第一篇：導師工作推薦信

能得到導師工作推薦信那在工作問題上成功了一半，至少自己的一些學習成績好過自己推銷自己，導師都是有權威性的。以下這篇來自資料下載網整理的導師工作推薦信范文。

導師工作推薦信范文一： 尊敬的先生或女士：

您好，我是xxx，xxx學校的校長。得知我校優秀學生xxx想要到貴公司工作，我感到非常高興和無比欣慰。在我看來這樣一個上進的年輕人應該接受良好的教育擁有更輝煌的未來。因此，我很榮幸向貴公司強烈推薦這位優秀青年。

xxx在大學的四年時間。于閑暇時間大量閱讀參考有關業務的書籍，虛心向其他教師與學生請教。漸漸地，他開始在各項專業課的學習上取得一定成績。對此他并沒有滿足更沒有驕傲自大。相反，遇到難題，他仍然虛心與同學們交流討論直到找出解決方案為止。鑒于他在校期期間的出色表現，我校強烈推薦他。

現在，做為我校的一名優秀學生，xxx工作更加認真，負責，努力。為所有同學樹立了榜樣。付出就有獲得，他因此被評為本校優秀學生干部，并享有高額獎金。

中國有句俗話：梅花香自苦寒來，經過他持之以恒地付出，他的語言表達能力、活動的組織能力、與人的溝通能力、獨立研究能力都非常突出，連續獲得學校三好學生。特別是對英語，他具有天生的天賦與逐漸培養起的熱情，據我所知，他的雅思成績非常高，并獲得許多中學生英語競賽的獎項。正如我當初慶幸地選擇他做我的學生一樣，您選擇她同樣會給您帶來慶幸。老師不是推銷學生，而是希望把他交給慧眼識珠的人，讓她為社會、為貴單位多做貢獻。

簽名

日期

導師工作推薦信范文二：

某同學于20xx年考入某大學攻讀博士學位。***立場堅定，能夠同黨中央保持高度一致，并認真學習黨的各項方針政策和三個代表的重要思想。

該同學學習認真刻苦，鉆研進取，學習成績優異。基本知識掌握牢固，具有較強的科研素質。善于發現問題和解決問題，具有較強的獨立工作能力，科研工作中能夠做到理論聯系實際，并善于與老師和同學合作，樂于助人。

完成博士論文課題期間，運用科學的思維方法和嚴謹的科研思路進行實驗設計，熟練掌握了大鼠異位心臟移植模型和頸總動脈球囊損傷模型的建立、腺病毒轉染擴增、離體轉基因、pcr、免疫組化、流式細胞學檢測等技能，并能夠熟練的應用spss等數據處理軟件進行統計分析。經過文獻查閱、開題報告、課題實施、資料整理、論文等系統培養，該同學已獲得了較好的科研工作能力。

該同學具有執業醫師資格，攻讀博士學位前有8年大外科工作經驗，6年胸心外科工作經驗，能夠處理本專業常見病、多發病和較復雜疑難問題。在既往臨床工作中嚴格要求自己，視病人如親人，深得病人及家屬信任。工作中無任何醫療差錯和事故發生。

該同學有大學本科課程教學經驗，能勝任教學工作。

在攻讀博士學位期間，除了完成臨床工作和博士科研課題以外，還注重總結臨床經驗，撰寫論文4篇，其中在中華胸心血管外科雜志和中華器官移植雜志發表論文2篇。

經過博士階段的學習和鍛煉，該同學已經成為一名符合時代發展要求、綜合素質較高的臨床、教學、科研復合型人才。

作為該生的博士導師，我愿意推薦該同學到貴單位工作。

第二篇：導師工作

全員導師制工作總結

2013-1-20

導師制工作總結

德育導師是依據“以行導行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導，形成整體合作、優化班級教師管理群的一種班級管理模式。導師按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學業輔導”的總體要求，在符合“具有良好的政治素質、具備高尚的品德素養、博學廣識、身心健康”的素質要求的前提下以自身優秀的素質和言傳身教，對學生的認知水平、思想觀念、人格意志、個性發展等產生積極影響，實現“導”的內容各有側重，“導”的技巧也各顯神通，從而建立良好的師生關系，提高育人的效果。下面就一學期來，本人的德育導師的工作總結如下：

