第一篇：課外訪萬(wàn)家家訪報(bào)告（范文）

走近學(xué)生—705班家訪情況報(bào)告

自從我校開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，我班駐班教師在認(rèn)真完成教學(xué)的情況下，通過(guò)走訪的形式，進(jìn)入了705班50位學(xué)生的家中，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了深入地溝通交流。

在家訪中，我們先是告知家長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校的各方面表現(xiàn)：發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處，指出學(xué)生的不足，讓家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，談孩子在家的各種表現(xiàn)。這樣以來(lái)，家長(zhǎng)們可以互相學(xué)習(xí)，全面了解別的孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，做到心中有數(shù)，同時(shí)對(duì)自己的孩子加以正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，在一旁聽(tīng)的孩子也能知道老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，感受到了教師的關(guān)懷。

本次家訪，看到家教中可取的方法有：創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子舒心地生活；培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育---家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，家長(zhǎng)的素質(zhì)很重要。

通過(guò)家訪，我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前家庭教育中一些錯(cuò)誤的家庭教育思想和做法已經(jīng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都成了相當(dāng)大的反作用力。由于目前中國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，家庭教育中觀念方法新舊夾雜，多數(shù)家庭缺乏適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的科學(xué)的家庭 教育理論的指導(dǎo)，在家庭教育中存在著許多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.在孩子的管教上簡(jiǎn)單粗暴，以打罵為主。隨意打罵孩子是目前家庭教育中的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題?！安淮虿怀刹拧?、“棍棒底下出孝子”、“打是疼，罵是愛(ài)”、“板兒響，學(xué)問(wèn)長(zhǎng)”??這些俗語(yǔ)足以說(shuō)明粗暴的教育方式在中國(guó)的普遍性。許多家長(zhǎng)崇尚打罵教育，采用打罵方法強(qiáng)制孩子接受自己的觀念和做法。有一些家長(zhǎng)雖然沒(méi)有采用暴力的方式，但是對(duì)孩子冷言冷語(yǔ)，諷刺挖苦，使孩子的人格和尊嚴(yán)受到嚴(yán)重傷害，留下了難以愈合的心靈創(chuàng)傷。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的想法不聞不問(wèn)，對(duì)孩子犯的錯(cuò)誤，父母往往局限于指出孩子的錯(cuò)誤，進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，卻不從道理上讓孩子心服口服，正確認(rèn)識(shí)癥結(jié)所在。對(duì)孩子的真實(shí)想法、真實(shí)內(nèi)心缺乏具體了解，教育簡(jiǎn)單化，甚至不知道該如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn) 和錯(cuò)誤，孩子在“壓服”中產(chǎn)生的消極情緒也難以得到正常排遣和消解。其結(jié)果往往使孩子對(duì)父母產(chǎn)生抵觸情緒，或是對(duì)父母隱瞞內(nèi)心世界，封閉自己，不信任他人，給教育帶來(lái)更大的難度，甚至釀成悲劇。

粗暴施教的結(jié)果給孩子的心靈播下了野蠻、仇視、殘忍或是怯懦、畏縮、虛偽、抑郁、孤獨(dú)的不良種子。種瓜得瓜，種豆得豆。簡(jiǎn)單粗暴的教育，總有一天會(huì)產(chǎn)生出災(zāi)難性的后果。2．對(duì)孩子期望過(guò)高，溝通太少。望子成龍是人之常情，然而有不少父母對(duì)孩子的期望太高。當(dāng)今家庭普遍存在著濃厚的功利主義傾向，注重實(shí)力，注重財(cái)富，注重比較和競(jìng)爭(zhēng)。最為集中和最為典型的表現(xiàn)，就是大部分家長(zhǎng)對(duì)子女的智力發(fā)展非常關(guān)注，對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)極為重視。一些家長(zhǎng)也在這種影響之下，把家庭教育等同于家庭智力教育，嚴(yán)重忽視孩子人格品質(zhì)的教育。這些家長(zhǎng)對(duì)子女寄以厚望，不惜人力、財(cái)力，甚至盲目攀比，對(duì)孩子施加超負(fù)荷的壓力，而對(duì)孩子的情感道德品質(zhì)等方面卻缺少應(yīng)有的關(guān)心和幫助，甚至放任不管，有時(shí)還采取錯(cuò)誤的引導(dǎo)，對(duì)孩子的需要感受也很少了解和關(guān)心，使孩子身心受到摧殘，情感性格的健康發(fā)展受到影響，出現(xiàn)各種心理疾病，有的還走上犯罪的道路。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子還小，不會(huì)有自己正確的見(jiàn)解和合理的要求。對(duì)孩子要做什么，不要做什么，總是以嚴(yán)格規(guī)定的形式固定下來(lái)，要求孩子“聽(tīng)話”，孩子只能無(wú)條件地服從，在大人的要求下做事，毫無(wú)商量余地。由于缺少相 應(yīng)的指引或指引不力，孩子雖然“服從”了，卻難以取得真正的教育效果，難以使要求內(nèi)化為孩子的行為習(xí)慣。孩子總是處于被動(dòng) 的角色，成為大人嚴(yán)格管理和要求的對(duì)象，在大人管著、盯著的情況下才能完成交給的任務(wù)。孩子的主動(dòng)性和獨(dú)立性得不到應(yīng)有的尊重，時(shí)間長(zhǎng)了也滋生了惰性。就是一些對(duì)孩子成長(zhǎng)非常有益的活動(dòng)，他們往往也缺乏應(yīng)有的興趣和參與熱情，更不用說(shuō)發(fā)揮主觀能動(dòng)性了。

