第一篇：九年級歷史第21課《第一次世界大戰(zhàn)》學(xué)教案

第21課《第一次世界大戰(zhàn)》學(xué)教案

課型：新授 一 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)帝國主義列強(qiáng)爭霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識和能力。通過學(xué)生分析薩拉熱窩事件的史料，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息能力和閱讀、理解能力。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大軍事集團(tuán)擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果，帝國主義是戰(zhàn)爭的根源。

（2）使學(xué)生認(rèn)識第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。

（3）通過對凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識。二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)： 三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

（2）難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價(jià)。三 教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)提問 溫故知新

第二次工業(yè)革命的影響有哪些？

（二）導(dǎo)入：戰(zhàn)爭并不是人類歷史的主流，但一說起戰(zhàn)爭就讓人記憶猶新，深惡痛絕。因?yàn)樗芯薮蟮钠茐男裕o人類帶來沉重的災(zāi)難。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)人類歷史上史無前例的一場戰(zhàn)爭----《第一次世界大戰(zhàn)》。

（三）新授： 1.預(yù)習(xí)導(dǎo)航

（1）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要資本主義國家相繼進(jìn)入.（2）三國同盟分別是、、等國；三國協(xié)約分別是、、等國.（3）一戰(zhàn)的導(dǎo)火線是.（4）一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是.（5）一戰(zhàn)的性質(zhì)是一場.(6)一戰(zhàn)的結(jié)果是.2.合作探究 展示交流

（1）兩大軍事集團(tuán)形成的根本原因是什么？它的形成對當(dāng)時(shí)的國際局勢產(chǎn)生了什么影響？

(2)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的必然性有哪些？

（3）有人認(rèn)為薩拉熱窩事件是一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，這種觀點(diǎn)對嗎？說明理由.甲：一戰(zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)爭.乙：不一定，在戰(zhàn)爭中，塞爾維亞人是為了維護(hù)民族獨(dú)立而戰(zhàn)，這是正義的戰(zhàn)爭，與帝國主義國家之間爭奪霸權(quán)的性質(zhì)完全不同.他們倆誰說的有道理？

（4）一戰(zhàn)的結(jié)果怎么樣？產(chǎn)生了哪些影響？

（5）一戰(zhàn)對中國產(chǎn)生了哪些影響？

（四）學(xué)習(xí)整理 熟讀記憶（課堂小結(jié)）

（五）反饋練習(xí)鞏固提高

（1）第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是____________，____________年____________月，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)

（2）兩大軍事集團(tuán)的形成，就其實(shí)質(zhì)而言，說明了（）

A 雙方的利益不同 B 英德矛盾已成為列強(qiáng)的主要矛盾 C 歐洲列強(qiáng)為了各自的利益相互勾結(jié) D 列強(qiáng)重新瓜分世界的斗爭日益激烈（3）有人認(rèn)為一戰(zhàn)是一把槍挑起一場戰(zhàn)爭。一把槍比喻的是（）

A 三國同盟的形成 B 三國協(xié)約的形成 C 薩拉熱窩事件 D 奧匈帝國對塞爾維亞宣戰(zhàn)（4）一戰(zhàn)中同盟國失敗的原因不包括（）

A 同盟國始終處于兩線作戰(zhàn)的不利境地 B 美國對德國宣戰(zhàn)增強(qiáng)了協(xié)約國的實(shí)力 C 意大利退出同盟國，參加協(xié)約國作戰(zhàn) D 協(xié)約國進(jìn)行的戰(zhàn)爭是正義的（5）下列史實(shí)不屬于一戰(zhàn)影響的是（）

A 三國同盟與三國協(xié)約的形成 B 俄國十月革命的發(fā)生

C 中國爆發(fā)五四運(yùn)動(dòng) D 凡爾賽——華盛頓體系的建立

（6）歷史上稱凡爾登戰(zhàn)役為凡爾登絞肉機(jī)，主要是因?yàn)椋ǎ〢 戰(zhàn)爭武器先進(jìn) B 戰(zhàn)爭進(jìn)程速度快 C 作戰(zhàn)范圍廣泛 D 戰(zhàn)爭的殘酷性

(7)列寧曾說世界是第一次被瓜分完了，所以將來只有重新分割，也就是從一個(gè)主人轉(zhuǎn)歸另一個(gè)主人，而不是從無主的變?yōu)橛兄鞯摹５蹏髁x的一個(gè)重要特點(diǎn)，是幾個(gè)大國都想爭奪霸權(quán)，即爭奪領(lǐng)土。

