第一篇：小學教學教研常規管理整改方案（范文）

黃羌鎮小學教學教研常規管理整改方案

根據教育局的“檢查反饋意見表”和中心小學的整改方案，結合我校的實際，制訂此整改方案。

1、緊緊圍繞上級教育主管部門的工作部署，依據《汕尾市教學教研常規》和《海豐縣義務教育階段教學質量綜合評價方案》（修訂稿）的工作要求，認真抓好教學工作過程和教學質量目標管理，大力推進學校整體教學質量的提高。

2、嚴抓常規管理，規范教學行為。加強課程計劃的執行和管理。嚴格按課程表上課，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、挪用課程、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象。著力提高備課質量，杜絕網上下載打印教案，提倡手寫教案，并在課后撰寫教學反思。同時做好兩個常規工作資料的積累歸檔，尤其要重視教師業務檔案和學生成長記錄袋的建立。同時，充分利用各種課程資源，有目的地開展教育教學活動。注重培養學生的創新意識和實踐能力，全面提高學生的綜合素質。

3、堅持“教研促課改，課改促質量”的方針，立足校本教研，突出校本教研的實效性。我校將按汕尾市校本教研的工作要求，結合教學實際，認真組織教師學習現代教育基本理論和新課程的教學理念，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化、實化、具體化，轉化為學生的核心素養和學業質量，體現到課標、教材以及考試評價中。不斷增強教師的教改意識。健全學校的學科教研組，認真開展具有開拓性、探究性、實效性的校本教研活動。我校爭取在本學期有課題立項，切實提高教師的教育科研能力，有效解決教育教學實踐中的問題，培養研究型教師。

4、繼續實行“推門”聽課制度，關注教師的主導教學與學生的自主學習。根據中心校的安排，我校設第九周為教學開放周，為教師聽課評教、切磋教藝搭建平臺，努力提高課堂教學效益。要求全體教師和班子成員的聽課、評課的節數在20節以上。

5、繼續堅持教學“十字”方針，即備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質量要高。

6、深化課堂教學改革。充分利用多媒體電教平臺等現代化教學手段，創新課堂教學，把“有效教學”打造成“高效課堂”。

7、進一步加強和規范教學教學常規工作的過程性管理，完善制度建設和落實措施，注重反饋整改，逐步實現教學管理精細化，提高學生學習效能。實行教學教研月檢制度，每月對教師日常教學情況進行一次檢查和考核，教導處將檢查情況寫成書面小結并向教師公開反饋，對做得好的予以表揚獎勵，對存在的不足敦促落實整改。

8、加強學生作業監管。要求各任課老師在認真做好各科書面作業的布置與批改的同時，重視抓好各年級《金牌學案》的隨堂同步訓練。同時要對學生的一些作業和作文進行二次批改，計入作業量。提高學生的學習能力，夯實學生的知識基礎。

9、完善教育教學質量激勵機制，努力提高質量。著重抓好期中、期末教學質量統一監測工作。建立健全的獎教獎學激勵機制，采取有力提質措施，形成競相發展的良好局面。黃羌鎮小學

第二篇：教學常規教研整改通知書

**鎮中學

教學常規檢查問題整改通知單

尊敬的 老師：

在我校教育教學工作檢查中，發現您在教育教學過程中，存在與學校教育教學常規要求不一致的問題有：

1、2

3、望你接此通知后，認真研究，盡快整改，并將此整改臺帳和整改內容于5日內報學校教學研究室復查。

教研組長： 主管領導：

年 月 日

為了及時改正工作中出現的問題，努力提高教育教學質量，望你認真反思，及時整改。具體整改措施：

1、2

3、整改人簽名：

年 月 日

第三篇：教學常規、管理常規整改

全縣教學常規、管理常規整改方案

一、教育教學常規方面

（一）督查和整改教師研讀課標、教材以及業務研修方面（黨滿倉負責落實）

整改要求：

1.學校要給每一位科任教師配發新課標和連續兩個學段（各科新課標確定的學段）與所教學科相符的成套教材(包括教師教學用書)；教師通過學習新課標和教材，要歸納出所教學科連續兩個學段的知識系統圖，并標出各個知識點學生必須掌握的內容、一般了解的內容和相應知識點所需要的教學時間，形成具體、可操作、能檢測的學科課堂教學目標體系，進而形成與教學目標體系相對應的教學內容體系。

2.業務研修：每位教師每年要選讀4本專業書籍，訂閱1報1刊，撰寫2萬字以上的心得體會、教育故事、教學反思等讀書筆記(打印無效)，建立個人教育博客。

（二）督查和整改備課方面（陳士堂負責落實）整改要求：

1.集體備課必須落實六個步驟：⑴教師通讀課標與教材寫出簡案；⑵集體備說課定詳案；⑶課前補充詳案；⑷課堂教學體驗教案；⑸課后反思；⑹二次備課。集體備課討論時必須落

6.重視學生學習方式的轉變。大力改革傳統的教學方法，關注學生的學習態度、方法，不斷激發學生學習興趣，在學生讀書、練習、思考的過程中培養學生自主、合作、探究的能力。

7.合理使用教學手段。根據教學內容的需要，既要重視使用多媒體、實物展示臺等現代教學手段的有效整合，又要重視使用幻燈片、收錄機、小黑板、自制教具等傳統教學手段的廣泛使用。課堂教學板書科學、實用，字跡規范、清楚。

（四）督查和整改作業方面（陳士堂負責落實）整改要求：

1.作業設臵：根據不同學段學生特點，設計形式多樣、富有實效的作業，要有校內、家庭、課外（雙休日）三種類型的作業。文化學科均應有固定的作業本，不能以教輔材料、練習冊、試卷等代替規范的作業。

2.作業書寫：作業本、練習冊等封面，低年級必須由教師統一書寫，字體必須工整規范，學校名稱必須符合國家語言文字委員會的要求，使用規范的全稱；學生作業字跡工整，書寫規范，1-2年級學生使用鉛筆、3-9年級學生使用鋼筆書寫作業。

