第一篇：五法教你決勝高考作文

五法教你決勝高考作文

2012-03-07 14:39:37 點擊：131

河南濮陽市第一高級中學 王金金

一、書寫使人悅 即通過書面整潔，書寫的美觀，字體的規范、行款正確的魅力來激起閱卷人愉悅的情感。書寫是文章的臉面，這個“臉面”明晰、美麗，“貌若西施”，就會使閱卷人一見鐘情，閱卷人就會在愉悅之情中對你的文章產生一種“偏愛”。相反，這個“臉面”齪齪丑陋，形同嫫母，閱卷人就會立即產生一種厭煩感。第一印象不好，即使你的文章內容再充分，他們也不愿細讀，不忍卒讀，更不愿研讀，下筆誤判，豈能怨人？丑陋，是“打不贏的官司”。要記住，漂亮是使閱卷人筆下留情的第一張王牌。

二、見識使人服 長城的壯美體現在一個個古磚有次序的排列，金字塔的雄奇表現為一塊塊壘石有規則的組合，而文章的優美則是一則則材料按文意聚合起來的。這猶如建一座大廈，這座大廈要建得雄偉壯觀，金壁輝煌，建筑師就必須具有識材、選材、用材的能力，而這種能力正好體現了一個人的才識問題。如果這個建筑師才識高超，選擇的是高質量的新產品，將材料組合的天衣無縫，那么別人就會產生佩服感。相反，如果這個建筑師的才識平庸，選擇的是偽劣產品，組合的漏洞百出，別人只會嗤之以鼻或不屑一顧。才識高的考生，往往擇取的是“人無我有，人有我奇”的閃光貝殼，從而激起閱卷老師審美的欲望和情趣。

三、情真使人動 即以充沛真實的情感打動閱卷者。“落紅不是無情物”，任何文章都是有感而發的。七情動于中，發而為文，必能吐珠納璣，生動感人，若無因而發，勢必虛情假意，索然乏味。古典作家賀拉斯說過：“一首詩不應以美為滿足，還須有魅力，要按作者愿望左右讀者的心靈。你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑，同樣，你自己得先哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”寫詩是這樣，寫應試作文也是這樣。“從血管里流出的是血，從水管里噴出來的是水”，要想流出血，首先得是血管，得有血。考生要用自己的情感打動閱卷者的心靈，必須首先自己具有充沛的情感。如果“漠然置之，行若無事”，寫出的文章必然是“冷若冰霜”或無病呻吟，“為賦新詩強說愁”，這樣的矯情假意自然令人生厭。

四、文采使人醉 是指在高考作文中用精采的語言，打動閱卷老師的心讓閱讀老師為之陶醉。巴甫洛夫曾經指出：“鳥的翅膀無論多么完善，如果不依靠空氣支持，就不能使鳥體上升。”同理，在應試寫作中，如果沒有語言的支持，再好的主題也難以存在，再好的思想也難以表現，再好的情感也難以寄托，整個文章也難以升騰。相反，如果文章詞匯豐富，文從字順，形象生動，它不僅能準確地表達出自己心中的意旨，使文章錦上添花，同時也會使人“聽到這種語言，心中感到暖洋洋的，會讓心情舒暢”（別林斯基）。那么，考生怎樣才能在應試作文中以自己優美的語言文采使閱卷人為之陶醉呢？首先要使用一些常用的修辭手法。有人說“修辭是作文的魔水”，如果將這些“魔水”恰當地灑在應試寫作上，就可點石成金，化難為易，既可增加文章的生動性、形象性，而且可平添文章的色彩與氣勢。其次，可使用一些“口頭語”。在人們口頭上流行的語言，婦孺皆知的金玉良言，往往是最生動最活潑的。它包括古語、俗語、諺語、歇后語、報刊雜志上流行的新語匯和流行歌曲的歌詞，如果考生能將這些恰當地引用或活用于自己的寫作，往往能起到化平淡為神奇的功效。

五、技巧使人迷 就是在寫作中采用一些必要的技巧，揚長避短，避實就虛，機動靈活，隨機應變，既博得閱卷人的迷戀之情，又使其看不出你寫作的破綻。人常說：“尺有所短，寸有所長”，每個考生在寫作上也都有自己的優勢和劣勢，然而在考場上是絕不允許你將自己的短處、劣勢過分暴露出來。有時稍不留意，一兩處不可原諒的敗筆，就會讓考生付出沉重的代價。由此看來，考生要成為考場上的“幸運兒”，除掌握幾個方面寫作的魅力因素外，還需掌握一定的技巧，使之也以一定的魅力而產生出高效應來。在文體的選擇上可采用揚長避短的策略，如果自己擅長分析議論，可采用議論文，如果自己長于記敘描寫，可采用記敘文。在引用名言時采用“避實就虛”法。在文章中運用名言，可以增強文章的說服力和權威性，而不少同學在考場上只記得有此名言，卻不知出自何處，何人所說。如果隨意而寫，常會出現“張冠李戴”的敗筆，此時最好的方法是用“避實就虛”法，即運用“模糊語言”，讓人看不出破綻。古代有名言，就用“古人言”、“昔人云”；現代的名言，就用“有人曾經這樣說”；外國的名言，就用“外國有位名人說過”，這樣就可以使閱卷人只看到花，看不到枯枝敗葉，無懈可擊

試談高考材料作文的誤區及應對策略

2012-03-26 10:19:36 點擊：396

湖北省棗陽市第二中學

祝佩華

當今的高考作文命題，基本上形成了話題作文、材料作文及命題作文三足鼎立的局面，而且，材料作文大有愈演愈烈的趨勢。材料作文的寫法，一般來說，都要引述材料，因為，材料是樹之根，水之源，是作文觀點的來源，但從近幾年各地高考作文閱卷情況來看，卻出現了以下幾種誤區：

[誤區一]不點材料。材料作文最突出的特點是通過材料對考生進行限定，以避免猜題、宿構、抄襲等現象，從而更加體現考試的要求。因此，要求考生在寫作時要使自己的作文能夠與材料產生必然的內在聯系，但是，有的考生卻不顧材料的限制，我行我素，另起爐灶，根本不點材料，也不知道引用材料，這樣的作文一般都會判為跑題類，分數也一般在40分以下，甚至更低。

[誤區二]照抄材料。有的考生也知道在行文中應點到材料，但卻不知道從材料中提取對自己立論有關的東西，不去概括，不去簡化，而是一味地全文照搬材料。現在的材料作文所提供的材料，一般都在一百字左右，有的甚至有二三百字，一篇考場作文一般都是剛過八百字，而引用材料就占去了四分之一，這樣的文章真正有內涵的東西到底有多少就可想而知了。

值得一提的是，還有一種現象也屬于這種失誤范疇，有的考生在引用材料時不注意把握材料和觀點的有機過渡，而是抱著“你讓我點到材料，我只要做到把材料引用到文中就可以了”的思想去引用材料，這樣就造成了觀點和材料成為“兩張皮”，這樣的點材，點與不點沒有兩樣。

[誤區三]偏離材料。現在的材料作文，我們一般都稱之為新材料作文，也就是在審題上不再作過多限制，還給我們提供了發散思維、多角度立意的的平臺。但我們說，試題所提供的材料也有最佳立意和一般立意區分，偏離材料就是在行文中避重就輕，選取材料中無關緊要的句子作為立論的依據。材料作文中所用的任何材料（寓言、詩歌、漫畫、圖表等）都有一個最佳的主旨，我們應當在理解主旨的基礎上尋找適合于自己的立意角度，切不可盲目的用獵奇的心態，尋找“擦邊球”。

以上三種誤區，它們的致命弱點都涉及到材料作文中的“材料”，而關鍵是那些“材料”恰巧是考生寫作的依據，所以材料作文在立意、行文時必須緊扣的要素，如果通篇沒有提到材料，就是我們平常所說的點材，那就嚴重違背命題要求了。其實，材料作文的點材并不難，應對考試來說，我們考生只要做到在文章的必要位置不失時機借用材料中的關鍵信息，提出論點或者點化主題，即使閱卷老師壓力很大，閱卷速度很快，也會立刻看出文章與材料的關系。

現筆者想就《語文必修三》“表達與交流”版塊中的一個材料作文題為例，來談一下材料作文中如何做到材料與觀點緊密結合。

材料作文題目：陽臺上栽了一棵絲瓜，有一天，孩子發現藤上開了兩朵粉黃色的花，母親要將這兩朵花摘掉，孩子大惑不解。母親說：“離根最近的、開得最早的花雖然漂亮，讓人看著高興，但很難結瓜。按說近水樓臺先得月，結的瓜個兒大才是，可是絲瓜藤的目標是向上、向遠方延伸，它要鉚足勁兒心無旁騖地將力向前面輸送。這兩朵花離根最近，反而得不到充足的營養。摘去它們，藤才不會分散精力，力就通暢了，后面的花越開越歡，瓜越結越大。不信，你留下它們自己觀察吧。” 孩子將信將疑。不久，母親的話得到了驗證，那兩朵花也凋謝了。

一則材料立意的角度有多個，當然也有最佳立意和一般立意，如果從“藤”的角度立意：取與舍；割舍與發展；如果從“先開的兩朵花”的角度立意：優勢與劣勢，急功近利，現象與本質；如果從“母親的做法”角度立意：摘花體現了舍與得，對孩子的教育體現了沒有說教，讓事實說話；如果從“母親的話”的角度立意：志存高遠，永遠向上，目標遠大，心無旁騖。從材料總體上來看，最佳立意應該有三個：志存高遠；目標遠大，不留戀途中風景；舍棄眼前利益，實現高飛的夢想。一般立意也有三個：目標專一，才能成就大事；拼搏使人成功；放開手讓我高飛。

在前面三個誤區的分析中已談到，材料作文的最大丟分點是考生不注意把握在行文中恰當引用材料，不注意讓材料中的關鍵句子與文章論點相結合。那么，到底如何做到呢？

一是全面概述材料內容，引出結論。例文：“絲瓜藤上，離根最近的花難以結實終而凋亡，而離根很遠的花卻能結出又大又好的果實。其實人生往往也是這個道理，只有志存高遠，才能獲得成功。”這篇題為《志當存高遠》的文章，一開始就全面概述材料，進而引出觀點，開門見山，引人入勝。

二是直接點出材料，簡明扼要。例文：“讀罷這則材料，不禁使我想到一個道理：早開的花不結果，早結的果實永遠不是最甜的。這就像是我們爬山一樣，想要看到更好的風景，就需要向更高處攀登。”這篇題為《欲窮千里目，更上一層樓》的文章，不直接引用材料，而是在文章一開始亮出自己的觀點：我是看過材料才提出結論的，讓閱卷老師明確知道我的觀點來源于材料本身，一下子就抓住了閱卷老師的心理。

