第一篇：教師教育教學敘事(李智宏)

教師自我敘事

情系教育甘奉獻 無怨無悔育桃李

黑河市第二中學 李智宏

我出生于1971年5月，今年40周歲。1992年7月畢業于綏化師范專科學校英語系，2004年6月于哈爾濱師范大學英語專業函授本科畢業，2000年9月晉升為中學一級教師。1992年8月至今在黑河市第二中學任教。現擔任初三(6)、（8）班兩個班的英語教學工作。

自1992年被分配到黑河市第二中學的19年來，我始終工作在教育教學第一線，并擔任班主任工作6年。多年的教育教學工作，使我深深地懂得，教育事業是愛的事業。師愛是嚴與愛的結合，師愛是教育的橋梁，師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”無私奉獻的愛，她包含了崇高的使命感和責任感。這種使命感和責任感始終讓我一直鐘愛教師這個職業，始終使我情系三尺講臺，辛苦耕耘，無怨無悔。

1992年9月，剛剛走上教師工作崗位，我就接任了初二（1）班、初二（2）班兩個班級的英語教學任務。當時，班級班額都很大，學生基礎參差不齊，初為人師的我，深感這是學校對我很大的信任和培養，更感到自己肩上責任的重大，帶著不知自己能否勝任的忐忑，面對學生一雙雙期盼知識的眼睛，開始了我的教師生涯。由于家處異地，在黑河又舉目無親，學校也沒有宿舍和食堂，自己連吃飯住宿的地方都沒有。可是，讓我感到溫暖和感激的是，學校領導和同事們在生活和工作上給了我極大的關心和幫助，并且在當時的離二中不遠的林業中專學校給我暫時找到了住宿和吃飯的地方，解決了我的生活問題。在這樣既艱苦又溫暖的環境中，我暗暗下定決心，一定要用百倍的努力和優異的成績回報學校，回報學生。于是，我就把全部的精力和感情都投入到了自己的教育教學工作中，每天天剛亮，我已在自己的辦公室里研習教材；夜深人靜的時候，我仍在簡陋的宿舍里挑燈備課，還經常利用休息的時間給落后的學生無償進行補課，協助班主任老師管理班級。辛勤的汗水終有收獲，經過一段時間的努力，自己很快進入了教師角色，班級的英語成績也大幅度提高，贏得了學校領導、同事和學生及家長的認可和一致好評。

1993年9月至1994年8月自己由于在懷孕期間和休產假，就在學校教務處工作，協助領導做一些輔助性工作；1994年9月至1997年7月又開始擔任了新一屆初二（1）班、初二（3）班兩個班級的英語教學工作，直到初四畢業；1997年9月至2001年7月擔任初一（2）班、初一（6）班兩個班級的英語教學工作，直到初四畢業；2001年9月至2005年7月擔任初一（3）班、初一（4）班兩個班級的英語教學工作及初一（3）班班主任，直到初四畢業；2005年9月至2009年7月，擔任初一（1）班、初一（2）班兩個班級的英語教學工作，一直到初四畢業，其中初一（2）班班主任擔任了2年；2009年9月擔任初四

（二）班、初四

（八）班兩個班級的英語教學工作。2010年擔任初二

（六）班、初二

（八）班兩個班級的英語教學工作，一直到現在。

特別值得提到的是，2001年9月，我擔任了初一（3）班的班主任。接了班級以后，我嚴格要求自己，一定要做一名受學生愛戴的好老師、好班主任。盡管班級的學生成績不理想，但我并沒有放棄，我堅信，付出就會有收獲，把自己全部的精力都用在了學生身上。那時孩子還小，家里人又不在身邊幫忙，想到這些孩子寄予了多少家庭的希望，作為教師，我絲毫沒有放松，更加嚴格要求自己。

接了這個班級之后，我對學生情況，進行了全面仔細的了解，平時工作中，我也注意對學生的生活情況和學習情況進行觀察與了解，盡全力在生活和學習上幫助每一個學生，關愛每一名學生，對學生一視同仁。班里學生生病，我都去看望，讓學生感受到老師和同學們的溫暖。經常找同學們談心，做學生的知心人。尤其是，我所接的班級在學校的入學考試中，年級前150名的學生只有三名，這給了我很大的壓力。但我并沒有放棄，我堅信，付出總會有匯報。作為一個新的班集體，如何能盡快把學生團結在一起，盡快使他們適應新的環境、新的老師，這是一個艱巨而又富有挑戰的課題。為了培養學生的學習習慣，掌握科學的學習方法，我和同學們一起討論各個學科的學習方法，并幫助每個學生制定科學的學習計劃，指導和監督他們把計劃付諸行動。剛開始，很多學生在數學的學習中遇到了很大的困難，我便利用下午課前的半小時與有問題的同學一起做題、一起查找問題和解決的辦法。同時，我堅持聽每一節數學課，及時了解同學們在課堂上的學習情況，及時發現和解決問題。