一、多方面多角度的了解學生具體情況：

既要了解分析學生的思想道德、學科知識、學習成績、思維能力等方面的內容，也要了解學生心理健康、行為規范，并對其進行指導，以促進學生身心全面健康成長。例如,我在教學中發現孫珂同學，不但對學習很不感興趣，成績差，而且思想觀念也有偏差，行為規范很不好，可是這位同學卻是很聰明。

二、在德育引導中處過程中，堅持“個性化原則、親情化原則、漸進性原則、實效性原則”。

第一個性化原則。承認學生之間的個性差異，善于發現個性，研究個性，發展個性。宋闖闖同學個性老實忠厚，在老師同學面前話語不多，學習態度比較好，只是有時有點懶散。由于初中基礎不好，所以學習成績不是很理想，有時會流露出自卑心理。

第二親情化原則。建立民主平等的師生關系，尊重學生，和學生交朋友，給學生以父母兄弟般的關愛，成為學生的良師益友。針對兩位同學不同的個性，先從平時下手，從細微之處入手。平時多關心他們，及時在學習，生活上給與幫助，多找時間和他們溝通交流，及時制止他們在學習或生活中產生的那些不良行為，幫助解決他們表現出來的各方面的困惑，讓他們慢慢接受我，成為他們的好朋友，信任我。第三漸進性原則。遵循青少年學生的身心發展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。在我和兩位同學成了好朋友之后，開始和他們認真暢談他們的理想和未來，激發他們對學習的積極和主動性。我利用課余休息時間，除了和他們談心之外，從最簡單的基礎知識開始，盡量讓他們有所理解，有所收獲。慢慢的，他們能夠主動找我，有問題就來問我，對地理學習不再排斥。平時測試成績有所提高。雖然不是很明顯的進步，但哪怕是一分兩分的進步，我都要給與他們表揚和鼓勵，讓他們也嘗試到成就感，而不是挫折感。

第四實效性原則。加強過程管理，健全科學的評價機制，全面充分關愛學生，促進學生學會做人，學會求知，學會健體，學會生活，激勵學生健康向上取得實效。其實每項原則都是相互聯系，相互遞進的。我不僅在學習上關注他們，而且關注他們的每一方面，發掘他們的閃光點，讓他們對學習，生活都有健康向上的積極態度。

三、具體輔導方法和步驟： 第一關愛學生，提高他對課程的興趣

傳統的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通；老師的忙碌常忽略了對學生的疏導。因此，在學習過程中累積的挫折感，容易造成學生厭倦學習的心理。聊天能有助于了解學生的基本心理需要和興趣，協助建立互助合作的同儕關系，運用增強原理，協助學生解決問題行為，會讓學生主動且樂于學習。平時我總是找機會與所輔導同學多聊天，關注他們身上的變化，及時贊美他們的點滴進步。這種聊天式談話，我只想讓他們覺得我對他們的關注，讓他產生一種信賴感。

第二建立和諧良好得師生互動關系

合理約束學生，嚴密而不失嚴苛，輕松和諧而不散漫，讓學生樂于學習。壓制孩子，只能使孩子越變越小，越變越矮；只有從平等甚至低矮的角度向前、向高處推孩子，才能使孩子不斷地超越自己，越走越高。第三對學習上有的困難學生及時幫助。

王倩同學的接受能力較差，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對她的學習我們各科老師只能在課余的時間給他補習，幫助他。比如多給他作業輔導。第四正確認識素質教育，幫助學習上克服困難，別潑冷水。

不要因為學生表現總是不如人意，就不斷責罵他們。每個人都渴望別人的贊美，當然學生也是如此。所以我更多的是發掘學生的優點，多贊美他。我們在平時的教學中一定要對問題學生有更多的關愛、呵護，不能訓斥、指責，一棒子打死；孩子在低年級階段，培養他們好的學習習慣、學習興趣，樹立他們的自信心、責任心比傳授知識更重要；表揚、鼓勵是使孩子健康、全面成長的法寶，我們在表揚、鼓勵孩子方面決不能吝嗇；在教育孩子的同時，我們時刻不能忘記對家長的指導、幫助，特別是針對那些自身素質不高的家長，表揚和鼓勵不但對孩子全面、和諧的發展非常重要，對家長依然關系重大；針對多數家長偏面追求分數、只注重孩子眼前發展的現象，我們應該大力宣傳素質教育的重要性，使家長們走出“注重分數、偏面看重升學率”的誤區，著眼于孩子未來、終身發展的教育，使全社會掀起素質教育的高潮，將黨和國家提出的“素質教育”真正落在實處。

