第一篇：課外訪萬家

架起溝通橋梁

繪制教育彩虹

宣傳發(fā)動，形成氛圍

要做好訪前培訓。學校要對教師進行家訪培訓，使教師理解家訪的目的意義和工作要求，掌握正確的家訪方式和方法。

要做好社會宣傳。學校要向家長發(fā)一封家訪公開信，向家長宣傳家訪的目的、意義和家訪方案，爭取家長的支持和合作。這也是溝通感情很好的形式。

抓好輿論宣傳，形成良好氛圍。學校將充分運用簡報、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體，廣泛宣傳報道家訪活動情況、家訪中好的做法和先進事跡，提高群眾知曉率，擴大社會影響力，促進活動深入開展并取得實效。

建立制度，狠抓落實

要建立校領導訪教師、教師訪學生的制度。

家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內(nèi)容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉(zhuǎn)化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

全員覆蓋，注重實效

要教師學生全覆蓋。以班主任為主，科任教師全部參與，做好合理安排，以走訪為主，面對面溝通，覆蓋全部學生家庭。

1、培養(yǎng)學生良好的學習興趣和養(yǎng)成良好的行為習慣，重點走訪“六類學生”（貧困生、單親學生、農(nóng)民工子女、留守子女、學困生、有不良行為習慣的學生）家庭，了解其家庭狀況，成長環(huán)境，在家表現(xiàn)、學習習慣及生活習慣等；有針對性的采取幫扶、輔導（含心理輔導和 1 學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。

2、向家長匯報學生的學習情況及在校表現(xiàn)（以表揚、肯定、建議為主），了解學生在家的表現(xiàn)（如生活習慣、學習習慣、思想表現(xiàn)、個性特點），要求家長對學生的學習和生活多點關心，指導家長用科學的方法教育孩子，與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育方法，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、了解學生家庭基本情況（如經(jīng)濟情況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響等），認真分析、研究家庭教育對學生成長規(guī)律的影響，并對家長提出改進家庭教育的意見和建議。

4、向家長宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹學校的辦學理念、辦學特色、辦學模式以及學校課堂教學改革的新舉措。聽取家長對學校的教育教學方法，師德師風建設情況、班級管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意見，聽取家長對其子女的要求等，對家長關注的熱點問題做好正面的宣傳、合理的解釋工作，以便贏得家長對學校工作的理解和支持。

5、要搜集整理家長對學校在管理上、教育教學方法上以及教師隊伍建設等方面的意見和建議，各班以班主任牽頭將情況匯總后上報政教處，學校將采取有效的整改措施與解決辦法，進一步促進辦學水平的提高。

6、向家長宣傳講解有關安全、衛(wèi)生教育知識，增強家長或監(jiān)護人對學生防溺水，防火災、正確用電、食品衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識；加強對其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發(fā)生。

7、向家長宣講我校正在廣泛深入開展孝雅教育，要求家長配合學校在家中做好其子女的孝雅教育，教育其子女在家體貼父母、孝敬長輩，休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事，教育其子女每逢節(jié)假日、父母生日向他們致以親切的問候；教育其子女在學校尊敬老師，碰到老師要叫聲老師好，聽從老師教誨，不頂撞老師，和同學也要友好相處，團結(jié)友愛互幫互助。

8、要求家長配合學校教育其子女遵紀守法、遵規(guī)守紀，教育子女不去營業(yè)性舞廳，網(wǎng)吧、游戲機室等未成年人不宜的場所，不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結(jié)社會青年等違紀事件，教育子女不要將手機帶入校園。

多元評價，形成常態(tài)

開展征文比賽活動。在活動開展一段時間后，積極鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，開展活動征文比賽，大張旗鼓地宣傳一部分先進事跡。

評價體系要科學，要突出業(yè)績和能力評價，既要有業(yè)內(nèi)評價，也要有學生評價和家長、社會的評價，建立科學完善的評價體系。

搭建了溝通橋梁

教育需要接觸，需要務實，需要活動，教育是人與人的心靈溝通，是一種感染力，需要潛移默化，帶有感情交流，課外訪萬家”從開展以來看，取得了良好的效果。家訪就是老師和學生家庭的零距離接觸、面對面的溝通。通過家訪，增進了學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解。家訪活動拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通；充分體現(xiàn)人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的未來與成長。

