第一篇：大學生網絡成癮問題案例分析及對策

大學生網絡成癮問題案例分析及對策

摘要：大學生網絡成癮問題日趨嚴峻，已越來越多的大學生因網絡成癮影響了學業，甚至被退學。因此，分析大學生網絡成癮的原因并積極尋求對策，加強上網大學生的心理健康教育，是當前大學生教育和管理的重要課題。本文通過典型案例分析了大學生網絡成癮的原因，進而提出大學生網絡成癮的對策。

關鍵詞：大學生；網絡成癮；對策

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2013）03-0024-02

“網絡成癮”（Internet Addiction，簡稱IA）指在無成癮物質作用下的上網行為沖動失控，表現為由于過度使用互聯網而導致個體明顯的社會、心理功能損害。無節制的上網使大學生學習效率不高，學習成績下降；過度迷戀網絡導致補考、作弊、退學等現象屢見不鮮。中科院心理研究所在全國13所高校的調查顯示，大學生網絡成癮問題日趨嚴峻，80%中斷學業的（包括退學、休學）大學生都是因為上網成癮。據2009年12月CNNIC的統計，在上網的大學生中，約有67.1%的人經常玩游戲。而網絡游戲大多以多人共同參與的“攻擊、戰斗、競爭”為主要內容。因此，加強網絡思想政治工作以及上網學生的心理健康教育，是當前大學生教育和管理的重要課題。

一、案例介紹

沈××，男，某985高校信息學院本科生。該同學高中階段非常喜歡計算機，并由于科技創新成績突出被免試保送到該985高校信息學院。入學后不久，該同學發現學院的課程設置與其理想中的計算機學科的課程不相同，再加上自從獲得保送資格后就放松了對自己的要求，于是開始上網玩游戲并逐漸網絡成癮。過度、失控的網游嚴重影響了該同學的學習、甚至日常生活。大一第一學期就經常逃課、學習成績排名年級靠后、多門課程掛科。輔導員經常找他談話，開始還能正常溝通，后期或者約談不來，或者談話時流露出一些思維、情緒、認知方面的障礙或異常。有同學問他“為什么輔導員找你談心你不去，而玩游戲你卻這么守時”，他回答“老師不會因為我不去而丟下我，而我如果不準時玩游戲，我就失信于玩家了”。在學校、家長等多方面的配合和努力下，該同學于大二期中階段逐漸克服了網癮，并于2011年順利畢業、考取了本校研究生。

在對此案例的分析研究過程中，我們的調查還發現，導致沈××同學在大一入學不久就形成網癮并嚴重影響其學習、生活的主要因素有：

（一）缺乏對所學專業的興趣

愛因斯坦說過“興趣是自己最好的老師”，當一個大學生對所學專業缺乏興趣時，其對新知識、未知事物探索的欲望就失去了源動力。案例中的沈同學自高中階段就酷愛計算機，選報專業志愿時以為該985高校信息學院與計算機學院的課程設置不會有太大差異，便選報了信息學院。當發現兩個學院的專業課程設置很不相同時，該同學不是積極主動地調整自己以適應變化，而是消極地對待當前的專業學習，逃避現實的學習生活，一味沉溺于虛擬的網絡。

（二）入學前缺乏對大學學習生活的了解

案例中的沈同學在大學入學前從未主動了解過大學學習生活與中學階段的不同。進入大學以后，該同學雖然逐漸意識到大學學習的深度和廣度較之中學階段大大增強，但不能較快地調整自己以適應大學老師授課方式、大學生學習方法等的新變化，致使其一年級第一學期就出現掛科。

（三）缺少人生規劃

在高中的應試教育體制下，學習的目標就是要考上大學。在此目標的引領下，高中生們不斷發奮圖強，實現自己的理想。到了大學，似乎人生的終極目標已經實現，不再對自我進行全面的分析，沒有了清晰的人生規劃。案例中的沈同學自己就曾坦言：大學入學后自己一度彷徨和迷茫，不知道如何定位自己，更不明確自己將來如何發展。

（四）缺乏自控能力

大學生正處于心理成長的“斷乳期”，心理發展不平衡、不穩定，生理與心理的發展明顯的不同步，出現了因獨立生活能力不足與追求個性自由而導致的沖突。案例中的沈同學后來承認，自從高中階段末期獲得保送資格開始，面對形形色色網絡游戲的誘惑，他無法控制自己網游的沖動，迷戀虛擬世界中絕對自由的個人意志，學習從“主業”變成了“副業”，上課遲到、曠課、考試掛科、年級排名靠后等絲毫不會產生恥辱感。

（五）人際關系緊張

現今大學生中獨生子女居多，被父母視為“掌上明珠”，父母的“包辦”使不少大學生缺乏必要的生活鍛煉和獨立生活能力。但是，很多事情大學生都必須自己去做，難免會遇到難以解決的諸多問題，這給他們造成很大的心理壓力、導致人際關系緊張。此時，他們不主動與新同學交流，常通過網絡與中學同學或新認識的網友交流思想，長此以往便對網絡產生了心理依賴，使不少大學生錯誤地認為與網絡中人的溝通比與現實世界人溝通容易很多。案例中的沈同學就曾出現人際交往方面的情緒認知異常。

（六）出現心理落差，產生自卑心理

大學生來自五湖四海，都是各中學的精英。一旦高中階段眾星捧月的優越感不復存在，將會出現很大的心理落差，而這種心理落差如果不能在短期內及時得以調整，將使自信心受挫，產生自卑心理，于是網絡這個虛擬空間便成了其實現自身價值的場所。案例中沈同學的家長告訴輔導員，他們最初就是從孩子身上不時流露出的自卑感才意識到問題的嚴重性。

（七）網絡能滿足心理上的空虛

案例中的沈同學后來說，大學入學之初，為了逃避現實中專業不理想帶來的空虛，發泄由于人際關系緊張帶來的內心苦悶和壓抑情緒，便開始在網上尋求安慰和心理平衡，因為在網絡虛擬世界里不用擔心沉重的學業負擔、不用規劃自己的人生、不用關心人際關系冷淡，而且網絡中那些虛擬的“成就”可以滿足自己現實中的虛榮。

二、大學生網絡成癮的原因

綜合上文介紹的典型案例，我們認為大學生網絡成癮的主要原因有以下幾個方面：

（一）社會原因。學校周邊網吧林立，網站建設缺乏有序和嚴格的監督管理。網吧盲目追求經濟利益，違反國家的有關規定，為學生提供包夜上網服務，為逃課不上學的同學提供了棲息場所。同時，網絡信息得不到管控，對大學生的健康有著嚴重的不良影響。

（二）學校原因。學校在教學管理、日常行為管理等方面出現漏洞，對于曠課、逃課、夜不歸宿等行為查處力度不夠。特別是，我們對學生關于網絡信息的良猥的甄別鮮有指導，對學生的上網行為更是鮮有管理規章。

（三）家庭原因。一方面家長對孩子過分溺愛、事事包辦，孩子的獨立能力較差，不會處理人際關系，也有些父母缺乏與孩子進行情感上的溝通，使子女情感上感到孤獨，于是便通過網絡世界尋求感情寄托。另一方面當孩子提出物質要求時，又無原則地給予極大滿足。特別是當孩子提出購買電腦要求時，家長毫不猶豫地滿足，但在使用上又不能給予良好的指導和控制。

（四）自身原因。大學生處于心理斷乳期，一方面在意志上要求獨立，另一方面又缺少獨立處理事情的能力。由于缺乏應對困境的能力以及相應的勇氣和信心，一旦遇到挫折，有些大學生便容易到虛擬空間里尋找滿足感和成就感，網絡這個虛擬的空間成了其實現自身價值的場所。

三、大學生網絡成癮的對策

解決大學生網絡成癮問題，旨在讓大學生正確認識自我，樹立正確的價值觀、人生觀，增強應對困境、實現自我價值的能力，這需要社會、學校、家庭以及大學生個人共同努力。

（一）社會方面

1、相關政府部門要積極采取措施，出臺相關的管理規定甚至政策法規，加強網吧經營管理及監督。政府部門對校園周邊網吧的管理要建立一套長效管理機制，凈化校園周邊的網絡環境，使校園周邊的網吧上網環境由無序變為有序管理。

2、社會有關部門、機構及有關從業人員協調配合，嚴把信息關，從源頭上凈化網絡信息環境，給大學生切實提供一個健康、益于學習的網絡環境。

（二）學校方面

1、做好大學新生的入學教育。新生入學教育對幫助學生盡快融入大學生活，順利完成學業具有十分重要的意義。因此，大一新生入校后要進行環境適應教育，以幫助他們盡快適應和融入大學生活。進行理想信念教育，鼓勵新生樹立遠大理想，立志成才。進行學風教育，幫助新生培養科學的學習方法、良好的學習習慣和嚴謹的學習規范，養成良好的生活作息規律，為大學期間的學習生活打下堅實的基礎。明確發展方向，開展生涯規劃教育，教育新生正確處理專業學習、人際關系、情感交流、社會工作等方面的關系，制定階段性目標，對自己的人生有一個全面、科學的規劃，以積極的心態和樂觀向上的精神度過大學生活的每一天，為以后的人生發展奠定良好的基礎。

