比一

比，誰的聲音大，說明了什么？（團結(jié)力量大）

【設(shè)計意圖:鏈接到名言警句意在培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的同時提高學(xué)生綜合知識能力】

活動四：做一做 體驗規(guī)則 結(jié)合生活延伸主題

師：通過剛才的小游戲我們已經(jīng)知道團結(jié)合作在集體中的重要性。同學(xué)們想一想在學(xué)校生活中，還有哪些方面需要合作才能完成？

師：你們喜不喜歡玩這些游戲？這些游戲有沒有游戲規(guī)則？要不要遵守這些游戲規(guī)則呢（過渡）

師：看課本68頁圖中的小朋友在玩什么游戲？他們玩得高興嗎？

老師啟發(fā)學(xué)生說說學(xué)校生活中還有哪些規(guī)則？我們該怎么做呢？大家討論一下

師：同學(xué)們回答的真好，因為我們學(xué)校每天有負(fù)責(zé)安全的小紅帽，負(fù)責(zé)衛(wèi)生的監(jiān)督員，監(jiān)督大家講話的普通話明星，還有全面監(jiān)督的文明小天使，那么學(xué)校有這么多的規(guī)則，我們要遵守否則會給班集體抹黑。

下面小組合作玩游戲。

（1）學(xué)生玩（師提要求：想怎么玩就怎么玩，比一比，哪個小組玩得高興？）

（2）交流。師采訪：你們玩了什么游戲？玩時有什么規(guī)矩？是誰制定的？

師小結(jié): 規(guī)矩就是規(guī)則，要想玩得好，玩得高興，就要遵守規(guī)則，游戲中守規(guī)則，合作中講信用，才能取得成功。（板書：遵守規(guī)則）

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

教師小結(jié)：21世紀(jì)是一個嶄新的時代，未來社會生活中更需要團結(jié)更需要合作，無論做什么事，讓我們牢牢記住：大家合作守規(guī)則。

活動五：因勢利導(dǎo)，實踐主題

師：課后各小組合作做一張有關(guān)團結(jié)合作的畫報,各小組考慮怎樣完成這一張畫報呢？

【設(shè)計意圖：布置一張有關(guān)團結(jié)合作的畫報，引導(dǎo)學(xué)生課后完成一張畫報，以“我們小組打算怎樣完成這一張畫報？”這一問題，把分工合作，合理分工，齊心協(xié)力的意識引入學(xué)生的生活，從而促進學(xué)生良好品德的形成】

今天，同學(xué)們表現(xiàn)真棒，送你們一首歌（播放課件：眾人劃漿開大船）

【設(shè)計意圖：以《眾人劃漿開大船》結(jié)尾，與課的開始《三個和尚》的故事相呼應(yīng)，再次讓學(xué)生領(lǐng)悟到團結(jié)合作才能贏，深化了主題。】

七、教學(xué)板書

我們的班集體

團結(jié)合作遵守規(guī)則

《我們的班集體》教學(xué)反思

本課是第三單元“我們的學(xué)校生活”中第四課內(nèi)容，所要求達到的目標(biāo)是認(rèn)識規(guī)則，體會集體生活中規(guī)則的重要性。本節(jié)課學(xué)習(xí)重點突出集體生活中的合作、集體生活中大家應(yīng)該遵守的規(guī)則，讓學(xué)生在活動中體會、懂得合作意識的重要性，遵守規(guī)則的必要性。

本課我創(chuàng)設(shè)了各種活動情境：聽一聽、猜一猜、拼一拼等讓學(xué)生在活動中認(rèn)識、感悟、體驗團結(jié)合作才能贏，我還設(shè)計了這樣一個拼圖環(huán)節(jié)，讓小組合作完成，從而讓學(xué)生們體會到“團結(jié)合作才能贏”。課的結(jié)尾處要求學(xué)生課后團結(jié)合作完成一張畫報，把團結(jié)合作的意識引入

學(xué)生的生活，促進學(xué)生良好的品德的形成。

教材通過“團結(jié)合作”“集體生活中的規(guī)則” 選取了三年級學(xué)生應(yīng)該了解和需要掌握的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生知道要想成為集體中的重要一員，就要懂得集體生活中合作和遵守規(guī)則的重要意義和作用；體會能夠為集體爭得榮譽，為班集體服務(wù)是我們的責(zé)任和義務(wù)。教材以圖片為載體，但教學(xué)內(nèi)容遠遠不止于這些，我注重處理教材，拓展教材，把握教材實質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

