第一篇：鐘吾中學申報江蘇省文明學校 材料

樹教育文明形象 辦人民滿意教育

近年來，鐘吾中學在各級領導的關心和大力支持下，全校教職工發揚“勤奮、嚴謹、求實、創新”的精神，在努力提高教育教學質量和辦學水平的同時，堅持狠抓精神文明建設、政治文明建設，使“三個文明”攜手共進，教壇勁吹文明之風，產生了良好的辦學效益和社會效益。隨著學校事業發展，又新建教學樓15000多平方米，改建教學樓5600平方米，使校園面貌煥然一新，教學設施的配備大大增強，均達到了新沂市乃至徐州市同類學校的領先水平。努力拼搏，在辦學理念上享有盛譽，教育教學成績穩居全市第一并居徐州市同類學校的領先水平。因此，2004年12月被評為“徐州市德育先進學校”、2005年創建成“江蘇省現代化工程示范初中”、2005年被評為“新沂市文明校園”、2005年被評為“徐州市最安全學校”、2005年8月被評為“徐州市藝體教育先進集體”、2006年9月被評為“徐州市模范學校”、2006年9月徐州市教育局評為“十佳文化校園”、2007年9月被評為“新沂市教育系統先進集體”、2007年10月被評為“江蘇省文明學校”。

一、明確辦學方向，更新辦學理念，積極推進素質教育

我校的辦學理念是：“以學生發展為本，以教師發展為本，以學校發展為本”。學校的一切工作都是為了每一個學生的發展，以學生的終身學習、終身發展為本。堅持貫徹“以人為本，追求卓越”的教育理念，教育教學工作面向全體學生，努力使每一個學生都能得到全面發展，全面提高學生的整體素質；學校通過有計劃、有組織的認知過程與環境教育和文明習慣養成教育，學生心理健康和文明行為習慣有了很大進步。

我校教育教學工作的出發點是：“一切從學校發展大局出發，以提高教學質量為核心，面向全體學生”。我校教育教學的一貫原則是：決不讓任何一個學生掉隊。為全面提高教育教學質量，學校特制定并實施了“學生成長導師制”、“學生成長伙伴制”，在教學活動中針對他們不同的特點，進行有目的的分層教學，讓每個學生都能體驗到學業上的成就感。學校特別重視后進生的轉化工作，制定了后進生轉化的辦法和具體措施，并且把對后進生的轉化工作作為評選優秀班主任的重要條件之一。

二、集思廣益，科學制定學校發展規劃

建校伊始，我校就不失時機地提出了 “以教學改革為主線，以深化內部管理體制改革和教育科研為動力，以全面提高教育質量為根本出發點，努力把學校建設成校園建設一流，教學設施一流，管理水平一流、教學質量一流的高質量、現代化、有特色的且在徐州市同類學校中居于領先地位的初級中學，真正成為新沂教育窗口的品牌學校”的目標。

鐘吾中學教師的發展目標是：努力打造一支具有胸懷大志、充滿激情自信、善于合作、追求卓越、富有創新、勤于學習、具有社會責任感的教師隊伍，每位教師應懷有引領自己不斷進取的職業理想，始終把學生的利益放在首位，同時走“教”“研”結合之路，練就個性鮮明的教 學特點。同時倡導和形成為人師表、扎實工作、開拓創新的工作作風，不斷提高全體教師的教育教學能力，推出了一批具有較高業務水準和研究水平的骨干教師。

鐘吾中學學生發展目標是：本著“以人為本”的教育理念，貫徹實施全面發展的素質教育；遵循青少年學生身心發展特點和成長規律，循序漸進，因材施教，培養學生自我教育、自我管理、自我發展的意識和能力，為學生的終身發展作準備。學校立足于培養全面發展的合格人才，培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習的能力，提高思想道德素質，科學文化素質和身心健康，幫助他們樹立正確地世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的智能和品德的和諧發展，為他們走向社會持續健康發展，打下堅實的基礎。

三、落實德育措施，提高學校德育管理水平

為提高學生理想信念、道德品質、心理教育，提高學生思想政治素質，學校加大德育工作力度。

1、加強年級組建設，強化年級組德育管理功能。各年級德育工作把養成教育作為重點，指導學生養成良好習慣，提高道德水平。初一年級德育工作側重點是抓實基礎文明養成教育，開學后初一年級將組織學習《鐘吾中學學生手冊》，各班級還要召開主題班會指導學生糾正不良行為習慣和學習習慣，盡快實現由小學到中學的良性過渡，盡快適應中學的生活、學習節奏和規律，形成文明守紀、積極向上的優良風氣。初二年級德育工作側重點是鞏固初一年級養成教育的成果，進行青春期教育、法制教育、意志品質教育。初三年級德育工作側重點是心理健康教育、復習方法指導和復習策略研究。各年級圍繞學校德育中心工作，由年級分管領導檢查落實，形成德育處——年級組——班級的三級管理。年級組長要協調組內各班工作，處理好年級事務。

2、各班級制定德育目標，讓每個學生明確自己的奮斗目標，針對不同年級、年齡、性別及家庭情況的不同特點，摸索出不同的教育方法，然后有針對性進行教育，力爭取得較好的效果。德育處制定詳實可行的工作方案，抓好德育管理的每一個工作環節，一是開展“創文明班級，當文明學生”的主題教育；二是結合重大節日的契機，大力培養愛國主義情感，愛校愛班的主人翁精神，增強鐘吾學子的自豪感；三是努力抓好團隊建設，發揮榜樣示范作用，促進學生行為好習慣的養成；四是形成班級競爭機制，對班務工作實行評比量化，評比文明班級。

