第一篇：我的口訣之案例分析

一、水利水電

１．環境影響預測內容：

ａ．水環境影響預測評價（水文情勢、水溫、水質）ｂ．陸生生態多樣性及完整性分析、ｃ．水生生態多樣性及完整性分析

ｄ．移民安置環境合理性及環境影響分析

ｅ．固廢處置及風險評估（油庫、爆破材料庫、施工期廢污水事故排放、尾礦渣渣料入庫）２．環境保護措施：下泄生態流量 魚類增殖放流站 過魚措施

魚類棲息地生境保護、狹域物種建立自然保護小區措施、結合水土保持綠化措施進行生態修復措施 庫區工業固體廢物清理處置及風險控制措施、庫區消落帶治理措施、移民安置區環境保護措施

二、建設項目竣工環境保護驗收

1.污水處理廠項目驗收報告調查內容：(1)項目的完整性。

(2)服務對象和服務范圍。

(3)環境敏感點調查。

(4)驗收監測重點。

(5)排污口規范化建設要求。

(6)環境風險防范檢查重點。2.油品碼頭及配套工程調查內容

(1)工程建設內容調查：工程建設內容、建設規模、等足否與環境影響評價文件及審批文件一致，(2)環保措施落實情況調查：對于變更或未落實的環保措施應說明具體原因，并提出進一步整改建議。

(3)生態影響方面：收集例行監測數據或開展現場監測工作來分析海洋生態的影響程度。對于涉及陸域工程的碼頭項目，如罐區工程、開山活動、圍填造路工程等，還應調查陸域水土流失和生態措施的恢復情況。(4)水環境影響方面：(5)大氣環境影響方面：(6)聲環境影響方面：(7)固體廢物影響方面：

(8)環境風險方面：環境風險防范措施的落實情況、風險應急預案的制定情況、風險濱練的履行情況等，(9)清潔生產和總量控制方面：工藝技術的先進性、生產過程穩定性、清潔能源使用、節能降耗、廢物利用、污染物排放、環境風險事故發生概率等方面進行分析。滿足總量控制的要求。

(10)環境管理方面：機構設置、環境管理制度的制定、環境監測計瑚的執行、環境監理的實施以及環境風險防范措施和應急計劃的落實。(11)公眾意見調查方面：

3.答題要點：調查內容怎么說 A工程調查內容 1)布局清況 2)工藝循環利用 3)基本情況

4)設施的運行效果

5)污水處理效果及處理后的利用途徑 6)堆放方式及生態恢復方案

B.指出生態環境保護措施落實情況調查還需補充哪些工作 1)沉陷變形及生態整治 2)生態恢復 3)生態恢復計劃 4)土地復墾 5)生態保護措施

三、交通運輸

1.第一種預測內容

A施工期對野生動物的影響分析

棲息地占用和破壞：縮小了棲息空間，割斷了活動、遷移、覓食等途徑。行為干擾：施工噪聲、振動等會驚擾，夜間施工的光源 交通事故：與車輛相撞引起傷亡。B營運期野生動物的影響分析 生境破碎化：本身棲息地破碎化

阻隔影響：屏障，動物的活動范圍受到限制 2.第一種措施

A．是野生動物現狀調查的要求。野生動物資源現狀進行直接調查外，動物棲息地的生態特征（如植被、水源分布等）以及動物的生存需求（如覓食地、飲水地、繁殖地等）。B．是動物通道的設計要求。通道內外小生境的布設以及圍欄設置

C．是動物通道的維護和監測。定期對動物通道進行檢查，清除通道下方的風積沙，保持通道的通暢；食物、水分條件的措施誘導動物通過；如定期檢查橋梁、涵洞的通暢情況和圍欄的損壞情況等，并適時開展后評價工作。3.第二種預測內容 4.第二種措施 設防撞護欄