①主要資本主義國家是什么時(shí)候過度到帝國主義階段的？

②帝國主義國家間矛盾尖銳，他們矛盾斗爭的焦點(diǎn)是什么？導(dǎo)致的結(jié)果如何？

③這一結(jié)果對世界歷史產(chǎn)生了那些重大影響？

④客觀上對中國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響？

（8）你如何理解一戰(zhàn)的性質(zhì)？

（六）教學(xué)反思

第二篇：第21課___第一次世界大戰(zhàn)教案

一、復(fù)習(xí)

1、開始時(shí)間：.標(biāo)志：的廣泛使用。

2、在電力技術(shù)的發(fā)展方面，人類和走在其他國家前面。邁入“電氣

3、美國科學(xué)家在年研制成功,時(shí)代”為世界帶來了光明。（第他發(fā)明的電器,正式注冊的有,被譽(yù)為“”.二次

4、世紀(jì)年代，國人等人設(shè)計(jì)出。工業(yè)

5、第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的交通工具和。革命）

6、以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力,在年試制汽車成功.7、年月,國的制成飛機(jī),并試飛成功。

8、末初,主要資本主義國家、、、、、等,相繼進(jìn)入了.二、課堂預(yù)習(xí)

結(jié)合練習(xí)冊預(yù)習(xí)探路展開課堂預(yù)習(xí)，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

指明學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一次世界大戰(zhàn)（1914.7—1918.11)背景：根本原因：導(dǎo)火線：爆發(fā)：交戰(zhàn)雙方：規(guī)模：戰(zhàn)役：結(jié)束：性質(zhì)：影響：

三、新課教學(xué)

活動(dòng)與探究一：

一戰(zhàn)的背景與根本原因：

1、探究目標(biāo)：兩大軍事集團(tuán)的形成過程與兩大軍事集團(tuán)的性質(zhì)。一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因

2、情景與問題：觀看圖片“第一次世界大戰(zhàn)”前的相關(guān)材料 材料

一、英德等國實(shí)力與占有殖民地情況對比

合作探究1913年英、德、美、法的實(shí)力對比位次國別類別在工業(yè)產(chǎn)品數(shù)量上所占位次（經(jīng)濟(jì)上）在殖民地面積上所占位次（政治上）英國德國美國法國31241542該表說明了什么問題？經(jīng)濟(jì)上:美、德工業(yè)生產(chǎn)后來居上,趕上和超過了英、法。政治上:由于德國經(jīng)濟(jì)地位的提高,他不滿足現(xiàn)有的政治地位,要求重新瓜分世界,以求得更高的政治地位。說明：帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡（一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因）材料二：德國外交大臣的講話與德國向英國提出挑戰(zhàn)的漫畫

材料：讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足于藍(lán)色天空的時(shí)代已經(jīng)過去，我們也要求陽光下的地盤。——德國外長皮洛夫

1、演說大致發(fā)表在什么時(shí)候？19世紀(jì)末20世紀(jì)初2.“我們也要求陽光下的地盤”是針對哪一國家的？反映了哪兩國之間的矛盾？英國；反映了英、德之間的矛盾

3、材料說明了什么？在第二次工業(yè)革命的推動(dòng)下,德國經(jīng)濟(jì)實(shí)力增長,要求重新分割世界，開始挑戰(zhàn)英國，并與英國展開爭奪殖民地和世界霸權(quán)。德國（左）向英國（右）提出挑戰(zhàn)的目的：德國要與老牌資本主義國家英國爭奪霸權(quán)，重新瓜分世界。漫畫的實(shí)質(zhì)是德國向英國提出挑戰(zhàn)德國（左）向英國（右）提出挑戰(zhàn)（漫畫）

材料三、三國同盟與三國協(xié)約的形成

三國同盟和三國協(xié)約的形成俄簽定協(xié)約英

1、三國同盟和三國協(xié)約的主要矛盾是什么？英德矛盾俄

2、由這一主要矛盾可以看出兩大集團(tuán)德定建立的主要目的是什么？軍事協(xié)1879年德奧簽定簽定俄爭奪世界霸權(quán)和殖民地法同盟條約年89213、兩大集團(tuán)的形成產(chǎn)生了什么影響？法奧匈這兩大軍事集團(tuán)展開瘋狂的擴(kuò)軍備年882奧集團(tuán)戰(zhàn)，世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)1。入德加意意1907年英

3、請思考：

（1）19世紀(jì)第二次工業(yè)革命使主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)生什么變化？

（2）經(jīng)濟(jì)實(shí)力的變化，促使德國的對外擴(kuò)張政策有什么新要求？（3）一戰(zhàn)前，這些國家在對外政策上有何共同追求？（4）在斗爭與勾結(jié)中這些國家開成了哪兩大軍事集團(tuán)？它們組成怎樣，是什么性質(zhì)的組織，帶來什么影響？

