第一篇：鄧在春副主任醫師簡介

鄧在春副主任醫師簡介

2007-10-26

鄧在春副教授、副主任醫師，寧波大學醫學院內科學碩士生導師、“寧波市醫學會呼吸病分會”副主任委員、“中國抗癌協會臨床腫瘤學會”會員。在呼吸內科方面有很深的造詣，特別專長于肺癌的基礎與臨床研究，主持寧波市衛生局項目“erbB4/HER4在上皮性惡性腫瘤表達的研究”、浙江省衛生廳項目“HER4單克隆抗體抑制肺癌細胞生并增加化療敏感性的研究”2項，公開發表論文20余篇，在國內中華系列核心刊物上發表論文4篇，發表于《中國肺癌雜志》的論文“erbB4/HER4在肺癌表達的研究”榮獲寧波市2002%2003年度優秀論文二等獎。

第二篇：鄧春霞學習心得

蘄春學習心得

8月 11 日，我行召開了蘄春案件緊急會議，徐新理事長電話會議上作了重要講話。通過這次會議，我受益匪淺，徐新理事長的講話使我對行里始終再提的依法合規經營有了更深刻的認識，也引發了我對自己所在崗位，所從事的工作的思考。

會后，我將徐新理事長所作的《提升風險管理能力 加快戰略轉型步伐》仔細的研讀了一遍，細細回味，感觸頗多。徐新理事長的講話是從員工履職的基本規范和基本行為準則，完善現代企業制度、強化依法合規經營和風險防范意識、實行人性化管理與提高員工忠誠度相結合的基礎上撰寫的。這對引導員工正確處理利益沖突，進一步加強內部管理，提升員工良好的社會公信力，樹立銀行良好的社會形象，有著積極的促進作用。通過學習我認為認真執行內控管理工作，是規范員工從業行為、教育和引導員工自我約束、自我激勵、提高員工從業素養和職業道德水準的需要；積極貫徹內控管理規章制度，不僅有利于提高全行員工的整體素質，加強員工隊伍建設，而且對構建防范道德風險和操作風險的長效機制，夯實管理基礎，培育健康和諧的企業文化，樹立和保持銀行良好的形象，有著深遠的意義。

認真貫徹執行徐新理事長的講話精神，對于提高全行員

工的整體素質，樹立和保持銀行良好的形象，構建防范道德風險和操作風險的長效機制具有十分重要的意義。在新形勢下，廣泛開展職業操守教育活動很有必要，只有加強員工職業操守建設，提升員工的思想境界，才能激發員工的工作熱情和無私奉獻精神，使員工更加熱愛本職工作，努力鉆研業務，自覺遵紀守法，才能確保銀行的改革順利進行和業務蓬勃發展。

一、加強員工職業操守教育是銀行改革發展的需要，也是防范風險案件的迫切要求。銀行的改革和發展需要一支具備良好職業操守的員工隊伍，迎接激烈的市場競爭更需要一支高素質的員工隊伍。如果我們嚴格規范職業行為，工作態度好，服務質量高，始終堅持忠于職守、誠實守信；依法合規，遵章守紀；廉潔從業，親友回避；優質服務，公平競爭；以人為本，情趣健康，我們就會贏得廣大顧客的信任和支持，促進各項業務的發展。同時，也增強了銀行的知名度，樹立了銀行新形象，各項工作的開展就會事半功倍。因此，只有加強員工職業操守建設，才能提升員工的思想境界，激發員工順應改革的工作激情和無私奉獻精神。使員工更加熱愛本職工作，努力鉆研業務，遵紀守法，始終站在改革的前列，確保銀行改革的順利進行和業務的蓬勃發展。