設置橋面徑流或事故水收集系統，或設置檔流板、導流槽 設置事故池

四、汽車技改

汽車涂裝生產工藝：工件一脫脂槽（有油先脫脂）一水洗槽1（洗去脂）一磷化槽（不容易氧化，后面好上漆）一水洗槽2 一水洗槽3（兩個水洗槽洗兩次）。

第二篇：《7的乘法口訣》案例分析

《7的乘法口訣》案例分析

創設情境，導入新課：

（出示）師：森林里有一位漂亮的公主，她是誰呀？（白雪公主）她有幾個好朋友，又是誰呢？（七個小矮人）

七個小矮人手里都拿著一個氣球，氣球上的數字是怎么排的？

生：7加7是14，再加7是21。

師：第一個氣球是1個？（7）1個7是幾？（7）

2個7呢？（14）21是怎么得到的？

接下去是怎么排的？

生：21后面是28

師：你是怎么想的？生：21+7=28

師：幾個7相加了？（4個）

師：下面（35）怎么算的？（28+7=35）接著呢？（42）最后一個一起說！（49）師：我們看這些數，14是幾個七相加？28是幾個七相加？35里面有幾個七？42里面有幾個七？49呢？

師：我們來看著屏幕說一說：一個7是7，2個7是14……

師：這些數都跟什么數有關？（7）今天我們來學習乘法口訣的話，你們想想是學？（7的乘法口訣）（板書課題）

【分析】學習的興趣很重要，新課的導入部分又是全課興趣的源頭，導入得好學生的思維集中的快且興奮點高。本課教師以學生所熟知的《白雪公主與七個小矮人》的故事作為情境的創設背景，不僅一下就調起了學生的興趣，而且與本課的主要教學內容息息相關，并且讓七個小矮人人手一個氣球，在氣球上出示7、14、21、……、49。通過分析得出這些數之間的關系（主要是與7的關系：7的1倍、2倍、……、7倍），以此出示課題。這樣的導入不僅調集了學生的興趣，而且過渡自然，不生硬、突然，學生能比較快的進入這節課的學習中去。

自主探究，學習新知

師：你會不會自己編7的乘法口訣呢？在練習本上試一試（學生自編口訣）師：你們編了幾句？（7句）

誰來展示給大家看看？（學生展示）和他一樣的舉手。

請大家看著你編的口訣讀一讀。（學生讀，師出示口訣）

大家本領真大，一下子把7的乘法口訣編好了，讓我們再來自豪地讀一讀。師：這些口訣，你能把它背出來嗎？

試著背一背（學生背口訣）

我們一起來背一背（學生背口訣）

師：背的時候有沒有感覺我幾句口訣特別好背。

生：一七得七，二七十四。

師：二七十四為什么好記？（指名說）

師：有沒有覺得哪句口訣不好記？（指名說）

有沒有辦法記住它。

師：三七二十一有沒有辦法記？（指名說說）

其實三七二十一很好記的（出示孫悟空語句：孫悟空在煉丹爐中煉了七七四十九

天，煉成了火眼金睛，取經的路上遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。）師：在這里有兩句口訣，你找到了嗎？

【分析】自編7的乘法口訣并能熟練記憶是本節課的重難點，也是本節課的亮點所在。教師通過自編、自背、齊讀、互背、分析、再齊讀、齊背以及后面小結時再背、師生對口訣、生生對口訣等豐富的形式對學生學習并熟記7的乘法口訣進行了全面細致且行之有效的訓練，從后面的練習反饋來看，絕大多數學生都能達到教學的目標和要求。在這個訓練過程中給我留下最深刻印象的分析部分，教師的分析非常的細致，她能首先讓學生分離出這七句乘法口訣中最好記的，比如一七得七，三七二十一，七七四十九，并能結合著語文學科中的佳句、美文解說這是我們平常就見得熟的內容，所以同學的印象會特別深，就會好記；然后她也能對不容易記憶的另外四句乘法口訣通過啟發學生的思路來讓學生動腦筋想辦法，大家一齊參與共同解決問題讓二年級的小朋友們情緒高漲，恨不得拿出渾身的解數來，極大的調動了學生的學習積極性。小學階段有很多知識是需要形成技能的，比如九九乘法口訣，這樣的知識要形成技能最好的方法是在理解的基礎上再進行反復的練習，這樣形成的技能比較容易掌握也才能靈活運用。本課的這部分內容的教學就達到了這樣的效果，可以想見，只要過后再能進行適當的練習，學生對這部分知識的記憶會非常深刻，運用的思路會非常的清析且靈活。

