第一篇：“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)手記

“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)手記

2011年10月18日中午，剛吃過(guò)中飯，太陽(yáng)依舊那么毒辣，我和我們六年級(jí)班主任樂(lè)老師、五年級(jí)邵老師、二年級(jí)高老師來(lái)到距離學(xué)校不到2公里的竹林灣家訪(fǎng)。

在路上，我們心情忐忑，因?yàn)槲覀兘佑|過(guò)不少這樣的家長(zhǎng)，他們不太重視孩子的教育問(wèn)題，免不了敷衍了事，不過(guò)這樣也好，我們可以早點(diǎn)回家了。

抱著這樣的心態(tài)我們很快來(lái)到了邵寶同學(xué)的家里，由于事先進(jìn)行過(guò)電話(huà)聯(lián)系，孩子的媽媽在家，一聽(tīng)到老師來(lái)了，接出家門(mén)很遠(yuǎn)，走進(jìn)家門(mén)，我們向孩子母親說(shuō)明了來(lái)意，匯報(bào)了孩子在校的表現(xiàn)，詢(xún)問(wèn)了孩子在家的情況，同時(shí)也介紹了我校開(kāi)展“校外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的具體情況。孩子母親對(duì)于老師的到來(lái)非常高興，起初她以為自己的孩子成績(jī)不好，老師就沒(méi)有當(dāng)回事，事實(shí)卻不是這樣，后悔自己不太重視孩子的教育，并表示以后一定盡全力配合學(xué)校努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

談話(huà)在愉快的氣氛中不知不覺(jué)過(guò)去了將近40分鐘，但對(duì)于教育孩子的話(huà)題，孩子的母親似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題，由于我們還要趕回學(xué)校上課，只好告辭，并相約下次再交流。

孩子的母親熱情地把我們送到了另一位家訪(fǎng)對(duì)象——?jiǎng)⒅萃瑢W(xué)的家里，孩子的父母都不在家，住在外婆家。父親是江西人，在外面生意。孩子的外婆滿(mǎn)懷歉意地告訴老師，由于自己年紀(jì)大，平時(shí)事多，無(wú)暇顧及孩子的管教，給老師們添了很多麻煩，希望老師們對(duì)孩子嚴(yán)加管教，自己以后也將抽出更多的時(shí)間來(lái)陪陪孩子，家庭和學(xué)校一起將孩子培養(yǎng)成才。

時(shí)間很快到了三點(diǎn)，我們大家得告辭了，在回來(lái)的路上，我們大家感慨良多，家長(zhǎng)的表現(xiàn)讓我們感到意外，也讓我們無(wú)比感動(dòng)。

孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專(zhuān)家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛(ài)，而我們卻往忽視了這一點(diǎn)，也許我們的一次微不足道的行動(dòng)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。

希望家校之間能夠真正加強(qiáng)溝通，成為孩子成長(zhǎng)的沃土。

楊葉鎮(zhèn)平石小學(xué)

龔臘香

第二篇：課外訪(fǎng)萬(wàn)家 家訪(fǎng)手記

“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)手記

2011年10月10日中午12：00，剛吃過(guò)中飯，太陽(yáng)依舊那么毒辣，班主任朱標(biāo)老師和我來(lái)到距離學(xué)校約1里的駿馬雅苑，家訪(fǎng)了余興同學(xué)。

這名同學(xué)在校的學(xué)生成績(jī)不太好，在班里的表現(xiàn)一般。在路上，我們心情忐忑，因?yàn)槲覀兘佑|過(guò)不少這樣的家長(zhǎng)，他們不太重視孩子的教育問(wèn)題，免不了敷衍了事，不過(guò)這樣也好，我們可以早點(diǎn)回家。抱著這樣的心志我們很快來(lái)到了余興同學(xué)的家里，由于事先進(jìn)行過(guò)電話(huà)聯(lián)系，孩子的媽媽在家，一聽(tīng)說(shuō)老師來(lái)了，接出家門(mén)很遠(yuǎn)，走進(jìn)家門(mén)，他媽媽就趕緊給我們倒熱水，并說(shuō)到：“孩子的爸爸在外地做生意，一時(shí)回不來(lái)，聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪(fǎng)，特意囑咐我要熱情招待。