4、過程與方法：

通過觀看資料，使學(xué)生了解《第一次世界大戰(zhàn)》爆發(fā)前的背景過程，為下一步的教學(xué)做好鋪墊。老師要巡回指導(dǎo)學(xué)生如何分組合作、互動(dòng)交流、引導(dǎo)、激發(fā)調(diào)動(dòng)他們積極性、主動(dòng)性和假造性。

通過學(xué)生的自主探究------小組內(nèi)的合作交流，初步形成學(xué)習(xí)成果，然后各小組選派一名代表展示得出的結(jié)論，最后通過師生合作，完善答案，形成以下結(jié)論：

（1）美德兩國實(shí)力強(qiáng)，后來居上；英法兩國實(shí)力變?nèi)酰唤?jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)生不平衡。（2）強(qiáng)烈要求對外擴(kuò)張，搶奪殖民地。

（3）共同追求；重新分割世界，搶奪更多的殖民地。（4）兩大集團(tuán)，三國同盟（德意奧），三國協(xié)約（英法俄）影響：擴(kuò)軍備戰(zhàn)，大戰(zhàn)一觸即發(fā)。4年190英法簽定活動(dòng)探究二：大戰(zhàn)的爆發(fā)

協(xié)約

探究目標(biāo)：導(dǎo)火線、爆發(fā)時(shí)間與結(jié)束時(shí)間、標(biāo)志、參戰(zhàn)國。

情景與問題：播放“斐迪南大公被刺”的資料片和“第一次世界大戰(zhàn)前巴爾干半島”地圖。學(xué)生閱讀133頁上面的文字。請思考：（1）素有“火藥桶”之稱的地方在哪里？（2）第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是什么？（3）第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志是什么？

（4）想一想：在哪些參戰(zhàn)國家？望風(fēng)使舵的國家是誰？

過程與方法：

（1）老師通過展示“薩拉熱窩事件”和“第一次世界大戰(zhàn)前巴爾干半島”圖片，結(jié)合學(xué)生閱讀的教材知識，提取有效地歷史信息，使學(xué)生置身于世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)的最前沿，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）小組交流討論：上臺指出“導(dǎo)火線”、“火藥桶”大戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志、參戰(zhàn)國。（3）根據(jù)小組討論交流情況得出結(jié)論。

結(jié)論與評定：

（1）巴爾干半島（2）薩拉熱窩事件（3）1914年7月底，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。（4）德國、法國、俄國、英國、意大利。

探究活動(dòng)三：空前的災(zāi)難

1、探究目標(biāo)：主要戰(zhàn)場、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭規(guī)模、戰(zhàn)場擴(kuò)大、結(jié)束時(shí)間及標(biāo)志、大戰(zhàn)帶來的災(zāi)難。

2、情景與問題：播放“一戰(zhàn)中各種武器”和“遭到炮轟的凡爾登”資料片。學(xué)生閱讀133頁文字。

3、呈現(xiàn)探究題：（1）一戰(zhàn)戰(zhàn)場主要集中在哪里？（2）著名的戰(zhàn)役是什么？有何“美譽(yù)”？（3）一戰(zhàn)中使用了哪些新式武器？（4）一戰(zhàn)的戰(zhàn)場是如何擴(kuò)大的？（5）一戰(zhàn)何時(shí)結(jié)束？一戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是什么？（6）一戰(zhàn)給人類帶來了哪些災(zāi)難？（7）分析一戰(zhàn)性質(zhì)是什么或?yàn)槭裁凑f“一戰(zhàn)”是一場非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭？

4、過程與方法：（1）戰(zhàn)場主要集中在歐洲（2）1916年的凡欠登戰(zhàn)役被稱為“凡欠登絞肉機(jī)”（3）飛機(jī)、坦克等（4）規(guī)模A 從歐洲擴(kuò)大到非洲、亞洲和太平洋地區(qū)B 有30多個(gè)國家卷入戰(zhàn)爭C 1917年，美對德宣戰(zhàn)，參加協(xié)約國D 中國也加入了協(xié)約國（5）1918年11月11日德國投降一戰(zhàn)結(jié)束

（6）災(zāi)難：參戰(zhàn)各國共殘余三千多萬，其中被戰(zhàn)爭饑餓、疾病等奪去生命的人超過一千成。（7）交戰(zhàn)雙方的目的：交戰(zhàn)雙方的多個(gè)帝國主義國家是為

了爭奪霸權(quán)，重新瓜分世界，因此，對交戰(zhàn)雙方來說是非正義的帝國主義戰(zhàn)爭。

四、小結(jié)整合、指導(dǎo)記憶

理念說明：老師和學(xué)生一起梳理、構(gòu)建、展示知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生把知識架構(gòu)的具體知識點(diǎn)寫出來。（通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)便于學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識，更容易記憶和把握。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)后，可以讓學(xué)生自查記憶、同桌互查、小組合作等形式落實(shí)學(xué)習(xí)效果。）

