第一篇：營造和風(fēng)細(xì)雨的教育場

營造和風(fēng)細(xì)雨的教育場

——構(gòu)建特色班級文化 城關(guān)區(qū)民主西路小學(xué) 鄒洪濤

班級是學(xué)生身心發(fā)展的微觀環(huán)境。新課程提出：把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長的家園。

古語云：與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣。班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個班級學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對學(xué)生的成長成才具有潛移默化的作用。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。因此，我們一說起班級文化就會想到墻面文化，我們的老師會精心設(shè)計班級的每一處角落：墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等等，努力賦予每一面墻壁無限的生命力，讓它能成為學(xué)生精神的營養(yǎng)餐。當(dāng)然，我們不排斥墻面文化的建設(shè)，但我們更應(yīng)該關(guān)注班級軟文化的建設(shè)。軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。下面我從六個方面談一談自己在構(gòu)建特色班級文化方面的一些做法：

一、班級作文周報，放飛童心

《作文周報》讓孩子們從“厭作”到“喜作” 作為一名語文老師，最頭痛的莫過于看到學(xué)生假大空的習(xí)作。一寫做好事就是“五子登科”（推車子、提籃子、讓 位子、扶瞎子、抱孩子）孩子怕寫作，老師怕批改成為一個讓人頭痛但又無可奈何的頑疾。當(dāng)然，改革習(xí)作教學(xué)是勢在必行的。為了讓孩子們有興趣寫作，為了滿足學(xué)生的發(fā)表欲，我創(chuàng)辦了《班級作文周報》，孩子們的習(xí)作有了發(fā)表的平臺，有了更多的閱讀群，這無疑更激發(fā)了濃厚的寫作興趣。為了能在《作文周報》上發(fā)表自己的習(xí)作，孩子們都主動把自己的作文給老師批閱，然后自己再一遍遍進(jìn)行修改，甚至有的同學(xué)一篇作文能修改7、8稿。我又引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行修改習(xí)作，減少了學(xué)生謄抄作文的麻煩，又方便學(xué)生前后幾稿的比較，有利于學(xué)生感受到自己的習(xí)作中的進(jìn)步，更有助于學(xué)生習(xí)作的保存和投稿，一舉幾得。孩子、家長都非常喜歡這樣的方式。修改者就像玻璃刻刀上的那顆鉆石，磨損掉自己，成就了最后的“精品”。

作文周報中不僅刊登學(xué)生的優(yōu)秀作品，也會刊登問題作文。學(xué)生不僅會自己進(jìn)行修改，更多的讀者們一起熱心參與其中，幫助小作者提出修改意見。而且，根據(jù)學(xué)生的投稿、刊登數(shù)量，班級中還設(shè)立了“諾貝爾文學(xué)獎”、“最佳潛力獎”“進(jìn)步獎”等獎項，每兩個月在班級中評選一次，并在班級作文周報中發(fā)布喜訊。

通過一系列扎實有效的活動的開展，為學(xué)生一展寫作才能提供了堅實的舞臺。他們開始嘗試寫不同體裁的作文，如小說、散文、兒童詩、議論文，更有一些同學(xué)嘗試運用文言 寫作。同學(xué)們的寫作熱情在一次次的評改中，在老師、同學(xué)、家長的鼓勵中被推向高潮，寫作文不再是令孩子們頭痛的任務(wù)，而是一項十分有趣的學(xué)習(xí)活動?！拔蚁矚g寫作文”“寫作文很有趣”……經(jīng)常能在我們的孩子們嘴里聽到這樣的話語。學(xué)生的精品作文越來越多，《作文周報》由原來每期的四版增加到八版。

思 國 島 藺 熙

古往今來國強盛，邊疆島嶼連翩翩。身著洋裝心未變，愛國話語記心間。如今日寇頻登島，欲占島嶼為己兼。憤憤只恨無訴處，奈何敵軍發(fā)炮先？ 寤寐思來吾夢想，我軍定使海疆安！

見賢思齊（節(jié)選）

數(shù)年前，余方幼，樂與眾小兒游。眾童常游于園中，取鮮花作樂，或插于發(fā)間，或扮于屋內(nèi)。如今，見孩童取花拈葉，余心覺不爽。群芳吐艷，本應(yīng)眾人共賞。況花亦為世間生靈，怎可隨意取之把玩焉？余見今之摘花者，思往昔己拈芳，臉頰緋紅。今日不賢之事，同昨日己身之行同出一轍。今日自省己身，望吾之輩于明日須無此類不賢之行，以為上。是故見不賢而內(nèi)自省，意蓋為此。(沈植文)《作文周報》成為孩子寫作的源動力

習(xí)作不再是禁錮童心的假大空，“我手寫我心、我手表我請”。“喜作”放飛著孩子們的心靈?！蹲魑闹軋蟆返膭?chuàng)辦不僅僅調(diào)動了孩子們的積極性，更讓家長也一同參與其中，有很多家長紛紛在群里留言：

“不是工作，參與進(jìn)來，樂在其中。我們?nèi)矣侄嗔艘环菪腋＃蔷褪敲刻熳谝黄鹄勺x孩子們精彩的文章！”

“不但孩子對寫作有了興趣，也讓我們?nèi)覍π薷淖魑挠辛撕軓姷囊庾R。這是您更值得欣慰的事情！”

“每次下載班級《作文周報》，從發(fā)送時間就知曉您很晚還在忙碌著編輯報紙。從周報的主題、選材、用稿到最終的版面編輯出版，整個過程確實是非常麻煩?！蹲魑闹軋蟆肥侨嗪⒆诱宫F(xiàn)自己的小天地，在孩子們眼里，自己的作文被刊登是一件很了不起的事情。所以，班級《作文周報》確實給孩子們以極大的鼓舞，我感到班上越來越多的孩子開始喜愛寫作，并且都在努力將作文寫得更好，對于自己的作品能否被刊登在周報上，成為孩子們迫切的希望，也是一種寫作的源動力?！?/p>

……

二、班級每日一講，開闊童心

《老鄒講壇》成為孩子展現(xiàn)自我的舞臺 古羅馬雄辯家塞斯曾私下里說：“演講一開始，我就感到自己面色蒼白，四肢和整個心靈都在顫抖?！庇行睦韺W(xué)家在三千人當(dāng)中做過一次心理測驗：你最擔(dān)心的是什么？答案是五花八門的：死亡、雙目失明、喪失親人、疾病、面容被毀、離婚等等。但是令人吃驚的是：約占40%的人認(rèn)為最讓人痛苦的是在大庭廣眾面前講話。