2002年2月，我的身體突然感到不舒服，大家都勸我好好檢查一下，但我總是往后推，到了10月份，我已經感覺堅持不住了，這才去哈市檢查，并做了大手術。回來后，不到二十天就上班了。由于術后身體虛弱，上班經常要在路上休息，而且在班級上課站立時間長了都很困難，但是，就是這樣，我也從沒有因為這些原因而影響工作。2005年9月，我又擔任了初一（1）班、初一（2）班兩個班級的英語教學工作和初一（2）班班主任。我一如既往地投入到新的工作中。到了2007年，由于長時間的壓力和超負荷的工作，身體狀況很差，白天能堅持一上午，下午頭就痛。在這種情況下，我向學校領導提出辭掉2005級（2）班的班主任工作，一是不想因為我而影響學生的學習，二是也想養養身體，以便今后更好地工作。在2008-2009兩年中，我一邊治病一邊調整自己的心態，把全部的精力放在英語的教學工作中，希望用成績和出色的工作來回報領導和同事們的厚愛，回報學生們深切的期望。

黑河市第二中學是黑河市區內教育教學質量較高、享有廣泛贊譽的一所省級示范性初中學校。家長對孩子、老師和學校的期望都很高。在做好班主任工作的同時，我還努力抓好所教班級英語教學工作。多年來，我認真借鑒先進的教育教學思想和方法，結合自己的教學實踐，不斷摸索總結，做到了“三個好”：

一是課前備好每節課。平時工作中，認真學習、貫徹英語新課程標準，鉆研英語教材，了解掌握教材的“三維目標”，了解教材的基本思想、基本概念、知識結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。深入了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取何種相應的措施。考慮切實可行的教學方法和教學手段，解決如何實現“三維目標”，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動等等。

二是課堂上好每節課。組織好每一節英語課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動全體學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，因材施教，分層教學，合理布臵課外作業，減輕學生的負擔,努力培養學生的創新能力和創新精神。

此外，我在上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。努力做到讓每一位學生都喜歡每一節課。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。首先是加強對學生學法的指導，引導學生學會學習,提高學生自學能力；努力給學生提供合作學習的氛

圍，在學生自學的基礎上，組成學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力，培養他們的創新能力。其次是加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在平時的教學中通過幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質疑研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點,取得了較好的教學效果。

三是課后做好輔導。要提高教學質量，還要做好課后的輔導工作。初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，我努力做好學生的思想教育，不斷樹立學生的自信心,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，更是傾注了大量的心血。

天道酬勤，經過不懈的努力，幾年來，我所執教班級的英語成績始終很突出。尤其是在2009年全市中考中，我所教的畢業班級的英語學科取得了優異的成績，平均分、優秀率、及格率在我校同年級8個平行班中均名列前茅，其中初四（1）班的賈語嫣同學獲得了全市英語學科第一名的好成績！

在19年的教育教學實踐中，我深知“欲予人一滴水，自身要先有一桶水”的深刻道理，始終認真學習先進的現代教育教學理論，結合自身的工作實踐，不斷研究班級管理和英語教學的方式、方法、技巧和策略。為了提高現代信息技術應用能力，2002年3月我參加了黑河市教師進修學校舉辦的中小學信息技術培訓班，由于當時自己正在得病，身體很虛弱，但還是克服了很大困難，以優異成績順利結業。從剛走上工作崗位開始，我就很注重自己英語教學水平的提高和能力的培養，不斷地自學，積極參加英語教科研活動，認真向其他同行請教、學習。為了更高層次地提高英語業務水平，經過努力，2001年7月我考入了哈爾濱師范大學英語系英語專業學習。為了堅持函授學習，我克服了疾病的困擾，身體手術后的虛弱，孩子剛上小學的擔心，在克服了常人難以想象的困難，沒有落下一節科，寒來暑往，堅持完成了英語本科函授的全部課程，順利通過了論文答辯，2004年6月畢業。通過這三年的系統學習，使我對英語知識的理解與把握更為系統全面，對英語教育教學有了更深層次的理解與思考，對于以后的英語教學工作啟到了極大的促進作用。

