第一篇：鄧家務小學簡介2012.4

鄧家務小學簡介

尊敬各位領導：

熱烈歡迎大家蒞臨鄧家務小學檢查指導工作，現將我校教育教學等情況作一簡單介紹：

一、學?；厩闆r

鄧家務小學位于后奕鎮鄧家務村北部，環境幽雅，綠樹成蔭，花香怡人。我校占地面積5400平方米，建筑面積880平方米。設10個教學班，在校生345人，學校教職工17人，其中大學本科學歷6人，大專學歷9人，中師學歷2人，教師學歷合格率100%。

二、教育投入：

2009至2011年投入0.8萬元購臵了桌椅。2009至2011投入1.2萬元購臵幼兒園圖書玩具。2011年3月投入資金42萬多元，新建教育用房16間,新建鍋爐房兩間，鋪砌路面600平米。2011年8月投入資金12萬元重建了操場圍墻190米，新建門衛室一間，廁所40平米。2012年4綠化校園投入0.15萬元。

三、辦學理念與管理體制

我校在辦學中根據國家及社會發展的需要，結合學校實際，以“辦特色學校，育特長人才”為辦學宗旨，以“和諧發展，感恩守法”為辦學目標，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，對學生全面實施素質教育。為充分發揮培養學生的特長，我校以《弟子規》為校本課程教育學生感恩明禮，以法制教育為基礎教育學生遵紀守法，以德育為首促進學生全面和諧發展。

我校為更好的規范性辦學，特制定了各種規章制度及量化標準細則，實行校長負責制。教師之間團結協作，崗位責任明確，工作運行有序，著有成效。并且充分發揮教育工會的作用，《教職工量化標準》、《教職工考勤制度》等一大批各類規章制度都是在廣泛聽取教師意見的基礎上制定的并通過民主表決后施行的。

四、工作情況

在教育局與中心校的正確領導下，學校領導班子團結務實、銳意創新，教師愛崗敬業、刻苦鉆研。學校管理科學規范以德為本、民主和諧、依法治校。緊隨教育發展腳步更新觀念學習新理念積極參加繼續教育和各種培訓，致力提高教師教學水平，研究新課程探索新教法。突出特色教育，在全校師生的共同努力下，我校輟學率為零，學生綜合成績多年在全鎮名列第一。德育智育雙花并開，有14名的教師分別獲得縣、市級榮譽。學校獲多項榮譽，特色教育深入人心，受到上級領導的肯定，贏得家長的擁護與贊許。

五、學校特色 學校重點突出校本課程，以《弟子規》為教材把德育推進學生的心里，從幼兒抓起培養孩子們的道德情感樹立正確的人生觀，弘揚傳統文化的精髓，并將《弟子規》加入動作，以多種形式向不同年齡的學生進行教育，同時堅持依法治校，發展素質教育，體現校園文化品位，規范管理，民主決策，使我校各項工作充滿生機。

六、強化安全意識，營造平安校園

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。我校建立健全了定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、防震應急、防火安全管理、健康體檢等規章制度。建立了學校安全意外事故處臵預案制度。加強思想教育，做到職責明確，責任到人。

2、牢固樹立“安全第一”的思想，全面推進安全工作的責任制，利用班會、團隊活動、通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、張貼標語、不定期向家長發信等宣傳工具及舉行主題班會、講座、與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

七、今后的工作

德育為先，突出校本課程，建設特色學校以《弟子規》為教材弘揚傳統文化精髓。形成良好校園氛圍。學校的面貌代表著學校的風采，要千方百計的給學生一個良好的學習環境，做到教育設施完善，優化教育環境，以這次督導為契機，認真完成各項工作，積極籌措資金狠抓落實，提升辦學效益，合理配臵教學資源，力爭各方面上檔升級。

2012-4-9

第二篇：鄧家務 權學艷習作五教案

《口語交際·習作五》教學設計

鄧家務小學

權學艷

第一課時

（口語交際）

一、談話引入主題

這個單元的課文情節生動，人物形象鮮明。今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現名著中的人物。

二、角色選擇

１、你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。

２、哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當一回你喜歡的人物嗎？

三、感知劇本的特點

１、你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的？（人物的語言、動作、表情從。）

２、人物的對話、表情、動作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉化而成。

四、分角色準備

１、如果讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準備？

師生探討：

⑴ 可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。

⑵ 可以利用提示語加上表情或動作。

⑶ 可以準備些簡單的服裝、道具。

２、選擇一個自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進行排練

五、班級表演

１、班內表演。

２、全班同學評議，評出“最佳表演家”：

標準：

⑴ 正確理解課文內容，再現故事情景。

⑵ 突出人物形象。

六、老師總結

這些人物的形象通過同學們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們去感受，去細細品位。

第二課時

（習作指導）

一、明確縮寫目的

我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求

１、讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要達到什么要求?

