第一篇：語言上的“巧”,學生興趣昂然

語言上的“巧”，學生興趣昂然

白云區穗豐小學 謝文星

整理與復習的知識是學生已經學習過的，與新課的教學過程相比，整理與復習課的教學過程更難引起學生的學習興趣。尤其是對低年級的學生來說，一味的練習計算，學生就會感到枯燥無味，甚至厭倦，不感興趣。而張老師的《表內乘法練習》一課，根據學生的心理、認知和能力發展水平選取負載知識點的素材。把數學問題寓于生活中熟悉的事物上提出問題，圖形與文字相融的形式，更主要是在練習課上對“巧”字上做足文章，使整節課學生都興趣昂然，學得是那樣的積極主動。真是一節扎實高效的復習課。

一、設計上的“巧”，學生思維活躍。

如何讓學生“樂學”，提高教學效率，激發學生思維，一直是我們設計教學的目標。而張老師在練習課中設計非常的巧妙。這節課，為更好地鞏固九九乘法口訣，并利用乘法口訣解決簡單的實際問題，把有關知識有機地、有序地分布在每一個環節中。讓學生完成補充口訣之后，張老師很巧妙的讓學生用算式來表示：這里一共有幾句口訣？利用口訣填算式后，也讓用算式解決：一共做了幾道題？這個環節以利用乘法口訣進行計算為主，對乘法的含義作了回顧。既有效地了解學生乘法口訣掌握的熟練程度外，又巧妙地讓學生從中領會從不同的角度觀察思考，就會出現不同的解題結果，滲透了一題多解的思想。更為乘法解決問題的后續學習埋下了伏筆，充分鍛煉了學生用數學知識解決實際問題的能力。

二、語言上的“巧”，學生興趣昂然

讓二年級的學生一節課，注意力集中，興趣昂然，是非常不容易的。我非常欣賞張老師靈活地課堂調控能力，更欣賞張老師那生動的，受學生喜歡的語言。課堂上，她總是用生動的語言來激發學生的學習興趣。課一開始，張老師就問“我們學習了一到九的乘法口訣，你喜歡哪句口訣，你知道它是什么意思嗎？”讓學生快速回憶口訣，又理解其中意義。而且，學生最高興的，就是把自己喜歡的與大家分享。接著張老師又問“老師也喜歡一句，它的得數是12，你能猜到嗎？”讓學生更有興趣了。當反饋學生的練習時則用“我把這個算式送給誰”，學生坐得更端正了，小手舉得更高了，高興地把題目回答出來，還得到了“獎品”，學生開心極了，真是太巧妙了。在給出的生活東西如“帽子、圍棋、玩具飛機、籃球”提問題時，當學生都提出了用加法與減法解決的問題時，教師馬上強調著，你們能提用乘法解決的問題嗎？教師該出手時就要出手。當學生在解決“2個帽子和1副圍棋，要多少元？”，出現了6×9時，教師能利用這個錯誤資源，再次讓學生看著問題提問？使學生的認識更加完整。

整堂課，學生思維很活躍，解決了很多問題，也真佩服學生的解決方法，和提出的有難度的問題，可以看出老師平時的對學生訓練很到位。聽后，收獲很多！

第二篇：淺談培養學生積累語言的興趣

淺談培養學生積累語言的興趣

衡陽市珠暉區馬路口小學 趙艷

小學閱讀教學，不僅要指導和訓練學生理解語言、運用語言，而且必須指導和訓練學生積累語言。積累語言，是小學閱讀教學的重要任務。那么，如何培養學生積累語言的興趣呢?我們采取了以下一些做法。

一、指導學生在理解品味語言中體會語言的魅力

二、漢語是世界上最富有表現力的語言之一，它具有思想美、意境美、節奏美、音韻美等特點。因此，必須指導學生在理解品味語言的過程中體會語言的魅力，激發積累語言的興趣。常用的方法如下。

三、(一)語言動態分析法

有的用詞造句看似普通，卻有非常豐富的內涵，單靠讀一讀、想一想是難以體會其中奧妙的。這時就須用比較的方法(一是省略原句原段中的某些詞句與原句原段比較，二是用其他詞句替換原文的詞句再與原文比較)，聯系實際還原生活的方法來引導學生體會原文遣詞造句之精妙。(二)想象法

