第一篇：八年級政治我知我家2大全

我知我家

武漢市第二十七中學(xué) 廖志剛

［教學(xué)目標(biāo)］

1．知識目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。［教學(xué)重點］ 與父母的關(guān)系不可選擇 ［教學(xué)難點］ 家庭關(guān)系的建立 ［教學(xué)過程］ 導(dǎo)入新課：

有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想，甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（學(xué)生發(fā)言）

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。家是什么？不同的人有不同的說法。作為子女，家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。這是我們在這一單元要學(xué)到的內(nèi)容。講授新課：

一、我知我家

（板書）

同學(xué)們，你們知道你們自己的家嗎？要知道自己的家，我們首先來閱讀P4的兩幅圖片及文字說明，同時思考兩個問題：

①第一幅圖片中，富翁有一幢別墅，可他為什么認(rèn)為那只是房子而不是家？

②在第二副圖片中，中年男子找到自己的親生女兒時已經(jīng)流離失所，可他為什么卻說“我又有家了”？（學(xué)生討論、回答，在此基礎(chǔ)上提問）

結(jié)合課本上關(guān)于家的說法，你能說說家是什么嗎？（學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)補充）

家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是雨天的一把傘；情感的棲息地；經(jīng)濟物質(zhì)來源；娛樂天地；成長的搖籃??

在我們這個世界，許多人都認(rèn)為，家事一間房子或一個家庭。然而，當(dāng)你或你的親人一旦從那兒搬走，一旦那兒失去了溫和的親情，你還認(rèn)為那兒是家嗎？對名人來說，那兒是故居；對一般的百姓來講，只能說曾在那兒住過，那兒已不再是家了。

家是什么？課本上的圖片實際上告訴我們這樣一個道理：在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時也在無家可歸的人群中。沒有親情的人和被遺忘的人，才是真正沒有家的人。

剛才大家講的都非常好，大家都對“家”有自己的感悟。我們這里講的家，它是一個常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關(guān)。

1．家庭關(guān)系的建立

（板書）（1）家庭的含義：

（板書）一般說來，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合而成的親屬生活組織。家中有親人，家中有親情。那么，家庭關(guān)系是怎么樣確立的呢？

（2）家庭關(guān)系確立的情形

（板書）家庭關(guān)系的確立有以下幾種情形：

①依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭； ②因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭； ③依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭； ④隨父（母）再婚組建新的家庭；

⑤非婚生子女與生身父（母）也是家庭關(guān)系。

知識拓展：

個體戶楊某長期在外做生意，很少與家中的妻子周某和兒子團聚。他在外面做生意認(rèn)識一女子劉某生活在一起，一年后有一個女兒名叫小紅。在小紅4歲時，楊某生意失敗回到妻子周某身邊，從此就不管劉某母女二人。當(dāng)楊某找到楊某要求楊某撫養(yǎng)小紅時，楊某說：小紅是非婚生子女，沒有和我住在一起，我沒有義務(wù)養(yǎng)她。請問：楊某的說法對嗎？為什么？

（讓學(xué)生結(jié)合書本回答）非婚生子女不一定與生身父（母）同住在一起，但父（母）與子女間的法定義務(wù)關(guān)系仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護。

提問：現(xiàn)在有幾種常見的家庭類型？

（3）家庭結(jié)構(gòu)的類型

（板書）

人人有家，家各不同。家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的，現(xiàn)在家庭常見的類型是：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。

①核心家庭：是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭。②主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭。③單親家庭：是指由父母中的一方與子女一起生活的家庭。

④聯(lián)合家庭：是指由父母與多對已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭。過去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭，現(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。（4）家庭的功能

（板書）（學(xué)生首先閱讀教材P5“相關(guān)鏈接”，了解家庭有哪些功能）

今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業(yè)已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在他爸爸的幫助下，也順利地解決了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋。小明的爸爸是個會計師，收入很高。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒。

問：材料中的內(nèi)容體現(xiàn)了哪些家庭功能？

（人口生產(chǎn)、消費、撫育贍養(yǎng)、教育、休息娛樂、物質(zhì)生產(chǎn)）2．與父母的關(guān)系不可選擇

（板書）

提問：對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。那么，我們與父母的關(guān)系是由什么因素決定的呢？

（學(xué)生回答）父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)是基于血緣關(guān)系。

那么，我們因該怎樣對待與父母的關(guān)系呢？首先來聽一個中學(xué)生的煩惱：

我是某市重點中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)越的父母。每當(dāng)他們談及父母時，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得心中的“秘密”壓得我喘不過氣來，……為了讓我有個獨立的空間，他戒掉抽了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢，父親每天早上5點出門，晚上8點以后才回家，且風(fēng)雨無阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過父親的修車攤前，我都痛苦地底下頭，裝做沒看見……

提問：①這個同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母？你也有類似的情形嗎？

②你認(rèn)為我們可以選擇自己的父母嗎？如果不可以選擇，你準(zhǔn)備怎樣來改變自己的命運（或家庭）？

（學(xué)生回答，教師小結(jié)）

父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無可選擇、無法改變的。但是我們可以選擇奮斗,通過自己的努力來改變自己的命運和家庭，甚至改變整個世界。

