第一篇：答辯評語范例

鄭州大學西亞斯學院畢業論文答辯評語

指導教師評語

指導教師評語格式建議如下：

第一段：論文的意義（一般一句話），論文的作用（一般一句話）。第二段：對論文的結構、語言、論述、格式進行評價。第三段：給出結論。例如：論文完全符合本科生畢業論文要求（優秀）、論文符合本科生畢業論文要求（良好）、論文達到本科生畢業論文要求（中等）、論文基本達到本科生畢業論文要求（及格）、論文沒有達到本科生畢業論文要求（不及格）。評閱教師評語： 優秀：

該論文題目內容準確適當，符合教學基本要求，并能根據課題任務，獨立查詢文獻資料和從事相應調研，具有收集、分析、綜合和正確利用各種信息的能力。文獻資料及翻譯完全符合要求。文章切合選題，材料豐富，觀點明確，論據充分，論證嚴格，文筆流暢，使用專業術語準確，論述有獨特見解，有一定應用價值。建議該論文成績評為優秀。良好：

該論文題目內容適當，內容難寫程度符合教學基本要求，有一定的理論性。有獨立查閱文獻資料和從事相關調研的能力。文獻資料及翻譯符合要求。論證較嚴謹，邏輯性較強；文章結構完整，層次清楚，語句流暢，格式規范。建議該論文成績評為良好。中等：

該論文觀點明確，內容較為充實，有一定的理論基礎。文獻資料及翻譯基本符合要求。論證較為嚴謹，邏輯性較強，文章結構完整，層次較為清楚，語言流暢，格式較規范。建議該論文成績評為中等。及格：

該論文觀點明確，能運用所學知識闡述自己的觀點。文獻資料及翻譯基本符合要求。結構較為完整，層次較為清楚，語句通順，格式較為規范。建議該論文成績評為及格。答辯評語： 優 秀：

論文選題思路清新，基本概念清楚，立論扎實，論證嚴謹，觀點明確，格式規范。答辯準備充分，表達準確，語言流暢，有一定深度和應用價值。經答辯小組評審，該論文成績評定為優秀。良 好：

該論文觀點明確，內容充實，論證較為嚴謹，格式規范。答辯準備較為充分，表達準確，語言流暢，或論點有應用參考價值。經答辯小組評審，該論文成績評為良好。中 等：

該論文概念清楚，內容較為充實，論證較為嚴謹，格式較為規范。答辯準備較為充分，回答問題正確，經答辯小組評審，該論文成績評為中等。及格： 該論文基本概念較為清楚，結構較為完整，格式較為規范。答辯有一定準備，回答問題基本正確，經答辯小組評審，該論文成績評為及格。

第二篇：答辯評語

優秀：該同學按畢業設計任務書圓滿完成了規定的任務，對畢業設計相關領域的研究情況有比較全面和深入的了解。能獨立查閱相關中英文文獻，具備良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及相關新知識。

論文設計周密、合理、可行的方案。論文層次清晰，結構嚴謹，邏輯性強，理論、公式正確，概念清晰，語言準確，圖表完整，達到了規范化的要求。成果有一定應用價值。

答辯過程中該生能在規定時間內簡明、扼要地陳述設計的主要內容，條理清晰。能準確流利地回答評委們提出的各種問題，反應敏捷，思路清晰，表達準確。從完成設計情況來看，該同學具備較強的實際動手能力和綜合運用知識的能力，文章具有一定的獨創性，表明該同學已很好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并有從事科學研究或擔負專業技術工作的初步能力，達到了機電一體化專業培養目標要求，答辯小組一致同意通過答辯。

良好：該同學按畢業設計任務書獨立完成了全部工作量，對畢業設計相關領域的研究情況有比較深入的了解。能獨立查閱相關中英文文獻，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及相關新知識；

論文設計合理、可行的方案。論據正確，計算準確；論文概念清楚，文理通順，圖表規范，結構嚴謹，結論正確。分析研究方法基本正確，能綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題。

該生能在規定時間內比較流利、清晰地闡述設計的主要內容，能恰當回答與設計有關的問題。

從完成設計情況來看，文章具有一定的新意，表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能。達到了機電一體化專業培養目標要求，答辯小組一致同意通過答辯。

中等：該同學按畢業設計任務書獨立完成了全部工作量，對畢業設計相關領域的研究情況比較了解。查閱了相關中英文文獻，具備了基本的閱讀外文資料的能力； 論文設計方案比較合理。論據正確，計算準確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規范，結論正確，無原則性錯誤。能用所學專業知識分析和解決問題。

該生能在規定時間敘述設計的主要內容，回答問題基本正確，無原則錯誤，對某些回答不夠恰當，但經提示后能作補充說明。從完成設計情況來看，文章沒有明顯的漏洞或缺欠，表明該同學已有一定的專業知識基礎和素養，達到了機電一體化專業培養目標要求，答辯小組一致同意通過答辯。

及格：該同學按畢業設計任務書完成了主要工作量，對畢業設計相關領域的研究情況有一定了解。按要求查閱了相關中英文文獻，具備了基本的閱讀外文資料的能力；

畢業設計方案基本正確；觀點基本正確，材料基本齊全，數據比較可靠，論證有一定說服力，結構比較完整，格式比較規范，文字材料沒有明顯漏洞。分析研究方法基本正確，能將學到的知識運用到文章寫作中去。

該生能在規定時間內能陳述設計的主要內容，但條理不夠明確，對某些問題回答不上來，對某些回答不夠恰當，但經提示后能作補充說明。

從完成設計情況來看，文章沒有明顯的漏洞或缺欠，表明該同學已有一定的專業知識基礎和素養，并且能用所學專業知識分析和解決問題。達到了機電一體化專業培養目標要求，答辯小組一致同意通過答辯。