不難想象，在沉重的精神負(fù)擔(dān)下，孩子必然會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和活潑的天性，甚至失去自信和生活的樂(lè)趣。過(guò)高的期望和壓力，泯滅了孩子的天性，易造成孩子的心理逆反，致使身心俱傷。

3．對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)和保護(hù)，有愛(ài)無(wú)教。很多孩子跟著爺爺奶奶，父母雙方都在外打工。對(duì)孩子溺愛(ài)現(xiàn)象嚴(yán)重。另外隨著獨(dú)生子女越來(lái)越多，對(duì)子女的溺愛(ài)也成了一個(gè)普遍現(xiàn)象。在家庭生活中爺爺奶奶、外公外婆、父親母親呈眾星捧月之勢(shì)，成為孩子的奴隸。家長(zhǎng)對(duì)子女無(wú)原則地溺愛(ài)與寬容，百依百順，甚至對(duì)孩子的錯(cuò)誤袒護(hù)遷就，過(guò)分姑息。在這種過(guò)度的關(guān)愛(ài)之下，“小皇帝”、“小太陽(yáng)”、“長(zhǎng)不大的一代”現(xiàn)象大量涌現(xiàn)，其結(jié)果往往形成子女的自我中心意識(shí)，任性、幼稚，不能與周圍的人和諧相處，生活自理能力差，這種現(xiàn)象不能不引起我們深深的憂慮。

4．家長(zhǎng)把學(xué)生的教育責(zé)任和希望全寄托在老師的身上。在家訪中發(fā)現(xiàn)留守兒童和單親家庭的孩子占據(jù)了相當(dāng)一部分的比例，因?yàn)槿鄙賽?ài)，導(dǎo)致很多學(xué)生思想偏激、抑郁、不合群。這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

合理的教育能促使孩子健康的成長(zhǎng)，這也是全社會(huì)所希冀看到的。針對(duì)本次家訪，我們也有些關(guān)于如何更好地開(kāi)展家訪工作的想法。首先要本著和家長(zhǎng)交朋友的態(tài)度和“家校合作”共同教育好學(xué)生的思想去開(kāi)展工作。對(duì)待學(xué)生要善于一分為二，不要以偏蓋全，把喜愛(ài)的學(xué)生說(shuō)成一朵花，會(huì)是家長(zhǎng)放松對(duì)學(xué)生的管理；而把某方面表現(xiàn)較差的學(xué)生說(shuō)得渾身毛病則會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)小孩失去信心。

其次要把握好家訪的形式和時(shí)機(jī)，充分準(zhǔn)備、有的放矢。在家訪前應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析、想好說(shuō)什么、為什么要這樣說(shuō)。家訪中要注意學(xué)生信息的收集，了解學(xué)生的情況并及時(shí)記錄，做到心中有數(shù)，而不是流于形式.同時(shí)對(duì)單親或留守的學(xué)生要多給予他們一些愛(ài)，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，讓教育深入人心。