第一次世界大戰(zhàn)（年月——年月）1.背景：2.根本原因：.3.導(dǎo)火線：。（年月）4.爆發(fā)（開始標(biāo)志）：年月，向宣戰(zhàn)。5.交戰(zhàn)雙方：同盟國：、等協(xié)約國.6.規(guī)模：1）戰(zhàn)場主要集中在。后擴(kuò)大到、和。2）先后有個(gè)國家卷入戰(zhàn)爭7.新式武器:、、.8.戰(zhàn)役：年的戰(zhàn)役，被稱為“”（轉(zhuǎn)折）9.結(jié)束：年月，投降,以的失敗而告終。10.性質(zhì)：戰(zhàn)爭。11.影響：1）2）。

五、感悟歷史，學(xué)史尋鑒

學(xué)史尋鑒。把本課中核心思想升華為情感體驗(yàn)，老師提供戰(zhàn)爭帶來的危害、災(zāi)難等材料，讓學(xué)生體會和感情如何避免戰(zhàn)爭，如何反對戰(zhàn)爭，維護(hù)和平。由此對學(xué)生進(jìn)行情感、社會責(zé)任感、歷史使命感教育。

歸納總結(jié)：總結(jié)一戰(zhàn)的特點(diǎn)。規(guī)模大、時(shí)間長、波及范圍廣、十分殘酷。以史為鑒：結(jié)合一戰(zhàn)，談?wù)勀銓?zhàn)爭的認(rèn)識。1）戰(zhàn)爭給世界和平帶來了巨大的威脅,給人類帶來的主要是災(zāi)難。2）我們要反對戰(zhàn)爭,維護(hù)世界和平,促進(jìn)人類社會的整體進(jìn)步與發(fā)展。拓展延伸想一想，一戰(zhàn)對中國產(chǎn)生了什么影響？ 1）加深了中國人民的災(zāi)難；2）促進(jìn)了中華民族資本主義的短暫發(fā)展，壯大了中國無產(chǎn)階級的力量，為舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。3）一戰(zhàn)中爆發(fā)的十月革命為中國送來了馬克思主義，為五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。4）中國雖然是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國，但中國的國際地位沒有變化，中國又回復(fù)到被列強(qiáng)共同支配的局面。戰(zhàn)爭啟示錄由第一次世界大戰(zhàn),我們得到的啟示有: 1)和平來之不易，世界大戰(zhàn)的悲劇不能重演2)國與國之間應(yīng)該和平共處，共創(chuàng)和諧世界3)突發(fā)事件尤其是個(gè)人暗殺等恐怖行為對世界和平造成威脅。你認(rèn)為人類社會應(yīng)如何避免戰(zhàn)爭的發(fā)生?1)建立強(qiáng)有力的國際協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),協(xié)調(diào)國際關(guān)系2)愛好和平的人們團(tuán)結(jié)起來,謀求和平,制止戰(zhàn)爭3)和平共處,共同發(fā)展4)反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治5)不以戰(zhàn)爭方式解決國際爭端

第三篇：九年級歷史上冊第21課第一次世界大戰(zhàn)素材教案

第一次世界大戰(zhàn)--索姆河戰(zhàn)役

第一次世界大戰(zhàn)中期，英、法軍隊(duì)在法國北部索姆河地區(qū)對德軍的陣地進(jìn)攻戰(zhàn)役。戰(zhàn)役從1916年6月24日開始,至11月中旬結(jié)束。其目的是突破德軍防御,以便轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，同時(shí)減輕凡爾登方向德軍對法軍的壓力。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)線由南向北，在亞眠以東50多公里的地方穿過索姆河。德軍在該地區(qū)構(gòu)筑了號稱“最堅(jiān)強(qiáng)的”防線，其第一線為9個(gè)師，預(yù)備隊(duì)4個(gè)師。以后兵力增加到67個(gè)師。英、法方面原計(jì)劃以法軍擔(dān)任主攻，但因凡爾登戰(zhàn)役動(dòng)用了法軍大量兵力，改以英軍為主。最初投入兵力為39個(gè)師（戰(zhàn)役過程中增加到86個(gè)師），其中英軍25個(gè)師，法軍14個(gè)師。英、法軍炮兵和空軍都占優(yōu)勢。采取對有限目標(biāo)逐次攻擊戰(zhàn)法，企圖通過消耗德軍兵力達(dá)到突破的目的。為協(xié)調(diào)兩軍行動(dòng)，規(guī)定每次進(jìn)攻到達(dá)線不能自行超越。從6月24日起，英、法軍進(jìn)行了7天的炮火準(zhǔn)備,7月1日晨7時(shí)半步兵在炮火支援下發(fā)起進(jìn)攻。當(dāng)天法軍和主攻方向上的英軍都突破了德軍第一道陣地，但英軍左翼則毫無進(jìn)展。英軍以密集隊(duì)形前進(jìn)，遭到德軍機(jī)槍和炮兵火力的嚴(yán)重殺傷,第一天即傷亡近6萬人。7月3日英軍右翼和法軍占領(lǐng)了德軍第二道陣地。德軍利用對方進(jìn)攻的間歇,迅速調(diào)集兵力,加強(qiáng)縱深防御，并在一些地段上實(shí)施反擊。英、法軍于7月中、下旬再度發(fā)起進(jìn)攻，南岸法軍占領(lǐng)了第三道陣地,但未能發(fā)展為戰(zhàn)役突破。9月3日,英軍32個(gè)師、法軍26個(gè)師第三次發(fā)起進(jìn)攻，截至12日向德軍縱深只推進(jìn)了2～4公里。9月15日，英軍在進(jìn)攻中首次使用坦克，共出動(dòng)49輛，而實(shí)際參加戰(zhàn)斗的18輛（被德軍擊毀10輛），步兵的進(jìn)攻速度因而有所增加，當(dāng)天占領(lǐng)了第三道陣地的幾個(gè)要點(diǎn)。在戰(zhàn)爭史上這是第一次使用坦克。在9月下旬和11月的進(jìn)攻中，英軍又兩次使用坦克，但數(shù)量較少，收效不大。

