第一篇：和風細雨平波瀾

和風細雨平波瀾

滿意化解奏和諧

----沅江市工信局化解張新田積案紀實

近日，沅江市工業和信息化局成功化解一起退伍老兵維權上訪積案，涉案上訪人張新田終于在一份協議書上簽字息訪。這一成果實屬不易，歸功于市委、市政府主要領導的高度重視和親切關懷，得益于市信訪、維穩、法律援助等部門的精心指導和通力協作，為全市信訪積案化解“百日攻堅”專項行動添上了濃墨重彩的一筆。

積案的起因：一波三折，值得反思。

張新田，又名張心田，男，1957年4月出生，現年54歲，沅江市三眼塘鎮人。1976年12月應征入伍，1979年參加對越自衛反擊戰，1982年12月從廣西邊防三師退役回鄉。1986年12月沅江縣人民政府以沅政辦發[1986]110號文件《關于批準熊立華等二十八名退役軍人由農村戶口轉為城鎮戶口的通知》將其轉為城鎮戶口，1987年1月由沅江縣復員退伍軍人接待安置辦公室和縣勞動人事局批準，同意將其招為集體職工，同年2月由縣民政局核準分配到縣經委系統。

2009年年初，張新田開始上訪，除本市及益陽、長沙外，1 2010年3月、2011年3月兩次將上訪目的地瞄準了全國“兩會”，盡管最終得到有效勸阻，仍然在社會上泛起不小的波瀾。據本人陳述：解決城鎮戶口后，他于1987年至1989年曾多次找民政和退伍安置部門要求安排工作，當時上述部門工作人員的答復是其不屬于安置對象。招工后，民政、安置、勞動和經委等部門從未通過任何渠道通知其本人，二十多年來對已招工一事一直處于“不知情”的狀況，直至2008年一個偶然的機會，張新田本人到市民政局查檔案，才發覺自己已于22年前被招工到原經委（現工業和信息化局），一直未分配到企業。

張新田反映的情況，引起市委、市政府高度重視，立即責成市工信局、市政法委維穩辦組織專門班子和人員，進行了大量的走訪調查，從市民政局到勞動人事局，走訪對象包括當年在位的兩位市級領導，還調查了張新田的同學、戰友、老鄉、鄰居和當時民政局退伍安置辦工作人員以及原三眼塘鎮政法書記等相關人員，取得了二份旁證材料；調閱了當時分配安置的檔案資料，從調查了解的情況綜合研判，確信張新田本人當年對被招工一事不知曉。

張新田事件負面影響之大，在我市實屬罕見。市委書記聽取匯報后指示：如不及時予以解決，將會嚴重影響安定團結的局面，不利于社會和諧穩定。為此，工信工委不把過多 的精力用在陳年追責上，將盡快解決這一典型信訪積案勇敢地擔當起來，多次召開會議進行專題研究，決定采取一把手認領包案的辦法，面對面做工作，直至此積案妥善處理為止。

2009年至今受理張新田積案的三年時間里，市工信局由市經濟發展局更名而來，且前后換了三名一把手，但新老交接的幾項重要工作都離不開維穩工作，而維穩少不了張新田積案。為加快積案破解速度，三任局長都有一個共同的特點，第一時間帶著滿面春風般的微笑和和風細雨般的聲音主動約見張新田，反復交心、談心，傾聽其訴求并從中查找問題癥結和解決問題的辦法，收到了意想不到的效果。

積案的處理：真心真情，多措并舉。

一、分工協作，形成合力。積案就是積怨。上訪、信訪積案之所以“積”，是因為矛盾錯綜復雜，僅憑一把手的力量解決起來仍有一定困難。在化解張新田積案過程中，雖然工委書記、局長主動認領，但不是孤軍奮戰。市工信局按照“一個上訪案件，一個化解小組，一名包案領導”的要求，在局機關抽調了多名政治覺悟高、責任心強、有協調能力的在職干部組成化解工作小組，加上市相關職能部門的積極配合，工作進展比較順利。尤其值得一提的是，在解決此積案中，市職能部門和我局參與化解積案人員堅持以科學發展觀為指導，以立黨為公、執政為民為根本出發點和落腳點，不帶框框、不存偏見，將心比心，心平氣和地與張新田本人接 觸、交談，做到了各自敞開心扉，遇事說事。張新田上訪期間經常會到局里來，久而久之與大部分機關干部成了熟人，不論其上哪層樓或進哪個股室，遞上一杯熱茶、送上一句安慰話、陪同到食堂一起用餐成為了機關內的自覺行為，贏得了張新田的信任。特別是受理張新田積案之初，其心生怨恨，言詞偏激，從局長到一般工作人員不急躁、不氣餒，堅持笑臉相迎，真誠相待，避免了矛盾激化。在整個調處積案過程中，工作人員堅持情理并重，友愛相融，在責任單位與積案人之間建立起了全新的對話平臺，為積案涉事方開辟了新的訴求渠道，為化解上訪、信訪積案尋找到了開鎖的鑰匙。