3、營造全員育人氛圍，實施全員管理方案。德育處構建德育工作整體思路，做到針對性、計劃性和序列性。落實教師教學、育人的責任，形成人人都有德育教育義務和責任的意識。實施教師全員管理，每位教職工都按照學校統一安排，主動擔負起學校常規管理的責任，大幅度提高管理工作的實際水平，形成“學生在校學習、生活的各個階段都有人負責”的管理局面，班主任及科任教師都積極參與德育工作，對每一位學生管思想、管行為、管學習、管生活、管成才，播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲人生。

4、充分發揮校園宣傳的導向作用。利用“鐘吾之聲”校園廣播，充分發揮校園文化的監督 和導向作用，營造積極向上、和諧健康的文化氛圍，不斷提高校園文化品位，促使學生從被動管理變為主動向上的自我約束。辦好《德育簡報》，按時下發到班級。優化校園環境，使校園達到美化、人文化。環境布置富有文化氣息，體現教育功能。開展“摒除陋習，爭做文明鐘吾人”主題教育、“評選道德文明標兵”活動，加強學生自主管理。突出和強化過程管理、制度管理，落實各個管理層面，細化過程，做到要求明、檢查細、考核嚴、獎懲清。

5、善于做好學生的轉化工作，德育處組織開展教師與問題學生之間、優秀學生與問題學生之間實行“學生成長導師制、學生成長伙伴制”等幫教活動。由年級組牽頭建立結對檔案，制定幫教考核辦法，并積極探索幫教措施。在具體的教育管理工作中，全體教師能善待學生，尤其善待后進生；善待家長，尤其善待對學校工作有誤解的家長。用全面的發展的觀點看待學生，平等地對待每一個學生，對后進生給以更多的關注，善于發現他們身上的閃光點，幫助他們樹立起進取的自信心。

四、加強教學常規管理，促進教學質量再上臺階

1、實行領導值班帶班檢查制度

為保證教學秩序正常有序，學校每天都有一名校級領導帶班，帶領中層干部從早讀時間開始到晚上學生就寢，對教師到位、上課情況、學生到校、紀律衛生等進行嚴格檢查、及時反饋并限時整改。全體教干每人分管一個年級，教好一門學科，蹲點一個備課組，深入教學第一線，模范履行教學五認真，為全體教師作出表率，樂于奉獻，自覺履行工作職責。

2、落實教學工作管理責任制

學校結合《江蘇省中小學管理規范》，進一步明晰學校精細化管理的目標、措施，遵循教育教學規律，強化目標管理，層層落實教學和管理的責任，制定了《鐘吾中學全員聘任制實施方案》、《鐘吾中學教職工崗位考核獎懲制實施方案》和《鐘吾中學年級組負責制管理細則》等具體的獎懲措施，規范教職工的工作行為，并分解到年級組和各科室負責，嚴格按制度進行管理，每學期進行一次考核，獎懲兌現，營造出了自覺遵守規章制度的良好環境。

強力發揮好年級組的教育教學管理職能的作用，明確年級分管主任在管理工作中的職責、管理目標、機效獎懲措施，做到：一是全面考核，綜合評價體系。二是實行平時考評與年度考評相結合的考評制度。在學期考核中，由考核領導小組按師德修養、出勤情況、業務能力、教學成績四大塊，確定考評等次并進行公示。

3、切實提高教師教學“五認真”水平，細化教學過程管理

教學“五認真”工作，是提高教學質量的基本保證，教務處認真制定落實“五認真”教學規范的有關制度。首先抓好備課環節的管理。其次是抓好課堂教學的有效實施。第三抓好學生作業和練習環節。第四是要加強對學生輔導環節的指導與管理。第五是考試與質量分析環節的管理。

4、抓實學生學習五認真工作 加強學風建設，班主任通過良好的班風帶動學風建設，配合科任老師參與各科的教學管理。結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生由“學會”變“會學”，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。對學生進行端正學習態度、明確學習目的的教育，每月召開一次各年級學生會，加強理想、前途教育，表彰先進學生。各班強化學生管理措施，努力培養集體榮譽感。

5、進一步加強教學質量監控

落實教干教師聽評課制度、校內優秀課比賽制度，及時進行質量分析，有針對性地做好補教補學工作。堅持推行“課課清、天天清、周周清、月月清” 四清工作思路，嚴格控制學生作業量。繼續深化以“讀名著、聽名曲、唱名歌、背名詩、看名篇”為主要內容的“五名工程”，調整語文、英語讀書時間，開展學生每天大聲讀書活動，統一全校每周的閱讀課，實行年級組負責制，營造“讀書光榮”的學習環境。

6、嚴格教學管理，促進教學質量不斷有新的跨越

我校在全市歷次統考中各年級各科成績均達到了全市第一并遙遙領先的水平；在新沂市歷次質量調研考試中各年級各科均分及總分均居第一并遙遙領先；在各級各類學科競賽中都以絕對優勢的成績在獲獎檔次、人數居新沂市第一、在徐州市同類學校中遙遙領先。2003年第十七屆江蘇省初中數學競賽50人參賽，41人獲獎，其中16人獲省一等獎。2004年第十八屆江蘇省初中數學競賽103人參賽，90人獲獎，其中21人獲省一等獎，占全市省一等獎總數75%。2005年初三物理競賽30人參賽全部獲獎，其中江蘇省一等獎7人并包攬新沂市前三名，2005年數學競賽中初

