第一篇：課外訪萬家家訪心得體會

我家訪 我快樂

五里界小學(xué) 徐壽菊

我今年四十九歲了，是一名農(nóng)村小學(xué)的女教師，從教三十多年來，一直擔(dān)任班主任工作，在這次“比教學(xué)、訪萬家”活動中，我認(rèn)為作為一名小學(xué)教育工作者，僅僅擁有愛心和教育熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要敏銳的教育機智和靈活的教育手段及各種有效的教育形式。家訪工作無疑成為教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身心的發(fā)展，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。在平時的工作中，我認(rèn)識到，教育學(xué)生一定要與家長密切聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。10月份，我校響應(yīng)上級的號召，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，活動舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務(wù)時，我還有點懼怕，因為利用下午放學(xué)的時間，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到這個艱巨的任務(wù)后，我們就利用課外的時間，走進(jìn)了每個學(xué)生的家庭，走進(jìn)家庭讓我了解了我的學(xué)生及家長；走進(jìn)家庭讓我走近了學(xué)生和家長的心靈；走進(jìn)家庭讓我深深體會愛與被愛，生活和夢想，責(zé)任和希望??

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農(nóng)村的，他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動至極。雖然有的家長和我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長都提前回家，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更加堅實。

整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，談話中，反復(fù)在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因為他們的能力有限，有些家長對于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也

希望老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)多費點心。孩子只要在學(xué)校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長對你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的、能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學(xué)到、也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是10月18日到盧慧家去家訪。

盧慧是我們班級家庭條件很特殊的一個孩子。她的爸爸精神有點問題，曾經(jīng)因為和別人發(fā)生爭執(zhí)，神經(jīng)受刺激，媽媽接受不了這樣的事實，毅然改嫁。其后，盧慧一直跟著年邁的爺爺奶奶生活，爺爺靠種菜賣菜、然后打點零工的錢供她讀書，還要供養(yǎng)有病的爸爸和奶奶，所以家庭條件是相當(dāng)?shù)牟睢．?dāng)時，我們?nèi)ニ壹以L的路上，就在想，如果她的爸爸在家，我們該怎么說。千萬不要把話說錯，甚至還有更可怕的想法。當(dāng)我們一走到她家門前，他正和她的奶奶在收曬場上的紅薯，她的爸爸看到我們?nèi)チ耍R上就走出來了。我當(dāng)時說話時都好緊張，從和她奶奶的談話中，得知，盧慧雖然生活在這樣一個家庭里，但是她很懂事，經(jīng)常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時，奶奶希望我們對她的孩子好點，這是她們家唯一的希望。她的爸爸也出來和我們交談了幾句，如果事先不知道是一位精神有問題的人，從談話中，確實看不出來。對我們老師也是很客氣的，先前所有可怕的想法也因此煙消云散了。

10月21日，我和趙老師來到我們班的一個童真可愛得老長不大的孩子李子軒家里。家長的熱情好客及虛心請教都給老師留下了深刻的印象。當(dāng)家長提起他的學(xué)習(xí)時，很是傷心，覺得孩子成績一直很差，不知道怎么辦，平時在家不會做的都講給他，可成績還是很差。聽了家長的苦惱，我們覺得自己身上的擔(dān)子更重了，便引導(dǎo)家長別急，慢慢來，同時引導(dǎo)爸爸媽媽“授人以魚不如授人以漁。”稚嫩的雛鷹總要展翅飛翔，它們將沐浴陽光也將面對風(fēng)雨，讓我們相信他們一定會越來越棒！

10月25日我來到學(xué)生張雨家，主要目的是了解他在家里學(xué)習(xí)、生活方面的情況，原因是他經(jīng)常不做作業(yè)。剛到他家時，張雨顯得很緊張。我讓他去找來家長。趁著這會兒工夫，我觀察了他家的情況：兩層樓房，家里打掃的很干凈，陳 2

