第一篇：四級備考關于快速閱讀的解答方法

四級備考攻略之快速閱讀篇

一、題目要求：

在15分鐘內，閱讀1500單詞左右的文章，并完成10個題目【7單選+3填空】

二、題型分析：

A、題干的順序和文章的順序95%情況下是一致的，總結文章大意的題型除外;所以，我們就可以按照題干順序做題，并據此可以劃定某個題對應的文章范圍。

B、有些文章有大標題、小標題，這樣就容易對題目進行定位，降低了題目的難度。

三、題型對策：

A、做題步驟：

A1:先劃題干中的定位詞：如人名、地名、數字、專有名詞等，這類詞可以提高做題效率

A2:在劃題干中的關鍵詞：如相關主題詞，以及劃定范圍的詞，這類詞可以提高準確率

來源：上考試大網校，考試輕松過關

A3:按照題目順序做題： 根據定位詞和關鍵詞迅速定位，并準確找出該題的答案。

B、生詞情況：有生詞很正常，可以通過蓋詞的前后推測出它的大致意思。一個班里有50個人，缺6個學生的情況下，老師正常上課。同樣的道理，有生詞，我們照樣可以完成閱讀。

C、跳讀、省讀：1500單詞左右的文章，對做題有用的最多不到300單詞。

所以，要有選擇的讀，不能全部讀。因為我們的目標是做對題，而不是精心分析單詞。比如，舉例子的段落，只需要讀例子前的引子，不需要對例子仔細閱讀;兩個破折號之間的內容也不需要讀。

最重要的一點，熟能生巧。自己計時，爭取在10分鐘內完成，并達到90%的準確率

閱讀理解是綜合讀者各方面知識的過程。要想快捷、準確地理解所閱讀的語篇，我們要清楚具備什么樣的能力，理解的過程，閱讀的層次，閱讀的目的，閱讀技能等。學會閱讀意味著我們具備以下的能力:

理解作者的思想和觀點。看出文章的敘事或推論過程。看出并思考所讀文章的細節，獲得詳細的信息。把已獲得的信息保在大腦中以便隨時使用。看出作者的主要意圖和文章的基調。從有關資料中汲取有用的東西。對非重要情節或信息一帶而過。根據閱讀目的和材料的難易程度調整閱讀速度和方法。根據作者的描述得出自己的結論。掌握詞的多種含義的知識。

另外，我們也想在此強調指出：我們不能盲目地應用快讀“技巧”，而應該根據不同情況調整閱讀速度。如：對場景、人物性格、人物心理刻畫要細讀。其中最重要的一點就是要知道在什么時候快讀，什么時候慢讀。要提高閱讀速度，正確的閱讀方法是問題的關鍵。

1.你是否善于閱讀

為了正確的評價自己的閱讀能力，我們可以對照檢驗一下自己在閱讀時是否有以下影響閱讀效率的行為，但第2，3條，得在你不注意時，別人觀察你。

你是否讀得非常慢，非常仔細，不相信自己能全部理解所讀的東西。閱讀時你的嘴唇和舌頭是否在動。在閱讀時你的頭是否隨著所讀文字的符號的位置而左右移動。你是否經常回讀，即讀過的東西又重新讀一遍，甚至幾遍。你是否讀什么樣的體裁都是一樣的速度。你是否有很多單詞不認識，或不知道它在此處的含義。

如果對上述的問題回答是肯定的，那你確實需要提高閱讀技能。如果只有一兩項的回答是肯定的，那你就需要針對這一兩種不良習慣尋找有效的解決方法，以幫助你提高閱讀能力。

2.擴大詞匯量

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有限的詞匯量必然影響你的閱讀能力提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現出來，并易于被記住、理解、掌握。換句話說，是上下文給一個詞以特定的含義，而這個特定的含義往往是字典無法提供的。不少教師鼓勵學生背句子、段落、整片文章，都是出于同一目的，即：要學生在上下文中理解并掌握詞匯和短語。

竅門

二、閱讀的目的

閱讀一般應該達到下列目的：了解作者要表達的主要思想;了解文章的主要內容和次要內容，并能把他們區分開來;了解并記住文章中最重要的內容;了解文章結構以及事件發生的時間、空間順序;了解作者的觀點、意圖、寫作風格及其偏見等;用自己的閱歷和知識對文章進行分析、評價，得出自己的體會;在讀完一篇文章之后，想一想上述所列出的六項閱讀目的，看看你能達到那幾項目的。

