第一篇：高等教育與社會的發展的關系

高等教育與社會的發展的關系

一、前言

當今世界，經濟全球化愈演愈烈，科學技術日新月異，綜合國力競爭同樣日趨激烈。一個國家的高等教育發展狀況，從一個側面反映出這個國家科學技術的發展水平，也是這個國家綜合國力的重要體現。

高等教育作為教育龍頭，它具有為社會經濟發展提供人才和智力支持的功能；具有為當今社會科學技術發展提供源源不斷動力的功能；具有為我國的現代化建設直接提供接班人和建設者的功能。若從宏觀上分析高等教育則具有政治、經濟、文化、人口等幾個方面的功能，這些功能也是我們構建和諧社會不可缺少的。

二、高等教育與社會發展的關系

（一）、高等教育的社會功能

高等教育和社會發展之間的關系主要體現在高等教育的功能上。高等教育作為人類的一種社會活動，具有促進人的發展和促進社會的發展兩個基本功能，即主體功能與社會功能。高等教育的社會功能是指高等教育活動對社會進步和發展各個方面所發揮的效應或作用，主要體現在以下幾個方面。

1、高等教育的經濟功能

隨著科學技術的進步，技術革命的深化，生產力的迅速發展，現代社會已越來越清楚地表明了：教育，特別是高等教育是國民經濟飛速發展的重要因素。同時，生產力的發展推動和制約著教育的發展，而教育對于社會生產力的發展也起著巨大的促進作用。

首先，高等教育是勞動力再生產的重要手段之一，把可能的勞動力變為現實的勞動力，提高勞動者素質，從而促進生產力的發展。在生產第一線，不但需要受過初等和中等教育的工人和初級技術人員，而且越來越需要大批受過高等教育的科技人員和管理人員，而科技人員的培養需要高等教育，所以今天的高等教育決定著明天的科學文化和經濟發展，由此可見，高等教育對于生產力的發展，增加社會財富起著重要的作用。

其次，高等教育是科學知識再生產的重要手段，把科學知識轉化為生產力。高等教育使得科學知識得到普及，先進的生產經驗得到推廣，從而提高勞動生產效率，促進生產力發展。當今時代，高等學校正擔任著這種重要的任務，因為高 1 等教育中教師隊伍自身的知識優勢和人才優勢容易發揮高科技研究的主力軍作用。目前高等教育應該以科學發展觀為指導，促進更新的科學技術不斷轉化為第一生產力，并且培養出更多的高級專門人才，成為生產力系統中符合時代要求的合格的勞動者。

再次，高等教育是生產新的科學技術、發展科學的重要手段。教育的主要職能是傳遞人類已有的科學知識，但它也擔負著發展科學、產生新的科學技術的任務，這在高校表現得尤為明顯。

正因為如此，許多國家都制定了依靠教育、科技振興經濟的政策、措施，積極進行高等教育改革，努力加強高等教育與社會經濟的聯系，使教學、科研、生產三結合的辦學模式成為世界高等教育的發展趨勢。

2、高等教育的政治功能

高等教育的政治功能，這一功能是我國目前構建和諧社會所必備的。這是因為我們所構建的社會主義性質的和諧社會，它是對諸多模式和諧社會的一種抉擇。這種抉擇要求無論在指導思想上還是工作要求及其政治導向上都必須有利于中國共產黨為人民掌好權、用好權，都必須同社會主義初級階段的實際相適應，都必須為中國共產黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領服務。首先，高等教育通過培養人才為社會服務。根據國家所制定的教育方針、培養目標，培養具有一定政治態度、思想意識的人，來維護和鞏固一定的政治制度。此外，高等教育還可以通過培養大批的領導者管理人才，直接服務于政治。其次，高等教育為社會政治制造輿論。通過教育宣傳一定階級或者政黨的政治綱領、方針、路線和政策，也是高等教育對于社會政治的基本功能。再次，高等教育還有推動社會民主化進程的功能。高等學校是民主氣氛最濃的一塊土地，在這塊熱土上，大學生應該成為捍衛民主的斗士，傳播民主的精英，踐行民主的典范。一個國家的政治是否民主，由該國的政體所決定，但與人民的文化水平、教育事業發展的程度也不無關系。一個國家普及教育的程度越高，人的知識越豐富，就越能增強公民意識，認識民主的價值，推崇民主的措施以及履行民主的權利。

