第一篇：小學四年級英語期末試卷分析

小學四年級英語期末試卷分析

東羅中心小學 邊小麗

一、基本情況：

本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。從本次考試的情況看，失分較多的是聽力題，這次的試題主要以聽力題為主，就本次考試的情況分析如下。

二、試卷分析

本次考試，這套試題由九道大題組成:，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，聽錄音，給字母排序，用這種方式考查了學生對單詞的掌握和句型的理解，這種方式考查比較全面。

第一題：聽錄音，判斷正誤。本道題主要考查學生對單詞的掌握。整體得分率較高(99%)

第二題：聽錄音，選圖片。考查學生對句型的掌握。學生能達到滿分卻是少部分。說明學生對四會單詞的掌握還沒有達到要求。

第三題：聽錄音、標序號。此題主要考查學生對日常交際用語的運用能力，學生錯題的原因有的是因為粗心、緊張導致的，此題有少部分學生能全做對，全錯現象少，得分較高（95%）。

第四題：情景交際，把字母標號寫在對應聽括號內。第二小題丟分較嚴重，與你叫什么名字有弄混淆的情況。其他四道題得分率較高。

第五題：選擇相應的答語。本道題得分率較高，都是平常練到的句型，但也有一部分學生今后的教學中還要加強基本知識點的強調和基本句型的練習。

第六題：選句填空，補全對話。學生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。

第七題：單項選擇。本道題主要考查學生對句型及簡單語法的掌握。包括日常生活，簡單縮略回答，句型的掌握等等。

第八題：閱讀短文，判斷正誤。本道題比較簡單，得分率比較高。主要考查學生的細心程度。以及對題號順序改變的感知能力。

第九題：仿照例子，寫新句子。這道題相對來說較難。題型雖然跟期中考試一樣，但里面考查了好多知識點。如第二小題one變成two之后還需把book變為復數形式。最后一題是最難得，需要注意三點，把人稱變了，之后句首還得大寫，最后還得變系動詞，這一道題幾乎全軍覆沒，得分率十分低。

三、整改措施

1、基于學生在聽力方面的不足，教師務必在不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，并力求發音準確，語言規范。注重多途徑、多形式的口語習練和適當的聽力訓練，比如多讓學生聽聽錄音帶。

2、日常教學中要注意靈活處理教學內容，加強前后知識滾動和語言材料的復現，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結合。教師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。

3、在學習過程中要注重培養學生良好的英語語音基礎和基本學習習慣，發展學習能力和用英語解決問題的能力。

本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯系、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。

總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學提供了方向

第二篇：小學英語四年級期末試卷分析

小學英語四年級期末試卷分析

一、試題的特點:

(一)、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

本試卷共七部分，現分述如下：

（一）、找鄰居，是屬于基礎知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。

（二）、補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

（三）、找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。

（四）、為圖片選擇句子，學生做的還可以。

（五）、選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。

（六）、翻譯漢語，本題學生完成的很好。

（七）、補全對話，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。

（八）、閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現部分失分。最后一道題失分較多。

三、以后努力方向

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做?！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

第三篇：小學四年級英語期末試卷分析

小學四年級英語期末試卷分析

一、試題的特點

從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難以適度。

這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。平均分65.6，及格率58%，優秀率（85分以上）23%。

二、答題情況簡要分析：

1、聽力部分主要問題分析：

第一題，聽音，圈出你聽到的單詞；第四題，聽問句，選擇恰當的答句；第五題，聽音，判斷正誤三道題屬簡單題，學生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽音，將下面人物與所做的事情連線，這是一道綜合聽力題，此題有一定的區分度，這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習抓得比較緊，但忽略了學生的實際應用，致使有的學生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學生在聽音之前，沒有養成瀏覽題的習慣，大部分學生邊聽邊讀題，邊做題。有的學生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，致使丟分。

2、筆試部分主要問題分析：

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查?，F分述如下：

第六題，按要求給下列單詞歸類。這道題目丟分比較多，考查的詞匯量比較大，基礎不太好的同學面對這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線三格的寫法，又增加了一定的難度。第七題也是考察詞匯量和四線三格寫法。

第八題，為下列句子選擇合適的答語。這道題目出錯率較高，在平常的練習中學生也往往是這樣的題目大得不太好。

第九題閱讀理解考查學生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學的主要目標之一，是學生的弱項，學生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學中我們應多讓學生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當增加一些英語課外讀物；

三、對今后教學的幾點思考及改進措施：

本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足。現提出以下幾點改進措施：

1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。

2、鉆研教材，把握課程標準，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓練的同時，加強學生綜合能力訓練，全面培養學生的英語應用能力。尤其加強寫的訓練，逐漸在課堂教學中養成學生認真學習英語的習慣，并注重學困生的輔導工作。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。

邱楓

第四篇：四年級英語期末試卷分析

2016-2017學第一學期

四年級科學試卷分析

一、試卷類型及特點

本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際，試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