通過學習，我端正了愛崗敬業、客戶至上的工作態度，樹立了誠實守信、遵章守紀的行為規范，廉潔從業、勤儉節

約的利益觀等基本價值理念。加強職業操守建設，能夠使員工深刻認識到自己對客戶、對本職工作負有的職業責任，并內化為內心的道德信念。明確自己職業行為的底線和界限，明確自己可以做什么、應當做什么和不該做什么，預見到自己行為可能帶來的后果，自覺約束自己的職業行為，形成以恪守職業操守為榮，違背職業操守為恥的企業文化，形成防范道德風險和操作風險的長效機制，推動銀行事業持續健康發展。

二、加強職業操守建設必須搞好四個結合。一是把加強職業操守教育與法規法紀教育、合規文化教育、廉潔從業教育、典型案例教育和職業道德教育緊密結合起來積極倡導從我做起從現在做起從點滴做起不斷增強職業道德意識、風險意識、法律意識和自我防范意識要從員工“自律”抓起，促使員工認真進行對照檢查和自我調整，不斷提高思想覺悟和職業素養。二是把職業操守教育與風險內控管理結合起來貫穿到業務經營各個環節中。要站在風險控制的高度去看待職業操守建設，控制風險不但要治標更要治本，從而強化對員工職業道德教育使員工真正樹立起正確的價值取向防范和化解各類風險。三是把職業操守教育同培育員工對我行的忠誠度結合起來貫穿到員工職業生涯的全過程。要從員工的歸屬感和工作自豪感處著眼，通過教育使廣大員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認識到只要盡職盡責、努力工作

在我們這個大家庭里是有充分保證的，從而增強員工愛崗敬業精神和對銀行事業的忠誠度。四是要把職業操守教育同學習先進典型人物的模范事跡結合起來，使廣大員工領悟到先進人物人格魅力正源自“愛崗敬業、無私奉獻”人生真諦，弘揚“干一行愛一行專一行”的高尚品質，把“奉獻在崗位”作為工作準則和座右銘。

三、言行一致，扎實開展社會實踐活動，爭做具有良好職業操守的積極實踐者。學習嚴行長的講話精神，使我明白了違規操作的嚴重性質，我行各項業務發展要在健康、合規的前提下進行，不能帶著業務發展的幌子堂而皇之的違規，拋棄僥幸心理確保每一筆業務都合規。學會保護自己，高估樹立“人情信賴不能代替制度”的從業觀念，保護好自己，保護好自己的同事，今后我要自覺遵守我行的各種規章制度，為北京銀行改革發展做出新貢獻，爭做一名合格的銀行員工。

鄧春霞

2011年8月17日

第三篇：學習心得(鄧占春)

新疆特色“四好”老師心得

鄧占春

6月3日，新疆維吾爾自治區黨委召開教育教師工作會議，張春賢書記提出了具有新疆特色“四好”老師的標準和要求，即：做有歷史責任感的好老師；做為人師表的好老師；做立德樹人的好老師；做專業過硬的好老師。

張春賢強調，教師是教育事業的第一資源與核心要素，沒有好的老師，就沒有好的教育。廣大教師要充分發揮作用。教師首先是國家公職人員，要自覺用好干部的標準來衡量自己；教師是知識分子，肩負著引領社會風尚、傳播現代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命；教師的本職身份是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?？倳浿赋?，好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師。

做有歷史責任感的好老師

當前境內外“三股勢力”與我們爭奪教育陣地、爭奪下一代的斗爭異常激烈，突出表現就是宗教極端思想和“雙泛”思想的侵蝕滲透。有的學生受宗教極端思想影響，做出愚昧、極端、不可思議的事情，不僅傷害了自己、傷害了家庭，也傷害了老師。廣大教師要做有歷史責任感的好老師。就是要有與新疆地位相適應的格局和境界；有與當前形勢相適應的責任和擔當；

有與教師“三重身份”相適應的意識和覺悟，敢于應對各種風險挑戰，實現新疆社會穩定和長治久安，歷史地落到了我們這一代人身上。在學生心目中，教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身。教師既有對社會的示范帶動作用，又可以通過教育引導學生，“小手拉大手”，影響家長、帶動家庭、輻射社會。每一位教師也都有屬于自己的那一份責任和義務，必須義無反顧地在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”。