二、初三年級參賽學生全部獲獎，全市省一等獎、二等獎占有率又創新高，分別為89％和87％；2006年全國中學生英語大賽中一等獎我校8人，占80％。

在每年中考中參考科目單科均分及團體總評均居全市第一且遙遙領先、重高上線人數及普高錄取率均達到全市第一、中考升學率居全市第一、學生畢業率100%。2005年首屆583人參加中考，全市前10名占7人，前30名占17人，前100名占42人，人均總分、重高上線率、高中錄取率均居全市第一且遙遙領先。2006年中考中，全市前10名占7人，包攬前3名，前30名占19人，前100名占51人，人均總分、重高上線率、高中錄取率均居全市第一且遙遙領先。2007年中考達到過新沂一中并軌人數創歷史最高，中考狀元由我校三名學生并列獲得，包攬全市前十二名，前50名占35人，前100名占78人，前1000名468人；中考優分率、良好率、及格率全市最高，低分率全市最低，中考參考科目單科均分和團體總評均居全市第一并遙遙領先，位居徐州市同類學校的前列。

五、全面深化“打造高效課堂，促進高效學習” 主題系列活動

進一步加強課堂教學常規管理，全面深化打造高效課堂，促進高效學習主題系列活動。重視和發揮好教師對班級課堂學習情況的反饋以及學生對教師的課堂教學情況的反饋，落實“人人懂常規，個個守規范，班班有秩序”的要求。在課前預習、課堂聽講、課上練習、課下作業 和階段性復習鞏固等方面，提出具體明確的要求，反復強化訓練，狠抓落實，直至學生養成習慣。課堂上的知識訓練要扎扎實實進行，有教學疏漏的，及時補救。課堂上尤其在引導學生自主學習，在發現并敢于提出問題方面下功夫，強化基礎知識的落實。切實樹立優質高效的課堂教學效率觀，把激發學生學習興趣，提高課堂教學效率，強化教學管理，立足提高課堂45分鐘的效益，功夫花在精心備課上，力氣用在組織有效訓練上。努力把教師教的過程轉化為學生學的過程。問題讓學生自己去揭示，知識讓學生自己去探索，規律讓學生自己去發現，學法讓學生自己去歸納，效果讓學生自己去評價。

六、狠抓安全教育與管理，創建安全文明校園

安全是大局，是一切活動的根本前提。安全工作一直列為學校的頭等大事來抓，沒有安全就沒有穩定，沒有安全就沒有正常的教育教學秩序，沒有安全就沒有學校事業的全面和諧發展。堅持實施全員管理，建立分時段教師值班責任制，進一步強化對學校門衛的管理與考核，增強他們的安全責任意識。切實喚起廣大教職工的責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽之中。定期檢查、保護好消防設備，提高防范能力；加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查；嚴把食品的衛生關，對食品定期監督檢查，確保師生的平安，努力打造平安校園。

學校取得的成績是與各級領導的關懷和支持是分不開的，今后我們將一如既往做好學校的各項工作，全面實施素質教育，積極加大教育投入，努力改善辦學條件，進一步提高教育教學質量，使學校整體工作再上一個新臺階。

第二篇：2011初中教學工作會議材料鐘吾中學

直面困境

勇于實踐續寫輝煌新沂市鐘吾中學2011年11月

直面困境勇于實踐續寫輝煌

鐘吾中學于2010年底實現改制，回歸公辦，在挑戰和機遇面前，鐘吾中學立足校情，按照繼承、發展、創新的要求，以“激‘情’引‘智’”作為對策，努力破解發展瓶頸，促進學校健康持續發展。

一、統一思想，形成共識，打造勇于擔當、執行有力的管理團隊。

鐘吾中學班子成員在人員少、事務多、壓力大的情況下團結一致，敢走新路、敢于負責、靠前指揮，緊緊圍繞“減負增效、提高質量”這一中心工作帶頭研究新形勢下的教育教學改革，按照省規范辦學的要求，制定學校發展規劃和近期目標：以“創建省內知名品牌初中”為目標，確立了“一個中心，四項工程，五大支撐”的工作思路，全面落實素質教育，促進學校持續快速發展。“一個中心”即:質量第一，全面發展。“四項工程”即：新形勢下的師德師風建設工程；名師、名教研組（備課組）培養工程；高效課堂創新工程；學生素質全面發展工程。“五大支撐”即：平安校園、和諧校園、文明校園、生態校園、品牌校園。

二、調整心態，營造氛圍，建設勇挑重擔、廉潔從教的教師群體。

首先，引導教師學習有關文件精神，領會回歸公立的意義，班子成員走進教師，溝通、交流、疏導，讓教師明確：這是實現教育公益性和均衡性發展的要求，體會改革是教育發展的必然趨勢。其次，榜樣示范引領，促進師德師風建設。組織教職工觀看“感動江蘇教育十大人物”事跡，組織評選“學生最喜愛的老師”，并請他們作先進事跡報告會，用身邊的故事，感動教育身邊的人；積極開展市局提出的“五風教育”（轉作風、振校風、正師風、優學風、樹新風）活動，撰寫“品正學高，為人師表”心得體會。第三，利用節日，傳遞溫馨與和諧。教師節一條溫暖的短信，國慶、元旦聯歡的激情飛揚，“三·八節”一束鮮花的溫馨祝福，六·一節”教職工的未成年子女的一份小小的驚喜??點點滴滴，讓每一位教職工感受到鐘吾中學大家庭的溫暖。

三、立足校情，優化課堂，探索以“少教多學”為核心的教學模式。面對變化了的學生，教師如何在教學中兼顧不同層次的學生的學習，學校以“更新理念、整合方法、形成特色”為主旨，啟動了高效課堂模式探索工程。首先,感受高效課堂，明確目標。學校邀請省市教育專家及名校骨干教師走進鐘吾中學，對教師的教學進行現場培訓指導。在培訓中，教師與專家同行們就學習小組的建立方法、學案設計的注意事項等進行了廣泛交流，并進行了體驗式的拓展