雖然說三年級學(xué)生對學(xué)校生活已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和了解，但是，三年級學(xué)生由于多數(shù)是獨生子女，缺少與人相處的技巧，對學(xué)校生活中的各種規(guī)則了解不全面，不能正確處理許多意想不到的問題與困惑，因此，我注意從學(xué)生實際生活入手，在生活情景中激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探究，從而體驗和認(rèn)識團結(jié)合作、遵守規(guī)則的重要意義，形成良好的規(guī)則意識和人際交往習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生形成集體意識，為學(xué)生的將來奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、性格特點，以教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中懂得合作守規(guī)則的重要意義，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。因為過于放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在第四環(huán)節(jié)游戲中體驗規(guī)則時，孩子們太投入課堂氣氛非常活躍，影響了教學(xué)時間，因此對于課堂調(diào)控方面，我還要加以改進，在今后的教學(xué)中，力求完美課堂！

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

懂得合作和規(guī)則的重要意義；知道自己是集體中的一員，能夠為集體做力所能及的事情。

二、過程與方法

1、通過看圖回憶自己在校的生活，懂得遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

2、通過游戲、看圖等活動讓學(xué)生學(xué)會在集體生活中交流、合作、分享快樂。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識。

2、在集體生活中學(xué)會關(guān)心班集體，積極參加班集體的活動，維護集體的榮譽。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生要準(zhǔn)備的：

1、搜集班上典型的熱愛班集體的事例。

2、搜集自己班集體里同學(xué)之間的故事。

3、搜集、整理一些團結(jié)合作、遵守規(guī)則等素材。

4、準(zhǔn)備彩色紙、水彩筆等。

教師準(zhǔn)備：

師提前設(shè)計一棵沒有樹葉的大樹。

教學(xué)重點：

懂得合作和規(guī)則的重要意義.教學(xué)難點;

知道自己是集體中的一員，能夠為集體做力所能及的事情。

教學(xué)思路:

合作與規(guī)則精神的培養(yǎng)，是家長、教師和社會十分關(guān)注的問題。現(xiàn)在很多學(xué)生缺少合作

意識，對一些日常行為規(guī)范又不懂得遵守，即便懂得、知道生活中也不去照做。長此以往就會出現(xiàn)許多問題。學(xué)會在班集體中生活，是學(xué)生未來在社會中生存的基礎(chǔ)，學(xué)校中愉快的集體生活會給學(xué)生留下深刻的印象。因此，在本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，我們重點突出了集體生活中的合作、集體生活中大家應(yīng)該遵守的規(guī)則等內(nèi)容.。同時我們要讓學(xué)生了解：為了維護班集體的榮譽，大家都要為集體出力。體會為集體服務(wù)的快樂，體會為集體做好事、做奉獻的喜悅。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成關(guān)心集體、愿為社會服務(wù)的良好品德。本課《我們的班級體》教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生在活動中養(yǎng)成主人翁意識，在活動中了解集體、熱愛集體、體驗活動的樂趣。通過活動，使學(xué)生知道自己是集體的一員，關(guān)心并維護集體榮譽。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們在校園里已經(jīng)度過了兩年的學(xué)習(xí)生活，成為一名三年級的學(xué)生了。在我們的學(xué)習(xí)生活中老師把一些精彩的瞬間用相機記錄了下來，讓我們一起來欣賞這些滿載美好回憶的照片。（展示班里的集體照、生活照，并讀出其主題：“我的班集體”、“全班同學(xué)”、“和老師同學(xué)在一起”等。）

老師：同學(xué)們，大家看到這幾張圖片有什么感受呢？它們主要展示的是什么？

學(xué)生說自己的感受。

過渡：這些展示的都是班集體的圖片，班集體是我們的又一個家。同學(xué)們親如兄弟姐妹，共同分享健康成長和成功的喜悅。在學(xué)校里，在生活中，很多事情需要同學(xué)們的團結(jié)合作才能完成。

二、新授

（一）、團結(jié)合作

老師：合作可以集中大家的智慧和力量，合作能與同伴分享成功的快樂。大家打開課本第六十六頁的插圖《三個和尚》。想一想：三個和尚最后怎么沒水吃了呢？這是為什么呢？ 學(xué)生看插圖，教師在學(xué)生看插圖后引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師：大家先在學(xué)習(xí)小組里討論，然后在班上說一說。