我們向孩子的母親說(shuō)明了來(lái)意，匯報(bào)了孩子在校的表現(xiàn)，詢(xún)問(wèn)了在家的具體情況。同時(shí)也介紹了我們學(xué)校開(kāi)展的“校外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的具體情況。起初她以為自己的孩子成績(jī)不好，老師就沒(méi)有當(dāng)回事，事實(shí)卻不是這樣的，后悔自己不太重視自己孩子的教育，并表示以后一定要盡力配合學(xué)校努力提高孩子的成績(jī)。談話(huà)在愉快的氣氛中過(guò)了將近40分鐘，但對(duì)于教育孩子的問(wèn)題，孩子的媽媽似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題，由于我們還要趕回學(xué)校上課，只好告辭，并相約下次有機(jī)會(huì)再交流。

后面，我們又家訪(fǎng)了一部分的同學(xué)，通過(guò)本次家訪(fǎng)本人對(duì)一些同學(xué)的基本情況有了進(jìn)一步的了解。大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都不在家，有的在外務(wù)工合格做生意，當(dāng)然也有少數(shù)在家務(wù)農(nóng)，沒(méi)什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源。下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)家訪(fǎng)心得體會(huì)：

一、思想上要重視家訪(fǎng)

通過(guò)家訪(fǎng)，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助老師改進(jìn)教育工作，也幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方式，從而形成教育合力。通過(guò)家訪(fǎng)保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

二、家訪(fǎng)應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行 去家訪(fǎng)前，我們都做好了充分準(zhǔn)備，首先要提前約好時(shí)間，以免浪費(fèi)時(shí)間；第二、必須估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況；第三、應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好心里列個(gè)提綱，讓家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心。

三、選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)家訪(fǎng)

有利的時(shí)機(jī)是成功的保證。例如：學(xué)生生病在家回不了學(xué)校，學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，后進(jìn)生有了很大的進(jìn)步等。比如有的父母爭(zhēng)吵讓學(xué)生不愿意上學(xué)，此時(shí)家訪(fǎng)，如果讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭氛圍對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性。

四、家訪(fǎng)要講究藝術(shù)性

家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)最講究技巧。首先要尊重學(xué)生，不要當(dāng)面告狀，交談中盡量多鼓勵(lì)，少批評(píng)，當(dāng)然也不能讓學(xué)生滋生驕傲情緒

五、家訪(fǎng)要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則

六、要保證家訪(fǎng)的延續(xù)性

總之，通過(guò)本次家訪(fǎng)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)很多在校學(xué)生的不良行為習(xí)慣，都一定程度地與家庭教育有關(guān)。良好的家訪(fǎng)有助于家庭教育與學(xué)校教育達(dá)到一致。有利于教師平時(shí)的教育工作。

高二分校

劉豐

2011年11月19日

第三篇：課外訪(fǎng)萬(wàn)家——家訪(fǎng)手記

教 師 家 訪(fǎng) 手 記

今天我去了陳紫嫣家，這個(gè)孩子生活中屬于沉默寡言類(lèi)型，不是特別頑皮，不過(guò)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作和講話(huà)，影響別人聽(tīng)課，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪(fǎng)我的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。

與媽媽的交談中得知，陳紫嫣的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。父親（三十多歲年紀(jì)的臉上鐫刻著艱辛的生活滄桑，感覺(jué)比實(shí)際年齡要老許多）對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度，而母親雖然在家，卻也忙于工作——三班倒，同樣沒(méi)有時(shí)間和孩子坐在一起，也沒(méi)時(shí)間陪孩子看看書(shū)或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛(ài)包容，因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)力，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。這樣的家庭對(duì)孩子根本不存在教育，家長(zhǎng)認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，沒(méi)有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步？所以我很擔(dān)憂(yōu)。

所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪(fǎng)，對(duì)家長(zhǎng)“曉之以理，教之以法”，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。

雖然每次家訪(fǎng)走得腳跟發(fā)痛，可以說(shuō)苦不堪言，但家訪(fǎng)讓我對(duì)學(xué)生后了解了更多，對(duì)家長(zhǎng)了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。可以說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材。總之，家訪(fǎng)讓我走近了學(xué)生，走近了家長(zhǎng)，彼此縮短了距離。

我想：老師尊重家長(zhǎng)，給孩子成功的感覺(jué)，孩子高興，家長(zhǎng)也高興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。特別是對(duì)缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣突出的孩子更需要如此。