3.作業布臵：要依據課程標準和教材的要求，以課本習題為主，教師篩選、新編習題等方式適當補充為輔。可采用口頭、書面、觀察（觀摩）、制作、操作、社會調查等多種作業形式。作業要經過集體研究，同類別班級作業內容和數量基本統一，堅持“布臵作業教師必先做”的原則，合理選定作業題，杜絕作業布臵的隨意性。分層布臵作業，可設臵必做題和選做題，使不同基礎的學生都能得到提高和發展。

4.作業數量：

（1）小學：拼音、生字、寫話、作文、寫字、小練筆、數學、美術、社會（品德）與科學都必須有書面作業，其中1年級拼音、生字和1-2年級拼音、生字、寫話各應不少于15次/學期，3-6年級作文分別不少于12、12、10、8次/學期，3-6年級寫字均不少于16次/學期，3-6年級小練筆均不少于10次/學期，3-6年級語文配套練習應全做；數學1-6年級均不少于50次/學期，3-6年級數學配套練習應全做；英語3-6年級均不少于20次/學期，3-6年級英語配套練習應全做。美術、社會（品德）與科學要有具體的校本化規定，也應有規范化的作業，原則上當堂完成。

（2）初中：英語每周除要有書面表達訓練外，7-9年級均不少于32次/學期，配套練習應全做；語文7-9年級每節課后都應有書面作業，總次數均不少于40次/學期，大、小作文各不少于8次/學期，配套練習應全做；數學、物理、化學每節課后都應有書面作業，配套練習應全做，其中數學7-9年級均不少于70次/學期，物理8-9年級各不少于32、40次/學期，9年級化學不少于40次/學期；政治、歷史、地理、生物要有

式、溫馨式的評語，嚴禁使用否定語氣。

（七）督查和整改考試方面（陳士堂負責落實）整改要求：

1.考試范圍。凡教學計劃開設的課程都要進行考試或考查，除畢業會考和學科統考按規定進行外，每學期進行期中、期末兩次檢測。鄉鎮教管中心、初級中學和縣直中小學根據需要，每學期要對部分年級進行一次抽查或教學檢測，全面提高命題質量，做好檢測分析和考后講評。

2.試卷分析。每次考完后，都要做詳細的試卷分析，要找出共性的錯誤，分析出錯的原因，探究解決的辦法；要讓學生準備一個糾錯本，把平時容易出錯的題記下來，改正確，尤其是把考試中出錯的題記下來，弄通弄懂，不致重犯。要把個性的問題個別輔導，既不耽誤大家的時間，又能讓犯錯的同學改正錯誤。分析試卷要突出重難點，都做對的題不講，極個別學生做錯的題不統一講，有共性的錯題作為重點來講；每次考完后，還要針對成績在班上做縱向和橫向的比較分析，要讓學生做自我反饋，制定計劃和措施，以便鼓起勇氣，迎頭趕上。

3.教學質量分析會。鄉、校負責人每學期至少主持召開兩次全鄉、校教學質量分析會議，科任教師、班主任、年級主任、教導主任要撰寫教學質量分析報告。要從全鄉（校）分析到校（班）、到學生個體，從學科分析到知識點。所有教學質量分 析必須要有完整的過程性記載。

（八）督查和整改鄉校負責人上課、聽課、評課方面（李映滿負責落實）

整改要求：

1.校長要任所學專業的課，要有教案。初中校長每周至少上6節課，小學校長每周至少上8節課。

2.校長每學期聽課不少于40節，每次評課至少要提出3條指導性建議。

3.鄉校負責人要堅持聽課，更要評課，會評課。

（九）督查和整改學校教研、教師培訓以及校長帶頭方面（李映滿負責落實）

整改要求：

1.教研機構。普通高中配齊各學科兼職教研員；縣直初中、小學、幼兒園，鄉鎮初中、中心小學和學生數在150人以上的村小學設立學校教研室，配備教研室主任，配全各學科兼職教研員；建立教研組、備課組；教研工作制度健全，能落實。