三是從材料中的某一對象入手，切入觀點。例文：“故事中的母親顯然是明智的，她清楚，若絲瓜花在近處就開放那必然不成氣候，只有那些隨瓜藤不斷向遠方延伸的花兒才能結出好的果實，才是最美麗的花朵。其實，我們不正像這些花朵一樣嗎？唯有志存高遠，花開遠方才能結出最大最美味的果實。”這篇題為《花開遠方》的文章，選取材料中“母親”這個角色入手，進而展開話題，引出論點“花開遠方，才能結出更美的果實”。

四是把自己融入材料中，從親身體會寫起，進而引出論點。例文：“你的目標在遠方嗎？如果是，請你摘掉那些早發的花兒。因為它們的美麗誘人會使你留戀于此，會讓你忘了遠方還有未實現的夢，會讓你沉溺而忽略了人生本應看到的美景，本應攀上的高度。”這篇題為《請摘掉那些花兒》的文章，好像自己就是材料中的主人公，無論從題目，還是從開頭，都無一不設置情境，引人入勝，牢牢抓住閱卷老師的心。

總體來說，材料作文只要認真分析材料，認真歸納，概括材料的主題，再自選恰當角度，聯系實際，發表針對性的議論，真正切實做到概述材料要點——提出中心論點——圍繞論點展開論述（也可以適時回顧材料）——結尾再點材并歸納總結升華論點，作文得高分其實也不難。

巧借頒獎形式，整合教材素材，寫好高考作文

2012-03-07 14:38:16 點擊：244

湖北十堰市鄖西縣

陳娟

孟亞男

學生寫作文，一愁無典型素材，二愁無精巧形式。在引導學生研習教材，賞讀“CCTV感動中國年度人物”頒獎詞時，我們自覺將巧借頒獎形式，整合教材素材結合起來，鼓勵學生反復操練，寫好高考作文。

賞讀歷年感動中國人物頒獎詞，歸納其特點：

一、高度概括，簡潔精煉。頒獎詞以極其簡潔精煉的語言高度地概括了每一個當選者的崇高精神和閃光點，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。寫給籃球運動員姚明的頒獎詞只有40個字：“對祖國的情感，對現在的把握和對未來的期待，使他成為中國體育和NBA的歷史人物”。

二、詞吻意合，富有特色。頒獎詞根據獲獎者事跡的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。如寫給跨欄運動員劉翔的頒獎詞：“12秒91，他實現了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因為中國有劉翔，亞洲有劉翔！這個風一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前。”－－給人的感覺是明快。

三、語句清新，文筆優美。頒獎詞語句長短結合，風格剛柔并濟，抒情、描寫、議論各有側重，有的還恰當引用了一些名詩名句，尺幅之間，五彩飛揚，讀來朗朗上口，給人以美的享受。如寫給作家巴金的頒獎詞：“穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。”這些頒獎詞宛如優美溫潤的散文詩。

四、言志寓義，飽含深情。頒獎詞贊揚的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。如寫給任長霞的頒獎詞：“她是中原大地上的又一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重！”

整合教材各色人物，概括其光榮事跡，高尚品格及深遠影響。我們在一輪回歸教材，積累寫作素材中，曾經以“高中教材中的女性形象研究，悲情——中國古代文人情懷，魯迅——我們中國的魂”為專題進行整理研究高中教材素材。事實上，高中教材教材，齊聚古今中外各色人等，既有忠君愛國的英雄屈原蘇武陸游辛棄疾，又有才華卓絕的文學家李白李商隱杜甫杜牧；既有文韜武略的政治家曹操劉備毛澤東，又有縱橫捭闔的演說家孟子鄒忌馬丁路德金；既有馳騁疆場的七尺須眉王平王昌齡，又有俠骨柔情不讓須眉的巾幗秋瑾花木蘭；硬漢桑迪亞哥，復仇王子哈姆雷特，丑陋的敲鐘人卡西莫多，鐳的母親居里夫人，現代理論物理學家霍金等等人物，都給我們全體師生留下永遠的感動與影響。有意識引導學生整合教材人物，概括其事跡，品格及影響，是一件意義重大的工程。同時也為寫作做好充分準備。

巧借頒獎詞形式，用活用好教材素材。

頒獎詞，說得簡單、直接一些，頒獎詞就是在頒獎儀式上，主持人在褒揚人物的先進事跡或英雄壯舉時所寫得概括性文字。它要求必須對人物的事跡進行言簡意賅的介紹，并對人物的行為作恰如其分的評價，更要以獨特的語言魅力來升華人物的靈魂，從而達到動人心魄、奮人精神、弘揚正義的的目的。如何去做？

一、找準切入點，牽一發而動全身；

二、深入挖掘原材料，用真情感染讀者；

三、進行縱橫比較，突出人物的歷史意義。

學生寫作示范：孔 子〔頒獎詞〕他沒有什么萬卷巨著,萬余字的語錄是他一生思想的濃縮；他沒有什么驚天事跡,極平凡的言行卻給后人樹立了萬世楷模。九州四海因他而一統,寰球世界也必將因他而和諧；華夏文明因他而燦爛,未來明天也必將因他而美好。天不生仲尼,萬古長如夜。他,一個老人,高山仰止,景行行止。

屈 原〔頒獎詞〕靜靜汨羅,守護著他的靈魂；皇皇離騷訴說著他的忠貞。在那個視人民如草芥的動蕩年代,他用自己的血淚詮釋了什么是心存百姓；在那個朝秦暮楚的戰亂時期,他用自己的生命回答了什么是愛國精神。長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。他的心,與日月爭輝。

司馬遷〔頒獎詞〕廢寢忘食,他用赤誠之心完成了無韻之離騷；含垢忍辱,他用頑強之志鑄就了史家之絕唱。一部《史記》,講述著一個史學家應有的良知；一部《史記》,見證了一個史學對歷史的忠貞；一部史記,記載的不僅僅是歷史,更是我們民族堅強不屈的精神。

李 白〔頒獎詞〕有人說,他是一個酒鬼,終日與酒共眠；有人說,他是一個俠客,執劍行走千岳；有人說,他是一個詩人,驚天地泣鬼神；有人說,他是一個仙人,被貶謫過人間。其實,他已不是他。他代表著一種精神,一種宏大豪放的不朽精神；他成了一座豐碑,一座永遠聳立不倒的豐碑。

文章千古事，得失寸心知。高考作文備考，是一件系統工程，需要所有學生靜心求索，深鉆教材，學做巧婦，巧借頒獎

命題作文導寫】做自己的船長

2012-04-08 10:15:06 點擊：674 【題目放送】

閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的文章。

一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰鼓雷鳴，父親莊嚴地托起一個箭囊，里面插著一支箭。父親鄭重地對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。”兒子喜上眉梢，推想著箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛有嗖嗖箭聲掠過，敵方的主帥應聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，他拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了：箭囊里裝著一支折斷的箭。“我一直挎著這支斷箭打仗呢！”兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，意志轟然坍塌了。后來，兒子慘死于亂軍之中。

要求選準角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題點撥】

該題是一道材料作文，暗含一定的人生哲理，引導學生深入思考。這個材料有結果有原因，可以用由果溯因法審題立意。將軍之子從馬前卒、沒有戰績到英勇非凡、所向披靡再到意志坍塌、慘死軍中，這一系列的變化是因為什么？為什么最后慘死了呢？

從材料看，兒子并非沒有當將軍的實力，而是缺乏自信：他寧愿相信一支箭，也不愿相信自己的實力。不相信自己的人，永遠也做不成將軍。由此立意：自信，成功的法寶。

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”人就像一座房子，如果失去支柱（意志）就塌了。將軍之子最終因意志坍塌才慘死軍中。由此立意：意志是人的精神支柱。

兒子曾經勝利過，最后卻失敗了，死了，這是為什么？因為他把勝利寄托在一支寶箭上，這是多么愚蠢，又是多么可怕！其實，自己才是一支箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發百中，就必須磨礪它。只有不斷地去磨煉自己,才會成大器。由此立意：不要將命運寄托在別人手里，自己才是自己的救世主。

【佳作展示】

人啊，你當自助

任珂靜

自助者，天助之。胸中有必勝的信念，縱然身背斷箭，也能馳騁沙場。

自棄者，天棄之。喪失了拼搏的勇氣，即使大勢在握，也終將勝利拱手相讓。

自助是人給這個世界的答案。行走在世間，步步坎坷，處處挑戰。有人選擇依賴，卻因身外難料而朝盛夕衰，跌入無限輪回的痛苦深淵；有人選擇自助，憑借自己的雙手應對命運刁難，創造美好明天。

人若自助，可翱翔于絕境，啟航于深淵。史鐵生可謂不曾蒙受命運的青睞，年紀輕輕，遭遇截癱；事業初成，雙腎衰竭。但他并未頹然接受上帝的安排，而是培養自助的覺悟，用自己的筆書寫生命的意義。倘若他當初放棄施展才華的夢想，哪來一連七篇至情至深的《我與地壇》？假如他沒有堅定向前的信念，怕也不會有病痛纏身時的思維火花《病隙碎筆》。史鐵生大半輩子都在輪椅上度過，他自助者的形象卻永遠在世間矗立。

人唯自助，方能攀人生高峰，成不朽偉業。居里夫人一直積極奮戰于科學的道路上，生活困頓，饑寒交迫，工作繁重，無人理解。但她并不為這些而自憐自哀，更不因質疑而退縮不前。頑強的居里夫人，靠自己的雙手攪拌著成噸的瀝青，從中發現了金子般珍貴的鐳元素。如果不是她自強自助的精神支撐她前行，又怎會有她自我價值的實現和科學上新的突破？孑然一身的居里夫人身影那樣單薄，她自助者的形象卻是如此豐滿。

天行有常，不為堯存，不為桀亡。成敗進退，本不該依賴天命外物，而應將命運的韁繩握在自己手中。玄奘經八十一難讓佛教真經流傳，保爾癱瘓失明而革命理想實現，正是憑了這自助的覺悟，使他們在人生險途上馳馬揚鞭，擊碎命運，擊碎軟弱。

反觀當下，許多人忘了生命中嬌艷的花要自己澆灌，讓外物定奪自己的生活，年輕力壯，卻在家中“啃老”度日；手腳健全，竟在路邊乞討為生。殊不知，這是對自己的失責，對生命的浪費。作為當代青年，我們可大有作為。無往不勝的錦囊要親手開啟，所向披靡的寶箭其實就是我們自己。

貝多芬這位命運的扼喉者，曾模仿上帝的口吻呼吁“人啊，你當自助！”那就讓我們擎起自助的大旗，敲響拼搏的戰鼓，闖出一片屬于自己的輝煌天地！

【點評】這篇文章的亮點主要有二：一是思路清晰，結構嚴謹。整篇文章采用縱深式的結構行文：開宗明義亮出觀點之后，接著闡釋為什么要“自助”，從三個方面例證自助的必要性，然后層層深入，反觀現實，呼喚當代青年自立自強。二是語言高度凝練，既有文采又不乏哲理。具體說來，開頭結尾引用名言，醒人耳目。敘例注意了語言的整散結合和反問等句式的運用，精彩靈動。說理時多用高度凝練的整句，如“自助者，天助之；自棄者，天棄之”“人若自助，可翱翔于絕境，啟航于深淵”等，給文章增添了理性的深度。