通過(guò)這次家訪的活動(dòng)，我們深切的認(rèn)識(shí)到教育工作者的使命是多么的重要，“百年大計(jì)、教育為本”更是任重道遠(yuǎn)！

第二篇：“課外訪萬(wàn)家”家訪報(bào)告

“課外訪萬(wàn)家”家訪報(bào)告

天河小學(xué)

張鄭宇

家訪是教育教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行的重要保障，是聯(lián)系學(xué)校與家長(zhǎng)的紐帶。為了貫徹落實(shí)省市教師“課外訪萬(wàn)家”文件精神，深入了解學(xué)生在家的生活以及學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)互通有無(wú)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育，我校教師積極響應(yīng)區(qū)教育局和學(xué)校的號(hào)召，在市教育局的方針的指導(dǎo)下，展開(kāi)了“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)。這次家訪讓我對(duì)學(xué)生有了更多的了解，感悟頗深，獲益良多，且取得了良好的效果。先將本次家訪情況報(bào)告如下：

一、本次家訪的目的

1.詳細(xì)了解學(xué)生的家庭情況，如實(shí)委婉反應(yīng)學(xué)生的在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況。

2.仔細(xì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的情況反饋，更加深入、全面了解學(xué)生。

3.了解家長(zhǎng)在家對(duì)學(xué)生的教育方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方式教育孩子，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

4.宣傳黨的最新教育思想政策及學(xué)校的辦學(xué)思路，學(xué)校的辦學(xué)理念和教育路線，在學(xué)校及班級(jí)的工作方面取得家長(zhǎng)的理解與支持。

5.就學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行溝通交流，雙方共同商量合適的教育方法，做到學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，有針對(duì)性地做教育工作，使教育效果最大化。

二、本次家訪學(xué)生的基本狀況 姓名 性別

性格 學(xué)習(xí)情況 譚雅玫 女 活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)主動(dòng) 優(yōu)秀 席先權(quán)

男 貪玩，粗心，懶

較差

譚偉成男 性格認(rèn)真，不愛(ài)思考

良好 朱佳穎

女 思維敏捷，學(xué)習(xí)認(rèn)真

優(yōu)秀 徐家龍

男 學(xué)習(xí)認(rèn)真，思維木訥

優(yōu)秀 肖芷若

女 有點(diǎn)貪玩，粗心

一般 余楓梅

女 勤快懂事，內(nèi)向

一般 白福斌

男 渴望被認(rèn)可

一般 秦

廣

男 粗心，樸實(shí)

一般 劉

婷

女

喜歡表現(xiàn)，粗心

一般

袁

悅

女 膽小乖巧，學(xué)習(xí)認(rèn)真

優(yōu)秀

喻雨晴

女 活潑貪玩

一般

張

潔

女 大方開(kāi)朗，聰明好動(dòng)

一般 張必爽

男 聰明，但懶惰貪玩

一般 郭家豪

男 聰明，但心理有陰影

較差

楊錫濤

男

聰明，但貪玩

一般

三、被訪學(xué)生現(xiàn)狀分析及對(duì)策

白福斌同學(xué)的現(xiàn)狀分析及進(jìn)一步教育對(duì)策：

家訪地點(diǎn) 神皇洲一組 神皇洲三組 天心洲二組 天心洲四組 天心洲四組 天心洲四組 天心洲四組 新江村一組 新江村二組 新江村四組 新江村六組 新江村六組 新江村七組 新江村七組 新江村八組 新江村七組 1.現(xiàn)狀分析。

該生是獨(dú)生子，父母在家務(wù)農(nóng)，家境一般，父母老來(lái)得子，而且該生患有先天性癲癇，因此父母對(duì)他的學(xué)習(xí)一直都是持著放任自流的態(tài)度，覺(jué)得只要他身體不出問(wèn)題，成績(jī)都無(wú)所謂。這種錯(cuò)誤的教育思想導(dǎo)致該生在一二三年級(jí)的學(xué)習(xí)上跟其他的同學(xué)差了很多，甚至連最基礎(chǔ)的拼音都不會(huì)；而且因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系在班上經(jīng)常受其他同學(xué)欺負(fù)，養(yǎng)成了一種逆來(lái)順受的性格。但是事實(shí)上該生很渴望得到認(rèn)可，希望可以跟別的同學(xué)一樣，只要一點(diǎn)小小的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)就可以讓他高興很久。自從鼓勵(lì)過(guò)他后，雖然很微小，但該生的的成績(jī)一直在提升中。2.主要對(duì)策

