第一篇：九年級(jí)第一次世界大戰(zhàn)教案

第23課：第一次世界大戰(zhàn)

年級(jí)：九年級(jí)

班級(jí)：九年級(jí)（1）、（2））班

一、課標(biāo)要求 ：知道三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約、薩拉熱窩事件、凡爾登戰(zhàn)役等，分析第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源；簡(jiǎn)述“三國(guó)同盟”“三國(guó)協(xié)約”的組成國(guó)，了解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果；薩拉熱窩事件起了大戰(zhàn)導(dǎo)火線的作用；凡爾登戰(zhàn)役造成了嚴(yán)重災(zāi)難；一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、歷史影響。

2、能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過對(duì)薩拉熱窩事件主要過程的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。

通過對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)、瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果，第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，帝國(guó)主義是世界大戰(zhàn)的根源。

通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

三、教材分析與重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

第一次世界大戰(zhàn)就影響而論是空前的，它導(dǎo)致了民主政治的衰弱和極權(quán)主義的盛極一時(shí)，并為二十余年后的第二次世界大戰(zhàn)埋下了禍根。本冊(cè)教材以一課的篇幅概括地介紹了19世紀(jì)歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線、凡爾登戰(zhàn)役和第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難，通過這些重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)形成初步的、輪廓性的了解，增強(qiáng)學(xué)生的歷史記憶，有興趣的學(xué)生也可以在此基礎(chǔ)上涉獵與之相關(guān)的更廣泛的內(nèi)容。

本課教學(xué)難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的矛盾與沖突的醞釀、集結(jié)和計(jì)劃的過程。“帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界”是從這個(gè)角度講述歐洲資本主義國(guó)家矛盾的形成、演化和激化的過程，在讓學(xué)生了解這一過程，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，要從各種矛盾的歷史淵源和發(fā)展角度來引導(dǎo)，以使學(xué)生能從更深刻的背景中尋找第一次世界大戰(zhàn)的原因。

薩拉熱窩事件出現(xiàn)在課前的導(dǎo)讀部分，教師可以以不同方式處理：（1）通過對(duì)薩拉熱窩事件的敘事性描述，增強(qiáng)故事性（可安排學(xué)生課前搜集資料，進(jìn)行講述），引發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而回顧第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的世界局勢(shì)，討論大戰(zhàn)的原因。（2）也可以按照歷史的順序，先回顧自第二次工業(yè)革命以來世界局勢(shì)發(fā)生的巨大變化，各國(guó)逐漸走上帝國(guó)主義道路，爭(zhēng)霸世界的野心膨脹，矛盾異常尖銳，只需要一顆火花就能點(diǎn)燃整個(gè)世界，聯(lián)系教材給出的“火藥桶”的材料，強(qiáng)調(diào)薩拉熱窩事件導(dǎo)火線的作用。

四、學(xué)情分析：學(xué)生之前對(duì)世界歷史幾乎沒有了解，沒有知識(shí)儲(chǔ)備，講解要比較詳細(xì)。

五、教學(xué)方法：情境法、討論法、分組導(dǎo)學(xué)

六、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

教師提問：我們現(xiàn)在居住的世界，總體上是和平的，但是在局部地區(qū)還是總有戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。同學(xué)們誰(shuí)能說說現(xiàn)在還存在哪些戰(zhàn)爭(zhēng)？

學(xué)生舉例回答：略。

教師總結(jié)：是的。江澤民同志曾說過：總體和平、局部戰(zhàn)爭(zhēng)；總體緩和、局部緊張；總體穩(wěn)定、局部動(dòng)蕩是當(dāng)前如今的一個(gè)時(shí)期國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)。可是這種總體和平的態(tài)勢(shì)卻是經(jīng)過一系列戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮得來的。其中有兩次，就是涉及到世界很多國(guó)家的大型戰(zhàn)爭(zhēng)，你們知道是那兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？

學(xué)生回答：第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)。

教師講述：從當(dāng)今世界上的局部戰(zhàn)爭(zhēng)我們可以看到它給當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顜砹嗽S多的災(zāi)難。那么世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)和這些局部戰(zhàn)爭(zhēng)相比，又會(huì)帶來多大的災(zāi)害呢？我們就從第一次世界大戰(zhàn)看一看。

講述新課：

（一）帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界

教師講述：我們都知道每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生都不是偶然的，它的發(fā)生一定有什么方面的利益沖突。像一場(chǎng)席卷世界的戰(zhàn)爭(zhēng)，更是有它深刻的背景。首先我們就從了解它的背景入手，來學(xué)習(xí)這場(chǎng)世界大戰(zhàn)。

1．第一次世界大戰(zhàn)的背景

教師提問：隨著生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了壟斷組織，人類歷史進(jìn)入壟斷資本主義時(shí)代，也叫做帝國(guó)主義時(shí)代；資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段后，它們之間關(guān)系怎么樣呢？

學(xué)生回答：帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾十分尖銳。后起的帝國(guó)主義國(guó)家要求重新瓜分世界，與老牌資本主義國(guó)家展開了激烈的爭(zhēng)奪。

教師講述：后起的帝國(guó)主義國(guó)家和老牌資本主義國(guó)家的代表是那兩個(gè)國(guó)家呢？ 教師回答：分別是德國(guó)和英國(guó)。2．三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成

教師講述：當(dāng)時(shí)在歐洲，很多國(guó)家之間都存在因?yàn)槔娌痪舛a(chǎn)生的矛盾，產(chǎn)生了很多矛盾。其中最核心的是哪一個(gè)矛盾呢？

學(xué)生參看教材小字部分內(nèi)容，回答：英國(guó)和德國(guó)之間的矛盾是其中的核心矛盾。教師指導(dǎo)學(xué)生參看教材皮洛夫語(yǔ)和漫畫，提問：這兩個(gè)國(guó)家之間的矛盾體現(xiàn)在什么地方呢？

學(xué)生回答：德國(guó)作為新興的資本主義國(guó)家，要求擁有廣大殖民地的英國(guó)以及其它老牌資本主義國(guó)家，重新劃分殖民地。而這必然會(huì)損害英國(guó)的利益。

教師講述：就是這個(gè)代表后起帝國(guó)主義國(guó)家的德國(guó)和代表老牌資本主義國(guó)家的英國(guó)之間的矛盾，是眾多矛盾的中心。從此我們也可以看出，帝國(guó)主義國(guó)家的矛盾盡管表現(xiàn)出來的形式不同，矛盾沖突點(diǎn)也不相同，但從根本上講，都是源于每個(gè)國(guó)家的利益沖突。

教師提問：矛盾的雙方，爭(zhēng)奪霸權(quán)的結(jié)果是什么呢？

教師回答：形成了兩大敵對(duì)的帝國(guó)主義侵略集團(tuán)。德國(guó)、意大利、奧匈帝國(guó)組成的三國(guó)同盟和英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)組成的三國(guó)協(xié)約。