設(shè)很齊全，在農(nóng)村，家庭條件應(yīng)該算是比較好的。不一會兒，他的奶奶從田里趕回來了，我直接說出了此次家訪的目的，想了解他的一些家庭情況，從老人家的陳述中我了解到：張雨同學(xué)的父母在外地打工，一年才能回一次，而且父母經(jīng)常吵架，關(guān)系不好。他在家也很調(diào)皮，經(jīng)常玩到很晚才回家，而且性格孤僻，不愿與其他人交流。平時讓我頭痛的張雨頓時使我有了內(nèi)疚之感——要是我能早一些了解這些，對他傾注更多的愛，孩子那貪玩、不愛學(xué)習(xí)、不做作業(yè)的毛病也許就??我簡要說了張雨在學(xué)校的一些情況，老人家一聽就火了，就要粗暴的對待小孩，我連忙勸說，這次來就是希望家長能配合老師一起把張雨教育好。

在返校的路上，我陷入了沉思：以前對待這個孩子太過嚴(yán)厲了，在方式方法上缺少愛的呵護(hù)。他的一些壞毛病至今沒改，更深層次的原因應(yīng)是家庭的殘缺，愛的缺少??最應(yīng)該反思的恰恰是我自己，對學(xué)生了解的太少。

我們的家訪，隨著家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動，作業(yè)做的很差。家長的苦惱，也是我們聽到的很頭疼的一個問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個重要的原因就是，多半是留守兒童，長輩級的家長對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個孩子成績和品質(zhì)的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長期，請你們在忙完農(nóng)活后，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識，但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或相信 “棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)??在家庭教育上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響，必將對孩子的一生造成延誤。

在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點沒事的。” 3

他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

總之，經(jīng)常家訪，老師和學(xué)生、家長的心會靠得越來越近。家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作堅持下去。

第二篇：課外訪萬家家訪報告（范文）

走近學(xué)生—705班家訪情況報告

自從我校開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動以來，我班駐班教師在認(rèn)真完成教學(xué)的情況下，通過走訪的形式，進(jìn)入了705班50位學(xué)生的家中，與學(xué)生家長進(jìn)行了深入地溝通交流。

在家訪中，我們先是告知家長學(xué)生在學(xué)校的各方面表現(xiàn)：發(fā)掘?qū)W生的長處，指出學(xué)生的不足，讓家長敞開心扉，談孩子在家的各種表現(xiàn)。這樣以來，家長們可以互相學(xué)習(xí)，全面了解別的孩子身上的優(yōu)缺點，做到心中有數(shù)，同時對自己的孩子加以正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。與此同時，在一旁聽的孩子也能知道老師對自己的評價，感受到了教師的關(guān)懷。

本次家訪，看到家教中可取的方法有：創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子舒心地生活；培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育---家長是孩子的第一個老師，家長的素質(zhì)很重要。

通過家訪，我們認(rèn)識到當(dāng)前家庭教育中一些錯誤的家庭教育思想和做法已經(jīng)對于孩子的成長都成了相當(dāng)大的反作用力。由于目前中國社會處于轉(zhuǎn)型期，家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，家庭教育中觀念方法新舊夾雜，多數(shù)家庭缺乏適應(yīng)時代發(fā)展的科學(xué)的家庭 教育理論的指導(dǎo)，在家庭教育中存在著許多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.在孩子的管教上簡單粗暴，以打罵為主。隨意打罵孩子是目前家庭教育中的一個嚴(yán)峻的問題。“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”、“打是疼，罵是愛”、“板兒響，學(xué)問長”??這些俗語足以說明粗暴的教育方式在中國的普遍性。許多家長崇尚打罵教育，采用打罵方法強制孩子接受自己的觀念和做法。有一些家長雖然沒有采用暴力的方式，但是對孩子冷言冷語，諷刺挖苦，使孩子的人格和尊嚴(yán)受到嚴(yán)重傷害，留下了難以愈合的心靈創(chuàng)傷。許多家長對孩子的想法不聞不問，對孩子犯的錯誤，父母往往局限于指出孩子的錯誤，進(jìn)行嚴(yán)厲批評，卻不從道理上讓孩子心服口服，正確認(rèn)識癥結(jié)所在。對孩子的真實想法、真實內(nèi)心缺乏具體了解，教育簡單化，甚至不知道該如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自身的缺點 和錯誤，孩子在“壓服”中產(chǎn)生的消極情緒也難以得到正常排遣和消解。其結(jié)果往往使孩子對父母產(chǎn)生抵觸情緒，或是對父母隱瞞內(nèi)心世界，封閉自己，不信任他人，給教育帶來更大的難度，甚至釀成悲劇。