2、做好大學新生的心理普測工作，建立學生心理健康檔案。面向全體新生開展適應性心理健康知識講座，使新生盡快實現從中學到大學的心理轉變和角色轉變，增強人際溝通能力，增強對集體的認同感、歸屬感和榮譽感，對有網游愛好同學和自控力差的同學進行摸底、建立檔案，并進行重點關注和積極引導。

3、利用網絡與家長建立有效的溝通反饋機制。充分利用網絡環境，通過飛信、QQ群等與家長建立聯系，從學校、家庭兩個層面加強學生的心理健康教育。

4、加強宿舍管理。對于宿舍內電腦及網絡的管理，要以宿舍為單位，制定相關的管理規定。通過同學監督和輔導員不定期檢查的方式對電腦及網絡使用情況進行規范化管理。

5、加強班級制度建設。加強信息通報信息和危機干預制度，安排黨員、學生干部對學生的上課出勤情況進行考勤，落實晚點名制度。當學生中出現曠課、逃課、夜不歸宿等現象不但要進行嚴肅處理，還要查清原因，防患于未然。

6、教學與管理相結合，加強過程考核和朋輩指導。對自控力差，迷戀網游而影響學業的同學，一方面安排黨員、干部學生力量對同學進行學業上的有效幫扶，另一方面，必須加強過程考核。使之能看到自己階段性的結果，使他們看到成功的希望，體會到個人價值，增加自信。

（三）家庭方面

1、家長應與孩子多交流，主動了解其學習、生活情況及心理狀況，積極營造和諧、益于孩子身心健康成長的家庭氣氛。

2、鼓勵孩子積極參加學校的集體活動或社團組織，幫助孩子提高其應對困境的能力、人際交往的能力、自我控制的能力。

3、主動與學校保持聯系。家長要充分利用學校搭建的溝通平臺，積極與學校配合，積極反饋孩子的思想和心理狀況，共同促進孩子的健康發展。

四、結論

為了解決日趨嚴峻的大學生網絡成癮問題，需要家庭、學校和社會緊密聯系，形成多層次、全方位、網絡化的合力教育，共同關注上網大學生的健全人格培養、健康心理維護與調試。我們不但要積極引導大學生端正上網動機，理性對待網絡游戲，培養積極的人際關系，更要加強對網絡游戲產業及網絡經營場所的監管力度，確保大學生健康、合理、有效地使用網絡。

第二篇：大學生網絡成癮問題：現狀、影響、原因及對策1

【摘要】：大學生網絡成癮已經成為嚴重的社會性問題，并且受到社會各界的普遍關注。網絡成癮帶來影響是多方面的。本文針對大學生網絡成癮這一問題，分析大學生網絡成癮的原因及問題，提出解決大學生網癮問題的一些對策和想法。希望能夠幫助網癮大學生在網絡海洋里“回頭是岸”。

【關鍵詞】：網絡成癮；現狀；原因；對策

【作者簡介】：譚毅將，男，毛南族，廣西環江人，廣西民族大學預科教育學院06級文六班，廣西師范大學預科生

網絡的普及給人們的日常帶來了翻天覆的變化。人們利用網絡資源來填補現實生活中的一些不足。然而，網絡卻是一把“雙刃劍”。人們享受網絡便利資源的同時，另一方面也受到網絡不良信息的侵蝕。網絡——，隨之而來的一些問題影響著人們的身心健康，甚至危害到社會的秩序。大學生網絡成癮就是伴隨網絡而來的突出問題。大學生網絡成癮會帶來三種后果。從微觀方面講，會影響大學生的學習和前程，以及大學生和家庭之間的關系。從宏觀上來說，大學生網絡成癮會使我國“科技強國，人才強國”的戰略受到阻礙或破壞，影響我們的現代化建設。因此，對大學生網癮問題，我們全社會必須予以關注。

一.網絡成癮的概述

“網絡成癮”（INTERNET ADDIVTION），又稱“網絡成癮綜合癥”（internet addiction disorder 簡稱IAD），目前對網絡成癮沒有一個統一的定義和診斷標準。不同的學者對其命名也不同。諸如網絡狂、上網狂、計算機依賴、因特網成癮障礙、病態因特網使用、因特網成癮或因特網依賴。都是對過度使用因特網的描述⑴。網絡成癮概念最早是由美國精神病醫生Goldbery在1994年提出的。當今學術界對網絡成癮的內涵認識基本可以歸納為以下兩種觀點：網絡成癮是一種網絡技術下的心理疾病；網絡成癮是一種因為習慣而導致的行為成癮。

二.大學生網癮問題的現狀

大學生上網的目的主要有上網聊天交友、玩網絡游戲、網上收集信息等。由于處理不當，對上網產生了一種心理上的依賴。其主要表現為網絡聊天與交際成癮、網絡游戲成癮、網絡信息收集成癮等多種形式。據《中國Internet發展狀況統計報告》統計，截至2004年6月30日，中國網民人數為8700萬，大專以上學歷的占56.8%，18——24歲的網民占36.8%（這正是大學所處的階段），大學生中約84%在上網。網絡給人們提供便利的同時，也給人們帶來了一些負面影響。網絡成癮現象越來越嚴重，而大學生網絡成癮已引起人們的關注，國外一項研究表明，13%的大學生網絡使用過度有負面影響。

（一）.網絡聊天成癮

網絡聊天成癮指的是個體著迷于網絡聊天，且為了消除下網后的煩躁不安而不斷延長上網時間，由此獲得滿足感，致使工作、學習、人際關系甚至就業機會受到影響（1）。網上聊天交友是大學生上網的主要目的之一，一些大學生對網絡聊天樂此不疲，甚至深陷其中不能自拔。我國一些省市對上網大學生目的的調查顯示，網絡聊天占上網大學生比例的40%以上。一份來自大學生“網民”的調查報告顯示，網友個數為5--10個的大學生比率高達66%，使用QQ聊天工具的有74%，使用聊天室的占40%，使用BBS的有40%，使用其它聊天工具的為8%，在聊天者中，有63%的是在交流思想感情，53%的是交流相關信息。

（二）網絡娛樂成癮

它包括了網絡游戲成癮，網絡歌曲成癮，網絡電影成癮等，在這幾種形式中，網絡游戲成癮特別突出。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）于2006年1月17日分布的“第十七次中國互聯網絡發展狀況統計報名”顯示：到200512月31日為止，我國上網用戶總數突破1億，其中大專和本科文化程度的網民占50.7%，有33.2%的網民是“網絡游戲”用戶。大學生上網目的的調查表明，玩網絡游戲已經成為大學生上網的首選目的。在調查中發現，有40%以上的大學生對網絡游戲“情有獨鐘”。

（三）網絡信息收集成癮

網絡信息收集成癮指的是強迫性地瀏覽網頁以查找和收集信息。因懼怕所擁有的信息不夠而不停地上網漫游或搜尋信息。網絡信息成癮的癥狀主要表現在總是不能自抑的在網上搜索或下載過多與現實生活沒有多大用處的資料等等。調查表明，大學生在網上收集資料的興趣多于他們對所學的課程的興趣。網絡信息成癮的特征主要有三：⑴難以自拔的上網渴望和沖動；⑵上網后難以脫離網絡；⑶有網絡使用時，精神較為亢奮[1]

（四）網絡色情成癮

網絡色情成癮也叫網絡性成癮。指的是沉迷與成人話題的聊天室和網絡色情文學。由于互聯網的易介入性和直觀性，使得網上色情的內容隨處可見。無論是有關聊天的網站，還是成人電影的收費網站都可以看到有關色情的話題和圖片。有關專家指出：每周花費11個小時以上用來漫游色情網站的人就有網絡色情成癮的嫌疑[1]/。一項數據調查顯示，在參與調查的3000名大學生中，40%以上瀏覽過色情網站，可以看出，色情網站對大學生的吸引力不小。在一項有關機關公布的調查顯示，上網的大學生中有80%以上訪問過色情網站，經常光顧的占12%。網絡已經成為大學生的第一色情信息源。大學生一旦沉溺其中，便難以自拔。

（五）其它現狀

在上網大學生中，有相當一部分熱衷與電腦程序的制作，自建和發布個人網頁。不可抑制的參與網上討論，在BBS上發表文章等，有的大學生還想通過網絡使自己一夜之間成為百萬富翁。

二.問題（大學生網絡成癮的影響）

（一）對大學生自身的危害

1.對學業的影響

大學生網絡成癮削弱了學習的動機，容易遭受學業上的挫折。網絡成癮使大學生整日與電腦為伴，對學習失去信心，甚至害怕走進課堂。一天想著那個色彩繽紛的網絡世界，以致與曠課，逃課去上網，結果使學習成績一落千丈。更為嚴重的是由于學業荒廢而遭受到學校的強行退學。金伯利·楊的調查表明，學業問題是網絡成癮給大學生帶來的首要問題，網絡成癮者中有58%的人提到學業上的失敗。上海某校退學或轉學的250名大學生中，有1／3的學生是因為網絡成癮而導致學習成績不佳，沒有通過考試。一些高校的老師感嘆：現在因成績不合格而退學、試讀或留級的學生中，由于網絡成癮而荒廢學業的占70%以上。大學生把大量的時間花在上網上，沒有精力和時間來讀書，導致的學業荒廢，似乎已經成為一種自然。學習需要靠的是學生的自主性，特別是在高校里的學習。高校里的學習是開放性與自主性的結合。它注重培養學生的自主能力。如果學生缺乏自主性，那么學業的荒廢就毋庸置疑了。但是為什么學生會缺乏學習的自主呢？究其原因，網絡成癮是扼殺學生學習自主性的罪魁禍首之一，當一個學生網絡成癮后，學習的自主性就逐漸的變為網絡的自主性。網絡的自主性主要表現在每天總是不由自主的到網絡世界中去，不明確自己到學校的根本目的，一天天地把自己迷失在網絡世界中。