3、高等教育的文化功能

從高等教育與社會文化的發展來看，高等教育作為培養人才的社會活動和傳 2 遞文化的載體與社會文化有著更為直接的聯系。文化是一個國家、一個民族的靈魂，往往以觀念的形態深深地植根于人們的意識中，影響一個民族的精神。高等教育對于文化具有保存、傳遞功能。高等教育傳遞著文化，使新一代能迅捷、經濟、高效地占有人類創造的精神文化財富。同時，高等教育將人類的精神文化財富轉化為個人的精神財富，具有保存文化的功能。

高等教育對于文化具有傳播、交流功能。社會文化的傳播和交流有多種途徑和手段，如教育、貿易、戰爭、移民、旅游等，其中教育是最基本、最有效的途徑和手段。

高等教育對文化具有選擇、提升功能。高等教育對文化進行篩選，把經過“過濾”后的文化傳遞給下一代，以促進文化的進步和發展。高等教育對于文化還有創造、更新功能。現代教育通過創造新的思想和觀念，發展社會科學技術，以及培養具有創造精神的人才等途徑，對社會文化進行創造和更新。

4、高等教育的人口功能

眾所周之，人口是人類社會物質生活的必要條件，有生命的人的存在是人類社會得以發展和延續的自然基礎。高等教育作為人類特有的促進人類文明化的活動在人口發展中的作用是明顯的，它直接決定著人們的精神風貌、文化水平、智力發展和健康狀況。發展人民的教育事業，就是提高整個國民素質。我國人口的特點是基數大，增長快，素質低。提高人口質量直接關系到我國社會主義建設的成敗。因此，我們除了嚴格控制人口數量、優生優育外，就是要發展教育事業，提高人口文化素質，大力開發人力資源。

（二）、高等教育的社會制約性

1、生產力對教育發展的影響和制約

生產力發展水平是教育發展的物質基礎，生產力發展水平愈提高，科學技術愈進步，社會愈發展，高等教育的數量與質量也必然隨之相應地發展和提高，同時生產力發展水平也對教育提出與之相適應的要求。辦教育需要必要的物質投入，包括人力、物力和財力各方面，尤其是高等教育大眾化、普及化階段更應該加大高等教育的各項投入，進一步推進高等教育的和諧發展；同時，經濟的發展程度和階段，也對教育提出相應的要求，以滿足經濟的發展和對人才的需求。生產力對教育發展的影響和制約主要體現在如下幾方面。

首先，生產力的發展水平制約著高等教育目標的設定。教育的根本問題是培養什么樣人的問題。社會生產力的水平、方式決定著勞動力的規格，從而也決定著教育所培養的人的規格，尤其是人的知識，技能和態度的規格。

其次，社會生產力的發展水平制約著教育事業發展的規模和速度以及學校的結構。辦教育需要一定的人力和物力，辦多少學校，能吸收多少人受教育，學習多長時間，都必須有一定的物質條件作保證。同時，生產力的發展水平也決定著社會對勞動力的需求水平，進而決定教育事業的需求水平。

再次，社會生產力水平的發展制約著高等學校課程的設置和教育內容的沿革。生產力發展促進科學技術的發展與更新，也必然促進教學內容的發展與更新，要求學校培養的人必須掌握與生產力發展相適應的科學技術知識和生產技能。最后，生產力的發展促進了教學組織形式、教育教學手段和方法的變革。學校的物質設備、教學實驗儀器以及組織管理所使用的某些工具和技術手段，都隨著社會生產力發展水平的提高而逐步獲得提高。