２、引導板書：

縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、學習習作提示，掌握縮寫方法

１、怎樣縮寫課文呢？

２、同桌互相討論。

３、小結：

跟簡要復述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。

４、看課文中的習作提示，邊讀邊想邊畫：

怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內容? 用“＿＿”劃出句子。

四、速讀例文，體會縮寫方法

快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。

１、刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方：

如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內容，有三個自然段寫了他的心理活動。縮寫時，把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。

２、語言，去掉具體描寫的部分：

例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細致?？s寫時，簡化語言、削枝存干，進行概括性的敘述，使語言簡潔明了。

五、《草船借箭》片段練習

１、回憶課文的主要內容。（借箭的經過）

２、可以縮寫的內容是什么？（為什么要借箭？結果）

第三課時

（習作講評）

一、講評第一課時寫的片斷

１、出示學生寫的縮寫片斷。

2、重點講評以下幾方面：

⑴ 修改后的段落是否保留原文的主要內容？

⑵ 該壓縮的是不是都壓縮了？

⑶ 語句是否簡潔、通順、連貫？

二、學生修改片斷

１、聽老師、同學講評片斷后，修改自己寫的片斷。

２、四人小組對照上面3點要求，評價同學的片斷。

三、縮寫全文

１、引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求，進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。

２、學生按要求縮寫全文，教師作巡回指導。

第三篇：大學生鄧研會簡介

華東理工大學大學生鄧研會簡介

[ 錄入者:legendz | 時間:2007-07-27 23:00:43 | 作者: | 來源:采集所得 | 瀏

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1993年4月華東理工大學大學生鄧小平理論研究會成立，他是上海高校中最早成立的學生鄧小平理論研究會。在各級領導的支持和全體會員的共同努力下，鄧研會不斷發展壯大，現在擁有會員5000多名，骨干近百名，成為華東理工大學規模最大、影響最廣、最具活力的學生社團。

華東理工大學鄧研會是上海高校中唯一連續五年獲“上海市大學生鄧小平理論學習交流會優秀組織獎”的學生鄧小平理論研究會。鄧研會會員的論文也連續五次榮獲“上海市高校學生學習鄧小平理論交流論文一等獎”，同時也多次拿得二、三等獎。1999年被團市委授予上海市創明星社團榮譽稱號，2000年被授予上海市優秀鄧研會。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會是廣大華理學子自覺自愿選擇的結果，也是華理校園鄧小平理論學習的重要成果。因此，從一開始她便得到了學校黨委的親切關懷和團委的直接領導。校黨委副書記張玉峰老師、校學生工作部部長沈煒老師，以及校團委書記胡寶國老師和華東理工大學“兩課”中心的楊蘇老師均親自擔任鄧研會的指導老師，指導同學們更好的學習和運用鄧小平理論。同學們也都以空前的熱情加入到鄧小平理論學習行列中來。鄧研會的會員人數由成立之初的800人，發展到現在，正式會員已達到5000多人，基本上形成了以博士生、碩士生為先導，黨員、入黨積極分子為骨干，以全校廣大同學為依托的龐大的網絡體系。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會一方面組織同學們加強鄧小平理論的學習，通過生動活潑的學習形式提高大學生學習鄧小平理論的興趣，堅定為祖國改革開放和建設有中國特色社會主義而獻身的決心，“愛黨愛祖國”的信念。另一方面鼓勵同學們把理論與實踐相結合，在實踐中學習理論，用理論來指導實踐，把學習鄧小平理論提高到一個新的層面上。此外，鄧研會關心國家大事，積極宣傳黨的方針政策，激發當代大學生以天下為己任的歷史責任感。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會在組織上有正式的章程和完善的組織機構：“校級鄧研總會—各學院鄧研分會—班級鄧小平理論學習小組”三級網絡機構。華東理工大學鄧研會設有常務理事會，指導全校的鄧小平理論學習，制定每學期明確的工作計劃，總結每一次活動的經驗，并由會長作述職報告。全校每個學院均設有鄧小平理論研究會分會，各分會均設有一名“兩課中心”的老師親自指導，使同學們深入學習鄧小平理論。規范的工作使得鄧研會的活動搞得有聲有色，并通過各種渠道，如：報紙、廣播、展板、海報、網頁等，將學習成果展示給社會。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會的辦公室是固定的學習場地，同時還擁有會議室和鄧小平理論書庫，保證了鄧研會日常工作的順利開展。鄧小平理論書庫收藏了《鄧小平文選》、《偉大的轉折、光輝的歷程》、《鄧小平與當代中國改革》等不少理論著作和指導教材。鄧研會會員可以前來借閱，為大家學習鄧小平理論提供了資料保證。鄧研會還組織大家定期討論，互相交流學習體會。同時，鄧研會在網上還有自己的主頁，通過網絡工具宣傳鄧研會的工作，為與兄弟院校的交流提供了方便。鄧研會的經費來源穩定，采取學校撥款與校外共建相結合的舉措，保證了各項活動的經費開支。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會重視理論的學習與研究，積極利用各種資源，開展豐富多彩的活動，推動華理校園的鄧小平理論的學習與研究。

