第一篇：第二章 第一次世界大戰(zhàn)后的資本主義世界

大戰(zhàn)后的資本主義世界

第一節(jié)

“凡爾賽—華盛頓體系”的建立

教案

教學目的

一、要求學生掌握的基礎知識

巴黎和會召開的背景；美、英、法等國參加和會的目的；對德《凡爾賽和約》；對奧、保、匈、土和約；凡爾賽體系；凡爾賽體系的影響和矛盾；國際聯(lián)盟；華盛頓會議的背景；《四國條約》；《五國海軍條約》；《九國公約》；華盛頓體系；華盛頓體系的影響。

二、要求學生認識

1．巴黎和會是帝國主義戰(zhàn)勝國重新分割世界和反對蘇俄的國際會議，《凡爾賽和約》是在犧牲弱小民族利益的基礎上宰割德國的掠奪性條約。華盛頓會議暫時調整了帝國主義戰(zhàn)勝國之間在亞太地區(qū)特別是在中國的利益沖突。

2．凡爾賽—華盛頓體系是帝國主義戰(zhàn)勝國在共同宰割戰(zhàn)敗國、瓜分殖民地和反對各國人民革命的過程中所達成的暫時妥協(xié)。隨著各國實力的發(fā)展變化，戰(zhàn)勝國之間、戰(zhàn)敗國和戰(zhàn)勝國之間的矛盾日趨尖銳，凡爾賽—華盛頓體系不能長久。

三、要求培養(yǎng)學生的能力

通過學習凡爾賽—華盛頓體系的建立和實質，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價歷史問題的能力。

重點、難點

一、本課重點：巴黎和會和《凡爾賽和約》；華盛頓會議和《九國公約》。

二、本課難點；正確認識和分析凡爾賽—華盛頓體系的實質。

教學設備

自制投影片、教學掛圖等

教學要點

第一節(jié)“凡爾賽—華盛頓體系”的建立

巴黎和會

背景：一戰(zhàn)改變了帝國主義之間的力量對比，為重新瓜分世界和共同反蘇創(chuàng)造了條件

時間：1919年1月～6月

地點：法國巴黎凡爾賽

操縱國：美國、英國、法國等

內容：對德《凡爾賽和約》；對奧、保、匈、土和約

影響：歐洲和中東政治格局發(fā)生重大變化

矛盾：戰(zhàn)敗國和戰(zhàn)勝國的矛盾；戰(zhàn)勝國之間的矛盾

工具：國際聯(lián)盟

華盛頓會議

背景：美日在亞太地區(qū)的爭奪與沖突；美、英、日三國海軍軍備競賽

時間：1921年～1922年

參加國：美國、英國、日本、法國、意大利、中國、比利時、荷蘭、葡萄牙九國

內容：《四國條約》；《五國海軍條約》；《九國公約》

影響：暫時調整帝國主義國家在亞太地區(qū)的利益沖突；美英海軍力量并駕齊驅；抑制日本勢力的膨脹

教學過程

導入新課

1917年列寧領導的俄國十月社會主義革命，開辟了國際無產階級革命運動和被壓迫民族解放運動的新紀元。第一次世界大戰(zhàn)打垮了四大帝國，改變了帝國主義國家之間的力量對比，世界格局發(fā)生了重大變化。戰(zhàn)后初期，帝國主義戰(zhàn)勝國為重新瓜分世界，建立新的國際秩序，先后召開了巴黎和會和華盛頓會議，暫時調整了它們在歐洲和亞太地區(qū)的關系，形成了“凡爾賽—華盛頓體系”。學習這一內容之前，我們必須先把握這一時期的主要階段特征：

1．1919—1922年，帝國主義戰(zhàn)勝國為重新瓜分世界，建立新的國際秩序，先后召開了巴黎和會和華盛頓會議，調整了它們在歐洲和亞太地區(qū)的關系，形成了“凡爾賽—華盛頓體系”。

2．1924～1929年，資本主義世界進入相對穩(wěn)定發(fā)展時期。蘇聯(lián)在經(jīng)濟恢復發(fā)展的基礎上，1928年開始了社會主義五年計劃建設，并取得了偉大成就。

4．20世紀30年代，世界局部反法西斯戰(zhàn)爭開始。但是，在英、法、美綏靖政策的縱容下，法西斯勢力日益猖撅，戰(zhàn)爭危機迫近。

一、巴黎和會

1．巴黎和會召開的背景

第一，1917年，俄國十月革命勝利后，第一個社會主義國家的誕生，沖破了世界資本主義體系，使世界分裂為社會主義和資本主義兩種既對立又共處的社會體系。

第二，1918年11月，德國為首的同盟國戰(zhàn)敗投降，成為戰(zhàn)勝國宰割的對象。戰(zhàn)敗國和戰(zhàn)勝國之間的矛盾由此產生并發(fā)展。

第三，戰(zhàn)勝的協(xié)約國之間，實力對比發(fā)生了新的變化。第一次世界大戰(zhàn)打垮了四大帝國，嚴重削弱了英法等國力量；美國大發(fā)戰(zhàn)爭橫財，經(jīng)濟實力急劇膨脹，妄圖支配世界。2.巴黎和會的召開

1919年初，第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國媾和的會議，在法國巴黎附近的凡爾賽宮召開，27個戰(zhàn)勝國的代表參加了會議。但是美、英、法三國政府的首腦操縱了和會，德國等戰(zhàn)敗國和蘇俄被排斥在會議之外。

（指導學生閱讀教材第18頁大字部分內容，然后用投影儀打出一道2001年全國高考題）1919年美、英、法、意、日在巴黎和會上

a.要求最大限度地削弱戰(zhàn)敗國

b．根據(jù)自身實力提出利益要求

（學生解答后，教師說明）參加巴黎和會的各國代表目的不同，美國總統(tǒng)威爾遜帶著“十四點原則”參加會議，企圖攫取戰(zhàn)后世界領導權。英國奉行“勢力均衡”政策，既要削弱德國海軍力量，剝奪它的海外殖民地，勒索戰(zhàn)爭賠款，維護其龐大的殖民帝國及海上優(yōu)勢，又要防止法國勢力過分膨脹，因此英國不主張過分削弱德國。法國為重建歐洲霸權，收回阿爾薩斯和洛林，索取盡可能多的戰(zhàn)爭賠款，堅決要求最大限度地削弱德國。意大利希望落實參戰(zhàn)時協(xié)約國的承諾，擴大領土。日本企圖使它戰(zhàn)時從德國手中奪取的太平洋島嶼和在中國山東的權益合法化。盡管各國心懷鬼胎，但都根據(jù)自身的實力提出切身利益要求，所以b項是正確選擇。3．《凡爾賽和約》和凡爾賽體系