在出色地完成教育教學工作的同時，我還不斷地錘煉自己的教學基本功，不斷地進行教學研究和科學研究，積累和總結教育教學經驗。近五年來，我本人政治思想和業務能力有了很大提高，得到了領導和同志們的認可和好評。2011年被黑河市教育局評為“黑河市中小學教育教學質量優秀教師”；2006年、2007年、2009年和2011年先后被黑河市第二中學評為“優秀教師”或“模范教師”。2010年和2011年兩年被黑河市第二中學評為“工會積極分子”。2007年被黑河市教師進修學校評為區級中小學教學能手，2010年獲得區級中學英語學科教學能手。五年來，多次參加各級各類的課件、教學設計比賽和賽課等活動。其中，在2008年全國中小學英語教師風采大賽中榮獲黑龍江省賽區二等獎；《你會跳舞》英語錄像課在2007年中央教育科學研究所第九屆教學案例評選會上被評為一等獎；《感到快樂》英語錄像課在2009年中央教育科學研究所“十一五”規劃課題錄像課評選中榮獲二等獎；《Unit 7 Topic 2 》一課在2006年愛輝區中學英語學科教育教學年會上被評為最佳一節課；《Reading》一課在2007年愛輝區中學英語學科教育教學年會上被評為特等獎；《你會跳舞》英語課件在2008年中央教育科學研究所第十屆教學案例評選會上被評為二等獎；《Feeling Happy》和《Celebrating the Birthday》兩個課件在2007年愛輝區中學英語學科教育教

學年會上都被評為優秀教研成果二等獎；在2006年全國中小學英語教師教學技能大賽中榮獲市級二等獎。在科研方面，所參加的黑龍江省教育科學“十一五”規劃課題《新課改中學生綜合素質評價體系與評價制度的研究》在2009年獲得驗收合格證書；所參加的黑河市教育科學“十一五”規劃課題《家長學校指導幫助創建學習型家庭的實踐研究》在2010年獲得驗收合格證書。2006年參加了黑河市中小學英語教師培訓,2009年參加了黑河市班主任培訓，2010年參加了全省繼續教育知識更新培訓，都順利獲得了合格證書。教育教學論文《做一個學生喜歡的班主任》、《英語第五單元教學設計》、《認知習慣法英語教學初探》分別在2008年和2009年發表于《黑河教育》雜志上；教育教學論文《關于家庭教育的幾點思考》、《如何當好初一班主任》、《關于新課程改革中信息技術和英語教學整合的實踐與思考》和《積極運用現代教育技術 努力實現英語課堂情境教學》等4篇論文分別獲得省級、市級一等獎、二等獎。《如何培養學生英語學習興趣》教學總結在2006年愛輝區中學英語學科教育教學年會上被評為優秀教研成果二等獎，《不妨空手進課堂》英語教學敘事在2007年愛輝區中學英語學科教育教學年會上被評為優秀教研成果一等獎，《怎么樣做好初一班主任工作》在2009年愛輝區班主任工作經驗交流征集評選中榮獲一等獎。

在教育教學中，我既注重加強自我學習和提高，又主動發揮傳幫帶作用。2006年指導培養的教師王雪翎在愛輝區中學英語學科教育教學年會英語課比賽中榮獲最佳一節課，我本人也獲得了指導教師獎；2007年指導培養的教師王雪翎在愛輝區中學英語學科教育教學年會英語課比賽中榮獲一等獎。指導培養的青年教師賈丹在2007年區級英語口語大賽中，獲得一等獎；指導培養的青年教師賈丹在2008年《淺談多媒體技術在中學英語課堂上的應用及體會》一文獲得省級論文一等獎；指導培養的青年教師賈丹在2009年校級英語展示課中，獲得一等獎；指導培養的青年教師賈丹在2010年獲得區級優秀教師。近幾年，指導培養的學生王澤雨、李家瑩等學生在2006年全國中學生英語能力競賽中榮獲三等獎；張竟月在2008年愛輝區首屆中學生英語作文比賽中榮獲一等獎。

成績已經屬于過去，未來無限美好，我將在今后的教育教學工作中，更加努力工作，愛崗敬業，為人師表，甘于奉獻，培育桃李芬芳，在平凡的工作中再創優異的成績！

第二篇：李露教育敘事

教育敘事

李露在小學美術課堂中，經常碰到一些學生不帶材料、工具，上美術課的現象非常普遍，給我們的教學帶來了很大的難度，經常導致教學計劃難以順利實現的局面，對此，我們該怎么辦？