教 師

家 訪(fǎng) 手 記

劉詠梅

我通過(guò)家訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致孩子自信心缺乏的原因有許多。萬(wàn)慧是個(gè)聰明能干，開(kāi)朗的女孩。在校園里，她經(jīng)常幫老師擦桌子，打掃衛(wèi)生，是老師的小幫手。為此，我經(jīng)常將萬(wàn)慧同學(xué)作為愛(ài)勞動(dòng)的典型在班上表?yè)P(yáng)。同時(shí)，也希望其它同學(xué)向她學(xué)習(xí)，萬(wàn)慧也干得更有勁了。有一天，萬(wàn)慧的情緒很失落。我拉著她的手，問(wèn)她怎么了？，她說(shuō)：“老師，您說(shuō)我長(zhǎng)大后會(huì)有出息嗎？”。我很驚訝：她怎么會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題呢？。萬(wàn)慧說(shuō)：“我對(duì)媽媽說(shuō)我在學(xué)校里勞動(dòng)好，老師表?yè)P(yáng)我。可她說(shuō)，勞動(dòng)好，長(zhǎng)大了沒(méi)有出息，要學(xué)習(xí)好才行。”

我聽(tīng)了萬(wàn)慧的講述，用非常堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)萬(wàn)慧在我們班上，你將是最有出息的人。你知道是為什么嗎? 萬(wàn)慧瞪著大大的眼睛看著我，搖了搖頭，我讓同學(xué)們都安靜下來(lái)。隨后，組織了一次談話(huà)活動(dòng)，我們談了糧食從哪里來(lái)的？，我們的住房是建筑的？，我們教室里的這些設(shè)備是誰(shuí)制造的？

隨后，我去萬(wàn)慧家，找她的媽媽?zhuān)职郑瑺敔敚棠陶勗?huà)。在談話(huà)中，我談到孩子最近學(xué)習(xí)上思想上有些松懈的現(xiàn)象。我不停的仰視著這位母親，她比較沉默。一直在仔細(xì)的聽(tīng)，都沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)太多啊話(huà)。我突然說(shuō)及，你可能蠻寵萬(wàn)慧吧，更不會(huì)讓她在家做家務(wù)吧，她有些哽咽。孩子不多，也許吧！我接著說(shuō)；其實(shí)孩子在家，要讓她學(xué)會(huì)自己的事自己做。培養(yǎng)她的行為習(xí)慣和能力，促使她全面發(fā)展的能力多好。萬(wàn)慧是個(gè)勤快人，是個(gè)優(yōu)秀的孩子，她會(huì)唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌呢！通過(guò)對(duì)話(huà)讓萬(wàn)慧的媽媽明白了勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)是偉大的!.細(xì)細(xì)琢磨，這還只是解決了表面現(xiàn)象，我們需要讓家長(zhǎng)從根本上明白自己的言行對(duì)孩子的影響。“唯有學(xué)習(xí)好才有出息的思想”，我最近對(duì)家長(zhǎng)一次一次的家訪(fǎng)調(diào)查，普遍存在于我們的家教觀(guān)念當(dāng)中，在孩子的發(fā)展中，父母具有最大的影響力，特別是父母的教育觀(guān)念，價(jià)值取向，直接左右著孩子發(fā)展方向。都有意無(wú)意地制約著家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式和教養(yǎng)行為，并產(chǎn)生著不同的教育效果。

總之，教育要與孩子的日常生活聯(lián)系起來(lái)，這不僅是一種認(rèn)識(shí)，更是一種需要在現(xiàn)實(shí)中落實(shí)的行動(dòng)。我們只是通過(guò)教育手段來(lái)讓孩子們獲得加深對(duì)生活的理解與認(rèn)識(shí)。并最終使他們?cè)诔扇酥笞呦蛏睿硎苌睢９蚀耍瑢?duì)孩子的教育不能有偏見(jiàn)哦！

第四篇：“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)手記

“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)手記

2011年10月18日中午12：20，剛吃過(guò)中飯，太陽(yáng)依舊那么毒辣，我和我們年級(jí)602班班主任易曉江老師、語(yǔ)文老師趙翔同志、英語(yǔ)老師程鑫晶同志來(lái)到距離學(xué)校不到2公里的魏站村大魏灣家訪(fǎng)。家訪(fǎng)的對(duì)象是602班的張成豪和文成豪兩位同學(xué)，由于其它幾位老師都不是本地人，我自然而然地當(dāng)起了向?qū)А?/p>

