第一篇：八年級上冊 思品第一課第一節我知我家

（1）

我知我家

教學目標：

（一）、情感、態度與價值觀：

1、通過學習，使學生了解自己的家，增強自己與家庭，親人的情感；

2、學生能理解自己與父母的關系是不可選擇的，使學生正確看待自己的家，自己的親人，學會熱愛自己的家，關心自己的親人。

（二）、過程與方法：

1、學生積極參與課堂學習，學會運用對比分析的學習方法；

2、學會用書本知識與生活實際進行比對學習。

（三）、知識與技能：

1、通過學習本課知識，學生知道家的含義和最大的特征；

2、知道家庭關系是怎樣確立的；

3、能說出家庭的類型，并能區別生活中的家庭類型和了解家庭的功能；

4、能感知自己與父母的關系是不可選擇的。

教學重點：家庭關系的確立。

教學難點：我與父母的關系不可選擇。

教學方法：

1、講述法

2、情景創設法

3、比較法 教學課時： 1課時 教學過程：

一、激情導入：

PPT放映《我想有個家》的視頻文件，并向學生提出觀看要求：注意聽歌曲的歌詞，感受音樂的情感。放完后，提問：她為什么想要有個家？你覺得什么是家？根據學生對家的初體驗，引入課題：我知我家。

二、學習目標:

1、了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。

2、認識自己家庭的能力。

3、愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

三、自主學習：

1、通過學習本課知識，學生知道家的含義和最大的特征；

2、知道家庭關系是怎樣確立的；

3、能說出家庭的類型，并能區別生活中的家庭類型和了解家庭的功能；

4、能感知自己與父母的關系是不可選擇的。

四、小組合作

（一）、家庭關系的建立

放映文中“美國富豪”的故事，引導學生分析得出：家≠房子。

再放映文中中年男子找到自己女兒的話，引導學生分析得出：家＝親人+親情

活動：“家的遐想”，請學生用一種水果來比喻自己的家，并說明理由。（注：教師先舉個例子）根據學生的比喻講解。

幻燈片放映家庭關系類型，然后講解家庭的含義：家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家庭最大的特征是：家里有親人，家中有親情。

家庭關系確立的情形：

情形一：放映結婚證圖片→依照法定條件和法定程序結婚組成新的家庭。情形二：放映結婚后有小寶寶的圖片→血緣關系組合成家庭。情形三：放映《中華人民共和國收養法》和收養圖片→依照法定條件和法定程序收養組成家庭。情形四：放映《家有兒女》的全家圖，根據圖片講解→隨父母再婚成的繼子女與繼父母的關系。家庭結構的類型：

核心家庭，放映核心家庭的圖片，并講解。主干家庭，放映主干家庭的圖片，并講解。單親家庭，舉例講解。聯合家庭，舉例講解。隔代家庭，舉例講解。丁克家庭，舉例講解。家庭的基本功能：

小組合作：引導學生看課文P5的“相關鏈接”了解家庭的基本功能，然后放映生活事例，讓學生辨析體現了哪些功能。

（二）放映《劇本》的臺詞，過度到下一橫條的內容：與父母的關系不可選擇

舉例“不孝之子”，然后請學生就事例的人物行為發表自己的看法。然后在要求學生齊讀課文P6-P7的兩段正文，然后講解。

我們與父母的關系是不可選擇的。因為父母與子女的關系絕大多數是血緣關系確定的，我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。

再舉一個正面的例子，讓學生學習例子人物的做法。請同學小組合作：

1、你對自己家庭有什么看法？

2、你想選擇什么樣的家庭呢？

3、你能選擇自己的家庭嗎？

4、我們應怎樣對待自己的家，怎樣與父母相處? 我們要了解、繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，立志為家庭作出自己的貢獻。活動：“了解自己的家”，要求學生填寫課文中的家庭樹。

五、課堂檢測

六、課堂總結與評價：

七、布置作業：

1、想一想試著填寫課文中的家庭樹。

2、寫寫自己家的優良傳統或家人的優秀品質。

八、板書：

1、通過學習本課知識，學生知道家的含義和最大的特征；

2、知道家庭關系是怎樣確立的；

3、能說出家庭的類型，并能區別生活中的家庭類型和了解家庭的功能；

4、能感知自己與父母的關系是不可選擇的。

教學反思：

第二篇：人教版八年級思品上冊教學設計2我知我家

人教版八年級思想品德課《我知我家》教學設計

晉州市第三中學:李清麗

一、教材分析

《我知我家 》是人教版教材思想品德課八年級上冊第一單元第一第一個框題。七年級主要從中學生的身心發展特點出發，適應新學校、笑迎新生活，調適心理、加強修養、踐行道德，做一個自尊、自信、自立、自強的人。八年級開始面臨中考既要拓展知識面，又要把聽課與自己實踐合理搭配鞏固運用。八年級以學會交往為主題，面臨生活中人際交往培養交往溝通能力，逐步學會與父母交往、與同學朋友的交往、男生女生的交往、與老師的交往......以及在交往中應該表現的禮儀、優良品質等，從而提升道德水平，鍛煉和增強適應社會能力，完善一個成功的自我。