有很多學生上美術課經常不帶或帶不齊工具．問及原因，多數是忘記帶了．一開始我還信以為真，后來他們總以這樣的理由來搪塞，我就開始關注他們平時的學習情況和態度．經過一段時間的觀察，我發現這些學生上課時要么不認真聽講，要么不認真畫畫做手工．于是有次我找一個基本不帶工具的人聊天．在聊天過程中他說自己很喜歡做手工，可媽媽不許他搜集準備手工材料，嫌它們臟亂．在繪畫方面他又很不自信，說自己畫得不象，沒人喜歡．我很疑惑他怎么知道沒人喜歡他的畫，得到的解釋竟是“我媽媽說的：‘反正畫不好，買那么多工具也是浪費！’”對于他的話，我既吃驚又難過．于是我讓他畫一棵樹給我，他很為難的樣子，說畫的太丑了．發生在這位學生身上的情況并不是偶然的，它反映了一個現象，那就是孩子們的自信心及對美的欣賞標準正逐漸被成人的觀點所取代．什么是美，什么是丑，什么是好，什么是壞，他的父母和周圍的人便是評判的標準．可是并不是所有人一生下來就可繪出絕世佳作的，這需要別人的引導與鼓勵．而對美術作業的評價便是為他們增加自信，引領他們認識美是一門藝術．

在作業的評價中，學生們心目中總有一個評價的權威人士，那就是老師或父母．只要他們說好便是好，他們說不好就一定不好．這是美術作業評價的一個很大的誤區．在這個誤區中，學生們是被動的，沒有自己的意見和想法，他們認為這是理所當然的．其實美術作業的評價是為了每個學生自己更清楚的了解自己的優點和缺點，從而尋找到今后努力的方向，增強自信．若一味的迷信老師和父母，那好的學生則更好，甚至驕傲起來，蒙閉了正義的雙眼，而差的就更差，信心一路在下，因為得不到贊美與鼓勵．

任何事物都具有兩面性，有好也有壞，為了學生自身良好健康的發展，應該在評價方法上選擇公平客觀的方法，不能將評價權集于教師，或父母一身，還是在課堂或課外創設多人評價，互相評價，自我評價，讓每個學生了解到自己真正的水平，向正確、自信、健康的方向努力發展．

第三篇：教師教育敘事

甘于清貧，癡心不改

好的老師應該是一部好書，學生讀了終生受益;好的老師應該是一把萬能鑰匙,開啟一把又一把心靈之鎖；好的老師是執著的嚴師，諄諄教導里透著千般呵護萬般愛意。13年的教學生涯中我用自己的一言一行實踐著“德高為師，身正為范”的內涵。因此也獲得了一些成績，2009年被省教育廳評為現代遠程教育先進個人；2009年被評為縣青年優秀教師；2011年被我校授予信息技術教學能手稱號。

一、用愛心為學生擎起一片藍天

十幾年的工作讓我深刻的體會到：教育的事業是愛的事業，擁有愛就可以拯救一名學生，放棄愛就可能毀滅一個學生。2010年我擔任初二微機教師時,我所教的班外轉來一個叫張銘凱的孩子，由于天生反應慢，又不刻苦，他的成績很糟糕，而且經常不完成作業還打架斗毆，是個地地道道的學困生。幾次和他談話沒有任何的效果，不但如此他的家長還不配合班主任的管教。面對此種情況，班主任表示不想再管了，面對此種情況我決心試一試。我不想放棄任何一名學生,教育好每一名學生是我的職責。于是我為自己訂了一個計劃：每周去張銘凱家家訪一次，打算用愛心感化他和他的父母。開始時，張銘凱的家長對我的行為并不太在意，我就和他們嘮家常，聊做家長的不容易。還抽出時間給張銘凱無償補課。一個月后，家長的態度有了改變，見我去了會比較熱心的招待我，還會和我談談孩子的問題。一天下了暴雨，我頂雨去了張銘凱家，到他家時已經淋成了“落湯雞”。家長很吃驚，說沒有想到我會去，當即就表示會好好管教孩子，不讓老師

操心。同時張銘凱也逐漸有了變化，他也發現老師是真的關心他、尊重他，沒有把他當成差生、沒有瞧不起他，慢慢的他的學習有了進步，并且逐漸的改掉了以前的一些不良習慣。張銘凱的變化使全組老師很意外,當他們知道是我背后做了愛心教育后很吃驚也很振奮。這件事使我意識到愛才是教育的最好手段，從此更加積極的工作。我也由于組上工作出色而得到領導的肯定。那年我被評為校優秀教師。