2.影響大學生的身體健康

網絡成癮會對大學生的身體產生危害，它導致大學生正常的生理機能下降，免疫力降低。長時間面對電腦，會導致手腕關節不適，腰酸背痛，頭昏眼花，視力下降，大腦神經中樞持續處于高度興奮狀態等癥狀。情況更嚴重的會使血壓升高，植物性神經紊亂，免疫功能降低，甚至猝死。近幾年來，由于網絡成癮，過度浸泡網吧而導致的猝死現象已經見怪不怪了。

3.影響大學生的心理健康

大學生的心理健康包括道德意志健康、自我情感健康、人格健康等。由網癮導致的心理疾病是醫學上所謂的”互聯網成癮綜合癥“簡稱IAD。美國心理學家Kimberkys young認為IAD與沉溺賭博、酗酒、吸毒等上癮者無異。網絡成癮者對上網有一種心理上的依賴感。研

究顯示，長時間上網會使大腦中的多巴胺水升高，這種化學物質會使患者短時間高度興奮，但之后的頹廢感和沮喪感卻十分嚴重。

首先，網絡成癮導致大學生道德意志的弱化。由于網民之間沒有傳統社會的人際，法律，道德等的約束，在網上可以暢所欲言。日常生活中被約束的人性中假、惡、丑的一面，在這種無約束或低約束的環境中得到宣泄，釋放。況且，在網絡的世界里，交流缺乏監督，交流的方式都以文本的形式，比較自由任性。大學生長期置身其中，很容易拋棄現實生活中的道德意識2和社會責任感，產生道德情感的沮喪，喪失有效的道德判斷力，消解傳統道德的基礎以及淡漠責任感念。其次，自我情感因網癮而迷失。情感對于人們的認識操作活動有著組織或瓦解的效能。情感的自我迷失將使人心煩意亂，導致心理失衡，降低工作效率，影響到生活的質量。網絡給大學生提供了一個極為廣大情感交流空間。同時也給他們造就了一個宣泄，放縱沖動的場所。由于網絡成癮，有的大學生放縱情感。忘卻現實，在冷漠無情的電腦面前，沒有把握正確的價值評價，忘卻了自己所應有的責任感。甚至不顧一切的追求感官刺激帶來的短暫享受。再次，網絡成癮導致大學生人格異化。人格異化指的是人格模式的不穩定狀態。主要表現為偏執型人格、自戀型人格、劇化型人格、邊緣型人格等。網絡成癮就是因為迷戀好奇，刺激，而又富于挑戰性的虛擬環境。不能實現現實與虛擬間的角色轉換，從而造成認識扭曲，情緒紊亂，能力下降等急性戒斷綜合癥。再加上網絡黃色，暴力等信息泛濫，嚴重腐蝕著大學生的價值觀念。不利大學生樹立正確的人生觀，價值觀。

4.加深大學生與現實生活的隔閡

由于網絡成癮，在大學生的內心世界里，網絡成為他們靈魂的歸宿。網吧成為他們了現實生活中真正的家。網癮大學生成天呆在他們的“家”里，足不出戶。在網絡世界里盡情的玩樂。他們的眼睛根本不向周圍的現實生活斜視一眼，他們的耳朵里只有網絡游戲的聲音。由于網絡成癮，大學生與家庭成員之間，與鄰居朋友之間的感情聯系淡泊，對現實社會中的一切漠不關心。也不參與日常的社會活動，這就逐漸使他們與現實社會產生隔閡。長期下去，這個隔閡將會加深，甚至有的大學生會脫離現實生活。

（二）對家庭的影響

1.網癮導致大學生與父母矛盾的產生

望子成龍，望女成鳳。這是每位父母對自己子女前程的美好期待。他們把子女送到學校。就是希望子女們有一天能夠出人頭地，有所出息。然而一些大學生，并不完全明白父母的良苦用心。以為父母送自己上學是天經地義的事。他們來到學校不是專心的學習，而是成天泡在網吧里，對網絡世界里的一切如癡如醉，他們忘掉了自己上大學的目的，也忘卻父母的期待。久而久之，自己的身心深陷與網絡虛擬世界之中不能自拔。每天都不由自主的去上網，無心學習。致使學習成績一落千丈。當父母知道自己的子女并不如自己所期待的那樣，能為自己增光添彩。而是在學校里玩物喪志，不思進取的時候。他們會感到失望。為了使自己的孩子能夠脫離網絡世界，能夠把精力放在學習上，父母們不惜采取一系列措施，如大量限制孩子的上網時間，限制他們的日常生活開銷，甚至到孩子所在的學校陪讀等。然而已經網絡成癮不能自拔的大學生，不管父母這樣勸導都已無濟于事。父母的所做，不但不使得孩子清醒，反而讓他們覺得，父母對他們的不信任，不理解。同樣，對孩子多次勸導無效，父母已痛心疾首。認為這些孩子已經無可救藥。于是對孩子再不聞不問。就這樣，在網絡的驅使下，家長與孩子之間的矛盾產生。隨著時間的推移，這對矛盾會越來越加深。

2.網絡成癮易導致家庭悲劇的產生

大學生大部分還是消費群體，沒有固定的經濟來源。大學生的日常生活開支是家庭日常生活開支的一部分。對大學生而言，日常生活消費是有限的，必須合理使用。然而，對網絡成癮大學生來說，除了日常固定的生活費之外，他們還需要一筆數目不小的網費。調查顯示，正常上網學生每星期的網費在10元左右，而網絡成癮學生每星期的網費在50左右。為了

籌集這些上網費用，有的大學生可以不擇手段，他們便賣佳麗的東西，偷用父母的錢財，嚴重的甚至殺害自己的親人。2002年2月，天津醫科大學大三學生張力偉在北京的家中用電線將其奶奶勒死，又用鐺頭將其父親敲死。張力偉本來是學校的“尖子生”父母對他疼愛有加。后來因網絡成癮，在現實生活中遭受一些挫折，不堪負重，結果發生了這場家庭悲劇。諸如此類的案例在我們的周圍并不少見。他時刻在提醒我們大學生要提高自控能力。

（三）對社會的影響

1.大學生網絡成癮導致社會秩序混亂

據統計，在網上流行的非教育信息中，70%涉及到暴力。網絡上有各不相同的情景，暴力，賭博，兇殘好斗等。大學生由于長期在網絡中與這些達交道，極易讓這些情景與現實發生重疊，從而易把這些東西融如入現實生活。導致社會上出現打架斗毆、賭博現象。這些嚴重擾亂了社會秩序，尤其是把網絡里的暴力情景帶到現實生活中來，極易引發社會犯罪。上文中的張力偉就是最好的一例。

同時，由于網絡世界中存在大量的垃圾文化信息，據調查，網絡成癮信息中47%與色情有關。有關部門統計，我國以中文為主的黃色有5萬多個，每天瀏覽過黃色網站的人數占上網人數的3.8%。另一項調查顯示，接觸過黃色信息的青少年中90%以上有犯罪的行為或沖動。近些年來，由于接觸網絡上不良信息后引發的性犯罪頻繁出現。一大學生因癡迷網戀，在與網友相見時提出無理要求遭拒絕后，將其強奸殺害。這種行為在現實中嚴重的影響社會秩序。在思想上是人格低劣和道德的淪喪。由于在網絡上經常接觸不良信息，導致大學生人生取向向消極的一面發生偏頗。走上迷途而不知返。從某種程度上說，由于網癮而墮落的大學生，很容易成為社會中流氓的一部分。大學生淪為流氓時，我們的社會安定將有可能得不到全面的保障。

2.大學生網絡成癮，影響社會人才的培養

大學生本應該是國家的棟梁之才。是我國社會主義建設者和接班人。在社會主義市場經濟的條件下，競爭是人才的競爭。當今世界國際間的競爭是綜合國力的競爭，是科技的競爭，歸根到底是人才的競爭。所以大學生能否成為國家建設的有用人才，是我國社會主義現代化建設的關鍵。如果大學生終日迷戀網絡，不務正業，不思進取。我們的哪里還有人才的存在。我國的“科技強國，人才強國”戰略又何得以實現。我們的國家和社會是缺乏人才，一切的建設將舉步維艱。

三.網癮成因

（一）大學生自身因素

1.逃避大學緊張的生活`

現在大學學習壓力很大，有學業的壓力，有經濟上的壓力，有畢業就業的壓力等。從理想上說，網絡能夠幫助大學生快速完成必須的課程作業。但在現實中，許多大學生轉向他們的網友，以此來掩蓋他們難以排遣的恐懼，焦慮和沮喪的感覺。用上網來麻木他們的神經，逃避現實生活。