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)鏈接”）

我們應(yīng)該感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真，應(yīng)該正視現(xiàn)實，而不應(yīng)該攀比父母甚至嫌棄自己的父母。

（1）與父母的血緣關(guān)系不可改變

（板書）我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。春秋時期，有個叫穎考叔的小官去見鄭莊公，鄭莊公賞賜他飯吃，他把肉片放在一邊舍不得吃，鄭莊公很奇怪。穎考叔說：“我有個老母親，從來沒有吃過這樣美味的肉食，請允許我拿回家敬奉我的母親。”鄭莊公聽了十分感動。

還記得看過中央電視臺播出的這樣一個感人故事：一位母親因腎病生命垂危，急需做換腎手術(shù)以求延續(xù)生命。可誰肯把自己寶貴的腎捐出來呢？就在母親瀕臨死亡的時候，他，一位38歲的律師，一個大孝子，毅然決然地將他的一個腎給了自己的母親。給我記憶最深的是他說的一句話：“38年前母親給了我生命，38年后我應(yīng)該將它的一部分回歸母親??”

看完這個電視后，我不禁想起了我們，我們又為父母做了些什么呢？回答是我們沒做什么讓父母感到值得欣慰的壯舉。然而，我們又該為父母做些什么呢？我們既不用把身體的一部分還給父母，也不用讓父母住上“洋樓別墅”。只要在生活中做一些關(guān)心父母、孝敬老人的小事，父母就已經(jīng)欣慰了。孝敬父母是我們中華民族千古不變的傳統(tǒng)美德，要在我們的身上延續(xù)下去并發(fā)揚光大！

（2）與父母的感情是最自然的一種親情

（板書）

我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。

（3）要了解自己的父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)

（板書）（填寫教材P7的家庭樹，并討論回答其后的三個問題）

課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)家庭的知識：家庭的含義、家庭關(guān)系的確立、家庭的類型、家庭的功能以及與父母的關(guān)系。同學(xué)們要根據(jù)今天所學(xué)的知識去認(rèn)識一下你們自己的家庭。

第二篇：八年級上政治第一課我知我家

八年級上政治 第一單元

第一課 框一《我知我家》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道家庭的特點。

2、了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類型。

3、理解子女與父母的關(guān)系不可選擇。學(xué)習(xí)重點難點：

重點：家庭關(guān)系的確立、家庭的主要類型。難點：子女與父母關(guān)系的不可選擇。

二、學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)（目標(biāo)思考題）：

1、閱讀P4兩則關(guān)于家的故事，說說“家”是什么？（完成活動題）

2、閱讀P5內(nèi)容，思考下列問題：

(1)家庭的含義、主要特點是什么？

(2)家庭關(guān)系的確立有幾種情形？

(3)家庭的結(jié)構(gòu)類型是怎樣的？

3、閱讀P6—7內(nèi)容，思考：

(1)為什么子女與父母的關(guān)系不可選擇？

(2)我們應(yīng)如何認(rèn)識自己的家庭？

三、歸納本課知識點：

1、家庭的含義、特點

2、家庭關(guān)系確立的四種情形

3、家庭的結(jié)構(gòu)類型

4、子女與父母關(guān)系的不可選擇

四、鞏固練習(xí)

（一）快樂選擇

1、下列不屬于家庭關(guān)系確立的情形是（）

A 男女二人結(jié)婚

B 情同手足的朋友

C 養(yǎng)父母與養(yǎng)子女

D寶寶降生，為家庭增添新成員

2、小爽與離異后的父親一起生活。對此，下列觀點正確的是（）A 這屬于核心家庭

B 這屬于主干家庭

C 這屬于單親家庭

D這屬于聯(lián)合家庭

3．家庭的結(jié)構(gòu)伴隨家庭生活的悲歡離合在不斷地發(fā)生變化。由核心家庭向主干家庭過渡的是（）

A.李強的父親最近與夏花的媽媽再婚，組成一個和睦、幸福的家庭。

B.張華最近喜得貴子，與其父母一家三世同堂，共享天倫之樂。

C.昨天，李明的母親從李明家搬走，李明和妻子住在寬敞的房子里。

Ｄ.已婚的阿東搬進(jìn)哥嫂新買的華居，妯娌兄弟和睦相處。

4．她是一朵“苦菜花”：她一出生就遭遺棄，年近60的農(nóng)民王志全夫婦收養(yǎng)了她。４個月后，養(yǎng)母病逝了。她只得與年邁的養(yǎng)父相依為命，她叫王兆華。王兆華與農(nóng)民王志全夫婦組成的家庭是（）

Ａ．依照法定條件和法定程序結(jié)婚組成新的家庭

Ｂ．因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭

Ｃ．依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭

Ｄ．隨父（母）再婚組建新的家庭。

（二）請你辨析

有的同學(xué)認(rèn)為只有通過結(jié)婚才能確立家庭關(guān)系，這種觀點正確嗎？為什么？

（三）請你談理解

我們可以選擇自己的住處、工作、事業(yè)和配偶。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們甚至可以選擇自己后天的性別和相貌，但自己的生身父母是不能選擇的。