通過德育導師制工作的實施，幫助學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，使德育導師真正成為學生的人生導航、學業保證、行為規范和生活領路人。全面了解和掌握學生的基本情況，及時掌握學生的思想動態，主動與學生交心交友，建立良好的師生關系。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。激發學生自尊自愛、自信自強和自我管理的能力。

2013-1-20

第三篇：考博導師聯系信

王老師：

您好，首先祝您在2012年身體健康，工作順利。

我的名字叫**，是**大學應用技術專業即將研二的學生，目前的研究方向是軟件測試，研究生導師是**。作為一個2012的畢業生，為了以后學業和學術上的發展，綜合考慮自身的條件，我十分希望能夠報考您的博士生，繼續深入的學習。下面是我的個人求學經歷以及獲得的獎勵：

一、2006--2010年就讀于**大學，本科期間獲得國家勵志獎學金2次，建行獎學金一次，全國大學生計算機仿真大賽三等獎，并獲得山東省優秀畢業生。

二、2010—至今 就讀于**大學，在研一期間獲得一等獎學金，投出一片論文《基于用戶意圖的服務器老化趨勢預測》，目前待錄取中。

研究生階段主修的課程有：

模糊數學、近世代數、概率論與數理統計、算法設計、高級人工智能、可信計算等。以上是我簡單的自我介紹，在附件中有我的個人簡歷以及研究生階段所修課程的成績，希望有機會和您跟深入的接觸。

感謝您能在百忙中查閱我的來信，最后我想了解一下，您是否同意我報考您的博士生，以及初試專業課應該看哪些書。再次祝您身體健康，工作順利。

學生 **

第四篇：導師工作小結

導師工作小結

我是一名專職教研員，xx年3月在北京接受了項目辦的培訓，初步了解和理解了以導師為依托的教師支持服務體系項目的來歷、目的、愿景、實施計劃、實施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動；又學習了多元智能理論、時間管理理論等；通過國家級專家的引領和各省項目專家的幫助，自覺長進不小。

一、工作實踐 1.文字工作

xx年3月底開始，在省級專家倪萬赤和原州區項目辦領導下進入導師制項目，開始扮演縣級導師角色，參與了原州區項目辦的基礎工作,如擬訂《寧夏固原市原州區教師支持服務體系項目（xx--xx）周期實施方案》和《中國聯合國兒童基金會教師支持服務體系導師制試點項目第二階段工作計劃》；撰寫《教師支持服務體系導師制試點項目原州區xx年工作總結》；在國家項目辦教師支持服務體系項目實施指南《教師需求調查表》基礎上修改而成《關于教師生存狀態和專業需求的自我評價問卷》及愛生學校校長教師須知考試題，在《教師支持服務體系實施指南》中的學校發展需求校長訪談提綱基礎上修改完成了《學校 發 展 需 求 校 長 訪 談 提 綱》，撰寫了《關于教師生存狀態和專業需求的自我評價問卷高紅小學調查統計分析》；今年又開發了《xx年原州區導師制試點工作導師真實需求調研問卷》、《原州區愛生學校示范校打造工程教師問卷》、《原州區愛生學校打造工程中小學學生問卷》等等。2.參加原州區項目辦組織的培訓、研修活動。