這兩名學(xué)生的成績(jī)不太好，在班上的表現(xiàn)也算不上好，在路上，我們心情忐忑，因?yàn)槲覀兘佑|過(guò)不少這樣的家長(zhǎng)，他們不太重視孩子的教育問(wèn)題，免不了敷衍了事，不過(guò)這樣也好，我們可以早點(diǎn)回家了。抱著這樣的心態(tài)我們很快來(lái)到了張成豪同學(xué)的家里，由于事先進(jìn)行過(guò)電話(huà)聯(lián)系，孩子的媽媽在家，一聽(tīng)到老師來(lái)了，接出家門(mén)很遠(yuǎn)，走進(jìn)家門(mén)，便從墻角搬過(guò)來(lái)一箱“統(tǒng)一”綠茶，孩子?jì)寢屨f(shuō)，家里做點(diǎn)鞭炮生意，孩子的爸爸在外地聯(lián)系業(yè)務(wù)去了，一時(shí)回不來(lái)，聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪(fǎng)，特意叮囑要熱情招待，因?yàn)椴磺宄?lái)幾位老師，干脆就買(mǎi)了一箱放在家里。我們向孩子母親說(shuō)明了來(lái)意，匯報(bào)了孩子在校的表現(xiàn)，詢(xún)問(wèn)了孩子在家的情況，同時(shí)也介紹了我校開(kāi)展“校外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的具體情況。孩子母親對(duì)于老師的到來(lái)非常高興，起初她以為自己的孩子成績(jī)不好，老師就沒(méi)有當(dāng)回事，事實(shí)卻不是這樣，后悔自己不太重視孩子的教育，并表示以后一定盡全力配合學(xué)校努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。談話(huà)在愉快的氣氛中不知不覺(jué)過(guò)去了將近40分鐘，但對(duì)于教育孩子的話(huà)題，孩子的母親似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題，由于我們還要趕回學(xué)校上課，只好告辭，并相約下次再交流。

孩子的母親熱情地把我們送到了另一位家訪(fǎng)對(duì)象——文成豪同學(xué)的家里，孩子的父母都在家，父親是四川人，在集上做早點(diǎn)生意，這位憨厚的中年男人趕緊拿出準(zhǔn)備好的飲料讓老師們解渴。孩子的父母滿(mǎn)懷歉意地告訴老師，由于自己平時(shí)忙于生意，無(wú)暇顧及孩子的管教，給老師們添了很多麻煩，希望老師們對(duì)孩子嚴(yán)加管教，自己以后也將抽出更多的時(shí)間來(lái)陪陪孩子，家庭和學(xué)校一起將孩子培養(yǎng)成才。

時(shí)間很快到了三點(diǎn)，我們大家得告辭了，在回來(lái)的路上，我們大家感慨良多，家長(zhǎng)的表現(xiàn)讓我們感到意外，也讓我們無(wú)比感動(dòng)。

孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專(zhuān)家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛(ài)，而我們卻往忽視了這一點(diǎn)，也許我們的一次微不足道的行動(dòng)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。

希望家校之間能夠真正加強(qiáng)溝通，成長(zhǎng)孩子成長(zhǎng)的沃土。

第五篇：課外訪(fǎng)萬(wàn)家家訪(fǎng)手記

教師家訪(fǎng)手記

家訪(fǎng)手記：學(xué)生：

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話(huà)，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪(fǎng)目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪(fǎng)時(shí)間：2012年10月21日

3、家訪(fǎng)情況：經(jīng)過(guò)傍晚的家訪(fǎng)，我了解到，***家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，***在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)時(shí)也取得過(guò)較好的成績(jī)。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見(jiàn)起色。

***在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請(qǐng)求老師的幫助。

***在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話(huà)。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見(jiàn)起色。

當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，不過(guò)我沒(méi)有，登上自行車(chē)回了學(xué)校。孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。

通過(guò)一段時(shí)間的走訪(fǎng)，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們鼓勵(lì)稱(chēng)贊，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。

總之，家訪(fǎng)工作是教師工作中不可缺少的一種教育方式。十七年來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。

家訪(fǎng)手記：學(xué)生：***

1、學(xué)生信息：學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂(yōu)，書(shū)寫(xiě)速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績(jī)的情況比較糟糕。

2、家訪(fǎng)目的：了解孩子在家的學(xué)習(xí)與生活情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自信心。家訪(fǎng)時(shí)間：2012年3月11日

3、家訪(fǎng)情況：

***同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂(yōu)，書(shū)寫(xiě)速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績(jī)的情況比較糟糕。進(jìn)行家訪(fǎng)得知，首先該生在校學(xué)習(xí)的壓力重，對(duì)于該生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)上，自己無(wú)疑是一群落伍之雁。但是自己也有自尊，也怕難為情，也希望自己的成績(jī)一天天好起來(lái)。于是，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了種種焦慮情形。自己在沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)之前，總是擔(dān)心完不成任務(wù)。甚至在夜里睡覺(jué)時(shí)，總想著明天的功課。其次是同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)，長(zhǎng)期的在學(xué)習(xí)上不如同學(xué)，使得自己造成自卑心理，常常會(huì)自責(zé)。除了學(xué)習(xí)，在其它課余活動(dòng)中，心里也會(huì)認(rèn)為自己什么都不如別人。最后來(lái)自父母過(guò)分的溺愛(ài)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女。