二、教育科研伴我成長

在十幾年的工作中，由于我個人的努力和領導的支持，我取得了一些成績。但是面對素質教育的新要求，我時常問自己：我們的教學模式和理念是不是適應新課改的需要。時代在發展，理念在更新，教育在變化，如果還是一味的按部就班，墨守成規是不是能教育出合乎時代要求的建設者的。于是在我心里產生了一個大膽的想法，改革我校信息技術教學的模式，讓學生真正的愛上信息技術課。在征得了領導的同意后，我從信息技術課堂上的學習方式入手，主持試驗研究課題《信息技術環境下自主探究、合作學習策略的研究》。我的舉動并不被看好，有人說我是瞎胡鬧，還有人背地議論我是出風頭。但是我沒有灰心，因為還有那么多的老師支持我，我也相信自己的實力。經過了兩年的試驗，克服了一些困難，2011年試驗結束時，實驗班級三年一班期末成績由原來的68分提高到71.4分，非實驗班級平均分是63分，只提高了2分；實驗班三年二班的平均分也有了大幅度的提高。不僅如此，試驗班級的學生學習信息技術的興趣有了很大的提高。對他們今后的學習產生了積極的影響。由于實驗比較成功，我的試驗研究課題《信息技術環境下自主探究、合作學習策略的研究》于2011年5月經望奎縣教育科學規劃領導小組辦公室組織專家驗收合格。

三.付出是教育的源泉，奉獻是人格魅力所在作為教師我不為錢所動，不為權折腰，要用自己最純潔的心靈，最美好的行為引導學生認知社會，認識世界，體會人間的真、善、美，這是我初登講臺的誓言，帶著承諾十三年來我一直奉獻著、快樂著。多年來我一直為學校和學生們默默奉獻著，小到自費為學生們訂閱一些學習資料、為忘記了帶錢而無法吃上午飯的學生打一份可口的飯菜。記得有一次初一的女同學胡新陽的自行車上學途中壞了，而修車她的錢又不夠，急得一直哭。我正好從她身邊經過，幫著她把自行車推到修理部，并出錢為她換了一付車胎，第二天她多次堅持要還錢給我，我說“孩子，用這些錢買點學習資料，把學習搞好，這才是我的愿望。”工作生活中我堅持用自己的言行，教育、感染學生們，使他們逐漸意識到助人為樂是一種美德。

2012－2013學我在教畢業班的同時，還管理著舍務，這一年中我從未睡過一個好覺，有時在睡夢中還會惦記著初四班級中的每一名學生，工作中常常是清晨頂著一抺晨輝來到學校，傍晚伴著星月回家；雙休日我從未休過，學生在，我就在，老師在，我就在。讓他們能感覺我始終與他們學習生活在一起，一直在關注、鼓勵著他們，使他們能振奮精神、積極主動的投入到學習中。再累再苦，我從未抱怨過，更沒有向學校索取過一分報酬。因為我熱愛學生、熱愛我的工

作，所以甘心奉獻，苦也是甜。2012年5月被我校評為優秀教師。

多年來超負荷的工作讓我患上了嚴重的頸椎病，脖子僵硬，四肢發麻，醫生嚴肅警告我要避免過多低頭工作，好好休息。幾年來身體多處器官亮起紅燈，可我把痛苦和煩惱埋在心底，留給學生和同事的是歡樂和激情。在我心中學校比家重要，學生比自己的孩子重要。我只做了一位教師該做的，但是組織卻給了我莫大的榮譽。在未來的教學中我會更加努力，不斷探索，爭取為家鄉的教育事業再添新綠。為了學生，我甘于清貧而癡心不改;為了學生，我病重在身而專心不移；為了學生，我埋頭于桌案之上書寫著一名教師對自己鐘愛的事業，遞交的一份份答卷。

第四篇：教師教育敘事

用愛心去實踐著教書育人的內涵

我是2000年7月畢業于肇東市師范學校，普師專業，2000年8月我被分配到黑龍江省明水縣育林中學工作，我從教至今已有十個春秋，一直工作在語文教學第一線。我熱愛自己的工作，熱愛學生，忠誠于黨的教育事業，為人師表、誠實正直、業務精通、嚴謹治學、改革求實，與時俱進。

教師是知識的傳播者，是人類靈魂的工程師，是中華文明承傳的載體，還有人把教師贊譽為太陽底下最神圣的職業，在享受這些同時我感到施恩的厚重與博大。多年來，我處處用教師的道德規范嚴格要求自己，工作上顧全大局、勇挑重擔、兢兢業業、盡職盡責，贏得了學生愛戴、家長信賴、學校領導信任和同行的認可。