[責任編輯：bird] 相關閱讀

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第二篇：高考作文取悅于評卷人五法

高考作文取悅于評卷人五法

技法點撥

文章不是無情物，教師皆是有情人。差的文章令人見而生厭，好的文章令人眼睛一亮，精神一振。作文判分不同于客觀題，閱卷人的主觀情感嚴重影響分值。那么，高考作文怎樣取悅于評卷人呢？這里介紹五種辦法：

一、一見鐘情法

擬出漂亮的標題，寫好文章的開頭，讓評卷人“一見鐘情”。

（一）擬出漂亮的標題

高考作文往往要考查學生的擬題能力。例如，話題作文把給作文命題的自由交給了考生，標題也成為考生展示自己才氣的窗口。有的考生不珍惜這個機會，或者題不對文，或者大而無當，甚者忘記命題。無標題就如同人無眉毛，標題好就如同人有一個好面容。題好一半文，新穎別致、文采飛揚的標題，能給人賞心悅目感受。要像給自己化妝、給自己起名字一樣，擬題，一定要認真打磨，要有杜甫“語不驚人死不休”的寫作態度。

考生擬題時應特別注意以下幾點：

1．話題作文擬題時，要切合話題。

請看2004年高考湖北省作文題：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

唐朝的劉禹錫寫過一首《昏鏡詞》詩。詩的小引說：一位制鏡的工匠在店鋪里擺了十面銅鏡求售，其中只有一面磨制得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地問：為什么鏡的昏明如此懸殊?工匠解釋說：并不是不能把所有的鏡子都磨制得一樣光亮，問題是買鏡子的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡，因為清晰光亮的鏡子能照見無論多么細小的瑕疵，絕大多數人用這樣的鏡子會感到不自在。

劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個的人，一個家庭，大到一個民族，一個國家，乃至整個人類，都離不開“鏡”；“鏡”也無處不在，有明鏡，也有昏鏡。

制鏡、售鏡自有目的；買鏡、用鏡大有講究。請就“買鏡”這個話題寫一篇文章。

注意：①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

考生作文題選錄：

A.尋找失去的鏡子B.殘缺就不美嗎

C.友人如鏡D.明鏡昏鏡一起買

E.賣鏡的轉變F.善敗者不亡

標題A、C、D扣住了話題；標題B、E、F偏離了話題，標題?善敗者不亡?費解。

2．擬題首先求“正確”，然后才是求“巧妙”。

作文題：人們在人生道路上不斷付出“等待”：小學生等待上中學，中學生等待上大學，等待集合，等待通知，等待誤點的班機，等待好友的來信……等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。

請以“等待”為話題寫一篇文章。

下面的標題摘自學生的作文：

A．美的極致在等待B．生命誠可貴，等待值多少

C．論等待D．等待中，光陰悄逝?? E．等待需要理智F．不要守株待兔

G.莫等閑，白了少年頭H.精彩，無需“等待”J．葡萄是要踮起腳去摘的K．掌握命運的纖繩

標題?美的極致在等待?，觀點錯誤；?生命誠可貴，等待值多少?，套用名句，有東施效顰之嫌；?論等待?，如人民日報社論的標題，題目太大。?等待中，光陰悄逝……??等待需要理智?，用簡練的語言表明了自己的觀點，又切合話題。?不要守株待兔?，化用典故；?莫等閑，白了少年頭?，借用名人詩句；?精彩，無需‘等待’?，活用廣告詞；?葡萄是要踮起腳去摘的??掌握命運的纖繩?，巧用比喻的手法：這些標題都擬得比較巧妙。

3．要符合文體。

有些標題文體特征不明，如：《習慣》，寫記敘文、議論文、說明文均可。但許多標題卻有鮮明的文體特征。考生所擬題目一定要與文體相符。《記一件難忘的事》，只能是記事的記敘文。《諍友》，則寫記人的記敘文為宜。為新聞擬出的標題不能像一般的記敘文的標題那么簡短，它必須讓讀者初步了解發生了一件什么新聞，如《中國北京申奧成功》。《評“一窩風”》《駁近墨者黑》，顯然是議論文的標題。說明文的標題往往有“簡介”“說明”之類的詞語，如《簡介六書》、《的使用說明》。

話題作文，擬的題目應切合自己選定的文體。

4．力求靚麗新穎，一目傳神。

下面介紹幾種擬題的方法：

①借助話題來命作文題目。

如2003年高考作文（話題：感情親疏和對事物的認知），部分優秀作文的題目是這樣的：《放下感情的葉片》《理智與感情的天平》《豈能以親疏辨好惡》《情感的權力》《理智的重要性》《理性的美》。

②借助比喻的形式來命作文題目。

2002年高考（話題：心靈的選擇）有不少考生擬定的標題十分出色：《做一顆不被磨圓的石子》《站在心靈的十字路口》。

2003年高考作文，有些作文題目是這樣的：《天平和七弦琴》《霧中的戰場》《撥開天空的烏云》《莫讓情云遮慧眼》《感情是帆，認知是船》《眼睛上的窗簾》。

③引用式：《問世間情為何物》《人而無信，不知其可也》。

④翻新式：《若為人生故，誠信不可拋》《沒有“異想”，哪來“天開”》。⑤比擬式：《誠信出走》《留些誠信給自己取暖》。

（二）寫好開頭

好的開頭能一下子吸引評卷人。開頭可采用多種方式：

1．開門見山式。如：

記憶可以移植，這僅是一種預測，而我的心已不能平靜，一個個希望包裹著美好的寄托跳躍著，為了我的家人和朋友，為了當今的社會，我盼望這一預測成為現實。

（《假如記憶可以移植》）

2．格言警句式。如：

阿基米德說：“給我一個支點，我能把地球撬起來!”

我說：“給我一個支點，我能把靈魂支撐起來!”

（《給靈魂一個支點》）

3．攝取鏡頭式。如：

秦末，雄才并起，旌旗蔽日，戰火連天。垓下被困，一敗涂地，昔日振臂一呼，應者云集的項羽，如今只得仰天長嘯：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”最終西楚霸王空有一身雄才、滿腔豪情，只給自己留下惟一的答案，便投江自盡……

（《多給自己一個答案》）

4．渲染氣氛式。如：

當廣袤的天宇被染成了漆黑的底色，新月初升，無際的天幕上綴滿星星時，倚欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮：寂寞是什么?

（《寂寞的意韻》）

二、高揚旗幟法

在開頭用句子點題，在結尾用句子回扣題目，在關鍵處用句子揭示文章的主旨，在主體段落用段首句表明段落的主旨。這些點題句、扣題句、主旨句、段首句如旗幟在高高地飄揚，對于評卷人形成視覺強刺激，便于評卷人把握文章的結構與內容。這種“高揚旗幟法”是一種取悅評卷人的極好方法。

堅韌

每個人都渴望成功。在成功的路上，要用到許多法寶。這些法寶是多彩多姿的，有勤奮，有謙虛，有自信，其中有一件熠熠閃光的法寶，那便是堅韌。堅韌——我追求的品格。

堅韌是攀登智慧高峰的手杖。

我與很多人一樣，有著美好的理想和為之奮斗的熱忱，可是缺乏堅韌的品格。在學習上，開始是天天撒網捕魚，不久便三天打魚，兩天曬網。當然，這樣，想得到成功，想得到海底的珍奇，想獲得好的成績，只是一種虛幻和妄想。這是因為，虎頭蛇尾的奮斗也是徒勞的。可想而知，如果人類沒有堅韌的毅力、執著地追求，我們也許至今還住在山洞里茹毛飲血呢。然而，我們的社會畢竟在飛速發展，人們用堅韌和著血汗，筑起了建設的豐碑，我這才體會到：堅韌——我追求的品格。

堅韌是理想的春雨催出的鮮花。

堅韌并非與生俱來，也不會隨隨便便地產生。無緣無故的呆坐半天，與其說是鍛煉堅韌，不如說是浪費光陰。沒有理想和目標的蠻干是盲目的，即使有一身堅韌的毅力，也無用武之地，而只能隨著蠻干的一次次失敗而消磨掉。理想，要由堅韌的幫助去實現，而這堅韌又是理想本身催發的。抗美援朝戰爭中，邱少云任烈火燒身一動不動，這是為什么呢?因為他有堅韌的品格，因為他的心目中，有一個高于一切的概念，那就是祖國。為了祖國，他可以付出一切，犧牲一切，這要有多么堅韌的意志啊!這理想化作了他的堅韌，使他戰勝敵人，也戰勝自己。我這才深深懂得：堅韌——我追求的品格。

或許你正在向成功努力，那么，運用你的堅韌吧。這法寶可以推動你不斷地前進，直至理想的、勝利的彼岸。堅韌——我追求的品格!

【評析】這是1998年高考的優秀作文。文章的首段與尾段均以“堅韌——我追求的品格”點題或扣題，給閱卷形成了這樣的印象——此文緊緊扣住題目在作文。在文章的主體部分，用“堅韌是攀登智慧高峰的手杖”“堅韌是理想的春雨催出的鮮花”分別統領第三段、第五段，便于評卷人把握行文的脈絡和文章的內容。在結尾，用“或許你正在向成功努力，那么，運用你的堅韌吧。這法寶可以推動你不斷前進，直至理想的勝利的彼岸”，點明文章的主旨。有了這樣一些句子，為文章增色不少。

高考作文不同于通常的作文。作者只能在一個小時左右完成800多字的文章。閱卷人只能在五分鐘以內完成一篇文章的判分任務，哪有功夫去為那些主題不明的文章“猜謎語”？因而，特別是議論性的文章，一定要旗幟鮮明地表白自己的觀點。

三、回眸一笑法

寫好文章的結尾，如美人“回眸一笑百媚生”，能給評卷入留下極佳的印象。結尾可以采用多種方式：

1．歸納式。如：

誠信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬貫家財，即“金錢”；或許是功成名就，即“才學”；或許是流芳百世，即“榮譽”??但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請背起“誠信”的行囊，哪怕它只與“一毛錢”有關??

（《誠信》）

2．呼應式。如：

雨，嘩嘩的雨，豆大的雨點不由分說地鋪天蓋地地砸了下來。眼前白蒙蒙一片。(首)

雨仍舊不見小，真希望它能洗去多余的灰塵，還我們光彩明亮的世界!(尾)

（《找回誠信》）

3．余韻式。如：

……這祝福伴著遠去的列車，消逝在暮色中。夕陽西下，是白天的結束，也是星光燦爛的開始。

（《走出那扇門》）

四、出奇制勝法

在擬題、選材、構思、語言、文體等方面“突出奇兵” 往往能收到令評卷人拍案叫絕的功效。請看下文：

用你的溫柔、馬屁和背景?