巴黎和會的中心問題是對德和約問題，經(jīng)過長時期激烈的爭吵，1919年6月28日，對德的《凡爾賽和約》正式簽訂。（指導學生閱讀、討論教材19頁內容，然后歸納《凡爾賽和約》的主要內容。）

第一，關于領土問題。和約重新劃定德國疆界，法國收回阿爾薩斯和洛林；薩爾煤礦區(qū)由國際聯(lián)盟代管15年，期滿后由當?shù)毓裢镀睕Q定其歸屬（1935年公民投票以壓倒多數(shù)決定歸屬德國）；萊茵河西岸的德國領土由協(xié)約國軍隊占領15年，東岸50千米以內為不設防的非軍事區(qū)；德國承認奧地利獨立，不得和它合并；承認波蘭獨立，把原屬波蘭的領土基本歸還波蘭，德國保留東普魯士，但澤被宣布為國際聯(lián)盟管理下的“自由市”；西里西亞部分領土劃歸捷克斯洛伐克。總之，德國喪失了約1／8的領土。

第二，關于德國海外殖民地問題。根據(jù)國聯(lián)盟約規(guī)定的“委任統(tǒng)治”制度，德國的海外殖民地和勢力范圍由英、法、日、比等國加以瓜分，其中，非洲和中東的部分地區(qū)歸英、法等國所有；太平洋上的島嶼大多被日本占有。和會無視中國的主權和戰(zhàn)勝國的地位，把德國原在中國山東攫取的一切特權讓給日本。巴黎和會外交的失敗和北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，引發(fā)了中國“五四”反帝愛國運動，中國代表最終拒絕在和約上簽字。第三，關于軍事問題。德國要接受嚴格的限制，廢除普遍義務兵役制，陸軍不得超過十萬人，海軍只能保留一些輕型水面艦艇，不得擁有主力艦和潛水艇，不準擁有空軍。

第四，關于賠款問題。由于戰(zhàn)勝國在這個問題上的激烈矛盾，所以和約只在原則上要求德國承擔戰(zhàn)爭責任并對戰(zhàn)勝國支付大量賠款，但賠償總額及各戰(zhàn)勝國應得的賠款數(shù)額的比例，由賠款委員會在1922年5月1日以前予以確定。在此之前，德國應償付200億金馬克。此外，巴黎和會把處理“俄羅斯問題”作為一項重要任務。和會決定對蘇俄實行經(jīng)濟封鎖，保留德國在東線的軍隊，建立由波蘭、愛沙尼亞等國組成的“防疫地帶”，防止蘇俄革命影響的擴展。和會還批準了武裝干涉蘇俄、匈牙利蘇維埃政權的計劃，劃分了各國在蘇俄的行動范圍。巴黎和會實際成為帝國主義武裝干涉蘇俄的司令部。

對德和約簽訂后，1919年9月10日，協(xié)約國在巴黎圣日耳曼宮同奧地利簽訂了《圣日耳曼和約》；11月27日，在巴黎近郊同保加利亞簽訂了《納依和約》；1920年6月4日，在凡爾賽的特里亞農宮同匈牙利簽訂了《特里亞農和約》：8月10日，在巴黎附近的色佛爾同土耳其簽訂了《色佛爾和約》。《凡爾賽和約》和這些條約構成了戰(zhàn)勝國列強在戰(zhàn)后建立起來的資本主義國際關系的新體系，即凡爾賽體系。4．凡爾賽體系的影響和矛盾（對照掛圖）《第一次世界大戰(zhàn)后的歐洲和中東領土的變化》，用投影儀打出一道1999年全國高考題）

第一次世界大戰(zhàn)后從原奧匈帝國獲得領土的新成立的國家是 思考：為什么列寧說：“靠《凡爾賽和約》維系整個國際體系、國際秩序是建立在火山上的”？（學生回答后，教師分析）第一，凡爾賽體系是建立在戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國掠奪的基礎上，必然導致戰(zhàn)敗國和戰(zhàn)勝國矛盾的加劇。遭受宰割而擁有極大經(jīng)濟潛力的德國不會忍受《凡爾賽和約》的壓抑，隨著力量的恢復和增長，必然會激起德國民眾對《凡爾賽和約》的憤怒和復仇情緒。第二，帝國主義侵略特征和戰(zhàn)勝國內部分贓不均，使得戰(zhàn)勝國列強之間矛盾重重。凡爾賽體系是帝國主義戰(zhàn)勝國妥協(xié)分贓的產物，它不可能消除帝國主義爭奪世界的矛盾，必然引起國際政治力量的重新組合。第三，由于凡爾賽體系的帝國主義性質，它遭到殖民地、半殖民地人民的反對。中國“五四”愛國運動、土耳其凱末爾革命等，有力沖擊了凡爾賽體系的基礎。

5．維護凡爾賽體系的工具——國際聯(lián)盟 根據(jù)美國總統(tǒng)威爾遜的“十四點原則”，巴黎和會上列強經(jīng)過激烈爭吵，1919年4月28日，通過了國際聯(lián)盟盟約，并被列入《凡爾賽和約》的第一部分。1920年1月，《凡爾賽和約》生效，國際聯(lián)盟正式成立。主要機構有：會員國全體代表大會、行政院和秘書處等，還設有國際法庭和國際勞工局等常設機構。

國際聯(lián)盟的宗旨是“促進國際合作，保證國際的和平與安全”，并且聲稱要裁減軍備，制裁侵略。但其具體規(guī)定對各國并沒有什么約束力。由于攫取世界霸權的計劃落空，美國參議院拒絕批準《凡爾賽和約》。這樣，國際聯(lián)盟從建立后就為英法所操縱。

二、華盛頓會議

l．華盛頓會議召開的背景

第一，巴黎和會暫時調整了帝國主義戰(zhàn)勝國在歐洲和中東的關系，而在亞太地區(qū)，美日兩國發(fā)生了嚴重的利益沖突。第一次世界大戰(zhàn)以后，德國海軍力量已被消滅，美國經(jīng)濟實力膨脹，從戰(zhàn)前的債務國變?yōu)槭澜缱畲蟮膫鶛鄧?921年，美國的黃金儲備為世界黃金儲備的40％，并大力擴充了海軍力量。大戰(zhàn)期間，日本利用歐洲列強忙于戰(zhàn)爭無暇東顧的時機，乘機在中國和太平洋地區(qū)擴大侵略勢力，戰(zhàn)后，通過巴黎和會，日本把既得利益加以確定。日本的擴張同美國在太平洋地區(qū)的利益發(fā)生了嚴重的沖突，也威脅到英國在東亞的利益。

