第一篇：中班語言游戲

中班語言游戲

一、游戲名稱：“照相”

目的：鍛煉幼兒描述事物的能力，提高幼兒細致觀察、辨別的能力。玩法：幼兒坐成一圓圈或半圓形，請一幼兒當攝影師，由他說出一個幼兒的裝束、衣服的顏色、動作、姿態等，但不說出其名字，讓大家猜，猜對了，請攝影師給被猜者照個相（假裝照相的動作）再請猜對的小朋友當攝影師。繼續游戲。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“猜一猜”

目標：

1、嘗試用語言描述物品的名稱、功能和外觀等。

2、學習依據條件尋找符合的物品。

玩法：在一固定可見的范圍內（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問：你看到什么？

教師則依選定的目標（例如：電扇），給予相關的提示：我看到一個圓圓的、會轉動的??等線索，讓孩子依據這些線索猜出謎底。孩子熟悉規則之后，則多由教師提問，讓孩子提示線索，增進語匯表達機會。

適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“魔法箱”

目標：

1、能說出幾種常見的水果名稱。

2、能用完整語言表述出物體的特征。

2、提高辨析能力。

準備：箱子一個，水果道具若干個

玩法：請一個小朋友上來摸一個水果，不告訴別人，只從顏色、大小、味道等說出水果的特征，請其余小朋友猜測水果名稱，猜出來的幼兒上來摸水果繼續游戲。（猜不出的幼兒進行才藝表演）變化：在箱子里的道具可以一直變化，可以發展幼兒對其它事物的特征的描述以及增進了解。

適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“大氣球” 目標： l、能正確地指出你、我。

2、能聽懂并理解游戲玩法和規則，與同伴合作游戲。準備：紅、綠氣球幼兒人手一個。

玩法：每位幼兒選擇一種顏色的氣球，然后邊念兒歌邊找另一氣球顏色的幼兒做朋友，然后根據兒歌內容合作做相應的動作，隨后重新找朋友。

變化延伸：引導幼兒不斷變化身體動作如：好象彎彎腰。附兒歌： 《大氣球》 你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像點點頭.你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像握握手。你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，兩個好朋友。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“娃娃請客”

目標：

1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發準四聲。

2、認真傾聽同伴和老師的發音，培養良好的傾聽習慣。

準備：娃娃一個；毛絨動物若干；茶杯、碗，勺，皮球等；布置一個娃娃家的場面。

玩法：設置帶幼兒到娃娃家做客的情境并介紹玩法：

1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字；

2、娃娃請小朋友們喝茶——請坐喝茶（請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶）。

3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯（方法同上）

4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋（方法同上）

5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽（方法同上）

6、和娃娃再見——非常感謝（方法同上）

幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲，引導幼兒說說請了哪個朋友，怎樣招待他的：請他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說的。重點幫助幼兒發準四聲。請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。

適合年齡段：中班

六、游戲名稱：“點兵點將” 目標：訓練幼兒思維的敏捷性。

玩法：全體幼兒站立或坐著，由一個幼兒念兒歌，依次點每個參加者，念到兒歌最后一個字時，被點到者就作為選出來派角色的人。

附兒歌： 《點兵點將》 點兵點將，點到誰，誰人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。適合年齡段：中班

七、游戲名稱： “傘兒傘兒撐起來”

目標：

1、在游戲中鞏固動物的運動方式的知識。

2、訓練幼兒的語言反映的敏捷性。準備：動物頭飾若干。玩法：

1、請小朋友們跟著老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來。”現在，我的傘兒撐起來了（老師做手勢）。

2、當老師說：“跑跑的朋友請進來。”的時候，請是用跑的方式的動物跑過來來，并且把你的手指點在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑。” “斑馬斑馬跑跑”。

3、沒輪到的小朋友們，等他們一說完，就要馬上說：“太陽出來了，傘兒收起來。”扮演老虎和斑馬的孩子一聽到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。