粗暴施教的結(jié)果給孩子的心靈播下了野蠻、仇視、殘忍或是怯懦、畏縮、虛偽、抑郁、孤獨的不良種子。種瓜得瓜，種豆得豆。簡單粗暴的教育，總有一天會產(chǎn)生出災(zāi)難性的后果。2．對孩子期望過高，溝通太少。望子成龍是人之常情，然而有不少父母對孩子的期望太高。當(dāng)今家庭普遍存在著濃厚的功利主義傾向，注重實力，注重財富，注重比較和競爭。最為集中和最為典型的表現(xiàn)，就是大部分家長對子女的智力發(fā)展非常關(guān)注，對子女的學(xué)習(xí)成績極為重視。一些家長也在這種影響之下，把家庭教育等同于家庭智力教育，嚴(yán)重忽視孩子人格品質(zhì)的教育。這些家長對子女寄以厚望，不惜人力、財力，甚至盲目攀比，對孩子施加超負(fù)荷的壓力，而對孩子的情感道德品質(zhì)等方面卻缺少應(yīng)有的關(guān)心和幫助，甚至放任不管，有時還采取錯誤的引導(dǎo)，對孩子的需要感受也很少了解和關(guān)心，使孩子身心受到摧殘，情感性格的健康發(fā)展受到影響，出現(xiàn)各種心理疾病，有的還走上犯罪的道路。

有些家長認(rèn)為自己的孩子還小，不會有自己正確的見解和合理的要求。對孩子要做什么，不要做什么，總是以嚴(yán)格規(guī)定的形式固定下來，要求孩子“聽話”，孩子只能無條件地服從，在大人的要求下做事，毫無商量余地。由于缺少相 應(yīng)的指引或指引不力，孩子雖然“服從”了，卻難以取得真正的教育效果，難以使要求內(nèi)化為孩子的行為習(xí)慣。孩子總是處于被動 的角色，成為大人嚴(yán)格管理和要求的對象，在大人管著、盯著的情況下才能完成交給的任務(wù)。孩子的主動性和獨立性得不到應(yīng)有的尊重，時間長了也滋生了惰性。就是一些對孩子成長非常有益的活動，他們往往也缺乏應(yīng)有的興趣和參與熱情，更不用說發(fā)揮主觀能動性了。

不難想象，在沉重的精神負(fù)擔(dān)下，孩子必然會失去學(xué)習(xí)的興趣和活潑的天性，甚至失去自信和生活的樂趣。過高的期望和壓力，泯滅了孩子的天性，易造成孩子的心理逆反，致使身心俱傷。

3．對孩子過分溺愛和保護(hù)，有愛無教。很多孩子跟著爺爺奶奶，父母雙方都在外打工。對孩子溺愛現(xiàn)象嚴(yán)重。另外隨著獨生子女越來越多，對子女的溺愛也成了一個普遍現(xiàn)象。在家庭生活中爺爺奶奶、外公外婆、父親母親呈眾星捧月之勢，成為孩子的奴隸。家長對子女無原則地溺愛與寬容，百依百順，甚至對孩子的錯誤袒護(hù)遷就，過分姑息。在這種過度的關(guān)愛之下，“小皇帝”、“小太陽”、“長不大的一代”現(xiàn)象大量涌現(xiàn)，其結(jié)果往往形成子女的自我中心意識，任性、幼稚，不能與周圍的人和諧相處，生活自理能力差，這種現(xiàn)象不能不引起我們深深的憂慮。

4．家長把學(xué)生的教育責(zé)任和希望全寄托在老師的身上。在家訪中發(fā)現(xiàn)留守兒童和單親家庭的孩子占據(jù)了相當(dāng)一部分的比例，因為缺少愛，導(dǎo)致很多學(xué)生思想偏激、抑郁、不合群。這對家庭和學(xué)校乃至整個社會而言都是一個亟待解決的問題。