1)同學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)交流，努力改變學(xué)生家長(zhǎng)這種覺(jué)得自己孩子有病，肯定比別人差的觀念。

2)在校關(guān)注該生，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)該生，讓他建立信心，知道自己并不比別人差，引起他學(xué)習(xí)的興趣。

3)將該生的進(jìn)步展示給他的家長(zhǎng)看，曉之以情動(dòng)之以理，說(shuō)服家長(zhǎng)在家支持孩子，努力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，時(shí)刻鼓勵(lì)孩子。學(xué)校教育與家庭輔導(dǎo)雙管齊下，讓該生拾起對(duì)學(xué)習(xí)的信心。張潔、張必爽、席先權(quán)等同學(xué)現(xiàn)狀分析及進(jìn)一步教育對(duì)策： 1.現(xiàn)狀分析

張潔的父母在家務(wù)農(nóng)，在武漢準(zhǔn)備投資高校的汽運(yùn)產(chǎn)業(yè)，家中還有個(gè)上學(xué)前班的弟弟，家庭條件是比較富裕的。她的父母都比較明理，很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，而且很支持學(xué)校的工作。張潔本身很機(jī)靈，但是貪玩，愛(ài)看電視而且很粗心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率一直都不是很高。

張必爽的父母在外務(wù)工，由爺爺奶奶代為看護(hù)。爺爺奶奶年紀(jì)較大，思想老化，只是一味的寵溺孩子，并沒(méi)有對(duì)他的學(xué)習(xí)嚴(yán)加督促，同時(shí)因?yàn)槲幕邢?，也沒(méi)辦法對(duì)他的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督。所以作業(yè)總是草草了事，質(zhì)量不高。其父雖然焦急，但是身在外地，鞭長(zhǎng)莫及。

席先權(quán)的父母在家務(wù)農(nóng)，有個(gè)在外上高中的姐姐。父母整天忙于農(nóng)活，實(shí)行的放養(yǎng)政策，對(duì)他并沒(méi)有過(guò)多的督促，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)不認(rèn)真，心思總是不能集中，學(xué)習(xí)很差。同時(shí)該生體型較胖，在學(xué)校會(huì)有些小孩子嘲笑他胖，雖然平時(shí)表現(xiàn)開(kāi)朗，但內(nèi)心深處其實(shí)有些自卑。2.主要對(duì)策

1)與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，讓家長(zhǎng)了解到放養(yǎng)式教育是不行的，過(guò)度寵溺孩子其實(shí)是害了孩子，認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要性。希望家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)加督促，為孩子建造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2)多和學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。要理解家長(zhǎng)的辛苦，感受父母為你付出的一切，學(xué)會(huì)感恩，自覺(jué)改掉惡習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。3)給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，引起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量全面提到的目的。

郭家豪同學(xué)的現(xiàn)狀分析及進(jìn)一步教育對(duì)策： 1.現(xiàn)狀分析

在該生二年級(jí)的時(shí)候該生的父親因生意失敗入獄，母親也在跟他的父親離異后離開(kāi)，現(xiàn)在由其爺爺奶奶照顧。由于家庭的巨大變故，使該生的心理出現(xiàn)了陰影，性格變得內(nèi)向，學(xué)習(xí)也是一落千丈。之后也因此在學(xué)校被高年級(jí)的學(xué)生欺負(fù)，更是對(duì)自己失去了信心。作為一名四年級(jí)的學(xué)生，字寫(xiě)得很漂亮，但是認(rèn)識(shí)的字卻只有二年級(jí)的水平，在學(xué)習(xí)上有很大的困難。但該生很孝順，在家會(huì)幫爺爺奶奶做家務(wù)和力所能及的農(nóng)活。2.主要對(duì)策

1)在上課的過(guò)程中，把筆記寫(xiě)在黑板上，避免該生出現(xiàn)因不會(huì)寫(xiě)字而不做筆記的情況。

2)加強(qiáng)該生對(duì)于拼音的學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)開(kāi)始，循序漸進(jìn)，避免出現(xiàn)因難度太大而放棄學(xué)習(xí)的情況。

