第一篇：《贏在100》五、六年級編寫說明

語文《贏在100》

五、六年級編寫說明

一、體例介紹

《贏在100》系試卷類教輔，分為兩大部分。其中，試卷部分為84頁，答案部分為8頁，共92頁。1.試卷部分

由單元卷、月考卷、專項卷、期中卷、期末卷組成，每套均為16開4頁，共21套。必要時，可根據教材實際情況合并單元或增加期中、期末卷套數。2.參考答案

包括21套試卷的所有答案，共8頁。

二、整體要求

1.試卷套數及分類

整本書共21套試卷，16開4頁為一套，包括單元卷、月考卷、專項卷、期中卷和期末卷。可根據教材實際情況進行單元合并或期中、期末添加。其中，月考卷可分為兩套：月考鞏固卷和月考提升卷；也可合并為一套：月考鞏固提升卷。

編寫時注意區分不同類試卷的特點，合理分布，要有層次上的區分： a.單元卷要緊扣本單元內容和主題，不得出現超綱現象；

b.月考卷要注意階段性知識的鞏固和強化，鞏固卷和提升卷的難度層次區分；

c.專項卷要在綜合、全面的基礎上，更加精致和細化，切忌一味堆砌、湊題，一般可分為：字詞、句子、積累運用與閱讀、口語交際與寫作等幾個專題； d.期中和期末卷要特別注重綜合能力的考查。2.試卷內容

內容一般分為以下五個部分：基礎知識、閱讀、口語交際、綜合性學習、寫作。3.試卷分值及時間

考試時間為90分鐘，總分為100分。要合理配分，不得出現分值分配除不盡的現象。

三、具體要求

（一）基礎知識

包括字、詞、句、背誦積累等內容。所有題目不得脫離課文。題型多樣，靈活多變，鼓勵原創，杜絕拼湊、下載、抄襲。1.字音考查

所考查字音必須為“會認字”或重點易讀錯音字或多音字。題型必須符合這一學段的考查特點，且應多種多樣，每單元考查題型應有變化。【題型舉例】

a.給加點字選擇正確讀音；

b.加點字注音全對（有誤）的一項； c.把多音字放入句子或情境中考查； d.給加點字注音。2.字詞考查

所考查詞語必須為單元重點詞語，不能隨便從課文中任取一詞語進行考查。不能出“辨字組詞”等過于簡單陳舊的題型。字詞考查要放入情境中，情境的設置最好引入最新的新聞題材或熱點時事，也可設置成優美的句段。【題型舉例】

a.下列詞語書寫全對（有誤）的一組；

b.找出下列每組詞語或句子中的錯別字，并改正在后面括號里； c.給加點字選擇正確的義項； e.查字典填空；

f.用所給字組詞，并填入下面的句子中； g.選詞填空；

h.補充四字詞語并按要求答題； i.根據畫線部分的意思寫四字詞語；

j.下列詞語依次填入句子中完全正確的一項； k.根據情境填詞語。3.句子考查

根據課文語言去設計，注重語言理解與運用，題型應多樣，不得出“改‘把’字句、‘被’字句；縮句、擴句可少量出，不可多。【題型舉例】

a.改寫（反問句改雙重否定句，陳述句改轉述句等）、仿寫、續寫； b.修改病句，可以是單純修改，也可以語境為背景綜合修改； c.用帶點詞語寫句子；

d.關聯詞語填空、寫句子或兩句話合并為一句話； e.考查修辭手法及作用； f.考查描寫方法及作用； g.品味句子；

h.標點符號及其作用；

i.名言警句及課文重點句子的積累運用（直接補充類題型可根據實際情況適量，盡量多采用引入情境和分類等題型進行考查）。

（二）綜合實踐

可以是口語交際題，也可以是綜合性學習題。不要涉及政治等敏感問題，材料要思想健康、積極向上，能引導正能量。選材要求是最新的新聞素材或時事熱點，來源于生活，貼近學生實際，能引發學生的思考。【題型舉例】

a.針對某一新聞或社會現象發表自己的看法； b.分析材料，談啟發、得出結論等；

c.結合材料寫標語、廣告詞，發短信、微信等；

d.針對某人的做法或某一現象，進行勸說或談正確做法； e.針對某一觀點進行辯論；

f.策劃簡單的校園活動和社會活動；

g.就某一活動寫開場白、結束語、歡迎詞、采訪稿等； h.對漫畫、圖表類進行分析，發表觀點，得出結論等。

（三）閱讀理解 1.課內閱讀

精選本課重點段落去設題，重點考查理解、感悟，盡量不涉及字詞等基礎題型，不得少于4道小題。題目應按由易到難，由客觀到主觀的順序排列。2.課外閱讀

精選與課文主題相關聯的、時代感強的課外美文。短文字數不宜過多，500字左右最好。命題要求重感悟理解以及情感態度價值觀的培養，題型豐富多樣，盡量不出字詞類基礎題。以4～6道小題為宜，每小題都必須符合學生年齡及學段特點，忌偏、難、怪題。題目應按由易到難，由客觀到主觀的順序排列。