合理的教育能促使孩子健康的成長，這也是全社會所希冀看到的。針對本次家訪，我們也有些關(guān)于如何更好地開展家訪工作的想法。首先要本著和家長交朋友的態(tài)度和“家校合作”共同教育好學(xué)生的思想去開展工作。對待學(xué)生要善于一分為二，不要以偏蓋全，把喜愛的學(xué)生說成一朵花，會是家長放松對學(xué)生的管理；而把某方面表現(xiàn)較差的學(xué)生說得渾身毛病則會使家長對小孩失去信心。

其次要把握好家訪的形式和時機，充分準(zhǔn)備、有的放矢。在家訪前應(yīng)該針對學(xué)生的情況具體分析、想好說什么、為什么要這樣說。家訪中要注意學(xué)生信息的收集，了解學(xué)生的情況并及時記錄，做到心中有數(shù)，而不是流于形式.同時對單親或留守的學(xué)生要多給予他們一些愛，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，讓教育深入人心。

通過這次家訪的活動，我們深切的認(rèn)識到教育工作者的使命是多么的重要，“百年大計、教育為本”更是任重道遠(yuǎn)！

第三篇：“課外訪萬家”家訪報告

“課外訪萬家”家訪報告

天河小學(xué)

張鄭宇

家訪是教育教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行的重要保障，是聯(lián)系學(xué)校與家長的紐帶。為了貫徹落實省市教師“課外訪萬家”文件精神，深入了解學(xué)生在家的生活以及學(xué)習(xí)情況，與家長互通有無，從而有針對性地進(jìn)行教育，我校教師積極響應(yīng)區(qū)教育局和學(xué)校的號召，在市教育局的方針的指導(dǎo)下，展開了“課外訪萬家”的活動。這次家訪讓我對學(xué)生有了更多的了解，感悟頗深，獲益良多，且取得了良好的效果。先將本次家訪情況報告如下：

一、本次家訪的目的

1.詳細(xì)了解學(xué)生的家庭情況，如實委婉反應(yīng)學(xué)生的在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況。

2.仔細(xì)傾聽家長對學(xué)生在家的情況反饋，更加深入、全面了解學(xué)生。

3.了解家長在家對學(xué)生的教育方式，引導(dǎo)家長用科學(xué)的方式教育孩子，為孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

4.宣傳黨的最新教育思想政策及學(xué)校的辦學(xué)思路，學(xué)校的辦學(xué)理念和教育路線，在學(xué)校及班級的工作方面取得家長的理解與支持。

5.就學(xué)生的問題進(jìn)行溝通交流，雙方共同商量合適的教育方法，做到學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，有針對性地做教育工作，使教育效果最大化。

二、本次家訪學(xué)生的基本狀況 姓名 性別

性格 學(xué)習(xí)情況 譚雅玫 女 活潑開朗，學(xué)習(xí)主動 優(yōu)秀 席先權(quán)

男 貪玩，粗心，懶

較差

譚偉成男 性格認(rèn)真，不愛思考

良好 朱佳穎

女 思維敏捷，學(xué)習(xí)認(rèn)真

優(yōu)秀 徐家龍

男 學(xué)習(xí)認(rèn)真，思維木訥

優(yōu)秀 肖芷若

女 有點貪玩，粗心

一般 余楓梅

女 勤快懂事，內(nèi)向

一般 白福斌

男 渴望被認(rèn)可

一般 秦

廣

男 粗心，樸實

一般 劉

婷

女

喜歡表現(xiàn)，粗心

一般

袁

悅

女 膽小乖巧，學(xué)習(xí)認(rèn)真

優(yōu)秀

喻雨晴

女 活潑貪玩

一般

張

潔

女 大方開朗，聰明好動

一般 張必爽

男 聰明，但懶惰貪玩

一般 郭家豪

男 聰明，但心理有陰影

較差

楊錫濤

男

聰明，但貪玩

一般

三、被訪學(xué)生現(xiàn)狀分析及對策

白福斌同學(xué)的現(xiàn)狀分析及進(jìn)一步教育對策：

家訪地點 神皇洲一組 神皇洲三組 天心洲二組 天心洲四組 天心洲四組 天心洲四組 天心洲四組 新江村一組 新江村二組 新江村四組 新江村六組 新江村六組 新江村七組 新江村七組 新江村八組 新江村七組 1.現(xiàn)狀分析。