做為人師表的好老師

廣大教師要做為人師表的好老師。要做政治堅強的表率，在事關國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，敢于亮明觀點、表明立場，絕不做“兩面人”“老好人”，用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生；要做踐行“五個認同”的模范，不斷增強對偉大祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，對中國共產黨的認同，對中國特色社會主義的認同；要做師德高尚的楷模，以身作則、行為世范，引導和幫助學生扣好人生的第一?？圩樱盐蘸萌松较?。堅持職業操守和職業道德，熱愛各族學生，平等對待不同民族的每一個學生，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康快樂成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。要用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，靜心教書、潛心育人，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業。

做立德樹人的好老師

廣大教師要做立德樹人的好老師。教師和教育工作者是各族學生的引路人，既要傳授知識，更要教育他們做人，為他們指引人生方向。必須堅持育人為本、德育為先，堅持全員育人、全方位育人、全過程育人，加強理想信念和道德教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。要教育學生牢固確立中華民族共同體意識。堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作，積極主動向家人、朋友、學生宣傳宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態度，自覺承擔起反分裂反滲透的職責任務。要大力促進民族團結，為學生樹立榜樣、為社會樹立標桿，以一個個“微行動”教育感染學生、帶動影響身邊的人，帶頭開展師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情。要抓好養成教育，培養現代新疆人，大力培育學生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起，養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣；要適應學生思想變化新特點，積極探索德育的有效途徑，提高德育工作的吸引力和感染力，多做潤物無聲、潛移默化的工作，上接天線、下接地氣，真正入耳入腦入心，防止思想政治教育“掛空擋”；把德育教育與校園文化活動有機結合起來。

做專業過硬的好老師

廣大教師要做專業過硬的好老師。教師是知識的傳播者，首先要有扎實的學識。要想給學生一杯水，教師必須先有一桶水。每位教師都要有知識恐慌的危機感，嚴謹篤學，與時俱進，力爭成為所教課程專業的行家里手，用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。要因材施教、分類施教，善于激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神。要學習先進教育理念，改進教學方法和手段，不斷提高教育教學水平。

第四篇：大學生鄧研會簡介

華東理工大學大學生鄧研會簡介

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1993年4月華東理工大學大學生鄧小平理論研究會成立，他是上海高校中最早成立的學生鄧小平理論研究會。在各級領導的支持和全體會員的共同努力下，鄧研會不斷發展壯大，現在擁有會員5000多名，骨干近百名，成為華東理工大學規模最大、影響最廣、最具活力的學生社團。