2、政治經濟制度對教育的發展影響和制約

一定性質的教育被一定的政治經濟制度所決定。我們要弄清楚某一社會教育的性質，就要首先弄清楚這一社會的政治和經濟制度，這是研究教育問題應該明確的一個基本原理。

首先，政治經濟制度決定教育的領導權。在人類社會中，誰掌握了生產資料，掌握了政權，誰就支配精神生產的資料，掌握教育的領導權。

其次，政治經濟制度決定受教育的權利。誰有受學校教育的權利，以及誰有接受什么樣的學校教育的權利，都是由社會的政治經濟制度決定的。

再次，政治經濟制度決定教育目的的性質和思想品德教育的內容。教育要培養什么樣的人，受教育者要具備什么樣思想品德和政治方向，以及為實現教育目的而進行什么樣的政治、哲學、道德的教育內容，都是由社會的政治經濟制度決定的。

政治經濟制度對高等院校教育的影響和制約，并不意味著學?？梢院鲆曌陨淼霓k學規律，以及放棄自身的教育任務直接為政治經濟服務。

3、文化傳統對高等教育發展的影響和制約

廣義上說，教育也是文化的一部分，受到文化中其他因素的影響。

首先，社會文化背景會對教育產生一定的影響。現代教育總是在一定的社會背景下進行的。某個社會國家人民文化水平越高，對受教育的需求程度就越高，在高等教育的發展階段這種需求逐漸從少數人的特權變成人們的義務。其次，民族文化傳統對教育的影響。文化差異是一國的教育區別于另一國的教育的一個很重要的原因。就教育內容而言，文化對于教育的制約、支配作用尤為明顯。教育離開了文化，也就沒有了傳授的內容，也就失去了賴以存在的基礎。而價值取向對人的思想、態度、行為傾向等具有統領作用和整合作用。價值取向是文化的核心內容，當今世界各國都十分重視對年輕一代進行正確的價值觀教育。

4、人口狀況對高等教育發展的影響和制約

人口問題是與教育有直接關系的一個問題，人口狀況直接影響高等教育發展，人口狀況主要是指人口的數量的多少、質量的高低、增長的快慢、聚居的密度、出生率、死亡率等。這些因素間接或直接的影響這一個國家的高等教育：首先，人口的年齡構成標志需要受各級教育的實際人數，現有的學齡兒童又決定今后人口再生產的規模和速度，以及未來受教育的數量，主要影響高等教育的分布和規模等方面。其次，勞動年齡人口在國民經濟各部門中就業的比例，制約就業的內部結構。再次，人口地域分布制約高等學校的布局和教育的經濟效率。

三、高等教育社會功能的整體性與側重點

如前所述，社會發展對高等教育提出了很多方面的需求，高等教育也對社會各個領域的發展有很大的促進作用。那么我們怎樣看高等教育社會功能的整體性和側重點呢？看這個問題我們應該先認識到社會發展的各個方面是相互聯系、相互制約、相互依賴的有機整體，高等教育給予社會發展的影響是整體的，并非分別對社會各個領域去發揮作用。依據歷史唯物主義者的觀點，我們可以認識到人類社會的發展是生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑之間矛盾運動的結果，人類社會正是經濟、政治、文化科技、人口等多因素組成的一個相互聯系的整體。而社會發展的各個方面也是相互聯系、相互促進的統一整體，正是這種整體性決定了社會發展對高等教育需求的整體性，同時也決定了高等教育社會功能的整體性。我們應該建立整體服務觀，不能孤立的強調教育為社會發展的某一方面服務，而忽視對社會其他方面的服務，這樣不利于高等教育向正確的方向發展，甚至會 5 導致教育的偏差和失誤。

社會發展的各個方面是相互聯系的，高等教育要促進社會發展應樹立整體服務觀念。這是不是說社會發展各方面對高等教育的需求是一樣的呢？高等教育為社會服務沒有側重點？

社會對高等教育的需求是多方面的。如果從需求的時限上來看，可以劃分為：現實需要和未來需要；從社會需求的內容上來看，可以劃分為：整體的需求和個別需求等等?？梢娚鐣Ω叩冉逃男枨笫嵌喾矫娴模敲丛谶@些需求當中是否存在一定的層次性？如果有層次性高等教育為之服務是否有所側重點？ 我們認為，社會對教育的需求是存在一定層次性的，例如：內容上的需求來看這種需求的層次性是由社會結構的層次性所決定的：因為在社會發展的諸多要素之間，生產力決定著生產關系，經濟基礎決定著上層建筑。生產力在社會發展中的決定地位，要求高等教育在滿足社會整體需求的同時，重點應為經濟建設服務，為發展社會的生產力服務，適應社會生產力發展的需要。因此，在處理整體需求與個別需求的關系時，高等教育應以滿足社會的整體需求為前提，滿足社會經濟建設為側重點。這也符合我國現階段發展經濟為基礎而全面建設和諧社會的宏偉目標。