3)跟該生的家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家多督促他的學(xué)習(xí)，對(duì)其進(jìn)行力所能及的輔導(dǎo)。也要多同他交流，開(kāi)導(dǎo)他，時(shí)刻注意他的內(nèi)心變化。

4)在校給他多一點(diǎn)關(guān)注，給予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他，一點(diǎn)點(diǎn)建立他的自信心。讓其他同學(xué)多跟他玩，融入集體，感受到集體的溫暖，讓他的內(nèi)心得到放松。

5)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，根據(jù)該生的情況變化隨時(shí)調(diào)整教育方針，使該生逐步恢復(fù)到以前的狀態(tài)。

四、家訪活動(dòng)的感悟

1.家庭環(huán)境對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著重要作用

影響青少年成長(zhǎng)的因素中，家庭環(huán)境是起著至關(guān)重要的作用的。孩子每天三分之一的時(shí)間都是在家里度過(guò)的，孩子就像一張白紙，好的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子耳濡目染，從而主動(dòng)形成一種好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，而差的家庭環(huán)境則會(huì)使一個(gè)本性純良的孩子染上不好的行為習(xí)慣，有的甚至讓孩子都沒(méi)有辦法正常學(xué)習(xí)，這兩種情況會(huì)使孩子形成強(qiáng)烈的對(duì)比。一個(gè)好的家庭環(huán)境對(duì)于成長(zhǎng)期的青少年來(lái)說(shuō)是非常重要的。2.缺乏良好的家庭教育

現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀就是學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，身處于農(nóng)村，有些父母本身文化程度不高，忽視了孩子的家庭教育，導(dǎo)致我班有些學(xué)生素質(zhì)偏差，人生觀和價(jià)值觀也是有待糾正，對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)也是大大的不足，需要多加指導(dǎo)。而有的家長(zhǎng)則是過(guò)分寵溺自己的孩子，導(dǎo)致孩子一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)，脾氣一個(gè)大過(guò)一個(gè)。

3.教育需要學(xué)校與家庭共同努力，但我班大多家長(zhǎng)沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自身在孩子教育中所扮演的角色，而把所有的希望與責(zé)任都放在學(xué)校和教師身上

有的家長(zhǎng)一味認(rèn)為，我的孩子去上學(xué)了，那么所有的事就都?xì)w學(xué)校管，如果我孩子成績(jī)不好，那就是學(xué)校、是老師的錯(cuò)，我沒(méi)有責(zé)任。也有家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子在家一點(diǎn)都不怕父母，在學(xué)校還比較聽(tīng)老師的話，只要能管好孩子，打都沒(méi)關(guān)系?！边@些家長(zhǎng)都缺乏正確的認(rèn)知，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己作為家長(zhǎng)在孩子的教育工作中所應(yīng)該扮演的角色，這種對(duì)教育實(shí)質(zhì)缺乏認(rèn)知的觀念更是導(dǎo)致了孩子缺乏正確的引導(dǎo)。

4.除了學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的德育工作

家長(zhǎng)大多忽視了孩子德育方面的工作，導(dǎo)致孩子在思想方面的認(rèn)識(shí)普遍偏低，缺乏對(duì)同學(xué)愛(ài)護(hù)的心，對(duì)父母感恩的心，對(duì)老師尊敬的心，對(duì)大自然敬畏的心……這些德育方面的工作都有待在以后的學(xué)習(xí)中逐漸進(jìn)行。

在本次家訪中，我向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳了我校袁校長(zhǎng)的辦學(xué)理念及教育方針，介紹了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，也就學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)做了交流，在教育方針上與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成了一致，建立了和諧互助的關(guān)系，取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的理解和支持。通過(guò)本次家訪，我對(duì)我班同學(xué)的情況有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀有了更深刻的了解。家訪是保證教育工作質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村素質(zhì)教育的順利實(shí)施，我會(huì)認(rèn)真落實(shí)每次的家訪工作，做到有目的、有計(jì)劃地家訪，保持與家長(zhǎng)的良好互動(dòng)，因材施教，努力改進(jìn)教育教學(xué)方針，爭(zhēng)取為我市農(nóng)村素質(zhì)教育的推行以及學(xué)生健康全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份薄力！