訓練，教師的內心受到了強烈的震撼，明確了課堂教學改革的必要性，增強了打造高效課堂的信心。其次，確定實驗小組，投石問路。學校選派七年級語數外一批骨干教師赴省內名校學習培訓，通過“寫心得體會——上研討課——備課組內研討——確定課堂教學模式的雛形”等環節探索高效課堂新模式。第三，形成實驗亮點，以點代面。通過實驗小組不斷地“學習討論——反思提升”，逐步內化先進的教學理念、教學模式、教學方法，進而形成鐘吾中學特色課堂。現在初二年級語數外三大組正在使用講學稿，積極探索以少教多學為核心的“小組合作下的目標教學法”教學模式。

四、改革評價，名師引領，促進教師專業化發展。

首先，改革評價制度，體現民主管理。改革和完善學校各項制度，強化過程性考核，2010年學校制定教師教育教學考核機讀卡，并配有讀卡機，使教師的考核工作簡便易行、科學規范，使考核真正實現其積極的引領作用。在此過程中，堅持公平、公正、公開、透明的民主管理，讓教職工享有充分的知情權、參政議政權。其次，實施名師工程，提高教師“教”的積極性。設立“名師工作室”，以原有的20余名市、縣級名優教師為核心，通過《鐘吾中學校級名師評選意見》層層選拔、評選出鐘吾中學名師、青年名教師各10名。他們享有特殊津貼，承擔學校主要的教科研任務，以專業發展引領教師隊伍的成長。

五、抓實常規，提高素質，培養學生文明守紀的良好習慣。

招生政策的變化，部分學生必然在養成教育和學習習慣方面存在一定的不足。如何改變這些現狀？學校確立了“抓實兩條主線、落實細節管理”的工作思路。“兩條主線”即：文明禮儀教育和學習方法、學習習慣的培養。為此，學校抓好以下幾項工作： 1．德育處結合學校實際進一步修訂了《班主任考核方案》，并依據《班主任考核方案》加強班主任工作的考核，優化班主任津貼的發放方案,提高班主任工作積極性。德育處定期檢查與不定期抽查班會課及班會教案，強化班會課的實效性。

2．堅持對年級組、班級的常規管理和學生日常行為規范的檢查與評比。按照“常規檢查細則”，定期評選常規檢查優勝班級和道德文明標兵，及時頒發循環紅旗和獎狀，按照“文明宿舍評比細則”，定期評選文明宿舍。堅持抓好宣傳欄、板報、廣播等宣傳陣地的建設，引導學生遵規守紀，勤奮學習，懂得感恩。

3.加強安全管理，落實 “一崗雙責”，提高教職工安全意識和學生自我保護

意識和能力。堅持做好“四排查、四嚴防”（排查攜帶管制刀具現象、迷戀網吧現象、班際矛盾現象、挖錢現象；嚴防男女生交往過密、嚴防與校外不良少年勾結、嚴防學生攜帶通訊工具進校園、嚴防學生看不健康書籍）工作。首先，班級有信息員時時關注，班主任天天督察；其次，學校值班人員每天抽查一個班級，即查即通報通過；第三,德育處每月集中檢查一次。

4.強化音、體、美、信息等所謂“副科”課堂紀律，讓每一節課都是嚴格有序、活潑有度的師生互動平臺。

六、確定目標，細化措施，確保教學質量的全面提升

開學初，校長室與年級組，年級組與科任教師層層簽訂目標責任狀，明確任務和獎懲措施。為迎接教學質量展示，初

一、初二年級組分別召開全體老師動員大會，簽訂目標責任狀，特別是初三年級組創造性地開展了卓有成效的復習應考工作。

1.初三年級召開迎中考教師動員大會，科學分析各班級每個分數段的人數以及各學科在全市的位置，并簽訂了中考目標責任狀，同時召開了學生沖刺中考誓師大會

2.成立復習指導小組，指導、督促、落實中考復習各個環節。分學科成立中考復習指導小組，制定詳盡科學的一、二輪復習計劃，在復習中及時調控復習策略，各中考復習指導小組組織本組教師認真學習《徐州市2011屆中考說明》進一步把握考點，不斷改進和優化中考復習策略，提高復習教學的針對性，確保完成2011年中考目標。學科指導組成員對本學科教學負責，指導組成員（含兩人以上）經常在一起切磋交流，拿出主導性意見或建議，每周至少集中兩次商討專題復習過程中的得與失，及時調整方案，增強復習教學的實效性。在初三一模考試后，各學科使用“講學案”做到“四統一”即：統一內容、統一進度、統一要求、統一練習。“講學案”按照專題形式編寫，編寫人員在吃透教材的基礎上，圍繞考點，進行整合知識，精心篩選例題與習題，目標瞄準中考，力求提升學生知識掌握水平和解題能力。科任教師依據班級實際可對講學案的內容作適當增減、調整并作記錄，視為個性化教案。

3.采用“線、塊兩輪分析法”進行質量分析。即：以備課組為單位組織分析學科這一“線”上的問題和以辦公室為單位組織分析班級這一“塊”的學習情況，老師們認真分析自己教學中的得失，及時矯正教學。同時，進行“兩輪談話”的方式給學生營造一個積極的、愉悅的學習狀態，激發學生的上進心。一方面所有

任課教師在二、三輪復習期間與學生多談心、多交流，對學生多表揚、多鼓勵、少批評，另一方面年級組有針對性的分層次召開學生會議，進行學習目的、學習態度、學習方法的教育。特別是強調科任教師必須對目標生的練習進行全批全改，對于存在問題一定做到手把手、面對面地進行矯正。