索姆河會戰(zhàn)，是第一次世界大戰(zhàn)中規(guī)模最大的一次戰(zhàn)役。雙方傷亡約134萬人，其中英軍45萬余人，法軍34萬余人，德軍53.8萬人。英、法軍未達(dá)到突破德軍防線的目的，但鉗制了德軍對凡爾登的進(jìn)攻，進(jìn)一步削弱了德軍實(shí)力。

第四篇：第21課___第一次世界大戰(zhàn)教案

《第一次世界大戰(zhàn)》講課稿

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源，簡述“三國同盟”，“三國協(xié)約”的組成國，了解薩拉熱窩事件的主要過程，認(rèn)識突發(fā)事件對人類和諧的威脅，以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難，第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，歷史影響。

二、過程與方法：

通過學(xué)習(xí)帝國主義列強(qiáng)爭霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的意識和能力。

通過發(fā)揮歷史地圖，圖畫，資料的作用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查資料，積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣。堅(jiān)持論從史出的科學(xué)歷史觀，運(yùn)用史實(shí)分析評價(jià)第一次世界大戰(zhàn)。

三、情感培養(yǎng)目標(biāo)：

通過對凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價(jià)。

【教具】

課件、多媒體、展示板等

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課------情境導(dǎo)入：

播放：兩伊戰(zhàn)爭 科索沃戰(zhàn)爭 美國入侵伊拉克國家的視頻

師：剛才我們感受到了局部戰(zhàn)爭的激烈與殘酷，也給當(dāng)?shù)鼐用駧砹藶?zāi)難，那么世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)爭與局部戰(zhàn)爭相比，又會帶來多大災(zāi)難呢？讓我們共同走進(jìn)第一世界大戰(zhàn)！

【應(yīng)用、落實(shí)課標(biāo)】

1、探究一：帝國主義爭霸世界

探究目標(biāo)：（1）第二次工業(yè)革命以來世界局勢發(fā)生的變化。

（2）兩大軍事集團(tuán)的形成過程。

情景與問題：觀看圖片“第一次世界大戰(zhàn)”前的相關(guān)片段（1）英法美德經(jīng)濟(jì)實(shí)力對比（2）各國殖民地占有量對比

（3）教材132頁皮洛夫的議論及漫畫等。

請思考：（1）19世紀(jì)第二次工業(yè)革命使主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)生什么變化？

（2）經(jīng)濟(jì)實(shí)力的變化，促使德國的對外擴(kuò)張政策有什么新要求？

（3）一戰(zhàn)前，這些國家在對外政策上有何共同追求？在斗爭與勾結(jié)中這些國家開成了哪兩大軍事集團(tuán)？

過程與方法：

通過觀看資料，使學(xué)生了解《第一次世界大戰(zhàn)》爆發(fā)前的背景過程，為下一步的教學(xué)做好鋪墊。

老師要巡回指導(dǎo)學(xué)生如何分組合作、互動(dòng)交流、引導(dǎo)、激發(fā)調(diào)動(dòng)他們積極性、主動(dòng)性和假造性。

通過學(xué)生的自主探究------小組內(nèi)的合作交流，初步形成學(xué)習(xí)成果，然后各小組選派一名代表展示得出的結(jié)論，最后通過師生合作，完善答案，形成以下結(jié)論：