八年級上第一課框二《我愛我家》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會感受家庭中親情的溫暖。

2、知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。

3、能夠收集父母為家庭做貢獻(xiàn)的具體事例。

4、感受父母對自己的愛心、撫育，尊重父母的勞動和情感。【學(xué)習(xí)重點】

知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。【學(xué)習(xí)難點】

感受父母對自己的愛心、撫育，尊重父母的勞動和情感。【學(xué)習(xí)過程】 新知初探

1、家庭是我們成長的 是我們的 和 ；父母是我們最親的人，也是我們的。

2、在世上的多種愛中，至深至純的愛是 和。這種愛是 的愛、的愛、的愛、的愛。母愛如，往往 ；父愛如，往往。

※

3、父母對子女的撫養(yǎng)教育，是 的自然流露，是 的彰顯和發(fā)揚，又是當(dāng)今 和 的要求。

※

4、家的作用（重要性）？

鞏固提升

1．父母對子女的撫養(yǎng)是（）

①指父母為子女的生活和學(xué)習(xí)提供一定的物質(zhì)條件②子女健康成長的前提③父母對子女所盡義務(wù)的主要內(nèi)容④子女對父母所盡義務(wù)的主要內(nèi)容

A． ②③④

B． ①③④

C． ①②④

D． ①②③

2．學(xué)生小林的家庭生活很優(yōu)裕，他在家說一不二，父母則百依百順，以至于小林在外欺負(fù)別人，打架斗毆，走上了犯罪的道路。在這里，小林的父母沒有履行好（）A．撫養(yǎng)的義務(wù)

B．贍養(yǎng)的義務(wù)

C．扶助的義務(wù) D．教育和保護的義務(wù)

3．《常回家看看》歌中唱道：“常回家看看，回家看看，哪怕是幫爸爸捶捶后背揉揉肩。常回家看看，回家看看，哪怕是幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。老人不圖兒女作多大貢獻(xiàn)，一輩子不容易，就圖個團團圓圓。”以上歌詞說明“家”是我們（）A．經(jīng)濟收入的來源 B．文化娛樂的天地

C．身體保健的場所 D．情感棲息的地方

4．《常回家看看》這首歌觸動了很多人的心，因為它所體現(xiàn)的是（）

①子女對父母的反哺之情②父母享受天倫之樂的需求③中華民族的傳統(tǒng)美德④父母對子女的養(yǎng)育之情

A． ②③④

B． ①③④

C． ①②④

D． ①②③

5．“養(yǎng)不教，父之過”，“家長是孩子的第一任老師”。這突出表明家庭具有（）A．撫養(yǎng)功能

B．保護功能

C．教育功能

D．懲罰功能

6．麗麗因長著“兔唇”而受到父母虐待，她應(yīng)該采取的正確做法是（）A．離家出走 B．向法院提起訴訟，維護自身的合法權(quán)益 C．外出打工賺錢，學(xué)會自立 D．?dāng)嘟^與父母的關(guān)系

7．陶行知教育兒子要棄虛務(wù)實，特寫了一副對聯(lián)：“寧為真白丁，不做假秀才。”陶行知履行了（）

A．撫養(yǎng)子女的義務(wù) B．教育子女的義務(wù) C．扶助子女的義務(wù)D．保護子女的義務(wù)

8．材料：唐山大地震中發(fā)生了很多可歌可泣的故事，其中有一對母子被困在廢墟下八天，等到被營救出來的時候，母親已經(jīng)奄奄一息了，而孩子卻非常健康。原來母親為了維持孩子的生命，在沒有任何東西可以吃喝的情況下，八天來把自己的血一點一點地滴到孩子口中，挽救了孩子的生命。

據(jù)統(tǒng)計，母親在看到自己的孩子遭遇車禍的瞬間爆發(fā)出來的力量足以掀起一輛汽車，而這在平常情況下是不可能的。

① 以上材料共同說明了一個什么道理？結(jié)合自身感受，談一下體會。

② 感恩父母：在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對父母說的話寫出來。

第一課 框三《難報三春暉》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念

2、辯證分析孝敬父母好處與不孝敬父母壞處的能力、辨別具體行為是否屬于孝的能力、孝親敬長的行為實踐能力

3、父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面

【學(xué)習(xí)重點】 如何孝敬父母 【學(xué)習(xí)難點】

孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ) 【學(xué)習(xí)過程】 新知初探

1、父母為家庭做出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)。我國有 的傳統(tǒng)。我們要繼承和弘揚中華民族 的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、什么是孝敬父母？

就是子女對父母的、、。其中最重要的是 和 父母。這是子女對父母的養(yǎng)育之恩的回報，是子女對父母應(yīng)盡的 和 成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到 的譴責(zé)，還要受到 的懲罰。

※

3、怎樣孝敬父母（表現(xiàn)）？

4、我們對父母的孝敬，不是，也不是，而是在 基礎(chǔ)上對父母的 和，是在當(dāng)代 和 基礎(chǔ)上對父母 和 的報答。

5、我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的。

6、制定孝親敬長的小計劃

鞏固提升

1．下列關(guān)于孝敬父母的說法，正確的有（）①孝敬父母是古代的愚孝，是盲目的順從 ②孝敬父母是在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉 ③孝敬父母是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答 ④如果父母做出違反社會公德的事，我們要勇于批評和制止，這也是“孝”的表現(xiàn) ⑤如果父母觸犯法律，我們要寬恕、包庇其違法行為，否則是不孝的表現(xiàn)