出示動(dòng)畫：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約。

教師講述：兩個(gè)軍事同盟的形成，也就說明這時(shí)候雙方的矛盾已經(jīng)到了一觸即發(fā)的地步。那是什么事件最終導(dǎo)致了大戰(zhàn)的爆發(fā)呢？

（二）大戰(zhàn)的爆發(fā)

教師講述：剛才我們已經(jīng)說到當(dāng)時(shí)的歐洲矛盾重重，那個(gè)火藥桶已經(jīng)在那里蠢蠢欲動(dòng)，它終于被一個(gè)小小的火星點(diǎn)燃了。那么一大戰(zhàn)爆發(fā)在哪里呢？是什么事件成為一戰(zhàn)的導(dǎo)火線呢？

學(xué)生回答：大戰(zhàn)是源于發(fā)生在巴爾干半島的薩拉熱窩事件，引起了塞爾維亞的民族解放運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了一戰(zhàn)的爆發(fā)。

教師講述：巴爾干半島是歐洲的東南門戶，緊聯(lián)著小亞細(xì)亞，是歐洲大陸通往中近東的必經(jīng)之地。這里山多林密，地勢(shì)險(xiǎn)要。巴爾干及地中海地區(qū)有豐富的煤、鐵、石油、棉花等資源，是帝國(guó)主義競(jìng)相掠取的戰(zhàn)略物資。各帝國(guó)主義國(guó)家的壟斷資本都在這里滲透，大戰(zhàn)前法國(guó)在巴爾干地區(qū)的投資額達(dá)40億馬克，英國(guó)約有5億馬克，德國(guó)約有20億馬克，奧地利的金融資本亦向巴爾干地區(qū)國(guó)家輸出大量資本，擁有一定影響。兩大帝國(guó)主義集團(tuán)在這個(gè)地區(qū)的資本輸出相當(dāng)可觀，互相排擠，因此，這一地區(qū)長(zhǎng)期以來是帝國(guó)主義劇烈爭(zhēng)奪的場(chǎng)所。這里多民族聚居，語(yǔ)言、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，經(jīng)常發(fā)生糾紛。長(zhǎng)期以來，又受土耳其的統(tǒng)治和奴役，特別是由于帝國(guó)主義的侵略和干涉，成了各種矛盾的集合點(diǎn)。帝國(guó)主義列強(qiáng)之間的矛盾，巴爾干被壓迫民族和人民與帝國(guó)主義之間的矛盾，巴爾干人民與土耳其封建統(tǒng)治的矛盾，巴爾干各國(guó)及各民族之間的矛盾等交織在一起。其中，主要是帝國(guó)主義之間的矛盾。到大戰(zhàn)爆發(fā)的前夕，歐洲的巴爾干半島成了隨時(shí)可以爆炸的火藥桶。

教師讓學(xué)生簡(jiǎn)述薩拉熱窩事件。斐迪南大公夫婦遇刺

學(xué)生簡(jiǎn)述：1914年6月，奧匈帝國(guó)的皇儲(chǔ)斐迪南到新被奧國(guó)吞并的波斯尼亞檢閱軍事演習(xí)，并訪問波斯尼亞的首府薩拉熱窩。在兩次巴爾干戰(zhàn)爭(zhēng)以后，塞爾維亞反對(duì)奧匈帝國(guó)的呼聲日益高漲，奧匈帝國(guó)認(rèn)為塞爾維亞是它進(jìn)行民族壓迫的主要障礙和威脅，因此他們決定這次軍事演習(xí)以塞爾維亞人為假想敵人，來打擊和威脅塞爾維亞人。奧匈帝國(guó)的這種挑釁和威脅激起了塞爾維亞人的極大憤慨。民族主義軍人團(tuán)體黑手黨決定刺殺斐迪南，以打擊奧匈帝國(guó)的侵略氣焰，具有強(qiáng)烈愛國(guó)主義思想的普林西波等幾個(gè)青年接受了這個(gè)任務(wù)。6月28日，斐迪南偕同妻子檢閱了軍事演習(xí)。當(dāng)參加完薩拉熱窩市政廳舉行完的歡迎儀式后，乘敞蓬車行至一個(gè)街口時(shí)，普林西普連發(fā)兩槍，夫妻倆雙雙斃命，這就是薩拉熱窩事件。教師講述：薩拉熱窩事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線（直接原因）。德奧把這個(gè)事件看成是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的極好借口，趁機(jī)挑起了第一次世界大戰(zhàn)。

教師提問：大戰(zhàn)爆發(fā)后，哪個(gè)國(guó)家為了自身利益背離了原先參加的軍事集團(tuán)？ 學(xué)生回答：意大利。

教師提問：我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)意大利的參戰(zhàn)？意大利加入?yún)f(xié)約國(guó)一方，對(duì)自己的盟友開戰(zhàn)說明了什么？請(qǐng)同學(xué)們開始討論。

學(xué)生討論、回答。

教師歸納：1882年，意大利加入到了德奧軍事集團(tuán)，原屬同盟國(guó)成員，但由于矛盾重重，一開始就是個(gè)最不穩(wěn)定的成員。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，法國(guó)利用意大利在財(cái)政和經(jīng)濟(jì)上的困難，采用先打（關(guān)稅戰(zhàn)）后拉（貸款），并配合其他靈活外交手段，使意大利實(shí)際上從三國(guó)同盟中分化出來。大戰(zhàn)爆發(fā)后，意大利借口奧匈對(duì)塞爾維亞宣戰(zhàn)事先未同意大利磋商，有悖于三國(guó)同盟約，拒絕參加對(duì)協(xié)約國(guó)作戰(zhàn)，于 8月3日宣布中立。戰(zhàn)爭(zhēng)初期，意大利同交戰(zhàn)雙方都提出過領(lǐng)土和其他方面的要求，雙方進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，由于協(xié)約國(guó)爽快地答應(yīng)了意大利的要求，于是，意大利于 1915年4月26日在倫敦同英、法、俄簽訂了四國(guó)秘密協(xié)定。5月23日，對(duì)奧匈宣戰(zhàn)。意大利的三心二意、望風(fēng)使舵，充分說明了帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)一戰(zhàn)，完全是為了謀取自身的利益。就帝國(guó)主義國(guó)家之間而言，只有利益的結(jié)合，而毫無信義而言。所以，我們說，一戰(zhàn)實(shí)際是一場(chǎng)帝國(guó)主義間的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。