“十年樹木，百年樹人”我深知教育教學的重要性和艱巨性，十年來，我始終沒有放松過對自己的嚴格要求，加強政治素養的提高，貫徹“教書育人”的思想，在工作中具有高度的責任心和使命感。爸爸常常對我說，你現在是老師了，就得好好的工作，你只有一門心思的想著學生，想他們的未來，對孩子們負責，那才能對得起老百姓，社會才能認可你，只要你真心的付出了，就一定會有成績的，年青人做點事不要緊的。每回聽到這些都會更加強了我的責任感，我就會以飽滿的熱情投入到工作中去。因此，每天我早來晚走，積極做好學生的政治思想工作，做好差生的轉化工作，做好學生的輔導工作，做好備課、講課工作，我時刻嚴格要求自己，經常參加學校組織的政治學習、業務學習。“教無涯，學亦無涯”，要想更好的提高業務本領，就要有更多的知識的積淀，只有學習才能讓自己站到一個更高的層面從事自己的工作，所以我在經濟還比較困難的時候就參加了中央廣播電視大學的學習，幾年的勤奮學習我通過了十五個學科的考試，2004年10月拿到了專科畢業證。接著我又繼續參加了哈爾 濱師范大學舉辦的成人自學考試，用了近三年的時間終于修完所有的科目，于2008年拿到了哈爾濱師范大學頒發的本科畢業證書。

作為教學第一線的教師，我努力轉變教育教學觀念，掌握現代化的教育理論，和現代化的教學手段，苦練教學基本功，深入領會新課改精神，從理論上掌握語文教學的原則和方法，不斷用本專業的最新研究成果來充實教學內容，以先進的科學文化知識和技能武裝自己，駕馭課堂的能力不斷提高。我在多年的語文教學中積累了豐富的教學經驗，摸索出了一套適合農村初中的教學模式。

我從常規教學上下功夫。在“備、講、批、輔、考”五個環節上，我嚴格要求自己，力爭做得更好。我認真備好每一節課，上好每一堂課，所以講課能力得到很大的提高，在學校的多次賽課中獲得好評，其中2005年12月在全縣中小學走進新課程改革優質課評選活動中，我的《濟南的冬天》被評為優質課一等獎，其中指導了陳淑梅老師的《在山的那邊》一課，被評為優秀指導獎。

有一次聽外校說組織到縣教育局聽課，我真想去學習一下，于是趕了一個小時客車才到那里，我看到了一節精彩的多媒體示范課，長了見識，美麗的圖片，生動的動畫，加上名家的視頻朗讀，老師的組織，學習的熱情，這一切讓我大開眼界，我想這才是現代教育，充分調動學生的感觀的激情，我一定要努力做到這樣，我從那里就開始學習運用多媒體和現代教育技術，采用啟發式和討論式教學方法，充分重視學生的主體地位，以豐富多彩的課堂活動、靈活多樣的授課方法，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果。我把自己的經驗和心得及時整理寫成論文。2006年我的論文《淺談研究性學習在語文閱讀教學中的運用》被第四屆優秀科研論文評審會評為二等獎。

2005年，我為了提升教研水平，適應現代化教育，熟練掌握多媒體技術，我于2004年就借錢購買了電腦，不久我就成為學校唯一掌握了電腦的操作技能的人。我熱心無私地幫助本組教師共同進步，我幫助大家制定計劃，尋找教 案，制作課件，有老師出課我還要多次的幫助完善，我成為大家最信賴的人，為了幫助大家了解課程改革的理念，解決教學中的困惑，我經常與大家一起討論教研，每學期都會在全組或全校開展教學講座，對開展全面的素質教育進行了探索，其中《研究性學習課程的教學策略》受到學校的好評，有力的推進了素質教育的開展。我所指導的語文教師楊鵬軍有了很大的進步，現在完全勝任語文學科的循環教學，成為一名優秀教師。2005年12月他在走進新課程教學技能大賽中出示的《最后一課》一課被評為縣級優質課。

作文教學一直是困擾我們的難題，我一直在尋求好的辦法，記得我班趙傳瑞同學，他最怕寫作文，一到寫作文時，痛苦不堪，撕了一張又一張的稿紙就是寫不出來，我給他做了很多次輔導也沒有效果，我開始上網找相關的文章學習，我一連看了上百篇關于寫作的論文和教案，這些資料讓我有了新的見解，我知道現在的學生為什么不喜歡作文，那是因為寫作沒有扎根于生活，為了寫作而寫作，難怪學生頭疼，我用新的方法和理念來輔導趙傳瑞同學，我給他講寫作的意義，樂趣，方法，還從他的角度寫了幾篇作文，功夫不負有心人，他再也不怕作文了，而且所寫的文章經常被我用做范文在班里讀，現在他的語文成績是95分，2007年5月他在我校舉辦的“五·四”青年節比賽活動中，作品被評為一等獎，這可是我們倆個人的驚喜啊。

