第一篇：淺談陽明心學如何運用于小學教育

淺談陽明心學如何運用用小學教育教學

王林

陽明心學是陽明教育思想的核心，是陽明文化中重要的內容，當今的小學教育，陽明心學有一定的指導作用。

1.在教育方式上，要順導性情，鼓舞興趣

他認為：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。譬之時雨春風，沾被卉木，莫不萌動發越，自然日長月化”。1意思是說兒童性情好動，喜歡嬉戲玩耍，而害怕受拘束和禁錮，就像草木剛剛萌芽，順其自然就會使它長得枝葉茂盛，摧撓它則很快會使它衰敗枯萎。所以對兒童進行教育，必須注意順導兒童性情，不宜加以束縛和限制。而順導兒童性情進行教育，最重要的就是要激發兒童學習的興趣，興趣在提高兒童教育質量方面起著十分重要的積極作用。如果兒童對學習興趣盎然，則學習時必然心情愉快，能生動活潑地學習，這樣進步自然不會停止。就像時雨春風滋潤草木花卉，沒有不生機勃發，自然而然地一天天長大的。反之，如果忽視了兒童興趣的培養，則會壓抑兒童學習的積極性，使兒童的學習很難進步。

2.在教學內容上，要教學生“歌詩，習禮，讀書”

他說“凡歌詩，須要整容定氣，清朗其聲音，均審其節調：毋躁而急，毋蕩而囂，毋餒而懾。久則精神宣暢，心氣和平矣”；“凡習禮，須要澄心肅慮，審其儀節，度其容止：毋忽而惰，毋沮而作，毋徑而野；從容而不失之迂緩，修謹而不失之拘局。久則體貌習熟，德性堅定矣”。“凡授書，不在徒多，但貴精熟：量其資稟，能二百字者止可授以一百字，常使精神力量有余，則無厭苦之患，而有自得之美”。這就是說在教學生歌詩之時，必須容貌整肅，心氣安定，聲音清朗，節調均審：不要浮躁而性急，不要輕飄而喧囂，不要氣餒而畏懼，長期堅持就會精神宣暢，心氣平和。而習禮之時，必須澄心意肅思慮，儀表節律審慎，容貌舉止合度：不要輕忽而惰怠，不要沮喪而愧疚，不要僵直而粗野；從容而不遲緩，謹慎而不拘束，長期堅持就會使舉止容貌自然合于禮儀，思想道德堅定不移。而在授書之時，不務多，只求精熟：衡量學童的天資情況，能接受二百字的，以教授一百字為限，使其精力常有余地，就不會有厭倦愁苦的憂患，而會獲得成就感的快樂。王陽明很重視學生的精神狀態，要氣定神閑，無所畏懼地接受知識，并要適可而止，不要使學生很累、很煩，從而失去學習 的興趣。

3.在教學原則上，要“隨人分限所及”

“我輩致知，只是各隨分限所及。今日良知見在如此，只隨今日所知擴充到底；明日良知又有開悟，便從明日所知擴充到底。如此方是精一功夫。與人論學，亦須隨人分限所及”。2意思是在致知上下工夫，只是隨著各人所能達到的程度去做。今天的良知達到這么個程度，就隨著今天的程度去擴充；明天的良知又有了新的開悟，便隨著明天的程度去擴充，這樣做才是精粹純一的功夫。教他人學習，也必須隨著各人所能達到的程度去進行。人的“分限所及”是指人的接受能力的限度。隨著年齡的增長，人的“分限所及”是在逐步增長的；隨著知識的積累，人的“分限所及”也是在逐步增長的。教授內容的多少難易，必須隨著人不同的“分限所及”的變化。

4.為學生制定“條規”