本課是第一單元為首一課把與父母的交往作為開篇，有著現實的重要意義。家庭中親子間交往溝通，是現實生活中必須面對的實際問題，更是學習與社會上其他人交往的基礎。為后面的學習奠定了基礎。八年級思想品德課上冊的主題是我與他人，因此學好本框題內容對于整個初二上冊的教學都具有非常重要和普遍的指導意義，特別是為學生學會與父母、同學、老師交友打下牢固的基礎也必將對學生今后更廣泛的交友乃至成才創業奠定基礎。因此本框題不管在本單元還是在初二上冊教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構是：從感知自我家庭狀況到對“家”的理解，再到家的特點、功能、意義。最后是嘗試樹立：我知我家、我愛我家、回報家庭為之奉獻、回報父母、感恩父母意識。各部分內容都是建立在問題學習基礎之上的，由問題情境到簡要概括，強調學生的自主能動性，發揮學生主體作用，在活動中探究，在探究中學習。

二、指導思想與理論依據

本課認真貫徹新課程標準理念，運用現代多媒體信息技術，結合學科特點，聯系八年級學生身心發展特點，對教學過程中的各種因素進行分析，解決教育教學中的實際問題和需要、設計解決方法、試行解決方法，注意理論和實踐的結合，對教學情境認真策劃和運用多種教學手段，強調學生主體性，動靜結合，靈活并富有創造性地達到預期教育教學目標。

三、學情分析

學生生活在家庭中，家庭是我們的港灣，是我們成長的搖籃，父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師，在家中我們得到了父母長輩無微不至的關愛和教育，家庭生活是學生生活的重要組成部分。然而，學生往往身在福中不知福，受到父母呵護卻感受不到家庭溫暖。加上成長中的中學生處于青春期，生理、心理和智力還不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，不知心懷感恩孝敬父母。對此應該在思想品德課中加強對學生的教育，讓學生感受家庭中的親情，體會父母的愛心和付出，進而孝敬父母長輩。心懷感恩、回報父母，這是一切美德的基礎，也是涵養學生道德的基礎。

四、教學目標：

1、知識目標

知道家庭的特點、了解家庭關系的確立、現代家庭的主要類型。

懂得子女與父母關系不可選擇性。學會感受家庭的溫暖。

2、能力目標

能認識自己的家、了解父母、學習家人的優秀品質，繼承家庭的優良傳統。

學會辯證地看待家庭中父母子女權利義務關系的能力。心懷感恩，回報以愛，能把愛和孝敬用實際行動表達出來。

3、情感、態度與價值觀目標

心懷感恩，并將這份感情轉化為實際行動，用愛和孝敬來回報父母。

樹立家庭中的正確是非觀念、增強履行家庭義務的責任感。

五、教學重點難點：

教學重點：知道家庭的特點類型、懂得子女與父母關系不可選擇性。教學難點：辯證的看待家庭中父母子女權利義務關系的能力，學會感恩。

樹立家庭中的正確是非觀念、增強履行家庭義務的責任感

六、教學過程：詳見附件

PPT課件設計

第一目內容“家庭關系的建立”。首先通過多媒體教學播放潘美辰的動漫歌曲“我想有個家”活動，伴隨學生不由自主的哼唱感同身受地體味“家”的存在，引起學生“我想有個家”的共鳴————“家的遐想”再引導學生觀看了關于“家”的圖片，找出哪張圖片最能代表“家”？根據自己的理解，闡述究竟什么是家？家的特點、家庭關系確立的情形、家庭結構和功能。

第二目內容是“與父母的關系不可選擇”。首先是通過活動思考子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？你如何理解與父母的親情？借助兩個問題情境概括與父母的關系不可選擇、無法改變。我們與父母之間的感情，是天然生成的最自然的一種親情。從而引導學生了解自己的家、愛自己的家人、回報父母家人的親情。