二、領導包案，情理相系。2011年年初，市工信局新任局長黃勁剛接手張新田積案，經過慎密思考后，在工委班子會上提出了“走進矛盾，破解難題”的措施，他認為，張新田積案僅僅是人民調解工作中所遇到的一個典型案例，我市工業企業破產改制歷經十年，牽涉面廣，且傷筋動骨，維穩任重道遠，要通過一把手帶頭包案，“一對一”調處，著力化解疑難復雜的信訪積案，從中積累經驗，為今后化解系統內的其它矛盾和問題起到借鑒作用，最終目的是有效解決“老大難”問題，密切黨群干群關系，促進社會的和諧穩定。在化解張新田積案，穩定張新田情緒的過程中，黃勁剛局長親自帶領幾名干部到張新田現在的居住地益陽家中開展上門慰問。從掌握的情況來看，其家庭生活水平屬低下水平。一家5口長期租住在益陽市朝陽大市場二手家具城，其妻（離婚未分家）在益陽縣絲綢紡織廠退休，每月工資1200多元，兒子、兒媳和孫子無收入來源，全靠父母微薄工資度日，房內擺設的幾件簡陋家具和淘汰型家電均從二手市場購得，與如今一般家庭比無一件像樣東西。日常開銷也難以為繼，經常拖欠水電費和房東租金，生活十分清貧。看到這一切，黃局長動了惻隱之心。從益陽返回后，召開全局干部職工大會通報了情況，在得到大家同情、理解和支持的前提下，暫停發放機關工作人員應享受的一個月績效工資共計5萬元墊付給張新田解燃眉之急；前不久，局領導與張新田交談中得知其又在為錢發愁，決定壓縮機關日常辦公費用、車輛維護、招待開支等，從中擠出2萬元交到了張新田手中。

積案的啟示：前車之鑒，后事之師。張新田積案劃上圓滿的句號需要用一定的經濟補償來完成，因為合情合理，有政策支持，所以相關部門正在積極籌措之中。然而，20多年前的那場失誤令人鄙視，表面看來：可以看成工作懈怠、作風拖拉造成的欠帳，追究責任人已經費力也失去了意義。深層次思考：萬物有源頭。在源頭抓小、抓早、抓苗頭，是吸取教訓、優化隊伍的關鍵。整肅機關作風、提高辦事效率，績效考核是一付良藥；就維穩而言，用潤物細無聲的方式將矛盾糾紛化解在激烈沖突之前，問責機制是一稈公平秤；把上訪、信訪案件處理在越級上訪之前、把不穩定因素解決在群體性事件之前、把違法違規行為查處在誘發重大惡性案件發生之前、把安全隱患整改在重大事故發生之前、把干部不 廉不公的問題糾正在激起公怨公怒之前，是在崗干部心中時刻應該牢記的使命、職責和基本任務。

二0一二年五月六日

第二篇：和風細雨促廉政

和風細雨促廉政，潤物無聲塑人格 ——余慶縣實驗小學廉政文化進校園工作匯報材料

開展廉政文化進學校是一項播灑廉潔種子的工程，更是一種功在當代、利在千秋的啟蒙教育，近年來，余慶縣實驗小學遵照各級各部門關于開展廉政文化進校園活動的精神，結合學校實際，在上級部門和教育局的統一部署和領導下，我們積極探索，把廉潔文化進校園活動與加強師德校風建設、加強和改進未成年人思想道德建設緊密結合起來，引導學生從小樹立廉潔意識，積極倡導廉潔文化，培養他們正確的價值觀和道德觀。以“敬廉崇潔，誠信守法”為主題，切實加強了校園廉政文化建設，營造了良好的氛圍，促進了和諧校園的發展，把廉政文化教育作為一項長期性、基礎性的工作來抓，緊扣校情，狠抓落實，促進了我校德育、智育等工作的整體推進，讓師生在潛移默化中受到教育，取得了一定的成績，一、主要做法：