2.大學生心理素質的好壞是其網絡成癮的主要因素

大學生的情感大部分比較淡漠，各字都在為自己的未來著想。在大學生生之間存在這樣一個事實：各人自掃門前雪，少管他人瓦上霜。大學生之間的交流大部分是有關學業，事業的交流，而卻缺乏情感的交流。加之現實生活中的種種問題，如學費壓力大，擇業困難，轉軌時期價值觀念的不穩定等。使大學生心理出現偏差，為大學生暫時忘卻生活中的煩惱與不快，擺脫精神的緊張狀態，從而在迷茫中陷于網絡世界。

3.大學生高考后的補償心態

剛從緊張的高考走出來的大學生特別容易產生松懈的心理，認為應該把玩耍的時間補回來。從而把大量的時間用在上網。

4.大學生的性格因素

通常說來，性格內向的大學生不喜歡與別的同學交往。生活在自己的世界里，行為上獨來獨往。他們更容易陷入網絡世界不能自拔。

5.大學生身心疲憊導致網絡成癮

大學生每當對現實世界感到疲憊和無法面對的時候，選擇網游，尋求那精神上的安慰和刺激。虛擬的滿足，會讓人留戀，即使殘酷的現實就在眼前，自己也知道逃避的后果，卻是欲罷不能。越是逃避，精神對虛擬刺激的依賴就越大，就離現實越遙遠，也就越加不愿意面對現實，于是，網絡成癮。

6.面對虛擬世界缺乏自控力

網絡上光怪陸離的且層出不窮的新游戲，新技術等對大學生具有很強的誘惑力。大學生由于好奇心的驅使，抱著試一試的心理參與其中，結果一發不可收拾。

7.脆弱的性心理。

青少年在上網人數上是強勢群體，但從明辨是非、自我控制能力和選擇能力這個角度來看，他又是弱勢群體。這個矛盾，導致了青少年最易成為網上不良信息的“污染”對象。據我們調查，有35.2%的青少年網民公開承認自己曾瀏覽過色情網站，5%的人承認經常去看。若再將那些上過色情網站卻羞于承認的人算在其中，所得到的數字會更加令人揪心。我覺得，將色情網站稱為“電子海洛因”一點也不對夸張。在我國性教育明顯滯后的情況下，色情網站對青少身心健康所造成的損害要大大高于發達國家。

（二）家庭因素

目前在對治療上網成癮的孩子調查中發現，有將近80%的孩子上網成癮，都是由于家庭造成的。

其一，許多上網成癮的孩子都是生長在單親家庭當中，他們在家庭生活中缺少父母的關愛，因此就會在網絡或者其他方面尋找歸宿感；其二，一些家長對孩子期望過高，一旦達不到理想的效果就一味地指責孩子，也常常會使孩子由于壓力過大而喪失自信，而網絡輕松自由的環境卻令這類孩子癡迷上了網絡；其三，有些家庭的父母經常打罵孩子，而在玩網絡游戲時，孩子往往會從一個默默無聞的人變成了威震八方的英雄人物，因而使得他們不但在游戲中找到了自己的自信和尊嚴，更得到了前所未有的成就感，這些都是導致他們“網絡成癮”的關鍵所在；其四，一些在家中被父母極度溺愛的孩子，由于任性和心理年齡幼稚，并且在家庭中占據了主導地位，所以根本不受家長管制，因此一旦玩上網絡游戲，家長也無法控制住他們上網的行為。

（三）社會因素

1.社會文化與大學生網癮

伴隨網絡而來的網絡文化具有娛樂性和通俗性等特征。調查發現，成癮與非成癮者上網目的的差別主要在于網絡的娛樂性與網絡信息的感觀刺激。成癮者進入游戲網站和成人網站多于非成癮者。在中國的現代社會里，傳統文化一不能適應大學生的強烈渴求，西方國家一些低俗文化的浸入，致使大學生極易沉溺于網絡世界。

2.社會對網絡的管理不到位

社會對網絡管理的法律法規不健全，上網的時間沒有作出相應的規定。對網絡游戲的內容也沒有加以限制。致使一些對大學生心理產生極大影響的網絡游戲時刻在吸引著大學生的注意力。加之沒有上網時間的限制，大學生全身心的投入其中，喪失了時間觀念。

（四）高校方面的因素

1.高校教育與大學生網癮

高校的教學環節管理不到位，高校的大班教學讓學生在紀律上松散，感覺學習枯燥無味。對學習產生厭惡心理。學生提不起學習的興趣，轉而把心思放在更加刺激的活動中去。如網

絡游戲。

2.高校對校園網絡的管理存在薄弱環節

一般的大學對學生個人電腦的使用時間都沒有限制，有的大學生因為沉溺網絡游戲而在夜里通宵上網。

（五）其它因素

1.網絡自身具有強烈的吸引力

華麗的畫面，精彩的情節等等，對大學生產生了極大的吸引力。網絡里的一些東西既滿足了大學生的好奇心理，又對大學生有強化激勵作用。使大學生在網絡世界中樂此不疲。

2.網絡營業者只顧對利益的追求，間接誘導大學生上網。

有的網絡營業者為了追求利潤而為大學生在網吧里提供食宿，使其得以在網吧里通宵達旦的玩網絡游戲，忘乎所以。

四.對策

（一）社會方面

1.加強網絡管理，加大網絡立法力度。

不健康的網絡游戲和網站是大學生上網成癮的一大誘因。所以加強網絡管理和立法，打擊網絡犯罪，是遏制不健康網站對大學生侵害的有效辦法。相對于網絡犯罪日益嚴重的情況，我國的網絡管理和立法工作顯得較為滯后，使得大學生相應地缺少法律的保護，他們的個人隱私、人身安全、心理健康容易成為網絡犯罪侵害的對象。如果能從立法上管理好網絡，相信也將有助于大學生上網成癮現象的減少。

2.加強對網絡市場的監管

嚴格規范各網絡營業機構，對高校附近的網吧要做數量的規定。禁止高校附近網吧泛濫，而且要堅決取締那些違反規定在學校附近開設的網吧。

3.加強對網絡健康教育的宣傳

社會各界應一起努力做好網絡安全教育的宣傳工作。

4.構建和諧的網絡環境

嚴厲打擊網絡世界中的垃圾文化，清掃存在網絡世界里的網絡黃毒。我們社會各界有責任、有義務、有能力構筑一個技術先進、管理高效、安全可靠、建立在自主開發基礎上的信息安全體系，構建安全、綠色、和諧的網絡環境。

（二）家庭方面

1.家庭要加強和學校的溝通

家庭要時刻了解孩子在校的情況，不要以為把孩子送到學校讀書后，一切的則任都是由學校負責。要知道家庭教育與學校教育是分不開的。對于網癮大學生，家庭應和學校進行經常性的溝通，建立起有效的監控系統，共同幫助孩子走出網癮。

2.父母要加強與孩子心靈的溝通

現代的父母由于工作比較繁忙，對孩子的內心世界沒有足夠的了解。彼此之間的代溝很深。父母應該注重孩子內心的感受，放下父母架子，平等地與孩子進行溝通。和一起分辨網絡上信息的好和壞，讓孩子對網絡有一個準確的認識。

3.父母要提高對網絡文化的認識

父母對網絡文化認識的高低是幫助孩子擺脫網癮的一個關鍵所在，父母應不斷的提高自己對網絡文化的認識，積極引導孩子學習健康的網絡文化，崇尚真理與科學，遠離網絡世界骯臟的東西。

（三）高校應該做的1.加強高校網絡環境建設與管理，筑建高校網絡文化陣地

當前，高校的網絡建設環境還不盡如人意。校園網絡存在一些問題，如往速過慢、校內

上網終端供不應求等。這些都成為大學生到校外上網的主要原因，校外上網，學生沒有了約束和管理，“戀網”就成了自然。所以搞好到校網絡環境與管理是關鍵。

2.高校的教育工作者做好大學生的心理教育工作

高校的教育工作者應從大學生心理方面出發，分析大學生的上網心態，通過心理咨詢室或心理信箱的方式給大學生一真誠的幫助和引導，解決大學生在網絡面前的困惑。

3.培養高校網絡教育管理隊伍

高校應該培養一批網絡教育能力很強的管理隊伍。以其來管理整個校園的網絡建設。來規范校園的網絡秩序，對大學生進行網絡知識的普及教育。端正大學生上網的動機。

（四）大學生自身該做的1.提高自我認識

大學生應該明確自己來到大學的目的所在。樹立正確的人生觀和價值觀，認識自己人生取向。把握好現實生活中的自己。

2.加強自我管理，提高自我約束能力

大學生只有不斷的加強自我管理，提高自我約束能力，才能有效的控制自己的網上行為，才能不為網絡不良信息的干擾。

3.消除最具危害的上網習慣

大學生應對自己上網花的時間和自己把上網時間用做什么要有一個明確的了解。要極力克服上網時間長、沉溺于網絡游戲、熱衷翻閱網絡色情信息的不良習慣。

4.坦然面對生活，不要自暴自棄

大學生在生活中面臨著很多困難，就業的壓力、學習的壓力、情感的變動等。這些困難時常壓著大學生使其喘不過氣。面對困難有些大學生的心理產生焦慮、孤獨、憂傷等心理問題。他們對生活失去信心，一心想逃避現實生活中的挫折，于是就把自己閉鎖在虛擬的世界里。眾所周知，大學生是接受高素質教育的群體，應該具有良好的心理素質去面對生活。