第三篇：課外訪萬(wàn)家家訪手記

教師家訪手記

家訪手記：學(xué)生：

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時(shí)間：2012年10月21日

3、家訪情況：經(jīng)過(guò)傍晚的家訪，我了解到，***家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，***在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)時(shí)也取得過(guò)較好的成績(jī)。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見(jiàn)起色。

***在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己?？荚囈步?jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請(qǐng)求老師的幫助。

***在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見(jiàn)起色。

當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，不過(guò)我沒(méi)有，登上自行車回了學(xué)校。孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。

通過(guò)一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們鼓勵(lì)稱贊，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。

總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的一種教育方式。十七年來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。

家訪手記：學(xué)生：***

1、學(xué)生信息：學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書(shū)寫(xiě)速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績(jī)的情況比較糟糕。

2、家訪目的：了解孩子在家的學(xué)習(xí)與生活情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自信心。家訪時(shí)間：2012年3月11日

3、家訪情況：

***同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書(shū)寫(xiě)速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績(jī)的情況比較糟糕。進(jìn)行家訪得知，首先該生在校學(xué)習(xí)的壓力重，對(duì)于該生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)上，自己無(wú)疑是一群落伍之雁。但是自己也有自尊，也怕難為情，也希望自己的成績(jī)一天天好起來(lái)。于是，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了種種焦慮情形。自己在沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)之前，總是擔(dān)心完不成任務(wù)。甚至在夜里睡覺(jué)時(shí)，總想著明天的功課。其次是同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)，長(zhǎng)期的在學(xué)習(xí)上不如同學(xué)，使得自己造成自卑心理，常常會(huì)自責(zé)。除了學(xué)習(xí)，在其它課余活動(dòng)中，心里也會(huì)認(rèn)為自己什么都不如別人。最后來(lái)自父母過(guò)分的溺愛(ài)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女。

4、家訪措施：

首先走近***，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)，經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。普遍的后進(jìn)生對(duì)周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進(jìn)生，他們就會(huì)從教師的言行態(tài)度中意識(shí)到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會(huì)與周圍的人之間形成一堵無(wú)形的“墻”，有意躲避教師，對(duì)教師的談話幫助，實(shí)行心理封閉，聽(tīng)不進(jìn)受不了。因此我用真誠(chéng)的愛(ài)心去拆除***戒備心理的障礙物。其次激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來(lái)談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也愈來(lái)愈濃了。最后對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在沒(méi)有得到他的信任的時(shí)侯，我不輕易對(duì)他進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，就永遠(yuǎn)失去他對(duì)我的信任，我也很難挽救我的過(guò)失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把他喊到一邊，我先表?yè)P(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問(wèn)了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開(kāi)來(lái)，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開(kāi)，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說(shuō)了。

此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書(shū)過(guò)來(lái)問(wèn)我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我布置的課外習(xí)題，說(shuō)明前面我的教育還是算成功得。

家訪手記：學(xué)生：***

1、學(xué)生信息：***同學(xué)天生聰穎，但是行為習(xí)慣不好，上課不專心，經(jīng)常講小話，在下面做小動(dòng)作，驕傲情緒嚴(yán)重，性格有些內(nèi)向，總是透露著些許的憂郁。

2、家訪目的：了解孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他的家庭作業(yè)情況以及家庭對(duì)待孩子的目標(biāo)定位。

3、家訪時(shí)間：2012年5月6日

***同學(xué)天生聰穎，但是行為習(xí)慣不好，上課不專心，經(jīng)常講小話，在下面做小動(dòng)作，驕傲情緒嚴(yán)重，性格有些內(nèi)向，總是透露著些許的憂郁。不知該生在家里表現(xiàn)如何，經(jīng)過(guò)家訪得知，該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛(ài)孫子，但老人文化水平普遍不高，因此，往往有心無(wú)力，有力無(wú)法，不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家也管不住他。父母長(zhǎng)期不在家，在外忙生意、忙著賺錢，平時(shí)從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更少深入了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)。父母認(rèn)為賺錢是他們的義務(wù)，至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子能夠成才，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)許多優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時(shí)卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的因素。家訪中看得出，他很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起，共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