該生是獨生子，父母在家務(wù)農(nóng)，家境一般，父母老來得子，而且該生患有先天性癲癇，因此父母對他的學(xué)習(xí)一直都是持著放任自流的態(tài)度，覺得只要他身體不出問題，成績都無所謂。這種錯誤的教育思想導(dǎo)致該生在一二三年級的學(xué)習(xí)上跟其他的同學(xué)差了很多，甚至連最基礎(chǔ)的拼音都不會；而且因為這個關(guān)系在班上經(jīng)常受其他同學(xué)欺負(fù)，養(yǎng)成了一種逆來順受的性格。但是事實上該生很渴望得到認(rèn)可，希望可以跟別的同學(xué)一樣，只要一點小小的表揚和鼓勵就可以讓他高興很久。自從鼓勵過他后，雖然很微小，但該生的的成績一直在提升中。2.主要對策

1)同學(xué)生家長加強交流，努力改變學(xué)生家長這種覺得自己孩子有病，肯定比別人差的觀念。

2)在校關(guān)注該生，表揚、鼓勵該生，讓他建立信心，知道自己并不比別人差，引起他學(xué)習(xí)的興趣。

3)將該生的進(jìn)步展示給他的家長看，曉之以情動之以理，說服家長在家支持孩子，努力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，時刻鼓勵孩子。學(xué)校教育與家庭輔導(dǎo)雙管齊下，讓該生拾起對學(xué)習(xí)的信心。張潔、張必爽、席先權(quán)等同學(xué)現(xiàn)狀分析及進(jìn)一步教育對策： 1.現(xiàn)狀分析

張潔的父母在家務(wù)農(nóng)，在武漢準(zhǔn)備投資高校的汽運產(chǎn)業(yè)，家中還有個上學(xué)前班的弟弟，家庭條件是比較富裕的。她的父母都比較明理，很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，而且很支持學(xué)校的工作。張潔本身很機靈，但是貪玩，愛看電視而且很粗心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率一直都不是很高。

張必爽的父母在外務(wù)工，由爺爺奶奶代為看護(hù)。爺爺奶奶年紀(jì)較大，思想老化，只是一味的寵溺孩子，并沒有對他的學(xué)習(xí)嚴(yán)加督促，同時因為文化有限，也沒辦法對他的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督。所以作業(yè)總是草草了事，質(zhì)量不高。其父雖然焦急，但是身在外地，鞭長莫及。

席先權(quán)的父母在家務(wù)農(nóng)，有個在外上高中的姐姐。父母整天忙于農(nóng)活，實行的放養(yǎng)政策，對他并沒有過多的督促，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)不認(rèn)真，心思總是不能集中，學(xué)習(xí)很差。同時該生體型較胖，在學(xué)校會有些小孩子嘲笑他胖，雖然平時表現(xiàn)開朗，但內(nèi)心深處其實有些自卑。2.主要對策

1)與家長進(jìn)行深入溝通，讓家長了解到放養(yǎng)式教育是不行的，過度寵溺孩子其實是害了孩子，認(rèn)識到家庭環(huán)境和家庭教育對孩子學(xué)習(xí)與成長的重要性。希望家長對孩子的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)加督促，為孩子建造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2)多和學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。要理解家長的辛苦，感受父母為你付出的一切，學(xué)會感恩，自覺改掉惡習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。3)給予學(xué)生表現(xiàn)的機會，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，增強他們的自信心，引起他們對學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量全面提到的目的。