如在xx年4月3日的教師支持服務體系項目導師團隊首次集中培訓中主講如何了解教師真實的需求。xx年5月7日，在省級專家倪萬赤的指導下開展了教師支持服務體系項目導師團隊第二次集中培訓。集中學習了《中國－聯合國兒童基金會師資培訓項目項目縣教師支持服務體系指導意見（試用稿）》。同時對原州區導師團隊為項目學開發的培訓內容進行研修。xx年11月24日，在省級專家倪萬赤的倡導下開展了教師支持服務體系項目導師團隊第三次集中培訓。培訓的主要內容是如何建立自己的博客和博客群。3.撰寫導師制項目工作活動簡報（xx年3期，xx年5期9篇）和日記，使更多的人了解項目，也為項目積累了許多寶貴的資料。4.下校工作

xx年在清河鎮高紅小學。工作實績有：

（1）幫助學校制定了《高紅小學xx-xx年三年發展規劃》，輔導教師完成了《教師個人發展規劃》。學校的三年發展規劃和教師的個人規劃都是反復修改，幾易其稿。通過多次修改教師個人發展規劃，使教師學會了撰寫規劃的環節和方法；通過學校發展規劃的反復修改，使教師、學生、家長參與，體現了參與意識，集中了眾人的智慧。

（2）以愛生理念指導工作，以兒童視角觀察學校和教師，在改善辦學條件，提高校園文化愛生氛圍上做了一些工作。

如建議校長為學生供應開水，建議班主任開展以友愛為主題的班會。去年4月，經我建議和策劃，學校對旗臺、大門、操場后墻（土墻）進行了維修，并硬化花園的走道，粉刷操場北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺及配套的六個小石凳，柳樹下制作七個學生活動石桌及配套的小石凳，同時對校外周邊環境進行了治理，使校內、校外環境得到徹底整治，創造了一個良好的育人環境和較濃的文化氛圍。還建議培訓中心為學校校調配電腦三臺，34英寸彩電一臺，dvd一臺，使學校的辦學條件得到進一步改善。經我建議，學校接通了寬帶網，為網絡教研工作的開展創造了良好的條件。（3）帶頭實踐愛生理念，實實在在幫助教師成長。

向教師大力灌輸愛生學校理念，全納、平等、民主、和諧教育思想和愛生如子、愛校如家、愛崗敬業的職業素養日益深入我校教師之心，并表現在實際的教育教學行為中。我自己在工作過程中以人為本，謙虛和藹，循循善誘，腳踏實地，親力親為，如為五年級學生上作文課，以兒童為主體，課堂民主和諧，評課時又很誠懇，虛心聽取老師的建議，使教師感到教學研究是實實在在的學術行為，村小完全可以進行有質量的校本研修。通過對所有教師展開聽課、評課活動，結合課例，有針對性的培訓，如課堂教學中的師生互動交流等，使學校進一步明確了校本教研的有效做法，也使教師明確了個人專業發展之路該如何走。我們的這些實實在在的行動，消除了教師抵觸情緒，使教師的上進心和從業愉快感有所增強。

針對實際情況，我在新浪網上為學校建立了寧夏高紅小學的博客，教會老師在博客上發表文章、圖片，并帶頭在博客上與老師進行教學研討，引領他們走上了網絡教研之路。現在，郭桂紅、黃軍紅等老師將新浪網上和原州教育信息網上的學校博客和個人博客經營得非常之好，頁面精致程度、文章數量、受到的關注度都超過了我。教師將自己的教學設計、反思在高紅小學的博客上發表，并與教研員和同事在網上進行溝通、交流，網絡教研的意識已逐步形成，教師教育科研意識和能力得到了提高，寧夏高紅小學的博客成為學校的窗口，原州教育信息網六盤部落上高紅小學的博客、大漠孤煙的博客（黃軍紅的博客）、孤獨讓我如此美麗的博客（郭桂紅的博客）文章數、點擊數、被評數、推薦數在所有博客中遙遙領先，受到更多老師的關注和好評，本學期在清河鎮中心小學片區教研交流活動中，學校被評為片區教研先進集體，七月份又被原州區教育局推薦為自治區教育科研先進集體。

今年，與李紅、楊進元在張易中學、楊郎中學。工作實績：

1.開發出導師真實需求調查工具，完成了導師真實需求分析報告。2.對教師進行愛生學校理念培訓。

3、對導師進行教師真實需求調查與分析的技能培訓。

4.開展教師、學生真實需求問卷、訪談，與張易中學、楊郎中學校級導師團隊共同完成了 教師、學生需求問卷分析報告。5.完成前四期活動簡報。

6.進行了學校發展規劃制定的培訓，與兩校的校級導師團隊共同修訂完成了學校三年發展規劃。

7.進行教師專業成長計劃制定的培訓，幫助兩校教師制訂了比較規范的個人發展規劃。8.與校級導師合作，建設學校學習支持中心和學習共同體，探索其運行機制。9.指導教師建立了教師個人成長檔案夾。10.通過聽課-評課，研討有效教學。