（1）美德兩國實(shí)力強(qiáng)，后來居上；英法兩國實(shí)力變?nèi)酰唤?jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)生不平衡。（2）強(qiáng)烈要求對外擴(kuò)張，搶奪殖民地。

（3）共同追求；重新分割世界，搶奪更多的殖民地。兩大集團(tuán)，三國同盟，三國協(xié)約。

2.探究二：大戰(zhàn)的爆發(fā)

探究目標(biāo)：導(dǎo)火線、爆發(fā)時(shí)間、標(biāo)志、參戰(zhàn)國。

情景與問題：播放“斐迪南大公被刺”的資料片和“第一次世界大戰(zhàn)前巴爾干半島”地圖。學(xué)生閱讀133頁上面的文字。請思考：（1）素有“火藥桶”之稱的地方在哪里？

（2）第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是什么？

（3）第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志是什么？

（4）想一想：在哪些參戰(zhàn)國家？望風(fēng)使舵的國家是誰？

過程與方法：

（1）老師通過展示“薩拉熱窩事件”和“第一次世界大戰(zhàn)前巴爾干半島”圖片，結(jié)合學(xué)生閱讀的教材知識，提取有效地歷史信息，使學(xué)生置身于世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)的最前沿，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）小組交流討論：上臺指出“導(dǎo)火線”、“火藥桶”大戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志、參戰(zhàn)國。（3）根據(jù)小組討論交流情況得出結(jié)論。

結(jié)論與評定：（1）巴爾干半島（2）薩拉熱窩事件

（3）1914年7月底，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。（4）德國、法國、俄國、英國、意大利。3.探究三：空前的災(zāi)難

探究目標(biāo)：主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭規(guī)模、戰(zhàn)場擴(kuò)大、結(jié)束時(shí)間及標(biāo)志、大戰(zhàn)帶來的災(zāi)難。

情景與問題：播放“一戰(zhàn)中各種武器”和“遭到炮轟的凡爾登”資料片。學(xué)生閱讀133頁文字。

呈現(xiàn)探究題：

（1）一戰(zhàn)戰(zhàn)場主要集中在哪里？

（2）著名的戰(zhàn)役是什么？有何“美譽(yù)”？（3）一戰(zhàn)中使用了哪些新式武器？（4）一戰(zhàn)的戰(zhàn)場是如何擴(kuò)大的？

（5）一戰(zhàn)何時(shí)結(jié)束？一戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是什么？（6）一戰(zhàn)給人類帶來了哪些災(zāi)難？ 過程與方法：

（1）戰(zhàn)場主要集中在歐洲

（2）1916年的凡欠登戰(zhàn)役被稱為“凡欠登絞肉機(jī)”（3）飛機(jī)、坦克等

（4）A 從歐洲擴(kuò)大到非洲、亞洲和太平洋地區(qū)

B 有30多個(gè)國家卷入戰(zhàn)爭

C 1917年，美對德宣戰(zhàn)，參加協(xié)約國 D 中國也加入了協(xié)約國

（5）1918年11月11日德國投降一戰(zhàn)結(jié)束

（6）災(zāi)難：參戰(zhàn)各國共殘余三千多萬，其中被戰(zhàn)爭饑餓、疾病等奪去生命的人超過一千成。

四、創(chuàng)新整合、指導(dǎo)記憶

理念說明：老師和學(xué)生一起梳理、構(gòu)建、展示知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生把知識架構(gòu)的具體知識點(diǎn)寫出來。（通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)便于學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識，更容易記憶和把握。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)后，可以讓學(xué)生自查記憶、同桌互查、小組合作等形式落實(shí)學(xué)習(xí)效果。）

五、感悟歷史，學(xué)史尋鑒

1、各抒已見。老師通過“薩拉熱窩事件引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今世界的暴力事件，如：“天安號事件”等突發(fā)事件及其帶來的后果，讓學(xué)生談?wù)勅绾慰创@些事件。通過學(xué)生的探討交流，各抒己見，老師進(jìn)一步明確：這些事件明顯的帶有民族復(fù)仇情緒、極端報(bào)復(fù)行為，不利于社會穩(wěn)定，都是不可取的。

2、學(xué)史尋鑒。把本課中核心思想升華為情感體驗(yàn)，老師提供戰(zhàn)爭帶來的危害、災(zāi)難等材料，讓學(xué)生體會和感情如何避免戰(zhàn)爭，如何反對戰(zhàn)爭，維護(hù)和平。由此對學(xué)生進(jìn)行情感、社會責(zé)任感、歷史使命感教育。

六．情感升華： 課件播放歌曲《友誼地久天長》

第一次世界大戰(zhàn)我們學(xué)完了，但是大戰(zhàn)留給我們的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，戰(zhàn)爭是殘酷的，和平總是美好的，在全球走向一體化的今天，我們更應(yīng)該樹立熱愛和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的意識，讓我們的心中都架起一座和平友誼的橋梁，