（一）在思想上重視，在行動中落實

1、首先，我們成立了“廉潔文化進校園”活動領導小組，學校黨支部書記校長任組長，分管德育的副校長為副組長，成員由各部門、各年級組長、各班主任擔任，工會、團委負責此項工作的聯系、協調和落實。定期召開活動的有關會議，針對不同年齡段學生身心特點，探討并制定適應學生接受能力的廉潔教育的具體活動方案，使廉潔文

化進生心前先入師心。為開展好“廉潔文化進校園”活動提供了可靠的保障。

近年來，積極參加各級部門組織的各種活動，2012年8月，我校教師在遵義市紀委和余慶縣紀委組織的反腐倡廉曲藝大賽中分別榮獲優秀獎和一等獎的好成績。

2、在學校領導干部和黨員教師中開展“廉潔從政、服務師生”主題教育。通過教育活動提高黨員干部的廉潔意識和拒腐防變的自覺性，促使全體學校干部以身作則，奮發有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。

3、在全體教師中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的“廉潔清風進校園”教育活動。通過活動促進我校教師依法執教，敬業愛崗，誠信服務，為人師表，做一名人民滿意的教師。

4、在全體學生中廣泛開展“廉潔修身、感恩社會”為主題的“廉潔，從小做起”教育活動，做到“知廉、守廉、揚廉”，把廉政文化進校園教育活動融入校園文化建設。

二、在宣傳上到位，在氛圍中熏陶

采取多種形式加大宣傳力度，主要通過利用每周一國旗下講話、廣播、文化墻、板報、展板、走廊文化、主題班會、社會實踐活動等進行宣傳。利用文化墻和展板展示師生開展廉潔文化進校園活動情況；利用板報對學生進行“敬廉崇潔，誠信守法”的宣傳教育，以身邊人，身邊事告訴學生，敬廉崇潔應從我做起；利用學校樓道展示學生關于廉政文化的作品，如：書法、繪畫等；還開展了“小手拉大手、大手牽小手”、“爭當廉政小衛士”等活動。這些內容既貼近學生實際，又大受學生歡迎，在快樂的氛圍中受到了教育。以達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的效果；同時學校還結合學校建設加強校園廉政文化氛圍制作了名言警句牌等。使廉潔教育可感、可觸、可親，充分發揮了廉潔文化的滲透力、親和力、吸引力，起到了滋潤熏陶、潛移默化的作用。

三、在形式上多樣，在活動中體驗

為了大力推進校園廉潔文化建設。我們通過各種生動活潑的廉潔宣傳教育方式，讓廉潔思想和廉潔知識進校園、進課堂、進家庭，培養廣大教師及學生、家長的廉潔理念和廉潔行為，形成“以廉為榮，以貪為恥”的校園廉潔文化氛圍。

1、周一升國旗時，學校進行了主題為“敬廉崇潔、誠信守法”、“誠信是做人之本”、“說普通話、做文明人”、“一粥一飯當思來之不易”的專題教育。

2、開展了 “做個誠實的好孩子”、“讓文明之花盛開”、“崇尚節儉是一種美德”為專題教育活動，使學生認識到從小就要做一個誠實守信、文明守紀、勤儉節約的孩子。

3、在學生中召開了以“講廉政故事”的活動，學生通過收集一個個鮮活的、生動有趣的故事，又一次受到了廉潔文化的教育和熏陶。提高了學生對社會中腐敗現象的認識，提高了他們自覺抵制不良風氣的警覺性，幫助他們在頭腦中根植了“廉潔公正”的理念，幫助他們樹立了“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識，達到了我們宣傳教育的目的。

4、在學科教學中，不同層次滲透敬廉崇潔思想。充分利用現有校園文化平臺，加載精神境界、價值觀念、道德修養、人格品德、廉潔操守等知識，切實在相關課程中溶入廉潔教育內容，使小學生一邊學知識，一邊學做人，進一步擴大校園文化的內涵，提升校園文化品位。

5、各班開展了以“學廉潔好榜樣，做廉潔好學生”、“說說身邊的浪費現象”、“做廉潔小衛士”等為主題的主題班會，進一步深化敬廉崇潔主題，切實讓敬廉崇潔思想深入到孩子們心中。孩子們積極參與，充分準備，活動形式豐富多彩，有講故事的，有唱歌的，有小品表演的?孩子們以各種形式詮釋了廉潔的意義，通過活動，孩子們明白了，敬廉崇潔應從小事做起，從身邊事做起，從我做起。