11.指導學校和教師在博客及其他網絡工具上進行交流。12.主持了張易和楊郎兩校間的觀摩交流。

二、收獲與體會

1.學習到很多知識，鍛煉了很多能力。按照《導師應知應會清單》的提示，自學了《教師支持服務體系實施指南》、《兒童權利公約》、多元智能理論、《如何幫助農村教師專業發展》、《校本教研》等知識；在原州區項目辦組織下，通過多次的實地鍛煉-集中培訓-交流探討-提高認識-實踐檢驗-反思修正這樣的模式，在行動中提升了自己的能力。已經熟練掌握了學校狀況調研能力、發現教師真實需求的能力、指導教師專業發展的能力、用各種方式與校長和教師溝通的能力，對教師進行專題培訓和有效教學指導的能力、進行系列活動的組織管理能力等等。2.在實踐過程中提升了自己的思想認識。愛生學校的理念是對自己教育思想的整理和洗禮，如全納理論既包含了以學生為中心的理論又超越了它，因為以學生為中心的理論主要著眼于教學，而全納則包括整個教育。建立在兒童視角之上的安全校園將不僅僅是約束學生或保護學生，而是竭盡全力為兒童營造適合兒童發展的樂園，為兒童提供生理、心理和情感上的安全感；為此，我們不僅要提倡教師愛護學生，也要引導孩子之間的友愛。愛生學校的發展離不開教師、學生、家長和社區，因此廣泛的參與是決策民主和效益最大化的基礎。愛生學校的課堂是民主的和諧的，還要追求有效教學，這是導師與教師的最重要的共同話語；學校的教學質量要有吸引力，這是我們和學校做項目的共同出發點之一。以導師制為依托的教師支持服務體系項目與目前原州區實施的村小行動，與寧夏正在全面推開的寧夏回族自治區基礎教育學校綜合管理質量工程相契合，從大的方面說就是實施素質教育，推進教育均衡發展；從小的方面說就是使每個地區都有好學校，每個學校都有好教師，每個學生都得到全面發展。3.三點經驗

（1）一節課的效應

在高紅小學，下校幾次，發現教師見了導師還是躲躲閃閃，談話很被動也很戒備，我知道這是教師與我們感情上有距離，認為項目工作是負擔。我選擇了一個突破口主動為五年級學生上了一節作文課。作文課是難上的課，我的教學效果較好，而且在評課時真誠的請老師們提意見，之后，老師們的態度發生了很大變化，我很快融入了教師群體。啟示是：以教師視角來看教師，以真誠的態度幫助教師，就能贏得教師的信任，就能順利地開展合作。（2）網絡交流使導師工作得以延續。

（3）今年在張易中學和楊郎中學實施導師制項目時又有新的感悟，那就是因地制宜，充分發揮學校和教師的主動性。張易中學李強校長在項目啟動之后，組建了包括副校長、各科教研組長在內的9人校級導師團隊；在制訂學校三年發展規劃時印制了張易中學學校發展規劃征求意見問卷，廣泛征求校內外人士的意見，這是我們提倡的但又沒有實際操作過的。張易中學做過好幾個大項目，他們有開闊的眼界和一個很有能力的團隊，因此很多事情關鍵在于計劃和達成共識，不必像在高紅小學那樣示范過多。事實上，今年張易和楊郎兩個中學的教師需求、學生需求、學校發展規劃、教師發展規劃等我們導師有培訓，參與修改，但是直接的幫助（或者說手把手的幫助）較少。

三、問題與思考

一是縣級導師的日常工作與項目工作存在一定的矛盾，縣級導師畢竟不是專職導師，因而在確保他們的項目工作時間上有一定沖突。導師還需要更高一級的培訓與學習、支持與幫助，自身能力仍需進一步加強和提高。

二是項目學校校本研修、校本培訓的規范化、制度化、常規化還需著力促進和完善。校際之間、教師之間的學習、研討、合作與交流的氛圍要進一步創建和加強。

三是項目校學習支持中心團隊教師的支持力度、支持能力還沒有充分發揮出來。專業發展協調人就本校教師與縣級導師團隊和學校支持中心團隊之間的協調能力和如何協調需要進一步指導和培訓。