第五篇：人教版九年級歷史上冊第21課 第一次世界大戰(zhàn)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級歷史上冊第21課 第一次世界大戰(zhàn)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1 知識與能力：

簡述薩拉熱窩事件；概括第一次世界大戰(zhàn)起止時(shí)間、參戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭結(jié)果，提高學(xué)生概述歷史事件的能力。探討第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因以及薩拉熱窩事件作為突發(fā)事件在其中所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生多視角地觀察歷史現(xiàn)象的歷史思維能力和歷史意識。說說凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性，歸納和認(rèn)識第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的災(zāi)難性后果，培養(yǎng)學(xué)生收集整理和歸納資料的能力。2 過程與方法：

通過創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)訪談，引導(dǎo)正確認(rèn)識各民族反抗侵略與瓜分斗爭的正義性同暗殺等恐怖活動(dòng)的區(qū)別。理解突發(fā)事件對人類社會帶來的巨大影響。

通過體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)理解戰(zhàn)爭形勢走向，體會戰(zhàn)爭決策的重要性。通過觀看戰(zhàn)爭資料片，對戰(zhàn)爭的災(zāi)難性進(jìn)行情境體驗(yàn)，激發(fā)對和平的熱愛。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

正確認(rèn)識各民族反抗侵略與瓜分斗爭的正義性同暗殺等恐怖活動(dòng)的區(qū)別。充分認(rèn)識突發(fā)事件對人類社會帶來的巨大影響。使學(xué)生牢固樹立熱愛和平、維護(hù)和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)與影響

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生對普林西普的刺殺行為進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識“各民族反抗侵略與瓜分斗爭的正義性同暗殺等恐怖活動(dòng)的區(qū)別，充分認(rèn)識突發(fā)事件對人類和平的巨大威脅。

三、教法與學(xué)法：

教法：主要采用“創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——組織討論——引導(dǎo)評價(jià)”的方式來教學(xué)。學(xué)法：突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，主要采用“課前預(yù)習(xí)——課上思考——合作交流——總結(jié)提升”的方式來學(xué)習(xí)

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

“歐洲變成一只火藥桶，只等一粒火星將它引爆。”這是美國歷史學(xué)家在談到戰(zhàn)前的歐洲形勢時(shí)說的話，那么，最終是什么事情成為“那粒火星”呢？在這次戰(zhàn)爭中曾爆發(fā)了哪些驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)役？又給人類帶了什么樣的災(zāi)難呢？讓我們共同研究和探討這些問題。

（二）講授新課：

教師：為學(xué)生展示《一戰(zhàn)前巴爾干半島形勢圖》，請學(xué)生講述同盟國和協(xié)約國在巴爾干半島地區(qū)的爭奪情況

學(xué)生：結(jié)合圖文資料進(jìn)行簡單的介紹 教師：在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上指出：巴爾干地區(qū)重要的戰(zhàn)略地位和錯(cuò)綜復(fù)雜的民族矛盾、宗教矛盾以及兩大軍事集團(tuán)的爭奪使巴爾干成為一點(diǎn)即燃的“火藥桶”。那么，這個(gè)“火藥桶”到底是怎樣點(diǎn)燃的呢？

一、誰點(diǎn)燃了“火藥桶”

學(xué)生：根據(jù)課前收集的相關(guān)資料講述薩拉熱窩事件的經(jīng)過

教師：放映《薩拉熱窩事件》資料片斷，引導(dǎo)學(xué)生對薩拉熱窩事件給世界帶來的震動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)感性的認(rèn)識。

教師：薩拉熱窩刺殺事件引燃了一戰(zhàn)的戰(zhàn)火，那如何評價(jià)這一事件中的普林西普呢？你是否贊同普林西普的這種行為？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，是不是也有類似的突發(fā)事件？最好舉出一二件實(shí)例。

學(xué)生分小組討論，教師提示學(xué)生從刺殺目的、手段性質(zhì)、刺殺結(jié)果三方面來評價(jià)。討論之后，由小組代表闡述觀點(diǎn)。

教師：結(jié)合學(xué)生討論情況，指出這類帶有恐怖性質(zhì)的突發(fā)事件，對世界和平確實(shí)是個(gè)威脅，也給人類帶來不可彌補(bǔ)的損失。現(xiàn)在我們還是回到這次由薩拉熱窩事件引發(fā)的第一次世界大戰(zhàn)中。