2.集體備課。中心小學以上學校、學生數在150人以上的村小學集體備課每周每學科1次，其他村小學集體備課至少每周開展1次。

3.公開教學。學校每周至少開展一次公開教學，包括上崗課、過關課、匯報課、研究課、展示課等；每次公開教學后都

2.在備課、上課等方面的常規要與其他序列小學統一常規一致。

3.在作業批改上更要認真細致，三種作業（學校、家庭和課外作業）都必須全批全改；各科作業和作業量均應不少于其他序列小學。

4.注意衛生習慣、加強養成教育。

5.加強大課間活動管理，組建興趣小組，積極開展基本的體藝活動。

6.指導學生辦手抄報、做手工、畫畫等，能用師生作品布臵教室。

（十五）寄宿制學校學生宿舍管理方面（劉東負責落實）整改要求：

1.寄宿制學校學生宿舍必須實行專職人員管理，男性專職管理員管理男生宿舍，女性專職管理員管理女生宿舍。

2.鄉鎮、校有長余人員，鄉鎮教管中心及學校要調劑長余人員為專職生活老師，專職管理學生宿舍；若無長余人員，學校要聘請專職管理人員管理學生宿舍。

3.男教師不得無故進入女生宿舍，男教師進入女生宿舍必須登記，并由專職管理員陪同出入。

4.嚴禁男性家長和男生出入女生宿舍。

5.學生宿舍專職管理員要指導學生自主管理宿舍。

二、高效課堂建設方面

全縣高效課堂建設工作整體上存在的問題：一是不學習。絕大多數鄉校負責人、教師不能重視教育理論的學習，導致高效課堂建設工作沒有必要的理論支持，高效課堂建設工作舉步維艱。二是不研究。絕大多鄉校負責人、教師根本沒有課標解讀、教材整體把握、教師用書研究的意識，導致課堂教學目標不明，重難點把握不準，教學方法陳舊，學法指導遺忘，課時分配不合理，教學內容被割舍；導致了鄉校領導及管理人員對學校教學工作的指導不得要領。這也是高效課堂建設“難”的根本原因所在。三是不培訓。由于鄉校領導層面的學習、研究不到位，導致了高效課堂的教師、學生、家長培訓的缺失，有的培訓只是為了應付教育局的檢查，支差走過場。四是不協作。學校層面的高效課堂良莠不齊，同學科有些教師高效課堂操作得心應手，有些則難以應對。學校沒有在協作共進上下功夫，沒有在典型引路上做文章。五是不總結。高效課堂推行一年的學校，大多沒有進行經驗總結，從根本上忽略了經驗的有效積累與推廣。今年開始實行的學校，只是一味的叫苦、叫難，而不總結苦在哪里，難在何處，更不思考怎樣才不苦、才不難。

高效課堂建設具體環節上存在的問題主要有以下幾方面：

（一）督查和整改學科課堂教學目標體系和內容體系建設方面（黨滿倉負責落實）

整改要求：

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（五）督查和整改高效課堂對學生、教師的培訓和跟進督查、研訓方面（黨滿倉負責落實）

整改要求：

1.學校要培養高效課堂骨干教師，發揮骨干教師的示范作用，通過督查教師觀課去培訓教師，提高課堂操作水平。

2.教師要經常性地培訓學生，尤其是加強小組長的培訓，讓學生熟悉高效課堂學習流程和規則，師生配合默契。

3.學校領導要堅持行政巡課和聽評課，及時督查和指導教學中存在的問題。

（六）督查和整改高效課堂教學常規管理方面（黨滿倉負責落實）

整改要求：

1.排課：中學語、數、外、理、化、生等學科要排自主學習課。

2.作業：不能新、舊兩套都同時進行，集中體現在導學案中。

3.教案、導學案、教學設計：用導學案和教學設計，就不寫教案。

4.導學案編寫：同一備課組要有共同必須自覺遵守的條款；先依據這些條款各自編寫導學案（不能下載）；再集體研討交流編寫；可一課一案，也可一課時一案。

5.激勵評價：充分認識對師、生的激勵評價的重要性；要 采用捆綁式評價，忌個體評價；學校要制定評價標準，確定評價評價等次，適時獎勵激勵。

6.座法：初期可以傳統座法;相對成熟后矩陣式座法； 不要求學生挺胸抬頭手背過，容許學生移動座位、改變姿態，這樣就會消除眼看斜了（近視了）、勁椎疼、腰椎盤骨突出的顧慮。

7.黑板添臵：墻面增添，也可每組用小黑板。

8.印刷設備配臵及印刷制度：必須按核定的費用執行。9.跟進督查、指導、研訓等必須要有校本化的規定。高效課堂建設的關鍵是：校長的領導力。校長的領導力取決于校長的重視、學習、研究、指導和檢查，校長必須身體力行上高效課堂，每天必須聽課、評課，每日例會專題研討高效課堂。

三、學生養成教育方面

（一）督查和整改生活習慣方面（曹雄負責落實）整改要求：

1.按時起床,不遲到，不早退，不曠課；放學路上要排隊;不隨地吐痰、不亂扔垃圾；大小便要入池，衛生用紙要入簍。

2.著裝要得體，有條件的著校服;要佩戴校徽或胸卡，少先隊員佩戴紅領巾，團員佩戴團徽；男生不留長發,女生不化妝,不穿高跟鞋。

3.保持讀書、寫字的正確姿勢；書包、書箱干凈整潔；不

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（五）督查和整改探究習慣方面（張思強負責落實）整改要求：

學生能夠積極查閱資料，主動選取實驗材料，設計實驗過程，開展探究活動，撰寫實驗報告，記錄探究過程和結果。

（六）督查和整改安全習慣方面（劉東負責落實）整改要求：

1.不玩火、玩水、玩電；不違規操作實驗；不攜帶管制刀具；不打架不賭博；不看色情、暴力作品；不模仿危險動作。

2.遠離迷信、邪教活動。

3.不乘坐無證、無照人員駕駛的車輛，不乘坐三輪車、四輪車等農用車輛和報廢車輛。

4.知道并會撥打120急救、110匪警、119火警、122交通事故報警電話。

5.掌握防震、防火、防雷、防電、防溺水的基本知識；遇到危險，能有效開展自救互救。

四、校園文化建設方面

（一）督查和整改校園環境方面（曹維國負責落實）整改要求：

1.校園衛生干凈整潔，無垃圾，無雜物、無衛生死角；室內衛生干凈整潔，物什擺放整齊，無塵土、無垃圾；綠化帶、花園、草坪有養成教育警示標牌。

2.教室有醒目的班級標牌，門口設有包括班級勵志名、班主任及科任教師名、班委會成員、班風、班訓、班徽、班級合影等內容的班級文化牌。教室內總體布臵工整、合理，干凈整潔，空氣清新，文化氣息濃厚；黑板正上方有“八字一國旗”，兩側分別布臵有“班級公務欄”（欄內張貼班規、班級公約、課程表、作息時間表、值日生表、課外活動安排表等）和眼保健操掛圖；教師墻壁張貼有《中小學生守則》、中小學生《日常行為規范》和教育格言、名人掛像等，并在教室后墻或適當位臵布臵有學習園地或專欄，用來展示學生作文、書法、繪畫等作品；有學生點名冊和教室日志，且記錄詳細真實；設有衛生角和圖書角，有班級圖書柜，圖書數量不少于全班學生數的3倍。適當擺臵盆花，墻面及屋頂無污跡，門窗玻璃干凈美觀，地面干凈無雜物，學生個人書桌整齊有序、無亂刻亂畫現象，講桌上無灰塵。