——寫給阿Q同志的信

阿Q同志：

近來再次拜讀魯迅先生筆下關于你的傳記，讀到你人頭落地的慘況，實在于心不忍。晚輩現特寄薄箋，奉上美芹之獻，還望英靈不昧，泉下有知。

阿Q同志，你發財夢不可謂不周，你加官進爵的計劃不可謂不全，你討老婆的計劃不可謂不美!可你那一副憨態，兩袖清風，如何能美夢成真?

先講個故事給你聽，有一年輕人涉江遇險，艄公吩咐其將囊中七物之一扔掉，在健康、笑貌、誠信、機敏等中，小伙子毅然扔掉了“誠信”!你說他機靈不機靈?唉，只要你老跨越過時空隧道，到我們這個世道來，充分運用你的溫柔、馬屁和背景，果斷地扔掉“誠信”，包你如日中天，福運無邊。

對的，你是中國現代文學泰斗魯迅先生一手捧紅的。現在文壇上，是是非非，很多人崇信的是權威，至于實在的誠信、文品、人品，暫且放在一邊……你到了我們當今的社會，大可以運用你的這個赫赫生輝的背景，寫一些回憶錄(當然你不一定會，這完全可以由你的秘書加以代勞，回憶當年的世態風情，回憶當年的魯迅)。你“寫”的回憶錄，可能實在不敢讓人恭維，不過請你完全不必擔心掉格。因為中國總有那么一些把一句話拉成一篇文字的資深評論家，他們會照顧魯迅的面子，給你吹捧的。

這下你的回憶錄，該有點知名度了，然后你可以去官場混官。盡管我們現在是社會主義社會，但總還是有機會鉆營的，譬如你可以用你在大會演講的機會廣交名流政客，用你的觥籌交錯的時機廣“拍”各路“人馬”，這樣包你平步青云。阿Q同志，當這種官可好哩!想當年成克杰同志在東窗事發前，官路可亨通呢!不過，這種“馬屁官路”可能行而不遠，因為我們黨正在狠抓著呢!

當然，討老婆，你最好去當歌星，只要你在舞臺上擺酷點，來點虛偽的個性，弄幾句對口型假演唱，還怕少女不為你瘋狂?歌壇上“誠信”是決不會像流行歌曲那般流行的。

當然，你還可以用你的“溫柔”去做生意，別笑現在的生意講究的是誠信為本，掛羊頭賣狗肉的行家遍地都是。當年牟其中的大陸第一富翁的帽子還不是騙來的?你用你溫柔的笑臉加狡詐的騙心，還愁不發財?

阿Q同志，美芹之獻，還請三思。不過復信切速，我們黨建立已80周年，以上鉆營、虛偽的非誠信之計，可能不能太長久。

晚輩x x書

2001年7月7日

【評析】這是一篇高考優秀作文，當年的話題是?誠信?。此文構思巧妙，借給小說人物阿Q寫信，抨擊了文壇中、官場里、歌壇上、商場內種種拋棄誠信的不良風氣，結尾?我們黨建立已80周年，以上鉆營、虛偽的非誠信之計，可能不能太長久?，又令人鼓舞。此文語言幽默，令人捧腹，引人深思。

此文作者在考場上采用“出奇制勝”之術，贏得了閱卷老師的青睞。這對那些還沒有走進高考考場的學子應當有些啟示。

五、巧扮靚臉法

“巧扮靚臉”，指要講究文面：

1．書寫不能潦草。要便于認讀，在清楚的前提下求美觀。字不要太大，寫得撐破格；也不要太小，認讀起來費力。圓珠筆書寫，墨太濃文面易臟，墨太淡又看不清楚。

2．要注意標點的使用。不能一逗到底。不能將頓號、逗號、句號都寫成小圓點。要注意標點的書寫規則，例如在每行的最末一格不能使用前引號、前括號、前書名號。

3．要注意行款與分段。標題應居中，段落開頭應空兩格。書信體要符合書信格式要求。不能全文一段，“密不透風”。也不能開頭、結尾各一小段，中間一大段；又不能分段過于頻繁；如寫議論文，主體部分二三段即可。

4．謹慎修改。非改不可的地方，要正確使用修改符號；不能亂圈亂劃；也不要使用涂改液、不干膠，不要弄得像患上皮膚病，難看得很

第三篇：決勝2015 高考作文素材

各省市示范性名校聯合題庫

語文作文庫 第525-532號題

[525號](2014雅禮中學月考七,21)閱讀下面的材料,根據要求作文。(60分)西漢·劉向《戰國策·秦策五》:“詩云:‘行百里者半九十。’此言末路之難也。”解釋為走一百里路,走了九十里才算是走了一半。

對于“行百里者半九十”,你有怎樣的認識或體驗呢?寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。[注意] ①選好角度,確定立意,自擬題目。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③不得抄襲、套作。[提示] “行百里者半九十”強調的是臨近成功的最后一步很重要,它事關成敗。更明確的說法是跨出最后一步就會走向成功,放棄最后一步就會留有遺憾。正面立意,“再向前跨一步”而獲得成功的史實、現實例子都很多,自己也不乏這方面的經歷。問題是如何理解這“一步”的地位和分量。在人生學業、事業的征程上,面對這關鍵的“一步”,是選擇“堅持”,還是“放棄”?這實在太重要了。這就是內容的限制性。寫作時可以考慮為什么要跨出這一步,從這一步的重要性和意義入手進行挖掘。可以聯系自然事例,如從不停歇的流水、長成參天的樹木、逆流產卵的魚等;還有相關的英雄名人,如兵敗自殺的項羽、摘取科學桂冠的牛頓、鐘情水稻研究的袁隆平??此外與之相關的名言警句,如只有走出來的美麗,沒有等出來的成功;山重水復疑無路,柳暗花明又一村;等等,都是可以入題的好材料。而且這些材料可以互相引發,寫出材料更豐富、內容更深刻的美文。[解析] [優秀例文]

再向前跨一步

黎明的曙光就在前方,只要你再向前跨一步!——題記

一路踏雨露,只為尋找夢中的羽翼飛翔!驀然回首,生命的痕跡已路過坎坷,撫平荊棘,艱辛的旅程依舊。展望前方,黑暗中那閃閃之光是如此斑斕,璀璨。難道那便是希望的光芒,勝利的色彩?追尋,飛奔,跨越??

生命如三千流水,繁花盡妍,怎可知在追求生命真諦的征途上,成功即在前方,只需你再向前跨一步!如此,便會采擷生命之葉,吹動生命真諦的風鈴,奏唱生命真諦的弦韻,盡情去享受生命的絢爛。

再向前跨一步,天下便非你莫屬。四面楚歌,八千弟子血泊亡,美人揮劍自刎,英雄何等慘烈?烏江畔,蘆花飄蕩,殘陽如血。為何你不肯再向前跨一步?跳船渡江,來日再與劉邦小兒相斗?為了義?為了情?為了父老?卷土重來未可知,英雄卻以死而為后人記載。

再向前跨一步,你便征服天下!風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還!明知前方的路生死未知,你卻毅然跨馬飛去,消失在血色殘陽余暉中。英雄跨出了這一步,成就了“荊軻”的生命之偉岸,讓英雄的生命在歷史的天空中回蕩豪邁的弦音,唱響中華民族的精神璀璨的篇章。生與死之間,英雄選擇舍生取義,便再向前跨一步——走向死亡,征服蒼生??

雄鷹振翅飛翔,在暴風雨中遨游,在風雨與安逸中,他坦然選擇再向前跨一步——櫛風沐雨;鯉魚擺尾洄游,在碧波中穿梭,在風浪與舒適之間,他坦然選擇再向前跨一步——劈風斬浪;梅花獨開寒冬,在風雪中綻放,在凋零與傲立之間,他坦然選擇再向前跨一步——獨開寒冬??

行百里者半九十!小有成就就裹足不前,九十里也是枉然,因為人生萬事皆如逆水行舟,不進則退;滿足于已走的九十里只是一種自我安慰,是退步的開始,也是失敗的開始。一路走來,你也許很辛苦,精疲力竭;你也許很痛苦,身心俱損,但是,你再向前跨一步,便登上勝利巔峰,便能一覽天下的豪邁與壯麗。

風,紆徐蕩漾;葉,自由飛翔。站在九十里的門檻上,我們靜覓生命的遐韻,聆聽生命的弦音,再向前邁一步——便能領悟生命真諦之璀璨。

[點評] “再向前跨一步”,孤立地看可有積極(贊許、頌揚)和消極(對跌入深淵的后果加以揭示和對行為加以批判)正反兩方面立意。本文屬于正面立意,“再向前跨一步”而獲得成功的史實、現實例子都很多,自己也不乏這方面的經歷。這“一步”猶如成功、失敗的分水嶺。在人生學業、事業的征程上,面對這關鍵的“一步”,是選擇“堅持”,還是“放棄”?這實在太重要了。內容涉及“原來的一步”“后來的再跨一步”以及“再跨一步產生的飛躍”,重心是后兩項內容。文章有自己的人生感悟,寫出了生活中的辯證哲理、理性色彩,是本文在發展等級上的上佳表現。

[526號](2014長沙二模,21)閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)

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語文作文庫 第525-532號題

2013年12月12日,中央城鎮化工作會議在北京舉行,會議提出要提高城鎮建設水平。會議公報說:“要讓城市融入大自然,讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉愁。”

對此,你有什么感觸和思考?請選好角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。[提示] 審題的關鍵在公報上的話。“讓城市融入大自然”,可以寫人與自然的和諧相處;“記得住鄉愁”,可以寫對故鄉的回憶,寫親情,寫濃濃的鄉愁;針對材料中說到的城市建設,可以寫城市建設的個性化、地域化,由此寫千城一面現象,寫城市建設中的設計創新與文化傳承。[解析] [優秀例文]

一葉鄉愁

“不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉。”是什么樣的樂聲,會有如此大的力量,可以讓所有的征人徹夜未眠?是什么樣的感情有如此大的感召力,直達所有人的心底?是鄉愁,是心靈深處對家鄉的思念。

小時候,我一直不懂,不是每個人都擁有家、擁有自己的親人嗎? 為何還要在尋找家的途中如此惆悵?長大以后,我才明白生活的無奈——擁有,有時也只是一種奢望。

總想起蘇軾在中秋之夜不能與弟弟團圓的情形。一個人獨飲美酒,觀望明月,尋找家人的影子,最終吟出“但愿人長久,千里共嬋娟”的千古絕唱。總想起老舍去倫敦、住巴黎的情形,他在街上走著,尋找著北京城的喧鬧;與人交談,尋找著如北京一樣的厚重的人情味,卻始終不能如愿。他于是盼望著回國,盼望著去重新擁有那份只屬于家鄉的溫暖。總想起,蕭乾的好友在美國旅居的情形,他將庭院裝扮得如故土一般,更像個孩子似的問友人要一顆棗核兒,只為擁有家鄉的感覺。

他們都因離開了故土而擁有了一份深深的鄉愁,而又都因為這份鄉愁去四處尋找,尋找家鄉的味道,家鄉的氣息,無怨無悔。

記得在林清玄先生的一篇散文里,曾講到這樣一件事情,一位中年男子得知林先生是自己的老鄉時激動萬分,當即在臺北的街頭唱起了鄉歌。可憐一個壯年男子唱著唱著就嚎啕大哭。這是一個早年被抓來打仗的壯丁,從那時起,他就失去了妻子兒女。我知道,那淚眼朦朧中飄灑著多少對家鄉的酸楚的記憶呀!人們對家鄉的思念與找尋是何等的迫切,何等的執著。這其中包含的決不是徐志摩“得之,我幸;失之,我命”的淡然,而是不得不在乎的鄉土情結。

因為曾經擁有過,所以我們了解家鄉的溫暖,于是就有了對家的依戀。一張張親人的臉龐是我們心靈最好的慰藉。因為離開,于是我們又開始尋找。在尋找的過程中,我們又擁有了另一份情感——鄉愁。一葉鄉愁,牽著我們苦苦尋找。或許這就是人們常說的,“生命就是不斷擁有和尋找的過程”。

離家越遠,其實離家越近。不再擁有,卻找到了對家的最深處的思念。“羈鳥戀舊林,池魚思故淵。”物猶如此,人何以堪!而當有一天, 我們真的“獨在異鄉為異客”時,請不要放棄尋找的信念,將那鄉愁寄予明月,我們會真的體會到“月,是故鄉明;茶,是故鄉濃”的滋味。

哦,那一葉鄉愁,穿梭在家鄉與心靈的輪回中,穿梭在不斷擁有與尋找的過程中??