其實那些可以在大庭廣眾面前口若懸河、滔滔不絕，他們可能從小就有了在眾人面前表達(dá)自己的機會，也可能是在長大之后經(jīng)過無數(shù)次的演講練習(xí)才把自己鍛煉好的。所以我嘗試在班上創(chuàng)建了“老鄒講壇”鍛煉孩子們的膽量，更鍛煉他們的語言表達(dá)能力。“給你一個舞臺，上演屬于你的精彩！”老鄒講壇成為了我們班級的一道風(fēng)景線。為了讓更多的孩子能擁有這個舞臺，能在這個舞臺起步、歷練、收獲，我將原來一周一次的《老鄒講壇》調(diào)整為《每日一講》。孩子們“從以往的生澀、拘謹(jǐn)?shù)浆F(xiàn)在的自信、大方；從身邊的小事向著不熟悉的方向發(fā)展；從個人準(zhǔn)備到現(xiàn)在的團隊合作”

《每日一講》成為孩子期盼的精神大餐 從天文到地理，從自然到人文，從茶文化到建筑，從文學(xué)到軍事……孩子們根據(jù)自己演講主題制作有邏輯有條理而且美觀的ppt。在團隊合作中，每個人充分地發(fā)揮著自己 的特長，或收集資料、或整理演講稿、或制作ppt、或組織協(xié)調(diào)，團隊協(xié)作的意識越來越強，班級凝聚力也越來越強。在一次次的演講中，孩子們的眼界開闊了，知識面豐富了，自信心也增強了，演講匯報的技巧也提升了。

時間久了，其他班上的老師也會邀請孩子們?nèi)ニ麄兯鶐У陌嗌线M(jìn)行演講，孩子們鍛煉的舞臺越來越大。

三、吟誦傳統(tǒng)詩文，滋養(yǎng)童心

吟誦傳統(tǒng)詩文 養(yǎng)正儒雅之氣

每天堅持十分鐘吟誦，從《弟子規(guī)》、《千字文》、《聲律啟蒙》等蒙學(xué)內(nèi)容，到《詩經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》等經(jīng)典文化，孩子們一年來背誦積累了近20000字，從以前的逃避背誦，到現(xiàn)在每天纏著老師考級吟誦詩文。我相信，吟誦帶給孩子們的是一份快樂，更帶給他們的是收獲，中華傳統(tǒng)文化在孩子們的心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。吟誦了傳統(tǒng)詩文，孩子們不再那么浮躁，他們開始能靜下心來做應(yīng)該做的事情，有的開始思考文化的傳承：

在世界各國紛紛挖掘本國歷史以及文化內(nèi)涵的時候，我們有著五千年文化底蘊的國人卻渾然不知啊!我們身邊的人知道圣誕老人的比月下老人的多，會哼《江南style》的比會背《憶江南》的人多，熱忠娛樂節(jié)目的比熱愛公益活動的人多……

我為這些現(xiàn)狀感到傷心，我不想以后吃貼著外國注冊商標(biāo)的“中秋月餅”，我不想做為中國人卻不知道《詩經(jīng)》《論語》為何物，我不想聽到同學(xué)們說起自己的夢想是去國外讀書。我深深地愛著我的祖國，我希望她越來越讓人神往！但是，我和我的同學(xué)們現(xiàn)在該怎樣做呢？ 錢穆先生說的好，人類常情，先認(rèn)識才能有感情，如果不懂得本國歷史，不了解本國文化，空呼愛國，此非真愛!一個國家的國民若是對自己的歷史不屑，對自己的文化不知，那么難以稱得上這是個有凝聚力的民族，更不會有光明的前途。

…

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…——王錦翔

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有的會對身邊的事進(jìn)行深思：

釣魚島乃國之固土，明已入疆，傳至今日，世人皆知。方今,日本欲占為己有，此何欲哉？何欲哉？吾國之民聽之憤之，慷慨激昂,難抑胸中憤。聚街倡議，表己之情緒，吾少兒聞之，亦憤慨。QQ群中，時有慷慨之語。然則可乎？君不見聚集游行之事體，本為愛國之義舉。然則小人乘隙，見日方物品，或摔，或砸，引城內(nèi)秩序大亂。吾聞之，為之一嘆：國民憤怒，表心跡，可貴也。唯不可大打出手，為日方笑也。國之本土，打、砸之行徑，擾民也，恥辱也。吾輩少年，自當(dāng)勤于學(xué)，他日憑己之學(xué)服務(wù)于國家，當(dāng)可行報國之舉，壯國之威。詩曰：

祖輩領(lǐng)土代代傳，改朝換代今已然。釣魚寶島起爭端，吾方亮劍態(tài)度顯。日寇若敢來挑戰(zhàn)，中華男兒勇向前。吾輩勤學(xué)本領(lǐng)練，他日弄潮憑倚天。(楊辰)我制定了《誦讀古詩文評價量規(guī)考級制 》以此來激發(fā)學(xué)生吟誦傳統(tǒng)詩文的興趣，養(yǎng)成積累詩文的好習(xí)慣,喚醒孩子們傳播文化的責(zé)任。

四、開發(fā)家長資源，潤澤童心

學(xué)校的教學(xué)資源是有限的，家長的教育資源是廣泛的，“家長其實是最好的老師，學(xué)生家長中有軍人、有教授、有醫(yī)生、有軍人、各行各業(yè)的人都有，我們邀請有代表性的家長為學(xué)生們上課。而家長們通過給學(xué)生上課，也能增強學(xué)校、老師與家長之間的溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)生生活?！?/p>

每學(xué)期我都會邀請家長給孩子們上課，上課內(nèi)容由老師和家長協(xié)商確定，有集郵、書法、繪本故事、游歷見聞等，五花八門，這些內(nèi)容彌補了教師專業(yè)知識的不足，也擴展教學(xué)外延。這不僅為家長提供了與孩子零距離接觸與溝通的機會，給了家長一個展示自己的機會。