對意境優美的句段或全文可引導學生展開想象，體會文中意境之美。具體方法有圖文對照想象，聯系實際想象，拓展延伸想象等。(三)感情朗讀法

有的文章用眼看，不一定能充分體會它語言的藝術美，而只要讀一讀則可比較細致地體會，如節奏美、音韻美等，連意境美、思想美也可在朗讀中加深體會。

二、指導學生在掌握方法中體會積累語言的樂趣

培養學生積累語言的興趣，必須在閱讀教學和課外閱讀指導中訓練學生掌握語言的方法。(一)熟讀成誦法

必須教給學生熟讀成誦的基本方法，然后讓學生在實踐中體會哪種方法最適合自己。基本方法如下。

1.主導詞背誦法。這適于背誦某一段或幾段。以段落中的重點詞為主導詞，然后循著主導詞熟讀成誦。

2.提綱背誦法。這適宜背全文或篇幅較長的段落。列出段落的層次提綱或全文的段落提綱，然后按提綱熟讀成誦。

3.手抄與背誦結合法。有的人目視口誦記得慢，而過手一遍則能很快記住。因此不妨讓學生試試，這種方法是否適合自己。此外，還應教給學生防止遺忘的方法。應告訴學生，讀到能背下來時不要停下來，應再讀幾遍，這樣才能記得牢；背誦后忘得最快的是開頭十幾天，因此，在熟讀成誦后隔三差五就要復習一下。(二)摘記法

對優美詞句應摘記在本子上(有條件的可用讀書卡片)，有空時經常拿出來看一看，讀一讀。(三)歸類法

對摘記的優美詞句，一個階段要做一次歸類工作。把同類的抄在一起，以便查看，如可按寫人、寫活動與場面、寫景、狀物，名言警句等歸類。

學生掌握了積累語言的方法，就有可能在實踐中樂此不疲，成為一種愛好。

三、指導學生在運用語言中增強積累語言的樂趣(一)鼓勵學生在作文中運用積累的語言

對學生摘記的優美詞句，要鼓勵學生在作文中運用。學生在作文中運用積累的語言常犯的毛病是堆砌詞句，這時學生最需要的是鼓勵和指導，而不是指責和嘲諷。否則，學生就有可能從此失去積累語言、運用語言的興趣。對學生作文中堆砌的詞句，哪些可保留，哪些要刪除，哪些應替換，教師應予以悉心指導。學生會在教師的指導下體會到運用語言的方法和積累語言的樂趣。對學生作文中的好詞好句，教師可用紅筆標出并加以賞析，增強學生積累語言和運用語言的樂趣。

(二)鼓勵學生在課外語言實踐中運用語言

在語文活動課上，可用成語接龍方式，找近、反義詞方式，指定一個意思要求用各種形式表達的方式等，指導學生運用積累的語言，展現自己的語言能力。

四、在交流中激發學生積累語言的樂趣

對學生積累的語言，可用多種形式組織學生交流。學生在交流中不僅可以互相學習，更重要的是可在同學的贊賞中體會到成功的喜悅，激發積累語言的樂趣。交流的方法如下。(一)園地交流法

在學習園地上開辟“優美詞句賞析專欄”，選登同學摘記的優美詞句。(二)手抄報交流法 把“優美詞句共賞析”作為手抄報的內容，交流手抄報時，也交流了優美詞句。

(三)讀書筆記交流法

這是最廣泛也是最為有效的方法，同學間定期交換讀書筆記，把每個同學的讀書筆記作為全班同學的共同財富。

以上的做法，只要持之以恒，相信一定能取得較好的教學效果。

第三篇：巧編短信,錘煉語言

巧編短信，錘煉語言

現在，短信已成為人們相互交流思想、相互問候以及表達各種情誼的重要交流手段。

短信的最大特點就是短小精悍和具有較強的情境性，這就要求語言必須簡練、雋永，以最少的字數傳達最多的信息，這就可以直接考查學生的語言運用能力。另外，在同一情境下進行短信寫作，要具有創造性的思維能力，能善于運用新穎的形式、別致的話語表達自己的真情實意，這樣就更能反映出編寫者語言運用能力和創造性思維能力的高低。

由于短信源于生活，貼近生活，表現生活，編擬手機短信這類試題，能很好地檢測學生語言運用能力，屬于語言“簡明、連貫、得體”這個考點的范疇，能力層級為D。所以在高考語文命題越來越生活化的今天，編擬手機短信就成了很多省市的選擇。如一高考語文考試的一個題目是：“請你給同學發個祝福短信，需要運用一個神話或童話故事，使用擬人或比喻的修辭格。”這道題目既聯系了生活實際，又考查了學生修辭的運用和想像能力，學生很喜歡。本文就短信的特點及其如何運用談談自己的看法，希望能給廣大師生在錘煉語言方面有一些借鑒。