A．①②④⑤ B．②③④ C．①②③④ D．③④⑤

2．某校九年級一班開展了“孝敬父母，學(xué)會感恩”的主題班會，同學(xué)們各抒己見，其中觀點正確的是（）

A．我們年齡還小，沒有能力孝敬父母 B．真心關(guān)注父母的健康，是孝敬父母的表現(xiàn)

C．我們現(xiàn)在只管學(xué)習(xí)，孝敬父母的事以后再做D．父母能照顧自己，不需要孝敬 3．“百善孝為先。”為此，我們應(yīng)該這樣孝敬父母（）①輟學(xué)外出打工，掙錢贍養(yǎng)父母 ②關(guān)心體貼父母，主動與父母溝通 ③幫助父母做力所能及的家務(wù) ④努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．②④

4．張素琴的公爹102歲，大小便失禁，張素琴不厭其煩地給公公洗衣褲、洗被褥。雖然家庭經(jīng)濟拮據(jù)，全家只靠她每月300元退休費生活，但她仍盡力給老人改善伙食，使老人心情愉快。張素琴履行了（）

A．受教育的義務(wù) B．勞動的義務(wù)

C．贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù) D．依法納稅的義務(wù)

5．父母對子女的關(guān)心和愛護是最真摯最無私的，他們?yōu)閾嵊优冻隽水吷难瑸榱嘶貓笏麄儯优畱?yīng)該()A．將逆反的心理壓制起來 B．遇事少與父母交流，學(xué)會自己解決 C．盡早結(jié)束學(xué)業(yè)，掙錢養(yǎng)家 D．關(guān)心父母，理解父母，多為父母著想

6．下列關(guān)于履行贍養(yǎng)扶助父母義務(wù)的觀點或行為正確的是（）

①成年后的子女必須履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)②高某出嫁后，認(rèn)為贍養(yǎng)父母是兄弟的事，與自己無關(guān)③未婚大齡青年郭某認(rèn)為贍養(yǎng)扶助父母是婚后的事④黃某經(jīng)常回家探望父母，并承擔(dān)父母的生活費

A． ①④

B． ③④

C． ①②

D． ②④

7．“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。” 對父母的養(yǎng)育之恩,我們唯有以愛和孝敬來回報。下列說法正確的是（）

①孝敬父母要處幫助父母②孝敬父母要理解父母 ③孝敬父母要在精神上支持父母④孝敬父母是長大以后的事情

A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 8．下列哪種行為與孝敬父母的要求相違背（）

①給勞累一天的媽媽洗腳②吃飯時給父母夾好吃的③考試不理想,借口個人隱私,不讓家長知道④利用星期天,幫助父母做家務(wù)⑤小明想買名牌運動鞋,媽媽說等下個月家里有錢再買,小明不同意 ⑥小二覺得爸爸即無錢也無權(quán),臉上很沒有面子 ⑦小紅回到家里主動幫助媽媽拖洗地板

A.①②③ B.③④⑥ C.③⑤⑥ D.③⑥⑦

第三篇：八年級政治我知我家教學(xué)設(shè)計

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我知我家教學(xué)設(shè)計

單元分析

本冊教材的主題是學(xué)會交往,其教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生逐步擴展的社會生活來安排的,在學(xué)生不斷擴展的社會生活中,家庭是學(xué)生最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,不僅是學(xué)生現(xiàn)實生活中必須面對的實際問題,也是學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,與父母的交往是學(xué)生學(xué)習(xí)交往的實驗場。所以,把與父母的交往作為開篇,有著現(xiàn)實的教育意義。因此,本單元又是學(xué)生與同伴交往、與教師交往、與社會上的人交往、與不同民族、不同國家的人交往的基礎(chǔ),也可以說是后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石。

單元內(nèi)容

第一課“愛在屋檐下”包括三框:“我知我家”、“我愛我家”和“難報三春暉”。第一框主要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立,了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì);第二框主要讓學(xué)生感受父母對自己的愛心,感受家庭的溫暖,增進(jìn)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感;第三框主要讓學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛心和付出應(yīng)該得到回報,應(yīng)該孝敬父母長輩,增強對家庭的責(zé)任感和自豪感并能身體力行,將孝親敬長落實到日常的行為之中。

第二課“我與父母交朋友”包括兩框:“嚴(yán)也是一種愛”和“兩代人的對話”。“嚴(yán)也是一種愛”由成長也會有煩惱切入,再到父母對子女的嚴(yán)要求體現(xiàn)的是父母的愛和一片苦心,然后講逆反心理及可能帶來的危害。這就為講與父母的溝通提供了鋪墊和前提。在“兩代人的對話”一框中,教材提出從尊重、理解、講藝術(shù)等角度處理親子溝通。

“善與父母溝通”的主題探究,在于幫助學(xué)會體會與父母交往的成功經(jīng)驗和存在的問題,并獲得解決這些問題的具體有效的辦法。其總的指導(dǎo)思想是從觀念和技巧方面入手,根據(jù)學(xué)生的親子狀況、具體問題的處理、應(yīng)對策略進(jìn)行編排。

單元要求

本單元主要落實以下課標(biāo)要求:

第一課對應(yīng)的課標(biāo)依據(jù):知道孝敬父母是做人的根本,能夠孝敬父母和長輩;理解生命是父母給予的,體會父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞,能盡自己所能孝敬父母和長輩;正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育。

第二課對應(yīng)的課標(biāo)依據(jù):課標(biāo)中“學(xué)會與父母平等溝通,正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育,以及可能產(chǎn)生的矛盾,克服逆反心理”,則是本課內(nèi)容設(shè)計的主要依據(jù)。課標(biāo)“活動建議”中“我是如何化解與父母的沖突為題,交流各自解決矛盾的方法,討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗”的內(nèi)容,是本課活動設(shè)計的主要依據(jù)。

教學(xué)方法

本單元主要以學(xué)生的探究活動、自我教育活動、教師的點撥指導(dǎo)和課后踐行為主。學(xué)生活動,重在自己體驗,所以教師要為學(xué)生開展這些活動提供情景,讓學(xué)生在活動中積極參與,教師的點撥主要用在對突發(fā)情況的應(yīng)變上、對學(xué)生的誤區(qū)和盲點的引導(dǎo)上,并引導(dǎo)學(xué)生把課上所學(xué)的內(nèi)容運用到與父母交往的實踐中。

單元課時安排

以學(xué)期授課時數(shù)共35課時為計,建議單元安排8課時(其中主題探究2課時)。第一課 愛在屋檐下

本課教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)。要讓學(xué)生了解:家庭的特點,家庭關(guān)系的確立,子女與父母的關(guān)系不可選擇;家庭中的親情的溫暖,撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù);父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德;不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé),要承擔(dān)法律責(zé)任;孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

(2)能力目標(biāo):認(rèn)識自己家庭的能力,辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;收

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集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力,感受家庭親情的能力;辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力;孝親敬長的行為實踐能力。

(3)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感;感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動和情感;體驗盡孝后的快樂;樹立家庭中的正確的是非觀念,增強履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

本課重難點:

家庭關(guān)系的確立。依法結(jié)婚可以組成新的家庭;收養(yǎng)可以組成新的家庭;隨父(母)再婚可以組成新的家庭;非婚生子女與自己的生身父母,也具有家庭關(guān)系,享有法定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。感受家庭的溫暖。讓學(xué)生從不同角度體驗、感悟、理解家庭給予自己的幫助和溫暖,并擔(dān)負(fù)責(zé)任,與家人一起營造溫馨的家。

孝敬父母。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,是當(dāng)代公民的道德義務(wù)和法定義務(wù)。

課時安排:

3課時

教學(xué)過程:

第一課時 我知我家

導(dǎo)入新課:

教師:同學(xué)們都有自己喜愛的家,可我不知道大家對家了解多少?老師很想看同學(xué)們的表

現(xiàn)。哪個同學(xué)對自己的家最了解?

學(xué)生:很多學(xué)生都自認(rèn)為對家很了解,舉手要求回答。

教師:今天舉手的同學(xué)真多,那教師開始點名回答了。

先選表現(xiàn)最積極的同學(xué)。問:你家住的具體地址是什么?你爸爸哪天出生?屬相是什么?媽媽的媽媽叫什么名字?和媽媽的爸爸什么時候結(jié)的婚???

學(xué)生:本以為最了解家的孩子,前2個問題可能會回答,但后面的問題就難答上來。

教師:看著沉默的教室,接著問:啊?難道沒有一個學(xué)生能回答上面的問題嗎?(沉默片刻)那我們一起翻開書,學(xué)習(xí)第一課的第一題框——《我知我家》。

新授課:

布置教材自學(xué)任務(wù)。(小黑板或投影)

閱讀第4頁的教材內(nèi)容,你能說說家是什么嗎?

家庭是由什么合成的親屬生活組織?

家庭關(guān)系的確立有幾種情形?你們家屬于哪一種?

過去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭?今天爸爸、媽媽和我的家庭叫什么家庭?你知道的還有什么家庭?

你的家庭成員中誰最值得你稱贊?為什么?

學(xué)生自學(xué)反饋。

以上5個問題,把全文的知識點都穿了起來,學(xué)生在閱讀、思考教材的同時,也在熟悉自己的家。

反饋

一、教材上給我們介紹家是——地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方。以句子做范例,讓學(xué)生也仿句說(為了激發(fā)課堂氣氛,可以以小組比賽造家的句子形式完成)。家——祖國、睡覺的地方、娛樂的地方、傾述的地方??