四、總結

高等教育必須適應社會發展的需求并為之服務，這是教育的一條規律。什么是社會發展的真正需求，高等教育如何去適應這種需求，必須運用我們的科學發展觀的立場、觀點去觀察、分析，才可能得出真正的結論。否則就將產生背道而馳的負效應?？偠灾?，高等教育通過培養人促進社會的發展，我們必須弄清高等教育與社會發展之間的關系，充分發揮高等教育的功能，才能有利于和諧社會的構建。

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第二篇：媒體與社會發展的關系

媒體與社會發展的關系

傳媒在今天的社會經濟發展中間也占有非常重要的地位。我們說的新經濟，新經濟的核心就是文化產業經濟。而且我們判斷我們的第一產業、第二產業在我們國民經濟中的總額逐漸開始下降，包括文化產業在內的第三產業第四產業已經比重越來越上升。而且我們會發現隨著一個社會發展程度越高，文化產業所占的比重就越強，而媒體就是文化產業的核心。很多省都在將文化產業作為未來區域發展的一個重要戰略思路。而且文化產業不僅僅體現在經濟效益上面，而且它可以帶動這個地區的其他行業的經濟發展。比如，你的城市的文化品格提高了，文化產業發展了，你可能會帶動旅游業、你的工業產品的銷售、各種各樣的日用消費品、汽車工業等等。大家知道，美國之所以有今天的地位跟好萊塢電影有密切的關系，正是由于好萊塢電影建立了全球對美國商品對美國制造的信任，美國制造的產品之所以在全球流通，跟美國的文化產品在全球流通有著內在的聯系。所以媒介經濟它所產生的影響不僅是媒介自身能夠創造經濟效益，而且它能夠給其他相關產業帶來看不見的經濟效益。

媒體和日常社會生活之間也有密切關系。也決定著我們的消費行為和生活方式。媒介報道什么集中報道什么重點報道什么，實際上決定了我們對這個社會的基本判斷，所以如何讓媒介成為一個負責任的媒介在全世界都是一個值得研究的問題。在西方國家，很多人對媒介上充斥著暴力充斥著大量的事故性報道有很多反對，因為大家都知道交通事故暴力事件的報道，其實它在生活中頻率沒有那么高，也許在生活當中它是萬分之一，可是你在電視屏幕上看到的可能就是十分之一。打開一個新聞性節目你看到的災難性報道、社會當中的一些矛盾性的報道可能在里面占了三分之二，但事實上它在生活中并沒有構成這么重要的元素，但這可能產生觀眾對社會認知上的誤解，會使觀眾認為這個社會是不安全的，不正常的。所以新聞報道有一個概念我們經常講就是要追求平衡，追求客觀，追求公正，而這平衡、客觀、公正不僅體現在對一條具體新聞的報道上面，而且也體現在對新聞信息的分布上面，在新聞信息的密度上面。因此在這些方面應該說我們有非常多的值得研究的問題，我們表面上意識不到我們的媒介在對老百姓對社會的認知產生非常重要的影響。因此一個負責任的媒介是公正、平衡、有責任心的，而且是應該讓公眾完整的全面的了解我們社會生活的一種媒體，這樣我們才能對生活產生一個正確的判斷。在這方面我們中國的傳媒有可能是過分的強調輿論導向，而影響到另外一方面的平衡，就是讓公眾知情的那方面的平衡。但是如果我們過分的強調對負面報道的數量和份量，實際上又會影響到公眾對社會整體秩序的判斷，所以這中間有一個平衡點需要我們去摸索需要我們去探索。