七、教學方法 ：問題教學法、體驗教學法、情境教學法、自主探究法。

八、板書設計：（詳見PPT課件）

九、教學手段 ：多媒體輔助教學

十、教學反思 ：

1、從農村學生的實際出發,在生活世界中選擇適合學生特點的典型材料, 創設模擬情境以問題為主線以培養思維能力和創新能力為核心引導學生在預設情境中體驗、爭論、質疑、總結、反思、求證最終生成知識、增強情感、培養態度、形成能力獲得人格品質的發展實現課堂教學的三維目標構建自主探究的課堂教學模式

2、通過預設的各種活動方案充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位提供師生互動、心理體驗與道德建構的場景,把心理教育、思維方法教育、審美教育有機統一,使心理教育與道德素質養成相得益彰,實現教育的“人文化” 

3、通過講故事、評優秀、演小品等方式激發學生學習興趣活躍課堂變“要我學”為“我要學”使課堂切實成為轉變學生的學習方式、點燃學生創新與智慧之火開發學生思維、張揚學生個性的場所構建民主和諧的課堂教學氛圍

4、通過科學的學法指導讓學生在自主學習、合作探究中掌握正確、科學的學習方法養成良好的學習和思維習慣培養學生的創新意識和創新能力為學生的終身學習和成才創業打下基礎。

附：

動漫歌曲：潘美辰《我想有個家》、我知我家PPT課件、我知我家教學設計

第三篇：九年級思品第一課基礎知識填空

第一課

1、責任與同在2、什么是責任？責任應包含兩層含義：責任是一個人事情；責任是某些事情。

3、責任產生于社會關系之中的。它可以來自對他人的、分配的任務、上級的任命、、法律規定、、公民身份、道德原則。

4、責任與角色的關系：每一種角色往往都意味著一種。作為子女，是

我們的責任；作為學生、是我們的責任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭；對于陌生人，雖然萍水相逢，是美德；作為普通公民，我們“”；作為社會成員，我們應

該、、。

5、只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設的社

會，共享美好的幸福生活。

6、誰在對我負責？回答首先是其次是。

7、對自己負責任的表現：（1）用合理、合法的方法。（2）為自己的一次約定守時，終身、、。

8、對自己不負責任的代價：就要對這種行為所造成的，可能會對自己不

負責任付出

9、在社會生活中，我對負責，也在對我負責；我對自己負責，說到底，也就是對、對負責，每個人都應該具有感。

10、對于人的成長來說，承擔責任的意義：承擔責任是的必然選擇，是的重要標志。

11、精神，是社會責任感的集中表現。

12、承擔責任的回報：包括 和，更重要是，如、、等。

13、承擔責任的代價：付出 和，還

可能因做不好而，甚至受到。

14、責任的選擇：很多情況下，我們可以在對承擔責任的 進行正確的評估

后，作出的選擇，一旦我們作出自己的選擇，就應該義無反顧地起

我們應負的責任。

15、勇于承擔責任:有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為他們承擔責

任。如果采取、等消極態度，同樣是的表現。我們可以改變，全身心的。做到我承擔我16、正因為有履行社會責任不更加

更加更加。

第四篇：八年級上冊思品第一單元檢測題

第一單元 成長根據地檢測題

班級： 姓名： 得分：

一、單項選擇題：

1、親情化作水，滴滴潤幼雛。對此理解正確的是（）

A 父母為子女所做的一切是無私的付出，無悔的奉獻 B 父母為子女所做的一切是為了將來的索取 C 父母為子女所做的一切是不得已而為之的 D 父母為子女所做的一切說明他們很傻，很不值得

2、在大庭廣眾之下，看到為了生計正在揀拾廢品的母親，響亮地叫一聲“媽媽”，這是（）

①將自己與母親聯結在一起的心靈之鏈 ②同呼吸、共患難的家庭責任感的體現 ③不顧及母親面子的表現 ④有損自尊心的舉動

A ①②③ B ①② C ①③④ D ③④

3、以下情況會產生沖突的是（）

①父母“專制獨裁”，過分干預子女的學習生活 ②子女做了錯事主動檢討 ③子女常保守秘密，不與父母談心 ④子女我行我素，有事不與父母商量

A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④

4、毛澤東說：“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過，不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。”這句話給我們的啟示是（）