五、走入自然社會，解放童心 從校內(nèi)走出來 游學(xué)大自然

教育不僅是傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。一位教育專家說過：“愛分為三塊，愛自己、愛別人和愛自然，合在一起，構(gòu)成一個人完整的愛。而愛自然，就意味著自然界的一草一木都值得我們?nèi)圩o(hù)、去欣賞?！钡?，我們的孩子越來越缺乏愛自然的能力。他們從出生就一直在城市生活，甚至都沒有機會好好地接觸真正的大自然。很多家長沒有辦法給孩子更多的時間，孩子在學(xué)校里面則更多地拼學(xué)習(xí)、拼成績。

我和班級家委會成員商議，帶領(lǐng)孩子們走出校園開展游學(xué)活動。在官灘溝、國學(xué)館、敬老院都有我們游學(xué)的經(jīng)歷：在官灘溝我們進(jìn)行“親近自然、攀登勵志；野外聚餐、分享美食；吟誦詩文、匯報演出；精彩游戲、精誠合作；感恩父母、尊師重道”等活動；如果說在官灘溝游玩是快樂釋放，那么在國學(xué)館參觀則是文化浸潤；如果說官灘溝讓孩子們感受的是大自然的奇妙（炎炎夏日草木蔥郁冰川并存），那么國學(xué)館則讓孩子們感受的是一種文化的精妙；如果說官灘溝學(xué)習(xí)的是一種勇于攀登、團結(jié)互助的精神，那么國學(xué)館學(xué)習(xí)的則是博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化?；顒拥慕M織，不僅解放了童心，更讓家長豁然開朗，他們又在繼續(xù)計劃著后面的游學(xué)活動，因為他們看到孩子們快樂地學(xué)習(xí)、快樂地收獲。

在敬老院的活動則是愛的熏陶與傳遞，他們或是幫助老人整理房間、或是陪老人散步、或是給老人講故事、或是給老人表演節(jié)目，在給老人們送溫暖的同時，也真正地懂得了關(guān)懷的真諦，懂得了用愛來感染這個世界。

六、引入銀行管理，躍動童心

借鑒銀行管理理念 精神物質(zhì)共同積累

在班級開展“致遠(yuǎn)銀行精神財富一卡通”活動，將學(xué)生的言行等方面運用財富積累的方式進(jìn)行記錄，并且調(diào)動家長參與學(xué)生的日常管理，將孩子的精神財富與物質(zhì)財富統(tǒng)一起來，孩子們樂此不疲，家長也欣喜地感受著孩子們的進(jìn)步。有一位畢業(yè)的學(xué)生寫信跟我說：

老鄒，告訴您一個秘密——我現(xiàn)在還在用致遠(yuǎn)銀行的存折呢！您的這個創(chuàng)意太好了！每天我通過看書，不僅僅拓展了自己課外知識，還豐富了自己的語言積累，現(xiàn)在寫起作文來，我是一點也不發(fā)愁了！更開心的是，通過看書、寫作，爸爸媽媽已經(jīng)在我的存折——真正的存折里存下了一筆不菲的資金喲！想到這里，我想我夢里都會笑出聲音來的……哈哈——

第二篇：和風(fēng)細(xì)雨促廉政

和風(fēng)細(xì)雨促廉政，潤物無聲塑人格 ——余慶縣實驗小學(xué)廉政文化進(jìn)校園工作匯報材料

開展廉政文化進(jìn)學(xué)校是一項播灑廉潔種子的工程，更是一種功在當(dāng)代、利在千秋的啟蒙教育，近年來，余慶縣實驗小學(xué)遵照各級各部門關(guān)于開展廉政文化進(jìn)校園活動的精神，結(jié)合學(xué)校實際，在上級部門和教育局的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下，我們積極探索，把廉潔文化進(jìn)校園活動與加強師德校風(fēng)建設(shè)、加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立廉潔意識，積極倡導(dǎo)廉潔文化，培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。以“敬廉崇潔，誠信守法”為主題，切實加強了校園廉政文化建設(shè)，營造了良好的氛圍，促進(jìn)了和諧校園的發(fā)展，把廉政文化教育作為一項長期性、基礎(chǔ)性的工作來抓，緊扣校情，狠抓落實，促進(jìn)了我校德育、智育等工作的整體推進(jìn)，讓師生在潛移默化中受到教育，取得了一定的成績，一、主要做法：

（一）在思想上重視，在行動中落實

1、首先，我們成立了“廉潔文化進(jìn)校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校黨支部書記校長任組長，分管德育的副校長為副組長，成員由各部門、各年級組長、各班主任擔(dān)任，工會、團委負(fù)責(zé)此項工作的聯(lián)系、協(xié)調(diào)和落實。定期召開活動的有關(guān)會議，針對不同年齡段學(xué)生身心特點，探討并制定適應(yīng)學(xué)生接受能力的廉潔教育的具體活動方案，使廉潔文

化進(jìn)生心前先入師心。為開展好“廉潔文化進(jìn)校園”活動提供了可靠的保障。

近年來，積極參加各級部門組織的各種活動，2012年8月，我校教師在遵義市紀(jì)委和余慶縣紀(jì)委組織的反腐倡廉曲藝大賽中分別榮獲優(yōu)秀獎和一等獎的好成績。

2、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師中開展“廉潔從政、服務(wù)師生”主題教育。通過教育活動提高黨員干部的廉潔意識和拒腐防變的自覺性，促使全體學(xué)校干部以身作則，奮發(fā)有為，勤儉辦學(xué)，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。

3、在全體教師中開展“廉潔從教、服務(wù)學(xué)生”為主題的“廉潔清風(fēng)進(jìn)校園”教育活動。通過活動促進(jìn)我校教師依法執(zhí)教，敬業(yè)愛崗，誠信服務(wù)，為人師表，做一名人民滿意的教師。

4、在全體學(xué)生中廣泛開展“廉潔修身、感恩社會”為主題的“廉潔，從小做起”教育活動，做到“知廉、守廉、揚廉”，把廉政文化進(jìn)校園教育活動融入校園文化建設(shè)。

二、在宣傳上到位，在氛圍中熏陶

采取多種形式加大宣傳力度，主要通過利用每周一國旗下講話、廣播、文化墻、板報、展板、走廊文化、主題班會、社會實踐活動等進(jìn)行宣傳。利用文化墻和展板展示師生開展廉潔文化進(jìn)校園活動情況；利用板報對學(xué)生進(jìn)行“敬廉崇潔，誠信守法”的宣傳教育，以身邊人，身邊事告訴學(xué)生，敬廉崇潔應(yīng)從我做起；利用學(xué)校樓道展示學(xué)生關(guān)于廉政文化的作品，如：書法、繪畫等；還開展了“小手拉大手、大手牽小手”、“爭當(dāng)廉政小衛(wèi)士”等活動。這些內(nèi)容既貼近學(xué)生實際，又大受學(xué)生歡迎，在快樂的氛圍中受到了教育。以達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的效果；同時學(xué)校還結(jié)合學(xué)校建設(shè)加強校園廉政文化氛圍制作了名言警句牌等。使廉潔教育可感、可觸、可親，充分發(fā)揮了廉潔文化的滲透力、親和力、吸引力，起到了滋潤熏陶、潛移默化的作用。