第三篇：青少年網絡成癮的原因分析及對策

正文：

互聯網的出現與發展，將人類帶入了數字化時代，拓展了人類的第二生存空間——網絡社會。在這里，強調以“自我”為中心，個性的張揚，平等的交流，避免了直面交流的摩擦與傷害，滿足了人們追求便捷與舒適的享受。這些特質對于青少年的吸引力顯然高于其他社會群體。青少年是網絡游戲主要用戶，沉迷游戲使得青少年網絡成癮嚴重。網絡成癮危害巨大，影響青少年智力發育，影響大學學業。網絡有關的青少年違法犯罪案件多發，網絡引發的青少年犯罪問題嚴重。從國際來看，沉迷游戲和色情信息已經成為國際危害。

為什么青少年會沉迷于網絡呢？

第一，網絡本身因素，快樂的網絡游戲、色情網站、網上聊天的誘惑，由于網上聊天，可以將真實的自己隱藏起來，扮演各種角色，講話可以不負負責，這種樂趣是現實生活中所無法體驗的。虛擬的人際交往——“結識朋友尋求安慰”。暫時輕松的治療價值——“忘卻壓力逃避現實”。、滿足虛幻的自尊——“體驗成功的樂趣”。

第二，青少年本身的因素，青少年自控能力差，具有嚴重的叛逆心理，青少年日常生活枯燥和苦悶。青少年時期是人生的一個特殊階段。

第三，網絡本身與青少年自身因素的存在，會使青少年沉迷于網絡成為可能。但不是必然，只要學校、家庭及時正確引導，讓青少年對網絡有一個正確的認識，學會自我控制，完全可以避免形成“網癮”。遺憾的是，學校、家庭對此未有足夠的認識。

針對這個問題我們該怎么辦呢？

首先，學校作為青少年最為集中的教育場所，不但要盡快普及網絡知識

教育，增強教育內容的實用性和趣味性，而且要在學校德育課中增加網絡道德教育內容。學校要加強教育與引導，營造好的學校生活氛圍，加強青少年工作，大力開展青少年文化活動，組織青少年社團，吸引青少年對健康、科學、積極的社會生活和文化活動的興趣。加強思想教育，通過對青少年的“三觀”、人生觀、價值觀教育，努力提高與健全青少年的鑒別能力、自控能力，最終幫助其完善人格；堅持加強心理健康教育、重視健康教育、重視心理治療。重視校園網建設，充分發揮校園的育人作用。充分利用本省網站的網絡資源，擴大網上思想教育陣地。提高網站質量，加大宣傳力度。

第二,注重家庭教育，父母是青少年網絡經驗（網絡行為和網絡意識）形

成和改變的最直接影響者，所以，作為父母應該注重子女的各項行為意識。家長應多多關心子女的成長，及時了解子女的各項成長狀態，加強心靈溝通。

第三，政府應加快立法和普法步伐，加大執法和監管力度

第四，全社會都要加強對青少年上網的教育和引導，在重視依法治網的同時，必須重視以德治網。實施網絡文明工程，單靠一兩個部門是不行的，必須全社會都行動起來，為青少年創造一個健康文明的網絡環境。比如說企業要行業自律、開發優秀游戲、利用技術手段加以限制等；

試大-公務員考試站

第四篇：大學生網絡成癮問題：現狀、影響、原因及對策1解析

【摘要】:大學生網絡成癮已經成為嚴重的社會性問題,并且受到社會各界的普遍關注。網絡成癮帶來影響是多方面的。本文針對大學生網絡成癮這一問題,分析大學生網絡成癮的原因及問題,提出解決大學生網癮問題的一些對策和想法。希望能夠幫助網癮大學生在網絡海洋里“回頭是岸”。

【關鍵詞】:網絡成癮;現狀;原因;對策

【作者簡介】:譚毅將,男,毛南族,廣西環江人,廣西民族大學預科教育學院06級文六班,廣西師范大學預科生

網絡的普及給人們的日常帶來了翻天覆的變化。人們利用網絡資源來填補現實生活中的一些不足。然而,網絡卻是一把“雙刃劍”。人們享受網絡便利資源的同時,另一方面也受到網絡不良信息的侵蝕。網絡——,隨之而來的一些問題影響著人們的身心健康,甚至危害到社會的秩序。大學生網絡成癮就是伴隨網絡而來的突出問題。大學生網絡成癮會帶來三種后果。從微觀方面講,會影響大學生的學習和前程,以及大學生和家庭之間的關系。從宏觀上來說,大學生網絡成癮會使我國“科技強國,人才強國”的戰略受到阻礙或破壞,影響我們的現代化建設。因此,對大學生網癮問題,我們全社會必須予以關注。

一.網絡成癮的概述

“網絡成癮”(INTERNET ADDIVTION,又稱“網絡成癮綜合癥”(internet addiction disorder 簡稱IAD,目前對網絡成癮沒有一個統一的定義和診斷標準。不同的學者對其命名也不同。諸如網絡狂、上網狂、計算機依賴、因特網成癮障礙、病態因特網使用、因特網成癮或因特網依賴。都是對過度使用因特網的描述⑴。網絡成癮概念最早是由美國精神病醫生Goldbery在1994年提出的。當今學術界對網絡成癮的內涵認識基本可以歸納為以下兩種觀點:網絡成癮是一種網絡技術下的心理疾病;網絡成癮是一種因為習慣而導致的行為成癮。

二.大學生網癮問題的現狀

大學生上網的目的主要有上網聊天交友、玩網絡游戲、網上收集信息等。由于處理不當,對上網產生了一種心理上的依賴。其主要表現為網絡聊天與交際成癮、網絡游戲成癮、網絡信息收集成癮等多種形式。據《中國Internet發展狀況統計報告》統計,截至2004年6月30日,中國網民人數為8700萬,大專以上學歷的占56.8%,18——24歲的網民占36.8%(這正是大學所處的階段,大學生中約84%在上網。網絡給人們提供便利的同時,也給人們帶來了一些負面影響。網絡成癮現象越來越嚴重,而大學生網絡成癮已引起人們的關注,國外一項研究表明,13%的大學生網絡使用過度有負面影響。

(一.網絡聊天成癮

網絡聊天成癮指的是個體著迷于網絡聊天,且為了消除下網后的煩躁不安而不斷延長上網時間,由此獲得滿足感,致使工作、學習、人際關系甚至就業機會受到影響(1。網上聊天交友是大學生上網的主要目的之一,一些大學生對網絡聊天樂此不疲,甚至深陷其中不能自拔。我國一些省市對上網大學生目的的調查顯示,網絡聊天占上網大學生比例的40%以上。一份來自大學生“網民”的調查報告顯示,網友個數為5--10個的大學生比率高達66%,使用QQ聊天工具的有74%,使用聊天室的占40%,使用BBS的有40%,使用其它聊天工具的為8% ,在聊天者中,有63%的是在交流思想感情,53%的是交流相關信息。

(二網絡娛樂成癮

它包括了網絡游戲成癮,網絡歌曲成癮,網絡電影成癮等,在這幾種形式中,網絡游戲成癮特別突出。據中國互聯網絡信息中心(CNNIC于2006年1月17日分布的“第十七次中國互聯網絡發展狀況統計報名”顯示:到200512月31日為止,我國上網用戶總數突破1億,其中大專和本科文化程度的網民占50.7% ,有33.2%的網民是“網絡游戲”用戶。大學生上網目的的調查表明,玩網絡游戲已經成為大學生上網的首選目的。在調查中發現,有40%以上的大學生對網絡游戲“情有獨鐘”。

(三網絡信息收集成癮

網絡信息收集成癮指的是強迫性地瀏覽網頁以查找和收集信息。因懼怕所擁有的信息不夠而不停地上網漫游或搜尋信息。網絡信息成癮的癥狀主要表現在總是不能自抑的在網上搜索或下載過多與現實生活沒有多大用處的資料等等。調查表明,大學生在網上收集資料的興趣多于他們對所學的課程的興趣。網絡信息成癮的特征主要有三:⑴難以自拔的上網渴望和沖動;⑵上網后難以脫離網絡;⑶有網絡使用時,精神較為亢奮[1](四網絡色情成癮

網絡色情成癮也叫網絡性成癮。指的是沉迷與成人話題的聊天室和網絡色情文學。由于互聯網的易介入性和直觀性,使得網上色情的內容隨處可見。無論是有關聊天的網站,還是成人電影的收費網站都可以看到有關色情的話題和圖片。有關專家指出:每周花費11個小時以上用來漫游色情網站的人就有網絡色情成癮的嫌疑[1]/。一項數據調查顯示,在參與調查的3000名大學生中,40%以上瀏覽過色情網站,可以看出,色情網站對大學生的吸引力不小。在一項有關機關公布的調查顯示,上網的大學生中有80%以上訪問過色情網站,經常光顧的占12%。網絡已經成為大學生的第一色情信息源。大學生一旦沉溺其中,便難以自拔。

(五其它現狀

在上網大學生中,有相當一部分熱衷與電腦程序的制作,自建和發布個人網頁。不可抑制的參與網上討論,在BBS上發表文章等,有的大學生還想通過網絡使自己一夜之間成為百萬富翁。