竅門

三、閱讀技能和方法

1.技能

閱讀不是一個被動的過程，而是一個積極主動的過程，它需要大量的腦力活動，這就是說，一篇文章的意義不在于材料的本身，而是我們與材料不斷交流活動的結果。我們把新知識和舊知識聯系起來，以便完整地理解文章的意義，這種引申意義的腦力活動不僅僅是對詞匯意義的解碼，而是對文章的全面理解。

閱讀是一個判斷、推理、歸納、總結的過程。我們需要把分散于文章中的各種信息聯系起來，經過必要的判斷、推理、得出自己對文章的認識。

閱讀是一個心理語言猜測活動。也就是說，一個好的讀者總是猜測下文是什麼，然后用作者所給的信息檢驗自己的預測是否正確。如果預測正確就開始下一個預測，如果錯誤，必須修正原來的假想。

2.方法

人們閱讀時總是從左到右，從上一行到下一行，從詞到詞組到句子到段落，這一過程給人的感覺是人的眼睛總是在不停的移動。其實不然，科學家發現，閱讀時人的眼睛不是持續的移動，而是跳躍式移動，94%的時間眼睛是靜止的，6%的時間在跳躍。兩次跳躍的時間稱為一次“注目”，約四分之一秒，每次注目看到的單詞因人而異，兒童大約是半個單詞，一般讀者是一二個單詞，較好的讀者是二三個單詞。在實際閱讀中，人的眼睛以詞群為單位跳躍，即相關的詞往往在一次閱讀時人的眼睛跳躍式移動，用鉛筆或手指著書上每一行左右移動，一邊閱讀一邊念出聲、一邊讀一邊翻譯都是沒有用的。因為這些動作的速度與眼睛跳躍的速度不一致，再加上他們分散一些注意力，因而不僅影響閱讀速度，也影響閱讀理解的程度。

竅門

四、如何對待閱讀中的生詞

對閱讀中遇到的生詞最好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議可幫助你猜測詞義：

看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時下文會對一個詞做解釋，或者提供一些暗示。看看生詞在文章中的詞性，即看這個是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外看看這個詞在文中與哪些詞搭配使用，再根據自己的其他知識，就可以進行正確的猜測了。分析生詞的構成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴和后綴而來的。比如你認識這兩個詞write和similar，根據前綴re-和后綴-ity的含義，你就可以準確的猜出rewrite和similarity這兩個詞的意思。看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現，把兩處的語境相比較，也許更能準確地猜出詞義。充分利用你關于所閱讀的內容已有的知識。利用文中所附的插圖等直觀線索猜測詞義。

竅門

五、推論——找出文章中隱含意思

找出文章中隱含意思為了目的，作者往往不直接說出文章的意思，而是含蓄地表達。這種隱含的意思有時是文章的主要意思。所以閱讀文學作品經常需要推論。有時一句話的含義

需要推論，有時整個文章的含義需要推論。以下幾條建議可以幫助你推論：結合作者的思想、觀點及其創作目的、創作背景進行推論。尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯系。仔細體會一些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政客家”，但前者有貶義的色彩，即“政客”，后者則沒有。從作者的語氣、語調、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”。得出推論后，盡量從上下文中尋找證據。充分利用自己的各方面的知識，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯系起來思考。

竅門

六、如何找出文章中心思想

為了便于找出文章的中心思想，閱讀中你可以思考以下問題：

文章是否表明了有關社會生活的重要東西?它是否幫助你形成新的生活觀?文章是否表普遍真理?你同意文章的中心思想和觀點嗎?

竅門

七、做題時應注意的問題

那么我建議大家在做題的時候按照以下步驟來：

第一步：看文章后題目，分析定位詞，并用筆標出以加深印象

第二步：閱讀文章。從頭到尾把文章通讀一遍，注意每段的中心句或中心思想，留心題目當中標出的信息;但是閱讀的中途不要停頓下來去考慮單詞、詞組或句子的意思，不管懂還是不懂，一律跳過。

第三步：先做細節題，注意對比題目和文章當中相應信息在表述方式上的不同，要特別注意兩者在用詞上的區別——考的往往就是這個詞!