三、在形式上多樣，在活動中體驗

為了大力推進(jìn)校園廉潔文化建設(shè)。我們通過各種生動活潑的廉潔宣傳教育方式，讓廉潔思想和廉潔知識進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭，培養(yǎng)廣大教師及學(xué)生、家長的廉潔理念和廉潔行為，形成“以廉為榮，以貪為恥”的校園廉潔文化氛圍。

1、周一升國旗時，學(xué)校進(jìn)行了主題為“敬廉崇潔、誠信守法”、“誠信是做人之本”、“說普通話、做文明人”、“一粥一飯當(dāng)思來之不易”的專題教育。

2、開展了 “做個誠實的好孩子”、“讓文明之花盛開”、“崇尚節(jié)儉是一種美德”為專題教育活動，使學(xué)生認(rèn)識到從小就要做一個誠實守信、文明守紀(jì)、勤儉節(jié)約的孩子。

3、在學(xué)生中召開了以“講廉政故事”的活動，學(xué)生通過收集一個個鮮活的、生動有趣的故事，又一次受到了廉潔文化的教育和熏陶。提高了學(xué)生對社會中腐敗現(xiàn)象的認(rèn)識，提高了他們自覺抵制不良風(fēng)氣的警覺性，幫助他們在頭腦中根植了“廉潔公正”的理念，幫助他們樹立了“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識，達(dá)到了我們宣傳教育的目的。

4、在學(xué)科教學(xué)中，不同層次滲透敬廉崇潔思想。充分利用現(xiàn)有校園文化平臺，加載精神境界、價值觀念、道德修養(yǎng)、人格品德、廉潔操守等知識，切實在相關(guān)課程中溶入廉潔教育內(nèi)容，使小學(xué)生一邊學(xué)知識，一邊學(xué)做人，進(jìn)一步擴大校園文化的內(nèi)涵，提升校園文化品位。

5、各班開展了以“學(xué)廉潔好榜樣，做廉潔好學(xué)生”、“說說身邊的浪費現(xiàn)象”、“做廉潔小衛(wèi)士”等為主題的主題班會，進(jìn)一步深化敬廉崇潔主題，切實讓敬廉崇潔思想深入到孩子們心中。孩子們積極參與，充分準(zhǔn)備，活動形式豐富多彩，有講故事的，有唱歌的，有小品表演的?孩子們以各種形式詮釋了廉潔的意義，通過活動，孩子們明白了，敬廉崇潔應(yīng)從小事做起，從身邊事做起，從我做起。

四、幾點體會

1、開展廉潔文化進(jìn)校園活動，貴在堅持。作為一個具有戰(zhàn)略性、長期性的系統(tǒng)工程和校園文化建設(shè)的重要組成部分，廉潔文化進(jìn)校園活動是利國利民的教育大計，不是一朝一夕就能“功成名就”的階段性工作。

2、開展廉潔文化進(jìn)校園活動，貴在創(chuàng)新。在具體的活動中，我們首先從“祖國好·家鄉(xiāng)美”、“五心教育”等小型文化活動入手，通過人們喜聞樂見的形式，才能提高全體師生對廉潔教育意義的認(rèn)識，才能提升師生對廉政文化的理解，才能吸引全體師生全力以赴的參與和投入。

3、開展廉潔文化進(jìn)校園活動，貴在總結(jié)?；顒又校瑢W(xué)校行政班子及時總結(jié)工作經(jīng)驗，召開班主任、黨員代表等座談會，探討校園廉潔教育的工作經(jīng)驗，也指出在前一階段時間里工作上的不足，并提出改進(jìn)意見。在總結(jié)活動得失的基礎(chǔ)上，才能形成較好的工作經(jīng)驗。

總之，廉潔文化進(jìn)校園活動是一項長期的，堅持不懈的工作，我校將把此項活動繼續(xù)深入開展下去，抓住一切可教育的機會，利用一切可教育的時間，扎扎實實地推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園主題教育，努力培養(yǎng)一批清正廉潔，正氣高揚的社會主義事業(yè)接班人。

第三篇：和風(fēng)細(xì)雨平波瀾

和風(fēng)細(xì)雨平波瀾

滿意化解奏和諧

----沅江市工信局化解張新田積案紀(jì)實

近日，沅江市工業(yè)和信息化局成功化解一起退伍老兵維權(quán)上訪積案，涉案上訪人張新田終于在一份協(xié)議書上簽字息訪。這一成果實屬不易，歸功于市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親切關(guān)懷，得益于市信訪、維穩(wěn)、法律援助等部門的精心指導(dǎo)和通力協(xié)作，為全市信訪積案化解“百日攻堅”專項行動添上了濃墨重彩的一筆。

積案的起因：一波三折，值得反思。

張新田，又名張心田，男，1957年4月出生，現(xiàn)年54歲，沅江市三眼塘鎮(zhèn)人。1976年12月應(yīng)征入伍，1979年參加對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，1982年12月從廣西邊防三師退役回鄉(xiāng)。1986年12月沅江縣人民政府以沅政辦發(fā)[1986]110號文件《關(guān)于批準(zhǔn)熊立華等二十八名退役軍人由農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口的通知》將其轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口，1987年1月由沅江縣復(fù)員退伍軍人接待安置辦公室和縣勞動人事局批準(zhǔn)，同意將其招為集體職工，同年2月由縣民政局核準(zhǔn)分配到縣經(jīng)委系統(tǒng)。