4、家訪(fǎng)措施：

首先走近***，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)，經(jīng)常和他談話(huà)，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。普遍的后進(jìn)生對(duì)周?chē)娜巳菀妆в胁乱伞⒉恍湃蔚膽B(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進(jìn)生，他們就會(huì)從教師的言行態(tài)度中意識(shí)到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會(huì)與周?chē)娜酥g形成一堵無(wú)形的“墻”，有意躲避教師，對(duì)教師的談話(huà)幫助，實(shí)行心理封閉，聽(tīng)不進(jìn)受不了。因此我用真誠(chéng)的愛(ài)心去拆除***戒備心理的障礙物。其次激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來(lái)談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也愈來(lái)愈濃了。最后對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在沒(méi)有得到他的信任的時(shí)侯，我不輕易對(duì)他進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，就永遠(yuǎn)失去他對(duì)我的信任，我也很難挽救我的過(guò)失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把他喊到一邊，我先表?yè)P(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問(wèn)了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開(kāi)來(lái)，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開(kāi)，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說(shuō)了。

此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書(shū)過(guò)來(lái)問(wèn)我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我布置的課外習(xí)題，說(shuō)明前面我的教育還是算成功得。

家訪(fǎng)手記：學(xué)生：***

1、學(xué)生信息：***同學(xué)天生聰穎，但是行為習(xí)慣不好，上課不專(zhuān)心，經(jīng)常講小話(huà)，在下面做小動(dòng)作，驕傲情緒嚴(yán)重，性格有些內(nèi)向，總是透露著些許的憂(yōu)郁。

2、家訪(fǎng)目的：了解孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他的家庭作業(yè)情況以及家庭對(duì)待孩子的目標(biāo)定位。

3、家訪(fǎng)時(shí)間：2012年5月6日

***同學(xué)天生聰穎，但是行為習(xí)慣不好，上課不專(zhuān)心，經(jīng)常講小話(huà)，在下面做小動(dòng)作，驕傲情緒嚴(yán)重，性格有些內(nèi)向，總是透露著些許的憂(yōu)郁。不知該生在家里表現(xiàn)如何，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)得知，該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛(ài)孫子，但老人文化水平普遍不高，因此，往往有心無(wú)力，有力無(wú)法，不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家也管不住他。父母長(zhǎng)期不在家，在外忙生意、忙著賺錢(qián)，平時(shí)從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更少深入了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)。父母認(rèn)為賺錢(qián)是他們的義務(wù)，至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子能夠成才，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)許多優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時(shí)卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的因素。家訪(fǎng)中看得出，他很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起，共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

4、家訪(fǎng)措施：

首先找該生談心聊天。通過(guò)談話(huà)，了解他的內(nèi)心世界，走進(jìn)他的心靈深處。對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處。他因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊，與其他同學(xué)相比，存在的問(wèn)題更多一些，鼓勵(lì)他說(shuō)出自己生活和學(xué)習(xí)上的疑惑，給予疏導(dǎo)，教給他正確的處理方法。其次與他的父母進(jìn)行不定期的電話(huà)交流。對(duì)于外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉(xiāng)，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們?cè)谕鈺r(shí)刻思念家中的孩子，而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來(lái)呢？因此，我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的信任和支持，以便持久地進(jìn)行溝通交流，有實(shí)效地幫助該生，提高他的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他的健康發(fā)展。通過(guò)實(shí)地家訪(fǎng)和電話(huà)家訪(fǎng)，我將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和他們交流，幫助他們用新觀(guān)念、新方法看待學(xué)生的表現(xiàn)，提出有效的對(duì)策。家校共建，讓他實(shí)實(shí)在在地感受到闊別已久的真心真愛(ài)。最后將他作為關(guān)注的重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。課堂上，有意識(shí)地用各種方式關(guān)注他，鼓勵(lì)他積極參與到學(xué)習(xí)中去。用眼神關(guān)注他，讓他體會(huì)到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)；回答問(wèn)題，只要他舉手，就偏重與他；他有進(jìn)步了，就在全班學(xué)生的面前，大力表?yè)P(yáng)他們。