王陽明為學生制定了四個條規：立志；勤學；改過；責善。即“志不立，天下無可成之事，雖百無所成，皆由于志之未之立耳”；“已立志為君子，自當從事于學。凡學之不勤，必其志之尚未篤也”；“夫過者，自大賢所不免，然不害其卒為大賢者，為其能改也。故不貴于無過，而貴于能改過”；責善，朋友之道，然須忠告而善道之。悉其忠愛，致其婉曲，使彼聞之而可以，繹之而可改，有所感而無所怒，乃為善耳”。3這就是說不立志向，做任何事情都不會成功，即使學習百工技藝，也沒有不以立志為根本的。一旦立志成為君子，自然應當從事于學習。凡是學習不勤奮的人，一定是他的志向尚不篤定。大賢也難免會犯過失，但不影響他最終成為大賢的原因，在于他有過能改。督策他人為善，是交友的原則，然而必須通過勸告和誘導的方式；獻出自己全部的愛，極盡委婉和順，使人感到可以聽從，經過推理分析后認為可以改正過失，能有的感悟而不會產生怨恨，他才會向善。教條是一種教育的規約，對學生的思想及行為具有約束作用。從這四項教條看，他要求學生的，主要在于思想與道德的修養。

第二篇：陽明小學支教

陽明小學支教感想

雷鋒，一個名字，更是一種精神。他的行為讓我們無時無刻都在緬懷他，他的奉獻更讓我們無時無刻都在學習他。

2012-3-9，我們青年志愿者來到了寧波市陽明小學進行支教，支教主題主要是以“學習雷鋒”展開的，在學習雷鋒活動過程中，主要以引導學生以雷鋒為榜樣，學會做人、學會學習、學會生活、學會創造為主，同學們都表現了極大的熱情，每一位同學都將這次學雷鋒活動看作是一次提高自身素養的機會。在這之前，學校也組織學生清掃校園及校外垃圾。在學習完以后學校的每一位同學都都紛紛表示要以雷鋒同志做為自己的榜樣。

每一年的學雷鋒活動都會使我們對“雷鋒精神”有新一層的認識，今年也不例外。他說的每一句話做的每件事都被我們記住，因為那是每一個中國人的實踐準則，使每一個中國人所崇尚的。

社會的發展呼喚雷鋒精神，人民的生活需要雷鋒精神，新世紀的大學生更需要雷鋒精神。只有我們樹立長期學雷鋒的思想，從我做起，雷鋒精神才能在我們大學校園不斷發揚光大，在祖國的社會主義現代化建設中顯示出強大的生命力。

第三篇：陽明六小小學教育技術裝備自評報告

陽明六小教育技術裝備自評報告

學校概況

陽明六小領導班子共5人，其中校長1名，副校長2名，教務處和政教處主任各1名，領導班子均達大專學歷，小學高級教師。

學校現有14個教學班，學生共529人。現有在崗教師39人，40歲以下教師28人，小學高級教師35人，教師學歷合格率100%，有本科學歷及正在學習的6人，大專學歷27人。

學校占地面積6000多平方米，建筑面積2400多平方米。校內籃球場一個，舞臺一個，50米塑膠跑道一條，乒乓球臺6張。

根據《2010年和平縣中小學教育裝備專項檢查評比細則》及《和平縣小學實驗室及功能室使用面積和間數指標表》的標準，我校組織有關人員逐項逐條進行自查和自評，具體情況匯報如下： 第一部分：教育裝備保障措施（13分）

一、加強領導。教導處謝秀勇主任為具體負責人。每制定工作計劃。

二、實驗教師二人兼職。由張方貴和黃秋芳老師負責。

三、儀器購置與維修及經費投入。學校每年投入儀器購置與維修經費不少于5000元。

第一部分自評得分：10分

第二部分：教育裝備設施配置及管理（58分）

一、實驗室設施

（一）實驗室一間，面積56平方米；

（二）儀器室一間，面積56平方米；

（三）儀器櫥8個；

（四）安全措施基本符合要求，配備滅火器一個；

（五）教學儀器按小學按二類標準配備。

二、實驗室管理

（一）賬目與實物。

1、儀器賬冊齊全；

2、儀器實物與儀器賬冊基本相符。

（二）儀器室管理。

1、儀器按分類排放；

2、排放整潔整齊美觀；

3、定期（每五周一次）保養清理。

（三）管理制度。

1、實驗室、儀器室張貼管理規則；

2、專人負責借用登記手續；

（四）資料檔案管理。儀器說明書分類整理成冊裝訂。

（五）儀器維修。對損壞儀器由黃志強老師進行及時的維修。

三、計算機配備

共有25臺計算機供教師使用；有電腦室一間，38臺電腦供學生使用。

四、多媒體教室

有多媒體教學平臺

五、圖書室建設

（一）圖書室建設。結構布局基本合理。

（二）圖書配備。每生圖書達到25冊。

第二部分自評得分：43分 第三部分：實驗教學（30分）

適當開展自然課、科學課實驗活動。第三部分自評得分：12分

根據《2010年和平縣中小學教育裝備專項檢查評比細則》及《和平縣小學實驗室及功能室使用面積和間數指標表》的標準，自評結論如下：自評得分69分，基本達二類標準要求。