4.分秒必爭，科學安排，提高了學生在校學習效率。及時調整早讀課安排，將寶貴的早讀時間分配給政治和歷史學科，年級組重新排了課表要求政治和歷史老師制定每天早讀課內容并組織小組互查，對一些重點學生老師要親自檢查，同時要求班主任緊緊跟上，每天早晨班主任要走進班級深入學生中間，不僅要維持好早讀課紀律，更要協助有關教師逐一檢查學生記憶情況，并及時與科任老師取得聯系，反饋班級學生對知識點的掌握情況，在此期間班主任不得離開教室。

5.科學規范的管理讓住宿生成績顯著提高。在初三一年的教育教學中，我們始終堅持做好住校生的管理工作。開學初即排好值班表，要求年級分管領導、班主任和值班教師在住校生晚自習上課期間嚴守紀律認真看好自習課，任何值班老師不得脫崗和缺崗，堅持點名制，對缺席的學生及時通知班主任查明原因。在自習期間要求學生嚴格遵守紀律，禁止做與學習無關的事，同時對學生提出的一些問題給予解讀。在晚自習結束后，值班教師要及時進入學生宿舍，加強管理，一方面監督學生按時休息，另一方面對重點學生進行必要的輔導。通過這一系列的努力，許多住校生中考成績進步幅度較大。

6.召開年級優秀學生家長座談會，引導家長做好中考前孩子的心理疏導工作和做好后勤保障工作，同時大力宣傳新沂教育，鼓勵家長把孩子留在新沂，支持家鄉教育事業的發展，許多家長紛紛表示愿意為新沂教育做出一份貢獻。

七、直面困境，迎難而上，又創鐘吾中學新的輝煌。

1．在2011年初三中考、初二地理生物中考中，我校均取得令人滿意的成績。據初步統計：初三中考，全市前1000名突破650人，優良率達76％；初二地生中考均分和70分人數占有率再創新高。

2．以少教多學為核心的“小組合作下的目標教學法”教學模式基本定位，該課題已經在省立項。12月份我校王海梅老師將代表學校參加在洋思中學舉行的全國名校名師展示課活動。

3．學校特色體育運動成績驕人。校田徑隊先后獲得新沂和徐州市運動會團體第一名；男籃先后獲得新沂和徐州市比賽第一和第四名；毽球男女隊分別獲得新沂市團體第二名；乒乓隊獲新沂市第一名。在新沂市中小學生廣播操比賽中，我校獲初中組一等獎，且積分居小學、初中和高中所有參賽學校之首。

4．學校獲得“新沂市品牌校園、文明校園、生態校園、平安校園”、“徐州市科普教育示范校”、“徐州市和諧校園”、“徐州市文明單位”、“江蘇省禁毒教育示范校”、“江蘇省最具影響力初中”、“江蘇省平安校園”等光榮稱號。

回歸公立后的鐘吾中學雖然面臨諸多困境和挑戰，如：招生政策的變化、福利待遇的下降、超負荷工作量等帶來教師心態的失衡，上級部門不變的質量要求，有增無減的社會期待等等，但是，鐘吾中學的每一位教職工都有信心、有能力直面挑戰，并將在師德師風建設、精細化管理、課堂教學、教師專業化發展等方面形成特色、躋身省級品牌初中的行列。教學質量上，在生源質量大幅下降的情況下確保中考優生占有率穩步提升；初

一、初二教學質量和其它各項活動、賽事都將會在特色發展中再創佳績。

追求卓越、直面挑戰、勇于實踐、再創輝煌，這是每一位鐘吾中學教職工不變的情懷，他們一路走來所經歷的曲折和因此而形成的團結拼搏的精神必將引領鐘吾中學走出一條特色發展之路，為造福新沂百姓、發展新沂教育做出自己應有的貢獻！

2011年11月

第三篇：文明學校申報

關于轉發《關于開展第十二屆南安市文明學校申報和對第十一屆文明學校進行屆中復查工作的通知》的通知

各小學：

現將《關于開展第十二屆南安市文明學校申報和對第十一屆文明學校進行屆中復查工作的通知》（南委教[2011]24號轉發給你們，請欲申報的第十二屆南安市文明學校的學校于6月10日將《南安市第十二屆（2010—2012）文明學校申報表》（附件1）送交學區辦公室，請爐山小學做好迎接復查準備工作。

樂峰中心小學

2011-5-26

附1：

南 安 市 教 育 局

南委教[2011]24號

關于開展第十二屆南安市文明學校申報和對第十一屆文明學校進行屆中復查工作的通知

各中學、中心小學、市直學校、民辦學校：

根據南安市文明委《關于開展第十二屆南安市文明單位（學校、村鎮、社區）申報和對第十一屆南安市文明單位（學校、村鎮、社區）進行屆中復查工作的通知》（南文明委〔2011〕5號）精神，市文明委決定開展第十二屆（2010—2012）南安市文明單位申報活動，并對第十一屆（2007-2009）南安市文明單位進行屆中復查。現將有關事項通知如下：

一、關于第十二屆南安市文明學校的申報工作

1.申報時間：即日起至2011年6月20日

2.申報依據：《南安市精神文明創建活動管理辦法》（南文明委〔2009〕6號通知）。

3.申報條件：凡是符合《轉發關于印發福建省文明學校評估暫行標準的通知》（南委教

[2011]21號）和《轉發關于印發〈福建省學校德育工作測評方案（試行）〉的通知》（南委教〔2010〕74號）有關南安市文明學校評選標準的學校，可申報參評南安市文明學校。

4.申報途徑、途徑：具備申報文明學校資格的，應向市委教育工委提交申請報告，填寫

《南安市第十二屆（2010—2012）文明學校申報表》（附件1），在規定時間內報送市委教育工委。市委教育工委將組織對申報學校進行審查，符合條件的給予推薦申報。沒有在規定時間內申報的學校不納入第十二屆南安市文明學校考評。