3.學生宿舍有醒目的宿舍牌號，門窗無破損，外部整潔美觀；內設有公告欄，公告欄內容以宿舍公約、管理制度、值日生安排、作息時間表、室員自評表等為主；床頭懸掛有室員名牌，寫明班級、姓名、床位號、家庭住址、聯系電話等；被褥干凈，整潔，疊放有序；地面干凈，無污水雜物，室內通風良好，空氣清新；洗涮、衛生、取暖用具擺放整齊，床下無雜物；門窗及門窗玻璃潔凈、完整、牢固，門窗關鎖設備齊全且安全

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6.對于校園綠化，教育局已請專業機構設計了數套方案，下一步就此方面要做專項安排，教育局采取以獎代補的方式給予經費支持，屆時將由學校自主選擇適合本校的方案，于明年3月份完成綠化任務。

7.校園文化建設要堅持一次設計分步實施，嚴禁突擊噴繪一些粗制濫造、易損的標牌。

（二）督查和整改校園活動方面（黨滿倉負責落實）整改要求：

1.課間科任教師能夠在教室負責學生管理并相互交接；午間班主任能夠在教室負責學生管理；課間、午間學生能夠按要求進行課間活動，或上廁所，或在教室、樓道、門廳看書，或伏案休息，或整理書本，預習新課，或做值日衛生；班主任能隨時觀察課間學生活動情況（課間不提倡劇烈活動），值周學生、教師能夠在樓梯等危險擁擠處疏導指揮，學校領導能隨時進行巡查；檢查評比結果納入班級（績效）考核。

2.眼保健操每天至少能做2次，時間安排合理（一般是上午第三節課間及下午第一節課間各做一次），上節科任教師負責指導；全體學生能坐端坐正，兩腿并攏平放，找準穴位，閉上眼睛，做好準備靜待眼保健操音樂響起，科任教師能及時檢查做操情況；學生能夠熟練掌握動做要領，動作規范、整齊；學校領導能夠及時巡視檢查。

3.兩操活動時學生都能穿校服和運動鞋，能在規定時間排隊到指定位臵集合，結束后排隊進入教室，快速、安靜，整齊；能按口令（音樂）及時變化隊列隊形，做到間距適宜，前后左右保持一條線；行進、跑步時步伐整齊劃一，擲地有聲；口號、班呼聲響亮、異口同聲；做操時嚴肅認真，動作規范，整齊有力，合乎音樂節拍；全體師生都能參與，組織管理人員盡職盡責，有檢查，有評比，檢查評比結果能夠納入班級（績效）考核。

4.有課外活動方案且科學合理，符合學校實際；課外活動計劃和內容安排詳細，有學校特色；能按項目劃定活動區域，內容豐富，器材、用具充分；有條件的，學生要著校服、穿運動鞋參加活動，班主任跟班指導，科任教師和學生共同活動；活動有組織，排隊進場、退場，能做到快速，安靜，整齊，活動過程投入，體現團隊精神和集體力量；有檢查，有評比，檢查評比結果能夠納入班級（績效）考核。

5.大課間活動方案和活動計劃內容詳細，特色明顯，實際可行；活動項目豐富多彩，既有全校統一項目，又有班級自選項目，既有傳統項目，又有學校特色項目，既有室外項目，又有室內項目（如體操類：廣播操、韻律操、健身操等；武術類：武術、太極拳等；舞蹈類：集體舞、街舞、韻律舞、民間舞等；特色活動類：跳繩、跳皮筋、踢毽子、呼啦圈、玩沙包、滾鐵

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行注目禮；上班期間無上網閑聊、玩游戲、觀看娛樂影片、吃零食、上街閑逛、聚眾閑聊等現象；進教室不攜帶通訊工具，講課不坐、不靠，多用敬語“請”字和尊敬的手勢；能與學生微笑交流，平等溝通；客人或家長來訪時能主動引領、熱情接待。

3.課堂教學和師生交流必須使用普通話。嚴禁教師和任何人在教學區、學生面前抽煙。

4.教師宿辦室有門牌，門窗無破損，外部整潔美觀；室內窗明幾凈，空氣清新，陳設整齊，有序，適當擺放盆花；墻面干凈無污漬，懸掛適宜的書畫作品、格言、標牌；校歷、課程表、作息時間表、教研活動安排表、管理制度、崗位職責等布臵整齊，張貼（懸掛）在醒目位臵；地面干凈，教具、衛生、取暖用具擺放整齊，溫馨健康，清新雅致。

五、教育裝備管理與使用方面（張思強負責落實）整改要求：

1.定職定責，專人管理。各學校要規范教育裝備管理人員隊伍，實行專人管理，促進教育裝備工作的持續良性發展。高中應配備3-6名專職實驗管理人員，初中應配備3名專職實驗管理人員，小學應配備1-2名專職實驗管理人員，所配人員應專業對口，能獨立完成本科目所有實驗。各高中要配備2-3名專職圖書管理員，各初中、中心小學和12個班以上的村級小 學應配備1名專職圖書管理員，學校要對所配人員的工作作出明確的職責要求并列入績效考評體系之中。各學校要根據信息技術設備的數量和信息技術教學的需要，至少配備1名信息技術設備管理員，具體負責本校的計算機教室、遠程教育設備、多媒體教學設備、校園網絡等信息技術設備和學校網站維護、資源下載與收集、教學軟件管理等工作，信息技術設備管理員必須由專職信息技術教師擔任。

2.加強實驗教學工作管理。各學校應依據新標準對原有儀器和現配儀器進行清理、整合；定期清點結存儀器、按規定程序做好報損、報廢、移交、借用等工作；儀器標簽、櫥簽要規范，要針對儀器的不同結構、性能和特點，做好防塵、防潮、防腐蝕、防曝曬、防蛀、防變質、防磁、防壓等儀器設備維護保養工作。