第二，美、英、日三國的海軍軍備競賽。第一次世界大戰(zhàn)后，美、英、日三國為奪取太平洋地區(qū)的霸權，展開了瘋狂的造艦競賽。1919年，美國國會批準了擴充海軍的計劃，到1924年，美國主力艦的數(shù)量計劃達到38艘，超過英國當時的32艘。1920年，日本不顧經(jīng)費缺乏的困難，也實施擴大海軍的計劃，要把它的海軍力量保持在美國海軍的70％左右，美、英、日三國的矛盾日益尖銳。由于大戰(zhàn)剛剛結束，各國反戰(zhàn)情緒高漲，加之英日同盟的存在，美國急于召開一次新的國際會議，試圖通過外交途徑來限制競爭對手，拆散英日同盟，在東亞及太平洋地區(qū)奪取新的權益。在這種情況下，美國發(fā)起召開華盛頓會議。2．華盛頓會議的召開

1921年11月—1922年2月，華盛頓會議開幕。參加會議的除美國、英國、日本外，還有中國、法國、意大利、比利時、荷蘭、葡萄牙等共九個國家。會議被美、英、日三國所操縱。3．華盛頓會議的主要內容

（指導學生閱讀教材21～22頁內容，然后用投影儀打出思考題。）下列條約中涉及到中國的有

①《凡爾賽和約》 ②《四國條約》③《五國海軍條約》④《九國公約》 4．華盛頓會議的影響

華盛頓會議是巴黎和會的補充和繼續(xù)，會議簽訂的一系列條約，暫時調整了帝國主義列強在東亞和太平洋地區(qū)特別是在中國的利益沖突，構成了“華盛頓體系”。美國是華盛頓會議的勝利者，它的海軍力量同英國的海軍力量并駕齊驅，在東亞和太平洋地區(qū)又達到抑制日本勢力膨脹的目的。從而形成了帝國主義戰(zhàn)后國際關系的新格局，即凡爾賽—華盛頓體系。

但是，由于這一體系是建立在掠奪和奴役戰(zhàn)敗國及被壓迫民族的基礎上，它并沒有解決列強在歐洲和亞太地區(qū)的矛盾。隨著各國實力對比的變化和被壓迫民族的民族解放運動的蓬勃發(fā)展，必然導致帝國主義爭奪世界霸權的新戰(zhàn)爭，凡爾賽—華盛頓體系因而不可能長久存在下去。本課小結

同學們，我們今天學習了有關“凡爾賽—華盛頓體系”建立的內容。1919年～1922年，英、法、美等帝國主義戰(zhàn)勝國先后在巴黎和華盛頓召開會議，通過了一系列條約，形成了戰(zhàn)后帝國主義的“和平”體系，即凡爾賽—華盛頓體系。這個體系鞏固了帝國主義大國的既得利益，維持了資本主義世界的暫時和平。由于這一體系既是戰(zhàn)勝國強加給戰(zhàn)敗國和被壓迫民族的，又是戰(zhàn)勝國之間妥協(xié)的產物，因此這一國際關系體系就不可能持久。20世紀30年代，由于資本主義世界經(jīng)濟政治危機的加劇和資本主義國家間發(fā)展的不平衡性規(guī)律，德、意、日法西斯專政建立后，它們在歐洲、亞洲和非洲的一系列侵略擴張，逐漸破壞了凡爾賽—華盛頓體系。1939年，德國進攻波蘭，英法被迫對德宣戰(zhàn)，凡爾賽—華盛頓體系徹底瓦解。我們將在以后的課程中學習這些內容。課堂練習

一、單項選擇題 1．《凡爾賽和約》的內容中最能反映巴黎和會性質的是

①德國在中國山東的權益轉給日本 ②萊茵河西岸德國領土由協(xié)約國軍隊占領 ③以“委任統(tǒng)治”形式瓜分德國海外殖民地

④法國收回阿爾薩斯和洛林 2.在下列國際事務中，英美態(tài)度不一致的是

a．國際聯(lián)盟領導權問題

b．日本歸還中國山東問題

二、問答題

概括指出凡爾賽—華盛頓體系中協(xié)約國列強的相互關系并舉例說明。

第二篇：世界資本主義發(fā)展史

專題：世界資本主義發(fā)展史

一、世界資本主義發(fā)展歷程

1、萌芽——簡單協(xié)作時期(14—16世紀)

重大事件：新航路開辟、早期殖民擴張、文藝復興、宗教改革

2、興起——工場手工業(yè)時期(17—19世紀初期)

重大事件：早期資產階級革命(英法美三大革命)、歐洲封建國家改革、啟蒙運動

3、發(fā)展——蒸汽時代(19世紀初－1870年）

重大事件：工業(yè)革命、資產階級革命與改革運動(美國內戰(zhàn)、日俄改革、意德統(tǒng)一)、社會主義運動(馬克思主義誕生、第一國際、巴黎公社)、民族解放運動(亞洲革命風暴)

4、成熟——電氣化時代前期(1870年—1917年)

重大事件：第二次工業(yè)革命、壟斷組織產生、列強掀起瓜分世界狂潮、資本主義世界市場最終形成、資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡加劇，一戰(zhàn)爆發(fā)

5、相對穩(wěn)定發(fā)展——電氣化時代后期(1918－1945年）

①戰(zhàn)后初期(1918--1923)，一戰(zhàn)給歐洲資本主義國家造成嚴重破壞，美國開始取代英國掌握世界經(jīng)濟霸權

②二十年代(1923--1929)，經(jīng)濟復蘇，相對穩(wěn)定繁榮

③三十年代(1929--1939)，爆發(fā)世界經(jīng)濟大危機，法西斯上臺并對外侵略擴張④二戰(zhàn)時期(1939--1945)，二戰(zhàn)爆發(fā)，法西斯與反法西斯的矛盾成為世界主要矛盾

6、進一步發(fā)展——信息時代、知識經(jīng)濟時代(1945 年－至今)

①1945－1950年，西歐、日本經(jīng)濟快速復蘇并達到戰(zhàn)前水平，美國掌握世界經(jīng)濟霸權

②1950—1973年，主要資本主義國家經(jīng)濟高速增長，經(jīng)濟發(fā)展不平衡加強(西德、日本經(jīng)濟崛起)，經(jīng)濟格局由美國獨霸發(fā)展美日歐三足鼎立

③1973－80年代初，經(jīng)濟停滯與通貨膨脹相互交織(“滯脹”階段)④1980初－90年代初，經(jīng)濟回升并增長

⑤90年代后，經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟集團化趨勢加強、知識經(jīng)濟興起

二、世界資本主義經(jīng)濟格局的演變

設備1、19世紀中期，英國成為世界工廠①確立原因：a、英國最早發(fā)生工業(yè)革命，經(jīng)濟實力最強b、英國擁有廣闊的殖民地喪失原因：a、19世紀末20世紀初，向帝國主義過渡過程中，資本家不愿采用新技術和新b、美德經(jīng)濟的迅速發(fā)展，超過英國