郭家豪同學(xué)的現(xiàn)狀分析及進(jìn)一步教育對策： 1.現(xiàn)狀分析

在該生二年級的時候該生的父親因生意失敗入獄，母親也在跟他的父親離異后離開，現(xiàn)在由其爺爺奶奶照顧。由于家庭的巨大變故，使該生的心理出現(xiàn)了陰影，性格變得內(nèi)向，學(xué)習(xí)也是一落千丈。之后也因此在學(xué)校被高年級的學(xué)生欺負(fù)，更是對自己失去了信心。作為一名四年級的學(xué)生，字寫得很漂亮，但是認(rèn)識的字卻只有二年級的水平，在學(xué)習(xí)上有很大的困難。但該生很孝順，在家會幫爺爺奶奶做家務(wù)和力所能及的農(nóng)活。2.主要對策

1)在上課的過程中，把筆記寫在黑板上，避免該生出現(xiàn)因不會寫字而不做筆記的情況。

2)加強該生對于拼音的學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)，避免出現(xiàn)因難度太大而放棄學(xué)習(xí)的情況。

3)跟該生的家長溝通，讓家長在家多督促他的學(xué)習(xí)，對其進(jìn)行力所能及的輔導(dǎo)。也要多同他交流，開導(dǎo)他，時刻注意他的內(nèi)心變化。

4)在校給他多一點關(guān)注，給予他表現(xiàn)的機會，適當(dāng)表揚、激勵他，一點點建立他的自信心。讓其他同學(xué)多跟他玩，融入集體，感受到集體的溫暖，讓他的內(nèi)心得到放松。

5)與家長保持密切聯(lián)系，根據(jù)該生的情況變化隨時調(diào)整教育方針，使該生逐步恢復(fù)到以前的狀態(tài)。

四、家訪活動的感悟

1.家庭環(huán)境對青少年的成長起著重要作用

影響青少年成長的因素中，家庭環(huán)境是起著至關(guān)重要的作用的。孩子每天三分之一的時間都是在家里度過的，孩子就像一張白紙，好的家庭環(huán)境會讓孩子耳濡目染，從而主動形成一種好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，而差的家庭環(huán)境則會使一個本性純良的孩子染上不好的行為習(xí)慣，有的甚至讓孩子都沒有辦法正常學(xué)習(xí)，這兩種情況會使孩子形成強烈的對比。一個好的家庭環(huán)境對于成長期的青少年來說是非常重要的。2.缺乏良好的家庭教育

現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀就是學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，身處于農(nóng)村，有些父母本身文化程度不高，忽視了孩子的家庭教育，導(dǎo)致我班有些學(xué)生素質(zhì)偏差，人生觀和價值觀也是有待糾正，對于世界的認(rèn)識也是大大的不足，需要多加指導(dǎo)。而有的家長則是過分寵溺自己的孩子，導(dǎo)致孩子一個個嬌生慣養(yǎng)，脾氣一個大過一個。

3.教育需要學(xué)校與家庭共同努力，但我班大多家長沒有正確認(rèn)識到自身在孩子教育中所扮演的角色，而把所有的希望與責(zé)任都放在學(xué)校和教師身上

有的家長一味認(rèn)為，我的孩子去上學(xué)了，那么所有的事就都?xì)w學(xué)校管，如果我孩子成績不好，那就是學(xué)校、是老師的錯，我沒有責(zé)任。也有家長說：“孩子在家一點都不怕父母，在學(xué)校還比較聽老師的話，只要能管好孩子，打都沒關(guān)系。”這些家長都缺乏正確的認(rèn)知，沒有認(rèn)識到自己作為家長在孩子的教育工作中所應(yīng)該扮演的角色，這種對教育實質(zhì)缺乏認(rèn)知的觀念更是導(dǎo)致了孩子缺乏正確的引導(dǎo)。

4.除了學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要加強學(xué)生的德育工作

家長大多忽視了孩子德育方面的工作，導(dǎo)致孩子在思想方面的認(rèn)識普遍偏低，缺乏對同學(xué)愛護(hù)的心，對父母感恩的心，對老師尊敬的心，對大自然敬畏的心……這些德育方面的工作都有待在以后的學(xué)習(xí)中逐漸進(jìn)行。