二.問題(大學生網絡成癮的影響(一對大學生自身的危害 1.對學業的影響

大學生網絡成癮削弱了學習的動機,容易遭受學業上的挫折。網絡成癮使大學生整日與電腦為伴,對學習失去信心,甚至害怕走進課堂。一天想著那個色彩繽紛的

網絡世界,以致與曠課,逃課去上網,結果使學習成績一落千丈。更為嚴重的是由于學業荒廢而遭受到學校的強行退學。金伯利·楊的調查表明,學業問題是網絡成癮給大學生帶來的首要問題,網絡成癮者中有58%的人提到學業上的失敗。上海某校退學或轉學的250名大學生中,有1/3的學生是因為網絡成癮而導致學習成績不佳,沒有通過考試。一些高校的老師感嘆:現在因成績不合格而退學、試讀或留級的學生中,由于網絡成癮而荒廢學業的占70%以上。大學生把大量的時間花在上網上,沒有精力和時間來讀書,導致的學業荒廢,似乎已經成為一種自然。學習需要靠的是學生的自主性,特別是在高校里的學習。高校里的學習是開放性與自主性的結合。它注重培養學生的自主能力。如果學生缺乏自主性,那么學業的荒廢就毋庸置疑了。但是為什么學生會缺乏學習的自主呢?究其原因,網絡成癮是扼殺學生學習自主性的罪魁禍首之一,當一個學生網絡成癮后,學習的自主性就逐漸的變為網絡的自主性。網絡的自主性主要表現在每天總是不由自主的到網絡世界中去,不明確自己到學校的根本目的,一天天地把自己迷失在網絡世界中。

2.影響大學生的身體健康

網絡成癮會對大學生的身體產生危害,它導致大學生正常的生理機能下降,免疫力降低。長時間面對電腦,會導致手腕關節不適,腰酸背痛,頭昏眼花,視力下降,大腦神經中樞持續處于高度興奮狀態等癥狀。情況更嚴重的會使血壓升高,植物性神經紊亂,免疫功能降低,甚至猝死。近幾年來,由于網絡成癮,過度浸泡網吧而導致的猝死現象已經見怪不怪了。3.影響大學生的心理健康

大學生的心理健康包括道德意志健康、自我情感健康、人格健康等。由網癮導致的心理疾病是醫學上所謂的”互聯網成癮綜合癥“簡稱IAD。美國心理學家Kimberkys young認為IAD與沉溺賭博、酗酒、吸毒等上癮者無異。網絡成癮者對上網有一種心理上的依賴感。研

究顯示,長時間上網會使大腦中的多巴胺水升高,這種化學物質會使患者短時間高度興奮,但之后的頹廢感和沮喪感卻十分嚴重。

首先,網絡成癮導致大學生道德意志的弱化。由于網民之間沒有傳統社會的人際,法律,道德等的約束,在網上可以暢所欲言。日常生活中被約束的人性中假、惡、丑的一面,在這種無約束或低約束的環境中得到宣泄,釋放。況且,在網絡的世界里,交流缺乏監督,交流的方式都以文本的形式,比較自由任性。大學生長期置身其中,很容易拋棄現實生活中的道德意識2和社會責任感,產生道德情感的沮喪,喪失有效的道德判斷力,消解傳統道德的基礎以及淡漠責任感念。其次,自我情感因網癮而迷失。情感對于人們的認識操作活動有著組織或瓦解的效能。情感的自我迷失將使人心煩意亂,導致心理失衡,降低工作效率,影響到生活的質量。網絡給大學生提供了一個極為廣大情感交流空間。同時也給他們造就了一個宣泄,放縱沖動的場所。由于網絡成癮,有的大學生放縱情感。忘卻現實,在冷漠無情的電腦面前,沒有把握正確的價值評價,忘卻了自己所應有的責任感。甚至不顧一切的追求感官刺激帶來的短暫享受。再次,網絡成癮導致大學生人格異化。人格異化指的是人格模式的不穩定狀態。主要表現為偏執型人格、自戀型人格、劇化型人格、邊緣型人格等。網絡成癮就是因為迷戀好奇,刺激,而又富于挑戰性的虛擬環境。不能實現現實與虛擬間的角色轉換,從而造成認識扭曲,情緒紊亂,能力下降等急性戒斷綜合癥。再加上網絡黃色,暴力等信息泛濫,嚴重腐蝕著大學生的價值觀念。不利大學生樹立正確的人生觀,價值觀。

4.加深大學生與現實生活的隔閡

由于網絡成癮,在大學生的內心世界里,網絡成為他們靈魂的歸宿。網吧成為他們了現實生活中真正的家。網癮大學生成天呆在他們的“家”里,足不出戶。在網絡世界里盡情的玩樂。他們的眼睛根本不向周圍的現實生活斜視一眼,他們的耳朵里只有網絡游戲的聲音。由于網絡成癮,大學生與家庭成員之間,與鄰居朋友之間的感情聯系淡泊,對現實社會中的一切漠不關心。也不參與日常的社會活動,這就逐漸使他們與現實社會產生隔閡。長期下去,這個隔閡將會加深,甚至有的大學生會脫離現實生活。

(二對家庭的影響

1.網癮導致大學生與父母矛盾的產生

望子成龍,望女成鳳。這是每位父母對自己子女前程的美好期待。他們把子女送到學校。就是希望子女們有一天能夠出人頭地,有所出息。然而一些大學生,并不完全明白父母的良苦用心。以為父母送自己上學是天經地義的事。他們來到學校不是專心的學習,而是成天泡在網吧里,對網絡世界里的一切如癡如醉,他們忘掉了自己上大學的目的,也忘卻父母的期待。久而久之,自己的身心深陷與網絡虛擬世界之中不能自拔。每天都不由自主的去上網,無心學習。致使學習成績一落千丈。當父母知道自己的子女并不如自己所期待的那樣,能為自己增光添彩。而是在學校里玩物喪志,不思進取的時候。他們會感到失望。為了使自己的孩子能夠脫離網絡世界,能夠把精力放在學習上,父母們不惜采取一系列措施,如大量限制孩子的上網時間,限制他們的日常生活開銷,甚至到孩子所在的學校陪讀等。然而已經網絡成癮不能自拔的大學生,不管父母這樣勸導都已無濟于事。父母的所做,不但不使得孩子清醒,反而讓他們覺得,父母對他們的不信任,不理解。同樣,對孩子多次勸導無效,父母已痛心疾首。認為這些孩子已經無可救藥。于是對孩子再不聞不問。就這樣,在網絡的驅使下,家長與孩子之間的矛盾產生。隨著時間的推移,這對矛盾會越來越加深。

2.網絡成癮易導致家庭悲劇的產生

大學生大部分還是消費群體,沒有固定的經濟來源。大學生的日常生活開支是家庭日常生活開支的一部分。對大學生而言,日常生活消費是有限的,必須合理使用。然而,對網絡成癮大學生來說,除了日常固定的生活費之外,他們還需要一筆數目不小的網費。調查顯示,正常上網學生每星期的網費在10元左右,而網絡成癮學生每星期的網費在50左右。為了

籌集這些上網費用,有的大學生可以不擇手段,他們便賣佳麗的東西,偷用父母的錢財,嚴重的甚至殺害自己的親人。2002年2月,天津醫科大學大三學生張力偉在北京的家中用電線將其奶奶勒死,又用鐺頭將其父親敲死。張力偉本來是學校的“尖子生”父母對他疼愛有加。后來因網絡成癮,在現實生活中遭受一些挫折,不堪負重,結

果發生了這場家庭悲劇。諸如此類的案例在我們的周圍并不少見。他時刻在提醒我們大學生要提高自控能力。

(三對社會的影響

1.大學生網絡成癮導致社會秩序混亂

據統計,在網上流行的非教育信息中,70%涉及到暴力。網絡上有各不相同的情景,暴力,賭博,兇殘好斗等。大學生由于長期在網絡中與這些達交道,極易讓這些情景與現實發生重疊,從而易把這些東西融如入現實生活。導致社會上出現打架斗毆、賭博現象。這些嚴重擾亂了社會秩序,尤其是把網絡里的暴力情景帶到現實生活中來,極易引發社會犯罪。上文中的張力偉就是最好的一例。

同時,由于網絡世界中存在大量的垃圾文化信息,據調查,網絡成癮信息中47%與色情有關。有關部門統計,我國以中文為主的黃色有5萬多個,每天瀏覽過黃色網站的人數占上網人數的3.8%。另一項調查顯示,接觸過黃色信息的青少年中90%以上有犯罪的行為或沖動。近些年來,由于接觸網絡上不良信息后引發的性犯罪頻繁出現。一大學生因癡迷網戀,在與網友相見時提出無理要求遭拒絕后,將其強奸殺害。這種行為在現實中嚴重的影響社會秩序。在思想上是人格低劣和道德的淪喪。由于在網絡上經常接觸不良信息,導致大學生人生取向向消極的一面發生偏頗。走上迷途而不知返。從某種程度上說,由于網癮而墮落的大學生,很容易成為社會中流氓的一部分。大學生淪為流氓時,我們的社會安定將有可能得不到全面的保障。

2.大學生網絡成癮,影響社會人才的培養

大學生本應該是國家的棟梁之才。是我國社會主義建設者和接班人。在社會主義市場經濟的條件下,競爭是人才的競爭。當今世界國際間的競爭是綜合國力的競爭,是科技的競爭,歸根到底是人才的競爭。所以大學生能否成為國家建設的有用人才,是我國社會主義現代化建設的關鍵。如果大學生終日迷戀網絡,不務正業,不思進取。我們的哪里還有人才的存在。我國的“科技強國,人才強國”戰略又何得以實現。我們的國家和社會是缺乏人才,一切的建設將舉步維艱。