四、幾點體會

1、開展廉潔文化進校園活動，貴在堅持。作為一個具有戰略性、長期性的系統工程和校園文化建設的重要組成部分，廉潔文化進校園活動是利國利民的教育大計，不是一朝一夕就能“功成名就”的階段性工作。

2、開展廉潔文化進校園活動，貴在創新。在具體的活動中，我們首先從“祖國好·家鄉美”、“五心教育”等小型文化活動入手，通過人們喜聞樂見的形式，才能提高全體師生對廉潔教育意義的認識，才能提升師生對廉政文化的理解，才能吸引全體師生全力以赴的參與和投入。

3、開展廉潔文化進校園活動，貴在總結。活動中，學校行政班子及時總結工作經驗，召開班主任、黨員代表等座談會，探討校園廉潔教育的工作經驗，也指出在前一階段時間里工作上的不足，并提出改進意見。在總結活動得失的基礎上，才能形成較好的工作經驗。

總之，廉潔文化進校園活動是一項長期的，堅持不懈的工作，我校將把此項活動繼續深入開展下去，抓住一切可教育的機會，利用一切可教育的時間，扎扎實實地推進廉潔文化進校園主題教育，努力培養一批清正廉潔，正氣高揚的社會主義事業接班人。

第三篇：情節波瀾

【教學目標】學習運用“情節突轉，巧生波瀾”的寫法。【例文賞析】 美國刀

父親年輕時是個軍人，跟隨彭德懷司令參加朝鮮戰爭。

一次，美國人的子彈迎面飛來，打穿了父親左邊的耳廓。如果子彈往里偏兩厘米就沒命了。也許是奶奶日日燒香奏了效，三年后，父親平安回到家鄉，還帶回了一件戰利品----一把美國刀。

這把刀一尺長，寒光閃閃，鋒利無比，刀柄上有“Ｕ?Ｓ”字樣。父親說，這把刀是他親自從美國人手里奪過來的。

美國人的刀到了我們家了，用來切菜、切肉，尤其是砍骨頭。美國人的刀不但鋒利，而且堅硬。砍骨頭如砍麻稈，一刀下去沒有不斷的。左鄰右舍遇見硬骨頭，也常常借我們的刀砍，砍來砍去就砍出了名，人人都知道，楊家有一把美國人造的好刀。

離我家不遠處有個打刀高手，方圓幾百里聞名，人稱“刀王”。刀王見我們家有把鋒利的美國刀，就非常不服氣，特意挑選精鐵純鋼，打造了一把硬刀，來跟這把美國刀比拼，刀口對刀口，奮力猛砍。結果，他精心打造的硬刀被砍出半寸深的缺口，而美國刀卻完好無損。刀王生氣地說：“美國刀真他媽的厲害，要是再跟美國佬打仗，咱也上前線，奪他娘一把好刀來！”

鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國刀依然好像新的一樣，寒光逼人。美國人為什么能造出這么好的刀呢？我們這樣想著，忍不住對那遙遠的國度生出幾分向往。

歲月在刀起刀落中悄然流失，父親老了，我們長大了。姐姐長大后讀了大學，又讀了研究生，還出國留學。她去的地方正是美國，那個生產好刀的地方。幾年后，姐姐打電話給父親，說她準備做美國人，不回來了。父親問：“為什么？” 姐姐說：“美國好。” “美國好在哪里？”

“美國很多方面都比中國好。比如，他們四十多年前就能造出那么好的刀……” 父親沉下臉，嚴肅地說：“你聽著，在朝鮮，沒有好刀的中國人，把有好刀的美國人打敗了。”

父親掛斷了電話，不再聽姐姐的任何解釋，他顯得很傷心。傷心的父親把美國刀藏了起來，嚴禁我們再用它來切菜、切肉、砍骨頭，甚至連看一眼都不允許。沒有想到的是，兩個月以后，姐姐從美國回來了，而且決定永遠不再走了。父親感到很驚訝，不解地問：“你不是說美國好嗎？為什么要回來？”

姐姐撫摩著父親的銀發輕輕地說：“我從您的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個中國人不丟失這種東西，中國總會有一天比美國好的。”