2、二戰(zhàn)后初期，美國確立了世界經(jīng)濟霸權地位，日本、西歐受控于美國原因：a、美國在向帝國主義過渡的過程中，工業(yè)總產值躍居世界第一位b、兩次世界大戰(zhàn)，使美國大發(fā)橫財c、其他帝國主義國家力量在戰(zhàn)爭中被削弱

3、二十世紀六七十年代以后，出現(xiàn)美、日、西歐三足鼎立的局面原因：日本、西歐經(jīng)濟崛起，開始沖擊美國經(jīng)濟霸主地位，美國經(jīng)濟實力則相對衰

落

4、九十年代以來，世界經(jīng)濟多極化格局形成原因：世界經(jīng)濟區(qū)域集團化和全球一體化趨勢加強

三、世界近現(xiàn)代史上資本主義經(jīng)濟有四次快速發(fā)展，是哪四次？原因分別是什么？分別造成什么影響？

1、第一次：19世紀中期

原因：

①第一次工業(yè)革命極大的提高了生產力，促進了經(jīng)濟的迅速發(fā)展

②新興資產階級在世界范圍內搶占更為廣闊的商品市場和原料產地

特點：英國成為世界工廠

影響：

①資產階級革命和改革浪潮掀起，資本主義制度在世界范圍內確立

②資本主義國家進一步對外侵略擴張，最終東方從屬于西方

③促進社會進步，工業(yè)文明逐漸取代農業(yè)文明

2、第二次：1870～1913年

原因：

①第二次工業(yè)革命提高了社會生產力

②帝國主義瘋狂瓜分世界，促進經(jīng)濟的發(fā)展

③歐美處于相對和平發(fā)展時期

④資本主義產生了壟斷組織，促進生產力的發(fā)展

特點：資本主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇，美德經(jīng)濟迅速發(fā)展,英法相對緩慢,英國喪失世界工廠地位，俄日發(fā)展較快，但保留大量封建殘余

影響：

①列強瘋狂瓜分世界和資本輸出，資本主義世界市場、殖民體系最終形成②帝國主義矛盾加深，最終引發(fā)一戰(zhàn)

3、第三次：1923～1929年

原因：

①歐美各國重視技術的革新，注重調整政策

②戰(zhàn)勝國以“委任統(tǒng)治”的形式對殖民地進行瓜分

③凡爾賽—華盛頓體系暫時緩和了帝國主義之間的矛盾，世界形勢相對和平特點：美、日發(fā)展突出，美國掌握資本主義世界經(jīng)濟霸權。德國經(jīng)濟重新崛起影響：

資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇，帝國主義國家間矛盾日益尖銳，資本主義基本矛盾激化，最終爆發(fā)1929－1933年經(jīng)濟危機

4、第四次：20世紀50～70年代

原因：

①第三次科技革命的推動

②發(fā)達國家利用國際經(jīng)濟舊秩序，加強對第三世界的掠奪

③雅爾塔體系的確立，在一定時期內使世界局勢相對安定

④國家壟斷資本主義的空前發(fā)展

特點：日本、西歐發(fā)展迅速，美國經(jīng)濟霸主地位動搖。

影響：

①70年代，美、日、西歐三足鼎立的經(jīng)濟格局形成②西方大國利用雄厚的經(jīng)濟實力，加強對第三世界國家的干預

③使世界各國經(jīng)濟聯(lián)系日益密切，科技在國際競爭中的戰(zhàn)略地位日益突出

附：

一、國際經(jīng)濟組織

（一）世界貿易組織

第二次世界大戰(zhàn)后,在美國的推動下,成立了關稅和貿易總協(xié)定,簡稱關貿總協(xié)定。1995年1月1日,在關貿總協(xié)定的基礎上,成立了世界貿易組織,簡稱世貿組織。世貿組織的宗旨是通過市場開放、非歧視性和公平貿易等原則，推動世界貿易自由化，促進世界貿易的發(fā)展。在其成員國之間內的關稅普遍降低，各種阻礙貿易的障礙進一步減少，大大促進了國際貿易的發(fā)展。世貿組織的出現(xiàn)是世界經(jīng)濟全球化的一個重要表現(xiàn)，加入世貿組織有利于進一步參與國際活動，對促進出口、引進資金和技術，改善國內經(jīng)濟結構等方面有積極作用。同時，也使國內企業(yè)更多、更直接地面臨國際競爭，經(jīng)濟風險增加。2001年11月，中國正式加入世貿組織。中國加入世貿組織是我國改革開放和經(jīng)濟發(fā)展的自身需要，將進一步加強我國和世界各國各地區(qū)的經(jīng)貿聯(lián)系，為我國的對外開放擴展新的空間，有助于推動我國市場經(jīng)濟體制的完善。

（二）歐洲聯(lián)盟：二戰(zhàn)后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，西歐國家之間的聯(lián)系日益密切。20世紀60年代，法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時和盧森堡六國成立“歐洲共同體”。1993年，在歐洲共同體的基礎上又成立了歐洲聯(lián)盟，簡稱歐盟，它是世界上最大的經(jīng)濟實體。歐盟在其成員國之間相互逐步取消關稅；對有困難的成員國提供援助；加強成員國之間的商品、人員、勞務和資本的自由交流等，有利于歐盟成員國之間資源共享、優(yōu)勢互補，從而促進經(jīng)濟的發(fā)展。中國與歐盟已建立了全面戰(zhàn)略伙伴關系。中歐雙方不僅沒有利害沖突，而且共同的利益在增加，雙方的互補性越來越大，歐盟的擴大會進一步推動中歐關系向前發(fā)展。

【難點突破】在世界經(jīng)濟發(fā)展的過程中，為了協(xié)調經(jīng)濟關系和加強經(jīng)濟合作，成立了一批國際經(jīng)濟組織，對世界經(jīng)濟發(fā)展和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展起了積極促進作用，其中最為典型的就是上面兩種國際經(jīng)濟組織。一要關注這兩個組織的發(fā)展和變化，如今天歐盟的擴大吸引了世人的矚目，2004年，匈牙利、塞浦路斯、愛沙尼亞、波蘭、拉托維亞、立陶宛、馬耳他、斯洛伐克、捷克和斯洛文尼亞10國正式加入歐盟，歐盟從15國擴大到25國，擴大后的歐盟的經(jīng)濟總量超過美國，成為世界上最大的經(jīng)濟體；二要理解國際經(jīng)濟組織的發(fā)展和經(jīng)濟全球化之間的關系，前者推動了經(jīng)濟全球化的進程，后者反過來又促進了國際經(jīng)濟組織的發(fā)展；三要注意這些組織和中國的發(fā)展關系及其對中國的影響。2001年加入世界貿易組織，給中國帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。與歐盟建立全面戰(zhàn)略伙伴關系，能夠給中國帶來更大的發(fā)展前景。