（三）空前的災(zāi)難

教師提問：第一次世界大戰(zhàn)中，像“絞肉機(jī)”一樣的戰(zhàn)役發(fā)生在什么地點(diǎn)？ 學(xué)生回答：凡爾登。

教師講述：第一次大戰(zhàn)開始后，法英軍隊(duì)同德軍在西線展開了激戰(zhàn)，西線戰(zhàn)場(chǎng)成為第一次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)主要戰(zhàn)場(chǎng)。1914～1915年，德軍在各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上都沒有取得決定性的勝利，急于改變戰(zhàn)場(chǎng)局面。1916年，德軍集中大量兵力向法國(guó)的凡爾登要塞發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻。凡爾登是法國(guó)的著名要塞，是通向巴黎的門戶和法軍戰(zhàn)線的中樞。在凡爾登戰(zhàn)役中，法軍總兵力的70個(gè)師中有66個(gè)師先后參加了凡爾登戰(zhàn)役，而德軍也有46個(gè)師投入戰(zhàn)斗。雙方傷亡的總兵力高達(dá)70萬(wàn)人，其中，法軍損失略多。因此，凡爾登戰(zhàn)役也被稱為“凡爾登絞肉機(jī)”。德軍在這一戰(zhàn)役中耗盡了元?dú)狻７ㄜ姺垂ラ_始以后，逐次收復(fù)了凡爾登以東的大片土地，德軍節(jié)節(jié)敗退。到1917年，德、奧陣營(yíng)日益衰敗，終于在1918年戰(zhàn)敗投降，第一次世界大戰(zhàn)隨即結(jié)束。凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)的決定性戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，德軍未能實(shí)現(xiàn)它奪取凡爾登包抄巴黎南路的計(jì)劃，在耗盡兵力后再也找不到出路，最終失敗。

炮轟后的凡爾登城鎮(zhèn)

教師講述：1918年，德國(guó)投降。第一次世界大戰(zhàn)以同盟國(guó)的失敗而告終。大戰(zhàn)結(jié)束了，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻給世界留下深刻的影響。世界大戰(zhàn)給世界帶來了哪些后果呢？

學(xué)生討論，教師歸納：第一次世界大戰(zhàn)就其造成的社會(huì)后果及其規(guī)模，即參戰(zhàn)國(guó)之多，軍隊(duì)之眾，戰(zhàn)線之長(zhǎng)（2500— 4000公里）、戰(zhàn)斗之激烈，在整個(gè)人類歷史上都是空前的。武裝斗爭(zhēng)不僅在陸地和海洋進(jìn)行，而且發(fā)展到空中。還使用了化學(xué)殺傷兵器。戰(zhàn)火波及歐洲，亞洲和非洲。卷入世界大戰(zhàn)有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，約15億人口，占地球人口的2/3以上。戰(zhàn)場(chǎng)上雙雙傷亡人數(shù)達(dá)3000多萬(wàn)，還造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類空前的災(zāi)難。（出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析大戰(zhàn)的后果）

美國(guó)的億萬(wàn)富翁們……發(fā)財(cái)最多。他們把所有的國(guó)家，甚至最富有的國(guó)家，都變成了向自己進(jìn)貢的國(guó)家。他們掠奪了數(shù)千億美元……每一塊美元都有血跡，都有一千萬(wàn)死者和二千萬(wàn)傷者……所灑下的鮮血。

──列寧《給美國(guó)工人的信》 材料說明了什么？ 學(xué)生：（閱讀材料、分析材料并作答）

教師講授：這場(chǎng)大戰(zhàn)對(duì)人類造成了巨大的物質(zhì)和精神損害，卻給壟斷資產(chǎn)階級(jí)帶來了巨額利潤(rùn)。但與戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的愿望相反，戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了各國(guó)人民的覺醒和革命運(yùn)動(dòng)的高漲。俄國(guó)爆發(fā)十月革命，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，沙皇俄國(guó)、德國(guó)、奧匈帝國(guó)、土耳其等四大帝國(guó)崩潰了，英法也遭到嚴(yán)重削弱，這是帝國(guó)主義國(guó)家始料不及的。

教師：想一想，大戰(zhàn)為什么會(huì)爆發(fā)？主要參戰(zhàn)國(guó)家都是些怎樣的國(guó)家？各國(guó)參戰(zhàn)的目的是什么？以及大戰(zhàn)產(chǎn)生怎樣的后果？從這些方面出發(fā)，分析一下這次大戰(zhàn)是一場(chǎng)什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？

學(xué)生：相互討論，談自己的看法 教師：出示材料

一九一四～一九一八年的戰(zhàn)爭(zhēng)，從雙方來說，都是帝國(guó)主義的（即侵略的、掠奪的、強(qiáng)盜的）戰(zhàn)爭(zhēng)。

──列寧《列寧選集》第732頁(yè)

（明確）第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)交戰(zhàn)雙方來說都是非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。盡管塞爾維亞是為了保衛(wèi)自己的主權(quán)和獨(dú)立而戰(zhàn)，它所從事的戰(zhàn)爭(zhēng)具有正義的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)，但這并不能從根本上改變整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性。

教師歸納：①?gòu)膽?zhàn)爭(zhēng)的起因來說，第一次世界大戰(zhàn)是各帝國(guó)主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的必然結(jié)果，是帝國(guó)主義國(guó)家為重新瓜分殖民地而發(fā)動(dòng)的；②戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，各帝國(guó)主義國(guó)家提出的戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo)和瓜分領(lǐng)土的要求，露骨地顯示了這次戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略性質(zhì)。如德國(guó)要求奪取英國(guó)、法國(guó)、比利時(shí)、葡萄牙等國(guó)的殖民地，把勢(shì)力擴(kuò)張到南美，同時(shí)擴(kuò)大其在巴爾干的勢(shì)力。英國(guó)的目的是為了打敗德國(guó)，保持世界霸權(quán)地位，奪取德國(guó)在非洲的殖民地。日本是為了搶占德國(guó)在中國(guó)和太平洋的勢(shì)力范圍和殖民地等等。這節(jié)課到這兒就都講完了。但是，第一次世界大戰(zhàn)給我們留下的思考還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。戰(zhàn)爭(zhēng)總是殘酷的，和平總是美好的。在全球走向一體化的今天，我們更應(yīng)該珍視和平、熱愛和平。

課堂小結(jié)：

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美、德、英、法、日、俄等主要資本主義國(guó)家相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。由于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的加劇，資本主義國(guó)家之間矛盾重重，逐漸形成同盟國(guó)、協(xié)約國(guó)兩大帝國(guó)主義軍事侵略集團(tuán)，國(guó)際關(guān)系日趨緊張，最終引發(fā)了一場(chǎng)帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)──第一次世界大戰(zhàn)，它給人類造成了極大的危害。

七、教學(xué)反思：

以學(xué)生為主體，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改主張突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)感興趣的事情愿意做，不感興趣的就漠不關(guān)心，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，積極投入到教學(xué)中來。

第二篇：初中九年級(jí)歷史第一次世界大戰(zhàn)教案

第一次世界大戰(zhàn)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力。

2、過程與方法：

采用問題探究型教學(xué)模式，呈現(xiàn)史料、設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究問題，獲取知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與、樂于探究合作的研究性學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體課件 [課時(shí)]1課時(shí) [課型]新授課