第三篇：《6的乘法口訣》案例分析

《6的乘法口訣》案例分析

姜樓鎮中心小學韓彩霞

片段一：

師：要想知道這些星到底有多少顆，我們必須得怎么辦？

生：數一數。

師：好，用你們的方法，先數數這幾顆。（電腦出示思考星、傾聽星、合作星、計算星、創意星、發現星排一排）

生：6顆。

師：兩排呢？

生：12顆。

師：現在呢？

生：18顆。

師：你們怎么數得那么快呀？

生1：三六十八

師：你會用口訣想出答案。

生2：用加法算式：6+6+6

生3：用乘法算式：3×6=18

師：真不錯！又可以用口訣算出來，也可以列算式算出來。師：這是幾個6，是多少？

生：4個6是24顆。

師：兩人互相說說口訣，說說算式。

師：現在是幾個幾，是多少呢？兩人再說說算式，說說口訣。師：那我們是不是還要這樣6個6個地數下去呢？6個6、7個

6、甚至更多個6結果是多少呢？你能不能繼續列出算式，編出口訣呢？每個同學有這樣一張片子，在片子上繼續列出算式、編出口訣，如果在計算或者編口訣的時候遇到了困難，你可以接著在下面畫一畫星星，再想一想。（學生獨立寫算式、編口訣，在學生獨立編寫后，個別學生匯報。）

師：你能告訴大家，你寫的算式是什么意思，口訣又是什么意思嗎？

生：有6排，一排有6個，就是六六三十六，6個6就是36，7個6就是42，8個6就是48，9個6就是54。

分析：口訣的編寫是在學生學習了2－5的乘法口訣的基礎上進行的。學生對乘法口訣的含義，怎樣編乘法口訣，有了初步了解，因此，教學時采用了由學生自己來獨立編寫后四句口訣，對于編寫有困難的同學采取畫一畫這一操作，使不同層次的學生都能夠獨立編寫出乘法口訣，是學生非常喜歡的一種方式，讓每個學生在畫一畫的同時都參與到了探究學習的過程中，在此基礎上進行全班交流，讓學生體驗成功的快樂。

片段二：

師：我們發現這么多規律，有什么用？

生1：遇到一排有6個的，就能用乘法解決了。

師：能幫我們解決問題，并且能算得特別快！計算星好想認識同學們，讓我們一起來摘星星。（出示6×8、2×6、6×4、6×9、5×6、6×7、3×6、6×6分別讓學生計算，發給計算星）

師：還想摘星星是嗎？每人有一張小片子，做對了，計算星就會和你交朋友。（題目：6×2=、4×6=、6×8=、9×6=、6×5=、8×6=、6×3=、6×6=、1×6=、7×6=，都做完后，找學生訂正）

師：用6的口訣能幫我們解決哪些生活中的問題呢？你能舉個例子說說嗎？

生1：有9排菊花，每排有6盆，求一共有多少盆菊花？就可以用六九五十四這句口訣。

生2：我們班一共有多少人？用六七四十二這句口訣。

師：老師還給你們帶來了一個更讓你們興奮的禮物。（教師出示實物金蛋，學生極為興奮）哪個組幫老師解決了實際問題，哪個組就可以得到金蛋，下課也去砸金蛋。（出示問題：

一塊蛋糕：6元一杯飲料：5元

我想買6塊蛋糕和一杯飲料，請你幫我算算需要多少錢。）小組討論。

生：六六三十六，一五得五，36＋5=41（元）

師：還有沒有不同的想法？

生：6個6相加，再加上5。

分析：根據低年級學生的年齡特點和認知規律，結合教學內容，設計了摘計算星、生活中在哪兒用到過6的乘法口訣以及幫老師解決實際問題等相關練習，讓天性愛動的孩子在快樂的氛圍中學會數學，使他們感受身邊處處都有數學，會用數學的眼光觀察事物，分析、解決問題。