形成了教育合力

建立“學校、社會、家庭”三位一體的教育網(wǎng)絡是讓學生健康成長的重要措施。通過家訪，取得家長對老師、班級、學校工作的理解與支持。

塑造了新型形象

逐步建立了有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得了學生和家長對其師德修養(yǎng)的認同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價奠定基礎。以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對踐行師德與履行教育職責的正確認識，應該說，通過家訪，也增進了教師的育人意識、責任意識，促進了教育的和諧發(fā)展。

第二篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”家訪手記

——一切為了孩子，為了孩子的一切

公安縣獅子口鎮(zhèn)剅口小學

洪光發(fā)

根據(jù)上級有關文件精神，我校開展了《課內(nèi)比教學、課外訪萬家》活動。家訪是教師的一項重要的常規(guī)工作，教師家訪的目的是要親身了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果；了解學生的家庭環(huán)境；了解家長的文化素質(zhì)和家庭教育狀況，然后對學生進行全面的分析認識，設計有針對性的教育對策。教師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心里距離。家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。一群與我朝夕相處的學生，我即將邁入你們的門檻，走進你們的心靈。

家訪手記：學生：王李雪

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

2011年10月15日中午12：20，剛吃過中飯，太陽依舊那么毒辣，我和我們學校的袁淵老師騎著摩托來到距離學校4公里的法華寺村家訪。在騎車路上，我們心情忐忑，因為我們接觸過不少這樣的家長，他們不太重視孩子的教育問題，免不了敷衍了事。不過這樣也好，我們可以早點回家了。

抱著這樣的心態(tài)我們很快來到了王李雪同學的家里，由于事先進行過電話聯(lián)系，孩子的奶奶在家，一聽到老師來了，接出家門很遠。走進家門，懂事的孩子不容奶奶的吩咐，自覺地洗茶杯，沏茶，放茶葉，儼然是一個小主人。奶奶端板凳，抹桌子，像對待久別重逢的親人一樣款待我們。我們?yōu)榱瞬淮驍_老人一家的安排，盡量少占用他們的時間，在客套之后，轉(zhuǎn)入正題——家訪。她們一家五口，孩子的爸爸媽媽都出去打工，奶奶在家中照顧孫女。家庭條件比較貧困，去年剛做的平房，還沒有粉刷。孩子的爸媽每天都要給他們通一次電話，希望孩子努力學習，以后考上大學；孩子在家也很懂事，孝順老人，做一些力所能及的事。奶奶對我們提出了很好的建議：多督促孩子的學習，常提問，各方面都嚴一點。孩子坐在一旁，靦腆的神色中，也承諾了自己的夢想：一定努力學習，報答老師，報答父母，報答奶奶……我們向孩子奶奶匯報了孩子在校的表現(xiàn)，詢問了孩子在家的情況，同時也介紹了我校開展“校外訪萬家”活動的具體情況。孩子奶奶對于老師的到來非常高興，起初她以為自己的孫子成績不好，老師就沒有當回事，事實卻不是這樣，后悔自己不太重視孩子的教育，并表示以后一定盡全力配合學校努力提高孩子的學習成績。半個多小時的家訪，從奶奶的殷勤款待，到孩子的彬彬有禮，從屋宇的陳設擺布到道路的艱難出行，我想到：只有知識才能改變貧窮。臨別時，孩子口中“再見”的聲音，扣人心弦，奶奶的期盼“等孫娃考上大學后，我們一定接你們喝喜酒”。一股綿綿的尊師之情溢于言表，濃濃的愛意滲透在我們的骨髓深處。

家訪手記：學生毛乙靈

1、學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業(yè)。數(shù)學成績較好，對語文一點興趣也沒有。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

奶奶熱情地把我們送到了另一位家訪對象——毛乙靈同學的家里。孩子的父母滿懷歉意地告訴老師，由于自己平時忙于農(nóng)活，無暇顧及孩子的管教，給老師們添了很多麻煩，希望老師們對孩子嚴加管教，自己以后也將抽出更多的時間來陪陪孩子，家庭和學校一起將孩子培養(yǎng)成才。談話時間不長，但毛乙靈同學當時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽了我們的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當時的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾螅艺f：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。

時間很快到了三點，我們大家得告辭了，在回來的路上，我們大家感慨良多，家長的表現(xiàn)讓我們感到意外，也讓我們無比感動。

孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學校和我們老師的關愛，而我們卻往忽視了這一點，也許我們的一次微不足道的行動在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點。