[教具] 第一次世界大戰(zhàn)片段做成圖片資料等相關(guān)多媒體、圖片

[教學(xué)過程] 1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。2）導(dǎo)入新課： 學(xué)習(xí)本課之前，引導(dǎo)學(xué)生先回顧自第二次工業(yè)革命以來世界局勢(shì)發(fā)生的巨大變化，各國(guó)逐漸走上帝國(guó)主義道路，爭(zhēng)霸世界的野心膨脹，矛盾異常尖銳，只需要一顆火花就能點(diǎn)燃整個(gè)世界，聯(lián)系教材給出的“火藥桶”的材料，強(qiáng)調(diào)薩拉熱窩事件導(dǎo)火線的作用。引導(dǎo)學(xué)生沿著由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由感性認(rèn)識(shí)到理性思考的順序，一步步展開教學(xué)。3）講授新課： 一、三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約：

1、世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的矛盾與沖突的醞釀、集結(jié)和計(jì)劃的過程。“帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界”是從這個(gè)角度講述歐洲資本主義國(guó)家矛盾的形成、演化和激化的過程，在讓學(xué)生了解這一過程，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，要從各種矛盾的歷史淵源和發(fā)展角度來引導(dǎo)，以使學(xué)生能從更深刻的背景中尋找第一次世界大戰(zhàn)的原因。

薩拉熱窩事件出現(xiàn)在課前的導(dǎo)讀部分，教師可以以不同方式處理：（1）通過對(duì)薩拉熱窩事件的敘事性描述，增強(qiáng)故事性（可安排學(xué)生課前搜集資料，進(jìn)行講述），引發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而回顧第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的世界局勢(shì)，討論大戰(zhàn)的原因。

（2）也可以按照歷史的順序，先回顧自第二次工業(yè)革命以來世界局勢(shì)發(fā)生的巨大變化，各國(guó)逐漸走上帝國(guó)主義道路，爭(zhēng)霸世界的野心膨脹，矛盾異常尖銳，只需要一顆火花就能點(diǎn)燃整個(gè)世界，聯(lián)系教材給出的“火藥桶”的材料，強(qiáng)調(diào)薩拉熱窩事件導(dǎo)火線的作用。作為頗具代表性的凡爾登戰(zhàn)役，教學(xué)中應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行形象的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步帶來嚴(yán)重災(zāi)難”，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。這也是這一目以“空前的災(zāi)難”作標(biāo)題的原因，戰(zhàn)爭(zhēng)不是實(shí)現(xiàn)和平的工具，要啟發(fā)學(xué)生思考和探討人類發(fā)展過程中避免戰(zhàn)爭(zhēng)的有效途徑。

二、第一次世界大戰(zhàn)的過程： 1）第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是：1914年的薩拉熱窩事件。奧匈帝國(guó)的斐迪南大公被刺殺。2）列舉一戰(zhàn)中的三條戰(zhàn)線（地理范圍、作戰(zhàn)雙方及四次戰(zhàn)役）：

注:一戰(zhàn)中首先交戰(zhàn)國(guó)是塞爾維亞和奧匈帝國(guó)；西線和東線起著決定性的作用；同時(shí)在兩線作戰(zhàn)的是德國(guó)和奧匈帝國(guó)。

3）一戰(zhàn)：1914年7月--1918年11月有三次戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役（1914年在西線）、凡爾登戰(zhàn)役（1916年）、索姆河戰(zhàn)役（1916年）1916年被交戰(zhàn)雙方認(rèn)為是關(guān)鍵性的一年

三、第一次世界大戰(zhàn)的影響

第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，它給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來了深重苦難。大戰(zhàn)進(jìn)行了四年多，有３０多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的１５億人口卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)場(chǎng)上，雙方不斷使用新武器，造成了重大的物質(zhì)損失和人力傷亡。

四、簡(jiǎn)析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和性質(zhì)：

①由于帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡的加劇，后來的帝國(guó)主義國(guó)家要求重新分割世界，爭(zhēng)奪霸權(quán)的斗爭(zhēng)愈演愈烈，這就導(dǎo)致兩大敵對(duì)的帝國(guó)主義侵略集團(tuán)－－三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成。

②20世紀(jì)初，以英、德為首的兩大帝國(guó)主義集團(tuán)展開擴(kuò)軍備戰(zhàn)活動(dòng)，兩大軍事集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)際關(guān)系極度緊張，一場(chǎng)世界戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。巴爾干半島是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，薩拉熱窩事件是第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。③性質(zhì)：就整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景和各主要交戰(zhàn)國(guó)的目的來看，第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。

6、利用多媒體進(jìn)行小結(jié)。

7、練習(xí)：第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)發(fā)生了哪些與這次大戰(zhàn)有關(guān)的重要事件？把這些事件放在世界歷史背景下，進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思： 本節(jié)課我通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，借助多媒體課件，采用動(dòng)態(tài)圖示法、談話法、討論法等手段，動(dòng)靜結(jié)合，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。根據(jù)歷史教學(xué)的直觀性原則和中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課我用了大量的歷史圖片以幻燈片的方式放映，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來。特別是用動(dòng)畫來演示“三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約的形成”，組織學(xué)生討論：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、德國(guó)的野心、一戰(zhàn)的性質(zhì)、一戰(zhàn)的影響等等問題，學(xué)生的注意力一下子集中起來，發(fā)言很踴躍。正是因?yàn)榻o予了學(xué)生思維自由飛翔的空間，使他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了了解當(dāng)今世界局部戰(zhàn)爭(zhēng)的渴望。而且為了加深學(xué)生對(duì)教材的理解，我補(bǔ)充了一些課外的相關(guān)資料，比如美國(guó)的中立和參戰(zhàn)的原因，俄國(guó)推出戰(zhàn)爭(zhēng)等等。

這節(jié)課我感到遺憾的是導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，因?yàn)槲宀浇虒W(xué)法中第一步是復(fù)習(xí)檢測(cè)，所以如何導(dǎo)入本課內(nèi)容上我很是苦惱，是用圖片呢還是復(fù)習(xí)過渡，最后只能是兩者都兼顧，但是這樣的設(shè)計(jì)感覺怪怪的。而且因?yàn)槭褂枚嗝襟w課件，設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較多，上課時(shí)節(jié)奏較快。所以感覺前松后緊。新課程改革的宗旨是讓學(xué)生“動(dòng)起來”，如何讓學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，這在很大程度上取決于我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)問題有待我們歷史教師持續(xù)不斷地去探討。

第三篇：《第一次世界大戰(zhàn)》教案

《第一次世界大戰(zhàn)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史世間的意識(shí)和能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體工具

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

這一環(huán)節(jié)中，采用圖片導(dǎo)入。在1914年11月，第一次世界大戰(zhàn)終于在硝煙中放下了刺刀。圖片導(dǎo)入的意圖在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生質(zhì)疑，在教師適當(dāng)?shù)闹v解中，學(xué)生明白戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明發(fā)展的破壞性，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣。

二、探究新知

三站旅行：第一站----薩拉熱窩

活動(dòng)一探究薩拉熱窩事件（教師投影并板書）問題設(shè)計(jì)：

（1）你如何評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為?（2）普林西普是不是做了一件好事？

活動(dòng)二探究一戰(zhàn)爆發(fā)的原因（教師出示課件投影并板書）

教師投影《主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治對(duì)比表》和“三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約形成”的有關(guān)材料。