第四步：在作完細節題并對于文章內容有了更深理解的基礎之上完成主旨大意題，最佳標題題。

個別考生如果閱讀速度快的話，可以再檢查一遍。

略讀的目的是：(1)了解文章的主題；(2)對文章的結構獲得一個整體概念；(3)對各部分的內容獲得一個粗略的印象；(4)對文章主旨做出判斷。

對快速閱讀而言，略讀最重要的意義在于對各部分的內容獲得一個粗略印象，以方便在尋讀的迅速確定答案所在的部分或段落。

第一、通過抓住文章中鮮明地表達起承轉合關系的詞匯來把握句間邏輯關系，進而推測文章內容重點、預估命題線索，最后藉由關鍵詞的幫助力圖使其與文后題目相結合——若出題點與閱讀重點恰巧吻合則往往能順利得到答案。毋庸諱言，這種方法在應對傳統閱讀考試中的細節題型和部分推理題時往往比較有效，而且在某些情況下可以大大縮短解題時間。但其缺陷在于，隨著各類閱讀考試不斷演化，純粹意義上的細節題的比重正在逐步降低。以四六級閱讀而論，對主題和文章結構的考察往往與細節相互交織，罕有不“牽一發而動全身者”。難怪很多考生都在反映07年的題目怪招（引用一些網友的看法，甚至是“損招”、“賤招”）頻出，看似稀松平常的文章做起來信心很足，大有“望盡天涯路”的爽快之感，可一看最后的分數卻是唏噓不已。可見死抓細枝末節的詞匯和個別語法現象在面對今時今日的閱讀考試時可謂綆短汲深。這種方法沒有能夠跟上命題者思路的調整，一味抱殘守缺故收效甚微。

第二、辨析文章結構，找到“經典模塊”——如現象解釋，如開門見山，如觀點對立，等待——套用模塊固定思路按部就班、順藤摸瓜逐個擊破。這種方法的好處是在針對結構清晰命題思路相對穩定的考題時能夠把題目按既有模塊對號入座，一一還原到文章各段之中。

第二篇：英語四級經驗技巧：快速閱讀方法

快速閱讀部分的這種變化主要體現在兩個方面：

1、由7道選擇題替代了原先的4道判斷題(即：YES/ NO/ NOT GIVEN題)

2、將完成句子題的數量由6道減少到了3道

我們不去討論這么變化的原因是什么，我們只關心應對這種變化的辦法是什么。在這個不適應變化就會被淘汰的年代，我們只有在混沌中求發展、在亂世中求生存。只要四六級考試的考察重點不變，我們就可以以不變應萬變。我們高興地看到，最新一次的四六級考試的閱讀部分所產生的變化正是向傳統題型的一種回歸：選擇題是我們最愿意看到的一種題型，也是陪我們多少年摸爬滾打的老伙伴;新出現的完成句子題經過了幾次考試的歷練，出題風格也日趨成熟，更應該成為我們繼選擇題之外的另一支得分藍籌股。接下來我們就重點談一下如何既快又準地解決完成句子題。

完成句子題的說明是這樣的：complete the sentences with the information given in the passage。我們來分析一下，既然是complete，那就說明原先的句子是不完整的、是殘缺的;with the information given in the passage，用原文給出的信息，也就說明了我們必須要返回原文，盡量用原文中的語言來作答，才能做到更為精準，更能切中要害。

我們再來思考一個問題，一個英語的句子如果結構完整，那么句子中所包含的各個句子成分必須齊全。缺了任何一個成分，不僅句子的結構遭到了破壞，而且句子的含義也會出現殘缺。完成句子題的題干本身就是一個有殘缺的句子，所殘缺的部分必定在原句中充當一定的句子成分。而我們知道，句子的成分問題就是我們高中學過的的主謂賓、主系表、定狀補等語法問題，一但殘缺部分的句子成分確定了，它的語法結構也就隨之確定了。是添動詞，介賓短語，還是形容詞，是添名詞性結構，還是一個從句，我們在構造答案之前都可以做到心中有數。

從另外一個層次來看，殘缺的成分也表達了一定的句子含義，所以殘缺成分與句子中已知成分在含義上必然存在著緊密的邏輯關系。利用邏輯關系的嚴密性我們也可以對我們解題給予幫助。“利用語法確定形式，利用邏輯確定內容”，這兩點就構成了我們解決完成句子題的關鍵：“查缺”“補漏”。