（四）習作

習作內容與本單元所學相關，最好有材料或語言提示，寫作要求明確。

（五）參考答案

除作文外，每題均須給出答案，主觀題可以提示或示例形式給答案。重、難、易混、易錯題可適當添加點撥，點撥不要求每題都有，但要每套試卷中均有一兩個。要求絕對正確，忌錯誤答案。

四、注意事項

1.嚴格按照新課程標準中關于本學段的目標進行編寫、設題，題型和考查模式必須符合本學段學生年齡特點，不得有超綱或脫綱題出現。

2.編寫時按照字、詞、句、段的順序，遵循由易到難的原則。

3.題型靈活多樣，不能連續課時或試卷題型完全相同。本學段所有可以呈現的題型應變化使用，均勻分布。

4.難易梯度按照6 ∶ 3 ∶ 1的比例進行搭配。5.杜絕重題、錯題、思想導向不健康題。

6.所配插圖和表格要準確清晰，特殊情況要有詳細的文字說明。

五、交稿時間

交稿時間：2014年9月25日之前

第二篇：教案編寫說明

教案編寫說明（修訂）

1、各學科教案均要有封面，寫清年級、班級、學科、姓名

2、第一塊：學期備課

教案首頁為任課班級學生的花名冊，語文、數學、英語教案要有學生單元成績，教學進度、教學計劃表，課程總目標、學段目標、學期教材分析（包括學期教學內容、學期教學目標、學期重點、學期難點、學期課時安排）。

第二塊：單元備課： 每個單元備課前都要有單元分析，包括本單元教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教材分析課時安排、。每節課的備課環節有：各學科課時備課具體如下：課題、教學目標（同年級統一）、德育目標（同年級統一）、教學重點（同年級統一）、教學難點（可根據本班學情適當調整）、教具準備（教具、學具）、教學時間（數學和綜合學科1節課1課時不能分課時備課，）、教學過程（過程中要備課堂練習、分層作業設計）板書設計、教學反饋。

每個單元結束后要有單元測試及試卷分析，寫單元小結，可自己設計表格，綜合組教師重點從教材和學生掌握上總結，語文、數學、英語教師重點從教材和學生的單元考試方面分析，并將學生的單元考試卷附在教案上。

3、五年以下（含五年）必須手寫教案，同組教師的教案不能雷同，美術教教案要有小樣、科學教案要有實驗準備。

4.期末復習階段，要有復習教案。備課量要與課時數吻合。

教案打印格式要求

一、標題、課題 三號 宋體 加粗

（如：課程性質與地位、總目標、第一單元教材分析、每一課的課題

1、燕子

2、荷花 等等）

二、教案中的各個項目和教案中的各個環節 用小四 宋體 加粗

（如：教案中的各個項目有教學目標、教學重點……作業設計、板書設計、教學反思等字幕； 教案中的各個環節有

一、導入新課

二、初讀課文 ……

七、拓展訓練等字幕。）

三、教案中的正文全用 小四 宋體 行間距選 1.5倍行距（注意靈活掌握的間距范圍在 固定值20-24之間）

四、板書設計必須用長方形的方框圈起來。（課題用四號宋題加粗 正文用小四）

教學反思必須畫線，認真書寫。

備注：教案最多只能超2周，不能全冊教案打印出來。下學期嚴格按照要求檢查教案，不合格教案要返工。（手寫教案、反饋等書寫地方不能寫連筆字，出現連筆字返工。）

第三篇：教案編寫說明

教案編寫說明

一．編寫原則

1、教案編寫要依據教學大綱和教材，從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：

（1）明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能、發展能力以及思想政治教育的任務。

（2）合理組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統的知識。

（3）恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀學生和提高后進生，使全體學生得到發展。

2、教師應提前一周備課，并在每次授課時攜帶教材、授課日志、授課計劃、教案授課。

3、教案按每次授課單元填寫，一般以2～4學時為宜。

二．編寫說明

1、“授課日期”、“章節名稱”必須填寫。

2、“教學目的”：依照教學大綱要求，本課程學生應掌握、熟悉、了解的要點。“教材版本”包括教材系列、教材名稱、主編、出版社、版本及出版時間。

3、“教學重點”是依據教學目標，在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、最核心的教學內容，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規律，是學科思想或學科特色的集中體現。它的突破是一節課必須要達到的目標，也是教學設計的重要內容。