當今世界，科技發展日新月異，對人類社會的影響越來越大。網絡媒體的迅猛發展再次證明了科技進步是推動人類文明發展的根本動力。以互聯網、移動媒體等為代表的新媒體正在帶來跨媒介、跨產業融合的全球傳播新格局。傳統媒體與新媒體將在競爭與融合的基礎上實現多元化的共同發展。以即時、海量、互動為特征的網絡文化正在興起，其影響涉及社會發展的方方面面。

1、對人類社會時代的影響。由于信息科學技術的發展，使我們時代已經開始發生變化，已經從以物質能量為主的生產力轉換到以信息知識和技術為主的生產力，從工業經濟轉到知識經濟，從讀寫為主的時代轉換到視聽為主的時代，即虛擬時代、數字時代。虛擬，就其本身來說，是數字化方式的構成。因此在信息科學技術影響下，虛擬時代、數字時代即將到來。網絡媒體的力量也將日益顯現

2、對教育方式的影響?，F代信息技術的發展及應用，即新媒體的發展，給教育方式帶來巨大影響，表現在：第一，教育投資的重心將由物質資源轉向信息資源。工業社會中，教育以消耗物質資源如校舍、桌椅、粉筆等維持，因此教育投資的重心主要是物質資源的投入。而信息化社會，由于信息具有無損使用、無損分享、不可分割、公平性等特點，使其將取代自然資源、資金、人力等成為最重要的資源，投資的重心也將轉變為信息的開發上，因為信息產業是開發費用高、使用費用低的產品，其低廉化使用是建立在高投入開發的基礎上的。因而，教育一旦依賴于信息資源，則其開發問題將制約網絡化教育發展，教育的投資由過去重在物質條件的擴充轉向信息資源的開發也成為不言而喻的事情。第二，單一的“班級授課制”將為多樣化的網絡授課取代。“班級授課制”這種曾大大提高過教育效率的教學組織形式將被信息技術打破，互聯網絡應用于教育，改變了傳統的固定師生關系，使異地授課，網上學習成為可能。利用互聯網可以十分便捷的得到世界各地的教育資料，實現信息交流、資源共享；網絡技術的發展也使無法進入學校讀書的人獲得必要知識成為可能；學生無論身在何處，只要有網絡計算機終端設備便可上網學習，為學生終身學習的需要奠定了基礎。第三，現代信息技術發揮多種媒體功能的優勢，通過學習內容的豐富性、學習方式的靈活性，調動學生多重感觀參與學習活動，從而大大提高了學習效果。

3、對生活方式的影響。由于信息化建立了一個規模龐大、四通八達的網絡通訊系統，從而信息作為最有效、最有價值的資源，改變了傳統的生活方式。第一，通過網絡體系，人類的觀念大大地流通、滲透、互相影響，這將有利于人們按照共同利益協調行為。第二，網絡技術的發展，使人們工作方式發生很大變化，由以前的按時定點上班變為可以在家上班，通過網絡體系處理各種資料和信息。第三，人們的訪友、購物、會議、娛樂等許多事情都可能通過網絡進行；在不遠的將來，人們還可能通過住網絡住宅、使用網絡冰箱、乘坐網絡汽車等，進入科技家庭的生活模式，體驗科技帶給人們的便利?？傊瑐鹘y媒體及新媒體日新月異地發展以及由它引發的社會信息化，給社會生活帶來了巨大的影響，使人類社會將進入信息時代。

第三篇：材料化學與社會發展的關系

論文題目：材料化學與社會發展的關系

院 系：化學與化工學院

班 級：化工

學 號：

姓 名：

09-3班

材料化學與社會發展的關系

摘 要 隨著社會的不斷進步，材料化學科學在各個領域的地位正在逐步上升，新材料的研發以及各種材料的不斷改進一直推動著社會科學的發展，而各個學科的不斷進步又要求材料科學不斷進取，可以說，社會的發展離不開新材料的研發，而新材料的誕生也不斷推進社會的發展。