第三篇：答辯委員會評語

碩士學位論文答辯委員會決議

論文采用Fluent軟件，模擬計算了各工藝參數對燒結過程料層溫度分布、燒結礦冷卻過程廢氣溫度分布等影響規律，并且在此基礎上建立燒結礦與冷卻過程調控模型，提出燒結余熱源參數調控措施。

論文選題有一定的理論意義和一定的應用價值。申請者閱讀文獻滿足要求，綜述能力較強，了解本領域國內外學術動態，主攻方向明確。

論文的工作量飽滿，有較好的理論分析，論證得當，試驗設計水平一般，采用技術手段可靠，結論準確。

論文寫作條理清晰，層次分明，文筆流暢，符合科技寫作規范。在規定的時間內，能較流利地闡述論文的主要內容，表達能力較強，能夠準確流利地回答提出的問題。

論文不足之處在于個別詞語需仔細推敲，論文結論部分可作適當地刪減。綜合整個答辯過程，經答辯委員會討論認為：

學位申請者掌握扎實的基礎理論知識和專門知識，具有從事科學研究或獨立擔任專門技術工作的能力，學術水平已達到碩士學位要求。通過碩士學位論文答辯，建議授予工學碩士學位。

第四篇：畢業設計答辯小組評語

答辯小組評語：

優：設計合理、理論分析與計算正確，設計方案可行，實驗數據準備可靠，有較強的實際動手能力、工程分析能力和計算機應用能力，系統設計有一定實用價值，論文結構嚴謹，邏輯性較強，論述層次清晰，論文符合規范化要求。答辯過程中能簡明扼要、重點突出地闡述論文的主要內容，能準確流利地回答各種問題。

良：設計比較合理、理論分析與計算正確，設計方案基本可行，有一定的實際動手能力、工程分析能力和計算機應用能力，論文結構合理，符合邏輯，文章層次分明，達到規范化要求。答辯過程中能比較流利、清晰地闡述論文的主要內容，能較恰當地回答與論文有關的問題。

中：設計比較合理，理論分析與計算基本正確，設計方案基本可行，實際動手能力尚可，論文結構基本合理，層次比較清楚，文理通順，基本達到規范化要求，答辯過程中基本能敘述出論文的主要內容，對提出的主要問題一般能回答，無原則錯誤。

第五篇：答辯委員會評語

答辯委員會評語（參考模板）

1、優秀

該生以“XXX”為題進行畢業設計，能熟練地綜合運用所學理論和專業知識，按期圓滿地完成任務書所要求的所有畢業設計內容和畢業論文，表現出較強的獨立工作能力；所設計的“XXX”軟硬件（系統、裝置）具有較高的水平（應用價值）。

論文立論（設計方案）正確，分析合理（充分），見解獨到，條理（層次）分明，文字通順，圖表（公式、符號）規范，論文格式符合要求。

該生在答辯過程中，思路清晰，表達流暢；回答問題有理論根據，概念清楚，能正確回答答辯委員提出的所有問題。

答辯委員會認為該生已具備學士學位水平，一致同意通過該生的畢業論文答辯，并建議學位委員會授予工學學士學位。

2、良好

該生以“XXX”為題進行畢業設計，能較好地運用所學理論和專業知識，按期圓滿地完成任務書所要求的設計內容和畢業論文，有一定的獨立工作能力。

論文立論（設計方案）正確，分析（充分）合理，條理（層次）分明，文字通順，圖表（公式、符號）規范，論文格式符合要求。

該生在答辯過程中，思路清晰，表達流暢；回答問題概念清楚，能正確回答答辯委員提出的主要問題。

答辯委員會認為該生已具備學士學位水平，一致同意通過該生的畢業論文答辯，并建議學位委員會授予工學學士學位。

3、中等

該生以“XXX”為題進行畢業設計，能基本正確地運用所學理論和專業知識，按期圓滿地畢業論文，有一定的獨立工作能力，但在完成任務書所要求的設計內容上有欠缺。

論文立論（設計方案）正確，分析（充分）合理，條理（層次）分明，文字通順，圖表（公式、符號）規范，論文格式符合要求，但論文水平一般。

該生在答辯過程中，表達清晰，能基本正確地回答答辯委員提出的主要問題。

答辯委員會認為該生已具備學士學位水平，一致同意通過該生的畢業論文答辯，并建議學位委員會授予工學學士學位。

4、及格

該生以“XXX”為題進行畢業設計，在指導教師的指導幫助下，能基本正確地運用所學理論和專業知識，按期完成畢業論文，但在完成任務書所要求的設計內容上有欠缺，獨立工作能力較差。

論文文字通順，圖表（公式、符號）比較規范，論文格式基本符合要求。

該生在答辯過程中，能基本正確地回答答辯委員提出的主要問題，但回答問題較膚淺。答辯委員會認為該生已基本具備學士學位水平，一致同意通過該生的畢業論文答辯，并建議學位委員會授予工學學士學位。

5、不及格

該生以“XXX”為題進行畢業設計，不能按期完成任務書所要求的設計內容，理論和專業知識基礎差，獨立工作能力差。

（或者：該生在畢業設計過程中，不能按規定參加畢業設計，且未能按時完成任務書所要求的設計任務，未能按時提交畢業設計論文。）

論文格式不符合要求，質量差。

該生在答辯過程中，對論文的主要內容不能清楚地闡述，基本概念模糊，對答辯委員提出的主要問題回答有錯誤（或回答不出來）。

答辯委員會認為該生不具備學士學位水平，一致不同意通過該生的畢業論文答辯。