更大的收獲就是我開始了在寫作教學中的探索，幾年了我已經制作了四十多節的作文教案，從什么是作文，怎么樣確定文章的標題，怎樣寫文章開頭，怎樣選材，文章的結構等多個方向進行研究并運用于教學實踐，收到了可喜的效果。我撰寫的論文《淺談作文教學——培養學生成就感，樹立學生自信心》、《從課外活動提高作文寫作水平》等相繼獲獎。我率先帶領學年組教師進行集體備課，大膽的利用網絡資源，大膽的啟用多媒體輔助教學，語文組成為全校用多媒體最早、最多、最有效的教研組。2006年5月我被評為縣“語文學科教學能手”。取得成績的同時，不忘繼續給自己充電，練基本功之外，帶領大 家精心設計每一節課，還帶動了其他學科。于是2007年指導的《最后一課》，在課改活動中被評為市級優秀指導獎。2008年在市中小學課改活動中我的《看云識天氣》一課被評為市級優質課一等獎。2009年在縣級中小學教師教學基本功大賽活動中，我評的《談生命》一課榮獲語文學科評課二等獎。同時我設計的《我的叔叔于勒》榮獲優質課教學設計一等獎。

自參加工作以來，我注重與學生情感的溝通，對待學生“動之以情，曉之以理，施之以愛”，用一顆慈愛之心溫暖每一個學生。我堅信：有“不好教育”的學生，沒有“教育不好”的學生。

“ 沒有愛、就沒有教育”，在數年的“傳道、授業、解惑”的具體實踐中，我也悟出了教育之真諦在一個“愛”字，即對教育教學的愛，對教育事業的愛。“愛”貫穿我整個教學過程中。十年來，我教過所謂的好班，也教過所謂的差班。無論面對什么樣的學生，我都一視同仁，始終以耐心、細心、愛心對待他們，從不放棄任何一個學生。我班的劉艷龍，樊祥菲，趙傳瑞，都曾是不愛學習的差生，在我的一幫一，跟蹤教育下，都有了很好的成績。

我時刻以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處是楷模。我想：作為老師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時,真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。

我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。我班的張政鑫同學家里有四個姐妹。生活貧困，幾次面臨輟學，我到他家了解到情況后，給他交了 書費，又幫他免交了學費，還從家里找了幾件衣服給他，告訴他要自強，自立，通過自己的努力改變命運，改善家庭生活，有什么問題我會盡力幫他的。現在他已是班級的班長，品學兼優。

有多少個晨曦我與他們共同沐浴新一天的曙光，多少個夜晚，我和我的學生一起燈下研讀，黃天不負苦心人，因我不懈的努力，我所帶的班級歷年來成績優異，學風良好。我的工作不僅得到了校領導的贊譽，也得到了上級有關部門的認可，2009年被授予縣級“模范教師”。

“ 路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”，我把青春中最美好的一段歲月獻給了神圣的教育事業，今后我仍將是奮戰在教育戰線的普通一兵，“邁上講臺，捧著一顆心來；走出教室，不帶半根草去”，嚴謹治學，誠懇做人，兢兢業業，辛勤耕耘。

育林中學:李春麗 2009年10月21日

第五篇：教師教育敘事

愛心陪伴我的學生健康成長

成為教師，一直是我的理想，那是源于我的一位初中老師。她姓王，她和藹可親。每當語文課時，她會笑容滿面的點我起來回答問題，從來不批評我，家在農村的我，住宿在學校寢室。他經常給我帶可口的飯菜，對我平時的生活也很關心。因此，我發憤學習，也想像她一樣做個好老師。經過三年的努力拼搏，于1999年我以優異的成績考入了師范學校。為了實現自己的理想，為不愧于王老師的教誨，我在師范期間，認真學習專業知識和教育理論知識，堅持練習書法、普通話，閱讀大量的文學作品，開闊視野，充實自己。于2002年11月被分配到家鄉（現白云學校）任教，實現了自己的理想。面對家鄉父老的殷切期望和孩子們一雙雙渴求知識的眼神，我感覺自己肩負重任。所以在教學中我一直以“教書育人”為已任，關心愛護學生，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，不斷提高自己的教育教學水平，取得了可喜的成績。

傾盡愛心，教書育人。

2003年7月我當上了班主任。我懷著“教書育人”的崇高理想走上了三尺講臺。我開始了自己的教師生涯。

關注學生的學習——我耐心。在我的日記里，有這樣一句話“每一個學生都需要關愛，不論在學習上還是在生活上，他們都需要我的關心。”對理解接受能力較好的學生，我就引導他們向難度大的知識領域進軍。對理解接受能力稍差的學生，我就細心地查找他們相對落后的原因，并“對癥下藥”，給他們關愛，使這些“學困生”燃起了奮斗的希望。

陳龍同學是我三年級開始代的，當時的他學習成績一點也不突出。他的家庭條件很差，通過接觸，了解和鼓勵，她開始用功學習了。我經常給他補課，不但在學習上幫助他，生活中也給予細心的照顧。有一次我見他的衣服破得不能再穿了，便偷偷量了他的身高尺寸，從商店給他買了一件新衣服。我的細心關愛也感動了他，這關愛化作無窮的動力，使他更加刻苦讀書了。經過努力，以優異的成績進入初中，最終考取了縣高級中學重點班。