3.創設“書香校園”環境，推行圖書下班級、進教室工作。①各學校要著力開展“書香校園”建設，創新圖書管理模式，努力營造學校的整體讀書氛圍與環境，建設師生的精神家園，將讀書活動延伸到班級教室、樓道及學校其他空間，做到處處有圖書、處處能讀書，使整個校園飄滿書香，讓學生能多讀書、讀好書、好讀書。②學校各班要設立圖書角，配備專用柜，充實優秀書籍、報刊和雜志，圖書按照班級人數的5倍以上數量配發到教室，其中報刊和雜志的數量各班不少于20份。并定

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施、課程評價的相關知識和教材、教輔使用的政策以及省內外課程教學改革的經驗，能有效指導平時的教育教學工作。

2.鄉鎮校負責人要主持并參與校本課程的開發與實施，有明顯效果。

3.切實減輕學生過重課業負擔，確保學生每天一小時校園體育活動。

（三）督查和整改教學質量分析與總結提高方面（陳士堂負責落實）

整改要求：

1.鄉校負責人堅持抓教學管理，參與教案、作業等教學常規工作檢查，診斷學校發展現狀，及時發現和研究分析學校教學中面臨的主要問題。

2.主持建立完善促進教師、學生和學校發展的教育教學評價制度，每學期主持召開期中、期末兩次全鄉（校）試卷分析和教學質量分析會議（鄉鎮教管中心、鄉鎮初中、鄉鎮中心小學、中心學校、縣直學校5個序列），定期開展教育教學工作檢查與小結，學期末進行全面分析，有詳實的過程性檢查記載和總結。

（四）督查和整改中心學校制度落實方面（李映滿負責落實）

整改要求：

認真落實中心校制度，按規范運行。同時，要從義務教育均衡發展達標驗收角度出發，根據地理位臵、人口分布和轄區所屬小學辦學條件（主要是校舍建筑、運動場地、圖書儀器、信息化設備和師資配備等義務教育均衡發展的重要考核指標），合理確定中心學校及其附設教學點，并對規模過小（10人以下）且無隨班就讀學生的教學點逐步合法撤并、撤銷；在充分學習義務教育均衡發展有關政策、反復論證利弊的基礎上，將通過努力能在2016年前義務教育均衡發展重要考核指標能達標的小學確定為中心學校，確不能達標的確定為附設教學點。

附件2

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第四篇：小學教學常規管理方案

南店中心完小教學常規管理細則

根據自治區和赤峰市教學管理的有關規定，結合克旗中小學精細化管理總體要求，為深化我校課程改革，強化教學管理，規范教學行為，提高教學質量，推進我校教學管理向科學化、規范化、精細化方向發展，并結合我校實際情況，特制定教學常規管理細則。

一、備課整體規劃：

備好課是上好課的前提，是加強教學的預見性、針對性，發揮教師的智慧和創造力，有目的地培養學生各方面能力的重要保證。備課是教學環節中的初始一環，是保證接續各環節質量的前提。

（一）專職教師備課規范： 1.學習課標

（1）全面、準確掌握本學科課程標準和教學總體要求。

（2）明確本學科學期、年段的教材體系、教學目標、基本內容和重點難點。

（3）明確本學科各年級知識和能力考查要求。2.鉆研教材

（1）熟練掌握所教學科、所教教材全部內容和知識結構。（2）善于將所教版本教材同其他版本教材加以比較研究，以提升對所教教材的認識和把握能力。

（3）善于從整體把握知識結構，再從整體到局部精心鉆研教材，理清教學思路。

3.了解學生

（1）了解學生本學科的雙基落實情況。（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。（3）了解學生以往學習基礎和前一堂課學習效果，聽取學生對改進教學的意見。

4.設計教法

（1）要依據具體的教學目標、教學內容、學生心理發展特點、學習能力和學校設備條件，科學設計教學方法。

（2）要遵從教學有法、但無定法的原則，根據具體教學情況，采用靈活有效的教學方法，并善于探索新的教學方法，達到教學過程的最優化。

5.擬定計劃

（1）教師要在每學期開學前擬定好學期教學計劃。學期教學計劃要包括教材和學生基本情況分析、教學目標、重點、難點、教學進度表、實施計劃的措施等。

（2）教師在單元授課前要科學擬定單元教學計劃。

（3）教師要嚴格按照課程計劃和學生學習狀況科學安排學期授課進度。6.制定教案

（1）學校課程計劃設置的所有學科及各學科不同類型的教學內容均要有教案。

（2）教案要在新課上課前備好，上課前要“復備”，并做修改、調整。（3）教案內容包括本課教學三維目標，重點、難點分析，師生課前準備，教學流程和方法，問題、板書及作業設計。

（4）教師備課時對學生的練習、試卷都要預先研究，把握重點；對課外練習與試題要精心篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要預先親自練習或操作。（5）撰寫教案是備課活動的固態表現方式，所有教師在課前一定要撰寫教案，不備課，沒有教案不能上課。教案內容一般包括教學內容（課題）、教學目標、重點難點、教學過程、作業、板書設計、教具、時間分配八個方面。

（6）教師在認真撰寫教案、上好課后，要有課后反思，寫好教學后記。

（二）專職教師備課細化管理：

1.加強學期教學計劃調控。教師學期教學計劃要經學校確立后執行。教師學期教學計劃一式兩份，一份交教研組或教導處備查，另一份自己用以控制教學進度。教師必須認真執行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差一般不超過一周。

2.認真組織集體備課活動。集體備課應做到定時間、定地點、定內容、定主備教師。集體備課每月要進行二次，每次集體備課要有記錄，要在自主備課基礎上，把個人備課同集體備課有機結合起來。集體備課后，由主備教師進行試講，課后所有的聽課教師都要寫教學反思或教學心得，上交教導處。