4、“教學難點”是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點，也有些內容既是難點又是重點。

5．“教學方法”是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段，包括講授法、現場演示法、討論法、練習法、案例分析法等。

6、“課程資源準備”：包括教室條件說明、教具準備、多媒體或電子教案準備、教學參考資料等內容。

7、“教學設計”：主要包括本次授課的主要教學內容（板書設計）、時間分配、教學模式（如理論教學、實踐教學、討論式教學等）、教學方法等設計內容。

三、教案編寫基本要求。

教師應以最新的課程教學大綱為依據，在深入鉆研教材，了解學生基本情況的基礎上，根據課程的內容和特點，并結合個人的教學經驗和教學風格，編寫出具有自身特色的教案。

（1）教案格式應包括以下六大部分： 第一部分：封面 第二部分：課程表

第三部分：學生基本情況分析 第四部分：教材分析

第五部分：分課次教學內容及教學組織與設計 第六部分：教學工作總結

（2）關于第五部分——教案內容的說明。

教學內容組織與過程設計（簡稱教學設計）是教案的核心內容，是授課教師教學思想、教學方法及教學組織能力的具體體現。包括一堂課自始至終的全部內容，可分為導入新課、新課講授、鞏固應用和作業布置等方面，各部分要注明教學任務與目標、教學重點、難點、教學方法與手段、時間分配、課后作業和習題、教學小結等。

9、教案必須做到五個一致。

（1）統一使用學校教務處確定的最新課程教學大綱。

（2）教學《授課計劃》中的“授課內容、重點、難點、作業、實驗”必須與課程教學大綱規定的內容一致。

（3）《教案》內容中的“授課內容、重點、難點、作業、實驗”必須與課程教學大綱規定的內容及《授課計劃》中填寫的一致。

（4）課堂講授內容必須與課程教學大綱規定的內容及教案編寫的內容一致。（5）必須按照學校教務處確定的最新課程教學大綱命制課程考試試題。

四、關于使用電子教案模板格式的說明：

1、模板中“課題”欄目的填寫建議以教學項目或節次內容安排，以形成學期教學的若干個教案。

2、模板中“授課類型”欄目的填寫請根據教學的課程性質選擇，基礎文化課的“授課類型”也可根據“新授課、復習課、習題課”等類型選擇。

3、模板中“教學后記”為教師完成課堂教學后的教學反思。

貴州現代經濟學校

二0一三年三月一日

第四篇：學案編寫說明

學案編寫說明

一、新授課：（模式）

二、復習課：（題目：11.5一次函數和它的圖像；主備：石春梅 張艷艷 審核：牟美云）

（一）復習提綱（填空、表格、框圖等形式，回顧、整理整章知識與方法；關鍵處給予學生適當適時的指導和點撥）

（二）典型例題（精選，題目涉及的知識點要盡量覆蓋復習的內容，具有一定的綜合性；要選擇能體現“通性通法”，即包含最基本的數學思想方法的題目，不要追求偏、怪、難，最好是“一題多解，一題多變”式的訓練。例題解答之后，要引導學生交流反思解題過程，總結解題經驗，還要注意解題規律的總結。）

（三）有效訓練（本環節是對復習的數學知識和思想方法的運用，是培養學生解題能力又一次升華。要精心設置鞏固練習題目，要注意練習題目的變式和系列化，避免大量重復的機械練習,要少而精。此環節要求學生迅速做好鞏固練習，然后對學習和練習結果進行評價、反饋，對其中暴露的缺陷和不足應及時矯正、補償。）

（四）課堂總結（是整節課系統的概括，是全部教學活動的落足點和歸宿。應該包括：1.站在整個中學數學體系的高度，完整地歸納概括復習內容。2.概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。3.對復習過程中暴露出的問題，要進行強調，同時選配一些有針對性的課外練習等。）

（五）達標檢測（基礎+梯度）

（六）布置作業（層次+針對性）

3.檢測

（一）時間：45分鐘

（二）分值：100分

（三）題型：選擇題 10×3分=30分；填空題 8×3分=24分；解答題 46分，5道題左右。發送要求：

1.每個學案單獨一個文檔（Word格式），文件名：11.5一次函數和它的圖像

2.一章一個文件夾，文件夾名：七（下）第11章圖形與坐標

3.將（2）中文件夾壓縮（同名）

4.2010年4月20日（周二）前發送到：qzjysczk@126.com（郵箱密碼：1234567）

[或教育平臺發送：教研室—張興遠]