二、真誠關心，關愛無價

王磊是外地剛轉來的一名學生，初次見到他的印象是機靈，頑皮，對什么都是一副滿不在乎的樣子。幾天下來，發現他不愛學習，不寫作業，張口閉口臟話連篇，從不把同學放在眼里，通過對他的觀察和了解，掌握了一些他的情況：他從小母親病故，父親外出打工，與爺爺、奶奶相依為命。原來是家長疏于管教，再加上爺爺、奶奶的溺愛才使他變成了今天的這個樣子。于是，我決定用愛來感化他，常常利用工作之余同他談心，各方面格外關心他，每天放學后留下給他補課，犯錯誤時給出溫和的提醒和暗示，關心他的飲食起居。一段時間下來，他變了，關心起班級了，作業也開始寫了，上課也不溜號了。發現他有了進步，我在班會上當眾表揚了他，并不斷地為他制定短期目標，在我的努力下，他的優點越來越多，期末測試他的各科成績均名列班級中上等，英語成績達到86分。

三、尊重情感，尊重學生

教師與學生人格上的真正平等，縮小師生間的距離。我班學生張安上課好動，經常與同學發生摩擦，但他特別尊重老師，熱愛勞動，樂于助人，思想積極，我多次找他談心，對他的優點大加表揚，鼓勵他試著逐漸地改正自已的缺點，還交給他一些班級工作去做。慢慢地，他在同學中的威信提高了，同學們對他也另眼相看了。他還主動協助老師管理班級，學習成績也在直線上升。就在前幾周，他說了一句話，很讓我感動。

為給學生營造一個自主、和諧、快樂的英語課堂，我經常采用多樣化的活動和游戲進行教學，活躍課堂氣氛，使每節英語課真正“活”起來。英語課前的休息時間，我給同學們播放大家熟知的英文歌曲，課堂上，我抓住學生的心理特點，寓教于樂，教授內容時，根據需要或增或刪或重排序，給學生更多的創作空間，真正做到學以致用。給學生創造良好的英語氛圍，或讓學生模擬課文情境分角色表演，或根據教材內容師生一起排演課本劇。在課堂上多用唱英文歌曲、講英語小故事、英語沙龍等形式激發學生英語學習的興趣。在課堂上，為創設一個良好的英語學習環境，我定了一個不成文的規定：老師用英語授課，學生用英語回答問題。為了鼓勵學生學習英語的積極

性，我自掏腰包買了一些學習用品作為獎品，獎給英語學習成績較好或進步較快的學生。這些生動活潑的教學方式，使學生產生了強烈的學習動機，收到了良好的教學效果。

四、用心去做教研，視教研為教學的一部分

我課余時間最大的愛好就是讀書，自己訂閱報刊、雜志、教學輔導書是一筆不小的開銷。為提高自己的學識水平和教育教學水平，我非常珍惜每一次的學習機會，積極學習教育教學理論和課改知識，參加校級、縣級公開課、研討課，使教育教學觀念不斷改善。我經常利用學校上公開課的機會，仔細看優秀教師怎樣上課，如何激發學生英語學習熱情，自己和他們的差距在哪里，回到課堂再進行實踐。在公開課教學展示的兩周時間里，我一節課不落地進行了旁聽，有時人太多，教室里坐不下，我就站在走廊上旁聽。我爭取一切機會到其他學校學習先進教學經驗，使自己的英語教學水平有了很大的提高。分別于2008年4月和2009年5月在全縣中小學英語學科說課競賽活動中榮獲一等獎，2009年4月在縣教研部門組織的“希望之星”英語風采大賽活動中榮獲二等獎。于2010年12月獲得縣級優秀教案二等獎。長期的實踐過程中，我總結經驗，撰寫論文。多年來我所撰寫的論文也都在省市教育評選中獲獎。

有付出就有回報，我的生命之樹也結出了豐碩的果實，由于我工作突出受到了學校領導、家長和社會的一致好評，于2008年6月和2010年7月被嫩江縣人民政府授予記功獎勵。2011年我被評為市級優秀班主任，2012我被評為縣級優秀班主任。

成績的取得是努力的結果，作為一名教師，我深知自己肩負的重擔，我會把我的成功作為我努力的起點，我相信，用我的愛心、真心、責任心、信心一齊去拼搏，一定會實現我成為一個問心無愧的教師的誓言。

老師的愛使我學會愛學生，我的愛也會使學生學會去愛別人，讓我們一起把愛延續下去。