3.制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結合的備課檢查評價制度。教導主任每月要檢查１次。校長和分管校長每學期初、學期中要分別集中組織兩次檢查。對檢查的評價意見要具體，并及時反饋普遍存在的問題給教研組（備課組），從而提高備課質量。

二、課堂教學：

課堂教學是教學的基本形式和實施環節，是學校工作的主要內容，是學校管理的重要環節。為了提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。為了全面促進教師上課的積極性，規范教師課堂行為，努力創建民主、和諧、進步的教學課堂，我們將課堂教學分為常規課堂教學管理和課堂聽課打分兩部分。

（一）、常規課堂教學細化管理：

1.按時上課、下課，不私自調課。無故曠課。

2.課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明。堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。

3.根據新課程標準和理念確定課堂教學要求。教學目標明確，教材處理得當，要從注重培養學生學習的能力、學習習慣、學習品質的角度出發，重點培養學生獨立思考能力，又要培養學生分析問題解的能力，落實好情感目標。

4.教材編寫思路和教學思路要有機結合起來，做到主次分明、條理清楚。能運用多種方法與手段，有效地突出教學重點、突破學習難點。

5.課堂要結構合理，層次分明,密度合理，安排嚴謹，學生自主、合作、探究、交流穿始終。

6.面向全體學生，注重調動學困生學習的積極性，努力營造課堂學習的良好心理環境。啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問難，能讓學生觀察的讓學生觀察，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生表述的讓學生表述，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生總結的讓學生總結，教師不能包辦代替。

7.科學課要重視實驗教學，培養學生動手操作能力。

8.語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯別字。

9.重視信息技術在教學過程中的運用，合理利用包括信息技術在內的各種有效的手段，提高教學效率。積極開發利用校內課程資源、社區教育資源、家庭課程資源。10.教師要掌握課程標準對學生評價的要求，關注學生的個體差異，關心每一個學生的成長。對待學生一視同仁，特別對學習有困難的學生，更要愛護和幫助，使每一個學生都能身心健康、愉快地成長。

11.上完每堂課、每個章節或單元，要及時摘記教學提綱、經驗教訓，要堅持寫好教學反思，不斷改進教學。

（二）上課管理

1.學校領導必須深入教學第一線，足額承擔規定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執教的課。

2.學校領導、教師要堅持聽課。校長每周至少聽２節，每學期不少于３0節。分管教學的副校長和教導主任不兼課的每周至少聽課５節，每學期不少于60節；兼課的每周至少聽２節，每學期不少于３0節。教師每周至少聽課１節，每學期不少于20節。

3.學校領導應掌握全校教師平時課堂教學情況，全面實施推門聽課制度，做到平等交流，共同探討，及時反饋。每次聽課都必須對上課情況作出評價，交教研組（備課組）管理，以作為全學期教師上課情況評價的依據。

4.學校要建立定期與不定期向學生征求對任課教師教學工作情況意見的調查制度。

三、作業布置和作業批改

學生作業的布置、批改和考試，是教學工作的反饋環節，是課堂教學的延伸與發展，它對學生理解教材、鞏固知識、訓練思維、發展智力、培養能力，對于教師了解學生知識的掌握情況都起到了不可忽視的作用。同時，有利于教師改進教學方法和手段。

（一）作業布置 1.作業形式要靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養，又要有利于培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。

2.作業布置要根據教學要求、教材內容做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復和大量抄寫的作業；要關注不同程度的學生，做到既有必做題（基礎知識、基本能力），又有選做題，從而全面提高學生的能力，發展學生的智力。

3.作業要精選，除配套練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌增加學生負擔，能在課堂完成的作業不布置到課外去做，嚴格控制家庭作業量。教師要優化作業的內容、形式和批改方式，減輕學生負擔。各科課外作業總量（包括預習）為：小學一年級不留書面作業，二、三年級書面作業不超過半小時，四年級不超過45分鐘，五年級不超過1小時，教導處應對此作出統籌安排。教師收取作業后要及時批改，及時返還。

4.布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的做作業習慣。

（二）作業批改

1.認真及時批改作業,凡布置的書面作業要全批、全改，要在下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。

2.教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養。教師批改作業的語言文字要規范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。

3.作業批改要使用等級評價和帶有激勵性質的標志（小紅花、五角星、紅旗等）進行評價。

4.對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業有錯的同學要指導他們認真改錯，并定期進行作業展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。

5.作文可采取精批與略批相結合的辦法。作文每次精批三分之一；要先通覽后細改，有眉批、間批、總批；略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

6.語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導學生互改互評。高年級可指導自改、互改、互評。

（三）作業要求

1.對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫作業的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。

2.學生作業馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育，尤其是日常行為習慣的培養教育與指導不可忽視。對經常不完成作業的學生要加強同家長的聯系，督促家長承擔教育子女的責任。不準以作業壓學生、罰作業，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業本。

（四）書寫要求

1.一、二年級用鉛筆，三至五年級一律用鋼筆或碳素筆。

2.方格作業，字要寫在方格的正中央；橫格作業，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。

3.作業要整潔，不能在作業上亂涂亂畫。4.凡作業中要加標點符號的地方，每個標點符號占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。

四、輔導

開展輔導活動是貫徹面向全體學生、承認差別、因材施教原則不可缺少的一環，應滲透于課堂內外及教與學的各個環節。輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高為目的。按照因材施教的原則，抓好培優補弱工作，對于充分發展學生的個性，提高全體學生的學習質量起到重要作用。

（一）輔導要求

1.要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導，激發興趣，培養信心，熱情幫助他們提高學習成績。

2.輔導既要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養，增強信心。

3.各科教師要制訂好輔導計劃，對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，抓好落實：

（1）小目標，快步伐，多關注，多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，從而樹立自信心。

（2）堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。

（3）任課教師要有學困生輔導計劃，內容包括：學困生名單、學生情況分析、輔導措施及時間安排。

4.對于因病因事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導，堅持個人自學與教師輔導、小組輔導相結合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。