2009年年初，張新田開始上訪，除本市及益陽、長沙外，1 2010年3月、2011年3月兩次將上訪目的地瞄準(zhǔn)了全國“兩會”，盡管最終得到有效勸阻，仍然在社會上泛起不小的波瀾。據(jù)本人陳述：解決城鎮(zhèn)戶口后，他于1987年至1989年曾多次找民政和退伍安置部門要求安排工作，當(dāng)時上述部門工作人員的答復(fù)是其不屬于安置對象。招工后，民政、安置、勞動和經(jīng)委等部門從未通過任何渠道通知其本人，二十多年來對已招工一事一直處于“不知情”的狀況，直至2008年一個偶然的機會，張新田本人到市民政局查檔案，才發(fā)覺自己已于22年前被招工到原經(jīng)委（現(xiàn)工業(yè)和信息化局），一直未分配到企業(yè)。

張新田反映的情況，引起市委、市政府高度重視，立即責(zé)成市工信局、市政法委維穩(wěn)辦組織專門班子和人員，進(jìn)行了大量的走訪調(diào)查，從市民政局到勞動人事局，走訪對象包括當(dāng)年在位的兩位市級領(lǐng)導(dǎo)，還調(diào)查了張新田的同學(xué)、戰(zhàn)友、老鄉(xiāng)、鄰居和當(dāng)時民政局退伍安置辦工作人員以及原三眼塘鎮(zhèn)政法書記等相關(guān)人員，取得了二份旁證材料；調(diào)閱了當(dāng)時分配安置的檔案資料，從調(diào)查了解的情況綜合研判，確信張新田本人當(dāng)年對被招工一事不知曉。

張新田事件負(fù)面影響之大，在我市實屬罕見。市委書記聽取匯報后指示：如不及時予以解決，將會嚴(yán)重影響安定團結(jié)的局面，不利于社會和諧穩(wěn)定。為此，工信工委不把過多 的精力用在陳年追責(zé)上，將盡快解決這一典型信訪積案勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起來，多次召開會議進(jìn)行專題研究，決定采取一把手認(rèn)領(lǐng)包案的辦法，面對面做工作，直至此積案妥善處理為止。

2009年至今受理張新田積案的三年時間里，市工信局由市經(jīng)濟發(fā)展局更名而來，且前后換了三名一把手，但新老交接的幾項重要工作都離不開維穩(wěn)工作，而維穩(wěn)少不了張新田積案。為加快積案破解速度，三任局長都有一個共同的特點，第一時間帶著滿面春風(fēng)般的微笑和和風(fēng)細(xì)雨般的聲音主動約見張新田，反復(fù)交心、談心，傾聽其訴求并從中查找問題癥結(jié)和解決問題的辦法，收到了意想不到的效果。

積案的處理：真心真情，多措并舉。

一、分工協(xié)作，形成合力。積案就是積怨。上訪、信訪積案之所以“積”，是因為矛盾錯綜復(fù)雜，僅憑一把手的力量解決起來仍有一定困難。在化解張新田積案過程中，雖然工委書記、局長主動認(rèn)領(lǐng)，但不是孤軍奮戰(zhàn)。市工信局按照“一個上訪案件，一個化解小組，一名包案領(lǐng)導(dǎo)”的要求，在局機關(guān)抽調(diào)了多名政治覺悟高、責(zé)任心強、有協(xié)調(diào)能力的在職干部組成化解工作小組，加上市相關(guān)職能部門的積極配合，工作進(jìn)展比較順利。尤其值得一提的是，在解決此積案中，市職能部門和我局參與化解積案人員堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以立黨為公、執(zhí)政為民為根本出發(fā)點和落腳點，不帶框框、不存偏見，將心比心，心平氣和地與張新田本人接 觸、交談，做到了各自敞開心扉，遇事說事。張新田上訪期間經(jīng)常會到局里來，久而久之與大部分機關(guān)干部成了熟人，不論其上哪層樓或進(jìn)哪個股室，遞上一杯熱茶、送上一句安慰話、陪同到食堂一起用餐成為了機關(guān)內(nèi)的自覺行為，贏得了張新田的信任。特別是受理張新田積案之初，其心生怨恨，言詞偏激，從局長到一般工作人員不急躁、不氣餒，堅持笑臉相迎，真誠相待，避免了矛盾激化。在整個調(diào)處積案過程中，工作人員堅持情理并重，友愛相融，在責(zé)任單位與積案人之間建立起了全新的對話平臺，為積案涉事方開辟了新的訴求渠道，為化解上訪、信訪積案尋找到了開鎖的鑰匙。

二、領(lǐng)導(dǎo)包案，情理相系。2011年年初，市工信局新任局長黃勁剛接手張新田積案，經(jīng)過慎密思考后，在工委班子會上提出了“走進(jìn)矛盾，破解難題”的措施，他認(rèn)為，張新田積案僅僅是人民調(diào)解工作中所遇到的一個典型案例，我市工業(yè)企業(yè)破產(chǎn)改制歷經(jīng)十年，牽涉面廣，且傷筋動骨，維穩(wěn)任重道遠(yuǎn)，要通過一把手帶頭包案，“一對一”調(diào)處，著力化解疑難復(fù)雜的信訪積案，從中積累經(jīng)驗，為今后化解系統(tǒng)內(nèi)的其它矛盾和問題起到借鑒作用，最終目的是有效解決“老大難”問題，密切黨群干群關(guān)系，促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定。在化解張新田積案，穩(wěn)定張新田情緒的過程中，黃勁剛局長親自帶領(lǐng)幾名干部到張新田現(xiàn)在的居住地益陽家中開展上門慰問。從掌握的情況來看，其家庭生活水平屬低下水平。一家5口長期租住在益陽市朝陽大市場二手家具城，其妻（離婚未分家）在益陽縣絲綢紡織廠退休，每月工資1200多元，兒子、兒媳和孫子無收入來源，全靠父母微薄工資度日，房內(nèi)擺設(shè)的幾件簡陋家具和淘汰型家電均從二手市場購得，與如今一般家庭比無一件像樣?xùn)|西。日常開銷也難以為繼，經(jīng)常拖欠水電費和房東租金，生活十分清貧。看到這一切，黃局長動了惻隱之心。從益陽返回后，召開全局干部職工大會通報了情況，在得到大家同情、理解和支持的前提下，暫停發(fā)放機關(guān)工作人員應(yīng)享受的一個月績效工資共計5萬元墊付給張新田解燃眉之急；前不久，局領(lǐng)導(dǎo)與張新田交談中得知其又在為錢發(fā)愁，決定壓縮機關(guān)日常辦公費用、車輛維護(hù)、招待開支等，從中擠出2萬元交到了張新田手中。