反饋二:教材上有,學(xué)生找到后,讓學(xué)生們勾畫,并要求全班朗讀,并熟記。

反饋三:學(xué)生在教材中可以找到5中家庭確立情形。每一種情形的確立,都要讓學(xué)生說清楚條件。其實這幾種家庭關(guān)系,學(xué)生在生活都能找到,關(guān)鍵是教師在課堂提問中,最好不要提問再婚家庭子女,否則波及學(xué)生情緒,抵觸思想品德課。(本課重難點知識)

反饋四:四種家庭結(jié)構(gòu)。主干、核心、單親、聯(lián)合家庭。關(guān)鍵是教師在課堂提問中,最好

不要提問再婚家庭子女,否則波及學(xué)生情緒,抵觸思想品德課。

反饋五:學(xué)生在八年級的年齡段,對父母多少都有抵觸,設(shè)計這個問題,讓學(xué)生們在記憶里尋找家庭成員中的閃光點,在拉近與父母的距離,培養(yǎng)學(xué)生家庭驕傲感的同時,也為下課時做鋪墊。提問時,一定要找班里與父母溝通難的學(xué)生回答,多叫幾個,對說的好得,全班鼓掌。

課堂延伸

教師:我們和父母之間有著永遠(yuǎn)也剪不斷的血緣關(guān)系,爸爸媽媽給我們生命,給我們教育、給我們做人的航標(biāo)。今天,你們把自己好家風(fēng)、好傳統(tǒng)寫在筆記本上,一定要真實展現(xiàn)給大家。學(xué)生:這題有點難度,說得容易,動手就難,教師巡視,對困難學(xué)生單獨詢問、引導(dǎo)。

教師選有代表性的學(xué)生回答,并及時設(shè)計情景,讓學(xué)生表演。如有的學(xué)生說自己的父母誠實守信。教師就設(shè)計情景:單位電話通知你父親早上9點開會,現(xiàn)在是8點30分,你父親腳傷了,正在醫(yī)院看腳。單位離醫(yī)院10公里。請學(xué)生設(shè)想父親是怎樣準(zhǔn)時到開會地點的。并表演出來。該學(xué)生有困難,可以找同類好家風(fēng)、好傳統(tǒng)的學(xué)生幫助完成。讓學(xué)生在體驗與感悟中漸漸成長。

鞏固練習(xí)

搶答題(小組積分,課代表記錄,一月評比一次,并獎勵。)

家庭是社會的基本單位,一般來說,家庭是由、、或結(jié)合而成的親屬生活組織。

周奶奶70多歲,無兒無女,2006年7月,她在菜場買菜回家的路上,看到一個紙箱,里面有個剛出生的嬰兒,她揀回,并依法收養(yǎng)。請問她家的確立情形和家庭結(jié)構(gòu)。

擴展作業(yè)

填寫第7頁的家庭樹,知道自己與家人,親戚的血脈關(guān)系。并詢問一段有關(guān)自己小時候受父母呵護的甜蜜故事,找?guī)讖堊约号c家人合影的照片。

第四篇：八年級我知我家001范文

DZCF—ZZ—08—001 編寫時間：2014-8-13

《我知我家》學(xué)案

編寫人：陳鵬飛 審核人：陳鵬飛 班級__________ 姓名___________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.家庭的含義和特征是什么？

2.家庭關(guān)系確立的情形有哪些？ 3.家庭的結(jié)構(gòu)與功能有哪些？

4.懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。【學(xué)習(xí)過程】

一、自學(xué)（8分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)看課本P4—P7，把相關(guān)知識點劃出來。根據(jù)自學(xué)情況做下列小題： 1.什么是家庭？

家庭是由_____、_____或_____結(jié)合成的親屬組織。2.家庭的主要特點是什么？

_________________________。

3.家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？

（1）依照法定條件和法定程序結(jié)婚，形成_______關(guān)系；

（2）因生育形成血緣性的_______關(guān)系；

（3）依照法定條件和法定程序收養(yǎng)形成_____關(guān)系；（4）隨父母一方再婚形成________關(guān)系。

4.家庭結(jié)構(gòu)類型主要有哪幾種？各有什么特點？（1）、由父母與未婚子女兩代人組成的家庭

______________________(2)、由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭

_____________________(3)、父母中的一方與子女一起生活的家庭

___________________(4)、父母與多對已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭

_________ 5.最主要的家庭關(guān)系是什么？它是如何確立的？這種關(guān)系有什么特點？（1）最主要的家庭關(guān)系：______________（2）確立：絕大多數(shù)基于____（3）特點：無可選擇、______ ①_____是父母給予的。

②我們與父母的感情，是_______的一種親情。

我的困惑：______________________________________________________________

二、合作探究（12分鐘）

1、有了父母與子女，家庭關(guān)系就確立了？

2、子女與父母的關(guān)系，會因家庭狀況、父母地位甚至父母的缺陷而改變嗎？你如何理解與父母的關(guān)系？

3、材料題：

材料一 一首名為《家》的歌曲：輕輕地愛你，我的寶貝，輕輕地想你，我的眼淚，誰能給我更溫暖的夢想，誰能在最后終于還是原諒我還安慰我那創(chuàng)痛的胸膛，我的家庭，我誕生的地方，有我童年時期最頁 第

美的時光。。。

材料二 在美國一城市，一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認(rèn)出他是當(dāng)?shù)氐母缓馈＞煺f：“送你回家吧。”“家？我沒有。。家。”警察指著遠(yuǎn)處的一棟別墅說：“那不是你的家嗎?”富豪說“那。。是我的房子。”

（1）從上述材料中，你感受到“家”是什么？

（2）對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是什么關(guān)系？（3）為把自己的家庭建設(shè)得更溫馨，你應(yīng)該如何做？

三、展示質(zhì)疑（10）

各小組選派代表展示，3號4號同學(xué)質(zhì)疑在學(xué)習(xí)中還有哪些疑問?