華東理工大學鄧研會是上海高校中唯一連續五年獲“上海市大學生鄧小平理論學習交流會優秀組織獎”的學生鄧小平理論研究會。鄧研會會員的論文也連續五次榮獲“上海市高校學生學習鄧小平理論交流論文一等獎”，同時也多次拿得二、三等獎。1999年被團市委授予上海市創明星社團榮譽稱號，2000年被授予上海市優秀鄧研會。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會是廣大華理學子自覺自愿選擇的結果，也是華理校園鄧小平理論學習的重要成果。因此，從一開始她便得到了學校黨委的親切關懷和團委的直接領導。校黨委副書記張玉峰老師、校學生工作部部長沈煒老師，以及校團委書記胡寶國老師和華東理工大學“兩課”中心的楊蘇老師均親自擔任鄧研會的指導老師，指導同學們更好的學習和運用鄧小平理論。同學們也都以空前的熱情加入到鄧小平理論學習行列中來。鄧研會的會員人數由成立之初的800人，發展到現在，正式會員已達到5000多人，基本上形成了以博士生、碩士生為先導，黨員、入黨積極分子為骨干，以全校廣大同學為依托的龐大的網絡體系。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會一方面組織同學們加強鄧小平理論的學習，通過生動活潑的學習形式提高大學生學習鄧小平理論的興趣，堅定為祖國改革開放和建設有中國特色社會主義而獻身的決心，“愛黨愛祖國”的信念。另一方面鼓勵同學們把理論與實踐相結合，在實踐中學習理論，用理論來指導實踐，把學習鄧小平理論提高到一個新的層面上。此外，鄧研會關心國家大事，積極宣傳黨的方針政策，激發當代大學生以天下為己任的歷史責任感。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會在組織上有正式的章程和完善的組織機構：“校級鄧研總會—各學院鄧研分會—班級鄧小平理論學習小組”三級網絡機構。華東理工大學鄧研會設有常務理事會，指導全校的鄧小平理論學習，制定每學期明確的工作計劃，總結每一次活動的經驗，并由會長作述職報告。全校每個學院均設有鄧小平理論研究會分會，各分會均設有一名“兩課中心”的老師親自指導，使同學們深入學習鄧小平理論。規范的工作使得鄧研會的活動搞得有聲有色，并通過各種渠道，如：報紙、廣播、展板、海報、網頁等，將學習成果展示給社會。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會的辦公室是固定的學習場地，同時還擁有會議室和鄧小平理論書庫，保證了鄧研會日常工作的順利開展。鄧小平理論書庫收藏了《鄧小平文選》、《偉大的轉折、光輝的歷程》、《鄧小平與當代中國改革》等不少理論著作和指導教材。鄧研會會員可以前來借閱，為大家學習鄧小平理論提供了資料保證。鄧研會還組織大家定期討論，互相交流學習體會。同時，鄧研會在網上還有自己的主頁，通過網絡工具宣傳鄧研會的工作，為與兄弟院校的交流提供了方便。鄧研會的經費來源穩定，采取學校撥款與校外共建相結合的舉措，保證了各項活動的經費開支。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會重視理論的學習與研究，積極利用各種資源，開展豐富多彩的活動，推動華理校園的鄧小平理論的學習與研究。

鄧研會自成立起就定期開展骨干理論培訓，為我校鄧研會培養了大量優秀人才。為加強自身的理論學習，鄧研會每學期都會挑選一些具有時代特征的課題進行研究；為使同學們在學習理論的同時加強理性思考，曾舉辦了 “慶祝建黨80周年”、“十六大與我”、學習、實踐“三個代表”重要思想、“在光輝的旗幟指引下”等一系列征文活動，充分反映了當代大學生的精神面貌。通過征文，逐步把同學們對理論的學習拓展到一個新的深度，嘗試用理論解決身邊問題，并取得了很好的效果。在理論學習過程中，同學們均有許多切身體會，因此大學生鄧研會舉辦了“做‘三個代表’的忠實實踐者”主題演講比賽，讓廣大同學走上講臺，交流學習“三個代表”的體會，共同學習、互相啟發，在自由交流中共同進步。同時，鄧研會對暑假大學生實踐“三個代表”的活動進行總結表彰，充分鼓勵大學生實踐“三個代表”的積極性。

在同學們自己學習交流的基礎上，鄧研會還邀請校內外的專家學者到校園里為廣大同學開辦專題講座。例如：邀請巴斯夫亞洲區高級經理程一恒博士開講座；邀請優秀講師開展軍事現代化的講座。我們還開展“十六大”的專題座談會，邀請黨代表楊曉萍同志與同學們作面對面的交流。這次座談會引起了廣大同學的廣泛關注。楊廠長向同學們介紹了自己參加十六大的切身感受和自己從中得到的收獲。在談到十六大的現場情況時，楊老師更多提到的是“嚴肅中不乏熱烈祥和”。她還說到“國泰民安”、“太平盛世”是這次十六大上領導班子平穩過渡的前提條件和根本保障?！叭齻€代表”重要思想進黨章，為我們黨在新時期領導全國人民取得更大的成績提供了思想保障。這些講座給同學們提供了學習理論的指導，啟發他們自覺自愿的去思考，得到了廣泛的歡迎。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會不僅重視理論的學習與研究，同時重視用理論解決實際問題，同實踐相結合，從而開展了一系列有創意的理論聯系實際的活動，收到了較好的效果。