鄧研會自成立起就定期開展骨干理論培訓，為我校鄧研會培養了大量優秀人才。為加強自身的理論學習，鄧研會每學期都會挑選一些具有時代特征的課題進行研究；為使同學們在學習理論的同時加強理性思考，曾舉辦了 “慶祝建黨80周年”、“十六大與我”、學習、實踐“三個代表”重要思想、“在光輝的旗幟指引下”等一系列征文活動，充分反映了當代大學生的精神面貌。通過征文，逐步把同學們對理論的學習拓展到一個新的深度，嘗試用理論解決身邊問題，并取得了很好的效果。在理論學習過程中，同學們均有許多切身體會，因此大學生鄧研會舉辦了“做‘三個代表’的忠實實踐者”主題演講比賽，讓廣大同學走上講臺，交流學習“三個代表”的體會，共同學習、互相啟發，在自由交流中共同進步。同時，鄧研會對暑假大學生實踐“三個代表”的活動進行總結表彰，充分鼓勵大學生實踐“三個代表”的積極性。

在同學們自己學習交流的基礎上，鄧研會還邀請校內外的專家學者到校園里為廣大同學開辦專題講座。例如：邀請巴斯夫亞洲區高級經理程一恒博士開講座；邀請優秀講師開展軍事現代化的講座。我們還開展“十六大”的專題座談會，邀請黨代表楊曉萍同志與同學們作面對面的交流。這次座談會引起了廣大同學的廣泛關注。楊廠長向同學們介紹了自己參加十六大的切身感受和自己從中得到的收獲。在談到十六大的現場情況時，楊老師更多提到的是“嚴肅中不乏熱烈祥和”。她還說到“國泰民安”、“太平盛世”是這次十六大上領導班子平穩過渡的前提條件和根本保障。“三個代表”重要思想進黨章，為我們黨在新時期領導全國人民取得更大的成績提供了思想保障。這些講座給同學們提供了學習理論的指導，啟發他們自覺自愿的去思考，得到了廣泛的歡迎。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會不僅重視理論的學習與研究，同時重視用理論解決實際問題，同實踐相結合，從而開展了一系列有創意的理論聯系實際的活動，收到了較好的效果。

組織廣大同學有針對性的參觀企業、歷史名跡、博物館等，如：寶鋼、科技館、一大會址，使同學們更深刻地了解國企改革和中華民族的先進文化?！拔拿髟谀阄疑磉叀毙@小品大賽就是一個很優秀的例子，同學們自編自導自演使其更能深刻體會其中的含義。開展各種調研活動，結合學生生活調查學生動態。例如：關于華理大學生收入消費情況的調查；關于我校學生黨員現狀的調查；進行有關《公民道德建設實施綱要》調查；人大選舉情況的調查等。

華東理工大學大學生鄧小平理論研究會不但堅持對經典理論的學習，而且注重與時俱進，針對重大事件和慶典等契機，開展了主題鮮明的理論學習和實踐活動。

各種形式的展覽不僅豐富了校園文化，也起到了影響、教育的效果，如“抵制邪教，崇尚科學”大型科技展，關注“9.11”展覽，“公民道德實施綱要”特色活動展示等都達到了預期的效果；各種文藝活動的舉辦，以活潑生動的形式使同學學習體會到黨的政策精神，在全國上下“反法輪”期間，我校鄧研會舉辦的“批邪教，昭彰真理；滅法輪，匡扶正義”大型文藝演出，以不同形式的文藝活動激發青年學生抵制邪教，培養健康向上的興趣愛好；舉辦各種主題的知識競賽，我校鄧研會舉辦了“紀念中國共青團成立80周年知識競賽”。鄧研會開展了“慶祝建黨80周年”征文比賽，建黨八十周年“回顧過去，展望未來”知識競賽使同學們在緊張的氣氛中了解了黨的歷史，方針和各項政策；兩會期間我校鄧