在本次家訪中，我向?qū)W生家長宣傳了我校袁校長的辦學(xué)理念及教育方針，介紹了學(xué)校實施素質(zhì)教育的全過程，也就學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)做了交流，在教育方針上與學(xué)生家長達(dá)成了一致，建立了和諧互助的關(guān)系，取得了家長對學(xué)校和班級工作的理解和支持。通過本次家訪，我對我班同學(xué)的情況有了進(jìn)一步的了解，同時也對我國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀有了更深刻的了解。家訪是保證教育工作質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，為了推動我國農(nóng)村素質(zhì)教育的順利實施，我會認(rèn)真落實每次的家訪工作，做到有目的、有計劃地家訪，保持與家長的良好互動，因材施教，努力改進(jìn)教育教學(xué)方針，爭取為我市農(nóng)村素質(zhì)教育的推行以及學(xué)生健康全面成長貢獻(xiàn)自己的一份薄力！

第四篇：課外訪萬家家訪手記

教師家訪手記

家訪手記：學(xué)生：

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時間：2012年10月21日

3、家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，***家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，***在小學(xué)的時候也是一個好動的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)時也取得過較好的成績。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

***在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

***在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試時前進(jìn)5個名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色。

當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學(xué)校。孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了自信。

通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們鼓勵稱贊，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。

總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的一種教育方式。十七年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。

家訪手記：學(xué)生：***

1、學(xué)生信息：學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績的情況比較糟糕。

2、家訪目的：了解孩子在家的學(xué)習(xí)與生活情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強自信心。家訪時間：2012年3月11日

3、家訪情況：

***同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績的情況比較糟糕。進(jìn)行家訪得知，首先該生在校學(xué)習(xí)的壓力重，對于該生來說，在學(xué)習(xí)上，自己無疑是一群落伍之雁。但是自己也有自尊，也怕難為情，也希望自己的成績一天天好起來。于是，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了種種焦慮情形。自己在沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)之前，總是擔(dān)心完不成任務(wù)。甚至在夜里睡覺時，總想著明天的功課。其次是同學(xué)間的競爭強，長期的在學(xué)習(xí)上不如同學(xué)，使得自己造成自卑心理，常常會自責(zé)。除了學(xué)習(xí)，在其它課余活動中，心里也會認(rèn)為自己什么都不如別人。最后來自父母過分的溺愛，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女。

4、家訪措施：

首先走近***，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進(jìn)，經(jīng)常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。普遍的后進(jìn)生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進(jìn)生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽不進(jìn)受不了。因此我用真誠的愛心去拆除***戒備心理的障礙物。其次激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習(xí)功課，每天中午利用一定的時間幫助他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，他對學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。最后對他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。在沒有得到他的信任的時侯，我不輕易對他進(jìn)行當(dāng)眾批評，否則，就永遠(yuǎn)失去他對我的信任，我也很難挽救我的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。

此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我布置的課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。

家訪手記：學(xué)生：***

1、學(xué)生信息：***同學(xué)天生聰穎，但是行為習(xí)慣不好，上課不專心，經(jīng)常講小話，在下面做小動作，驕傲情緒嚴(yán)重，性格有些內(nèi)向，總是透露著些許的憂郁。

2、家訪目的：了解孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他的家庭作業(yè)情況以及家庭對待孩子的目標(biāo)定位。

3、家訪時間：2012年5月6日

***同學(xué)天生聰穎，但是行為習(xí)慣不好，上課不專心，經(jīng)常講小話，在下面做小動作，驕傲情緒嚴(yán)重，性格有些內(nèi)向，總是透露著些許的憂郁。不知該生在家里表現(xiàn)如何，經(jīng)過家訪得知，該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛孫子，但老人文化水平普遍不高，因此，往往有心無力，有力無法，不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家也管不住他。父母長期不在家，在外忙生意、忙著賺錢，平時從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更少深入了解孩子的內(nèi)心活動。父母認(rèn)為賺錢是他們的義務(wù)，至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子能夠成才，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)許多優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長的因素。家訪中看得出，他很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起，共同來促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