三.網癮成因(一大學生自身因素 1.逃避大學緊張的生活` 現在大學學習壓力很大,有學業的壓力,有經濟上的壓力,有畢業就業的壓力等。從理想上說,網絡能夠幫助大學生快速完成必須的課程作業。但在現實中,許多大學生轉向他們的網友,以此來掩蓋他們難以排遣的恐懼,焦慮和沮喪的感覺。用上網來麻木他們的神經,逃避現實生活。

2.大學生心理素質的好壞是其網絡成癮的主要因素

大學生的情感大部分比較淡漠,各字都在為自己的未來著想。在大學生生之間存在這樣一個事實:各人自掃門前雪,少管他人瓦上霜。大學生之間的交流大部分是有關學業,事業的交流,而卻缺乏情感的交流。加之現實生活中的種種問題,如學費壓力大,擇業困難,轉軌時期價值觀念的不穩定等。使大學生心理出現偏差,為大學生暫時忘卻生活中的煩惱與不快,擺脫精神的緊張狀態,從而在迷茫中陷于網絡世界。

3.大學生高考后的補償心態

剛從緊張的高考走出來的大學生特別容易產生松懈的心理,認為應該把玩耍的時間補回來。從而把大量的時間用在上網。

4.大學生的性格因素

通常說來,性格內向的大學生不喜歡與別的同學交往。生活在自己的世界里,行為上獨來獨往。他們更容易陷入網絡世界不能自拔。

5.大學生身心疲憊導致網絡成癮

大學生每當對現實世界感到疲憊和無法面對的時候,選擇網游,尋求那精神上的安慰和刺激。虛擬的滿足,會讓人留戀,即使殘酷的現實就在眼前,自己也知道逃避的

后果,卻是欲罷不能。越是逃避,精神對虛擬刺激的依賴就越大,就離現實越遙遠,也就越加不愿意面對現實,于是,網絡成癮。

6.面對虛擬世界缺乏自控力

網絡上光怪陸離的且層出不窮的新游戲,新技術等對大學生具有很強的誘惑力。大學生由于好奇心的驅使,抱著試一試的心理參與其中,結果一發不可收拾。

7.脆弱的性心理。

青少年在上網人數上是強勢群體,但從明辨是非、自我控制能力和選擇能力這個角度來看,他又是弱勢群體。這個矛盾,導致了青少年最易成為網上不良信息的“污染”對象。據我們調查,有35.2%的青少年網民公開承認自己曾瀏覽過色情網站,5%的人承認經常去看。若再將那些上過色情網站卻羞于承認的人算在其中,所得到的數字會更加令人揪心。我覺得,將色情網站稱為“電子海洛因”一點也不對夸張。在我國性教育明顯滯后的情況下,色情網站對青少身心健康所造成的損害要大大高于發達國家。

(二家庭因素

目前在對治療上網成癮的孩子調查中發現,有將近80%的孩子上網成癮,都是由于家庭造成的。

其一,許多上網成癮的孩子都是生長在單親家庭當中,他們在家庭生活中缺少父母的關愛,因此就會在網絡或者其他方面尋找歸宿感;其二,一些家長對孩子期望過高,一旦達不到理想的效果就一味地指責孩子,也常常會使孩子由于壓力過大而喪失自信,而網絡輕松自由的環境卻令這類孩子癡迷上了網絡;其三,有些家庭的父母經常打罵孩子,而在玩網絡游戲時,孩子往往會從一個默默無聞的人變成了威震八方的英雄人物,因而使得他們不但在游戲中找到了自己的自信和尊嚴,更得到了前所未有的成就感,這些都是導致他們“網絡成癮”的關鍵所在;其四,一些在家中被父母極度溺愛的孩子,由于任性和心理年齡幼稚,并且在家庭中占據了主導地位,所以根本不受家長管制,因此一旦玩上網絡游戲,家長也無法控制住他們上網的行為。

(三社會因素

1.社會文化與大學生網癮

伴隨網絡而來的網絡文化具有娛樂性和通俗性等特征。調查發現,成癮與非成癮者上網目的的差別主要在于網絡的娛樂性與網絡信息的感觀刺激。成癮者進入游戲網站和成人網站多于非成癮者。在中國的現代社會里,傳統文化一不能適應大學生的強烈渴求,西方國家一些低俗文化的浸入,致使大學生極易沉溺于網絡世界。

2.社會對網絡的管理不到位

社會對網絡管理的法律法規不健全,上網的時間沒有作出相應的規定。對網絡游戲的內容也沒有加以限制。致使一些對大學生心理產生極大影響的網絡游戲時刻在吸引著大學生的注意力。加之沒有上網時間的限制,大學生全身心的投入其中,喪失了時間觀念。

(四高校方面的因素 1.高校教育與大學生網癮

高校的教學環節管理不到位,高校的大班教學讓學生在紀律上松散,感覺學習枯燥無味。對學習產生厭惡心理。學生提不起學習的興趣,轉而把心思放在更加刺激的活動中去。如網

絡游戲。2.高校對校園網絡的管理存在薄弱環節 一般的大學對學生個人電腦的使用時間都沒有限制，有的大學生因為沉溺網絡游戲而在 夜里通宵上網。

（五）其它因素 1.網絡自身具有強烈的吸引力 華麗的畫面，精彩的情節等等，對大學生產生了極大的吸引力。網絡里的一些東西既滿 足了大學生的好奇心理，又對大學生有強化激勵作用。使大學生在網絡世界中樂此不疲。2.網絡營業者只顧對利益的追求，間接誘導大學生上網。有的網絡營業者為了追求利潤而為大學生在網吧里提供食宿，使其得以在網吧里通宵達 旦的玩網絡游戲，忘乎所以。四.對策

（一）社會方面 1.加強網絡管理，加大網絡立法力度。不健康的網絡游戲和網

站是大學生上網成癮的一大誘因。所以加強網絡管理和立法，打 擊網絡犯罪，是遏制不健康網站對大學生侵害的有效辦法。相對于網絡犯罪日益嚴重的情況，我國的網絡管理和立法工作顯得較為滯后，使得大學生相應地缺少法律的保護，他們的個人 隱私、人身安全、心理健康容易成為網絡犯罪侵害的對象。如果能從立法上管理好網絡，相 信也將有助于大學生上網成癮現象的減少。2.加強對網絡市場的監管 嚴格規范各網絡營業機構，對高校附近的網吧要做數量的規定。禁止高校附近網吧泛濫，而且要堅決取締那些違反規定在學校附近開設的網吧。3.加強對網絡健康教育的宣傳 社會各界應一起努力做好網絡安全教育的宣傳工作。4.構建和諧的網絡環境 嚴厲打擊網絡世界中的垃圾文化，清掃存在網絡世界里的網絡黃毒。我們社會各界有責 任、有義務、有能力構筑一個技術先進、管理高效、安全可靠、建立在自主開發基礎上的信 息安全體系，構建安全、綠色、和諧的網絡環境。

（二）家庭方面 1.家庭要加強和學校的溝通 家庭要時刻了解孩子在校的情況，不要以為把孩子送到學校讀書后，一切的則任都是由 學校負責。要知道家庭教育與學校教育是分不開的。對于網癮大學生，家庭應和學校進行經 常性的溝通，建立起有效的監控系統，共同幫助孩子走出網癮。2.父母要加強與孩子心靈的溝通 現代的父母由于工作比較繁忙，對孩子的內心世界沒有足夠的了解。彼此之間的代溝很 深。父母應該注重孩子內心的感受，放下父母架子，平等地與孩子進行溝通。和一起分辨網 絡上信息的好和壞，讓孩子對網絡有一個準確的認識。3.父母要提高對網絡文化的認識 父母對網絡文化認識的高低是幫助孩子擺脫網癮的一個關鍵所在，父母應不斷的提高自 己對網絡文化的認識，積極引導孩子學習健康的網絡文化，崇尚真理與科學，遠離網絡世界 骯臟的東西。

（三）高校應該做的 1.加強高校網絡環境建設與管理，筑建高校網絡文化陣地 當前，高校的網絡建設環境還不盡如人意。校園網絡存在一些問題，如往速過慢、校內

上網終端供不應求等。這些都成為大學生到校外上網的主要原因，校外上網，學生沒有了約 束和管理，“戀網”就成了自然。所以搞好到校網絡環境與管理是關鍵。2.高校的教育工作者做好大學生的心理教育工作 高校的教育工作者應從大學生心理方面出發，分析大學生的上網心態，通過心理咨詢室 或心理信箱的方式給大學生一真誠的幫助和引導，解決大學生在網絡面前的困惑。3.培養高校網絡教育

管理隊伍 高校應該培養一批網絡教育能力很強的管理隊伍。以其來管理整個校園的網絡建設。來 規范校園的網絡秩序，對大學生進行網絡知識的普及教育。端正大學生上網的動機。