二、關于第十一屆南安市文明學校屆中復查工作

1.復查時間：即日起至6月20日

2.復查對象：所有第十一屆南安市文明學校

3.復查內容和方法：屆中復查按照《南安市精神文明創建活動管理辦法》所規定的標準進行考核。

（1）單位自查。復查學校要對照評選標準，認真回顧總結獲得榮譽以來在繼續深入開展文明學校創建活動中，有何新規劃、新機制、新特色、新做法和新成效，以及存在的問題，寫出不少于1000字的自查報告，填寫《南安市第十一屆文明學校屆中考查表》（附件2）分別送市委教育工委、市委文明辦存檔。

（2）實地查看。市委教育工委、市委文明辦對第十一屆南安市文明學校按10%的比例進行抽查考核。

（3）部門審查。市委文明辦負責將所有第十一屆南安市文明學校名單統一報送市紀檢、綜治、計生、安監等部門征求意見。

4.復查結果：根據《南安市精神文明創建活動管理辦法》，對在復查中發現工作停滯不前或嚴重滑坡，發生突出問題或重大問題的單位，由市委文明辦根據復查情況向市文明委提出處理建議，市文明委將視情況分別給予通報批評、限期整改、取消下一屆申報資格、報市委、市政府批準后撤銷榮譽稱號等處理。

各有關學校要以此次申報和復查工作為契機，進一步加大精神文明創建工作力度，拓展精神文明創建工作思路，促進精神文明創建活動深入發展。申報參評第十二屆南安市文明學校的單位要認真做好新一屆文明學校創建規劃，屆期內每年要制定創建計劃，及時做好創建總結，不斷提高文明單位創建水平。

附件：1.2.南安市第十二屆（2010—2012）文明學校申報表.doc 南安市第十一屆文明學校屆中考查表.doc

中共南安市委教育工作委員會

2011年5月17日

附2：

中共南安市委教育工作委員會

南安市教育局

南委教[2011]21號

轉發關于印發福建省文明學校評估暫行標準的通知

各中學、中心小學、市直學校、民辦學校：

現將福建省委教育工委、福建省教育廳關于《轉發中共福建省委文明辦關于印發福建省文明學校評估暫行標準的通知》（閩委教辦宣〔2011〕22號）轉發給你們，請各有關學校按福建省文明學校評估標準，認真做好迎接省級文明學校評估的各項工作。泉州市、南安市文明學校評估參照本標準執行。

附件：

中共南安市委教育工作委員會南安市教育局

2011年5月9日

閩委教辦宣〔2011〕22號.doc

第四篇：申報江蘇省模范學校自查報告

申報江蘇省模范學校自查報告

江蘇省教育廳：

近年來，在市、縣領導的親切關懷和大力支持下，全校上下迸發出極大的熱情與活力，以富于創造、卓有成效的勞動，贏得了學校跨越式的發展，使學校面貌發生了巨大變化。先后獲得了“市模范學校”、“省德育先進學校”、“省實施教育現代化工程示范初中”等多項殊榮。

學校占地面積32668平方米，校舍總面積為7168平方米。有25個班級，1500余名學生，由于學校控流工作措施得力，學生鞏固率100％，實現了多年無流生的佳績。現有在職教師95人，其中大專以上學歷82人，占教師總數的87％，并且大部分在35周歲以下，是一支年輕向上而又充滿活力和拼搏精神的群體。

按照《江蘇省模范學校標準（修訂稿）》有關要求，我們組織力量對我校的教育教學工作進行了全方位的、認真的自查。我們認為，我校已經具備了申報省模范學校的條件。現將我們的自查情況匯報如下：

一．鮮明、具體的辦學思想深入人心，教育思想、觀念發生了深刻變化。

我校明確提出了鮮明、具體的辦學思想：以‘一切為了學生發展’為辦學宗旨，以‘全面育人，發展特長’為辦學方針，以‘培養具有健全人格的舍中人’為具體培養目標。”這一完整的辦學思想，體現了我們黨全面發展的教育方針的基本精神，體現了全面素質教育的基本要求，是我校在新的歷史條件下，對教育本質、教育功能的深刻理解和追求，在理念上的高度概括。這一辦學思想的確立，使我們各項工作的開展，都能遵循正確的方向，建立在堅實、科學的理論基礎之上。

近年來，我們通過多種形式開展對辦學思想的宣傳、普及和研討，不斷加深對其深刻內涵和精神實質的理解，密切結合我們的教育教學改革實踐，使其日漸深入人心，廣大教職工的教育思想、教育觀念發生了深刻的、可喜的變化。

實行依法治教，加強校園和周邊環境的綜合治理工作，確保學生違法犯罪率為0%；完善教代會制度，保障民主參政議政和校務公開落到實處，為教育教學“上質量”提供良好的環境。

我們認為，教育思想、教育觀念的變化是一個根本性的，具有決定意義的變化，是我校各項改革得以深入，順利推進的思想基礎。回顧幾年來我們走過的歷程，這種教育思想、教育觀念深刻變化所產生的重要意義是極其鮮明和顯而易見的。

二．以主體教育思想為理論基礎的教育、教學改革全面開展，不斷深化，取得一定成效。

教育教學工作是學校工作的重心，不斷深化教育教學改革是實現12年發展規劃提出的辦學目標，全面提高辦學質量和效益的根本途徑。兩年來，我們以主體教育思想為理論指導，以教育科研為導向、動力，大膽改革、探索，不斷創新，在改進德育工作、深化課堂教學改革和課程設置改革，加強學科建設方面均取得一定的進步與成效。