四是對一堂好課的標準莫衷一是，我們急需評價標準的指導。

第五篇：導師工作實施細則

成人高等教育導師制實施細則

為了進一步加強學生思想政治教育與學生管理工作，明確專業導師工作職責，充分發揮專業導師作用，根據《導師工作條例》精神，并結合工作實際，制訂本實施細則。

一、專業導師工作職責

專業導師是由學院聘任，并委派到專業班級對學生在德、智、體、美等方面進行日常政治思想教育和管理，指導學生全面發展、健康成長的教師或干部。專業導師的日常工作由繼續教育學院學生工作辦公室負責安排。學生管理工作辦公室負責專業導師的宏觀指導和管理工作。

（一）教育職責

1.加強對學生的思想品德教育。教育和引導學生堅持黨基本路線，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；從基礎文明抓起，培養學生良好的行為習慣和艱苦奮斗、文明修身意識。

２．加強對學生的法制教育和紀律教育。教育學生嚴格遵守國家法規和學校的各項規章制度，自覺遵守社會公德和大學生行為規范。

３．加強專業班風、學風建設。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體，形成良好的班風。教育學生樹立遠大的理想，端正學習態度，改進學習方法，重視獨 1

立思維能力的鍛煉和創新能力的培養，提高學習效率，鞏固和發揚我校勤奮、求實、進取的優良學風。

４．加強對學生的身心健康教育。鼓勵并組織學生參與有益于身心健康的體育、文娛、科技活動和各種社會實踐活動，培養學生的自我教育、自我管理和自我完善意識，引導學生提高自己的心理素質，樹立健康、正確的自我形象，優化個性結構，完善人格，增強適應環境的能力，學會與人友好相處，培養學生的自立意識和安全意識。

（二）管理職責

１．每學期初必須做好專業班級工作計劃，期末及時向繼續教育學院提交工作總結。

２．做好新生專業班級的接待工作和學生干部的配備工作，并指導其有效開展工作。

３．指導學生進行學業規劃，指導學生選課。

４．認真組織班級活動，每學期召開班干部會議和專業班會2-3次，加強與學生經常性聯系，對在學習、心理、生活等方面存在突出問題的學生要隨時關心、教育和幫助。

５．專業導師應在上課期間檢查學生出勤及學習紀律等情況，將有關教學安排、教學要求及時通知學生，并將任課教師、學生所反映的意見和要求以及教學活動中存在的問題及時向繼續教育學院有關部門匯報。

６．每學期必須認真填寫學生情況匯總表；做好期中的教學檢查工作。

７．認真做好學生綜合評定工作，包括先進班集體、優秀畢業生、優秀學生干部、學習優秀獎評選等工作。

8．及時向學院匯報本專業學生違紀情況并提出處理意見，對違紀學生要耐心教育，做到不縱容、不放棄、不袒護，并及時將有關情況與學生家長溝通。

9．做好畢業生信息溝通、畢業鑒定、畢業照相、畢業聚餐和文明離校等工作。

10．積極完成好學院領導交辦的其它各項工作。

二、專業導師的聘用

1.成人高等教育各專業均配備專業導師加強專業班級管理；

2.專業導師由熱愛成人教育事業,思想政治覺悟高、工作責任心強、作風正派、身體健康、有豐富教學管理或學生工作經驗的專兼職人員擔任，由繼續教育學院直接聘任，隸屬繼續教育學院學生工作辦公室；在業務上接受繼續教育學院黨總支指導；

3.繼續教育學院負責聘請專業導師任期原則上為一屆(3-4年)，確因不能繼續任職者，須提前一個月向繼續教育學院申請；未經學院同意，不得擅自離職；

4.每個專業導師原則上管理一至兩個專業；確因工作需要，可擔任兩個以上專業的導師。每位導師分管的學生總人數不能超過800人。

5.對未嚴格履行專業導師職責特別是工作失職的專業導師，繼續教育學院有權解聘，但需經學院辦公會議討論決定。

三、本實施細則自公布之日起生效,并由繼續教育學院負責解釋。