（四）大學生自身該做的 1.提高自我認識 大學生應該明確自己來到大學的目的所在。樹立正確的人生觀和價值觀，認識自己人生 取向。把握好現實生活中的自己。2.加強自我管理，提高自我約束能力 大學生只有不斷的加強自我管理，提高自我約束能力，才能有效的控制自己的網上行為，才能不為網絡不良信息的干擾。3.消除最具危害的上網習慣 大學生應對自己上網花的時間和自己把上網時間用做什么要有一個明確的了解。要極力 克服上網時間長、沉溺于網絡游戲、熱衷翻閱網絡色情信息的不良習慣。4.坦然面對生活，不要自暴自棄 大學生在生活中面臨著很多困難，就業的壓力、學習的壓力、情感的變動等。這些困難 時常壓著大學生使其喘不過氣。面對困難有些大學生的心理產生焦慮、孤獨、憂傷等心理問 題。他們對生活失去信心，一心想逃避現實生活中的挫折，于是就把自己閉鎖在虛擬的世界 里。眾所周知，大學生是接受高素質教育的群體，應該具有良好的心理素質去面對生活。

第五篇：大學生網絡成癮的現象分析

大學生網絡成癮的現象分析

摘要：21實際的網絡的普及與發展中，網絡作為一把“雙刃劍”,對大學生的學習生活和成長的影響也日益的增大。網絡是現實的反映，雖然這種反映有正確和扭曲之分，但網絡的基礎仍是現實社會。網癮這種現象既是個體的心理不健康表現，也是社會的一些畸態發展狀況。網絡成癮可分為網絡特性、個體本身因素和外部客觀因素。網絡成癮嚴重影響了大學生的學習和生活,甚至導致他們走上犯罪道路。青少年網絡成癮已成為日益突出的社會問題。在無數家庭飽嘗子女深陷網絡的痛楚之時，網癮治療成為一個新興行業。那網絡成癮的治療有怎樣呢？關鍵詞：網絡成癮成因剖析治療大學生

一、網絡成癮基本現象及分析

大學生網絡成癮是指大學生個體反復過度使用網絡導致的一種精神行為障礙。網絡成癮綜合癥（IAD）最早由美國精神病醫生依凡·葛爾柏格（Ivan Goldberg）在1997年確立其理論化病態并且正式承認其研究價值，將其定義為在無成癮物質作用下的上網行為的沖動性失控，表現為由于過度使用網絡而導致個體明顯的社會、心理功能損害，產生學業荒廢、人際關系疏遠等不良后果。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第25 次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2009 年12 月，我國網民規模已達3.84 億，互聯網普及率達到了28.9%。從學歷層次上看，大專及以上學歷的網民占24.3%。2 000 多萬在校大學生中，95%左右是網民，大學生網絡成癮率達到9%以上表現及癥狀．突顯性:網絡成癮者的思維、情感和行為都被上網這一活動所控制,上網成為其主要活動,在無法上網時會體驗到強烈的渴望。情緒改變:如果停止使用網絡可能會產生激惹、焦躁和緊張等情緒體驗。耐受性:成癮者必須逐漸增加上網時間和投入程度,才能獲得以前曾有的滿足感。戒斷反應:在不能上網的情況下,會產生煩躁不安等情緒體驗。沖突:網絡成癮行為會導致成癮者與周圍環境的沖突,如與家庭、朋友關系淡漠,工作、學習成績下降等;會導致成癮行為與其他活動的沖突,比如與學習、工作等社會活動和其他愛好等的沖突;會導致成癮者內心對成癮行為的矛盾心態,即意識到過度上網的危害但又不愿放棄上網帶來的各種精神滿足的沖突。由于網絡本身所固有的虛擬性、廣泛性、交互性等,加之網民主體的復雜性和興趣的廣泛性,所以網絡成癮的類型也很多。學界基本的概括有以下幾種:(1)網絡色情成癮;(2)網絡交際成癮;(3)網絡信息成癮;(4)計算機成癮;(5)網絡強迫行為。

成因分析．網絡的“去抑制性”等成癮特性;網絡能滿足人們的交往、歸屬和尊重等基本需要;網絡可能是其他成癮行為的一個中介媒體等．個體自身因素求知欲，強烈的好奇心，探索新的知識與認知水平的矛盾影響，即信息需求量大，而傳統的信息獲取通道無法滿足引起的心理作用。青少年認知活動的自覺性及思

維活動品質已經有了明顯的發展，表現出強烈的求知欲和探索精神，加之在網絡上，能最大限度地調動和滿足人們的求知渴望。網絡是一位百問不厭的教師，是一座全天候的圖書館。網絡的功能齊全、信息豐富、雅俗共賞、自由開放等特性正好可以滿足大學生的求知需要。此外，計算機和網絡世界具有較大的操作性和互動性，硬件、軟件和網絡世界的某些內容都可以根據自己的需要進行調整、設置和管理，有一定的挑戰性，故而可以激發大學生的主觀能動性，滿足他們的好奇心和探索欲望，吸引他們花費大量的時間和精力于計算機性能或網絡世界的優化升級，網絡內容包羅萬象，可以滿足多種青少年對任何信息的探究需要。它們可以幫助你及時解決求知創新過程中遇到的多種難題，且呈現方式易于為青少年理解和接受。因而許多青少年經常訪問大量網站獲取多種信息，并參加一些興趣話題的討論。同時，也由于青少年認知發展的不成熟性，面對大量的網絡信息，往往不加選擇地接受，這樣就走入了誤區。如果過度迷戀這些活動，就會導致網絡成癮。性心理與社會及自身自制力下的性好奇。大學生處于青春發育、性意識從萌芽到日漸成熟的階段，生理上的變化，引起心理上的變化。再加上當前學校對性教育沒有足夠的認識，教育渠道不暢，青少年往往對性充滿了強烈的好奇心理。我國大學生年齡基本在17-24歲，處于青春中后期，生理發育已成熟，對性充滿好奇，渴望與異性交往。高中階段由于高考壓力，忽略了對異性的交往，大學階段相對自由，加上思想活躍，受西方文化和多種媒體如電影、電視、書刊等的影響較多，潛意識中對異性的渴求尤為強烈。網絡的開放性與匿名性可以為在網上吸引異性的注意力、獲取異性的好感、直接對異性表達愛意提供極大的便利。因此，談情說愛往往成為許多大學生上網聊天的主要內容，而一旦發展成網戀，往往就會沉溺其中無法自拔。此外，網絡上有很多色情內容 ,網絡群體的匿名、開放與便利也為一些大學生滿足性的好奇并從中獲得某些生理上的滿足，提供了十分方便的機會。有些學生由于認知力和自制力較差，無法正確對待這一看似便利實則危險的生理滿足方式，而將其經常化甚至沉溺其中。強烈的交友愿望與心理封閉下的情感缺失。網絡可以相對安全地以比較低的交際成本來滿足人們的社會交際的需要。對于一些性格內向、不善現實交際的同學而言，在虛擬世界里，他們可以重新塑造一個形象，一個隱藏自身缺點、增加更多優點、能夠吸引他人的形象，可以拋開現實生活中他們對社會交際的焦慮。一些調查研究表明，社交焦慮越高的大學生其網絡成癮的傾向性越高。通過網絡聊天、網上交友、組織社團、做論壇版主、博客圈主等人際交往的行為，不僅能夠很大程度上滿足釋放心理壓力的要求，而且在精神交流中獲得人際交往的快樂；由于網上身份的隱秘性強，人們在從事網上活動的時候安全需要也同樣獲得高度滿足，甚至于較現實世界的復雜來說更容易找到自己的群體，獲得集體的歸屬感；網上人與人更容易打開心靈之窗，直抒胸臆，達到現實世界無法企及的情感需要的瞬間滿足。現實與理想下的幻想。青少年由于向往未來，想象比較豐富，往往離開自己的現實條件構想未來的前景，其理想與實現差距過大，或求之過急，兩者處于矛盾之中，無法自拔。從眾。由于在同輩群體當中，青少年的地位、年齡、價值觀和人的生活都十分接近，因而大多數人的行為和觀點在此群體中便有了一定的影響力。青少年時期還沒有形成穩定、科學的人生觀和世界觀，其行為很容易受到同輩群體的影響。由于網絡的廣泛普及，各種娛樂節目和精彩的網絡游戲便成了同學之間交流和議論的主題。如果對此一無所知或沒有興趣，就會發覺自己不能與同學之間正常交流，越發覺孤立。為了“隨大漉”，于是也開始了解網絡，由于盲目的涉獵網絡并沒有明確的目標。在此過程中就會易被網絡中的消極內容所吸引。由

于缺乏一定的判斷力和鑒別能力，在大多數人的影響下逐漸地上網成癮，甚至一發而不可收．逆反心理。青年時期，由于正處于自我意識和心理發育的成熟階段，追求獨立個性和自由的空間，青少年強烈的自我意識和叛逆心理表現尤為突出。現實生活中，忽視自由、平等和個性展現的教條式管制和教育方式，已明顯不適應青少年階段自身發展的規律。生活和學習的壓力越大，這種逆反心理就越強烈，使得青少年極易在輕松的網絡環境中尋求解脫與滿足。網絡因此為青少年展現自我提供了平臺，充分滿足了對于自我的認識和因為叛逆而帶來了快樂體驗，使青少年得到極大的心理滿足。

二、網絡成癮治療方法

心理治療方法有認知療法、行為療法、團體心理輔導、其他心理輔助方法與技術。還有藥物治療方法、整合治療單元、家庭治療、家庭治療。

參考文獻

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