白天走村串戶，入夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)。那含淚的情景，那祝福的話語，那殷切的期盼，不時地在腦海里呈現(xiàn)。可愛的鄉(xiāng)村，孕育了憨厚的莊稼人；可敬的農(nóng)人，養(yǎng)育了純真的孩童。純樸的鄉(xiāng)音，已潛移默化地滲透于我的耳中。稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸，更驅(qū)使我責無旁貸，義無反顧地履行自己的職責。用愛去呵護，用心去感悟，用身去踐行。一切為了孩子，為了孩子的一切！

第三篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”之感悟

這兩個月以來陸陸續(xù)續(xù)去了部分學生家進行家訪，家訪回來后心情很復雜，有喜有憂，聽著家長對自己的信任，感覺肩上的擔子又重了許多。

想想自己接手這個班也一年多了，曾經(jīng)多次對學生進行家訪，每次的感受都完全不同。不同性格的孩子來自不同的家庭，我再次感受到孩子們的個性與思想及學習態(tài)度跟家庭有很大關系。

雖然家訪活動很辛苦，但在家訪中我也收獲了很多,一次次的受到了啟發(fā)，也一次次被我的學生和家長感動著：當我走進學生家中時，家長和孩子們的熱情讓我感動了，印象最深的是去班上一位叫賈弼凱的孩子家里，還沒走進家門，遠遠就看見兩個孩子站在陽臺上歡呼，那股興奮勁兒讓我感受到我的學生是那樣的可愛。當聽到有的家長為了更好的輔導孩子，毅然換了工作崗位專心在家?guī)Ш⒆訒r，他們的付出讓我感動了；當聽到家長夸孩子有進步時，我又被孩子的進步感動了??

在家訪之前，我跟幾位家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們高興的心情，有的家長本來要上班，知道我要去，就特意請了假在家等我；有的家長因為不在學校附近住，怕我跑很多路，就來學校接我一塊乘車前去；還有的家長因為抽不出時間，而覺得失去了一次很好的與老師溝通的機會，事后多次打電話,請我改天一定去家里坐坐。這些舉動讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個機會能單獨和老師一起交流孩子的學習、生活情況，同時我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。

在這次家訪中，在賈弼凱和谷釗這兩個孩子家待得時間最長。從家長的眼神中，我能夠感受到這兩位家長都特別關注孩子的發(fā)展，對孩子的學習情況也比較關心和了解。但孩子有些小時候養(yǎng)成的壞習慣著實給家長帶來很多煩惱。不過，我相信，有付出一定有回報，通過與家長的溝通協(xié)調(diào)，我們彼此達成了一致協(xié)議，為孩子們制定了一個目標性的計劃，共同幫助孩子改掉壞習慣，我們都堅信，家校聯(lián)系的結(jié)果一定是美好的！

通過家訪我發(fā)現(xiàn)大部分家長還是比較關心孩子的學習的，不過，不得不承認這些家長的付出確實有了回報。孩子們還小哪懂學習的重要性，家長和老師共同的監(jiān)督，做到學校、家庭強強聯(lián)手，孩子們感受到老師和家長的共同關愛，能不被這股強大的陣容感染嗎？試想，家長每天只顧忙著賺錢，忽視了孩子的學習及心里想法，成績跟不上，老師又對這樣的孩子視若不見，孩子們學習還會有勁嗎？且不談我們成人有時候沒有壓力就有點渾渾噩噩，更何況是年齡不到10歲的孩童？難道他們在沒人關心，管教的情況下還會自覺主動的學習嗎？從幾次家訪的情況看，凡是家長經(jīng)常聯(lián)系老師，常與老師交流溝通孩子在家在校情況的孩子，成績都不會差到哪。相反，越是那些怎么都聯(lián)系不上家長，家訪也難得碰上一面的家庭出來的孩子往往學習態(tài)度不端正，基礎差，跟不上班級其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其他孩子笨，我想更多的還是在于家長對孩子的態(tài)度。一個家庭，父母的態(tài)度將直接影響并決定孩子對學習的態(tài)度。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。

此次家訪更讓我感受到作為一名教師的責任有多重，我們應該以一顆寬大的心去包容千差萬別的學生，正如一位學者所說的，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的學生，所以我們要關愛每一位學生。而家訪就是表現(xiàn)關愛的一種非常有效的手段，通過家訪，可以和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，這可真是一舉兩得的事，何樂而不為呢？

第四篇：課外訪萬家

當前，省教育廳提出的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動正在荊楚大地上如火如荼地進行。2011年11月6日我參與了訪萬家活動，一路走訪下來感觸頗多。