積案的啟示：前車之鑒，后事之師。張新田積案劃上圓滿的句號需要用一定的經(jīng)濟補償來完成，因為合情合理，有政策支持，所以相關(guān)部門正在積極籌措之中。然而，20多年前的那場失誤令人鄙視，表面看來：可以看成工作懈怠、作風(fēng)拖拉造成的欠帳，追究責(zé)任人已經(jīng)費力也失去了意義。深層次思考：萬物有源頭。在源頭抓小、抓早、抓苗頭，是吸取教訓(xùn)、優(yōu)化隊伍的關(guān)鍵。整肅機關(guān)作風(fēng)、提高辦事效率，績效考核是一付良藥；就維穩(wěn)而言，用潤物細(xì)無聲的方式將矛盾糾紛化解在激烈沖突之前，問責(zé)機制是一稈公平秤；把上訪、信訪案件處理在越級上訪之前、把不穩(wěn)定因素解決在群體性事件之前、把違法違規(guī)行為查處在誘發(fā)重大惡性案件發(fā)生之前、把安全隱患整改在重大事故發(fā)生之前、把干部不 廉不公的問題糾正在激起公怨公怒之前，是在崗干部心中時刻應(yīng)該牢記的使命、職責(zé)和基本任務(wù)。

二0一二年五月六日

第四篇：營造教育的樂園

營造教育的樂園

——江夏區(qū)一小校園文化建設(shè)匯報材料

自收到《武漢市教育局關(guān)于開展新一輪中小學(xué)校園文化建設(shè)的意見》后，我校便認(rèn)真領(lǐng)會精神，充分認(rèn)識到又是提升一所老校辦學(xué)品位的好機遇。經(jīng)過認(rèn)真思索我校從07年底正式啟動了我校校園文化先進(jìn)校的創(chuàng)建工作。由于江夏一小是一所有著七十九年歷史的老校，它歷經(jīng)初創(chuàng)的艱難，見證了上世紀(jì)八十年代的蓬勃與輝煌，從這里曾走出了全國黨代表，從這里曾走出過省特級教師，在這里曾有過全省知名校長??九十年代由于城市中心的北移，加之新校建設(shè)，一所名校也面臨著嚴(yán)峻考驗，生源由機關(guān)、事業(yè)單位子女轉(zhuǎn)為以農(nóng)民子弟為主，校舍陳舊、場地狹小，一小的發(fā)展面臨重重的壓力。此時的一小人迷茫過，也彷徨過，但更多的是大家深思和探索。進(jìn)入新世紀(jì)一小漸漸變得成熟、深邃而平和。我們立足一小實際，讓一小建成“小而優(yōu)、優(yōu)而精、精而特”的個性化學(xué)校，營造教育的樂園。

一、重建精神家園

教育是育人樹人的一項事業(yè)，而不是教師的顏面與“自尊”，也不是教育工作頭上的皇冠。我們只有去功利之風(fēng)，淡定心態(tài)，有教無類、回歸真諦，才能辦出人民滿意的教育。

一小人潛心思索，靜心教書，逐步形成了我們的辦學(xué)理念，那就是：“求真、求精、求善、求樂、求新”?！扒笳妗薄褪俏覀冊谧裱逃?guī)律的前提下把這些農(nóng)家的孩子教好教活，讓他們有知識、有能力、有自信、有情感；“求精”——就是計劃精密，管理要精心，過程要精細(xì)，隊伍要精干，學(xué)生要精神，結(jié)果要精品，“精”既是態(tài)度，也是作風(fēng)，更是結(jié)果；“求善”——心存善地，且仁且受。心善才能和諧，才能融洽，才能愛生，用一顆善良心去幫助和呵護(hù)身邊的人，這是一小人應(yīng)具備的品質(zhì)；“求樂”教師是清貧的，我們一小人只有把教書育人當(dāng)作一件快樂的事情去做，學(xué)生才能進(jìn)步與快樂。樂于發(fā)現(xiàn)樂于研究，樂于進(jìn)步，樂于組織和管理，這是一小人的一種境界；“求新”——隨著社會進(jìn)步，特別在以人為本，科學(xué)發(fā)展的今天，“一小人”必須

摒棄陋習(xí)，創(chuàng)新思路，改變方法，實現(xiàn)工作上的新突破。“求真”是一小人對教育再認(rèn)識；“求精”是一小干事所必須的工作作風(fēng)，求善是一小人待人處事的一種品質(zhì)；“求樂”是一小人對事業(yè)的一種境界；“求新”是一小人對教育的一種追求。只有堅持做到以上五個追求，我們才能讓學(xué)生聰慧、幸福、快樂，未來才能有所成就。

理念的形成，需要我們不斷鞏固和升華，更需不斷的活動來充實，否則，我們的精神家園便會漸漸頹廢與荒蕪。為此，①我們堅持間周三全體教職工例會制度；②結(jié)合市、區(qū)局開展了“揚師德、樹師風(fēng)、鑄師魂”的主題活動。如“重鑄一小魂，重塑一小人”、“育人者，必先自育”等專題教育活動。通過回顧歷史、分析現(xiàn)狀、總結(jié)教育得失、樹立教師典型鼓勵大家面向未來，要求師生共學(xué)、師生共做、師生共守；③定期召開征求意見會和民主生活會，廣泛征求意見。我們廣開言路，也讓大家明白自己的責(zé)任與權(quán)力；④主動開展家長評校評教活動，促進(jìn)大家轉(zhuǎn)變治學(xué)治教的作風(fēng)。我校開展一次，便將家長們的建議迅速地反饋教師，學(xué)校及時拿出整改意見并公布在學(xué)校的公示牌上，讓家長們監(jiān)督；⑤樹典范、揚先進(jìn)，也是我們重拾精神家的重要活動。每期我校要評比優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員等先進(jìn)個人評選。公平、公正，張榜公示，大會授獎，讓教師們學(xué)習(xí)身邊的典型；⑥積極開展文藝活動豐富教師的生活，如“三八”節(jié)才藝表演、元旦文藝演出，教師節(jié)的聯(lián)歡及暑期的外出參觀考察等等；⑦上下聯(lián)動，積極開展教師培訓(xùn)。對教師的最大獎勵莫過于送出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每年暑期送幾十人到省市區(qū)去學(xué)習(xí)，許多青年教師爭著去。用教師話說只有充足了電，才有能量釋放；⑧積極開展教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。我們有一句大家熟知的話：“靜下心來教書，潛下心來研討”。有教必研，已經(jīng)成為一小人的一種習(xí)慣。集體備課、同課研究、學(xué)帶示范、師徒授評、領(lǐng)導(dǎo)幫扶等等，都是我們長期開展的活動。為一個問題大家爭論面紅耳赤，這是司空見慣之事。這說明我們向工作的精細(xì)、精密又前進(jìn)了一步。