問題設(shè)計(jì)：

（1）各主要資本主義國(guó)家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化？（2）從材料中歸納第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：

教師這樣設(shè)計(jì)，一是能夠培養(yǎng)學(xué)生從圖表反映的數(shù)據(jù)得出一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡。二是通過材料的閱讀培養(yǎng)學(xué)生從中獲取歷史信息，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題。教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納得出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因與直接原因。在第二次工業(yè)革命后，各主要資本主義國(guó)家的實(shí)力對(duì)比發(fā)生了明顯的變化，但與變化相反，各帝國(guó)主義對(duì)殖民地和勢(shì)力范圍的占有狀況未變，還都是按舊的力量對(duì)比劃分的。這樣矛盾就產(chǎn)生了。作為帝國(guó)主義筵席上的遲到者——后起的資本主義國(guó)家，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實(shí)力對(duì)比重新瓜分世界。正如列寧所說：“世界是第一次被分割完了，所以將來只有重新分割，也就是從一個(gè)‘主人’轉(zhuǎn)歸另一個(gè)‘主人’。而不是從‘無主’的變?yōu)椤兄鳌摹！薄暗蹏?guó)主義的一個(gè)重要特點(diǎn)，是幾個(gè)大國(guó)都想爭(zhēng)奪霸權(quán)，即爭(zhēng)奪領(lǐng)土”。這正是帝國(guó)主義國(guó)家間矛盾的根源，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。由于矛盾的變化，各帝國(guó)主義大國(guó)出于自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友，重新組合，導(dǎo)致帝國(guó)主義兩大軍事侵略集團(tuán)的形成，這是一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。

第二站：凡爾登

活動(dòng)三探究戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性（教師投影并板書）教師投影展示如下圖片： 教師在展示圖片后引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）面對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的圖片，你有何感想？

（2）新式武器的發(fā)明與剛剛結(jié)束的哪次科技革命有關(guān)？由此，你對(duì)科學(xué)技術(shù)的作用又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

教師展示新式武器的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的殘酷，究其原因，是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)中大量的武器被發(fā)明并運(yùn)用到戰(zhàn)爭(zhēng)中。這樣做，第一可以吸引學(xué)生的注意力，第二，更好地使學(xué)生辯證對(duì)待科學(xué)的作用。在上一課中，通過第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較容易的認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但沒有過多的介紹科技的負(fù)面影響，教師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生明確：第二次工業(yè)革命的成果和巨大的生產(chǎn)力被運(yùn)用于軍事領(lǐng)域，新式武器（潛艇、飛機(jī)、坦克、遠(yuǎn)程大炮等）能使戰(zhàn)爭(zhēng)突破了以往以陸地為主的限制，擴(kuò)大到海洋和空中；新的交通工具和新的通訊工具的出現(xiàn)，又?jǐn)U大了戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。總之，科技可以給人類世界帶來光明，2

也可以毀滅人類文明。只有科技與人文精神相結(jié)合，才能使人類世界有個(gè)真正美好的明天。

第三站：華盛頓

活動(dòng)四探究美國(guó)的參戰(zhàn)（教師投影并板書）教師投影材料和圖片： 教師設(shè)計(jì)問題如下：

（1）美國(guó)為什么在戰(zhàn)爭(zhēng)前期宣布中立？（2）為什么美國(guó)選擇在1917年參戰(zhàn)？

教師設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的目的，一是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，二是在于使學(xué)生通過美國(guó)參戰(zhàn)、俄國(guó)退出更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的非正義性，從而為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)五探究一戰(zhàn)的性質(zhì)及影響（教師投影并板書）教師投影如下材料：

設(shè)計(jì)問題：從以上材料，你可以得出一戰(zhàn)的性質(zhì)是什么？請(qǐng)說出你的理由。教師設(shè)計(jì)的意圖在于通過學(xué)生的自主分析，總結(jié)出戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和影響。教師出示投影材料，引導(dǎo)學(xué)生得出帝國(guó)主義是戰(zhàn)爭(zhēng)的根源，從而培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

活動(dòng)六探究一戰(zhàn)的啟示

當(dāng)今的世界并不太平，仍然存在戰(zhàn)爭(zhēng)，假如你是相關(guān)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)從一戰(zhàn)中吸取哪些教訓(xùn)？

教師小結(jié)：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭(zhēng)奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛和平，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭(zhēng)，為了民族利益，“是可忍孰不可忍”之時(shí)，只能通過戰(zhàn)爭(zhēng)才能解決問題。回首20世紀(jì)初的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)殖民地的爭(zhēng)奪成為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根源，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)場(chǎng)使戰(zhàn)爭(zhēng)空前慘烈和異常殘酷。面對(duì)著廢墟中的歐洲，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在！

三、效果檢測(cè)

1、你能說出帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界的背景嗎？

2．介紹壟斷資本主義及主要資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過渡的情況。3．找出帝國(guó)主義侵略軍事集團(tuán)的名稱及主要參與國(guó) 4．大戰(zhàn)的導(dǎo)火線、爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志及擴(kuò)大。5．第一次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)場(chǎng)的主要分布及三條戰(zhàn)線 6．凡爾登戰(zhàn)場(chǎng)的情況，一戰(zhàn)的規(guī)模、結(jié)果、影響 7．第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。

五、課堂小結(jié)

第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭(zhēng)奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛和平，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭(zhēng)，為了民族利益，“是可忍孰不可忍”之時(shí)，只能通過戰(zhàn)爭(zhēng)才能解決問題。回首20世紀(jì)初的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)殖民地的爭(zhēng)奪成為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根源，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)場(chǎng)使戰(zhàn)爭(zhēng)空前慘烈和異常殘酷。面對(duì)著廢墟中的歐洲，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在！

六、布置作業(yè)

第四篇：第一次世界大戰(zhàn)教案

第21課 《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

①了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源；②簡(jiǎn)述“三國(guó)同盟”“三國(guó)協(xié)約”的組成國(guó)，了解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果；③了解薩拉熱窩事件的主要過程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅；④以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難。⑤第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、歷史影響。

2、過程與方法

①通過學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的意識(shí)和能力。②通過充分發(fā)揮歷史地圖、圖畫、資料的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。③堅(jiān)持“論從史出”的科學(xué)歷史觀，運(yùn)用史實(shí)分析評(píng)價(jià)第一次世界大戰(zhàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過對(duì)薩拉熱窩事件主要過程的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。

②通過對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)、瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果，第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，帝國(guó)主義是世界大戰(zhàn)的根源。

③通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

二、教學(xué)思路

重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約；第一次世界大戰(zhàn)的影響 難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因；對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)課：講述新課之前請(qǐng)同學(xué)們和老師共同回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容——第一次工業(yè)革命后，整個(gè)世界形成了西方先進(jìn)東方落后的局面，英法等資本主義國(guó)家掀起了瓜分世界的狂潮，紛紛確立了其在殖民體系中的統(tǒng)治地位，其中最具影響力的就是日不落帝國(guó)——英國(guó)了。然而在隨之而來的第二次工業(yè)革命中，美國(guó)德國(guó)走在其他國(guó)家的前面，作為后起之秀的他們會(huì)安于現(xiàn)狀，唯英法馬首是瞻么？相信學(xué)完今天的課程我們就會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)了。