5.取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導方法，取得家庭幫助，共同關注孩子成長。

6.把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發展特長興趣。要創造條件，開展學科課外活動，以增長知識、開拓視野、陶冶情操，促進個性特長的發展。

（二）輔導管理

1.輔導是教師對個別學生的指導，嚴禁集體補課，嚴禁教師課外辦收費性質的補習班。

2.自習課時間，教師可深入教室進行個別輔導、答疑，禁止利用自習課進行授課。

3.嚴格控制輔導時間，不得占用學生的課外活動時間。

4.學校對教師輔導學生工作要進行定期與不定期的逐級檢查，要及時總結教師在輔導學生中的經驗和先進做法并加以推廣。

五、考核

學生學業成績考核，是教學管理中的檢查、驗收環節，是檢驗教學效果、調節控制教學過程、取得反饋信息、掌握教學平衡的工作。

（一）學業考核規范

1.試題要依據課標、教材要求，有梯度，不出偏題、怪題，著重檢驗學生對基礎知識的掌握情況，試題易、中、難結構比例為6：3.5：0.5。

2.考試后要及時閱卷評分和講評，認真做好質量分析。質量分析不僅要有數據統計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。

3.必須端正考風，嚴肅考紀，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關懷學生，使他們考出真實成績。

4.要根據學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。

5.要按照各學科《課程標準》的要求對各個階段學習內容進行測評，及時解決學習中的問題。

（二）學業考核管理

1.要嚴格控制考試次數，注重對學生平時考察，淡化終結性評價，注重過程性評價。學校可在每學期期末進行一次考試。考試原則上不能排名次，可把成績通知學生本人和家長，保護學生的自尊心。

2.加強對閱卷評分工作的組織與領導，把閱卷的出錯率降到最低。

小學教學常規要求工作方案

為規范教師教學工作，優化教學過程各個環節，促進學校工作科學發展，教導處特制定以下備課、上課、聽課、作業輔導、課外實踐活動、評價、教學反思（教學研究）常規檢查實施細則。

備課要求做到“三定”即：定時定點、定備課的內容、定中心發言人。還要求做到：保證提前備課、做實“個性化修改”、留有資料。在備課格式上也有要求。即：l、要求電子備課中30％為自己獨有部分；

備好課是上好課的前提，促進學生自主發展，提高教學質量的首要環節。教師認真學習《新課程標準》，通讀全冊教材，結合學生的實際情況制定本學期的教學計劃。教師可充分發揮網絡資源功能，但絕不可以直接轉載網上教案和資源，成為個人的備課。

2、備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象；

為杜絕“個人備課，資源共享”的表面文章，提升備課質量，對集體備課做以下要求：

l、定時定點。保證備課組活動時間和活動地點。原則上規定每雙周一次集體教研活動，單周為集體備課時間，分語數分年級組進行，其他按學科進行。數學于單周周三下午，英語及其他學科于單周周三上午，語文學科單周周四下午。地點為各年級組或辦公室。此為常規工作，無特殊情況不再另行通知。

2、定備課的內容。研究教學目標、重點、難點、疑點，研究教法、學法，研究教學中出現的問題，研究學生語文素養的發展。

3、定中心發言人。輪流主講，年級組長帶領組員創設民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對某一問題提出不同觀點。

4保證提前備課。各主備老師必須根據教學計劃提前一周將所主備內容在備課組交流、討論，以保證有充足時間內化修繕，進行個性化修改和反思。年級組長認真把關，如實記載，不得有延誤備課的情況發生。

5做實“個性化修改”。各位老師要根據自己的教學風格及本班學生特點進行修改與反思。這種個性化的修改與反思，主要包括教學環節的再設計，教學過程的再評析，教學效果的再反思。在個性修改中，倡導注重創新，注重實用，注重個性，并在教案上得以顯現。

6留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發言盡可能詳細地記錄下來，為后續的教學研究打下基礎。

備課格式與要求：

l、要求電子備課中30％為自己獨有部分。30％的部分主要包括對班內學生已有知識經驗的分析，對學生情況的預測以及采取的對策。

2、備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。

3、每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計、要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法。

4、要有教學反思，反思一定要及時寫，教學反思主要記錄教師教學過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經驗，學生學習中的亮點、困惑，教學時的“靈機一一動”、新的教學火花……要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。教導處將進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業務檔案。

上課

上課前

1、設計好有質量的教案，做好充分的課前準備。

2、上課鈴響前二分鐘，教師必須到教室候課，關注學生行為習慣及精神面貌；進專用教室上課的學生，由任課老師負責，班主任配合，在上課鈴響前到達專用教室。

3、課前可利用1—2分鐘時間有秩序、有組織的背誦古詩文、成語或英語兒歌或進行數學口算訓練等。

上課時

1、上課前三分鐘語文進行“三分鐘口語訓練”。

2、嚴格執行小學課程計劃，按課表上課，不私自調課、或挪做他用。

3、教態親切自然，富有生氣，富有感染力；多使用激勵性語言客觀評價學生，形成良好的學習氛圍，培養學生對學習的熱情：注意學生課堂中良好行為習慣的養成，提高聽課效率。

4、注意使用現代教學手段，調動學生多種感觀參與學習。

5、課堂教學中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強調體驗、關注合作、尊重差異、倡導開放、深究取舍，把時間花在刀刃上，突出“實”和“活”。

6、留有充足的作業時間。低年級語文、數學課堂作業基本當堂完成，其它年級及科目課堂作業力求當堂完成，關注學生作業過程中的行為，切實培養學生認真作業的習慣。

7、教師上課時不接電話，不接發短信，不中途離開教室，無特殊情況不坐著授課。

8、教師不能剝奪學生上課的基本權利，不諷刺、辱罵學生，不體罰與變相體罰學生：不孤立學生。

9、不提前下課，不拖課影響學生休息及下堂課教學；認真指導學生做好眼保健操和課間操。

上課后

1、課后自評：上完一節課或一個單元，都要及時寫教學得失。要有感而記，內容實在。

聽課 加強聽課、評課，提倡跨學科聽課。全學期聽課學校領導不少于35節，教研組長不少于25節，教齡10年以下教師不少于25節，其余教師不少于1 5節，要做好較具體地記載，聽課后至少要寫出聽課隨想三條，對每節課進行評價。