[點評] 文章緊緊抓住“鄉愁”二字來寫,中心明確。文章內容充實豐富,引用古詩詞,信手拈來,顯示出作者深厚的文化底蘊;所揭示的情感既是古往今來的共同情感,也是現實社會中最易引人共鳴的社會話題,這樣使得文章具有一定的現實針對性。而具有現實針對性正是發展等級中最能打動人心、最能引人共鳴的部分。語言文字運用精妙,作為考場作文,實為佳作。

[527號](2013湖南師大附中月考六,21)閱讀下面的材料,根據要求作文。(60分)

人生之路

根據上述漫畫,自選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

[提示] 首先是看圖。畫面有兩幅,其共同點是都有起伏的山峰,平坦的道路,一個人。不同點是:第一幅畫

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語文作文庫 第525-532號題

面上,人走在路上,群山在其身后,興高采烈的樣子;第二幅畫面上,人在群山中揮淚(或揮汗)。畫面上并無其他文字,只有一個標題——人生之路。這一標題指明了考生立意的方向。

其次是析圖。這兩幅畫既可以看成是連貫承接的兩幅畫,一個人翻過了一座座山,高興地走在平坦的路上,很快又遇到了山峰,于是再次開始了辛苦的攀爬。也可以看成是兩幅相互對照的畫面,先走山路再走平路會很高興,先走平路再走山路就很痛苦。群山可寓意為人生中的坎坷、困境、失意,平路可寓意為人生中的坦途、順境、成功。析圖的關鍵是,要特別關注不同處境中人的不同態度。寓意可以通過因果探究來挖掘。比如:第一幅畫中的人為什么在笑?因為他剛成功地翻過了大山,經受了磨難,現在他正走在康莊大道上,能不高興嗎?第二幅畫中的人為什么在哭?因為他先前一直走的是平路,舒適安逸,突遇坎坷,頓覺困難重重,還高興得起來嗎? 第三是聯系。主要是聯系現實,聯系生活,聯系自身,挖掘出漫畫作品的深層寓意。現實生活中,我們常常抱怨處境的艱難,而羨慕那些生活安逸的人,殊不知,逆境出人才,從來紈绔少偉男。你是笑到最后還是哭到最后?這要看你選擇了什么樣的人生。得之則喜,失之則憂,有的人一輩子就在患得患失中消耗掉了。先甜后苦還是先苦后甜?這是兩種完全不同的人生。有的人樂觀處世,高山也將成坦途,有的人怨天尤人,等閑平地見高山。不要以為克服了幾次困難人生就成功了,后面還有無數人生的險峰在等著我們,人生正所謂“一山放過一山攔”啊!第四是立意。即確定立意,選擇最符合畫面寓意而又有話可說的內容作為文章的立意。如“先苦后甜,人生有味”“順境逆境,處之泰然”“人生需要重新出發”“路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索”“人生事不如意者十有八九,要有足夠的準備”?? [解析] [優秀例文]

也有風雨也有晴

周牧歌

人生就像是一次旅行,你會穿過平坦的大草原,也會攀登一個個陡峰,你會走過滿是芬芳的花園,也會走過障礙層層的荊棘叢。人生之路上,難免有得意與失意。人生之路,也有風雨也有晴。

還記得那“左牽黃,右擎蒼”“一蓑煙雨任平生”的蘇軾嗎?自小被認為天賦絕人,文采斐然,有大家風范。他也曾得意過,豪放派由他來開創,皇帝對他大家贊賞,所到之處,無人不被他所征服。可命運竟不遂人愿,一個“烏臺詩案”差點要了他的命,之后,人生再也到達不了巔峰,他曾得意,也曾失意,盡管最后落得一肚子的“不合時宜”,但會有人說蘇軾這輩子不成功嗎?他成了大文豪,被后人敬仰。人生之路上,也有風雨也有晴,只需你保持一顆樂觀豁達的心。

如今因湖南衛視《我是歌手》欄目走紅的亞洲第一女聲黃綺珊,她的相貌比起現今許多女歌手來說算不上好,可能連中等都算不上,但她是歌手,她有一副圈內公認的好嗓子。黃綺珊與那英一同出道,曾被稱作“小蘇芮”,可因為不具備流行音樂的包裝元素,而一直未能大紅大紫;她選擇了求學新加坡,淡出了公眾的視線。應該說,黃綺珊遇到過得意,也經歷過失意,在經歷了這么多,擁有了如此豐富的人生閱歷后,她重回歌壇,將自己的經歷與情感糅合進歌聲中,一曲《離不開你》直打人心,使無數聽眾為之潸然淚下。人生路上,也有風雨也有晴,只需你靜靜地去沉淀,去感悟,去用心體會。

被稱為“黑曼巴”的NBA巨星科比·布萊恩特,他是NBA時代的一個引領者。科比曾與奧尼爾一起書寫了OK組合的輝煌,拿下總冠軍,但卻傳出與奧尼爾不和。奧尼爾離開湖人隊后,科比成為眾矢之的,并且湖人一蹶不振,之后傳出科比強奸案,也讓他一度處于人生低谷之中。在面對如此多的打擊之時,這個笑起來像個大男孩的他選擇默默承擔起責任,獨自面對,他帶領著湖人,一點點進步,終于有一天,他徹底站起來了,開創了“紫金王朝”的時代,拿下了一個沒有奧尼爾的總冠軍,贏得MVP的榮譽。人生路上,也有風雨也有晴,當你在面對挑戰與困難的時候,不要放棄,主動承擔。

你笑我陷入困境,我笑我正樂觀豁達;你笑我落入迷茫,我笑我正沉淀積累;你笑我無法面對,我笑我在主動承擔。

人生路上,也有風雨也有晴。

[點評] 這是一篇漂亮的考場佳作。“漂亮”有四:其一,審題精準。將兩幅漫畫綜合起來,得出人生的兩種

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語文作文庫 第525-532號題

相反相成的常態——也有風雨也有晴。在這兩種常態之間,我們該如何自處呢?作者由此切入,衍生出三論——保持樂觀,靜靜沉淀,主動承擔,構成文章立意之主干。其二,選材典型。三個事例,既均符合“也有風雨也有晴”的人生經歷共性,又各自契合三論之一的個性,很有說服力地論證了觀點。其三,結構嚴謹。文章開頭以喻證入題,既聯系漫畫材料,又得出觀點總領全文;而后以三個并列的例證段落,分別著力于三個分論點,既有聯系又有區別,構成文章的主體內容,每一段均以事例開始,以結論結束,一目了然;最后兩段綜合主體三論,呼應首段和標題,結構絲絲入扣,渾然一體。其四,擬題漂亮,化用蘇軾的名句,既典雅有文化味,又符合漫畫內容和文章觀點。

[528號](2014周南中學一模,21)閱讀下面一段材料,根據要求作文。(60分)一首流行歌曲《時間都去哪兒了》,是人們對似水流年的由衷嘆息;一臺電視節目《爸爸去哪兒》,是人們對親子教育的深刻反思;一次空難事故“馬航去哪兒了”,是人們對生命意義的莊嚴追問。在成長的日子里,我們腳步匆匆,肯定也遺忘或者丟失了什么,對此你有什么感受和認識呢? 請以“__________去哪兒了”為題,寫一篇文章。

要求:1.請先將題目補充完整,并寫在答題卡上,然后作文。2.立意自定,聯系現實生活,不得抄襲。

3.寫成記敘文或者議論文。4.不少于800字。

[提示] 這是一個“材料+半命題”的作文。材料主要起一個引出命題的作用。“去哪兒”是一種流失的現實,它表明一些美好的、人們所期盼的、本應或原本存在的事物,在一定時期或一定范圍里缺失或正在流逝,這些現象需要我們去反思和追問。取材范圍可以是自然,如藍天白云、青山綠水、鳥鳴聲等;也可以是人生,如夢想、理想、個性、青春、童年、血性、意氣等;還可以是社會,如責任、誠信、擔當、善心、公正、公信力、經典、國學等。任選一個都可以寫出合適的文章來。[解析] [優秀例文]

親情去哪兒了

親子類節目《爸爸去哪兒》和春晚歌曲《時間都去哪兒了》給我們的感受不同,但給我們的思考卻是相同的,我們不禁要問:在當今社會,父母與孩子的交流越來越少了,享受天倫已經變得奢侈了,親情似乎遠離,親情到底去哪兒了? 為了所謂的大好前程,許多人毅然遠走他鄉,奔向經濟繁華的都市乃至到國外謀求出路,與父母長期分別,“空巢老人”這個群體隨之產生。出門在外的他們總是覺得工作太忙,根本無暇顧及父母,甚至春節的團圓也被放棄,一個敷衍的電話,一筆不菲的匯款,于是親情變成了冷冰冰的義務,割不斷,卻越來越淡。而“留守兒童”同樣是缺少親情撫慰的一個群體,父母的離開,出發點似乎是愛,然最終的結果是,孩子在缺少父母關愛的環境中孤獨成長,有的性格變得孤僻,有的甚至走上犯罪的道路。親情的離開,于老于小都是心中的痛。