（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)述“三國(guó)同盟”“三國(guó)協(xié)約”組成國(guó)家。

2、了解第一次世界大戰(zhàn)的過程。（爆發(fā)原因、導(dǎo)火線、標(biāo)志、戰(zhàn)役、影響）。

3、通過分析凡爾登戰(zhàn)役以及戰(zhàn)爭(zhēng)的影響認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難，培養(yǎng)熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)代意識(shí)。

（三）、問題設(shè)置：

第一部分——夯實(shí)基礎(chǔ)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀書中P131-P132內(nèi)容，回答下列問題：

1、在第二次工業(yè)革命的推動(dòng)下，資本主義國(guó)家的發(fā)展出現(xiàn)了哪些變化？(略)

2、你能說出兩大敵對(duì)的帝國(guó)主義侵略集團(tuán)分別由哪些國(guó)家組成嗎？(略)

3、“它”素有歐洲火藥桶之稱，你知道是哪么？什么歷史事件的發(fā)生點(diǎn)燃了這只火藥桶？一戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是什么？（略）

4.隨著大戰(zhàn)序幕的拉開，人類的苦難就隨之降臨了。請(qǐng)你以具體的戰(zhàn)役為例，說明一戰(zhàn)為什么是一場(chǎng)“空前的災(zāi)難”。（采用大量圖片，音樂展示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生活，熱愛和平的現(xiàn)代觀念）第二部分——能力提高：

1、問題：（試從德國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、殖民地位）分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。（方式：展開小組討論，交流建議。）

2、有的同學(xué)說第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng);有的同學(xué)說戰(zhàn)爭(zhēng)中塞爾維亞人是為爭(zhēng)取民族獨(dú)立而戰(zhàn)，是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，你同意哪種說法請(qǐng)說說你的理由？（方式：通過討論的方式，明確第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)）

3、第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)發(fā)生了哪些與這次大戰(zhàn)相關(guān)的重要事件？把這些事件放在世界歷史的背景下，進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

（四）小結(jié)：學(xué)生總結(jié)

（五）課堂練習(xí)：

1.一戰(zhàn)爆發(fā)前夕，一位往來于世界各地的意大利商人目擊了這次大戰(zhàn)引發(fā)的全過程，他當(dāng)時(shí)所處的半島是（B）

A 亞平寧半島

B 巴爾干半島

C 伊比利亞半島

D小亞細(xì)亞半島 2.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是（B）A.兩大軍事集團(tuán)形成與爭(zhēng)奪

B.政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡使帝國(guó)主義國(guó)家之間矛盾激化

C.薩拉熱窩事件的發(fā)生 D.列強(qiáng)在巴爾干半島的爭(zhēng)奪

3.發(fā)生在1917年的歷史事件是(D)A.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)

B.意大利參加協(xié)約國(guó)作戰(zhàn) C.第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束

D.美國(guó)參加對(duì)德作戰(zhàn),中國(guó)加入?yún)f(xié)約國(guó)作戰(zhàn),增強(qiáng)了協(xié)約國(guó)力量,加速了戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束.

第五篇：第一次世界大戰(zhàn)教案

第一次世界大戰(zhàn)教案

第一次世界大戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源；簡(jiǎn)述“三國(guó)同盟”“三國(guó)協(xié)約”的組成國(guó)，了解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果；薩拉熱窩事件起了大戰(zhàn)導(dǎo)火線的作用；凡爾登戰(zhàn)役造成了嚴(yán)重災(zāi)難；一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、歷史影響。

二、能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過對(duì)薩拉熱窩事件主要過程的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。

通過對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)、瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果，第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，帝國(guó)主義是世界大戰(zhàn)的根源。

通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

教師提問：我們現(xiàn)在居住的世界，總體上是和平的，但是在局部地區(qū)還是總有戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。同學(xué)們誰(shuí)能說說現(xiàn)在還存在哪些戰(zhàn)爭(zhēng)？

學(xué)生舉例回答：略。

教師總結(jié)：是的。江澤民同志曾說過：總體和平、局部戰(zhàn)爭(zhēng)；總體緩和、局部緊張；總體穩(wěn)定、局部動(dòng)蕩是當(dāng)前如今的一個(gè)時(shí)期國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)。可是這種總體和平的態(tài)勢(shì)卻是經(jīng)過一系列戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮得來的。其中有兩次，就是涉及到世界很多國(guó)家的大型戰(zhàn)爭(zhēng)，你們知道是那兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？

學(xué)生回答：第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)。

教師講述：從當(dāng)今世界上的局部戰(zhàn)爭(zhēng)我們可以看到它給當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顜砹嗽S多的災(zāi)難。那么世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)和這些局部戰(zhàn)爭(zhēng)相比，又會(huì)帶來多大的災(zāi)害呢？我們就從第一次世界大戰(zhàn)看一看。

講述新課：

一、帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界

教師講述：我們都知道每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生都不是偶然的，它的發(fā)生一定有什么方面的利益沖突。像一場(chǎng)席卷世界的戰(zhàn)爭(zhēng)，更是有它深刻的背景。首先我們就從了解它的背景入手，來學(xué)習(xí)這場(chǎng)世界大戰(zhàn)。

1．第一次世界大戰(zhàn)的背景

教師提問：隨著生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了壟斷組織，人類歷史進(jìn)入壟斷資本主義時(shí)代，也叫做帝國(guó)主義時(shí)代；資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段后，它們之間關(guān)系怎么樣呢？

學(xué)生回答：帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾十分尖銳。后起的帝國(guó)主義國(guó)家要求重新瓜分世界，與老牌資本主義國(guó)家展開了激烈的爭(zhēng)奪。

教師講述：后起的帝國(guó)主義國(guó)家和老牌資本主義國(guó)家的代表是那兩個(gè)國(guó)家呢？

教師回答：分別是德國(guó)和英國(guó)。

2．三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成

教師講述：當(dāng)時(shí)在歐洲，很多國(guó)家之間都存在因?yàn)槔娌痪舛a(chǎn)生的矛盾，產(chǎn)生了很多矛盾。其中最核心的是哪一個(gè)矛盾呢？

學(xué)生參看教材小字部分內(nèi)容，回答：英國(guó)和德國(guó)之間的矛盾是其中的核心矛盾。

教師指導(dǎo)學(xué)生參看教材皮洛夫語(yǔ)和漫畫，提問：這兩個(gè)國(guó)家之間的矛盾體現(xiàn)在什么地方呢？

學(xué)生回答：德國(guó)作為新興的資本主義國(guó)家，要求擁有廣大殖民地的英國(guó)以及其它老牌資本主義國(guó)家，重新劃分殖民地。而這必然會(huì)損害英國(guó)的利益。