適合年齡段：中班

八、游戲名稱：摘果子

目的：可以讓孩子說清楚一個詞語或者一段話，同時也培養了孩子安靜傾聽的好習慣。

準備：

紙做的果樹和果子。

玩法一：“摘果子” 每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據聽到的水果的名稱到果樹上摘相應的果子，回來后放入本組的小籃中。

玩法二：“送果子”每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

游戲規則：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。適合年齡段：中班

九、游戲名稱：“請你照我說的做” 目標：

1、能認真仔細地傾聽。

2、不斷訓練記憶的廣度。玩法：教師說出指令，請幼兒做。

如：“請你＊＊＊”（請你把剪刀拿給我，謝謝！）

“請你＊＊＊去拿＊＊＊”（請你到柜子上去拿把剪刀，謝謝！）“請你＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請你到桌子上去拿一把紅顏色的剪刀，謝謝！）

“請你學＊＊＊飛的動作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請你學小鳥飛的動作到桌子旁拿一張粉紅的紙，謝謝！）

延伸：教師可以不斷加大難度，請幼兒聽指令行動。

下學期

一、游戲名稱：“接反話”

目標：發展兒童的思維能力，豐富幼兒詞匯。準備：動物與實物圖片。

玩法：教師出示任意一組圖片，如“小豬是胖的，猴子是??”幼兒立即接“猴子是瘦的”。教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問，如此反復游戲。例如：冬天天氣冷，夏天天氣熱；頭發黑，皮膚白；蘋果大，葡萄小等等。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“誰來了”

目標：

1、指導幼兒正確運用動詞：跳、游、跑、爬、飛說一句完整的話。

2、培養幼兒的思維能力及反應能力。

準備：貼絨小鳥、馬、魚、烏龜、兔子；各類小動物頭飾；錄音機、公園背景圖

玩法：

1、提問：公園里有些什么小動物？學一學小兔子是怎么來的？提煉動詞“跳”，并能用“跳”字說一句話，如：我高興得又蹦又跳。同樣方法學習運用動詞游、跑、爬、飛。

2、找朋友。幼兒戴頭飾，大家在一起。練習說“我們在一起又蹦又跳，我們在一起游來游去------”

要求：跳的動物只能找跳的動物，飛的動物只能找飛的動物?? 適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“這是誰的家” 目標：

1、訓練幼兒的聽音辨音能力。

2、培養幼兒使用禮貌用語大膽講話的能力。

玩法：請小朋友分別扮小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個家里，緊閉房門。然后請一名小朋友做找小鴨的人，他可以任意走到一個門前，敲門，口中說：“請問，這是誰的家？”門內的小動物要以叫聲來回答：“妙，妙。”“噢，這是小貓的家。對不起，我要找小鴨，打擾了。”“沒關系。”然后再去敲另一家的門，直到找到小鴨為止。

游戲規則：門內外的對話都要使用禮貌用語：“請問”、“對不起”、“打擾了”、“沒關系”。

變化延伸：亦可將游戲內容換成“找朋友”。適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“找朋友”

目標：

1、通過游戲，學習正確使用“雙”“副”等量詞。

2、培養認真聽、大膽說的習慣，以及快速反應的能力，體驗參與游戲的快樂。

準備：卡片若干張（畫有單只鞋、瓦、筷子、手套、小鈴等）；裝卡片的盒子兩只；小鈴一副、磁板一塊。

玩法：教師將單個物品鞋子、襪子、筷子、手套、小鈴的卡片擺放在磁板上，請幼兒從紙盒人中木出一張卡片，和磁板上相同的一張卡片放在一起配成一對說出：這是一雙襪子或一副手套------說得對，全體幼兒跟說一遍。

變化延伸：

1、六個小朋友做找朋友的人，另六個小朋友站到前面做被找的人，然后，將六對卡片分別發給他們，教師敲鈴為信號，大家同時翻轉卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一樣卡片的朋友，和她手拉手，并舉起各自的卡片，說出時一雙還是一副。如：一雙筷子、一副手套等，找得快的一對為勝。