一、短信特點：

1、主題突出：問候祝福、交待事情等目的明確。

2、簡明扼要：短信不超過70字，一般是三五十字。另外，雙方都明白的事情注意用詞簡潔。

3、語言得體：短信的語言、內容必須注意場合、雙方的身份、一般要注意禮貌，語言文明。

4、構思別致：精彩的短信應有精巧的構思，才會讓人過目不忘。如：讓平安坐上開往冬天的地鐵，讓快樂與你不見不散，讓健康與吉祥一個都不能少，讓溫馨和幸福沒完沒了，祝新年快樂！

5、富有文采：好的短信應講究文采，要特別注意修辭手法（對偶、比喻、排比等）的運用。例如：風柔雨潤花好月圓，冬去春來似水如煙！幸福生活天天伴隨，良辰美景年年期盼！流年不復返！人生需盡歡！說一聲珍重，道一聲平安！祝您新年快樂！

第四篇：申請語言興趣班

語言興趣班（拼音）

YOYO 漢語拼音是小學語文教學中重要的基礎課程，學會漢語拼音是對孩子的基本要求，也是幫助孩子識字、閱讀和學習普通話的有效工具。目前，有不少重點小學要求孩子在入學前就有拼音的基礎，因此，如何讓孩子盡早接觸和盡快學會拼音，成為家長們共同關注的問題，為了滿足家長與孩子的需求，我申請開設快樂拼音班。

一、孩子就讀拼音班的教學特色？

糾正地方音說好普通話，并會用音序的方法查字典。小學1、2年級的語文教學大綱對漢語拼音的要求是能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確拼讀音節，并正確書寫聲母、韻母、整體認讀音節，熟記漢語拼音字母表。而我們的課程是與之相接軌并在此基礎上加以提高，并借從授課方式及教學環境上讓小朋友們更快的完成幼兒園到小學的過渡，從而在入學時能更快、更好的適應緊張的校園生活，出色的完

成小學學業。

二、孩子學完一期后可以達到什么樣的效果？

孩子可以達到：會讀、會認、會拼、會寫，并會用拼音查字典 ①會認23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節； ②會掌握每個字母在四線格中的正確書寫和位置； ③會運用拼音拼讀簡單兒童讀物；

④會運用拼音進行簡單的詞語書寫。

第五篇：語言興趣班兒歌

單韻母兒歌：a o e i u ?

小嘴張大a a a 嘴巴圓圓o o o 嘴巴扁扁e e e

音調兒歌：四聲聲母兒歌：牙齒對齊i

i

i 嘴巴突出u u u 嘴巴攏圓 ? ? ? 張大嘴巴aaa,老虎一吼勝喇叭.圓圓嘴巴ooo,公雞清早蹄喔喔.扁扁嘴巴eee,快樂唱歌小白鵝.1上加點iii,啄木鳥捉蟲把樹醫.勾兒連勾uuu,烏鴉喝水咕咕咕.u上兩點???,鯉魚翻水會下雨.一聲平ü ō y ? ū ǖ 二聲揚 á ? ? í ú ǘ 三聲拐彎 ǎ ǒ t ǐ ǔ ǚ 四聲降 à ? a ì ù ǜ

聲母23個,發音特點輕而短:

右下半圓bbb,米老鼠最愛聽廣播.右上半圓ppp,螃蟹地下噴泡泡.兩扇小門mmm,小馬磨粉做饃饃.傘柄朝上fff,老孫拜佛不佩服.左下半圓ddd,馬不停蹄噠噠噠.傘柄朝下ttt,小兔游塔蹦蹦跳.一扇大門nnn,奶牛產乃真多呢.長長1字lll,拉琴唱歌真快樂.象個9字ɡɡɡ,咯咯愛養和平鴿.1右撇捺kkk,蝌蚪媽媽農民夸.象把小椅hhh,小猴口渴把水喝.i下加勾jjj,大母雞領著小小雞.左上半圓qqq,企鵝的氣球沒泄氣.打個叉叉xxx,西瓜香甜八戒喜.z后加h zh zh zh,蜘蛛捕蟲把網織.c后加h ch ch ch,小貓吃魚真愛吃.s后加h sh sh sh,森林里有個大雄獅.小樹發芽rrr,六一是兒童的節日.象個2字zzz,小羊認真學寫字.大半個圓ccc,小刺猬把蘑菇刺.象把鋼叉yyy,燕子捉蟲喂小燕.象把鋼鋸www,烏龜扛木造新屋.聲母拍手歌：

bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲； gkh和jqx，吵著鬧著也要去。zcs,聽見了，背上椅子追上去，r在后面大聲喊： “zh、ch、sh,慢點走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊。”