和平縣陽明鎮第六小學

2010-12-13

第四篇：“生本教育”理念運用于小學數學教學芻談

“生本教育”理念運用于小學數學教學芻談

摘要：在新課程改革背景下，生本教育理念運用于小學數學的教學，對于激發學生數學學習興趣，提升學生學習主觀能動性，轉變小學數學教學模式具有積極的意義。因此，在小學數學的教學中，教師應當立足生本教育理念，強化學生在課堂教學中的主體地位，通過精心設計課堂導入、開展小組合作學習、布置高質量的課外作業等形式，不斷提高小學數學的課堂教學有效性。

關鍵詞：小學數學；生本理念；意義；對策

隨著我國教育改革的不斷推進，傳統落后的應試教育體制，顯然已經和時代的發展格格不入。在新課程改革背景下，生本教育理念的提出，更是對傳統的教育模式以沉重的打擊。那么，何為生本教育？筆者認為：所謂生本教育，就是“以學生為本位”的教育模式，崇尚學生在課堂教學中的主體地位，尊重學生的思想和主觀能動性，為促進學生自主學習能力的提升奠定基礎。在小學數學的教學中，生本教育理念的運用，對于激發學生的數學學習興趣，提高小學數學課堂教學效率具有積極的意義。本文中，筆者結合生本教育理念的?群?，闡述在新課程改革背景下基于生本教育理念的小學數學有效課堂的構建對策。

一、生本教育理念在小學數學有效課堂構建中運用的意義

近年來，在新課程改革理念的影響之下，我國進行了很多生本教育的實驗，結果顯示都是非常成功的。在小學數學的教學中，生本教育理念的運用，對于提高課堂教學的有效性具有積極的意義。

（一）激發學生的學習興趣，提高教學有效性

興趣是最好的老師，這是每一名教師都明白的道理。但是，在課堂教學中，要想激發學生的學習興趣，卻是一個比較難的問題。就小學數學的教學而言，數學學科本身所具有的嚴謹性以及抽象性，決定了課堂教學的枯燥和乏味。而在傳統的教育背景下，很多教師的課堂教學都是知識灌輸式，難以激發學生的數學學習興趣。生本教育理念在小學數學課堂教學中的運用，能夠有效地幫助教師轉變傳統落后的教育模式，讓教師更加關注學生的學習興趣，關注學生在學習中的主觀能動性。這樣的教學模式，能夠讓教學更加貼合學生的實際情況，符合學生的需求很愛好，這對于提高小學數學的課堂教學有效性具有積極的促進作用。

（二）轉變教學模式，提高教學有效性

在生本教育理念的指導之下，教師在小學數學的教學中，無論是備課、上課以及課后指導，都會更加關注學生的實際需求。在課堂教學中，教師會緊密結合新課程改革的思想，將新時代的教育理念、教育模式等運用到教學實踐中，不斷轉變傳統落后的應試教育模式，促進小學數學課堂教學有效性的提升。例如，在小學數學的教學中，為了全面提升學生的課堂主觀能動性，教師可以通過小組合作學習模式的構建，讓學生在“自主、合作、探究”的學習過程中，思維、能力得到很大程度的提升；又如，在教學中，教師可以結合信息技術手段，采用多樣化的教學模式，豐富小學數學課堂教學的內容和形式，全面提升小學數學課堂教學的質量和效率。

二、基于生本教育理念的小學數學有效課堂構建對策

構建有效的教學課堂，是新課程改革賦予現代教師教學的責任和使命。在小學數學的教學中，教師應當本著生本教育理念，構建優質、有效的教學課堂，提升學生的學習效率，促進良好小學數學課堂教學效果的實現。