剎時，只看見有兩行眼淚，從父親那爬滿歲月腳步的臉上緩緩流過……（楊汗光 文）

【請你評析】請找出文中的情節發生轉折變化的地方，分析其表達效果。

文章的前半部分花大量筆墨對美國刀的鋒利和堅硬進行了描寫。這是一件戰利品，是父親“親自從美國人手里奪過來的”，父親的自豪之情溢于言表，這把刀也是全家的驕傲。作者從三個側面對其進行了描寫：左鄰右舍遇見硬骨頭常借我們的刀砍；“刀王”打造了一把硬刀，來跟這把美國刀比拼，結果美國刀完好無損；鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國刀依然好像新的一樣。至此，作者完成了對“美國刀”的刻畫，這引起了“我們”也引起了讀者的好奇，一句“美國人為什么能造出這么好的刀呢？我們這樣想著，忍不住對那遙遠的國度生出幾分向往”把行文引入了對人物的刻畫。

作者在后半部分刻畫了兩個人物：姐姐和父親。姐姐長大后去美國留學，打電話給父親，說她準備做美國人，不回來了。這是本文的第一次突轉。如果說這一次突轉多少還有一點意料之中的話，那么第二次突轉“兩個月以后，姐姐從美國回來了，而且決定永遠不再走了”就確實出人意料了。其實本文的關鍵就在這兩次突轉，而且缺一不可：假如姐姐在去美國留學伊始就下決心幾年后回國效力，假如姐姐說不回來就果真沒再回來，都會使文章的藝術特色大打折扣，作者偏偏在行文上讓她在“回來”之前先“不回來”，這樣不但增強了敘述的生動性，使情節跌宕起伏，而且寫出了人物思想的變化過程，水到渠成地點出了“文眼”——“我從您的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個中國人不丟失這種東西，中國總會有一天比美國好的。”“比好刀更可貴的東西”究竟是什么呢？作者沒有直接說出，而是順勢收筆，把無窮的余味留給了讀者。這篇文章在寫作上給了我們如下啟示：

一、突轉法能化平為奇，避免平平淡淡、平鋪直敘，讓人看到開頭最多看到中間就知道結尾。寫文章必須用材料，但不可能把生活中所有的材料都包攬其中，用什么材料，不用什么材料，什么材料詳寫，什么材料略寫，必須根據你要表達的中心的需要仔細篩選、精心組織，把最能吸引讀者的材料放在最后面，就能以巧取勝。本文的篇幅并不長，但時間跨度卻很大，幾十年的時間內圍繞“美國刀”一定發生了很多事情，但作者也僅寫了幾個片段，在有限的篇幅內蘊含了無限的內容，留給讀者很大的想象空間，避免了敘事的直白。在這方面，法國作家莫泊桑的《項鏈》和《我的叔叔于勒》都堪稱經典，大家要悉心研讀，學以致用。但要避免“獵奇”，不能一味追求“意料之外”而摒棄“情理之中”，否則會讓人感到虛假，削弱文章的情感力量。

二、寫作時要化虛為實，選擇一個好的敘事線索。愛國主義是一個古老而又永恒的話題，容易寫得空泛，如何選擇一個恰當的載體就顯得十分重要。作者以“美國刀”作為貫穿全文的線索，從“帶回美國刀”到“使用美國刀”再到“比拼美國刀”，從父女“談論美國刀”到父親“藏起美國刀”再到姐姐“發現比美國刀更可貴的東西”，一脈相承，把深刻的主題寓于一把刀的故事之中。珍藏在心底的“秘密”

我喜歡收藏，一份情，一份愛，一份友誼，一滴淚，都是我珍藏的對象。每每閑暇之時，或觸景生情，我都會翻閱那些珍藏的點點滴滴。一陣微風吹過，“丁零丁零”的響聲在房間里回蕩，悅耳極了。我一聽到這風鈴聲，就禁不住耳熱心跳，低下頭來，珍藏了兩年的“秘密”總會浮現于眼前——“快來買呀！精美禮品大減價，絕對全市跳樓價，快來買呀！”攤主那銅鑼般的大嗓門吸引了我。擠過去一看，嘿，東西還真新穎，價錢也真怪便宜。我突然想起，后天就是好友小A的生日，買一份送給他也不掉價呀。想到這，便挑了一串很時髦的風鈴，回到了家。

進門后，我又將風鈴拿出來欣賞。呵，紙花銅扣，精巧雅致，真漂亮，夠勁！朋友收到這份禮物，一定高興得合不攏嘴！反正后天才送人，何不先掛在屋里風光風光。哦，對了，先讓媽媽開開眼吧。