二、試卷整體情況

1、第一大題：找出不同類的一項，整體來說掌握還可以。

2、第二大題：看圖選詞，考查學生對單詞的掌握和理解能力，學生的答題情況還可以，大部分學生能得滿分，只是有一部分的學生不認真看題不熟悉單詞就作答了，造成失分。

3、第三大題：此題只有少數學生答對。

4、第四大題：給問句選擇正確的答語，主要是對于所學的各種疑問句的考察，只有少部分學生能順利找到答案，大多數學生都是亂選的。總體來看，此題得分率不高。

5、第五大題：給英文句子選擇正確的中文意思，大多數學生都能根據英文句子中個別單詞的意思找到與之相應的中文意思。

6、第六大題：根據英語提示在鐘面上畫出時間，本題考查學生對數字單詞構成時間表達的掌握程度及靈活運用能力，部分學生對單詞記憶力差，不牢固，導致失分。

7、根據中文提示寫單詞，本次寫的單詞比較簡單，所以丟分不是很多，只是個別學生做題不認真，有空著不做的。

四、存在的問題：

1、四會單詞和句子有個別學生掌握的不好。

2、不會做選擇題。不會審題，不會靈活運用方法。

3、語音掌握的不好。

4、學生讀課文不熟練。

五、今后改進的措施：

1、加強四會單詞和句子的復習。

2、強化學生的課文閱讀能力以及翻譯能力。

3、平時訓練學生學會審題，做題方法，特別是選擇題。

還有，在平時的教學過程中注重培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

張利亞 2017.1.20

第五篇：四年級英語期末試卷分析

2016—2017學年上學期四年級

英語期末試卷分析

四年級英語試卷分析

一、試題分析

本次命題根據英語課程標準的要求，既考查了學生的基礎知識，也兼顧了語言的綜合運用能力；考查的內容既基本涉及到本學期六個模塊學生所學的內容，又適當拓展了課外及日常生活的知識。

二、答卷情況分析

<一>、學生答題總體情況

本次期末檢測中，四一班共有37人參加，全班平均分39.47分, 及格率4.4％．.<二>、學生答題情況分析

試卷共分兩大部分：聽力部分和筆試部分。

1、聽力部分

主要考查學生聽的基本能力和技能。其中第1題是聽單詞，從ABC三個選項中選出你所聽到的單詞，這些是基本的詞匯，屬識記要求，考查學生對單詞的聽音和辨別能力。第2題是排序，需要學生根據圖片判斷出單詞，然后再聽出單詞并排上正確的順序呢，錯的較多。第3題是聽音選句子，第4題是根據問句選答語，考查了學生對句子的掌握，學生失分較多，說明學生在句型的學習上有些薄弱。

2、筆試部分

第五題是根據圖片選單詞，主要考查學生對單詞的熟練程度，這些單詞都是課文中的重點詞匯，平時要求學生必須熟讀熟記。雖然這些單詞在平時被反復強調，甚至要求能夠默寫，但還是只有少數的學生能做全對。說明學生還要在記單詞上多下工夫。

第六題是單詞分類，這要求學生能夠先看懂所給單詞的意思并分類，然后還要認識選項里的每一個單詞，才能對它們進行正確地歸類。大部分學生只是寫對了一部分單詞的類別，能全部做對的學生很少。在以后的學習中，要經常訓練學生給單詞分類。

第七、八題是選擇題和連詞成句，考查學生句子的掌握情況，也是考查學生對課文內容熟練程度，大部分學生失分較多，說明他們對課本內容掌握不熟練。以后還要以課本為主，反復練習課本里的重要句型。句子的學習對學生來說一直都是一個難點，老師還要多加功夫，想辦法攻克這一難題。

第九、十題考查了學生對句型的應用能力，學生只有在熟練掌握課本句型的基礎上才能很好地運用，學生句型都沒學好，所以這兩道題也就做不好。

三、總體分析

從答題情況可以反映出以下幾個特點：

<一>、基礎知識不扎實

本次命題絕大部分為基礎知識和基本技能題，但從得分情況看出，大部分學生對基礎知識掌握不牢固。這說明在平時的教學中我們忽視了基本知識的教學，學生學得不扎實。

<二>、書寫習慣不好

出現學生的書寫不規范，字母占格錯誤，還以后的教學中要注重學生良好書寫習慣的培養。<三>、學生的能力有待提高

英語課程標準強調在加強學生基礎知識的同時，要提高學生的語言運用能力。從本次答題的情況中我發現學生的能力題得分還有待提高。

四、反思

<一>、個人原因

本次考試成績非常不理想，這也與教師個人有關。在學期開始時，由于身體原因一直在休病假，直到十一之后英語才開課，整整荒廢了一個月的時間。我想，這也跟本次考試有很大關系。

<二>、加強基礎知識教學

試卷主要考查了學生對基礎知識的掌握，在以后的教學中，要以課本為主，重要的單詞要求學生會讀、會背、會默寫。重要句型讓學生多說、多練，爭取能靈活運用。

<三>句型的掌握及靈活運用

一直以來，句型的學習對學生來說都是一個難點，也是老師比較發愁的一個方面。我覺得這與學生的詞匯量、已有的知識經驗有很大關系，如一篇對話中出現的新句型只有幾個，其他的都是之前學過的知識，但對于之前學過的句子學生完全沒印象，更別說會說、會用了，這樣一來整篇對話都成了新的知識點，老師教起來、學生學起來都比較吃力。另一方面，學生的詞匯量有限，對于學過的單詞不會遷移。如學習新的句型What’s in your schoolbag? 其中只有schoolbag是新學的單詞，What’s、in、your三個單詞學生之前肯定接觸過，但他們完全不會說，甚至在老師教讀了幾遍之后還是不會說。這可能與學生的詞匯量有關，也跟他們的學習習慣有關，他們從來不動腦筋思考，只是機械性地重復。所以學生連課本上的句型都掌握不好，更別說能靈活運用了。

<四>、練習

由于老師們所教班級較多，且英語課較少。光完成書本知識的教學就已經很緊張了，所以就沒有時間和精力讓學生做練習了。我覺得多做題、多練習也是提高英語成績的一個方法。老師可以再做題、講題的過程中向學生滲透做題的方法，這要比老師說有用的多。

以上是我對此次四年級英語考試的一些分析，希望能通過不斷的反思、改變、學習，使自己獲得進步。