教師講述：就是這個(gè)代表后起帝國(guó)主義國(guó)家的德國(guó)和代表老牌資本主義國(guó)家的英國(guó)之間的矛盾，是眾多矛盾的中心。從此我們也可以看出，帝國(guó)主義國(guó)家的矛盾盡管表現(xiàn)出來的形式不同，矛盾沖突點(diǎn)也不相同，但從根本上講，都是源于每個(gè)國(guó)家的利益沖突。

教師提問：矛盾的雙方，爭(zhēng)奪霸權(quán)的結(jié)果是什么呢？

教師回答：形成了兩大敵對(duì)的帝國(guó)主義侵略集團(tuán)。德國(guó)、意大利、奧匈帝國(guó)組成的三國(guó)同盟和英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)組成的三國(guó)協(xié)約。

出示動(dòng)畫：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約。

教師講述：兩個(gè)軍事同盟的形成，也就說明這時(shí)候雙方的矛盾已經(jīng)到了一觸即發(fā)的地步。那是什么事件最終導(dǎo)致了大戰(zhàn)的爆發(fā)呢？

二、大戰(zhàn)的爆發(fā)

教師講述：剛才我們已經(jīng)說到當(dāng)時(shí)的歐洲矛盾重重，那個(gè)火藥桶已經(jīng)在那里蠢蠢欲動(dòng)，它終于被一個(gè)小小的火星點(diǎn)燃了。那么一大戰(zhàn)爆發(fā)在哪里呢？是什么事件成為一戰(zhàn)的導(dǎo)火線呢？

學(xué)生回答：大戰(zhàn)是源于發(fā)生在巴爾干半島的薩拉熱窩事件，引起了塞爾維亞的民族解放運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了一戰(zhàn)的爆發(fā)。

教師講述：巴爾干半島是歐洲的東南門戶，緊聯(lián)著小亞細(xì)亞，是歐洲大陸通往中近東的必經(jīng)之地。這里山多林密，地勢(shì)險(xiǎn)要。巴爾干及地中海地區(qū)有豐富的煤、鐵、石油、棉花等資源，是帝國(guó)主義競(jìng)相掠取的戰(zhàn)略物資。各帝國(guó)主義國(guó)家的壟斷資本都在這里滲透，大戰(zhàn)前法國(guó)在巴爾干地區(qū)的投資額達(dá)40億馬克，英國(guó)約有5億馬克，德國(guó)約有20億馬克，奧地利的金融資本亦向巴爾干地區(qū)國(guó)家輸出大量資本，擁有一定影響。兩大帝國(guó)主義集團(tuán)在這個(gè)地區(qū)的資本輸出相當(dāng)可觀，互相排擠，因此，這一地區(qū)長(zhǎng)期以來是帝國(guó)主義劇烈爭(zhēng)奪的場(chǎng)所。這里多民族聚居，語(yǔ)言、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，經(jīng)常發(fā)生糾紛。長(zhǎng)期以來，又受土耳其的統(tǒng)治和奴役，特別是由于帝國(guó)主義的侵略和干涉，成了各種矛盾的集合點(diǎn)。帝國(guó)主義列強(qiáng)之間的矛盾，巴爾干被壓迫民族和人民與帝國(guó)主義之間的矛盾，巴爾干人民與土耳其封建統(tǒng)治的矛盾，巴爾干各國(guó)及各民族之間的矛盾等交織在一起。其中，主要是帝國(guó)主義之間的矛盾。到大戰(zhàn)爆發(fā)的前夕，歐洲的巴爾干半島成了隨時(shí)可以爆炸的火藥桶。

教師讓學(xué)生簡(jiǎn)述薩拉熱窩事件。

斐迪南大公夫婦遇刺

學(xué)生簡(jiǎn)述：1914年6月，奧匈帝國(guó)的皇儲(chǔ)斐迪南到新被奧國(guó)吞并的波斯尼亞檢閱軍事演習(xí)，并訪問波斯尼亞的首府薩拉熱窩。在兩次巴爾干戰(zhàn)爭(zhēng)以后，塞爾維亞反對(duì)奧匈帝國(guó)的呼聲日益高漲，奧匈帝國(guó)認(rèn)為塞爾維亞是它進(jìn)行民族壓迫的主要障礙和威脅，因此他們決定這次軍事演習(xí)以塞爾維亞人為假想敵人，來打擊和威脅塞爾維亞人。奧匈帝國(guó)的這種挑釁和威脅激起了塞爾維亞人的極大憤慨。民族主義軍人團(tuán)體黑手黨決定刺殺斐迪南，以打擊奧匈帝國(guó)的侵略氣焰，具有強(qiáng)烈愛國(guó)主義思想的普林西波等幾個(gè)青年接受了這個(gè)任務(wù)。6月28日，斐迪南偕同妻子檢閱了軍事演習(xí)。當(dāng)參加完薩拉熱窩市政廳舉行完的歡迎儀式后，乘敞蓬車行至一個(gè)街口時(shí)，普林西普連發(fā)兩槍，夫妻倆雙雙斃命，這就是薩拉熱窩事件。

教師講述：薩拉熱窩事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線（直接原因）。德奧把這個(gè)事件看成是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的極好借口，趁機(jī)挑起了第一次世界大戰(zhàn)。

教師提問：大戰(zhàn)爆發(fā)后，哪個(gè)國(guó)家為了自身利益背離了原先參加的軍事集團(tuán)？

學(xué)生回答：意大利。

教師提問：我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)意大利的參戰(zhàn)？意大利加入?yún)f(xié)約國(guó)一方，對(duì)自己的盟友開戰(zhàn)說明了什么？請(qǐng)同學(xué)們開始討論。

學(xué)生討論、回答。

教師歸納：1882年，意大利加入到了德奧軍事集團(tuán)，原屬同盟國(guó)成員，但由于矛盾重重，一開始就是個(gè)最不穩(wěn)定的成員。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，法國(guó)利用意大利在財(cái)政和經(jīng)濟(jì)上的困難，采用先打（關(guān)稅戰(zhàn)）后拉（貸款），并配合其他靈活外交手段，使意大利實(shí)際上從三國(guó)同盟中分化出來。大戰(zhàn)爆發(fā)后，意大利借口奧匈對(duì)塞爾維亞宣戰(zhàn)事先未同意大利磋商，有悖于三國(guó)同盟約，拒絕參加對(duì)協(xié)約國(guó)作戰(zhàn)，于8月3日宣布中立。戰(zhàn)爭(zhēng)初期，意大利同交戰(zhàn)雙方都提出過領(lǐng)土和其他方面的要求，雙方進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，由于協(xié)約國(guó)爽快地答應(yīng)了意大利的要求，于是，意大利于1915年4月26日在倫敦同英、法、俄簽訂了四國(guó)秘密協(xié)定。5月23日，對(duì)奧匈宣戰(zhàn)。意大利的三心二意、望風(fēng)使舵，充分說明了帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)一戰(zhàn)，完全是為了謀取自身的利益。就帝國(guó)主義國(guó)家之間而言，只有利益的結(jié)合，而毫無信義而言。所以，我們說，一戰(zhàn)實(shí)際是一場(chǎng)帝國(guó)主義間的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。