A 過河就要搭橋 B 冷靜是溝通的前提 C 與父母發生矛盾或誤解要從現實中架起溝通的橋梁 D與父母產生矛盾要先過一條河再來解決

5、孔融讓梨這一典故，告訴我們的道理是在家庭交往中要（）A 學會謙讓 B 學會做人 C 孝敬父母 D 不貪小便宜

6、下列不屬于中國傳統節日的是（）

A 端午節 B 七夕節 C 重陽節 D 感恩節

7、下列屬于青春期逆反心理表現的有（）

① 明知爸爸不喜歡，小白故意在一只耳朵上穿個耳環 ② 媽媽偷看小琪的日記后，她故意一個星期沒有理媽媽 ③ 面對爸爸嚴厲的批評，小揚憤然離家出走 ④ 媽媽的說教讓小玲很不耐煩，她沖媽媽說：“麻煩！惡心！”

A ①② B ③④ C ①③④ D ①②③④

8、在追星的過程中，我們應該清醒地看到，“星光”的美麗應該是（）A 華麗的外表B 汗水的閃爍和內在美的光華 C 狂熱的掌聲 D 娛樂媒體的追逐炒作

9、小明在放學回家的路上碰到有人手持匕首向七年級的同學要錢，而持匕首的那個人恰好是他家隔壁輟學在家的小剛。假如公安機關來調查，小明應該（）

A 保守秘密，因為擁有個人秘密是正常的 B 如實反映情況，因為對違法犯罪行為而言，知情不報是法律不允許的 C 保守秘密，因為他有這個權利 D 如實反映情況，因為公民不能有個人秘密

10、青春期是一個人生理迅速發展的時期，處于青春期的我們面對的問題和困惑也增多了。適當的傾訴可以（）

①幫助我們保持心理健康 ② 幫助我們緩解心理壓力 ③ 消除我們的秘密 ④使我們從他人那里獲得幫助

A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④

11、我愛我家，因為（）

①家是成長的搖籃 ② 家是心靈的港灣 ③ 家是我的第一所學校 ④家讓人盡享親情和溫暖 A ①② B ①②③④ C ②③④ D ①③④

12、與父母交往的竅門有（）

① 贊賞父母 ②認真聆聽 ③幫助父母 ④ 不必太計較 A ②③④ B ①②③④ C ①③④ D ①②④

13、良好的人際關系是相互選擇的結果，要想擴大人際交往圈，就不能（）A 敞開心扉 B 封閉自己 C 積極交往 D 開放自我

14、男女生正常交往的原則有（）

①既要相互尊重，又要自尊自愛 ② 既要開放自己，又要掌握分寸 ③ 要主動熱情，不需要注意場合 ④ 真誠待人，坦然大方

A ①②④ B ①③④ C ①② D ①②③④

15、下列屬于走出逆反困境的有（）

①培養多向思維 ②設身處地地分析 ③學會控制情緒 ④與父母頂撞 A ①②④ B ①③④ C ①②③ D ①②③④

二、情境練習，他（她）該怎樣做？（每小題5分，共20分）

16、麗麗的父親在一家建筑公司做工，母親所在的企業因虧損倒閉，去年下崗了，家庭非常貧困。麗麗：

17、小霞班上的一個男生放學后來她家借筆記本，他們一塊聊了一些班上的事情，小霞的媽媽非常緊張，一個勁追問那個男生是誰，聊什么。小霞：

18、小華喜歡班上的小麗，但他知道現在的首要任務是學習，不能讓這件事情分心，可是放在心里，他真的好累。小華：

19、其他同學都有名牌鞋，小明也想要一雙，因為他覺得自己如果沒有，在同學面前沒有面子。小明：

三、歌曲欣賞：(16分)《讓愛住我家》感動了無數的家庭：

女兒：我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架常常陪我玩耍 媽媽：我愛我的家，兒子女兒我親愛的他，愛就是忍耐家庭所有繁雜 爸爸：我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出讓家不缺乏?? 讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家?? 20、從家庭結構看，歌詞反映的家庭屬于何種類型？（2分）

21、根據歌詞，談談家最重要的特點是什么？（至少寫出兩點）（4分）

22、為了“讓愛天天住我家”，爸爸媽媽都做了些什么？（至少寫出三點）（6分）

23、為了“讓愛天天住我家”，你認為你能為家庭做出的最大貢獻是什么？（至少寫出兩點）（4分）

四、閱讀思考：

不知從什么時候開始，突然覺得自己家的空間變小了。難道是我的個子長高了，才感到家里的天花板給了我一種壓抑感？我說不清楚為什么，反正覺得自己越來越像一只關在籠子里的小鳥，毫無自由。父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對我總是斥責多于鼓勵、要求多于傾聽，我已經明顯感受到我和他們之間的隔閡了，現在，我和父母要么不搭理，要么就是激烈爭吵，我該怎么辦呢？