第三篇：英語四級改革后寫作備考方法

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2014年6月四六級考試備考步驟

回顧了去年的考試情況后，面對今年的6月份考試，我們又應該如何開展寫作復習計劃呢？

第一，積累寫作素材。英文寫作跟中文寫作一樣，都要有充足的素材積累，所以前期的積累很重要。方法很簡單，就是背誦，然后默寫，把別人的東西拿來自己用。當背誦了一些文章之后，我們可以嘗試著自己寫，模仿他們的寫法，寫得多了自然會形成一種屬于自己的東西。

第二，善于進行階段總結。考生在備考階段，一定要善于發問和總結，這樣才能發現自己的不足并改善復習計劃。對于背誦的文章，不要光記下來就完事了，還要分析其表達方式，學習其文章結構，總結文章中的優秀詞組及句式，還要注意學以致用，懂得變通，這樣才能有真正的提高。

第三，進行模擬寫作，并對自己的文章進行修改。資料積累起來是拿來用的，考前演練才是能真正取得提高的必經過程。考生最好拿真題中的題目來練習，按照規定的時間完成文章。寫完后最好拿給英語比較好的同學或老師來修改一下，指出文章的錯誤和需要改進的地方，以便在之后的寫作中避免同類錯誤的發生。請切忌一味地閉門造車，因為這樣是很難有提高的。

當然，英語寫作能力的提高不是一朝一夕的事，要想達到一定的水平，需要長期的積累和訓練。但是只要大家有針對性地訓練和準備，短期內還是能收到成效的。

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第四篇：英語四級備考

2010年四六級備考黃金期聽力技巧

進入四月，全國各高校四六級報名紛紛結束，距離正式開考還有兩個月時間，是考生復習的黃金時期。為了取得好成績，考生們開始了緊鑼密鼓的復習，校園里學習氣氛日益濃厚。在保持嚴謹的學習態度同時，四六級考試輔導名師建議考生，日常復習如采取以下幾個方法，將收到良好效果。

第一、復習與自身興趣結合，利用閑散時間。

很多考生在復習過程中，開始幾天積極性高、主動性強，抱著詞匯書按計劃每天背單詞、做習題，可是時間長了就難免產生厭倦情緒，感到備考枯燥無味，效率下降。

這個時候其實只要稍微改變一下復習方式，就能輕松地備考。比如，把業余愛好和四六級復習相結合，會在閱讀和背單詞上產生巨大的效果。喜歡看小說的同學，平時看中文小說，這個時候就改看中英文對照的。看的時候注意關注每個作者的用詞偏好，這些書中常常會反復出現某些常看但難記的單詞，或某個單詞的多項用法，而一詞多用恰巧是復習四六級單詞的一個重點。愛看體育新聞、時尚雜志的同學也可以試著多看英語新聞，看電視的英語頻道，從這些渠道來關注日常生活，在這樣的情景下學習會變得更容易。

第二、聽力材料渾身是寶，精讀、背誦得高分。

四六級聽力題的原文是考試中最簡單的一部分，其中的小對話，場景真實、用語地道，是復習時可以拿來使用的好資料，把它作為備戰四六級的突破口。考生可以每天抽出一段時間，將歷年真題中的對話進行跟讀、背誦，熟讀每一個句子，首先對口語就會有很大提高，其次，聽力原文里無論是對話還是語段，都會有生詞出現，對于這些詞匯，考生如果能做到一聽就懂，放在閱讀中自然是沒有問題，很多平時背了幾遍也記不住的單詞就迎刃而解了，不僅掌握它的意思，還懂得如何去應用在句子中，詞匯量會大幅度擴大。由此可見，四六級聽力原文其實渾身上下都是寶，好好利用會令考生獲益多多。

第三、提高聽力絕招：堅持反復做聽寫。

這個方法在輔導中多次嘗試過，收效良好。即考生專門準備好一段聽力錄音，不看文字答案，也不看選項，直接一句一句的聽寫。聽不懂、寫不出來的地方反復聽兩到三遍，實在寫不出來的先放在一邊，留出空格。一套題聽寫完畢再總體對一下答案，勾出錯誤的和沒有寫出來的部分，這個時候再回想一下當時沒有聽寫出來或聽寫錯誤的原因，是由于單詞連讀、弱讀的問題，還是由于口音的差別，還是單詞拼寫不正確，然后對照著修改過的重新再聽一次，這時注意之前錯的地方著重聽。一套題可以反復這樣練習，直到自己完全沒有錯誤為止。真題的聽力語速、材料、詞匯與考試最符合，所以切記此方法一定要用真題。