2、半數幼兒站在前面做找朋友的人，半數小朋友坐在位子上做被找到人，教師將卡片分別發給全班小朋友，用同樣的方法玩游戲。

3、語言區可以提供物品的圖片，讓能力差的幼兒練習，使游戲開展更順利。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“請民警叔叔找人”

目標：學習用語言描述人的外形特征，提高觀察力。

玩法：請一名幼兒做警察，先離開集體。一名幼兒做爸爸或媽媽，一名幼兒做走失的人，然后請民警進來。爸爸或媽媽說：“民警同志，我的孩子不見了，請你幫忙找一找。”然后說出這個孩子的特征，如他（她）是男孩還是女孩，梳什么樣的頭，穿什么顏色的衣服、褲子、鞋子等。民警按照所說的特征去找，找到后再換人，若找不到。可請坐在圈上的幼兒幫助找出來。最后請這個幼兒和當民警的幼兒一起表演節目。

適合年齡段：中班

六、游戲名稱：數字對對歌 目標：

1、學念數字1—10。

2、加強對各種水果蔬菜特征的認識。

玩法：兩名幼兒面對面，一邊拍手，一邊一說一答。附兒歌： 你說一我對一，韭菜葉兒是扁的。我說二誰對二，什么菜葉有香味？ 你說二我對二，香菜芹菜有香味。我說三誰對三，什么青青兩頭尖？ 你說三我對三，豆角青青兩頭尖。我說四誰對四，什么身上帶著刺？ 你說四我對四，新摘的黃瓜身上帶著刺。我說五誰對五，什么東西叫馬鈴薯？ 你說五我對五，土豆也叫馬鈴薯。我說六誰對六，什么圓圓象個球？ 你說六我對六，洋白菜圓圓象個球。我說七誰對七，什么有圓有長的？ 你說七我對七，茄子有圓有長的。我說八誰對八，又甜又香什么瓜？ 你說八我對八，又甜又香是香瓜。我說九誰對九，又脆又甜有沒有？ 你說九我對九，又脆又甜蓮花藕。我說十誰對十，什么紅紅綠綠最好吃？ 你說十我對十，西紅柿紅紅綠綠最好吃。

七、游戲名稱：我們都是好朋友

目標：學習代詞（我們 你們 他們，這里，那里）以及問話語（在那里？）玩法：幼兒自由結伴，三人為一組，其中一人為“說話人”站在集體面前，其他幼兒兩兩坐在椅子上，游戲開始：全體幼兒說：“我們都是好朋友，我們都是好朋友”）隨語言節奏拍手。“說話人”說“你們在那里，他們在那里？(分別指同組的兩名幼兒)其他兩人說：“朋友，朋友你在哪里？” “說話人”迅速找到自己的位置，說：“我在這里”同時舉起雙手。

規則：

1、必須以兒歌節奏進行，說清楚“我們、你們、他們、這里、那里和哪里？的問話口氣。

2、找得快的優勝者，可以繼續掛“標志”作“說話人”，其他各組三人輪流擔任“說話人”

八、游戲名稱：“頂鍋蓋”

目標：

1、能發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學習集中注意傾聽。

3、練習說菜肴名。

準備：

1、有鍋蓋的鍋子一個。

2、幼兒對菜肴名有一定的積累。玩法：兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋，念兒歌。念完兒歌，手掌鍋蓋去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續游戲。

注意事項:合作的人數可以靈活組合，可兩人合作玩也可多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任，頂鍋蓋的人數可以不限。

附兒歌： 頂鍋蓋 頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。

噗！一口風。噗！二口風。噗！三口風。適合年齡段：中班

第二篇：中班語言游戲教案

中班語言游戲教案

中班語言游戲教案：樹蔭

活動目標：

1、理解故事內容，感受小熊可愛的憨態，能根據故事的情節積極參加討論活動。

2、知道樹蔭的位置是會變換的。

活動準備：

1、教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發光的太陽

2、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發現影子會隨著太陽的移動而改變位置。

活動過程：

1、回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。

(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2、欣賞故事，了解故事內容。

(1)教師講述故事。

(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關小熊的什么事情?