24、讀了這封信，我想對那位女兒說：

五、實踐與探究：

八年級某班學生在學習了“成長根據地”的有關內容后，決定召開一次“關愛父母，從現在做起”的主題班會，活動分兩個環節：

（1）你說我說：有人說現在我們還是中學生，沒有經濟來源，談贍養扶助父母還為時過早，那應該是長大之后的事。要求針對此觀點進行辯論。如果請你發言，你準備對上述觀點如何進行駁斥？

（2）贍養父母應落實到行動，班會組織者列出了以下幾種情境供同學們討論發言，請寫出你的處理方法。

①你的父母只要你讀書，不要你做家務活，你該怎么做？ ②假如你的父母在生活中遇到不順心的事，你該怎么做？

③假如你是獨生子女，父母對你過分疼愛，你該怎么做？

第五篇：八年級我知我家001范文

DZCF—ZZ—08—001 編寫時間：2014-8-13

《我知我家》學案

編寫人：陳鵬飛 審核人：陳鵬飛 班級__________ 姓名___________ 【學習目標】

1.家庭的含義和特征是什么？

2.家庭關系確立的情形有哪些？ 3.家庭的結構與功能有哪些？

4.懂得子女與父母的關系不可選擇。【學習過程】

一、自學（8分鐘）

自學指導：根據學習目標看課本P4—P7，把相關知識點劃出來。根據自學情況做下列小題： 1.什么是家庭？

家庭是由_____、_____或_____結合成的親屬組織。2.家庭的主要特點是什么？

_________________________。

3.家庭關系確立的情形有哪幾種？

（1）依照法定條件和法定程序結婚，形成_______關系；

（2）因生育形成血緣性的_______關系；

（3）依照法定條件和法定程序收養形成_____關系；（4）隨父母一方再婚形成________關系。

4.家庭結構類型主要有哪幾種？各有什么特點？（1）、由父母與未婚子女兩代人組成的家庭

______________________(2)、由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭

_____________________(3)、父母中的一方與子女一起生活的家庭

___________________(4)、父母與多對已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯合組成的家庭

_________ 5.最主要的家庭關系是什么？它是如何確立的？這種關系有什么特點？（1）最主要的家庭關系：______________（2）確立：絕大多數基于____（3）特點：無可選擇、______ ①_____是父母給予的。

②我們與父母的感情，是_______的一種親情。

我的困惑：______________________________________________________________

二、合作探究（12分鐘）

1、有了父母與子女，家庭關系就確立了？

2、子女與父母的關系，會因家庭狀況、父母地位甚至父母的缺陷而改變嗎？你如何理解與父母的關系？

3、材料題：

材料一 一首名為《家》的歌曲：輕輕地愛你，我的寶貝，輕輕地想你，我的眼淚，誰能給我更溫暖的夢想，誰能在最后終于還是原諒我還安慰我那創痛的胸膛，我的家庭，我誕生的地方，有我童年時期最頁 第

美的時光。。。

材料二 在美國一城市，一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認出他是當地的富豪。警察說：“送你回家吧。”“家？我沒有。。家。”警察指著遠處的一棟別墅說：“那不是你的家嗎?”富豪說“那。。是我的房子。”

（1）從上述材料中，你感受到“家”是什么？

（2）對我們來說，在家庭關系中，最主要的是什么關系？（3）為把自己的家庭建設得更溫馨，你應該如何做？

三、展示質疑（10）

各小組選派代表展示，3號4號同學質疑在學習中還有哪些疑問?

四、點撥歸納（5分鐘）

1.家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。2.家庭的特征。家里有親人，家中有親情。

3.家庭關系確立的情形不同，家庭結構不同，家庭的功能有多種。

4.在家庭關系中，最主要的是與父母的關系。父母子女關系的確立，絕大多數基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。

五、當堂檢測（10分鐘）

1、自主判斷。

（1）在所有家庭中，父母子女關系的確立都是基于血緣關系。（）

（2）生命是父母給予的，不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣親情是無法改變的。（）2.自主選擇。

[1].家庭是由----結合成的親屬生活組織。

（1）婚姻關系（2）血緣關系（3）收養關系（4）同學關系

A（1）（2）（3）B（1）（2）（4）C（2）（3）（4）D（1）（3）（4）[2].家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托地。這句話表明（）

A家就是有房子的地方.B家即是物質的后盾，又是情感的棲息地。C家就是寄托感情的地方。D家是束縛個人發展的地方。

【學后思】:———————————————————————————————————— 頁 第