二、科技革命與世界經(jīng)濟發(fā)展

（一）第一次工業(yè)革命：18世紀60年代以來，以蒸汽機的改良和廣泛使用為主要標志的第一次工業(yè)革命首先在英國興起，19世紀初向歐美擴展，從而將人類推進到了蒸汽時代。它創(chuàng)造了巨大的生產力，率先完成了工業(yè)革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治，形成了西方先進、東方落后的局面。

（二）第二次工業(yè)革命：19世紀70年代以來，以電力的發(fā)明和廣泛使用為主要標志的第二次工業(yè)革命開始興起，在新能源的發(fā)展利用、新交通工具的創(chuàng)造、新通訊手段的發(fā)明方面取得重大進步，將人類推進到了電氣時代。科學技術成果大大促進了生產力的發(fā)展，19世紀晚期，主要資本主義國家出現(xiàn)壟斷組織，19世紀末20世紀初，主要資本主義國家開始向帝國主義階段過渡。

（三）第三次科技革命：20世紀四五十年代以來，以電子計算機的發(fā)明和廣泛使用為主要標志的第三次科技革命開始興起，在原子能、航天技術、生物工程等領域取得重大突破，人類進入了信息時代。這次科技革命推動社會生產力空前發(fā)展，進一步引起了世界經(jīng)濟結構的變化，推動了世界經(jīng)濟格局的多極化。

縱觀古今社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技進步因素對推動社會經(jīng)濟發(fā)展的作用越來越大，“科學技術是第一生產力”已成為普遍真理。從世界范圍來看，迄今為止，人類歷史主要經(jīng)歷了以上三次較大的科技革命。在掌握以上每次科技革命具體內容的同時，還要理解科技革命對大國興衰的影響，如第一次工業(yè)革命首先在英國興起，英國經(jīng)濟獲得迅速發(fā)展，從而成為資本主義世界的霸主，但在第二次工業(yè)革命中，由于英國不積極吸收這次科技革命的成果，導致英國發(fā)展緩慢，被美國和德國趕上。從中我們可以得出啟示：必須要順應科技革命的潮流，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，重視科技創(chuàng)新，將科技成果迅速轉化為生產力。

鞏固訓練：

1、閱讀下列材料回答問題：

.材料一：新生的工業(yè)能夠這樣成長起來，只是因為它用機器代替了手工工具，用工廠代替了作坊，從而把中等階級的勞動分子變成了工人無產者，而從前的大商人變成了工廠主，并排擠了小資產階級，并把居民間的一切差別轉化為工人和資本家之間的對立。

———— 恩格斯《英國工人階級的狀況》

材料二：資產階級由于一切生產工具的迅速改進，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的的民族都卷進文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強抵抗的仇外心理的重炮、它迫使一切民族-------如果它們不想滅亡的話--------采用資產階級的生產方式--------它按照自己的面貌來自己創(chuàng)造一個世界。

————《共產黨宣言》

回答

(1)結合材料一，說明工業(yè)革命的核心內容。(用機器代替手工工具，用工廠代替作坊。)

(2)根據(jù)材料一概括說明工業(yè)革命帶來的社會的變化。(產生了近代資產階級和無產階級，把社會關系簡化為工人和資本家之間的對立。)

(3)材料二中所說的“文明”指什么？(指資本主義。)

(4)材料二分析的資產階級能統(tǒng)治世界的原因是什么？其核心是什么？、(原因：生產工具的改進；交通的極其便利，商品價格低廉。核心：先進的資本主義生產方式必然戰(zhàn)勝落后的生產方式。)

2、19世紀70年代以后的40年和20世紀50年代以后是資本主義發(fā)展史上的兩個飛速發(fā)展時期，結合史實分析這兩個飛速發(fā)展時期的共同特點，并談談你從資本主義經(jīng)濟高速發(fā)展中得到的啟示。

答案：19世紀70年代以后，第二次科技革命開展，科學技術的發(fā)展突飛猛進，并被迅速地應用于生產，促進了生產力的發(fā)展。20世紀50年代，隨著二戰(zhàn)的結束，第三次科技革命的進行，科技革命大大加速了生產力的發(fā)展，成為推動資本主義發(fā)展最有力的因素之一。共同特點：科學技術大大加速了生產力的發(fā)展。

啟示：科技是第一生產力。實行科教興國等。

第三篇：資本主義意識形態(tài)里的世界

資本主義意識形態(tài)里的世界

資本主義，capitalism，源于人對動物及奴隸的買賣及占有。“capital”源于拉丁詞語“capitalis”，“capitalis”則源于原始印歐語的“kaput”——意思是“只”，“只”是一種在遠古年代的歐洲測量財富的方式：一個人擁有越多“只”牛和人，那么此人也就越富有。而如今，對于“資本主義”的解說，一般是指資本主導社會經(jīng)濟和政治的意義。

從資本主義的誕生至今，由于社會生產力與科學技術發(fā)展的強力推動和無產階級及其政黨的長期斗爭，資本主義社會發(fā)生了許多新的變化。這些變化雖然在一定程度上緩和了階級對立和矛盾，但資本主義的本質并沒有發(fā)生根本性改變。私人占有制依然是當代資本主義社會的基礎；貧富兩極分化依然嚴重存在于當代資本主義社會中；維護資本家少數(shù)人根本利益依然是當代資本主義國家的最主要職能；對外擴張依然是當代資本主義的基本政策。

實行生產資料和勞動產品私人占有，是資本主義最本質的屬性，也是資本主義的根本所在。失去了私有制度的支撐，資本主義的根基就會發(fā)生動搖，資本主義的大廈就會傾倒。因而，資產階級從來就視私有制度為生命，視私有制為一切。

正如資本主義的發(fā)展歷史一般——1860年產業(yè)革命使資本主義戰(zhàn)勝封建主義，獲得了巨大的發(fā)展，建立了資本主義統(tǒng)治。19世紀末20世紀初資本主義開始了自由競爭向壟斷資本主義的過渡，開始了世界資本主義時代??但是，這些輝煌并不能掩飾其內在的基本矛盾，即生產社會化和生產資料資本主義私人占有的矛盾。因此，資本主義國家的貧富階層相差懸殊，甚至出現(xiàn)了1%的富人占去整個國民資產的99%的情況，剩下的最底層的人，過著的是在底層不斷掙扎和被剝削的痛苦生活。

同樣的，由于生產社會化和生產資料資本主義私人占有的矛盾在資本主義里永遠存在，資本家們無限度地追求剩余價值，必然使資本積累，另一方面，無產階級的貧困也在積累當中，兩個階級的矛盾就越來越激化，最終將會導致金融危機的爆發(fā)。到了21世紀，由于經(jīng)濟全球化使資本主義金融危機波及的范圍更廣，影響更大。