教育、自育、豐富的活動，強化了我們的辦學(xué)理念，提升了一小人的教

學(xué)境界，展示了教師的人格魅力，彰顯了大家勤奮進(jìn)取之風(fēng)。

校園文化建設(shè)，我認(rèn)為最重要的是學(xué)生文化的建設(shè)，因為學(xué)生是未來社會的建設(shè)者和接班人。我們一小的學(xué)生大部分來自農(nóng)村和外來務(wù)工子女，家長為生計而忙碌，學(xué)生活潑得如草原的駿馬任意馳騁。如何讓他們受到好的教育，如何讓他們沿著正確方向前進(jìn)，這是我們面對的首要問題。我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為綱要，以養(yǎng)成教育為主線，以少先隊廣播站、班會為陣地，以活動為載體，以學(xué)科教學(xué)為合力形成一小的學(xué)生文化，我們具體做法是：

1、我們把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合學(xué)校實際創(chuàng)編成“十二好”兒歌，要求每生牢記，同時開展一小養(yǎng)成教育之星評選活動，每月評選一次，學(xué)校專題授獎。

2、強化班級管理，開展四項活動的周評比活動頒發(fā)活動紅旗，增強學(xué)生的集體意識。

3、積極利用少先隊廣播站和班會主陣地，開展教育宣傳和主題實踐等活動，如：廣播站播發(fā)了五年級學(xué)生“請你彎彎腰撿起那片紙屑，你撿起的是文明，撿回的是自尊??”講稿，震撼了校長，感動了教師，于是學(xué)校開展大規(guī)模“撿起文明，撿拾自尊，保潔愛?；顒印?。為了豐富教育活動，政教處、少先隊大隊部每月安排主題隊會活動，用以充滿學(xué)生文化建設(shè)的內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中去體驗，去認(rèn)識，去發(fā)現(xiàn)，去完善。

4、通過宣傳櫥窗、受國主義電影周、國旗下演講、重大節(jié)假日等途徑對學(xué)生進(jìn)行“三主義”及革命傳統(tǒng)教育。如舉辦“學(xué)雷鋒活動周”、清明節(jié)給烈士掃墓、辦“奧運之窗”“中國之最”櫥窗、開展“小手牽大手，創(chuàng)文明城區(qū)”等系列活動。通過主題教育傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

二、制度彰顯魅力

制度文化建設(shè)是實現(xiàn)辦學(xué)理念、達(dá)成育人目標(biāo)的必要保障，它是保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn)的規(guī)和矩。我們在制定修訂、實行制度時，注重了“方圓”制度。過“方”沒有余地，不能體現(xiàn)以人為本，學(xué)校會變得死氣沉沉；制度過“圓”，不起作用，流于形式，學(xué)校顯得亂而無序。我校在制度建設(shè)上把好它的超前性、強制性、民主性和靈活性。

1、學(xué)校出臺幾十個制度，都事先提交教代會充分醞釀、討論，然后修改，再通過，形成大家定制度，教職員共同遵守。

2、對關(guān)鍵的制度起草，首先征集意見，然后制定。如《績效津貼發(fā)放細(xì)則》《教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》等幾經(jīng)修改，讓大家都知道、都參與、都重視，形成重視制度的良好氛圍，這便于制度的落實與執(zhí)行。

3、制度無情，人有心。制度是鋼性，執(zhí)行制度要用心，否則，受獎勵的不感激，被處罰的心存怨恨。如教師偶爾遲到，我們只問明原因，善意提醒，有的人身體不好，長期病，扣款較多，工會給予適當(dāng)經(jīng)濟補貼，體現(xiàn)學(xué)校的關(guān)懷。受獎的一定要在大會上通報并授獎，以鼓勵大家；處罰的一定在處罰之前談心。近兩年有三位同志受到處罰，由于交心在前，得到他們理解和認(rèn)同，維護(hù)了學(xué)校制度的嚴(yán)肅。

4、執(zhí)行制度要透明，制度是用來管所有人，特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。如領(lǐng)導(dǎo)外出，必須記錄外出的原因，學(xué)校的財務(wù)運作，每學(xué)期都要在全體教師大會說明，讓大家都明明白白。

三、活動顯現(xiàn)特色

我們認(rèn)為活動文化是精神文化的一個方面，我在前面匯報精神文明方面談到我校許多活動，不一一重復(fù)。

我們學(xué)校除了積極開展德育活動教學(xué)活動之外，還特別注重安全教育活動。每期開學(xué) 更是江夏的一個特色體育項目，曾在江夏電視臺、武漢教育電視臺、湖北電視臺、中國教育網(wǎng)、《楚天都市報》、《武漢商報》上報道過。

我校還建立校園集體舞訓(xùn)練隊，定期開展訓(xùn)練，引起學(xué)生家長的高度關(guān)注并得到大力支持。在外出活動中，受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價?；顒迂S富生活、活動培養(yǎng)興趣、活動陶冶心智，活動也彰顯我們工作的特色，活動也是一種生動活潑的育人方式。

四、環(huán)境顯現(xiàn)個性

蘇霍姆林斯基說過，我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一面墻壁都說話。物質(zhì)文化主要指校園環(huán)境：健康優(yōu)美的校園環(huán)境就是一部主體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生心靈、啟迪學(xué)生智慧、豐富學(xué)生的知識、激發(fā)學(xué)生的靈感之良效。

我校對校園環(huán)境中的顯現(xiàn)文化進(jìn)行精心設(shè)計與制作，分類為①知識科普；②師生典范類；③文學(xué)精典類；④樓道警示類；⑤名人名言類；⑥溫馨提示類⑦榮譽存列類；⑧辦學(xué)理念類；⑨班級風(fēng)采類⑩校歷沿革類等。我們根據(jù)不同位置，不同年齡段布置不同內(nèi)容，做到知識性、教育性、直觀性、針對性等有機的結(jié)合。初步形成一小人獨有校園文化，如：我們將養(yǎng)成教育的十二條內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)校的警示文化和溫馨提示文化之中，有許多文化建設(shè)我們師生都參與其中，如“小草含羞笑，請您勿打擾”、“小腳不亂跑、小草微微笑”是三年級教師收集的，又如“請您彎彎腰撿拾文明”等是學(xué)生的創(chuàng)造。師生共建校園文化起到自建自育的功效。