關鍵字 材料化學；社會；汽車；航天；環保

1汽車材料

化學材料與汽車行業的發展息息相關，汽車是“改變世界的機器”、推動社會進步的車輪。汽車是經濟持續增長的發動機、產業結構升級的推進器。汽車的發動機是鋼材料，輪胎是橡膠，車窗是玻璃，車身是鋁合金等等，各種化學材料的和諧拼接與使用造就了汽車的高性能。我們坐汽車，最關心的就是汽車的質量安全，其次是汽車的性能，加速度、轉彎的扭力、剎車等，而今天我們也關心汽車的環保，耐用程度等。而這種種的一切均離不開材料的研發，如車身變得更輕，汽車就會跑得更快，材料的強度更高，安全性能就會更高，材料的耐磨性越高，汽車的保養維護就越少。從某種意義上說，材料的品質決定了汽車的性能。以前，說到汽車，總是給人的印象是笨重的，而新型材料的誕生改變了這個想法，更輕，強度更大的材料的誕生使得汽車的速度與安全得到了兩全。目前，國際上用塑料替代汽車工業中金屬的應用不斷擴大，用高流動性尼龍（PA）和高玻纖或無機填充料增強的尼龍，已成為十分重要的產業用紡織品材料。世界各地的科學家通過各種試驗，積極尋找新的高性能熱塑性塑料。

1.1高流動性尼龍

這個材料了降低尼龍的粘度，且對材料性能無負面影響。隨著增強尼龍中玻纖含量增大，材料拉伸強度和彎曲模量提高，加工制品和部件收縮率和翹曲變小，但其熔體流動性差，會增加加工成型時間和成本。而高流動性尼龍適用于成型大型和復雜部件，而且由于高流動性樹脂充?？欤考诤窨稍O計得更薄，節省材料，降低成本，采用高流動性尼龍能提高注塑機生產速度，因而提高產量。高流動性玻纖增強尼龍部件表面外觀好，因為玻纖在模具中分散比一般玻纖增強尼龍平滑和均勻，因此最終制品表面可見的砂?；蚵菪y狀缺陷少，而且由于最終表面光澤好，甚至可以免除有些產品的表面涂染工藝過程。例如德國朗盛公司新推出的含量60％玻纖的增強尼龍，采用降低材料粘度的新技術，該系列材料熔體粘度低于一般尼龍。該系列材料是替代汽車發動機金屬的理想材料，也可作為結構材料，特別是用于塑料／金屬復合材料制備的部件。該材料的室溫彎曲模量（表示材料剛性）為20GPa，比30％玻纖增強尼龍高一倍，其170℃下的拉伸模量為6700MPa，優于長玻纖增強聚丙烯，后者在80℃下的拉伸模量為6600MPa，但超過80℃后很快軟化。

1.2高玻纖增強尼龍

該尼龍的剛性大幅度的得到了提高。荷蘭DSM工程塑料公司推出60％玻纖增強尼龍46（Stany1TW241F12），應用目標為汽車機罩下部件。該新牌號主要用于汽車齒輪，替代尼龍

66。據介紹，尼龍46（Stany1）已在齒輪應用中取得一定程度的進展，Stany1加工的齒輪應變小，因此設計更為方便，而且還能降低材料加工和齒輪罩成本，因此Stany1齒輪成本低于尼龍66齒輪。而且由于加工的齒輪應變小，能適用于不同發動機，發動機效率高，也能降低成本。其次，Stany1的耐用性也優于尼龍6和尼龍66，用Stany1退火效果極佳，退火提高Stany1齒輪的耐用性1倍或1倍以上。Stany1目前已用于制備電動轉向和航行控制齒輪。Stany1TW241F12能耐連續使用溫度上限為200℃，短期能耐峰溫250℃，120℃以上仍保持高剛性，實際上比新一代Stany1產品的剛性還高30％以上。將該材料應用在汽車工業上更為有效。1.3紡織材料