我興沖沖地拿著風鈴跑進廚房。“媽，您看！”正在做飯的媽媽抬起頭，眼睛猛地一亮，在圍裙上擦擦手，小心翼翼地接過去，左看看右看看，說：“真漂亮，這……這是送給誰的？”“當然是送給您的！”我信口和媽媽開了個玩笑。——話說出口，我的臉發燒起來；這可是送給我的朋友的，怎么能和媽開這個玩笑呢。沒想到，媽媽的眼圈竟紅了，喃喃地說：“謝謝，我的好兒子！”我本想要回風鈴，可看到媽媽那高興的樣子，只得違心地說：“別客氣。媽您喜歡嗎？”“喜歡！喜歡！”媽媽連連點頭，還撩起圍裙擦著眼睛，“你爸就要回來了，快去洗洗手準備吃飯吧！” 不一會兒，爸爸推門進來。媽媽趕緊上前，指著風鈴說：“這是兒子送給我的！”“真的？”爸爸露出詫異的目光。“真的。是真的！”媽媽說著又撩起圍裙擦起眼淚來，“孩子長大了，懂事了，知道疼人了！”此時，我看到媽媽的手在微微顫抖著。爸爸也沒了往日的嚴肅，走過來撫摸著我的頭，我也分明感覺到那手是顫抖的。“好兒子，行啊！過去從沒見你這么疼過你媽，現在總算長大了，知道今天是你媽生日，還給她買了這么漂亮的生日禮物！” 什么？！爸爸的話好像一聲霹靂，震得我的耳鼓嗡嗡的。我呆若木雞地站在那兒，大腦一片空白，只是在心里重復一句話：“媽媽，媽媽的生日……”

這個誤會的“秘密”已經過去兩年了，但我一直把它作為生活饋贈的“禮物”珍藏在心底。至今仍想不起來當時是怎么吃完飯，回到自己房間的；我只記得那晚我哭了，哭的很痛。為什么呢，不知道。也許是為自己的虛偽而悔恨，也許是為感恩之心的缺失而自責，也許是為母親的漸白的雙鬢、漸瘦的身形而心疼…… 【請你評析】請找出文中的情節發生轉折變化的地方，分析其表達效果。

給同學送生日禮物，這在中學生中是稀松平常的事兒，寫成作文自然也屬于“老套子”文章。這篇習作妙在以一句“謊言”一轉，轉出了另一個故事——“我”和媽媽的故事，使得文章有了新的內容與新的意味。文章懸念的設置也很突出，開篇以聽到“丁零丁零”的風鈴聲“就禁不住耳熱心跳，低下頭來”讓懸念頓生；在敘述風鈴故事的時候，“我”始終沒有向媽媽說明撒謊，而是將錯就錯，讓媽媽眼圈發紅，撩圍裙拭淚，跟爸爸夸耀兒子，父母的手都有些顫抖，覺得“兒子長大了”。這些平日里不能讓“我”感受到的生活細節，深深地觸動了“我”，讓“我”“為感恩之心的缺失而自責”。【技法點撥】

寫作是對生活的再創造，好的作品無不在給人教益的同時給人以美的享受。“文似看山不喜平”，文章如果能寫得有波瀾，行文起伏變化，有高有低，有張有弛，有抑有揚，有詳有略，有離有合，有斷有續，就能打破章法的平淡，增強敘述的生動性，使讀者讀起來身心愉悅，收到強烈的藝術效果。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據不同的內容采用不同的手法，“突轉法”就是一個比較常用而且行之有效的方法。

所謂“突轉法”，是指記敘事件時,順著一個方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發展的一種可能性上去,層層推向高潮；達到頂點時,事情的發展方向突然發生轉折，通過另一種結局的突然揭曉,掀起波瀾,將讀者對事件意義的理解推向一個新的高度。這種轉變，或表現為喜事突然變成悲事，或表現為人物從順境突然轉為逆境，完全出乎人們意料之外；反之亦然。關鍵在于突轉之前要選取與中心命意相反的事層層鋪墊，步步烘托，再一下子倒轉，使結尾產生震撼人心的力量。《美國刀》一文就是一個成功的案例。

再如：一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：“這個婆娘不是人”，舉座皆驚；接著又寫道“九天仙女下凡塵”，于是滿場喝彩；又寫道“兒孫個個都是賊”，子孫們驚怒；最后題曰“偷得壽桃獻至親”，眾人拍手叫好。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。運用“突轉法”要注意：