校園文化建設(shè)是一項長期的工作，隨時代進(jìn)步而發(fā)展。我們將不斷豐富它的內(nèi)涵，在“科學(xué)發(fā)展、不斷創(chuàng)新”的引領(lǐng)下，努力將一小的校園文化建設(shè)推向更高要求。

江夏區(qū)

第五篇：師德演講：和風(fēng)細(xì)雨潤無聲

尊敬的各位評委、各位同仁：

大家好。我在一所民辦寄宿制學(xué)校任教，已經(jīng)當(dāng)了兩年多的班主任，在跟孩子們朝夕相處的日子里，品味著“孩子王”的苦辣與辛酸，更享受著班主任的快樂與幸福。今天，我演講的題目是：和風(fēng)細(xì)雨潤無聲。

兩年前的秋天，初為人師的我踏上了四年級一班的講臺，學(xué)生們用懷疑的眼光看著我，分明是在說：“就你，能行嗎?肯定沒有我們以前的老師好。”就是從那時起，我暗下決心，要以自己的責(zé)任和愛心贏得每個孩子的信任，為此我也付出了無盡的心血和汗水。

離家住校的這些孩子，更需要班主任無微不至的關(guān)心和照顧。我就像長在孩子群里一樣，時刻關(guān)注著他們，并傾注著愛心。自習(xí)課上，我惟妙惟肖地講述游覽過的風(fēng)景名勝，他們直勾勾地盯著我，那一副副變化多端的表情，那一聲聲發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，淳樸中透著天真。在食堂就餐時，我邊吃邊談最近發(fā)生的重大新聞，他們紛紛發(fā)表看法、交流意見，有時還會爭論不休，率真中透著執(zhí)著。課間活動時，我加入了“丟沙包”的隊伍中，我努力得分，挽救那些“可憐兒”，歡笑中充滿感動。下雪了，我和孩子們跑到操場上，堆雪人、打雪仗，奔跑中驅(qū)走寒冷。晚休時，我走進(jìn)每一個宿舍，或掖掖被角，或摸摸頭發(fā)，或坐在床邊聽他們說說心里話……在這個過程中，我了解了每個學(xué)生的生活動態(tài)和心理需求，他們也漸漸地喜歡上了我，把我當(dāng)成了“主心骨”。幾個月后，班上的每個同學(xué)都在發(fā)生著變化，連那幾個“刺頭”也變得積極上進(jìn)、誠實自信了，看著孩子們的成長和進(jìn)步，我會心地笑了。

就在我對自己的表現(xiàn)感到滿意時，一件不愉快的事情發(fā)生了。我班學(xué)生奧德的媽媽找到學(xué)校跟我大吵大鬧，原因是奧德的左手被熱水燙了個泡，我知道后沒太在意，也沒有及時照看他，孩子感覺心里委屈，周末回家時他媽媽更是對我不滿，于是來學(xué)校找我理論，聽著學(xué)生家長那一句句數(shù)落的話語，我頓時淚如雨下，沒有一絲怨恨，沒有一句辯解，我保證今后不會再有類似的事情發(fā)生。蕭瑟的秋夜，我回味著做班主任以來的點點滴滴，快樂、愁悶、幸福、難過一時涌入心頭……平定一下心情，我回想這件事的原委，才體會到孩子受傷時多想得到老師的關(guān)心和照顧呀，哪怕只是幾句體貼的話語，我為自己的失誤而懺悔。是啊，孩子的事，再小也是大事，做班主任的必須用心去觀察，用心去溝通，用心去呵護(hù)，多一個微笑的眼神，多一句關(guān)切的話語，師生之間就會更加和諧、更加融洽。

從那以后，我更加細(xì)心了，常常走進(jìn)學(xué)生中間和他們談心，跟他們交朋友，學(xué)生有困難了，我及時幫助，生病了，我又尋醫(yī)問藥。去年初冬的早晨，我正要吃早飯，有學(xué)生告訴我小佳賢發(fā)燒了，她可是一個孤兒呀。我放下剛剛打來的熱飯，直奔了學(xué)生宿舍。一摸她的額頭，好燙呀，身體還不時地打顫，看來是發(fā)高燒了，不行，得馬上去醫(yī)院。我來不及回去穿羽絨服，騎上自行車就帶著她奔向醫(yī)院，寒風(fēng)刺骨，道路濕滑，路上幾乎沒有行人和車輛，我一心想著發(fā)燒的孩子，完全顧不上這些，使勁地往前蹬著。也許是天氣太冷了，也許是她燒得太厲害了，也許是她感覺到了我的焦急和擔(dān)憂，在我斷斷續(xù)續(xù)地安慰她時，她的兩只小手突然緊緊地抱住了我，我本能地一顫，“老師，風(fēng)太大啦，您慢點騎，我沒事的。”剎那間，我停止了思絮，感覺寒冷消失了，一股暖流涌入心中，淚水不由地濕潤了臉頰。由于治療及時，第二天她就康復(fù)返校了，但我卻病倒了，當(dāng)她來宿舍看我時，手里拿著兩個又紅又大的蘋果，她紅著眼睛說，“老師，謝謝您，您就是我的親媽媽。吃了我的蘋果，您肯定就會好的?！币溃瑏砜次业?，不光是小佳賢，門外還有班上其他所有孩子，他們都來了。看著這些懂事的孩子們，我的眼睛再次濕潤了，我的付出得到了回報。

教育是一門愛的藝術(shù)，沒有愛，就沒有教育，但這種愛不是“暴風(fēng)驟雨”式的給予，而是“潤物細(xì)無聲”式的播撒。一路走來，我感受最多的還是幸福，唯有這種幸福，才使我更加堅定地沿著這條路走下去，我愛班上的每一個孩子，我發(fā)誓要當(dāng)一輩子的班主任。親愛的朋友們，讓我們一路同行吧!

謝謝大家!

演講技巧：走上臺后先站穩(wěn)，鞠一躬，再開始演講。演講過程中要適當(dāng)加一些肢體動作，語速要適中，不要太快，要飽含感情。演講應(yīng)該能夠脫稿，感覺不順嘴的地方可以自己修改，背不過的句子就刪掉。祝你取得好成績!