汽車材料不僅僅在關鍵性能上有所改進，其內飾也進行了許多材料的改革。汽車制造使用材料多種多樣，除金屬、橡膠等主要材料外，紡織材料在汽車上的應用也日益增加?，F在，車輛內飾面料中紡織品己占50%以上。一些中低檔車輛雖然仍是以人造革面料為主，但也在逐步使用紡織面料，而且有增加之勢。中高檔車輛尤其是轎車和客車，紡織面料已經作為基本內飾面料取代了人造革，不僅用作座椅面料，而且用作車頂棚、內護板、遮陽板、門護板等的包覆面料。汽車內飾紡織品屬于高技術產品，不僅在原料上有較高的要求，而且其加工工藝及后整理也十分復雜。這些紡織品不僅要滿足織物的常規要求，而且還要在阻燃、拒水、防污、抗靜電等特殊方面有專門的要求，現代先進材料的發展使得舒適與安全可以兼得。

2.航空航天化學材料

不僅是日常的生活中，材料不斷地改善人們的生活質量，而且在高科技領域也不斷發揮作用，如大型航母、核動力潛水艇等所需要的高強度的特種鋼，在航天航空領域，化學材料也大展拳腳，進行不斷改進。2.1機體材料

主要包括鋁合金、鈦合金和樹脂基復合材料等，目前的研究發展重點集中在低成本、高性能的樹脂基復合材料技術。如歐洲空中客車飛機，它使用的最先進的材料包括鋁合金-玻璃纖維混雜復合材料GLARE，碳纖維復合材料GFRP，芳綸纖維復合材料AFRP，玻璃纖維復合材料GFRP以及韌性環氧樹脂、雙馬來醚亞胺樹脂和聚酚亞胺樹脂基復合材料等。

國際上對航空先進樹脂基復合材料的主要性能要求是，較高的耐溫度使用性、盡可能高的抗損傷容限和盡可能低的濕熱環境效應。對更高的溫度要求，雙馬來酚亞胺、特別是可以液態成型的聚酚亞胺樹脂基復合材料（如PETI系列）是重點突破的方向。為了進一步迎接先進復合材料更高性價比的挑戰，歐洲空中客車公司提出的目標是更多地應用碳纖維復合材料CFRP以減重至30％，從而降低整個飛行成本40％。但是，CFRP技術在減重的同時，制造成本比金屬焊接結構高。應用目前空中客車公司已儲備的技術水平，可以達到減重15％、降低成本15％的目標；而采用新型金屬焊接結構制作機身，減重10％卻降低成本20％，可見在發展低成本、高性能復合材料方面還大有潛力。2.2發動機材料

目前最先進的軍用航空發動機主要材料有鈦合金、高溫合金以及各類高溫和超高溫復合材料等。國外現役發動機葉片材料主要采用

錸易產生脆性相，近年來研究加入釕或銥，以減少脆性傾向，開發出

國家知識產權局的發明專利授權，被列為江蘇省建設科技成果推廣項目。該材料受古代民居在空斗墻內注入泥土與草料等方法，終于成功研制了墻體節能保溫砌塊等節能環保墻體復合新材料。

墻體節能復合保溫砌塊、專用砌筑砂漿和外墻節能保溫板所采用的原料，是工農業生產領域和生活中產生的十幾種固體廢棄物加上少量的水泥復合配制而成，無須使用黏土，由此三種節能材料構成的墻體保溫系統可使室內外溫差達16.7℃，其保溫系數、墻體強度、抗凍抗滲、放射性等各項指標全部合格，并且能夠與相應建筑物同壽命。經反復試驗測算，若按3000萬平方米的建筑面積為單位與傳統黏土磚對比計算，推廣使用這種節能環保墻體復合新材料能節約耕地8150畝；回收廢棄稻、麥秸稈38.5萬畝，每畝增加農民收入300元；資源化利用多種固體廢棄物5000噸，節約煤炭110.2萬噸；每平方米建筑成本比黏土磚便宜29元，節約建筑成本可達8.7億元。墻體節能復合保溫砌塊推廣使用后，完全能取代千百年來大面積毀損耕地的黏土磚，既能夠有效地保障珍貴的土地資源，又能夠大量地減少固體廢棄物的排放，保護資源，節能減排，體現了可持續發展的新要求。3.4 共聚型光降解塑料