思考：

1、從學生實際出發，讓學生體驗探索的過程。

學生的現實是：很多孩子已經從不同的渠道知道了6的乘法口訣，甚至可以很熟練地背誦出來，但是否真正地理解其含義呢？我認為應由不知道口訣大家來編寫，變為知道口訣大家去想辦法驗證。只有學生親自走完由似懂非懂到真正理解的全過程，才會記憶深刻、長久。這樣也培養了學生不僅對知識知其然，而且還要知其所以然的主動探究精神，使學生在學習的道路上成為一個主動的探索者，而不是被動的接受者。

2、在學生探索過程中體現方法的多樣化，體驗學習的樂趣。不同的學生有著不同的認知水平，不同的思維方式和解決問題的策略。因此在驗證口訣的過程中應采用先獨立思考再合作探究的方式，學生在獨立思考的基礎上，經歷合作交流的活動，使他們能夠在活動中感受別人的思維方法和思維過程，以改變自己在認知方式上的單一性，完善自我認知。通過討論匯報實現信息與情感的交流，使學生體驗成功的喜悅和學習的樂趣。

3、使學生感悟數學就在身邊，用數學的眼光觀察事物，分析、解決問題。

學習口訣的目的就在于應用口訣，解決實際的數學問題。在練習設計時，應設計生活中在哪兒用到過乘法口訣以及幫我算算需要多少錢等練習，使學生感受我們的身邊處處都有數學，要會用數學的眼光觀察事物，分析、解決問題。

第四篇：案例分析之鋼鐵行業

2012鋼鐵行業之殤

天漸漸轉暖，但中國鋼鐵業卻依然寒氣逼人。據中國鋼鐵工業協會人士透露，一季度鋼鐵業已經陷入全行業虧損。

其中最大的風險還是房地產建設放緩。2011年四季度中國鋼材產量極為疲軟，相比前三個季度的水平下降了12%。四季度鋼材市場呈現負彈性—GDP增長8%而鋼材消費量季比下滑11%。今年1、2月份行業虧損已經達到28億元。

是否可以根據短期的低迷得出中國鋼鐵行業未來增長緩慢的趨勢。這還需要保持謹慎的態度，政策應對、季節性因素、潛在的補庫存和全球景氣度提升等因素都會迅速改變中國鋼鐵行業的現狀。首先政策方面還是會起到很大的導向作用，政府2012年工作計劃中對保障房目標的重申就是例證，所以不應太過于悲觀。但是鋼鐵行業面臨的形勢也是非常嚴峻的。

房市放緩拉低鋼材消費

房地產建設和鋼材市場關聯緊密，30%以上的鋼材產量被用于商品房建設。在商品房供應過剩、價格高企的環境下，房地產建設放緩是中國鋼材消費面臨的最大風險。瑞銀估計，商品房建設要縮減25%以上，才能實現市場供需平衡，而政府似乎最早要到2012年四季度才會放寬商品房緊縮政策。雖然保障房會填補商品房市場的部分失地，但似乎在2012年也會見頂。并不能完全填補商品房建設放緩所帶來的空缺。國內外市場對鋼鐵需求量的不斷減少，目前我們無法找到一個能明確大幅增長的耗鋼領域。

控產救市 為應對新一輪鋼鐵行業產能過剩和市場萎靡，今年中鋼協再提“控產量”。據中鋼協內部人士解釋，此次“控產量”，并不同于以前的限產，“此次是突出市場行為，提倡自覺自律；強調售價低于制造成本的不生產、沒有合同不生產、不給錢不發貨”。鋼鐵大省山東，日前亦提出要嚴控鋼鐵產業產能總量。目標是“力爭到2015年，全省鋼鐵產能壓縮1000萬噸以上，生產總規?？刂圃?000萬噸水平，實現減量發展”。