三、空前的災(zāi)難

教師提問：第一次世界大戰(zhàn)中，像“絞肉機(jī)”一樣的戰(zhàn)役發(fā)生在什么地點(diǎn)？

學(xué)生回答：凡爾登。

教師講述：第一次大戰(zhàn)開始后，法英軍隊(duì)同德軍在西線展開了激戰(zhàn)，西線戰(zhàn)場(chǎng)成為第一次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)主要戰(zhàn)場(chǎng)。1914～1915年，德軍在各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上都沒有取得決定性的勝利，急于改變戰(zhàn)場(chǎng)局面。1916年，德軍集中大量兵力向法國(guó)的凡爾登要塞發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻。凡爾登是法國(guó)的著名要塞，是通向巴黎的門戶和法軍戰(zhàn)線的中樞。在凡爾登戰(zhàn)役中，法軍總兵力的70個(gè)師中有66個(gè)師先后參加了凡爾登戰(zhàn)役，而德軍也有46個(gè)師投入戰(zhàn)斗。雙方傷亡的總兵力高達(dá)70萬(wàn)人，其中，法軍損失略多。因此，凡爾登戰(zhàn)役也被稱為“凡爾登絞肉機(jī)”。德軍在這一戰(zhàn)役中耗盡了元?dú)狻７ㄜ姺垂ラ_始以后，逐次收復(fù)了凡爾登以東的大片土地，德軍節(jié)節(jié)敗退。到1917年，德、奧陣營(yíng)日益衰敗，終于在1918年戰(zhàn)敗投降，第一次世界大戰(zhàn)隨即結(jié)束。凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)的決定性戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，德軍未能實(shí)現(xiàn)它奪取凡爾登包抄巴黎南路的計(jì)劃，在耗盡兵力后再也找不到出路，最終失敗。

炮轟后的凡爾登城鎮(zhèn)

教師講述：1918年，德國(guó)投降。第一次世界大戰(zhàn)以同盟國(guó)的失敗而告終。大戰(zhàn)結(jié)束了，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻給世界留下深刻的影響。世界大戰(zhàn)給世界帶來了哪些后果呢？

學(xué)生討論，教師歸納：第一次世界大戰(zhàn)就其造成的社會(huì)后果及其規(guī)模，即參戰(zhàn)國(guó)之多，軍隊(duì)之眾，戰(zhàn)線之長(zhǎng)（2500—4000公里）、戰(zhàn)斗之激烈，在整個(gè)人類歷史上都是空前的。武裝斗爭(zhēng)不僅在陸地和海洋進(jìn)行，而且發(fā)展到空中。還使用了化學(xué)殺傷兵器。戰(zhàn)火波及歐洲，亞洲和非洲。卷入世界大戰(zhàn)有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，約15億人口，占地球人口的2/3以上。戰(zhàn)場(chǎng)上雙雙傷亡人數(shù)達(dá)3000多萬(wàn)，還造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類空前的災(zāi)難。

（出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析大戰(zhàn)的后果）

美國(guó)的億萬(wàn)富翁們……發(fā)財(cái)最多。他們把所有的國(guó)家，甚至最富有的國(guó)家，都變成了向自己進(jìn)貢的國(guó)家。他們掠奪了數(shù)千億美元……每一塊美元都有血跡，都有一千萬(wàn)死者和二千萬(wàn)傷者……所灑下的鮮血。

──列寧《給美國(guó)工人的信》

材料說明了什么？

學(xué)生：（閱讀材料、分析材料并作答）

教師講授：這場(chǎng)大戰(zhàn)對(duì)人類造成了巨大的物質(zhì)和精神損害，卻給壟斷資產(chǎn)階級(jí)帶來了巨額利潤(rùn)。但與戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的愿望相反，戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了各國(guó)人民的覺醒和革命運(yùn)動(dòng)的高漲。俄國(guó)爆發(fā)十月革命，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，沙皇俄國(guó)、德國(guó)、奧匈帝國(guó)、土耳其等四大帝國(guó)崩潰了，英法也遭到嚴(yán)重削弱，這是帝國(guó)主義國(guó)家始料不及的。

教師：想一想，大戰(zhàn)為什么會(huì)爆發(fā)？主要參戰(zhàn)國(guó)家都是些怎樣的國(guó)家？各國(guó)參戰(zhàn)的目的是什么？以及大戰(zhàn)產(chǎn)生怎樣的后果？從這些方面出發(fā)，分析一下這次大戰(zhàn)是一場(chǎng)什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？

學(xué)生：相互討論，談自己的看法

教師：出示材料

一九一四～一九一八年的戰(zhàn)爭(zhēng)，從雙方來說，都是帝國(guó)主義的（即侵略的、掠奪的、強(qiáng)盜的）戰(zhàn)爭(zhēng)。

──列寧《列寧選集》第732頁(yè)

（明確）第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)交戰(zhàn)雙方來說都是非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。盡管塞爾維亞是為了保衛(wèi)自己的主權(quán)和獨(dú)立而戰(zhàn)，它所從事的戰(zhàn)爭(zhēng)具有正義的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)，但這并不能從根本上改變整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性。

教師歸納：①?gòu)膽?zhàn)爭(zhēng)的起因來說，第一次世界大戰(zhàn)是各帝國(guó)主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的必然結(jié)果，是帝國(guó)主義國(guó)家為重新瓜分殖民地而發(fā)動(dòng)的；②戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，各帝國(guó)主義國(guó)家提出的戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo)和瓜分領(lǐng)土的要求，露骨地顯示了這次戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略性質(zhì)。如德國(guó)要求奪取英國(guó)、法國(guó)、比利時(shí)、葡萄牙等國(guó)的殖民地，把勢(shì)力擴(kuò)張到南美，同時(shí)擴(kuò)大其在巴爾干的勢(shì)力。英國(guó)的目的是為了打敗德國(guó)，保持世界霸權(quán)地位，奪取德國(guó)在非洲的殖民地。日本是為了搶占德國(guó)在中國(guó)和太平洋的勢(shì)力范圍和殖民地等等。

這節(jié)課到這兒就都講完了。但是，第一次世界大戰(zhàn)給我們留下的思考還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。戰(zhàn)爭(zhēng)總是殘酷的，和平總是美好的。在全球走向一體化的今天，我們更應(yīng)該珍視和平、熱愛和平。

課堂小結(jié)：

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美、德、英、法、日、俄等主要資本主義國(guó)家相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。由于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的加劇，資本主義國(guó)家之間矛盾重重，逐漸形成同盟國(guó)、協(xié)約國(guó)兩大帝國(guó)主義軍事侵略集團(tuán)，國(guó)際關(guān)系日趨緊張，最終引發(fā)了一場(chǎng)帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)──第一次世界大戰(zhàn)，它給人類造成了極大的危害。