（一）立足生本教育理念，精心設計課堂導入

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”對于小學階段的學生而言，注意力不集中、容易開小差是普遍存在的問題。因此，吸引學生的注意力，是提高學生學習效率、提高課堂教學有效性的關鍵。在小學數學的教學中，教師應當立足生本教育理念，精心設計課堂導入。在傳統的課堂導入過程中，教師一般習慣于通過復習舊知識的方式導入教學內容，從教育的角度出發，復習舊知識，導入新知識，也不失為一種有效的方式。但如果教師長期采用同一化的導入模式，勢必難以激發學生的課堂學習興趣。那么，小學數學教師在教學中，應當采用怎樣的課堂導入方式呢？筆者認為：在課堂導入方面，除了復習導入法，教師還可以通過問題情境創設法、微視頻教學導入法、游戲導入法等進行課堂導入，多樣化的課堂導入方式，能夠刺激學生的感官和思維，這對于提高課堂教學的有效性具有積極的促進作用。

（二）立足生本教育理念，開展小組合作學習

在新課程改革背景下，教師應當本著“自主、合作、探究”的教學理念，積極地開展小組合作學習，讓學生在合作探究的過程中，提升學習主觀能動性，激活學生的數學學習思維，全面提升學生學習的效率。例如，在小學二年級下次“圖形與變化”內容的講解過程中，在給學生講解平移、旋轉等相關知識時，為了加深學生對圖形和變化的認知與理解，教師可以將學生分成幾個合作小組，通過動手操作實踐，了解平移、旋轉的區別。這種分組學習的模式，有利于發揮學生在課堂教學中的主觀能動性，改變學生長期被動接受知識的學習狀態，為促進學生學習效率、提高小學數學課堂教學有效性奠定基礎。

（三）立足生本教育理念，布置高質量課外作業

在“減負增效”的教育背景下，教師在課外作業的布置過程中，應當充分考慮作業的質量，盡可能避免重復的、大量的課外作業增加學生的學習負擔。如何布置高質量的數學作業呢？筆者認為：首先，作業的形式應當新穎，內容全面、涵蓋面廣，能夠幫助學生有效地鞏固所學習的知識，加深學生對知識的認知和理解，提升學生學習的效率；其次，在作業布置的過程中，教師應當形成多樣化的作業布置形式，如生活化的課外作業，往往更加容易激發學生的學習興趣。尤其是一些手工作業，對于提高學生的動手實踐能力具有積極的促進作用。例如，教師在指導學生學習“廣角的認識”該章節的內容時，就可以讓學生動手制作一些簡單的圖形，鍛煉學生的時間操作能力，同時還可以有效地檢驗學生的知識掌握情況，幫助學生夯實基礎知識，提升學生學習效率。

綜上所述：在新課程改革背景下，提高課堂教學有效性成了教師教學的基本目標。在小學數學的教學中，教師應當立足生本教育理念，強化學生在課堂教學中的主體地位，通過精心設計課堂導入、開展小組合作學習、布置高質量的課外作業等形式，不斷提高小學數學的課堂教學有效性。

參考文獻：

[1]沈萌萌.生本理念下小學數學有效課堂的實踐建構[J].亞太教育，2015，04：30.作者簡介：

吳長發，貴州省畢節市，百里杜鵑管理區大水鄉教育管理中心。

第五篇：修好“心學”黨性教育發言材料

修好“心學”強黨性黨性教育發言材料

2015年12月，習近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“黨性教育是共產黨人修身養性的必修課，也是共產黨人的‘心學’”。黨員干部要想始終保持政治上的清醒和堅定，始終保持共產黨人的本色，成為黨的好干部、人民的好公仆，就必須堅持不懈加強黨性修養，強化黨性教育，修好共產黨人的“心學”。黨員干部要在新時代應該有新氣象、新作為，就必須以強烈的政治責任感和歷史使命感，保持只爭朝夕、奮發有為的擔當姿態和斗爭精神，練好共產黨人的“心力”。

第一、忠誠、正心、察己，修好共產黨人的“心學”