教師：指導(dǎo)學(xué)生識讀《第一次世界大戰(zhàn)形勢圖》，找出各參戰(zhàn)國，并且結(jié)合形勢圖來介紹各戰(zhàn)場的分布情況，指出，一戰(zhàn)爆發(fā)后主要戰(zhàn)場在歐洲，主要戰(zhàn)役在西線。在這次戰(zhàn)爭中發(fā)生很多慘烈的戰(zhàn)役，下面就以凡爾登戰(zhàn)役為例來感受一下。

二、凡爾登“絞肉機(jī)”

教師：為什么稱凡爾登戰(zhàn)役為“絞肉機(jī)”呢？ 學(xué)生：主要是因?yàn)榉矤柕菓?zhàn)役的殘酷性。教師：凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性主要表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

⑴ 作戰(zhàn)時(shí)間長（1916.2.21——1916.12.18）⑵ 雙方先后投入兵力近百萬人 ⑶ 現(xiàn)代化武器的使用（飛機(jī)、毒氣彈等）⑷ 死亡人數(shù)多，共傷亡70多萬。

教師：為學(xué)生放映《凡爾登戰(zhàn)役》的資料片斷和《凡爾登戰(zhàn)役形勢圖》，感受戰(zhàn)役的激烈和殘酷。

師生達(dá)成共識：無論什么樣的戰(zhàn)爭，都會給人類帶來無盡的災(zāi)難。

三、人類的災(zāi)難

學(xué)生讀課本107頁的第二自然段，回答：

1、一戰(zhàn)持續(xù)的時(shí)間：

1914年7月28日——1918年11月11日

2、一戰(zhàn)的結(jié)果： 協(xié)約國勝，同盟國敗

3、給人類帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難：

① 參加國有30多個(gè)國家 ② 人口15億 ③ 戰(zhàn)火燃遍歐、亞、非三大洲 ④ 840萬人陣亡，2100萬人受傷 ⑤ 戰(zhàn)費(fèi)2084億美元。

教師提供圖文和視頻資料、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)認(rèn)識戰(zhàn)爭帶來的巨大災(zāi)難，提高了學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力。

4、第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)：

教師啟發(fā)學(xué)生從參戰(zhàn)國本身性質(zhì)及參戰(zhàn)目的入手討論分析，得出大戰(zhàn)的性質(zhì)：是一場帝國主義的非正義的戰(zhàn)爭，局部看，塞爾維亞等國家從事的是正義的民族解放戰(zhàn)爭；但不能改變整個(gè)大戰(zhàn)的性質(zhì)。

（三）課堂總結(jié)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合他們自己課前所收集到的資料及一戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容制作學(xué)習(xí)卡片，可以涉及一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、起止時(shí)間、戰(zhàn)爭規(guī)模、破壞程度、死亡的人數(shù)、損失及使用的新式武器等等

學(xué)生：通過自己制作的卡片對本課進(jìn)行小結(jié)。

教師：戰(zhàn)爭是殘酷的，和平是美好的，地球需要安寧，人類呼喚和平，21世紀(jì)的今天，和平與發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今世界的兩大主題，但愿世界大戰(zhàn)的悲劇不要再重演。

（四）鞏固基礎(chǔ)：

1、第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是

（）

A 斐迪南大公視察波斯尼亞軍事演習(xí) B 帝國主義爭奪巴爾干半島 C 薩拉熱窩事件 D 奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)

2、第一次世界大戰(zhàn)開始的標(biāo)志是

（）

A 薩拉熱窩事件爆發(fā)

B 德、俄、英、法卷入戰(zhàn)爭之中 C 奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn) D 凡爾登戰(zhàn)役.3、第一次世界大戰(zhàn)中，不屬于同盟國作戰(zhàn)國家的是（）A 土耳其

B 奧匈帝國 C 意大利

D 德國

4、第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。下列歐洲的參戰(zhàn)國中，唯一一個(gè)國家的參戰(zhàn)具有民族解放性質(zhì)，這個(gè)國家是

()A 塞爾維亞

B 奧匈帝國

C 俄國 D 德國

5、第一次世界大戰(zhàn)最殘酷的戰(zhàn)役是

()A 塞爾維亞戰(zhàn)役

B 凡爾登戰(zhàn)役 C 凡爾賽戰(zhàn)役

D 攻占德國戰(zhàn)役

6、世界上第一次在戰(zhàn)爭中使用坦克的國家是（）A 英國

B 德國

C 法國

D 美國

7、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束于

()A 1914年

B 1915年 C 1917年 D 1918年

（五）能力提升：

我們生活的世界總是處于一種動(dòng)蕩不安的狀態(tài)之中，往往一個(gè)偶然的事件卻會釀成一場大的戰(zhàn)爭或**。比如薩拉熱窩事件引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)，而人類進(jìn)入21世紀(jì)后又發(fā)生了9.11事件，結(jié)果爆發(fā)了美伊戰(zhàn)爭。你怎樣看待突發(fā)事件帶給人類和平的威脅？