2008年的金融危機，資本主義基本矛盾上升到了一個尖銳時代，表現(xiàn)在貧富差距的進一步擴大，在合作加深的同時，不光資本主義與社會主義國家有矛盾，其國家內矛盾也漸漸明顯。金融危機爆發(fā)后，就以驚人的速度向全世界蔓延。不僅如此，這次的經(jīng)濟海嘯還給資本主義帶來了其他的影響，比如，資本主義各國的經(jīng)融資產高度虛擬化，虛擬資本創(chuàng)造虛假財富等。

雖然資本主義和社會主義皆各有利弊，但考慮到其可持續(xù)發(fā)展性，由于資本主義的本質及其內在矛盾都是不可改變及難以消失的，短暫來說，資產階級國家如今逐漸得到了改革進步的契機，借鑒了社會主義的發(fā)展模式，提高了經(jīng)濟的發(fā)展，提高了資本與社會主義國家之間的關系，依舊會得到一定時期內的發(fā)展。不過，資本主義畢竟不是社會主義的宏觀調控，在全球化的當代，越來越頻繁的經(jīng)濟危機導致的經(jīng)濟崩潰、人民失業(yè)、社會矛盾加深??讓我不免覺得，馬克思主義所說的資本主義必將滅亡并不是沒有根據(jù)

第四篇：《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系》知識點總結

《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系》知識點

總結

1.背景

第二次世界大戰(zhàn)結束后，如何重建戰(zhàn)后世界，特別是如何解決世界經(jīng)濟領域里的貨幣、貿易等問題，成為戰(zhàn)后世界經(jīng)濟恢復和發(fā)展的關鍵。

二戰(zhàn)前的近200年間，世界經(jīng)濟一直以歐洲國家為中心。由于第二次世界大戰(zhàn)的影響，西歐主要的資本主義國家經(jīng)濟都遭到了嚴重破壞，實力大減，尤其是以英國為核心的舊的世界經(jīng)濟格局趨于崩潰。相反，在第二次世界大戰(zhàn)中，由于美國得天獨厚的地理位置和強大的產業(yè)力量，經(jīng)濟實力在戰(zhàn)爭中急劇增長，這就為美國取代了英國主導資本主義世界經(jīng)濟提供了物質基礎。

作為第二次世界大戰(zhàn)的最大的受益者，美國乘機要求建立以自己為中心的資本主義世界經(jīng)濟體系，以鞏固自己的霸權地位。

建議教師引導學生閱讀教材中的【歷史縱橫】內容，使學生通過具體數(shù)據(jù)理解，二戰(zhàn)后美國的綜合國力迅速崛起，成為建立新的資本主義世界經(jīng)濟體系核心力量的必然性。

2.概況

第二次世界大戰(zhàn)結束前夕，美英等西方國家為了穩(wěn)定戰(zhàn)后的國際貨幣金融制度，于1944年7月10日在美國新罕布什爾州的布雷頓森林舉行了聯(lián)合國貨幣金融會議，決定成立一個國際性的金融機構，以促進國際間的貨幣合作。經(jīng)過激烈的爭論，美國憑借其政治經(jīng)濟實力，最終迫使與會各國接受了美國提出的方案，會議通過了以懷特計劃為基礎的《聯(lián)合國貨幣金融會議最后決議書》及附件，這些文件統(tǒng)稱為《布雷頓森林協(xié)定》。

建議教師充分利用課本插圖《布雷頓森林會議各代表團團長合影》和【資料回放】，一方面通過插圖想象、感悟布雷頓森林會議的場景，另一方面通過史料的解讀，了解《布雷頓森林協(xié)定》的內容，加深對此次會議的認識和理解。教師還可以進一步引導學生思考：布雷頓森林會議最后通過了體現(xiàn)美國意志的決議及附件說明了什么?

說明了美國領導世界經(jīng)濟的時代到來，由美國在世界經(jīng)濟中的地位決定;也說明國際地位的表現(xiàn)是以經(jīng)濟實力為基礎的。通過第一目的學習，總結出二戰(zhàn)后初期資本主義世界經(jīng)濟的特點，并通過資本主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡的規(guī)律，了解美國如何必然成為這一時期資本主義經(jīng)濟的主導。認識到：經(jīng)濟實力是外交活動的基礎。

二、第二目“世界貨幣體系的建立”。主要介紹了根據(jù)“布雷頓森林協(xié)定”規(guī)定，建立的兩個國際金融機構：國際貨幣基金組織和國際復興開發(fā)銀行，美國通過一系列措施取得了在這兩個組織的決定性控制權。由此建立了以美元為支柱的國際貨幣制度，逐步形成了以美國為主導的資本主義世界經(jīng)濟體系。

1.國際貨幣基金組織

成立：1945年12月27日，國際貨幣基金組織宣告成立并于1947年3月1日成為聯(lián)合國的一個專門機構。總部設在華盛頓。現(xiàn)有成員國180多個。中國是國際貨幣基金組織的創(chuàng)始國之一。1980年4月17日中國代表權得以恢復。

宗旨：穩(wěn)定國際貨幣體系。通過穩(wěn)定國際匯率，消除妨礙世界貿易的外匯管制，在貨幣問題上促進國際合作，并通過提供短期貸款，協(xié)助成員國解決其國內經(jīng)濟困難，以平衡國際收支的逆差。

2.國際復興開發(fā)銀行

成立：1944年7月在美國舉行的布雷頓森林會議，除了通過《國際貨幣基金協(xié)定》，還通過了《國際復興開發(fā)銀行協(xié)定》。該協(xié)定1945年12月27日由28國政府代表簽署，國際復興開發(fā)銀行正式成立。1946年6月25日開始營業(yè)，次年成為聯(lián)合國的一個專門機構。該銀行通常被稱為“世界銀行”。目前世界銀行共有成員140多個。該行于1980年5月恢復我國的合法席位，總行設在美國華盛頓，并在巴黎、紐約、倫敦、東京、日內瓦等地設有辦事處，還在20多個發(fā)展中成員國設立了辦事處。

宗旨：初期是致力于戰(zhàn)后的歐洲經(jīng)濟復興，后轉向世界性的發(fā)展援助，即為成員國生產性投資提供長期貸款和技術援助，以協(xié)助成員國復興經(jīng)濟和開發(fā)資源。

教學建議：利用教材中的插圖：《世界銀行總部》、《世界銀行和國際貨幣基金組織的標志》，解讀兩個國際金融組織的成立情況及其宗旨。進一步兩者明確之間的關系，國際貨幣基金組織和世界銀行相互補充，前者的首要任務是保持匯率的穩(wěn)定和國際收支的平衡，后者側重支持會員國的經(jīng)濟發(fā)展計劃和經(jīng)濟開發(fā)。