組織廣大同學有針對性的參觀企業、歷史名跡、博物館等，如：寶鋼、科技館、一大會址，使同學們更深刻地了解國企改革和中華民族的先進文化?！拔拿髟谀阄疑磉叀毙@小品大賽就是一個很優秀的例子，同學們自編自導自演使其更能深刻體會其中的含義。開展各種調研活動，結合學生生活調查學生動態。例如：關于華理大學生收入消費情況的調查；關于我校學生黨員現狀的調查；進行有關《公民道德建設實施綱要》調查；人大選舉情況的調查等。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會不但堅持對經典理論的學習，而且注重與時俱進，針對重大事件和慶典等契機，開展了主題鮮明的理論學習和實踐活動。

各種形式的展覽不僅豐富了校園文化，也起到了影響、教育的效果，如“抵制邪教，崇尚科學”大型科技展，關注“9.11”展覽，“公民道德實施綱要”特色活動展示等都達到了預期的效果；各種文藝活動的舉辦，以活潑生動的形式使同學學習體會到黨的政策精神，在全國上下“反法輪”期間，我校鄧研會舉辦的“批邪教，昭彰真理；滅法輪，匡扶正義”大型文藝演出，以不同形式的文藝活動激發青年學生抵制邪教，培養健康向上的興趣愛好；舉辦各種主題的知識競賽，我校鄧研會舉辦了“紀念中國共青團成立80周年知識競賽”。鄧研會開展了“慶祝建黨80周年”征文比賽，建黨八十周年“回顧過去，展望未來”知識競賽使同學們在緊張的氣氛中了解了黨的歷史，方針和各項政策；兩會期間我校鄧

研會開展的“聚焦兩會”活動，使同學們在學習之余了解體會國家大事，緊跟時代步伐，爭做當代合格的大學生。

鄧研會本著“與時俱進”的精神，緊跟黨中央的步伐，于“十六大”閉幕當日就成立了“小康社會”研究會，并邀請哲學與政治學院的楊蘇老師擔任指導老師，定期舉辦研討交流會。主要的活動有：“小康社會”研究會關注兩會系列活動；邀請楊蘇老師主持“關于朱镕基總理政府工作報告”研討會；播放影片展宣傳愛黨、愛國思想；召開座談會、外請輔導報告、開展調查研究等多種形式組織同學們關注兩會、關注國情，愛黨、愛國。

以上各項活動在我校師生中反響強烈，并達到了預期目的。在此期間，同學們學習鄧小平理論的熱情明顯提高，歷史使命感和社會責任感明顯增強，學生骨干隊伍明顯壯大，鄧小平理論學習“進教材、進課堂、進學生頭腦”的指導精神已明顯地融入我校的日常工作中。為此，在今后的工作中，我們將繼續加大學習力度，努力引導同學們向鄧小平理論的更深層次上發展，堅定不移地用建設有中國特色的社會主義理論來武裝我們的頭腦。

第五篇：《春望》簡介

《春望》簡介

這首詩是至德二年（757）三月所作。杜甫此時仍陷于安史叛軍占據的長安，詩人眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，不禁觸景生情，發出深重的感慨與憂傷。首二句從大處著眼，是悲壯之筆；次二句從小處落筆，言見花開而落淚，聞鳥鳴而驚心。沈得潛注意到這兩句詩是“樂處皆可悲”（《唐詩別裁》）的對比式寫法。五六句寫憂國憂家之愁，七八句寫愁之深切。全詩情景交融，憂國念家之情深切感人，尤其五、六兩句，因道出人類生活中的一種普遍的精神現象，遂成廣為傳誦之名句。司馬光曾提倡寫詩“意在言外，使人思而得之”。他說“近世詩人唯子美最得詩人之體”，并舉此詩為例（見《溫公續詩話》）。又《唐詩分類繩尺》云：“子美此詩，幽情邃思，感時傷事，意在言外?！?/p>