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，是對學校教育工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現(xiàn)，是教師與家長交換意見的重要途徑，達到共同對學生進行教育的目的。它是聯(lián)系教師、父母、學生的紐帶；是溝通學校、家庭、社會的橋梁。通過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發(fā)展。

一、學優(yōu)兒童，溫室花朵堪憂：

二、留守兒童，監(jiān)護人不得法：

有一位家長----祖父：誤認為孫子很聰明，因為小學回家不怎么學習也有好成績，上中學后滿以為也能這樣；當看到期中考試成績不理想時，認為是孩子不適應老師，也許是老師的教學存在問題，也許是老師沒有關心孩子。我說：“你對您的孫子并不了解，您的孫子周日到校很早卻進了網(wǎng)吧、您每周給的小用錢不少卻沒有派上正當用場。您只關心他的吃穿，關照他不干壞事，卻忽視了孩子良好的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。”這幾乎是所有祖父母外祖父母監(jiān)護人所犯的通病。當我在家訪中談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望有好的方法一下子能解決問題，企圖一勞永逸。這些孩子在家里過的是衣來伸手、飯來張口的生活，從不幫家里干一點兒活，整天坐在電視機前或者進了網(wǎng)吧。祖父母寧可自己吃苦受累，也不讓孩子干一點兒活。對孫子的錯誤也只是輕描淡寫的說教，沒有督促改正。久而久之就養(yǎng)成了不良的習慣。祖父母的溺愛導致很多天賦好的孩子沒有養(yǎng)成好的行為習慣和學習習慣。這就是留守兒童的教育問題。

三、學困兒童，多鼓勵少挫傷：

10月23號去了陳麗萍家，因為開學幾個星期后她表現(xiàn)一直不怎么好，早想去她家，但沒去成，借這次機會到了她家。孩子的媽媽講到：開學大約有三個星期，孩子回家跟她說：“教我們語文的是個年輕的女老師，姓何，她講課很親切。當我們不會時，她總是細心地引導我們，笑著鼓勵我們。但總愛批評人，喜歡把我跟某某比，慢慢地我也開始討厭上語文課了。”返校后，我主動坦誠地與她進行了溝通。在之后的幾個星期的學習中，她上課聽講比認真了，還會主動舉手回答問題。在這次學校舉行的期中測試中，語文成績不理想的陳麗萍考了62分，給了我一份驚喜。

我想：我的鼓勵給了陳麗萍學習語文的信心，但也同時無意間卻挫傷了她的自尊心，讓她失去了學習的積極性。可見，教師在學生面前說話一定要注意分寸，評價學生時首先要掌握客觀事實，切忌武斷和傷害學生自尊。只有多一份鼓勵，才會少一份挫傷。

四、品困兒童，助其走出困惑

家里只有一個老奶奶，聽說我們是來家訪的，老人眉宇間漾起了陣陣笑意。高麗莎羞澀地站在旁邊，低著頭，神態(tài)極不自在，是膽怯？是迷惘？通過她奶奶了解到，陶興雨的父母在她很小的時候就離異，父親又結(jié)婚，她一直由奶奶拉扯大，家里生活全憑奶奶撿破爛，爺爺間或打零工支撐著。由于家庭狀況，陶興雨的學習基本沒有人管，因為奶奶年齡大了，生活上有些東西也沒有教。說著說著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來??此情此景，令我們無暇去打擾老人提及家里過往片刻寧靜生活，心里難過。我隨機岔開話題，鼓勵高麗莎面對現(xiàn)實，克服困難，心態(tài)要積極陽光，有困難多找老師交流，要努力學習爭取起得好的成績，將來讓自己更好的去適應這個社會，找個好點的工作，讓奶奶也享享福。從那以后，我經(jīng)常關心她的生活，她現(xiàn)在會主動跟同學玩，課余時間有時還有說有笑；在學習上鼓勵她，把她旁邊安排成績好點的同學，她學習比較努力，這次期中考試有進步，語文也考了及格。

作為老師，在學校對孩子的了解只是幾個方面的，不夠全面，借此機會，使我們和學生得到了心與心的交流，感受到了學生對老師關愛的渴求，他們需要老師的愛。

今天，“課外訪萬家”已經(jīng)成為我們紅明小學教師的自覺行動，也成為全社會家喻戶曉的美稱。“課外訪萬家”，讓學生得到實惠，讓教師得到發(fā)展，讓教育得到創(chuàng)新，也讓我們深深體會到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