一、情節的“突轉”要符合客觀事物本身的起伏變化，不能違背客觀情理；

二、要交代清楚“突轉”的主觀和客觀、內在和外在的各種原因，否則讀者會“一頭霧水”。【技法演練】

1、試分析下面短文中“順勢”和“逆勢”間的變化轉折。獵 獅

伊麗薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵，不久，她在家里接到弟弟的電報：“巴布獵獅身死——佛萊特。” 伊麗悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回家。”三星期后，從非洲運來一個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕發了一個電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸。” 很快，收到了非洲的回電：“無誤，巴布尸在獅腹內。——佛萊特。”

【評析】：這是世界上最短的微型小說，全文一百多字，情節中卻包含著三個波瀾：巴布告別妻子往非洲打獵（順勢），但不幸身亡（逆勢）——第一個波瀾；伊麗要求運回丈夫尸體（順勢），不料運回的是獅尸（逆勢）——又一個波瀾；伊麗又去電再索夫尸（順勢），弟回電“巴布在獅腹內”（逆勢）——一個更大的波瀾。作者就是這樣把順勢和逆勢錯落相間地巧妙安排，使文章收到一波三折，高潮迭起，妙趣橫生的效果。

2、為下面的故事續寫一段100字左右的結尾。尷尬瞬間

我對已搬來一星期卻仍“不識廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想一睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來開門的聲音。機不可失，趕忙打開門一看，哇，好一位秀發披肩清純美麗的現代淑女！當我正上上下下“飽餐秀色”時，一聲河東獅吼：“見鬼，瞅什么瞅，沒見過人哪？”唬得我心里直發毛，灰溜溜地關了門。一天，我正要下樓，樓下傳來了腳步聲。糟糕，“見鬼”來了，真是冤家路窄。……

無奈，只好昂首闊步視而不見，下樓梯如履平地，一腳踏了三個臺階，結果可想而知——讓“見鬼”笑了個夠。而由于自己“光榮負傷”在床上趴了好幾日，恨恨發誓與“見鬼”勢不兩立。

幾天后，忽有人敲門，一看，是“見鬼”，“你的腿怎么樣了？”滿臉燦爛的笑容和關切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚。“沒，沒事兒。”“那你可以幫我抬煤氣罐嗎？” 啊？！

（此文獲第三屆“跨世紀”杯全國中學生作文大賽特等獎）【鞏固訓練】

請運用本課學習的“情節突轉，巧生波瀾”的寫法，以“真沒想到……”為題寫一篇記敘文，不少于600字。

提示：本文的題眼是“沒想到”，文章的內容應是由“沒想到”引發出來的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表現出生活中閃光的東西。題目限定了所寫的對象是“我”，因此，文章的內容一定要自己親身經歷的，切忌編造。開頭可按自己原來對事物的發展看法敘述，結尾一定要點明“沒想到”這個題眼，既照應了開頭，又起到畫龍點睛的作用。以記敘為主，可兼有抒情或適當的評論。

第四篇：學海波瀾成語

【成語】：學海波瀾

【拼音】：xué hǎi bō lán

【簡拼】：xhbl

【解釋】：比喻學識淵博的人馳騁于文壇。

【出處】：晉·王嘉《拾遺記？何休》：“京師謂康成為‘經神’，何休為‘學海’。”唐·崔玨《哭李商隱二首》其一：“詞林枝葉三春盡，學海波瀾一夜干。”

【示例】：胸次天成，口角河傾，席上風生。吞～萬頃，戰詞壇甲胄千兵。元·鐘嗣成《雙調·折桂令·西域吉誠甫》

學海波瀾 成語接龍

【順接】：瀾倒波隨

【順接】：力挽狂瀾平地波瀾 推波助瀾 學海波瀾

【逆接】：不媿下學 不愧下學 長材茂學 蟲魚之學 篤信好學 篤實好學 篤志好學 斷織勸學

【逆接】：學不沾洽 學不躐等 學業有成 學書不成 學書學劍 學以致用 學優則仕 學優才贍

第五篇：師德演講：和風細雨潤無聲

尊敬的各位評委、各位同仁：

大家好。我在一所民辦寄宿制學校任教，已經當了兩年多的班主任，在跟孩子們朝夕相處的日子里，品味著“孩子王”的苦辣與辛酸，更享受著班主任的快樂與幸福。今天，我演講的題目是：和風細雨潤無聲。

兩年前的秋天，初為人師的我踏上了四年級一班的講臺，學生們用懷疑的眼光看著我，分明是在說：“就你，能行嗎?肯定沒有我們以前的老師好。”就是從那時起，我暗下決心，要以自己的責任和愛心贏得每個孩子的信任，為此我也付出了無盡的心血和汗水。