分離使親情淡泊,然相聚似乎也難讓親情回歸原本的情味。如今科技飛速發展,各種智能手機、平板電腦相繼問世,于是,無論是大人還是小孩都把交流的對象換成了網絡,有些孩子在百忙之中回到了父母的身邊,也不是幫父母做做家務,陪父母聊聊天,讓空巢父母享受享受期盼已久的天倫之樂,而是成為“低頭一族”,享受網絡的刺激,不知不覺,又要與父母離別。有人諷刺說:孩子回家,只是換了個玩手機的地方而已。虛幻的網絡世界似乎在逐漸替代親情的世界,親情尚處在劣勢。“空巢老人”是寂寞孤獨的,雖然很多的社會關愛會讓他們得到一些心靈的慰藉,但精神的主要援助應該是親情,所以,不要讓“子欲養而親不待”的悲劇在我們的生活里發生。

幸運的是,人們逐漸意識到親情缺失的可怕并開始設法彌補。“常回家看看”已被寫入法律條文,老人的身邊開始有了子女的照顧,享受到了天倫之樂;為農民工的孩子解決上學問題,一只只“候鳥”飛到了父母的身邊,享受父母溫暖的愛護。是啊,我們需要親情的安撫,當我們停下腳步反思“親情去哪兒了”的時候,我們更應該抓住一切機會來享受并維護好那份親情。如果不這樣,那人生便有巨大的缺憾。

親情去哪兒了?親情正走在回歸的途中。

[點評] 文章將筆觸對準了現實社會中的一個讓人尷尬而又無法回避的問題,很有針對性,容易引人共鳴。

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語文作文庫 第525-532號題

作者對此進行了深入的思考和分析,既寫了親情的流失,也寫了流失的原因,并提出了解決問題的辦法。采用縱式結構,思路清晰,邏輯嚴密,是考場典范的議論文,發展等級上主要體現為思想的深刻。

[529號](2012湖南十二校聯考,21)閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)

身體和靈魂,必須有一個在路上。

上面的文字,引發了你怎樣的聯想或感悟?請聯系你的生活體驗與認識,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

[提示] 這是給材料作文。材料只有一句話,此外再無提示。解讀材料中的話成了唯一的選擇。毫無疑問,路上是在說人生之路,生活之路,社會之路,或者歷史之路。上路是為了尋找,為身體,實質是為了生存,為了起碼的生存條件;為靈魂,實質是為了尊嚴,為了人生的意義和價值。身體在路上,強調的是親力親為,親身實踐;靈魂在路上,強調的是思想的修煉,閱讀、學習以讓自己的思想走得更遠。人活著,你總得讓自己去尋找點什么,追求點什么,否則,有如行尸走肉,迷失在虛無縹緲中,毫無價值,也毫無希望。[解析] [優秀例文]

在路上

“要么旅行,要么讀書,身體和靈魂,必須有一個在路上。”

生命是什么?我們被種下因,然后結出果,這中間大把大把的蒼白,總需要些什么來填補,不然一個空洞的軀殼,無血無肉,失卻了生命的意義。

博爾赫斯說:“每一間屋舍都是一個燭臺,蕓蕓眾生在里面燃燒著孤獨的焰火。”我們總是害怕孤單的。讀書,給思想一個機會,尋找共鳴,漸漸從痛苦的孤獨中抽離;旅行,給身體一個遠方,一個包,一個人,前方就是碧海藍天。無論一路天朗氣清抑或電閃雷鳴,行在路上就是幸福的,因為還有暴風雨后的彩虹在前方等待著,有希望總是好的,有夢想總是美的,有前途在腳下總是幸福的。

可是漸漸地才發現,那些曾經很冒險的夢不見了,讀書或旅行,好像一件都沒做好。我的身體停滯不前,我的靈魂也在停滯中,呆滯,麻木。曾經瘋狂地喜歡著“流浪”這個詞,做著走遍世界每個角落的夢。為此,我把三毛當成我的偶像,我渴望背起行囊,走向遠方,到波譎云詭的大海中去接受海浪的席卷,到撒哈拉大沙漠中去接受風沙的磨礪。曾經的曾經,我并沒有意識到夢與現實的差別,還沒有看見它們之間那條隱秘的無法跨越的溝壑。丟下一切去旅行?軟硬件都沒有,邁開步子都很艱難。談何流浪? 長大了,懂得了那是對身邊那么多關心自己的人的不負責任。讀書,總該可以的吧?在沒有時間的時候,我總能奇跡般地擠出一點一滴的時間去看喜歡的書籍,或席慕蓉或周國平,或《紅樓夢》或《簡·愛》,或詩詞或散文??那些曾活躍在我大腦里,思想里,細胞里的作者、文字??曾以為在我擁有自由,擁有屬于自己的時間時,可以盡情地品書,不能行萬里路,還不能讀千卷書嗎?但時間會消磨人的毅力,生活會鈍化年輕的棱角。現在,漸漸地,除了教科書,書本也已經接觸得少了。

我開始反省,我一直在思考,我還在路上。旅行是為了遇見更好的自己,我要尋找一個更快樂的自己。今天很快樂,明天呢?今天的我,除了偶爾冒出一絲對未知明天的隱約惶恐,其實很快樂。要么讓身體旅行,要么讓靈魂旅行,愿你,愿我,都早日找到那個更好的自己,更充實的自己,更健康的自己。

[點評] 文章就旅行和讀書,發表了自己對人生的理解和看法。人生之路,一路走來,有夢想,也有行動,有希望,也經常碰壁。以時間順序組織材料,表達自己對旅行與讀書的理解,串聯起人生的成長之路。很真實,有感悟也有深度。引用名言非常貼切和準確,使文章生色不少。

[530號](2014湖南師大附中二模,21)閱讀下面的提示語,按照要求作文。(60分)舌面上的味蕾,讓我們感受到酸甜苦辣麻等多種味道。其實,只要仔細咂摸,世間萬物,身邊千人,也都各具味道。甚或,不同人生,人生的不同階段,也往往是五味雜陳。

請以“味道”為題,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

[提示] 本題的主題詞是“味道”,限制在“咂摸”。可以寫味蕾上的味道,也可以寫比喻的味道(視覺、聽

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語文作文庫 第525-532號題

覺、觸覺、心靈感覺);物、景、人、人生,皆可入題。但是,也要注意,寫味蕾上的“味道”,難以寫出深刻的文章來,審題時最好能夠化虛為實,將“味道”的內涵演繹得更加豐富而有意蘊;這樣,寫議論文才能重感悟,重思考;寫記敘文才能重感染,重啟示。立意可以是故鄉的味道,人生的味道,友誼的味道,高三的味道,親情的味道,登山的味道,文學的味道,等等。視野越開闊,選擇的面就會越大,就越能找準自己如魚得水的寫作空間來。

[解析] [優秀例文]

味 道

醉過方知酒濃,愛過方知情重,經歷過方知烏云背后的彩虹,心靈的波折將日子烘烤得蓬松而略苦,沁出生活味道的厚重。——題記

外婆病了,病得很嚴重。

母親陪外婆去上海求醫,不到一個月就回來了。從母親的眼淚和那幾張白紙黑字斬釘截鐵不容更改的診斷書中,我知道,外婆留在人間的時間不多了,她已如晚秋的寒蟬。

那段日子里,生活已不再是生活。它化開了糖衣的外表,讓我舔舐到了蓮心一般的苦澀。

舅舅姨母們不愿放棄最后的希望,將外婆再次轉入第一人民醫院。于是母親不得不在工作結束之后匆匆趕向醫院,而讓我一個人做飯。那時的我才十六歲。

十六歲的我太純太真,以為自己的勞碌就能換來外婆康復后安詳平寧的笑臉。然而,上蒼是無情的,外婆最終被宣告治療無效而回到了家中。當時正值我初三那個寒假,我便有了更多的時間去陪伴疼愛我的外婆。其實說陪伴,已經毫無意義了。外婆已深度中風,不能說話,不能移動,甚至連眼睛都無法睜開。我看著昔日硬朗而如今昏睡著的外婆,心如刀絞。然而我又能做什么?我只有一遍遍用紙巾擦去外婆當年光潔而如今蠟黃多皺的額上不斷滲出的黏厚的汗珠,日夜守在她身邊,不讓她感到孤獨罷了。生活已不再是生活,生活的味道為何又要苦濃至此呢? 我的孝心無法感動上蒼。一天夜里,我手里半捧著一本中考模擬試卷,正坐在外婆身邊打盹時,突然聽到一陣奇怪的聲響。我猛然從夢中驚醒,看到外婆正在不停地挪動著,喉間不斷地動著,仿佛有痰液堵塞了氣管。我扔掉了手中的筆大聲呼喊著,母親他們都沖進了房間。姨媽還哭著提議用吸痰器,被舅舅含淚制止了。我知道,外婆已到了彌留時刻。外婆的喉嚨一息一息地,她大口大口地喘著,很快就出氣大,入氣小??慢慢地,時間凝成了窒息的灰色,外婆最后掙扎了一下??走了,永遠地走了。我的生活中永遠地失去了一種甜甜的味道。那是外婆給我的愛。我大聲呼喚著外婆,淚流得滿臉都是。生活中的這種味道已消失,留下的只有綿遠的回憶。我哭著,用手輕拍著外婆尚有余溫的臉頰,抹去外婆額上大片黏濃的汗液。遠遠地,似乎有一陣疾風,側耳細聽,卻又什么都沒有了。滿世界都是凝固的黑色??

然而,在殯儀館和外婆作最后的告別時,我忽然感覺生活中又多了一種非苦非甜、亦苦亦甜的味道。我似乎一下子長大了。我知道,在以后沒有外婆的日子里,我會更加堅強,我會不斷咀嚼外婆離去的苦澀和她曾經給予我的愛。走過外婆身邊時,我心中默念著:外婆的花兒落了,我已不再是小孩子了。最后一滴淚將我的生活中剛失去與剛誕生的味道自然地銜接了起來,構成了我味覺中不可磨滅的風景,讓我永久珍藏。[點評] 這是一篇優秀的考場記敘文。題記很精彩,很好地詮釋了“味道”的內涵,也暗示了文章的內容和情感,文章立意因此更顯深刻。文章不只是停留在寫對外婆的愛上,更重要的是寫出了一種成長的獨特體驗。這個“味道”是親情的味道,是人生的味道,也是成長的味道。文章語言樸實,但因感情至深,很富有感染力。發展等級上主要體現為豐富的情感和感人的力量。

[531號](2013雅禮中學一模,21)以“他人的困苦”為題目作文。(60分)要求:①寫成記敘文或議論文。②不少于800字。

[提示] 這是一個命題作文。引導考生由關注自己轉而關注他人,關注社會。主要可以運用添加語素法審題,如何對待處在困苦中的人?立意角度舉隅:(1)悲憫他人的困苦。(2)盡可能對處在困苦中的人施以援手。(3)量力而行,可持續性幫扶。(4)普通民眾細小的幫助,也是一種有效且可能更為持久的正能量。(5)不以自身的困境作為對他人的困苦漠然的借口。(6)從他人的困苦中看到自身可能面對的兇險。(7)無法向他人的困

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苦播撒關愛的陽光的人,自有其苦衷。[解析] [優秀例文]