4、家訪措施：

首先找該生談心聊天。通過(guò)談話，了解他的內(nèi)心世界，走進(jìn)他的心靈深處。對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處。他因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊，與其他同學(xué)相比，存在的問(wèn)題更多一些，鼓勵(lì)他說(shuō)出自己生活和學(xué)習(xí)上的疑惑，給予疏導(dǎo)，教給他正確的處理方法。其次與他的父母進(jìn)行不定期的電話交流。對(duì)于外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉(xiāng)，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們?cè)谕鈺r(shí)刻思念家中的孩子，而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來(lái)呢？因此，我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的信任和支持，以便持久地進(jìn)行溝通交流，有實(shí)效地幫助該生，提高他的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他的健康發(fā)展。通過(guò)實(shí)地家訪和電話家訪，我將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和他們交流，幫助他們用新觀念、新方法看待學(xué)生的表現(xiàn)，提出有效的對(duì)策。家校共建，讓他實(shí)實(shí)在在地感受到闊別已久的真心真愛(ài)。最后將他作為關(guān)注的重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。課堂上，有意識(shí)地用各種方式關(guān)注他，鼓勵(lì)他積極參與到學(xué)習(xí)中去。用眼神關(guān)注他，讓他體會(huì)到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)；回答問(wèn)題，只要他舉手，就偏重與他；他有進(jìn)步了，就在全班學(xué)生的面前，大力表?yè)P(yáng)他們。

第四篇：“課外訪萬(wàn)家”家訪手記

“課外訪萬(wàn)家”家訪手記

2011年10月18日中午12：20，剛吃過(guò)中飯，太陽(yáng)依舊那么毒辣，我和我們年級(jí)602班班主任易曉江老師、語(yǔ)文老師趙翔同志、英語(yǔ)老師程鑫晶同志來(lái)到距離學(xué)校不到2公里的魏站村大魏灣家訪。家訪的對(duì)象是602班的張成豪和文成豪兩位同學(xué)，由于其它幾位老師都不是本地人，我自然而然地當(dāng)起了向?qū)А?/p>

這兩名學(xué)生的成績(jī)不太好，在班上的表現(xiàn)也算不上好，在路上，我們心情忐忑，因?yàn)槲覀兘佑|過(guò)不少這樣的家長(zhǎng)，他們不太重視孩子的教育問(wèn)題，免不了敷衍了事，不過(guò)這樣也好，我們可以早點(diǎn)回家了。抱著這樣的心態(tài)我們很快來(lái)到了張成豪同學(xué)的家里，由于事先進(jìn)行過(guò)電話聯(lián)系，孩子的媽媽在家，一聽(tīng)到老師來(lái)了，接出家門(mén)很遠(yuǎn)，走進(jìn)家門(mén)，便從墻角搬過(guò)來(lái)一箱“統(tǒng)一”綠茶，孩子?jì)寢屨f(shuō)，家里做點(diǎn)鞭炮生意，孩子的爸爸在外地聯(lián)系業(yè)務(wù)去了，一時(shí)回不來(lái)，聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪，特意叮囑要熱情招待，因?yàn)椴磺宄?lái)幾位老師，干脆就買了一箱放在家里。我們向孩子母親說(shuō)明了來(lái)意，匯報(bào)了孩子在校的表現(xiàn)，詢問(wèn)了孩子在家的情況，同時(shí)也介紹了我校開(kāi)展“校外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的具體情況。孩子母親對(duì)于老師的到來(lái)非常高興，起初她以為自己的孩子成績(jī)不好，老師就沒(méi)有當(dāng)回事，事實(shí)卻不是這樣，后悔自己不太重視孩子的教育，并表示以后一定盡全力配合學(xué)校努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。談話在愉快的氣氛中不知不覺(jué)過(guò)去了將近40分鐘，但對(duì)于教育孩子的話題，孩子的母親似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題，由于我們還要趕回學(xué)校上課，只好告辭，并相約下次再交流。

孩子的母親熱情地把我們送到了另一位家訪對(duì)象——文成豪同學(xué)的家里，孩子的父母都在家，父親是四川人，在集上做早點(diǎn)生意，這位憨厚的中年男人趕緊拿出準(zhǔn)備好的飲料讓老師們解渴。孩子的父母滿懷歉意地告訴老師，由于自己平時(shí)忙于生意，無(wú)暇顧及孩子的管教，給老師們添了很多麻煩，希望老師們對(duì)孩子嚴(yán)加管教，自己以后也將抽出更多的時(shí)間來(lái)陪陪孩子，家庭和學(xué)校一起將孩子培養(yǎng)成才。