3、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據幼兒講述的情況適當提問，加以補充。

4、通過提問引發幼兒積極的為小熊的想辦法。

(1)再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)啟發思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

5、引導幼兒給故事起名字。

建議：

1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

2、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。中班語言游戲教案：小動物進城

活動目標：

1.學習用簡單的語言描述動物的主要特征。

2.能聽懂并理解簡單的游戲規則，激勵幼兒積極動腦參與。

3.體驗聽說游戲的樂趣。

活動準備：

1、動物城堡圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

2、學會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

活動過程：

一、設置游戲情景。

1、(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖。

2、提問：你們知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?你們想進城和小動物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進城呢?“這里有一個小小的規則。”

二、介紹游戲規則。

老師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。”等他念完后，進城的人必須將自己扮演的小動物的特征描述出來，描述的越詳細越準確，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果說的不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎?

提問：(1)門衛看到別人進城會念什么?(學兒歌)

(2)小動物怎樣才能進城?

你們會描述小動物的特征嗎?注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導幼兒集體描述。“這是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣描述才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來描述。”

在你的椅子下也有動物圖片，請你拿出來看一看你是什么動物，然后想一想怎么描述。

三、引導幼兒游戲。

(搭好城門)，老師先扮門衛。“接下來我們要來玩小動物進城的游戲了，這是城門，我來做門衛。”引導幼兒開始游戲。

請幼兒當守城人再次游戲。

四、組織幼兒自主游戲。

你們想不想一起來玩這個游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師找一個幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當念到最后一個字時，守城人雙手套住一幼兒，此幼兒來描述一個動物，守城人猜對后就讓他進城(回座位，將動物圖貼在頭上)，搭出三個城門游戲。

游戲開始，當全體幼兒都進城后，師：“小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)

如果感到高興就學小貓叫(叫兩聲)

如果感到高興就學小兔跳(跳來兩下)中班語言游戲教案：落葉

一、設計意圖

《落葉》是一首短小精悍的散文，孩子通過學習，不僅對秋天會有一個新的認識，而且能較好的發散孩子的思維，滿足孩子的好奇心。經過教師精心準備，從選材集體備課上課反思研討集體備課……就這樣得反反復復的學習，讓我們感受最深的就是教師在活動中評價語言，由原本單一的評價到后來多元化的、豐富的評價語，隨著評價語音的變化和改進，孩子的表現也有了截然不同的變化。如何評價?評價什么?也就成為教師在教學活動中重要的組成部分。

二、活動案例

片段一：中班語言活動《落葉》

散文內容介紹：

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

秋葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作小屋。

樹葉落在溝里，螞蟻爬進來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，躲在下面，把它當作小傘。

樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們快到南方去!”

散文描述：

教師利用圖片幫助幼兒理解散文后，提問：“為什么小螞蟻把樹葉當作小船?”

幼兒：“因為它像小船。”

教師：“嗯，不錯。(教師用著最為傳統的語言評價著。)

接下來舉手的孩子們寥寥無幾，一位孩子打破沉默：“老師，我有一個問題。”

幼兒1：“螞蟻爬到溝里會死掉的!”

幼兒2：“不會的，他有船!”笑聲……孩子們開始爭吵起來，此時教師顯得手足無措，不知如何回應，便馬上進入了下一環節，問題不了了之。

當孩子學會散文之后，教師請孩子們把散文朗誦一次，孩子們興致勃勃地讀起來，也許是對散文理解不夠，孩子們的聲音越來越小，教師大聲地提醒幼兒：“大聲點。”便跟著幼兒一塊讀。讀完后，教師評價說：“小朋友讀得真好，我們再讀一遍給所有老師聽吧!”孩子們又向開始那樣朗讀著散文……

從這個片段中可以看出，教師評價的效果是不佳的。新《綱要》中指出：“關注幼兒在活動中的表現和反映，敏感的察覺他們的需要，及時以適當的方式應答。”