他人的困苦

面對他人的困苦,我們能不能正確地對待?在滾滾紅塵中,不少人忙于自己的生存,對他人的困苦有些麻木。但一個簡單的事實便是:別人的事情你漠不關心,下一個遭難的便是你自己。一份對社會的責任感,救贖的不光是他人,還有自己的命運和良心。

一位青年詩人在地下通道擺攤維持生計,雖然艱苦,卻很快樂。面對他人的困苦,我們如何自處? 魯迅的雜文《這也是生活》中的文句“無盡的遠方,無數的人們,都和我有關”。在無盡的遠方,無數的人們和我是通過什么方式聯系的呢? 這句話之前并不為許多人所知。但它切中的,卻是目前許多擔心社會道德滑坡者心中的憂慮。長久以來,當社會大多數個體困頓于自身生活時,要求人們分擔他人的苦難,體察全社會的憂患,是過分奢侈的。而一個與此相關的不爭事實便是:目前,我們在某種程度上身處這樣一個社會。

但對我們來說,普遍的生活壓力還意味著另一個事實——在很大層面上,我們與社會上的許多人分擔著同樣的命運。那些距你我幾千米外的人身上發生的不公,也許會在某一天降臨到你我頭上,因為我們“分享”著這種不公的社會環境。出于同樣的邏輯,那些素未謀面者所遭遇的人生坎坷,也未必永遠不在你我身邊發生。

清醒的人,輕易便能從他人的危難中看到自身可能面對的兇險。我們譴責見到老人倒地而不扶的人,因擔心有一天自己倒在地上無人相救;救助陌生的貧病者,是希望自己的困頓不會遭遇冷漠;敵視貪贓枉法者,是害怕自己的錢袋也會被貪官染指;而我們聲嘶力竭地反對暴力和流血拆遷,是害怕自己的居所有一天也被夷為平地。聽上去,這是自私的計較。但由個體考慮生出的集體道德,才具有根基,并可以持續。

除此之外,我們傳統道德中的某些品質,也讓發生在他人身上的不幸顯得無法忍受。這些品質并不只留存在“扶危濟困”“天下大同”等空大的口號之中。正是由于這些品質,我們向來無法以自身的困境,作為自己對他人苦難漠然的借口。我們無法因自己身處暖氣中,便能毫不牽掛冬天露宿街頭者,無法因自己囊中羞澀,便絕不肯向貧寒的孤兒捐一件冬衣。同樣,我們無法因自己力量微弱,便可以向那些與自己無關的邪惡和殘害低頭。

面對他人的困苦,我們如何自處?這不只是一道需要用華麗辭藻堆砌作答的作文考題,也不是一個只有在閑適之中才需要考慮的無關命題。事實上,它每時每刻都擺在人們面前,需要選擇。當然,它也不只與“無盡的遠方”和“無數的人們”相關。無論是遠在異國他鄉,還是在距我們不遠處的樓房村舍里,他人的困苦都無法徹底忽視。

是選擇沉默地關注,還是挺身而出,施以援手?每個人都可以有自己的考量。但須記住,并非只有竭盡所有甚至犧牲自身幸福去為他人謀求福祉,才值得嘉許。那些細微的、輕而易舉便可以完成的努力,也是一種有效的力量,甚至是一種更有效也更持久的力量。

正如一些老掉牙的故事所啟示的那樣,被自己忽視的細微正義之舉,也許正是改善自己生活的社會所必需的。那些看似在遠方、與自己無關的人的命運好壞,正昭示著自己所能實現的生活是什么樣子。[點評] 文章審題清晰,立意切合題意。對他人困苦的關注實際上就是一種對自我的救贖,立意深刻,引人深思。文章從中國傳統文化中汲取營養,又聯系現實生活進行深入思考,體現出了作者的一種人文情懷。語言精致有表現力,是一篇考場佳作。

[532號](2011雅禮中學第七次月考,21)作文。(60分)仔細觀察下面這幅漫畫,自擬題目,寫一篇800字以上的記敘文或議論文。

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[提示] 這是一篇漫畫材料作文,也是比喻型材料作文。首先要明確,漫畫材料來源于生活,一定要反映生活,表達作者對人生世相的觀點,因此一定要寫社會生活。其次要弄清楚兩個喻體之間的關系,即蛋殼與破殼而出的小雞分別比喻什么,這樣才是審準了材料。這則漫畫有兩個立意角度:一是從小雞的角度,不能忘恩負義,不能忘本,要知道感恩、回報;二是從蛋殼的角度,要反思培養、教育的失誤。[解析] [優秀例文]

出軌的“教育”

唐 維

小雞破殼而出后大罵蛋殼是破玩意兒,可惜母雞不會告訴它,那是它曾經的溫柔鄉,也可惜,已經出軌的教育體制中母雞似的教育仍然占了大頭。

所謂母雞式的教育便是屬于“數典忘祖”型的教育,是過度追求市場經濟效益的意識形態下催生的一種追求個人利益的教育模式。

近年來,社會上多有流傳的“中國的大學在為‘世界’制造著廉價工程師”的說法,正是這種教育模式下的惡果。

新式的教育體系下,因為發展的需要,國家對理工科的重視程度要遠遠大于人文社會學科。而理工科帶來的巨大經濟效益也使教育者的意識形態發生了畸變。受此影響,不說全部,但很多的所謂“人才”都以追求個人經濟利益為上。而人文學科的影響力缺乏,則造成了這些“人才”像小雞一樣對養育自己的祖國毫無情感。

于是,與外國的優厚待遇一比較,國內就如一個已經被吸干了營養的蛋殼,全無價值可言,于是所謂的“叛逃”便強加于這些人身上。但其實,這又何嘗不是已經出軌的教育自種的苦果呢? 無論是胡士泰案,還是工程師間諜案,都應足以使“母雞”們汗顏吧!還有人們一直詬病的“中國大師時代已經過去”的說法,似乎隨著錢學森、錢偉長的離世,中國科學界又要經歷一次巨大的地震。

我在想,為什么那時候并不發達甚至遠遠落后的中國能出現那么多的偉人,而今所謂的蓬勃發展的社會主義新中國還在啃食著那些讓我們“自豪的”老本呢? 究其根本,我們不難發現古來成大事者莫不有一顆赤膽忠心,就像“感動中國”給予錢偉長的評價“赤子”一樣。的確,錢偉長經受過中國傳統教育,正是傳統文化中蘊含的“赤子之心”讓他棄文從理,也讓他成為學界泰斗。

正是傳統文化中蘊含的“忠”“信”“義”給了歷史上那些偉人們一種囊括天下、包舉宇內的大境界,也只有這種大境界才能讓人身登絕頂自為峰,撐起一個民族、一個國家的未來。

中國人的智慧并非無法奪得諾貝爾獎,探究桎梏所在,是教育模式已經出現了偏差。忘卻了“根”的教育終究只能培養出小家碧玉似的“世界工程師”,只有讓“根”融入教育的每一個角落,才能真正培養出值得冠以“中國工程師”稱號的大師。

就像忘卻了殼的母雞只能培養出一代又一代的忘殼的小雞,重理輕文的教育亦只能培養出空有職稱的“人才”罷了。

莫再讓中國的工程師變成世界工程師了,亦是該讓這出了軌的火車回頭了。

[點評] 很佩服作者立意角度的新穎和思想的敏銳、深刻。這樣的觀點不是凡輩能想得到、說得出的。作者將培養出忘恩負義的學生的責任歸咎于教育者,而且鮮明地指出“母雞式的教育便是屬于‘數典忘祖’型的教育”這樣振聾發聵的觀點,接著以豐富的材料有力地論證了這個觀點。本文在發展等級上有兩點突出,一是深刻,能從現象深入本質,觀點有啟發性;二是有創新,觀點新穎,材料新鮮,具有個性色彩。

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第四篇：高考作文模擬題五

以“微笑”為題

寫一篇不少于700字的記敘文或議論文

1.微笑

尼采說：“人類一思考，上帝就發笑。”巴黎大學的圍墻上也刷著“生活在別處”這樣富有詩意的標語。我曾經長久地喜歡著這些東西，并且將它們奉為閃光的真理。當然，那個時候我還沒有讀到海蒂的故事。

亞特蘭大市的海蒂在特定的實驗室度過了她的二十三歲生日。這個虎膚蒼白的女孩一出世便得了一種怪病，她的皮膚對外部環境過敏，她一直住在科學家們為她制造的無菌實驗室里。刀子的母親沒有抱過她一天，她孤獨地度過童年，孤獨地進入了青年。更為殘酷的是，她不可以哭泣，因為咸咸的淚水會腐蝕她的皮膚。這是怎樣的生活？可海蒂卻微笑著告訴我們：“我可以上網，我喜歡想像，那里有我快樂的天堂。”

因為不能流淚，海蒂選擇了微笑，詩人艾青也是如此。在一塊史無前列的浩劫面前，他始終清醒地微笑著。對批斗他的紅衛兵笑，對打擊“審判”他的造反派笑，在茫茫的大興安嶺林海中，你常常可以看到他哼著歌勞動的場面。他說“一個浪，一個浪無休止的打來，在它腳下碎開，它的臉上、身上像刀割過一樣，可她還是站在那里含著微笑，看著海洋。”正由于詩人有著一種超凡的豁達與超脫，艾青的《仙人掌》一詩中，就有這種讓人震憾的詩句：“養在窗臺上，構想著海洋。”

在那特殊的年代，同樣作為詩人，宣稱“黑暗給了我們黑的眼睛，呆是我卻用它尋找光明”的顧成和才華橫溢的海子，卻因為不會微笑，痛苦地遠離了這個世界。

因為不能流淚，一些人消積地選擇了死亡；因為不能流淚，一些人卻積極地選擇了微笑。同樣是面對困境，只是前者的“壯舉”實在無法引起后者那樣大的震憾。所以我說，“生命與生活都是一萬個玩笑的堆積”是閃光的哲理。我很想告訴米蘭人昆德拉，我見過一種微笑，比上帝本人的微笑還要美。

2.微笑

微笑是人世間最美的語言，雖無聲無語，但卻包含種種。我笑口常開，因為有一萬種聲音呼喚著我——帶著微笑出發。

為了健康長壽，我愿帶著微笑出發。

俗話說得好：“笑一笑，十年少。”既然笑一笑就能使自己充滿青春，活力倍增，為何不時常面帶微笑呢？爺爺今天已經70高壽了，認識他的人都對他的那一對酒窩留下了深刻的印象，爺爺就是這樣簡單地快樂著，用那對淺淺的酒窩

詮釋著一個微笑的含義。因此，在爺爺的潛移默化下，我也漸漸養成了微笑的心慣。以快樂的心態迎接每一天，自然感到神清氣爽，生活有滋有味。挫折在所難免，我愿帶著微笑出發。

人生不如意事十有八九，我們要學會“常想一二”。面對挫折，如果我們只會怨自艾，那么就只會將痛苦的份量加增；而試著以微笑爭服挫折，或許是個不錯的方法。考試失利了，笑一笑，化悲痛為力量；作業堆積如山，笑一笑，在苦中體驗學習所帶來的歡樂；朋友誤解了你，笑一笑，你會感到靈魂的升華??走向美好明天，我愿帶著微笑出發。