四、點撥歸納（5分鐘）

1.家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2.家庭的特征。家里有親人，家中有親情。

3.家庭關(guān)系確立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)不同，家庭的功能有多種。

4.在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。

五、當(dāng)堂檢測（10分鐘）

1、自主判斷。

（1）在所有家庭中，父母子女關(guān)系的確立都是基于血緣關(guān)系。（）

（2）生命是父母給予的，不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣親情是無法改變的。（）2.自主選擇。

[1].家庭是由----結(jié)合成的親屬生活組織。

（1）婚姻關(guān)系（2）血緣關(guān)系（3）收養(yǎng)關(guān)系（4）同學(xué)關(guān)系

A（1）（2）（3）B（1）（2）（4）C（2）（3）（4）D（1）（3）（4）[2].家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托地。這句話表明（）

A家就是有房子的地方.B家即是物質(zhì)的后盾，又是情感的棲息地。C家就是寄托感情的地方。D家是束縛個人發(fā)展的地方。

【學(xué)后思】:———————————————————————————————————— 頁 第

第五篇：八年級上冊政治第一課第一框《我知我家》

《我知我家》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識目標(biāo)

理解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，理解子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．能力目標(biāo)

繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感；初步樹立為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度；增強對家庭的責(zé)任感和自豪感。【教學(xué)重點】

對“家”的理解。【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實。【教學(xué)方法】

活動式、體驗式、講授式。【課前準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備全家福；學(xué)生向自己的長輩進(jìn)行家庭訪談并填寫調(diào)查表，使其對自己的家庭有一個概括的了解。（調(diào)查表見本課課件）【教學(xué)課時】 1課時。【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】 方式一：

播放動畫：我想有個家 歌詞： 我想有個家

一個不需要華麗的地方 在我疲倦的時候 我會想到它 我想有個家

一個不需要多大的地方 在我受驚嚇的時候 我才不會害怕 誰不會想要家 可是就有人沒有它 臉上流著眼淚 只能自己輕輕擦 我好羨慕他 受傷后可以回家 而我只能孤單的 孤單的尋找我的家 雖然我不曾有溫暖的家 但是我一樣漸漸的長大 只要心中充滿愛 就會被關(guān)懷 無法理怨誰 一切只能靠自己 雖然你有家什么也不缺 為何看不見你露出笑臉 永遠(yuǎn)都說沒有愛 整天不回家 相同的年紀(jì) 不同的心靈 讓我擁有一個家 我想有個家

一個不需要華麗的地方 在我疲倦的時候 我會想到它……

教師提問：這首歌中反復(fù)出現(xiàn)的一句話是什么？ 學(xué)生回答：我想有個家。

教師過渡：那么，家是什么呢？你想要有個什么樣的家？我能為家做點什么？這正是我們今天要一起探討的內(nèi)容。

方式二：（備選）

教師利用教材引言：（學(xué)生齊讀教材中兩個插圖旁邊的文字，教師提問引入本課教學(xué)。）教師提問：同學(xué)們，你們知道“房子”與“家”的區(qū)別嗎？你對自己的家庭了解多少呢？通過學(xué)習(xí)本課，相信你會有一個明確的答案。

【新課教學(xué)】 我知我家（板書）

一、家庭關(guān)系的建立（板書）第一環(huán)節(jié)：家的憧憬

教師：在這一單元的標(biāo)題中，有一個很關(guān)鍵的字是“家”。那么，什么是家呢？ 出示圖片：家的憧憬 有人說：家是充滿愛的小屋 有人說：家是一片蔚藍(lán)的天 有人說：家是一把能遮風(fēng)避雨的傘 有人說：家是愛的避風(fēng)港 ……

教師提問：請你用一句話來描述你心目中的家是什么？并說出其中道理。學(xué)生回答（略）。

教師歸納：家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體??但它又不同于這些，它最大的特點是“家里有親人，有親情”。

第二環(huán)節(jié)：我說我“家”

教師：同學(xué)們都有自己喜愛的家，可我不知道大家對家了解多少？老師很想看同學(xué)們的表現(xiàn)。看看哪個同學(xué)對自己的家最了解？

學(xué)生活動：

學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“全家福”，并請2～3名同學(xué)向大家介紹家庭成員的性格、愛好、特長、從事的工作、收入以及好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的名人等等。（由于該環(huán)節(jié)可能涉及學(xué)生的家庭隱私，不宜強迫學(xué)生談自己不愿意別人知曉的事，學(xué)生可以作選擇性的介紹。）

學(xué)生介紹（略）。

教師對學(xué)生的表現(xiàn)及時作肯定，鼓勵學(xué)生積極參與。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：通過課前調(diào)查以及剛才的活動，我們更加了解我們的父母、更加了解我們家庭的成員，同學(xué)們對家也許有了新的理解和認(rèn)識。

過渡：那么，教材中對家的定義又是什么呢？ 第三環(huán)節(jié)：書中尋理

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容：

在美國某城市，一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認(rèn)出他是當(dāng)?shù)氐母缓馈＞煺f：“我送你回家吧。”“家？我沒有……家。”警察指著遠(yuǎn)處的一幢別墅說：“那不是你的家嗎？”富豪說：“那……是我的房子。”

某國內(nèi)戰(zhàn)期間，一個中年男子與家人離散，幾十個親人喪生。后來，他打聽到五歲的小女兒還活著，幾經(jīng)周折，冒死找到自己的親生骨肉。悲喜交集的他緊緊地?fù)е畠海瑴I流滿面地說：“我又有家了。”

讀了上述關(guān)于家的故事，結(jié)合下面有關(guān)家的說法，你能說說家是什么嗎？

是地域——“我的家在某省某縣某鎮(zhèn)某村。”

是住所——“那座房子就是我家。”

是人群集合體——“八年級2班是我家。”

是好朋友——“小剛是我最好的朋友，我們兩個是一家人。”

是吃飯的地方——“回家吃飯嘍。”

是??