復韻母兒歌：ai ei ui ao ou iu ie ?e er

復韻母14個,發音特點長而響: a后加i aiaiai,駱駝和羊比高矮.e后加i eieiei,老狼背羊嘿嘿嘿.u后加i uiuiui,長頸鹿把圍巾圍.a后加o aoaoao,雪花飄飄穿棉襖.o后加u ououou,大海上空飛海鷗.i后加u iuiuiu,郵票用來把信郵.i后加e ieieie,小鳥最上叼樹葉.?后加e ?e?e?e ,夜晚天上掛明月.e后加r ererer,大象有對扇風耳.鼻韻母：an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong

a后加n ananan,熊貓來把鞍馬轉.e后加n enenen,大象栽樹把水噴.i后加n ininin,小松鼠來把書兒印.u后加n ununun,滅蟲器把蚊子噴.ü后加n ününün,藍藍天上飄白云

繞口令： 【聲母】

b-p：補破皮褥子不如不補破皮褥子（《補皮褥子》）

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）

d：會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。

l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。

h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。

j、q、x：七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。

g-k：哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐過寬溝》）。

h-f：一堆糞，一堆灰，灰混糞，糞混灰（《一堆糞》）。

z-zh：隔著窗戶撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕一地紙（《撕字紙》）。

s-sh：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春（《三山撐四水》）。

z、c、s-j、x司機買雌雞，仔細看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好歡喜，司機笑嘻嘻（《司機買雌雞》）。

zh、ch、sh：大車拉小車，小車拉小石頭，石頭掉下來，砸了小腳指頭（《大車拉小車》）。

r：夏日無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復云淡，遙看紅日迫西山（《說日》）。

sh、四聲：石室詩士施史，嗜獅，誓食十獅，氏時時適市，氏視十獅，恃矢勢，使是十獅逝世，氏拾是十獅尸，適石室，石室濕，氏使侍拭石室，石室拭，氏始試食十獅尸，食時，始識十獅尸實是十石獅尸，試釋是事實（《施氏食獅史》）。

【韻母】

a：門前有八匹大伊犁馬，你愛拉哪匹馬拉哪匹馬（《伊犁馬》）。

e：坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝（《鵝》）。

i：一二三，三二一，一二三四五六七。七個阿姨來摘果，七個花籃兒手中提。七棵樹上結七樣兒，蘋果、桃兒、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵樹上結七樣兒》）。

u：鼓上畫只虎，破了拿布補。不知布補鼓，還是布補虎（《鼓上畫只虎》）。

i-?：這天天下雨，體育局穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠運動衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂，沒找到穿綠運動衣的女老李，穿綠運動衣的女老李，也沒見著穿綠雨衣的女小呂（《女小呂和女老李》）

er：要說“爾”專說“爾”/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾/薩爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾，塞舌爾/哈密爾頓，尼日爾/圣彼埃爾，巴斯特爾/塞內加爾的達喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾。

-i（前）：一個大嫂子，一個大小子。大嫂子跟大小子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，還是大小子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少，大小子包的餃子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。

-i（后）：知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才能求真知（《知之為知之》）。

ai：買白菜，搭海帶，不買海帶就別買大白菜。買賣改，不搭賣，不買海帶也能買到大白菜（《白菜和海帶》）。

ei：貝貝飛紙飛機，菲菲要貝貝的紙飛機，貝貝不給菲菲自己的紙飛機，貝貝教菲菲自己做能飛的紙飛機（《貝貝和菲菲》）。

ai-ei：大妹和小妹，一起去收麥。大妹割大麥，小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥，小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥，噼噼啪啪齊打麥（《大妹和小妹》）。

ao：隔著墻頭扔草帽，也不知草帽套老頭兒，也不知老頭兒套草帽（《扔草帽》）。

ou：忽聽門外人咬狗，拿起門來開開手；拾起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手；從來不說顛倒話，口袋馱著騾子走（《忽聽門外人咬狗》）。