3.布雷頓森林體系建立

核心制度內容──加權投票制度

國際貨幣基金組織和世界銀行都實行加權投票制度，指每個成員國的投票權與其在基金的配額，即向基金的認股份額成正比。根據(jù)布雷頓森林會議，每個成員國有基本投票權250票，另外每增加相當于10萬美元的配額，便增加1票。這種按照資金的配額決定各國投票權的大小的制度，使該組織實際上也為經(jīng)濟實力最強，占有股份最多的美國所操縱。

核心制度內容──“雙掛鉤一固定”的世界貨幣制度

《布雷頓森林協(xié)定》規(guī)定：美元同黃金掛鉤、其他各國貨幣同美元掛鉤。

所謂美元同黃金掛鉤是指，國際貨幣基金組織的成員國，必須確認美國政府在1934年規(guī)定的1美元含金量為0.888671克，即35美元一盎司的黃金官價，并把這一官價作為國際貨幣制度的基礎。美國承擔各國按黃金官價向美國兌換黃金的義務。各國政府必須協(xié)助美國政府維持黃金官價。所謂其他貨幣與美元掛鉤，就是各會員國貨幣對美元的匯率按各自貨幣的含金量與美元確定固定比價。這一規(guī)定，使美元等同于黃金，美元從此有了“美金”的說法;與美元比起來，其他國家的貨幣處于從屬地位，確立了美元在國際貨幣體系中的中心地位、主導地位正如當時美國財政部長福勒所說：“各個行星圍繞著太陽轉，各國貨幣圍繞著美元轉。”

建議教師指導學生閱讀教材：引導學生思考：國際貨幣基金組織和世界銀行有哪些重要規(guī)定?國際貨幣基金組織如何穩(wěn)定各國匯率?怎樣體現(xiàn)美國的意圖?從而理解“布雷頓森林體系”是一個以美元為中心的世界貨幣體系，美國通過布雷頓森林體系，掌握了資本主義世界的經(jīng)濟命脈。

4.布雷頓森林體系建立的影響

教材從兩個角度概括了布雷頓森林體系的影響：

第一，為世界貨幣關系提供了統(tǒng)一的標準和基礎，有利于維持戰(zhàn)后世界貨幣體系的正常運轉，為世界經(jīng)濟的恢復和發(fā)展創(chuàng)造了條件。1929—1933年的資本主義世界經(jīng)濟危機，引起了貨幣制度危機，導致金本位制崩潰，國際貨幣金融關系呈現(xiàn)出一片混亂局面。而以美元為中心的布雷頓森林體系的建立，使國際貨幣金融關系又有了統(tǒng)一的標準和基礎，混亂局面暫時得以穩(wěn)定。同時，基金組織和世界銀行的活動對世界經(jīng)濟的恢復和發(fā)展起了一定的積極作用。一方面，基金組織提供的短期貸款暫時緩和了戰(zhàn)后許多國家的收支危機，也促進了支付辦法上的穩(wěn)步自由化，基金組織的貸款業(yè)務迅速增加，重點也由歐洲轉至亞、非、拉第三世界。另一方面，世界銀行提供和組織的長期貸款和投資不同程度地解決了會員國戰(zhàn)后恢復和發(fā)展經(jīng)濟的資金需要。總之，布雷頓森林體系在戰(zhàn)后二十多年的時間給全球經(jīng)濟的發(fā)展提供了一個相對穩(wěn)定的構架，西方各國在這個體系下都完成了戰(zhàn)后經(jīng)濟的復蘇并走向繁榮。

第二，加強了美國在國際金融領域的特權和支配地位。一方面，美國憑借強大的科技和資本優(yōu)勢，在全球范圍內對發(fā)展中國家進行新一輪資本擴張，加大了南北經(jīng)濟發(fā)展的差距;另一方面，憑借在國際金融中的特權和支配地位，美國壟斷組織增發(fā)美元代替黃金，作為輸出資本，購買外國貨物、企業(yè)以及支付海外駐軍的龐大費用。于是黃金大批流入美國，增強了美國稱霸世界的實力。

建議教師適當補充一些數(shù)據(jù)史料，闡釋布雷頓森林體系建立的影響，避免將結論生硬地強加于學生。另一方面，注意引導學生一分為二地評價布雷頓森林體系。

三、第三目“戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成”。本課除了介紹布雷頓森林體系外，還介紹了美國倡導建立的以美國為中心的國際貿易組織，以使得資本主義世界經(jīng)濟體系的內容有相對的完整性，利于學生從整體上把握戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系形成的過程。

1.關貿總協(xié)定出臺的背景

必要性：國際政局的變化和1929年危機，使人們認識到加強國際貿易協(xié)調與合作的必要性。

可能性：戰(zhàn)后美國擁有強大的經(jīng)濟實力并積極倡導建立國際貿易組織。

2.《關稅與貿易總協(xié)定》的簽署

簽署：1947年10月，美國、中國等23個國家在日內瓦簽署《關稅與貿易總協(xié)定》，簡稱關貿總協(xié)定。

宗旨：降低—減少—實施──實現(xiàn)。降低關稅，減少貿易壁壘，在實施互惠和非歧視的基礎上實現(xiàn)國際貿易自由化。

作用：創(chuàng)造—推動。創(chuàng)造了一個自由貿易環(huán)境，推動了戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的發(fā)展。自關貿總協(xié)定締約以來，共舉行了八輪多邊貿易談判。這些談判緩解了當時國際貿易中的矛盾，促進了國際貿易的發(fā)展。

建議教師指導學生抓住關鍵詞，以準確把握關貿總協(xié)定的宗旨及其作用。利用【學思之窗】的內容，引導學生分析認識關貿總協(xié)定的作用。同時強調關貿總協(xié)定是一個有關關稅及貿易政策的國際性多邊協(xié)定，不是一個正式的國際組織，但實際上一直起著國際經(jīng)濟組織的作用。以此為第24課的內容：世界貿易組織的建立作鋪墊。

3.資本主義世界經(jīng)濟體系的形成──以美國為主導

建議教師依托最后一個自然段進行，學生理解下列問題：

標志：世界銀行、國際貨幣基組織成立、《關稅與貿易總協(xié)定》的簽訂，構成了調整世界經(jīng)濟貿易和金融的三大支柱。

作用：標志著戰(zhàn)后世界經(jīng)濟已經(jīng)朝著制度化、體系化方向發(fā)展。

本課小結：布雷頓森林體系的建立與關貿總協(xié)定的簽訂，為戰(zhàn)后世界經(jīng)濟迅速恢復與發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，那么，隨著西歐、日本經(jīng)濟的發(fā)展，這樣一個以美國一枝獨秀方式存在的世界經(jīng)濟格局將會向著什么方向去演變呢?通過承上啟下的小結引起學生思考，為下節(jié)課的學習作鋪墊。