目前，合成的光降解聚合物，主要是烯烴和一氧化碳或烯酮類單體的共聚物。這樣，就能夠得到含有羰基結構并可以發生光降解的PE、PP、PVC、PET、PA等。最近，美國和加拿大合作開發的Ecolyte是丙烯、氯乙烯、苯乙烯和乙烯基酮的共聚物，據稱不僅可以使PP、PVC、PS等塑料具有光降解性，并且可以通過調節乙烯基酮的含量來控制光降解的時間。羰基化聚合物的主要缺點是一旦在光的作用下就發生降解，沒有誘導期，使用時必須加入適當的穩定劑，以控制光降解過程。結束語

綜上所述，化學材料滲透在我們生活的各個方面，為我們的生活提供了很大的便利，材料對于化學與社會的的發展和人類的進步起著非常重要的作用，在學習化學時，不僅要學好課本上的知識，還要關注新科學、新材料的發展，獲得更多的綜合知識。參考文獻

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第四篇：安全生產與社會發展的關系

安全生產與社會發展的關系可概括為“八個是”和“三個關系”：

八個是：

1.安全生產是國家安全和社會穩定的基石：國家安全除了需要國防抗御“外患”外，在“冷戰時期”，更需要重視“內憂”——技術風險（生產安全、信息安全）、自然風險（災害、衛生事件）、社會風險（邪教、恐怖事件）、人為風險（治安與食品安全）等。

2.安

全生產是“三個代表”思想的具體體現：生命安全與健康保障是人民最基本的利益；先進生產力需要較高的生產安全水平來體現.3.安全生產是黨和政府“執政為民”的要求：人民需要“安居樂業”，人民需要“平安吉祥”，員工要求“勞動保護”，企業需要“安全生產”。因此，安全生產需要成為各級政府的執政“要務”。

4.安全生產是憲法及國家性質本質的要求：我國黨和政府歷來重視安全生產，安全生產既然是社會主義國家的優勢，也是憲法明確的國家本質要求。

5.安全生產是社會進步與文明的標志：國家發展和社會進步不僅要看經濟和物質的指標，更需要用社會安全水平和生產、生活安全標準來體現。

6.安全生產是以人為本的重要內涵：以人為本就需要重視人的生命權和健康權；以人為本就要遵循“生命第一”的原則；以人為本就要將安全納入優先發展的戰略；以人為本就要將安全目標置于全面小康的重要地位；以人為本就要協調好安全與經濟發展的關系。

7.安全生產是生產力發展的基礎和條件：對于社會，安全能夠吸引人才和資源；對于企業，安全擴大商譽、保障效率、促進效益、減少損失。

8.安全生產是生活質量的體現：人類的生活基本需要一是生理的，二是安全的。在滿足溫飽基礎上，安全必將成為人們的“第一需要”。

三個關系:

1.安全生產關系到社會穩定大局。

2.安全生產關系到社會經濟快速健康持續發展。

安全生產關系到全面建設小康社會宏偉目標的實現與否。

《安全生產與社會發展的關系》

第五篇：社會發展與生態文明的關系

社會發展與生態文明的關系

在黨的十八大報告里面，胡錦濤主席明確提出大力推進生態文明建設，建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。面對資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。

生態文明是科學發展觀的一大體現，不僅是對人類經濟社會發展的經驗，而且是對生態自然發展的經驗的深刻總結與高度概括。因此，以人為本的科學發展觀的完整內涵和精神實質具有兩層含義：一是在經濟社會領域里，處理人與人的社會關系是以人為本：二是在生態自然領域里，處理人與自然的生態關系是以生態為本。在此，廣義的“生態”，既是科學發展、和諧發展的核心要義，也是衡量科學發展、和諧發展的根本標志。因此，我們完全可以說，科學發展是以人為本和以生態為本的雙重價值取向的內在統一，是經濟社會發展觀和生態自然發展觀的有機統一觀。這就是科學發展觀的核心內涵與基本要求的內在統一。因為，21世紀是建設生態文明、發展綠色經濟、構建和諧社會的世紀，無論是全面發展，還是協調發展，尤其是可持續發展，都是與自然生態環境良性循環不可須臾分離的發展，離開了人與自然和諧統一的生態發展即綠色發展就沒有全面、協調、可持續發展可言。

我們一定要更加自覺地珍愛自然，更加積極地保護生態，努力走向社會主義生態文明新時代。