an：出前門，往正南，有個面鋪面沖南，門口掛著藍布棉門簾。摘了它的藍布棉門簾，棉鋪面沖南，給他掛上藍布棉門簾，面鋪還是面沖南（《藍布棉門簾》）。

en：小陳去賣針，小沈去賣盆。倆人挑著擔，一起出了門。小陳喊賣針，小沈喊賣盆。也不知是誰賣針，也不知是誰賣盆（《小陳和小沈》）。

ang：海水長，長長長，長長長消（《海水長》）。

eng：鄭政捧著盞臺燈，彭澎扛著架屏風，彭澎讓鄭政扛屏風，鄭政讓彭澎捧臺燈（《臺燈和屏風》）。

ang—an：張康當董事長，詹丹當廠長，張康幫助詹丹，詹丹幫助張康（《張康和詹丹》）。

eng—en：陳莊程莊都有城，陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城，兩莊城墻都有門。陳莊城進程莊人，陳莊人進程莊城。請問陳程兩莊城，兩莊城門都進人，那個城進陳莊人，程莊人進那個城？（《陳莊城和程莊城》）

ang—eng：長城長，城墻長，長長長城長城墻，城墻長長城長長（《長城長》）。

ia：天上飄著一片霞，水上飄著一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進五彩霞，五彩霞挽住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞（《鴨和霞》）。

ie：姐姐借刀切茄子，去把兒去葉兒斜切絲，切好茄子燒茄子，炒茄子、蒸茄子，還有一碗燜茄子（《茄子》）。

iao：水上漂著一只表，表上落著一只鳥。鳥看表，表瞪鳥，鳥不認識表，表也不認識鳥（《鳥看表》）。

iou：一葫蘆酒，九兩六。一葫蘆油，六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油（《酒換油》）

ian：半邊蓮，蓮半邊，半邊蓮長在山澗邊。半邊天路過山澗邊，發現這片半邊蓮。半邊天拿來一把鐮，割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮，送給邊防連（《半邊蓮》）。

in：你也勤來我也勤，生產同心土變金。工人農民親兄弟，心心相印團結緊（《土變金》）。

iang：楊家養了一只羊，蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻（《楊家養了一只羊》）。

ing：天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個釘，臺上七盞燈。拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏云蓋了星（《天上七顆星》）。

ua：一個胖娃娃，畫了三個大花活蛤蟆；三個胖娃娃，畫不出一個大花活蛤蟆。畫不出一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，真不如畫了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。（《畫蛤蟆帽》）。

uo（o）：狼打柴，狗燒火，貓兒上炕捏窩窩，雀兒飛來蒸餑餑（《狼打柴狗燒火》）。

uai：槐樹槐，槐樹槐，槐樹底下搭戲臺，人家的姑娘都來了，我家的姑娘還不來。說著說著就來了，騎著驢，打著傘，歪著腦袋上戲臺（《槐樹槐》）。

uei：威威、偉偉和衛衛，拿著水杯去接水。威威讓偉偉，偉偉讓衛衛，衛衛讓威威，沒人先接水。一二三，排好隊，一個一個來接水（《接水）。

uang：王莊賣筐，匡莊賣網，王莊賣筐不賣網，匡莊賣網不賣筐，你要買筐別去匡莊去王莊，你要買網別去王莊去匡莊（《王莊和匡莊》）。

ueng：老翁賣酒老翁買，老翁買酒老翁賣（《老翁和老翁》）。

ong：沖沖栽了十畦蔥，松松栽了十棵松。沖沖說栽松不如栽蔥，松松說栽蔥不如栽松。是栽松不如栽蔥，還是栽蔥不如栽松？（《栽蔥和栽松》）

uan—uang：那邊劃來一艘船，這邊漂去一張床，船床河中互相撞，不知船撞床，還是床撞船（《船和床》）。

uan—an：大帆船，小帆船，豎起桅桿撐起船。風吹帆，帆引船，帆船順風轉海灣（《帆船》）。

uen—en：孫倫打靶真叫準，半蹲射擊特別神，本是半路出家人，摸爬滾打練成神（《孫倫打靶》）。

?e：真絕，真絕，真叫絕，皓月當空下大雪，麻雀游泳不飛躍，鵲巢鳩占鵲喜悅（《真絕》）。

?n：軍車運來一堆裙，一色軍用綠色裙。軍訓女生一大群，換下花裙換綠裙（《換裙子》）。

?an：圓圈圓，圈圓圈，圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈，圓圓畫的圈套圈。娟娟圓圓比圓圈，看看誰的圓圈圓（《畫圓圈》）。

iong：小涌勇敢學游泳，勇敢游泳是英雄（《學游泳）。