1．以激發學生自我發展的自覺性為切入點，創設學生自我發展的環境與條件，全面推進德育建設。從確立學生是德育的主體，充分發揮學生的主體作用出發，健全了德育領導、組織系統，加強了德育隊伍建設，初步形成了全員育人格局和學校、家庭、社會相結合的德育網絡。以“培養具有健全人格的舍中人”為龍頭，在德育的內容體系，德育形式、渠道、方法、手段體系，德育的評價方法、技術體系等方面進行了大膽的實驗和深入地研究，提高了德育的針對性和實效性，使德育工作呈現出嶄新的局面。

2．以“先學后教，當堂訓練”的“洋思”課堂教學模式為藍本，結合我校學生和師資的實際情況，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的課堂教學改革全面展開、不斷深化，成為學校課堂教學改革的主旋律。教學改革的深入使課堂教學質量的提高有了明顯改觀。

3．穩步推進課程設置改革。主科和副科、課內和課外相結合的立體課程體系初步形成，技能課、活動課、社會實踐活動課的教學內容、活動形式、師資配備、配套制度逐步健全，為學生發展個性特長創設了廣闊的空間，提供了充分的條件，使學生自主選擇成為可能。

4．圍繞校級課題申報制度大力開展教學研究。健全了教研機構設置和管理制度，建立了學校教育科研室，初步形成了以教科室主任牽頭，教研組長分頭負責的學校教研運行機制，取得了一批有影響的教研成果，學校整體教研水平有明顯提高。

三．學校管理體制改革得到深化，多元化辦學格局初步形成，兩支隊伍建設取得明顯進步。

1．完成了學校行政機構調整；逐步完善了校長負責制、教職工聘任制和校內結構工資制為主要內容的學校內部管理體制；教代會的民主管理、參政議政職能得到加強，學校制度建設進一步完善，學校管理的規范化、科學化、現代化水平有了顯著提高。

2．以學校食堂管理社會化改革為切入點，全面推進了后勤服務社會化改革，取得了在市場經濟條件下改革用人機制、整合校產資源以及校產資源再開發的寶貴經驗。

3．干部隊伍經過初步調整，在知識化、年輕化、專業化方面取得一定進展，整體素質顯著提高。教師隊伍進一步優化，知識結構、年齡結構漸趨合理，校外學習與校本培訓相結合的措施使教師隊伍整體素質明顯提高。擇優聘任、動態管理的隊伍優化機制取得初步成效。

四．學校環境建設取得重大進展，凈化、美化、優化的環境建設目標提前實現。

緊緊抓住啟動創建“省實施教育現代化工程示范初中”的發展契機，在縣教育局的大力支持下，用近4年的時間，耗資300余萬元，基本完成校園環境建設的各項任務，學校基本建設取得了突破性進展。

1．按照建設“人文校園”、“生態校園”的理念，制定了舍中校園總體規劃。圍繞創建“古詩詞文化特色學校”目標，以古詩詞錦句裝飾教室和學校的公共場所，營造出濃濃的文化氛圍。進一步明確了校園的功能分區和再建項目的風格、色調，為學校的可持續發展奠定了基礎。

2．累計投入近100萬元，新建了自來水深水井、浴室、學生大餐廳，并對校園給排水、、供電、照明、廣播、通訊和閉路電視網等線路重新布局；對鍋爐房及附屬設備、配電室及附屬設施等基礎設施進行了全面改造，極大地提高了基礎設施的負荷能力，為學校的進一步發展打下良好基礎。

3．投入20萬元，在全縣農村中學率先建成了由三十臺高主頻電腦組成的多媒體網絡教室，開全了信息技術課程。

4．三年累計投入190余萬元，建成了成了2500平米的三層教學樓兩幢，使目前學校的教學用房能完全滿足教學的需要。

五．堅持“質量立校、特色興校”的思路，特色學校創建工作卓有成效

目前“每周一詩”活動在我校開展得如火如荼，我們將把特色創建活動逐步引向深入，準備用三年時間讓這一特色項目在我校真正扎根、開花、結果，讓每一個跨入舍中的人都能感受到濃濃的古詩詞文化氛圍。具體措施有

1、加強校園文化建設，為創建古詩詞文化特色學校做好各項保證工作。開辟創建工作的宣傳教育陣地，利用學校櫥窗，定期刊出特色創建的動態、師生的教學及學習心得，形成獨特的特色創建氛圍。

2、師生全員參與，營造校園濃厚的文化氛圍。根據進度，扎實開展好“每周一詩”古詩詞背誦活動，要做到“每周一詩”全員參加，不但學生要背上，老師也不例外。班級板報開辟一塊“古詩詞專欄”。學生人手一冊古詩詞的課外閱讀書，定期交流閱讀心得體會。每學年在教師中舉行一次“經典古詩詞朗誦會”，并讓全體學生觀看。在每學期期中考試后的第13周開展“古詩詞校園文化節”活動，開展詩歌朗誦、背誦競賽、名句接力賽、以及名句填字游戲等活動，創造良好的創建環境。

以上是我校自查情況的匯報，特申請省教育廳對我校進行考核驗收。

2003年11月10日

第五篇：申報江蘇省模范學校自查報告

申報江蘇省模范學校自查報告

江蘇省教育廳：

近年來，在市、縣領導的親切關懷和大力支持下，全校上下迸發出極大的熱情與活力，以富于創造、卓有成效的勞動，贏得了學校跨越式的發展，使學校面貌發生了巨大變化。先后獲得了“市模范學校”、“省德育先進學校”、“省實施教育現代化工程示范初中”等多項殊榮。

按照《江蘇省模范學校標準（修訂稿）》有關要求，我們組織力量對我校的教育教學工作進行了全方位的、認真的自查。我們認為，我校已經具備了申報省模范學校的條件。現將我們的自查情況匯報如下：