1、教師在教學過程中的關注點在活動本身，沒有敏感地捕捉到孩子的活動需要和契機，當孩子的興趣點轉移，并表達出不準確的信息時，教師應以巧妙的應答，既不傷害孩子的想法，又能讓孩子轉移方向，回到教室的活動中來。

2、教師在活動中沒有把握好問題的方向，當孩子的回答與預想脫離時，教師給與的是一種單一的、傳統的評價語，“為什么小螞蟻把樹葉當作小船?”孩子的回答“因為它像小船。”教師：“嗯，不錯。”從字面上看，這是一個肯定，激勵的評價語，但孩子的回答具體嗎?教師發現了孩子回答的不足之處嗎?這就在于評價語言的好壞了。假設教師把評價語言具體化：“嗯，說得有道理，可是是樹葉的什么像小船呢?(同時比劃動作)”……這樣的評價語孩子的回答會怎樣呢?我想答案是肯定的，孩子的回答會更加具體化，方向化。

3、評價內容片面化，教學活動中，教師給幼兒的評價，往往都是單一的，只針對幼兒回答的某一個方面來進行評價。

如：“為什么小螞蟻把樹葉當作小船?”

幼兒：“因為它像小船。”

教師：“嗯，不錯。”

孩子的回答并沒有錯，但是它是教師所要的回答嗎?哪里像?為什么像?這是否就需要教師良好的回應呢?既尊重孩子的回答，又讓孩子的答案越來越近?

片段二：

(經過數次反復研究討論，教師的評價語言有了極大地改變，同樣的活動，同樣的教師，不同的孩子會有什么樣的表現呢?)

孩子們欣賞完散文后，教師提問：“散文聽完了，你們最喜歡哪一句?為什么?”

幼兒1：“我最喜歡第一句。”

教師：“為什么呢?”

幼兒1：“因為，就像這樣(往下扭的動作)，好美的!”(子的回答十分有趣，但也能很好的表達孩子的想法。)

教師：“冰冰說的真好，樹葉從樹枝上飄下來，就像在跳舞一樣，美極了，對嗎?”孩子非常高興得坐下，接下來孩子們的回答絡繹不絕，“我喜歡小魚那一句，因為小魚游來游去很可愛。”“我也喜歡小魚那一句，因為下雨了，小魚看見樹葉特別像小傘，它就可以躲起來。”……

同樣在集體朗誦散文時，這一次的孩子們很大聲音，富有表情的表演著，而且有些幼兒抓住了散文里的幾個明顯的動詞“爬”“躺”“坐”“游”“藏”，自己創編做動作。

教師：“姍姍，把每個動物不同的動作都表演出來了，讓老師感覺到小蟲。小螞蟻和小魚對飄落下來的樹葉的喜愛，她可真會想，真會表演。你們能不能也像她那樣呢?”

幼兒：“可以的。”

教師：“那我們再來讀一讀吧，看看誰讀得最美!”

這次的活動，無論是從孩子的表現還是教學的效果來看，都較以前有了較大的改變，本次評價的效果是很好的，未達成目標起到了很大的作用。

1、教師的評價語言最大的改變就是“具體”，教師及時發現了孩子在回答問題時的“閃光點”，再把點放大，在其他孩子中起到提醒或者借鑒作用。

2、把評價情景化，“就像在跳舞一樣，美極了”，教師這樣的評價語言，是孩子易懂的、喜歡的語言。形象的評價語遠比“你說的真好!”要有效得多。

3、抓住孩子的心理，聰明的評價。活動中當教師很高興的說：“你能不能像她那樣呢?”孩子自身會特別的自豪，因為老師都要同學向我學習了，多驕傲啊!其他的孩子的想法就更多了，“我也要同學向我學習!”“我也能像她那樣，比她還要好!”……激起孩子學習的愿望和想法，讓孩子主動的學習。

第三篇：幼兒園中班語言游戲（最終版）

幼兒園中班語言游戲：小鸚鵡找朋友

目的：讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。

玩法：教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說：“你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。現在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。”如，教師說：“小雨。”幼兒說：“小雨沙沙地下。”照此可以練習一系列的詞：