第五篇：教案編寫說明

石河子大學教案編寫說明

教案是教師從事教學活動的基礎，是教師在研究教材、了解學生、設計教學法等前期工作的基礎上，經過周密策劃而編制的關于課程教學活動的具體實施方案。是授課思路、教學內容、教學技能的客觀反映。教案既不同于教學大綱，也不等同于講稿。根據近期學校開展的優秀教案評比活動存在的問題，現將教案編寫的基本格式與要求規范說明如下：

一、基本格式

一份完整的教案應包括教案的封面、課程教學目標、各章節課時分配表和分課時教案的內容。

1、教案封面

主要包括課程名稱、授課班級、任課教師、教師所屬學院。

2、課程教學目標和各章節課時分配表

主要包括課程教學目的、本課程使用教材和主要參考書，各章次學時分配。

課程教學目的：是具有導向性的學科階段目標，是對教學所要達到的程度的一般的、基本的規定和要求。是學生通過整個課程的學習，預期達到的效果。

3、分教案的內容

主要包括每章節次名稱、教學目的、基本教學內容以及課時分配、重點、難點、教學方法和教學手段、教具、作業、思考題和課后記，等。

（1）課堂教學目的：是教師依據課程大綱、課程資源（如教材）和學生的具體情況而設計的在一章節次課內要達到的具體教學目標。

（2）教學內容及時間分配：列出各節主要教學內容及學時分配、教學進程，教學步驟的時間分配。是通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的總和，是教案的主體部分。

（3）重點、難點及其對策：本次課程講授的重點、難點及解決的對策。教學重點指教學大綱的重點內容或本次課要解決的關鍵性問 題。作為重點的教學目標不管難易都要求學生掌握；難點是教學目標達成過程中，學生容易產生困難的知識點。

（4）教學方法和手段：是教師根據教學目標所采用的教學方式（講授、演示、實驗、實作、討論、案例分析、仿真或真實現場實作指導等）、教學輔助手段（使用教具、模型、圖表、實物、現代教學設施設備，以及特殊教學或實踐環境等）、師生互動、板書等的設計。

（5）教具：教學時用來講解說明某事物的模型、實物、圖表、幻燈等，可填寫模型、掛圖、投影儀、實驗儀器等。

（6）作業、思考題：是指為引導學生掌握所學知識而布置的作業題和思考題，應做到題量適中，能夠覆蓋本次課程講授的主要內容。

（7）課后記：主要是教師完成本教學單元教學后對教學設計、教學重難點把握、教學方法應用、教學效果、學生學習情況和出勤率等課堂教學過程的總結與分析，為以后教學提供經驗和素材。

二、教案編寫的基本要求及步驟

1．以教學大綱，教學內容，基本教材為依據。熟悉并研究使用的教材和教學參考書；

2．明確教學目標與要求。確定本章節或本次課的教學目的，可包含應掌握的知識和對學生能力培養的要求等；

3.建議以每一課次單元（一般為2學時）的教學內容的學時分配編寫授課教案。

4．確定本章節或本次課的重點和難點；科學安排進度，突出重點，講清難點，注重啟發。

5．根據授課內容，設計授課類型（理論課、討論課、實驗課或習題課等形式）及采用的教學方法和教學手段。

6．設計本章節或本次課教學過程的程序及作業布置等。

三、教案和講稿的關系

教案承載的是課堂教學的組織管理信息，受教學過程的管理邏輯所支配。要求簡潔、明了。

講稿是教師的講課稿，所承載的是知識信息，受教學過程的知識邏輯支配，是對講授內容的具體組織和表達，要求盡可能詳細、全面，篇幅較長。任課教師在編寫教案的同時應有完整的講稿，并根據學科發展和課程教學需要不斷補充和更新。

四、關于電子教案、多媒體課件和網絡課件

1．電子教案是利用Powerpoint制作的幻燈片，供教師授課和學生復習時使用。

2．CAI課件是用于輔助教學的計算機軟件，它是根據教學目標設計，并反映某種教學策略和教學內容。

3．網絡課件是通過網絡形式表現的某門課程的教學內容及實施的課件，主要用于學生自主學習。

電子教案、CAI課件和網絡課件等均不能代替授課紙質教案。

附件：

教案參考模板（由于課程門類、教學內容的差別，對教案的書寫格式不作嚴格的統一規定。此模板供教師參考。）