一．鮮明、具體的辦學思想深入人心，教育思想、觀念發生了深刻變化。

我校明確提出了鮮明、具體的辦學思想：以‘一切為了學生發展’為辦學宗旨，以‘全面育人，發展特長’為辦學方針，以‘培養具有健全人格的舍中人’為具體培養目標。”這一完整的辦學思想，體現了我們黨全面發展的教育方針的基本精神，體現了全面素質教育的基本要求，是我校在新的歷史條件下，對教育本質、教育功能的深刻理解和追求，在理念上的高度概括。這一辦學思想的確立，使我們各項工作的開展，都能遵循正確的方向，建立在堅實、科學的理論基礎之上。

近年來，我們通過多種形式開展對辦學思想的宣傳、普及和研討，不斷加深對其深刻內涵和精神實質的理解，密切結合我們的教育教學改革實踐，使其日漸深入人心，廣大教職工的教育思想、教育觀念發生了深刻的、可喜的變化。

實行依法治教，加強校園和周邊環境的綜合治理工作，確保學生違法犯罪率為0%；完善教代會制度，保障民主參政議政和校務公開落到實處，為教育教學“上質量”提供良好的環境。

我們認為，教育思想、教育觀念的變化是一個根本性的，具有決定意義的變化，是我校各項改革得以深入，順利推進的思想基礎。回顧幾年來我們走過的歷程，這種教育思想、教育觀念深刻變化所產生的重要意義是極其鮮明和顯而易見的。

二．以主體教育思想為理論基礎的教育、教學改革全面開展，不斷深化，取得一定成效。

教育教學工作是學校工作的重心，不斷深化教育教學改革是實現12年發展規劃提出的辦學目標，全面提高辦學質量和效益的根本途徑。兩年來，我們以主體教育思想為理論指導，以教育科研為導向、動力，大膽改革、探索，不斷創新，在改進德育工作、深化課堂教學改革和課程設置改革，加強學科建設方面均取得一定的進步與成效。

1．以激發學生自我發展的自覺性為切入點，創設學生自我發展的環境與條件，全面推進德育建設。從確立學生是德育的主體，充分發揮學生的主體作用出發，健全了德育領導、組織系統，加強了德育隊伍建設，初步形成了全員育人格局和學校、家庭、社會相結合的德育網絡。以“培養具有健全人格的舍中人”為龍頭，在德育的內容體系，德育形式、渠道、方法、手段體系，德育的評價方法、技術體系等方面進行了大膽的實驗和深入地研究，提高了德育的針對性和實效性，使德育工作呈現出嶄新的局面。

2．以“先學后教，當堂訓練”的“洋思”課堂教學模式為藍本，結合我校學生和師資的實際情況，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的課堂教學改革全面展開、不斷深化，成為學校課堂教學改革的主旋律。教學改革的深入使課堂教學質量的提高有了明顯改觀。

3．穩步推進課程設置改革。主科和副科、課內和課外相結合的立體課程體系初步形成，技能課、活動課、社會實踐活動課的教學內容、活動形式、師資配備、配套制度逐步健全，為學生發展個性特長創設了廣闊的空間，提供了充分的條件，使學生自主選擇成為可能。

4．圍繞校級課題申報制度大力開展教學研究。健全了教研機構設置和管理制度，建立了學校教育科研室，初步形成了以教科室主任牽頭，教研組長分頭負責的學校教研運行機制，取得了一批有影響的教研成果，學校整體教研水平有明顯提高。

三．學校管理體制改革得到深化，多元化辦學格局初步形成，兩支隊伍建設取得明顯進步。

1．完成了學校行政機構調整；逐步完善了校長負責制、教職工聘任制和校內結構工資制為主要內容的學校內部管理體制；教代會的民主管理、參政議政職能得到加強，學校制度建設進一步完善，學校管理的規范化、科學化、現代化水平有了顯著提高。

2．以學校食堂管理社會化改革為切入點，全面推進了后勤服務社會化改革，取得了在市場經濟條件下改革用人機制、整合校產資源以及校產資源再開發的寶貴經驗。

3．干部隊伍經過初步調整，在知識化、年輕化、專業化方面取得一定進展，整體素質顯著提高。教師隊伍進一步優化，知識結構、年齡結構漸趨合理，校外學習與校本培訓相結合的措施使教師隊伍整體素質明顯提高。擇優聘任、動態管理的隊伍優化機制取得初步成效。

四．學校環境建設取得重大進展，凈化、美化、優化的環境建設目標提前實現。

緊緊抓住啟動創建“省實施教育現代化工程示范初中”的發展契機，在縣教育局的大力支持下，用近4年的時間，耗資300余萬元，基本完成校園環境建設的各項任務，學校基本建設取得了突破性進展。

1．按照建設“人文校園”、“生態校園”的理念，制定了舍中校園總體規劃。圍繞創建“古詩詞文化特色學校”目標，以古詩詞錦句裝飾教室和學校的公共場所，營造出濃濃的文化氛圍。進一步明確了校園的功能分區和再建項目的風格、色調，為學校的可持續發展奠定了基礎。

2．累計投入近100萬元，新建了自來水深水井、浴室、學生大餐廳，并對校園給排水、、供電、照明、廣播、通訊和閉路電視網等線路重新布局；對鍋爐房及附屬設備、配電室及附屬設施等基礎設施進行了全面改造，極大地提高了基礎設施的負荷能力，為學校的進一步發展打下良好基礎。

3．投入20萬元，在全縣農村中學率先建成了由三十臺高主頻電腦組成的多媒體網絡教室，開全了信息技術課程。

五．堅持“質量立校、特色興校”的思路，特色學校創建工作卓有成效

以上是我校自查情況的匯報，特申請省教育廳對我校進行考核驗收。

2003年11月10日