名師老師強調：四六級是水平考試，四級測試的主要是英語最基礎的認知水平，六級考查了一點點應用。近兩年開始的考試改革顯示了由認知到應用的過渡，逐漸向考查應試者真實英語水平的方向發展，所以考生應運用合適的學習方法，把英語融入日常生活中，循序漸進地真正提升英語水平，不要過分地將它看作考試，以平常心對待，挖掘到學習的樂趣，自然能順利通過考試。

第五篇：備考英語四級

備考英語四級

1、詞匯的積累和熟練

詞匯是參加任何英語考試的基礎，特別是作為全國大學英語級別考試中初級水平的四級考試。希望朋友們在10月末之前必須把四級大綱所規定4200詞匯瀏覽3遍。注意是瀏覽！不一定都要背誦。這樣可以在輔導班的第3階段或者自己準備做全真題時，不會無所適從。同時用卡片或小手冊強化記憶每頁中難以記住的重要詞匯。泛記是積累英語詞匯的最有效的方法，但是短時間難以達到大綱所規定的量，不過可以作為輔助手段。

2、聽力的磨練

聽力可能是許多考生頭疼的問題，但是這20分必須要重視，至少要得11分以上。聽力薄弱的原因很多，詞匯量，語音，語法結構(意群)，語氣語調重讀(語感)，答題技巧等。在加強自己詞匯量，語法結構的理解，以及語音盡量標準的基礎上，每天或至少經常加強聽力練習，以聽和四級命題相類似的練習為主。如果不懂，可以反復聽幾遍。少看或盡量推遲看文字材料。把簡短對話和文章結合起來聽。同時附以聽寫短句。難度可以逐步加大。聽力要練很難。但是，也不是練不好的啦。我是在abc360上課，每天和外教一對一上課，是在線視頻上課的，時間就很靈活了。上課也方便，一個電腦就好了。老師很耐心，教了我很多，課后的跟蹤也很好呢。我這個學渣都成功啦，你也可以的啦。

3、語法結構的加強

盡管現在單獨作為考試題型的語法結構越來越少，可是在任何一個四級和六級的考試題型中，語句的理解還是以語法結構為基礎，特別是結構。所以大家可以閱讀恩波謝忠明《3＋2核心筆記》中的語法結構，同時精選10篇左右文章(建議新概念3后30單元的)，細看，精看，涉及到每個詞，結構，篇章來溫習和鍛煉自己長句，復雜句等的理解，同時逐步加快速度，可以提高自己在考試中，特別是閱讀理解中閱讀的速度。

4、完形和簡短回答

該項是綜合題型，只要基本功加強了，扎實了，再練習若干，不會有多大問題。可以在11月左右，在學習技巧后給予更多重視。

5、閱讀理解的掌握

閱讀是四級中最重要的部分，得閱讀者，得天下。但是反之亦然。所以應該極力重視。但是閱讀是綜合才能。詞匯，結構，邏輯，篇章，理解等對閱讀產生很大的影響。在加強基本功的基礎上，再附以技巧和訓練。現在朋友們的閱讀不必上量上速度，要精看，找出自己理解的長處和短處(特別是錯誤后的反省)注意閱讀步驟的培養：瀏覽—看題—找答案點—理解含有答案點句子或段落—看和理解選項—對比和對應選項和答案點。掌握技巧和方法是現在必須要做的，所以完成一篇文章后，最好要返看，提煉自己的得失，總結出題特點和思路，同時提煉好的詞匯搭配，結構甚至寫作中可以用到的精彩句子。然后逐步加大量和提高自己的速度。

6、寫作訓練

唯一一項是由人工批閱的部分。也是綜合基本功的體現。現在在詞匯，結構，篇章等能力提高的同時，遵循從翻譯單句，長句，段落到翻譯文章的步驟，可以中英文互譯，對比和原文的差別，找出自己表達的不足。同時注意平時要練筆，交給老師或朋友修改，找出自己的問題，最好可以分類聯系(記敘，說明，論說，信件，圖表等)。同時注意把閱讀和寫作結合起來，積累好的詞匯搭配，表達法，結構，篇章等，畢竟讀書破萬篇，下筆如有神嘛。