研會開展的“聚焦兩會”活動，使同學們在學習之余了解體會國家大事，緊跟時代步伐，爭做當代合格的大學生。

鄧研會本著“與時俱進”的精神，緊跟黨中央的步伐，于“十六大”閉幕當日就成立了“小康社會”研究會，并邀請哲學與政治學院的楊蘇老師擔任指導老師，定期舉辦研討交流會。主要的活動有：“小康社會”研究會關注兩會系列活動；邀請楊蘇老師主持“關于朱镕基總理政府工作報告”研討會；播放影片展宣傳愛黨、愛國思想；召開座談會、外請輔導報告、開展調查研究等多種形式組織同學們關注兩會、關注國情，愛黨、愛國。

以上各項活動在我校師生中反響強烈，并達到了預期目的。在此期間，同學們學習鄧小平理論的熱情明顯提高，歷史使命感和社會責任感明顯增強，學生骨干隊伍明顯壯大，鄧小平理論學習“進教材、進課堂、進學生頭腦”的指導精神已明顯地融入我校的日常工作中。為此，在今后的工作中，我們將繼續加大學習力度，努力引導同學們向鄧小平理論的更深層次上發展，堅定不移地用建設有中國特色的社會主義理論來武裝我們的頭腦。

第四篇：鄧在春副主任醫師簡介

鄧在春副主任醫師簡介

2007-10-26

鄧在春副教授、副主任醫師，寧波大學醫學院內科學碩士生導師、“寧波市醫學會呼吸病分會”副主任委員、“中國抗癌協會臨床腫瘤學會”會員。在呼吸內科方面有很深的造詣，特別專長于肺癌的基礎與臨床研究，主持寧波市衛生局項目“erbB4/HER4在上皮性惡性腫瘤表達的研究”、浙江省衛生廳項目“HER4單克隆抗體抑制肺癌細胞生并增加化療敏感性的研究”2項，公開發表論文20余篇，在國內中華系列核心刊物上發表論文4篇，發表于《中國肺癌雜志》的論文“erbB4/HER4在肺癌表達的研究”榮獲寧波市2002%2003優秀論文二等獎。

第五篇：小學作文：做家務

做家務

做家務是每一個孩子都應該學會做的事情，我也不例外，我就學會了做一些家務，如洗碗、拖地板、買菜、倒垃圾和整理房間等。暑假到了，媽媽一大早起床整理房間，很辛苦。所以我一起床就幫忙媽媽整理房間，令人羨慕吧!有時我還會舉行“全家大掃除”活動，就是清理臥室、廚房、客廳和電腦室，整理得整整齊齊。

我還會買菜，剛開始我到了菜市場，面對著那么多陌生人我有點不好意思，但漸漸地我不害怕了。我現在還會幫媽媽拿豬腰、牛肉等。我會拖地板，一天，我在客廳看電視，發現爸爸用一個什么東西在地板上揉來揉去，那東西一揉過去骯臟的地板瞬間變得干干凈凈，我就奇怪地問：“爸爸，你在干什么?你手上的東西是什么?”爸爸就說：“我在拖地板，這是拖把?！薄芭?真有趣，我來拖吧!”我說著就拿起拖把拖了起來，哎呀，真累啊!我不僅要弓著腰，而且要用很大的力氣拿動拖把，現在我偶爾拖一拖地板，因為我發現拖地板很辛苦，其實我有點懶惰，哈哈!

我不僅會以上那些，我還會洗碗。這是我最能做的家務事了。第一次洗碗時我在廚房看爸爸那么辛勤地洗碗，我就想，爸爸那么疲倦，我為什么不幫他一下呢?讓他休息呢?我想著想著就對爸爸說：“爸爸，我來幫你洗碗吧?！卑职钟悬c驚訝，說：“好吧!你試一下吧!”我就開始洗碗啦，我剛開始以為碗用水沖一下就洗干凈了，后來我發現要使用洗潔精和抹布可以洗得更干凈，我也會洗菜刀、鍋之類的東西。有一天、早上，我還沒換睡衣就出去檢查廚房，剛到廚房我大吃一驚——

好多臟兮兮的碗啊，還有兩把菜刀和一個鍋……我數了數：筷子5雙，碗有11個!這是怎么回事啊?昨晚，爸爸千真萬確地答應我說會洗碗，真不講信用啊!還是我來洗，我只好一個接一個地洗，洗完以后，我的手沾滿了油，黏黏的。真難受!

我最喜歡做家務!我想學炒菜和做飯，可媽媽說我還是小孩子，太危險了。所以我想快快長大，我就可以做個小廚師了!我要爭取學做更多的家務，讓爸爸媽媽好好休息，因為他們為我付出了太多太多。