4、家訪措施：

首先找該生談心聊天。通過談話，了解他的內(nèi)心世界，走進(jìn)他的心靈深處。對他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，指出優(yōu)點和存在的不足之處。他因為父母長期不在身邊，與其他同學(xué)相比，存在的問題更多一些，鼓勵他說出自己生活和學(xué)習(xí)上的疑惑，給予疏導(dǎo)，教給他正確的處理方法。其次與他的父母進(jìn)行不定期的電話交流。對于外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉(xiāng)，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們在外時刻思念家中的孩子，而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來呢？因此，我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系，取得家長的信任和支持，以便持久地進(jìn)行溝通交流，有實效地幫助該生，提高他的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他的健康發(fā)展。通過實地家訪和電話家訪，我將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和他們交流，幫助他們用新觀念、新方法看待學(xué)生的表現(xiàn)，提出有效的對策。家校共建，讓他實實在在地感受到闊別已久的真心真愛。最后將他作為關(guān)注的重點，表揚他一點一滴的進(jìn)步。課堂上，有意識地用各種方式關(guān)注他，鼓勵他積極參與到學(xué)習(xí)中去。用眼神關(guān)注他，讓他體會到我對他的關(guān)愛；回答問題，只要他舉手，就偏重與他；他有進(jìn)步了，就在全班學(xué)生的面前，大力表揚他們。

第五篇：“課外訪萬家”家訪手記

“課外訪萬家”家訪手記

2011年10月18日中午12：20，剛吃過中飯，太陽依舊那么毒辣，我和我們年級602班班主任易曉江老師、語文老師趙翔同志、英語老師程鑫晶同志來到距離學(xué)校不到2公里的魏站村大魏灣家訪。家訪的對象是602班的張成豪和文成豪兩位同學(xué)，由于其它幾位老師都不是本地人，我自然而然地當(dāng)起了向?qū)А?/p>

這兩名學(xué)生的成績不太好，在班上的表現(xiàn)也算不上好，在路上，我們心情忐忑，因為我們接觸過不少這樣的家長，他們不太重視孩子的教育問題，免不了敷衍了事，不過這樣也好，我們可以早點回家了。抱著這樣的心態(tài)我們很快來到了張成豪同學(xué)的家里，由于事先進(jìn)行過電話聯(lián)系，孩子的媽媽在家，一聽到老師來了，接出家門很遠(yuǎn)，走進(jìn)家門，便從墻角搬過來一箱“統(tǒng)一”綠茶，孩子媽媽說，家里做點鞭炮生意，孩子的爸爸在外地聯(lián)系業(yè)務(wù)去了，一時回不來，聽說老師要來家訪，特意叮囑要熱情招待，因為不清楚來幾位老師，干脆就買了一箱放在家里。我們向孩子母親說明了來意，匯報了孩子在校的表現(xiàn)，詢問了孩子在家的情況，同時也介紹了我校開展“校外訪萬家”活動的具體情況。孩子母親對于老師的到來非常高興，起初她以為自己的孩子成績不好，老師就沒有當(dāng)回事，事實卻不是這樣，后悔自己不太重視孩子的教育，并表示以后一定盡全力配合學(xué)校努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績。談話在愉快的氣氛中不知不覺過去了將近40分鐘，但對于教育孩子的話題，孩子的母親似乎有問不完的問題，由于我們還要趕回學(xué)校上課，只好告辭，并相約下次再交流。

孩子的母親熱情地把我們送到了另一位家訪對象——文成豪同學(xué)的家里，孩子的父母都在家，父親是四川人，在集上做早點生意，這位憨厚的中年男人趕緊拿出準(zhǔn)備好的飲料讓老師們解渴。孩子的父母滿懷歉意地告訴老師，由于自己平時忙于生意，無暇顧及孩子的管教，給老師們添了很多麻煩，希望老師們對孩子嚴(yán)加管教，自己以后也將抽出更多的時間來陪陪孩子，家庭和學(xué)校一起將孩子培養(yǎng)成才。

時間很快到了三點，我們大家得告辭了，在回來的路上，我們大家感慨良多，家長的表現(xiàn)讓我們感到意外，也讓我們無比感動。

孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛，而我們卻往忽視了這一點，也許我們的一次微不足道的行動在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點。

希望家校之間能夠真正加強溝通，成長孩子成長的沃土。