政策風險

十二五規劃”中的節能目標很可能會限制出口增長，因此未來4年，鋼材凈出口將僅僅從260萬噸/月增至330萬噸/月，出口增長不會給國內鋼材生產帶來任何喘息之機。過去5年中國鐵礦石的平均品位已經從含鐵量30%以上降至不足20%，2011年僅為17%。以鐵含量計算，2011年中國的鐵礦石產量占全球的1/3。低品位鐵礦石的開采和加工面臨電力、供水和廢棄物處理等多方面效率低下的問題，也似乎與“十二五規劃”的目標相悖,預計政策壓力的增大或將對低品位鐵礦石市場構成壓制。單單廢棄物處理的數據就令人震驚：2011年中國生產的13.3億噸鐵礦石，帶來了3.3億噸66%含量精礦和10億噸左右的廢棄物（只能用于建水壩）。估計至少1/3國產鐵礦石的現金成本在120美元/噸以上；如果鐵礦石價格低于這一水平，這部分產量就會面臨挑戰。

總體而言，如果2012年4月鋼材生產仍未見起色，中國鋼材產量即有可能出現前所未有的同比下滑，而其所帶來的后果以及對全球鋼材市場和產業的影響將十分值得關注。

第五篇：管理學之案例分析

管理學模板之二：案例分析類

目錄

圖目錄（表目錄）

摘要

Abstract

第一章 緒論（導言或引言）

第一節 研究背景與意義（要件）

1、現實背景與意義

2、理論背景與意義

第二節 國內外相關研究簡述（或論文中主要概念界定）

（關于國內外相關研究簡述此部分可放于此，也可與其后的文獻綜述的段落一起獨立成章。如果放于此，則應對研究問題的發展脈絡給出簡要相關論述，為選題的意義和創新提供支撐。）

（如果對于論文中的主要概念界定較為簡單，并不結合文獻做出篇幅較多的詳述時，可以放于此部分；如果結合文獻做出篇幅較多的詳述時，建議放在第二章。）

第三節 研究問題與研究方法（要件）

（在此部分闡明研究的問題，畫出研究路徑圖或說明為解決研究問題所采用的研究方法）

第四節 研究的創新與不足（要件）

第五節 本論文的章節內容與結構（要件）

第二章 文獻綜述

第一節 主要概念的界定和介紹（全文要件，成文于第一章或第二章）（在此部分對論文中涉及的主要概念結合文獻做出解釋和界定）

第二節 本文相關理論與研究的綜述（要件）

（在此部分對論文所用的理論基礎做出闡明，說明為什么用采用該理論來研究問題，結合文獻解釋該理論的相關發展以及應用）

第三節 本章小結（要件）

第三章 理論模型（理論框架）與研究假設

第一節 理論模型（理論框架）（要件）

第二節 研究假設（要件）

（在此部分基于前文的文獻綜述及相關理論的基礎上，建立理論模型或理論框架，然后基于文獻分析以及推理建立研究假設）。

第四章 實證檢測

第一節 研究方法論（要件）

1、案例研究方法與企業選擇

2、數據收集方法（訪談提綱以附錄形式出現）

3、數據分析方法

第二節 案例研究背景（要件）

（介紹案例所選企業的相關背景。）

第三節 案例分析與討論（要件）

第四節 本章小結（要件）

第五章 研究結論與展望

第一節 研究結論討論（要件）

第二節 理論貢獻與管理建議（要件）

第三節 研究局限與研究展望（要件）

參考文獻

1、崔銘偉.基于供應鏈管理的制造業信息化評價模型研究.天津大學碩士學位論文，2008.2、彭新敏.企業網絡對技術創新績效的作用機制研究:利用性-探索性學習的中介效應.浙江大學博士學位論文，2009.3、田安意.企業信息化的動力機制研究.中國社會科學研究院博士學位論文，2008.4、張鶴達.基于資源觀的IT能力對企業績效的影響機制研究.吉林大學博士學位論文, 2008.5、褚燕.企業信息系統與其互補資源的互動關系及價值研究.復旦大學博士學位論文，2008.