雪花――雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。

蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

紅棗――大紅棗又脆又甜。

教室――我們的教室清潔又明亮。

書――張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹――松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

菊花――美麗的菊花散發著清香。

照此說下去，哪位小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

規則：

要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。

要求幼兒語句中要使用形容詞。

中班語言游戲 《動物猜猜樂》

游戲目標：

1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據描述的特點說出對應動物；

2、遵守游戲規則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習性。

游戲難點：用一句話歸納表述。

游戲準備：動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）

動物小圖片

游戲方法：

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次游戲，了解玩法。

1、第一次游戲（出示動物：大公雞）

說說大公雞是長什么樣的？

那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。

2、第二次游戲，加以鞏固。

（出示圖片——兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。

（當幼兒說出后，教師給予歸納梳理）

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？

教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。

二、集體游戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。（引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性）

2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準。

三、自主游戲：你說我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。

2、交流分享：

你們是說的？又是怎么猜出來的？

四、加深難度，游戲延伸

1、師：現在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？。（說一動物的謎面，讓孩子猜）

2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

中班語言游戲：打電話

游戲目標：練習對話主動表達并與成人交談，學說完整句。

游戲準備：幼兒自制的電話

游戲過程：

1、學習打電話（集體教育）。

（1）觀察模仿教師打電話。“喂，您好！我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎？” × ×× 接電話（教師替代）。“您好！您是×××嗎？我是李老師，今天下班后您能來我家嗎？”：好的，歡迎您。“再見”。

（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。

“您好！我是 ××ד您有什么事嗎？”幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。

（3）幼兒二人一組練習打電話。

教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。

2、游戲區內自由“打電話”。

幼兒園中班語言游戲：小動物進城

活動目標：

1．學習用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據動物的主要特征編成謎語。

2．能聽懂并理解簡單的游戲規則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。

3．體驗聽說游戲的樂趣。

活動準備：

1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

2、學會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。”等他念完后，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎？提問：

（1）門衛看到別人進城會念什么？（學兒歌）

（2）小動物怎樣才能進城？

*你們會編謎語嗎？編謎時注意不能把答案說出來。（出示一動物圖）教師引導幼兒集體編謎。“這是誰呀？如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢？請你想一想，可以從小貓有什么本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編。”

*在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。（幼兒自由編謎）

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游戲：《動物看戲》

目標：能在游戲活動中大膽描述動物的基本特征。

1、第二天到了，動物們都來了，機器狗說“今天大家都能來看戲，但是有一個要求：要請朋友們說出自己長什么樣？有什么本領？喜歡什么？”