今年的中、高考剛剛落下帷幕，我的滿腔熱血依然在沸騰。明年，我們就要走上這充滿挑戰的戰場，那時誰將會是凱旋的英雄？我想勝利永遠屬于擁有一顆快樂之心的人兒。只有帶著微笑出發，才能在終點處收獲快樂。

微笑如綠葉般清新，似紅花般動人，像白雪般純潔，若清風般飄逸??它如一只靈動的精靈，為生活增光添彩。帶著微笑出發，是一個閑人的選擇、一個智者的選擇、一個勇士的選擇，更是我的選擇！

3.微笑

清晨的微風，看似簡單，卻又那么不平凡。霧氣驅散，在溫柔的陽光中，我慢慢睜開了雙眼，首先映入眼簾的是你的甜蜜的微笑。在新的世紀里，我面對著更大的挑戰，我知道通往夢想的路，沒有想像的那么簡單，我還要更勇敢。不管流多少眼淚，只要有了你的微笑，就有堅持下去的動力，NothingIwillbeafraid。回憶里想起模糊的小時候，白白的云朵漂浮在藍藍的天空上，那時你對我說，要用自己的雙手為自己打造一片屬于自己的天空。當時我抬起頭奇怪的看著天空，又看了看你，我發現在你的臉上有著美麗，也有關愛的漣漪。你笑了，笑得那么甜。

走進回憶的旋渦，隨波逐流，回味個人的悲傷片段，那時在失敗后的我，整個心好似一個久旱未雨的，連淚水也會被蒸干的地方，我不言不語，心情十分郁悶，當時你看著我，微笑的說：“不要難過。”你雖只有說這一句，但我卻收到了從你眼神傳來的“暗號”——加油！不要氣餒！??終于在我重新拾起信心后，我成功了。噢，你的微笑是我最好的前進動力。

走出旋渦，來到記憶的寶殿，打開回憶的大門，慢慢剪輯著成功時的片段，好甜啊！那時你微笑著，我和你的距離不到幾厘米，我望著你，感受著你的感受。你的眼睛里充滿著深情與快樂，我知道那是你最快樂的時候，因為你付出的愛結束了。你的微笑是我最好的獎勵。

快樂是你給的獎勵，它像琥珀色的黃昏在美麗的遠方，雖然只有短暫的時光，但是卻讓我瘋狂的愛上了這片天。在黃昏的天空中好似有薄荷色的草地，上面盛開著美麗的花朵，風沒有方向的吹來，可是花兒依舊向著光，向著它們執著的追求。噢，努力吧！那一刻，有一種感覺像甜蜜的發酵，那是愛的味道。天空中仿佛映著歡笑時投入你的懷抱撒嬌的那一刻。愛是你獨特的味道，在我的心中圍繞。因為你，我的生活不再單調，你的微笑編織了每一個奇妙，只有我明白。噢，母親！你的微笑，我明白了。

4.微笑

今天你微笑了嗎？無論在外面在家，微笑是快樂的音符，讓身邊氣氛更融洽。臉上溢滿了“永恒的微笑”。

對所有人微笑。獻出你的真誠瀟灑，對煩心事微笑，從容化解陰錯陽差。不由得想起了《蒙娜麗莎》，想起那朵“永恒的微笑”。想當年，初讀《蒙娜麗莎》，只覺得春風拂面，讓人心曠神怡。如今，趟過了歲月的河流，再讀《蒙娜麗莎》，才隱隱約約明白：寬容是土壤，智慧是肥料，真情是水源，培育出來的花朵，才會永恒。就像母親的微笑，無論我近在咫尺，還是遠在天涯，都永遠開放在我的心中！

在晴朗的天空，微笑是多彩的云霞，在蔚藍的大海，微笑是激情的浪花，在初春的土地，微笑是希望的嫩芽！

泰戈爾說：“美的東西都是有色彩的。”微笑同樣也是有色彩的。無論是侄女的清純自然，少女的恬靜幸福，還是母親的寬容堅韌，基色都是愉悅，是幸福。微笑不是刻意的模仿，更不是矯揉做作；微笑是一種發自內心的快樂和幸福，更是一種閱盡了風雨的灑脫——風雨過后的彩虹總是很美的。

我們可以拒絕平庸，可以拒絕風雨。但我們卻無法拒絕真誠，無法拒絕那一朵朵發自內心深處的微笑。因為微笑可以讓我們敞開心扉，去激蕩春風，融化自私和狹隘；微笑可以讓我們放飛心靈，去唱響生活的歌謠，吹散心頭的悲傷和郁悶；微笑還可以讓我們去藍天擁抱白云，把大寫的“人”字貼上藍天。

今天你微笑了嗎？讓笑感染你我他，你笑我笑他也笑，笑成和諧傳佳話。微笑似花。用感激去點綴昨天，用真誠去把握今天，用信心去點燃明天，趟過了人生的四季，我們才驀然驚覺：微笑著生活是多么的美好！

5.微笑

圖書館外面，有一段林蔭道，那里經常有盲人在拉二胡討“生活”。我不愿意稱呼他們為乞丐，因為他們與乞丐不同，他們是付出勞動的。

有一次路過林蔭道，一對夫妻模樣的盲人在演唱，歌是十多年前的《十五的月亮》、《塞北的雪》，男的拉二胡，女的演唱。那二胡和歌聲真的糟透了，不斷地變調變聲，難以入耳。但是他們十分執著，一首接著一首。入夏后的杭州，氣溫很高，他們的衣衫已經濕了，臉色通紅。奇怪的是，在整個演唱過程中，他們的臉上一直掛著微笑。其實，我就是被這燦爛的微笑吸引住的，我站在林蔭下，看著。

每當一曲表演完畢，兩人的笑容會突然褪去，換上的表情是疲憊的、無助的，看了讓人覺得痛苦。但是，只要男的二胡聲一起，兩人似乎像充了電似的，馬上換上笑容，一個拉得投入，一個唱得忘我，十分精神地表演著。

我給了他們5元錢，錢交到正在唱歌的女人手里，她馬上感覺出來是5元錢，她在話筒里說了一聲“謝謝”，后面那句歌詞正好是“軍功章里，有你的一半，也有我的一半”。她加重了聲音，面對著我，仍是一臉笑容，像是用歌聲向我表達謝意，這讓過往的幾個行人忍不住竊笑起來。

我有些尷尬，迅速離開了。

回頭再看，那幾個路人也在掏錢給他們。那女的歌聲更加高了，二胡的音量也高了許多。

盲人的眼睛看不見世界，但心是能感覺到的。他們把賣藝地點選擇在圖書館外面，那是選對了地方。進進出出圖書館的人，多多少少是有點文化味的。我一直在回味那對盲人表演時的微笑，以及不表演時的憂愁，如果細細體會，突然間會讓人唏噓不已。

對于盲人而言，他們的艱難生活是可以想象的，但是，他們沒有把自己的苦難兜售給別人，如果他們在舞臺上表演，有幕布和后臺，那份愁苦甚至可以永遠不被人知。

把最好的一面留給他人，是一種人生態度，也是一種成功的態度。

6.微笑

秋天已至，涼意時刻侵襲著每個人的身體。道路兩旁的樹木只剩寥寥無幾的幾片樹葉，風滑過樹梢，帶走了殘余的生命。

跑道上的身影隨著圈數的增多，速度卻越來越慢，最后卻猶如被遺棄的孩子一樣，無助的倒在那里。

跑道的起點，也是跑道的終點。

總是在原地旋轉。

失敗又怎樣，被人看不起又怎樣，難道這也是個錯嗎？似乎是想通了，那個身影猛然站起來，迎著夕陽下落的方向走去。別人都說：失敗乃成功之母。從哪里跌倒，就從哪里站起來，這次的失敗只是人生的一部分，努力爭取就好，不要緊的。邊安慰自己，邊為自己調整了一個微笑的表情。

是啊，帶著微笑出發，就像霍金一樣，用一根手指敲打著自己的生命，用他那剛毅的信念來創造自己的輝煌，用他心里的微笑開出一路的鮮花。就像海倫·凱樂一樣，即使也曾自卑，即使也曾對生活絕望，但那一抹微笑始終浮現在腦海里，讓他懂得要頑強地面對生活，充滿希望地面對生活。

我們不能失去微笑，就像鳥兒不能失去翅膀，花兒不能失去芬芳，魚兒不能失去大海。

帶著微笑出發，不管一路充滿荊棘，它都會一路陪著你。

帶著微笑出發，不管受到的是人們的嘲笑或譏諷，它都會一路支持著你。帶著微笑出發，不管結果是酸甜或苦辣，它都不會放棄你。

因為，微笑的力量是偉大的。

請讓我們保持著嘴角的弧度，坦然的面對一切即將發生或早已發生的事物。既然早已經歷風雨的洗禮，又何須再吝嗇那一個表情。

微笑，就是人類最美的表情，那么，帶著微笑出發吧，即使現在已是秋天，但是，下一個春天還會如期而至的。

第五篇：手把手教你寫2014年高考作文

手把手教你寫2014年高考作文

今年湖北高考是一道材料作文題目，也可以說是一道寓意性材料作文題。什么是風景？風景是在一定的條件之中，以山水景物以及某些自然和人文現象所構成的足以引起人們審美與欣賞的景象。命題角度蘊含寓意。作文可以按照如下三點思考：

1、引述材料為分析做好準備

交代材料可以摘引句子，可以組合關鍵詞語，可以概括大意。不一定開篇就交代，但是交代是必要的，然后分析寓意。同一個地方的風景有人說好有人說不好，顯然沒有景物和人的情感就沒有風景。看問題的角度不同風景就不同。世界上沒有一件事情人人都說好。風景好壞，我們不能道聽途說，要親自觀察體驗，獲得自己的感悟。

每個人的欣賞標準不一樣，對風景的感受必然不同，一千個觀眾就有一千個哈姆雷特。沒有美的眼光就沒有美的風景。有審美的人，才有美的風景。

分析材料應該透過現象看本質。

2、根據命題的寓意聯想開去

命題材料給了我們哪些方面的啟示？由這個命題材料，通過相關聯系，我們可以想到哪些有關材料？可以寫一篇審美作文。通過相似聯想，我們可以想到哪些相似材料？可以寫一篇思想議論文。在今天這個瞬息萬變的社會，對一個人，對一件事，對一個群體，甚至對國家，應該怎樣評價，和欣賞山頂風景道理相通。自然、社會、心態、道德、文化、學習、改革等等都可作為作文表述的內容。

3、深入挖掘再問一個為什么

本來很美的風景，為什么有人覺得不美？如果我們不是堅持到山頂，你能欣賞到美景嗎？要領略到真正的美景，我們需要怎樣的心態和思想認識？為什么有很多人沒有自己的觀察思考？回答了這樣一些問題，立意就深進了一層，我們就能領略到屬于自己的美麗“風景”，感受到“風景”的真正魅力。