完成多媒體顯示的問題：

1．家庭是由______關(guān)系、______關(guān)系或______關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2．家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？

3．現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的類型分別是________、________、________、________四類，你的家庭屬_________類型。

學(xué)生看書、填寫、交流（略）。

教師歸納：家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分。我們常把一個單位比作是自己的家，比如：學(xué)校是我家，工廠是我家，八年級

（一）班是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。我們今天要學(xué)習(xí)的是狹義的家，狹義的家和家庭有關(guān)。

家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織，家庭關(guān)系包括婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系。

確立家庭關(guān)系的情形：結(jié)婚 出生 收養(yǎng) 隨父（母）再婚 現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的類型：核心家庭 主干家庭 單親家庭 聯(lián)合家庭

二、與父母的關(guān)系不可選擇（板書）第四環(huán)節(jié)：請你參與 方法一： 多媒體顯示：實話實說，你愿意“選擇什么樣的父母”？ 教師組織學(xué)生自由發(fā)言（略）。

教師歸納：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，大家都希望有一個優(yōu)越的家庭環(huán)境，優(yōu)秀的父母，甚至聽出個別學(xué)生嫌家長沒本事、嫌家窮，有存在嫌棄自己父母的心理，可以看出在我們學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，才使得一些學(xué)生怨家長沒本事、沒錢、沒地位。那么，我想問問大家，我們子女與父母的親情會不會因家境狀況、父母的地位甚至父母的缺陷而改變呢？讓我們先看兩個動畫，并說說這兩個動畫給你什么樣的感受？

播放動畫：結(jié)局 播放動畫：智者與年輕人

學(xué)生分組討論、交流并發(fā)言（略）。教師對學(xué)生的表現(xiàn)及時作肯定。

教師：你能舉出“家貧出孝子、寒門出才子”的事例嗎？或者家長地位不高但品德高尚的事例。

學(xué)生舉例（略）。

教師補充家貧出孝子、寒門出才子的事例。

洪戰(zhàn)輝，湖南懷化學(xué)院03級學(xué)生，中南大學(xué)在讀大學(xué)生。在11歲那年家庭突發(fā)重大變故：親妹妹死了，父親瘋了，父親又撿回一個遺棄女嬰，母親和弟弟后來也相繼離家出走。洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀過早地挑起了生活的重?fù)?dān)。

從讀高中時，洪戰(zhàn)輝就把這個和自己并沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，并把妹妹帶到自己上大學(xué)的異地他鄉(xiāng)上學(xué)。如今已經(jīng)照顧妹妹整整16年!2005年，他被評為感動中國十大人物之一。頒獎晚會上給他的頒獎詞是這樣說的：當(dāng)他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅強。生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

學(xué)生談感受。

教師歸納：對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。既然父母之間的關(guān)系是無法選擇的，我們就應(yīng)該學(xué)會接受。雖然一個人所誕生的家庭是不可選擇的，但是人們可以選擇的是改變家庭現(xiàn)狀。如果通過自己的努力，改變了家庭的不利狀況，那么我們就不必因為家境的某種窘迫而自卑。我們當(dāng)務(wù)之急所要做的就是好好學(xué)習(xí)，努力拼搏，為改變家庭的現(xiàn)狀而奮斗。

方法二：（備選）播放音頻：懂你 播放音頻：感恩的心

教師提問（在播放快結(jié)束時提問）： 你知道父母在工作中有什么困難和委屈嗎？ 你能說說父母在你成長道路上付出的愛嗎？ 學(xué)生回答（略）。

教師：父母賺錢不容易，為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作；父母養(yǎng)育我們不容易，爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們傾注著無私的愛。我們還有什么理由嫌棄父母、抱怨父母呢？

第五環(huán)節(jié)：填寫家庭樹

學(xué)生活動：根據(jù)教材內(nèi)容填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。

1．想一想：自己的家庭屬于什么類型？

2．你的家庭（或家族）成員有什么值得稱道的地方？ 3．在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？

活動說明：對這個活動，不一定要求學(xué)生寫出，可以讓學(xué)生思考。因為這可能涉及學(xué)生的隱私。如果個別學(xué)生沒有可談的，或者個別家庭屬于問題家庭，則不必讓學(xué)生講。但對于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的名人，則鼓勵學(xué)生講，因為這是光榮的事。

學(xué)生活動（略）。【鞏固新課】

教師：今天我們探討了家的話題，通過今天這節(jié)課，你收獲了哪些有關(guān)家的知識？ 學(xué)生回顧并回答（略）。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是不可選擇、不可改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。