離家住校的這些孩子，更需要班主任無微不至的關心和照顧。我就像長在孩子群里一樣，時刻關注著他們，并傾注著愛心。自習課上，我惟妙惟肖地講述游覽過的風景名勝，他們直勾勾地盯著我，那一副副變化多端的表情，那一聲聲發自內心的贊嘆，淳樸中透著天真。在食堂就餐時，我邊吃邊談最近發生的重大新聞，他們紛紛發表看法、交流意見，有時還會爭論不休，率真中透著執著。課間活動時，我加入了“丟沙包”的隊伍中，我努力得分，挽救那些“可憐兒”，歡笑中充滿感動。下雪了，我和孩子們跑到操場上，堆雪人、打雪仗，奔跑中驅走寒冷。晚休時，我走進每一個宿舍，或掖掖被角，或摸摸頭發，或坐在床邊聽他們說說心里話……在這個過程中，我了解了每個學生的生活動態和心理需求，他們也漸漸地喜歡上了我，把我當成了“主心骨”。幾個月后，班上的每個同學都在發生著變化，連那幾個“刺頭”也變得積極上進、誠實自信了，看著孩子們的成長和進步，我會心地笑了。

就在我對自己的表現感到滿意時，一件不愉快的事情發生了。我班學生奧德的媽媽找到學校跟我大吵大鬧，原因是奧德的左手被熱水燙了個泡，我知道后沒太在意，也沒有及時照看他，孩子感覺心里委屈，周末回家時他媽媽更是對我不滿，于是來學校找我理論，聽著學生家長那一句句數落的話語，我頓時淚如雨下，沒有一絲怨恨，沒有一句辯解，我保證今后不會再有類似的事情發生。蕭瑟的秋夜，我回味著做班主任以來的點點滴滴，快樂、愁悶、幸福、難過一時涌入心頭……平定一下心情，我回想這件事的原委，才體會到孩子受傷時多想得到老師的關心和照顧呀，哪怕只是幾句體貼的話語，我為自己的失誤而懺悔。是啊，孩子的事，再小也是大事，做班主任的必須用心去觀察，用心去溝通，用心去呵護，多一個微笑的眼神，多一句關切的話語，師生之間就會更加和諧、更加融洽。

從那以后，我更加細心了，常常走進學生中間和他們談心，跟他們交朋友，學生有困難了，我及時幫助，生病了，我又尋醫問藥。去年初冬的早晨，我正要吃早飯，有學生告訴我小佳賢發燒了，她可是一個孤兒呀。我放下剛剛打來的熱飯，直奔了學生宿舍。一摸她的額頭，好燙呀，身體還不時地打顫，看來是發高燒了，不行，得馬上去醫院。我來不及回去穿羽絨服，騎上自行車就帶著她奔向醫院，寒風刺骨，道路濕滑，路上幾乎沒有行人和車輛，我一心想著發燒的孩子，完全顧不上這些，使勁地往前蹬著。也許是天氣太冷了，也許是她燒得太厲害了，也許是她感覺到了我的焦急和擔憂，在我斷斷續續地安慰她時，她的兩只小手突然緊緊地抱住了我，我本能地一顫，“老師，風太大啦，您慢點騎，我沒事的。”剎那間，我停止了思絮，感覺寒冷消失了，一股暖流涌入心中，淚水不由地濕潤了臉頰。由于治療及時，第二天她就康復返校了，但我卻病倒了，當她來宿舍看我時，手里拿著兩個又紅又大的蘋果，她紅著眼睛說，“老師，謝謝您，您就是我的親媽媽。吃了我的蘋果，您肯定就會好的。”要知道，來看我的，不光是小佳賢，門外還有班上其他所有孩子，他們都來了。看著這些懂事的孩子們，我的眼睛再次濕潤了，我的付出得到了回報。

教育是一門愛的藝術，沒有愛，就沒有教育，但這種愛不是“暴風驟雨”式的給予，而是“潤物細無聲”式的播撒。一路走來，我感受最多的還是幸福，唯有這種幸福，才使我更加堅定地沿著這條路走下去，我愛班上的每一個孩子，我發誓要當一輩子的班主任。親愛的朋友們，讓我們一路同行吧!

謝謝大家!

演講技巧：走上臺后先站穩，鞠一躬，再開始演講。演講過程中要適當加一些肢體動作，語速要適中，不要太快，要飽含感情。演講應該能夠脫稿，感覺不順嘴的地方可以自己修改，背不過的句子就刪掉。祝你取得好成績!