第五篇：《第一次世界大戰(zhàn)》教案

《第一次世界大戰(zhàn)》教案

一、教學目標

通過學習帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學生運用歷史的眼光分析歷史世間的意識和能力。

二、教學重點/難點

重點：三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。

三、教學準備 多媒體工具

四、教學過程

一、導入新課

這一環(huán)節(jié)中，采用圖片導入。在1914年11月，第一次世界大戰(zhàn)終于在硝煙中放下了刺刀。圖片導入的意圖在于激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生質疑，在教師適當?shù)闹v解中，學生明白戰(zhàn)爭對人類文明發(fā)展的破壞性，由此引發(fā)學生對本課學習內容的探究興趣。

二、探究新知

三站旅行：第一站----薩拉熱窩

活動一探究薩拉熱窩事件（教師投影并板書）問題設計：

（1）你如何評價普林西普的刺殺行為?（2）普林西普是不是做了一件好事？

活動二探究一戰(zhàn)爆發(fā)的原因（教師出示課件投影并板書）

教師投影《主要資本主義國家經(jīng)濟政治對比表》和“三國同盟與三國協(xié)約形成”的有關材料。

問題設計：

（1）各主要資本主義國家實力發(fā)生了怎樣的變化？（2）從材料中歸納第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因是什么？ 設計意圖：

教師這樣設計，一是能夠培養(yǎng)學生從圖表反映的數(shù)據(jù)得出一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義國家經(jīng)濟政治發(fā)展的不平衡。二是通過材料的閱讀培養(yǎng)學生從中獲取歷史信息，初步學會分析和解決歷史問題。教師設計這兩個問題的意圖在于引導學生通過分析歸納得出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因與直接原因。在第二次工業(yè)革命后，各主要資本主義國家的實力對比發(fā)生了明顯的變化，但與變化相反，各帝國主義對殖民地和勢力范圍的占有狀況未變，還都是按舊的力量對比劃分的。這樣矛盾就產生了。作為帝國主義筵席上的遲到者——后起的資本主義國家，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實力對比重新瓜分世界。正如列寧所說：“世界是第一次被分割完了，所以將來只有重新分割，也就是從一個‘主人’轉歸另一個‘主人’。而不是從‘無主’的變?yōu)椤兄鳌摹！薄暗蹏髁x的一個重要特點，是幾個大國都想爭奪霸權，即爭奪領土”。這正是帝國主義國家間矛盾的根源，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。由于矛盾的變化，各帝國主義大國出于自身的利益拉幫結派尋找盟友，重新組合，導致帝國主義兩大軍事侵略集團的形成，這是一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。

第二站：凡爾登

活動三探究戰(zhàn)爭的殘酷性（教師投影并板書）教師投影展示如下圖片： 教師在展示圖片后引導學生思考：

（1）面對凡爾登戰(zhàn)役的圖片，你有何感想？

（2）新式武器的發(fā)明與剛剛結束的哪次科技革命有關？由此，你對科學技術的作用又有了哪些新的認識？

教師展示新式武器的目的在于引導學生通過認識一戰(zhàn)的殘酷，究其原因，是因為戰(zhàn)爭中大量的武器被發(fā)明并運用到戰(zhàn)爭中。這樣做，第一可以吸引學生的注意力，第二，更好地使學生辯證對待科學的作用。在上一課中，通過第二次工業(yè)革命的學習，學生比較容易的認識到科學技術是第一生產力，但沒有過多的介紹科技的負面影響，教師可以抓住這個機會，使學生明確：第二次工業(yè)革命的成果和巨大的生產力被運用于軍事領域，新式武器（潛艇、飛機、坦克、遠程大炮等）能使戰(zhàn)爭突破了以往以陸地為主的限制，擴大到海洋和空中；新的交通工具和新的通訊工具的出現(xiàn)，又擴大了戰(zhàn)爭的規(guī)模。總之，科技可以給人類世界帶來光明，2

也可以毀滅人類文明。只有科技與人文精神相結合，才能使人類世界有個真正美好的明天。

第三站：華盛頓

活動四探究美國的參戰(zhàn)（教師投影并板書）教師投影材料和圖片： 教師設計問題如下：

（1）美國為什么在戰(zhàn)爭前期宣布中立？（2）為什么美國選擇在1917年參戰(zhàn)？

教師設計這幾個問題的目的，一是提高學生分析問題、解決問題的能力，二是在于使學生通過美國參戰(zhàn)、俄國退出更進一步認識一戰(zhàn)的非正義性，從而為后面的學習打好基礎。

活動五探究一戰(zhàn)的性質及影響（教師投影并板書）教師投影如下材料：

設計問題：從以上材料，你可以得出一戰(zhàn)的性質是什么？請說出你的理由。教師設計的意圖在于通過學生的自主分析，總結出戰(zhàn)爭性質和影響。教師出示投影材料，引導學生得出帝國主義是戰(zhàn)爭的根源，從而培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象看本質的能力。

活動六探究一戰(zhàn)的啟示

當今的世界并不太平，仍然存在戰(zhàn)爭，假如你是相關國家的領導人，你會從一戰(zhàn)中吸取哪些教訓？

教師小結：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對殖民地進行爭奪的直接產物。中華民族是一個熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的民族。我們?yōu)榱司S護地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛和平，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭，為了民族利益，“是可忍孰不可忍”之時，只能通過戰(zhàn)爭才能解決問題。回首20世紀初的那場戰(zhàn)爭：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強經(jīng)濟上的競爭和對殖民地的爭奪成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源，科學技術應用于戰(zhàn)場使戰(zhàn)爭空前慘烈和異常殘酷。面對著廢墟中的歐洲，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在！

三、效果檢測

1、你能說出帝國主義爭霸世界的背景嗎？

2．介紹壟斷資本主義及主要資本主義國家向帝國主義過渡的情況。3．找出帝國主義侵略軍事集團的名稱及主要參與國 4．大戰(zhàn)的導火線、爆發(fā)的時間、標志及擴大。5．第一次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)場的主要分布及三條戰(zhàn)線 6．凡爾登戰(zhàn)場的情況，一戰(zhàn)的規(guī)模、結果、影響 7．第一次世界大戰(zhàn)的性質。

五、課堂小結

第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對殖民地進行爭奪的直接產物。中華民族是一個熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的民族。我們?yōu)榱司S護地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛和平，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭，為了民族利益，“是可忍孰不可忍”之時，只能通過戰(zhàn)爭才能解決問題。回首20世紀初的那場戰(zhàn)爭：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強經(jīng)濟上的競爭和對殖民地的爭奪成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源，科學技術應用于戰(zhàn)場使戰(zhàn)爭空前慘烈和異常殘酷。面對著廢墟中的歐洲，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在！

六、布置作業(yè)