時(shí)間很快到了三點(diǎn)，我們大家得告辭了，在回來(lái)的路上，我們大家感慨良多，家長(zhǎng)的表現(xiàn)讓我們感到意外，也讓我們無(wú)比感動(dòng)。

孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛(ài)，而我們卻往忽視了這一點(diǎn)，也許我們的一次微不足道的行動(dòng)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。

希望家校之間能夠真正加強(qiáng)溝通，成長(zhǎng)孩子成長(zhǎng)的沃土。

第五篇：課外訪萬(wàn)家 家訪手記

“課外訪萬(wàn)家”家訪手記

2011年10月10日中午12：00，剛吃過(guò)中飯，太陽(yáng)依舊那么毒辣，班主任朱標(biāo)老師和我來(lái)到距離學(xué)校約1里的駿馬雅苑，家訪了余興同學(xué)。

這名同學(xué)在校的學(xué)生成績(jī)不太好，在班里的表現(xiàn)一般。在路上，我們心情忐忑，因?yàn)槲覀兘佑|過(guò)不少這樣的家長(zhǎng)，他們不太重視孩子的教育問(wèn)題，免不了敷衍了事，不過(guò)這樣也好，我們可以早點(diǎn)回家。抱著這樣的心志我們很快來(lái)到了余興同學(xué)的家里，由于事先進(jìn)行過(guò)電話聯(lián)系，孩子的媽媽在家，一聽(tīng)說(shuō)老師來(lái)了，接出家門(mén)很遠(yuǎn)，走進(jìn)家門(mén)，他媽媽就趕緊給我們倒熱水，并說(shuō)到：“孩子的爸爸在外地做生意，一時(shí)回不來(lái)，聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪，特意囑咐我要熱情招待。

我們向孩子的母親說(shuō)明了來(lái)意，匯報(bào)了孩子在校的表現(xiàn)，詢問(wèn)了在家的具體情況。同時(shí)也介紹了我們學(xué)校開(kāi)展的“校外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的具體情況。起初她以為自己的孩子成績(jī)不好，老師就沒(méi)有當(dāng)回事，事實(shí)卻不是這樣的，后悔自己不太重視自己孩子的教育，并表示以后一定要盡力配合學(xué)校努力提高孩子的成績(jī)。談話在愉快的氣氛中過(guò)了將近40分鐘，但對(duì)于教育孩子的問(wèn)題，孩子的媽媽似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題，由于我們還要趕回學(xué)校上課，只好告辭，并相約下次有機(jī)會(huì)再交流。

后面，我們又家訪了一部分的同學(xué)，通過(guò)本次家訪本人對(duì)一些同學(xué)的基本情況有了進(jìn)一步的了解。大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都不在家，有的在外務(wù)工合格做生意，當(dāng)然也有少數(shù)在家務(wù)農(nóng)，沒(méi)什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源。下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)家訪心得體會(huì)：

一、思想上要重視家訪

通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助老師改進(jìn)教育工作，也幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方式，從而形成教育合力。通過(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

二、家訪應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行 去家訪前，我們都做好了充分準(zhǔn)備，首先要提前約好時(shí)間，以免浪費(fèi)時(shí)間；第二、必須估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況；第三、應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好心里列個(gè)提綱，讓家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心。

三、選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)家訪

有利的時(shí)機(jī)是成功的保證。例如：學(xué)生生病在家回不了學(xué)校，學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，后進(jìn)生有了很大的進(jìn)步等。比如有的父母爭(zhēng)吵讓學(xué)生不愿意上學(xué)，此時(shí)家訪，如果讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭氛圍對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性。

四、家訪要講究藝術(shù)性

家訪時(shí)的談話最講究技巧。首先要尊重學(xué)生，不要當(dāng)面告狀，交談中盡量多鼓勵(lì)，少批評(píng)，當(dāng)然也不能讓學(xué)生滋生驕傲情緒

五、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則

六、要保證家訪的延續(xù)性

總之，通過(guò)本次家訪活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)很多在校學(xué)生的不良行為習(xí)慣，都一定程度地與家庭教育有關(guān)。良好的家訪有助于家庭教育與學(xué)校教育達(dá)到一致。有利于教師平時(shí)的教育工作。

高二分校

劉豐

2011年11月19日