學(xué)生討論后說。

老師：同學(xué)們剛才說的很好。是啊，就是因為他們最后沒有團結(jié)合作的精神，唯恐自己吃虧，以至于結(jié)果誰都沒水喝。在學(xué)校生活中，團結(jié)合作也是非常重要的。我們接著看課本下面籃球賽事的插圖。大家討論一下：紅隊能勝利嗎？為什么？

學(xué)生個說后教師肯定有意義的。

老師：從籃球比賽我們可以知道，團結(jié)合作對于我們來說是多么的重要，大家只有團結(jié)合作，才能勝利。在學(xué)習(xí)和生活中，還有很多事情都需要同學(xué)之間互相合作。有些小朋友就做的非常好。看一看課本第六十七頁的幾幅插圖，圖中的同學(xué)們是怎樣團結(jié)合作的？

學(xué)生看圖后說。

老師：在學(xué)校生活中，還有哪些方面需要合作呢？

生暢所欲言。

過渡：合作是傾聽，合作是交流，合作是分享。（板書：團結(jié)合作）在學(xué)校的集體生活中，我們不光要團結(jié)合作，在一起會玩各種各樣的游戲時我們大家還要遵守集體生活中的規(guī)則。

（二）、集體生活中的規(guī)則

老師：大家打開課本第六十八頁，認(rèn)真看一看，圖中的小朋友在玩什么游戲？他們玩得高興嗎？

生自由說。

老師：如果大家玩游戲時，不按照規(guī)則玩，如跳繩時不按順序跳，自己獨霸某項器材玩，還能玩得高興嗎？我們該怎么做呢？我們的學(xué)校生活中還有哪些規(guī)則呢？大家討論一下，然后

說說。

學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)。板書：遵守游戲規(guī)則

過渡：在集體生活中要有規(guī)則，在課堂學(xué)習(xí)中也要有規(guī)則。

（三）、課堂學(xué)習(xí)中的規(guī)則

講故事：《老師為什么不叫他》

老師：從這個故事中，你懂得了什么道理？

學(xué)生說。

老師：當(dāng)同學(xué)發(fā)言時，有些同學(xué)總是打斷別人的發(fā)言，或者與其他同學(xué)交頭接耳，不注意聽發(fā)言同學(xué)講話，老師講課就受到了影響，也影響了別人的學(xué)習(xí)。所以我們應(yīng)該遵守課堂學(xué)習(xí)中的規(guī)則。那么課堂中我們要遵守那些規(guī)則呢？

生討論后，師板書并總結(jié)：課堂上的規(guī)則是每個人都應(yīng)該遵守的，如如果想發(fā)言必須先舉手，得到同意后再講話；在發(fā)言人沒有講完之前不得舉手；在老師講課的過程中不允許和同學(xué)交頭接耳；小組合作中要緊緊圍繞主題進行討論，不能講題外話；即使是別人講錯了，也不能諷刺同學(xué)；別人說嚴(yán)肅的問題時禁止大笑；如果經(jīng)過提醒后繼續(xù)不守規(guī)則，就要停止討論一次等。請同學(xué)們把討論好的細則寫在課本的框框里。

學(xué)生記錄，老師巡視。

老師：在學(xué)校生活中還有很多的規(guī)則，你知道哪些呢？一起說一說吧！

（可讓學(xué)生結(jié)合《小學(xué)生守則》或《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容來說。）

老師：在學(xué)校生活中，要遵守學(xué)校的各種規(guī)則，在社會生活中，要遵守國家的法律和法規(guī)。你知道哪些法規(guī)呢？說說吧！

（可給學(xué)生們介紹《義務(wù)教育法》中的的一些主要內(nèi)容。）

教師總結(jié)：在學(xué)校生活中，我們要遵守學(xué)校的各種規(guī)則；在社會生活中，我們還要遵守國家的法律和法規(guī)。

三、拓展：動手制作，美化班級

1、師：班級就像一棵樹。（出示課前準(zhǔn)備的只是樹干的大樹圖）。

師介紹：這棵大樹代表我們的班集體。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。

2、討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個集體中？

結(jié)論：制作樹葉；寫上名字；貼在大樹上。

3、師：這棵大樹代表我們班集體，但它不是一棵完整的樹，只有我們同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望同學(xué)們都動起手來，看誰的樹葉最先來到“集體大樹”上。

四、作業(yè)

1、把《三個和尚》的故事講給家人或朋友聽。

2、繼續(xù)制作“樹葉”，并粘貼、美化“集體樹”。

板書設(shè)計：

我們的班集體

團家合作

遵守游戲規(guī)則

遵守課堂規(guī)則

學(xué)會欣賞別人