第五篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”活動要求及安排

為認真貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》和市、縣《關于貫徹國家和湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施意見》，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學水平，建立健全教師家訪的長效機制，著力營造更加有力與教育事業(yè)科學發(fā)展、跨越式發(fā)展的和諧教育環(huán)境和氛圍，根據(jù)省、市的《中小學教師“課外訪萬家”活動實施方案》精神，并結(jié)合我校的實際，特制定如下實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，通過深入開展“課外訪萬家”活動，建立健全家訪的長效機制，促進家校聯(lián)系，形成教育合力，增進學校與社會、學校與家庭、教師與家長、教師與學生之間的溝通和理解，營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，使教師受教育、教學出成效、學生得實惠、社會更滿意。

二、活動主題

踐行師德、攜手育人

三、活動任務

1、全面了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育措施和方法，挖掘和發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型，探索好做法、好經(jīng)驗；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

四、活動方式

“課外訪萬家”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，覆蓋全部學生家庭。對在本地學生家庭采用實地家訪的形式，外地的學生家庭，教師要充分利用電話、信函等輔助形式進行家訪。

五、活動安排

1、活動時間：本次教師“課外訪萬家”活動從2011年9月開始至12月底結(jié)束，為期4個月，2、家訪活動區(qū)域劃分：（科任教師由年級組和班主任協(xié)商分配）

（1）第一組：流港鎮(zhèn)片區(qū)，組長：李

敘

主要成員：陳廣建

閆鵬

田建新

熊

偉

劉鳳英

趙新英

文紅霞

付淑珍

科任教師：聞期琴

陸小紅

王騰波

楊翠蓮

王喜平

張憲法

陳麗萍

王紀英

李世金

李貽炳

張

琪

周保國

賈中元

陳志勇

朱黎明

（2）第二組：河西片區(qū)，組長：姜桂堂

主要成員： 楊云洲

胡新海

張國寶

劉

輝

肖應久

朱繼彩

田效勁

黃銀安

胡新旺

余長生

科任教師：劉

桐

蔡愛梅

李

湛

王長青

陳先梅

蔡新生

高滿想

梅

露

田陽輝

吳

強

潘

煒

方

瑜

駱麗娟

王安生（3）第三組：河東片區(qū)，組長：盧雙喜

主要成員：田元豐

劉榮義

侯漢夫

臧文成李

靜

張慧靈

姚俊玲

朱

琳

科任教師：陳

婧

龍珊珊

李

靜

李

燕

蔣陽芳

蔡建紅

汪

玲

鄺

洪

婁文廉

晏習真

張志玲

曲良珍

溫興院

李秀平

王玉蓉

李培武

3、本次教師“課外訪萬家”活動分三個階段進行。

（一）宣傳動員階段（2011年9月上旬—中旬）

在全校范圍內(nèi)召開動員大會，統(tǒng)一思想，部署工作，充分利用各種媒體、宣傳欄、標語等形式廣泛宣傳開展教師“課外訪萬家”活動的重要意義。各學校校長是此項活動的第一責任人，分管的校領導具體負責此項活動的組織實施。

（二）推進實施階段（2011年9月下旬—11月）

1、摸清信息。9月下旬，收錄學生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務。10月開始，學校結(jié)合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪日志》（樣式見附件）。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結(jié)束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。并積極參與建始教育信息網(wǎng)的“家訪手記”征文活動，每位教師不得少于一篇作品。

（三）總結(jié)表彰階段（12月）

1、工作總結(jié)。12月1日至10日，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校對集中家訪活動進行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結(jié)報告報縣教育局人事股。

2、活動考評。12月縣教育局對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校教師開展家訪活動情況進行考評、總結(jié)。考評情況將作為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校目標考核的一項重要內(nèi)容。

3、表彰獎勵。縣教育局在認真總結(jié)的基礎上，表彰一批先進單位和個人。

六、活動要求

1、教師家訪時須帶《家訪日志》，做好家訪記錄。2教師家訪要做以下工作：

一是實行“六回訪”;二是實施“六必進”;三是做到“六知道”;四是堅持“六不準”

七、組織管理

1、加強組織領導，明確工作職責.2、增強工作針對性，確保活動成效.3、強化考核環(huán)節(jié)，建立長效機制.4、重視家長意見，提高辦學質(zhì)量.5、抓好輿論宣傳，形成良好氛圍.流港中學家校辦公室 二〇一一年八月二十二日