一是修好“心學”要始終對黨忠誠。

衡量黨員干部是否有理想信念，關鍵看是否對黨忠誠。黨員對黨忠誠要從信仰開始，始終把政治上忠誠作為黨員最基本的政治素養、最起碼的政治品格、最根本的政治要求，自覺強化科學理論武裝，提升理論素養，不斷增強堅定馬克思主義崇高信仰、共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的理論自信和思想行動自覺，始終做到“風雨不動安如山”。對黨忠誠要時刻堅定政治立場，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，嚴格對標黨中央的決策部署，確保做到靶心不偏、焦點不散。

二是修好“心學”要始終堅持正心。

中國共產黨人有著純潔的思想境界、高遠的人生目標，是把遠大理想、人民立場、黨性修養與養德修身、熾熱情懷合而為一的先進分子。堅持正心，就是要始終堅持以人民為中心的根本立場。全心全意為人民服務始終是我們黨的根本宗旨，人民是我們黨執政的最大底氣，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。不忘“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”的初心和使命，就是要把人民放在心中最高位置，想問題、作決策、辦事情都要站在人民的立場上。

三是修好“心學”要始終嚴于察己。

嚴于自察是人生的一種境界，也是加強黨性修養的一種顯性表現。新的歷史條件下，“四大考驗”“四種危險”的長期性、艱巨性和復雜性客觀地擺在面前。黨員干部要涵養政治定力、煉就政治慧眼、恪守政治規矩，真正將黨規黨紀內化于心、外化于行，樹立正確權力觀、事業觀、地位觀、利益觀，發揮好示范帶動作用。增強廉潔自律的內心定力，保持“心不動于微利之誘，目不炫于五色之惑”的境界，涵養道德操守，以清心蕩滌濁氣。

第二、勤政、度勢、斗爭，練好共產黨人的“心力”

一是練好“心力”要堅持勤政作為。

黨員干部要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想指導實踐，深入貫徹新發展理念，把新發展理念轉化為推動高質量發展的具體舉措，不斷提高科學決策和科學發展能力。堅決摒棄一切明哲保身、得過且過、敷衍塞責、懶政怠政等消極行為，錘煉專業能力和專業精神，做起而行之的行動者，當攻堅克難的奮斗者，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。不論在哪個崗位、擔任什么職務，都要勇于擔當、攻堅克難，既當指揮員、又當戰斗員，增強敢于創新、善于創新、成于創新能力，以創新力促問題解決、推動事業發展，堅持底線思維，提升駕馭風險能力和處理復雜矛盾能力。

二是練好“心力”要認真學會度勢。

學會度勢就是要從現實出發，懂得研判把握未來發展趨勢，只有建立在對基本國情及其未來走向準確把握上的理想信念才能更加堅定持久。要抓住本質、把握大勢，在對待共產主義理想上要反對“一蹴而就論”和“虛無縹緲論”，把當前我國正處于并將長期處于社會主義初級階段這個最大的國情，作為我們思考問題、推動工作的基礎依據。要多向考量、看清時勢，辯證結合歷史與現實的角度、物質與精神的層面、成績與問題的方面，把握好對現階段的中國特色社會主義建設實踐，找準工作的突破口和切入點，切實履職盡責。要注重結合、順勢而為，既要登高望遠，又要腳踏實地，把堅定理想信念同貫徹落實黨中央決策部署結合起來、同干好本職工作結合起來，把堅定的理想信念體現在務實擔當的作風和實實在在的工作成效上。

三是練好“心力”要切實善于斗爭。

習近平總書記強調廣大干部特別是年輕干部要發揚斗爭精神，增強斗爭本領。敢于斗爭、善于斗爭是我們黨在不斷取得成功的制勝法寶，在新時代中國特色社會主義偉大實踐中，黨員干部要增強堅定不移的斗爭意識，始終繃緊斗爭這根弦，保持高度警覺和斗爭自覺性，堅決同破壞政治紀律和政治規矩的行為作斗爭。要厚植敢于斗爭的政治品格，自覺經受嚴格的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉，始終堅持黨的原則第一、黨的事業第一、人民利益第一，敢于挑重擔子、啃硬骨頭、涉險灘涂。要培育善于斗爭的戰略思維，提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維，學習斗爭的方式方法、藝術和策略，不斷培養發現問題和解決問題的能力，努力做到善于將

“崎路”變為“坦途”。