2、瞧：現在我是誰呀？（機器狗）

（1）請小朋友去找一個自己喜歡的動物朋友，你就來扮演這個小動物，先跟同伴說說你是誰？長什么樣？有些什么本領？

（2）請小動物一個個上來說。

3、出示弓形圈：小動物們看，這是戲院的門，今天來了這么多朋友，一起進去一定會很擠，現在請你們按著順序進去，要聽清楚我的要求，才能進去。

（1）請爬著走路的小動物進去（烏龜、螃蟹、蝸牛）

（2）尾巴象剪刀的（燕子）

（3）嘴巴尖尖的（小雞、大公雞）

（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙、小兔）

（5）鼻子長長的動物（大象）

（6）會爬樹的動物（猴子、小貓）

（7）腳上有蹼的動物（小鴨、大白鵝）

（8）喜歡吃草的動物（馬、牛、羊）

中班語言聽說游戲：《炒青菜》教案

活動目標：

1、正確發出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作

2、在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。

3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒

活動準備：

青菜一棵，面皮一張

活動過程

一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣

1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲

2、教師邊念兒歌邊做相應的動作

二、教師便示范邊講解游戲規則

游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。

三、引導幼兒開展游戲

1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法

2.請幼兒與同伴兩兩結對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況

3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導幼兒游戲

四、引導幼兒仿編兒歌

1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……

2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點心？啟發幼兒講述各種點心的名稱

3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。

4、創編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼兒兩兩結對自主游戲。

第四篇：幼兒園中班語言游戲教案-請進來

幼兒園中班語言游戲教案《請進來》

【活動目標】

1、體驗同伴間相互嬉戲的歡樂。

2、通過觀看表演，學習詩歌內容。

3、學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的風格。

【活動準備】

中班幼兒的情景表演，“家”的創設，小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。

【活動過程】

一、用安全教育的談話帶入詩歌。

教師敲門，請幼兒聽聲音并回答問題：

1、一個人在家時能不能隨便開門？

2、你怎么才能知道外面的人是誰呢？

二、學習詩歌，在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的風格。

1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩歌。提問：

（1）小姐姐家來了哪些朋友？

（2）朋友們來時都做了一個什么動作？發出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？

（3）你還聽到詩歌里講了什么？

2、看中班情景表演，學習詩歌。提問：

（1）第一位敲門的朋友是誰？小姐姐對小白兔說了什么？為什么要請小白兔給我們看看他的耳朵？

（2）第二位敲門的是誰？小姐姐怎么知道是小鹿？

（3）第三位敲門的是誰？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？

（4）最后一位敲門的朋友是誰？小姐姐又是怎樣回答的？

三、學念詩歌，請幼兒參與詩歌的情境表演。

1、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的優美。

2、請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進行一問一答的情境表演。

四、創設情境，當有人敲門時我們怎么辦？

教師總結：開門時要先了解門外是誰，注意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。

附詩歌：《請進來》

篤篤篤，“誰敲門呀？”

“是我，小白兔。”

“你要真是小白兔，就讓我們看看你的耳朵。”

篤篤篤，“誰敲門呀？”

“是我，小鹿。”

“你要真是小鹿，就讓我們看看你頭上的角。”

篤篤篤，“誰敲門呀？”

“是我，花鴨。”

“你要真是花鴨，就讓我們看看你的腳丫。”

篤篤篤？

誰敲門呀？”

“是我，我是風。”

“你果真是風，你就請進來吧。

你自個兒從門縫往里鉆。”

第五篇：幼兒園中班語言動詞游戲教案

幼兒園中班語言：動詞游戲教學設計

教學目標：

1、初步了解動詞的基本概念，并會正確使用動詞。學習常見動詞：“跑”、“跳”、“游”、“爬”、“拍”、“飛”“扔”等

2、培養幼兒良好的傾聽習慣，懂得遵守游戲規則。

3、通過游戲提高幼兒對學習動詞的興趣，并學會運用動詞進行表達人或事物的變化情況。

教學準備：

動物頭飾、小球、多媒體課件、動詞寶寶

教學過程：

1、教師幼兒一起背誦動物聚會真熱鬧：動物聚會真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑，小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說悄悄話。

2、讓幼兒戴頭飾分別表演小馬、小兔、小鳥、小雞、小鴨、白鵝、小魚、烏龜的動作，其余幼兒朗誦兒歌，老師出示動詞寶寶：跑、跳、飛、啄、叫、瞧、游、爬。

動物聚會真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說悄悄話。

3、玩小球游戲找出其余的動詞寶寶：拋、接、傳、踢、拍、打、滾等等并貼出來。

4、小結動詞含義小朋友們都發現了嗎？這些漢字寶寶都是可以用什么來表示的？（動作）這些字都可以用動作來表現。

強調：陳述人或事物的動作、情況、變化的詞叫做動詞。（課件出示動詞的定義）

5、其實在生活中，還藏著許多可愛的動詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧，聽兒歌世界真美好并出示圖片讓幼兒用動作表示出動詞并說出來。

6、最后，全體幼兒一起表演韻律操世界真美好。課件出示告別再見。

教學反思：本節課的設計還是比較合理的，但是對中班朋友來說有點難度，幼兒不宜接受，所以在以后的教學中我應該進一步改進。