作業

l、作業布置要精選，不布置重復性作業，不布置超綱的作業，廢除“題海戰術”，盡量減少學生無效勞動。布置作業要分層次，對不同的學生要有不同的要求。

2、每位學生準備一本作業記載本，每天將作業要求及實際作業時問記載在家庭作業記載本上，請家長協助督查。

3、全體教師要關注作業書寫質量，保持作業本端正、整潔。

4、作業批改要認真、及時、正確，批改符號要規范，要給出作業等級，寫上批改日記。對作業中的錯誤能及時發現，并做記號，有二次批改痕跡。作業批改要寬容，要給學生修改的機會，盡可能不人為地傷害學生的自尊心和自信心。

5、其中大作文本的批改，建議要寫出眉批或總評，作文有老師的評語，每生每學期作文不少于8次。三——六年級學生每學期小練筆不少于15篇，教師要認真批改，不能光打一個等第甚至一個“閱”了事。2——6年級要布置課外閱讀摘抄作業。

6、對規定的作業要全批全改。作業強調以老師批改為主，以教師指導下的學生自改互批為輔的作業批改方式。學生自批自改的作業應明確錯誤，留有批改痕跡，并指導學生及時訂正，打好等級。

7、及時反饋作業批改中發現的閃光點和問題，并對作業本中普遍性問題及時給予講評，督促學生及時訂正。

8、上交檢查作業率必須達到95％以上，臨時抽查達90％以上。

9、課堂作業課內完成。低年級不留書面家庭作業，中年級書面家庭作業控制在20分鐘以內。高年級在30分鐘以內。每晚各科作業總量控制在45至60分鐘左右。

輔導與實踐

1、輔導要因材施教，培優補差。扎實做好培優補差工作。關愛后進生(特殊學生)，提倡每天送給后進生“三個一”：送一個微笑，給一次鼓勵，進行一次交談。進行后進生轉化有效途徑研討，建立后進生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級后進生特點，針對學科教學質量目標，有計劃地合理安排補差方案，力爭不產生新的后進生，轉化已有的后進生。

2、學科舉行競賽時，教師對參賽學生進行指導，使更多優秀學生脫穎而出。

3、語文實踐要求：（1）語文教師制定切實可行的綜合性實踐活動方案（包括目的、要求、內容、安排等）；（2）三---六年級每學期每個班十份手抄報。（3）一---六年級每學期課外閱讀量2500以上，課外周練筆量800字以上。課外背誦篇目至少230篇。（4）創造綜合性學習和課外活動的條件（號召學生定報刊，上網查資料）；（5）推薦介紹文質兼美的課外讀物；（6）做好課外讀書的指導、檢查、評價工作。

4、每學期開學，制定好校級興趣組的教學計劃，興趣組教學認真負責，講求效率。

評價

1、每次考試后都要進行試卷分析，改進教學方法。每個月進行一次月考。

2、其中考完，要進行教學會診，對學生的學習情況進行認真分析，有針對性地對學生進行教學輔導和知識補差。

3、對學生的評價要采用多種渠道，平時的表現，教師和同學的評價，家長的評價。

教學反思和教學研究

1、教學后提倡寫教學反思。每位教師每學期寫八篇教學反思，期末寫一篇總反思。

2、教研組活動要有教研計劃和詳細的記錄。期末，由組長寫出教研總結。每個組開展五課活動（備課、講課、說課、評課、寫課），交流經驗，取長補短。

3、每學期讀一本以上的教育理論或專業書籍。

4、每學年選定一個經教研組以上部門認可的教改實驗課題。按實驗要求寫出專項實驗報告。

5、每學期必須參加市區級教研活動不少于兩次。

第五篇：小學教學常規管理方案

小學教學常規管理方案

（1）制訂教學計劃。學科計劃必須包括全冊教材教學目標，知識結構和要點的分析，班級學生學習情況的分析，教學有效時間的計算，教學進度的安排等。

（2）備課。備課應以上好課為目的，認真做到“六備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備作業、備教具學具。教案中必須有明確的教學目標，有主要的教學內容及重點，有難點解決辦法，教學設計符合課堂實際和學生的年齡特點，精心設計板書，作業布置適應好、中、差學生的不同要求，并提前準備好教具學具。不準無教案或用舊教案、教案書上課。一般情況備課應提前一周。

（3）上課。上課是教學過程的中心環節，要用“新課程、新理念、新教改”上好每一節課。教學中必須緊緊圍繞教學目標，合理安排教學結構，突出重點、突破難點，激發學生學習興趣，體現訓練點。要充分利用電教、遠程教育設備等多種媒體手段輔助教學，講練結合。教師必須用普通話進行教學；要求準時上下課，不拖堂，不誤課；教師必須站立上課，學生作業時，教師要巡視，當面輔導。每章節教學完以后，要有教學心得，并記錄在該章節教案后。

（4）作業。要求精心設計開放式作業，以啟迪學生思維和培養創造能力為主要目的，份量適中，形式多樣，難易適度，幫助學生鞏固、加深理解課堂所學內容，杜絕抄襲現象。小學一、二年級一般不留家庭書面作業，中高年級每天書面家庭作業總量不超過40分鐘；初中不得超過1小時，高中不得超過2小時。作業批改要認真，既要有“批”，也要有“改”，評定成績，簽上日期。普遍性問題，必須及時集體訂正。

（5）課外輔導。課外輔導是課堂教學的必要補充。輔導方式宜進行個別輔導，不宜集體補課。輔導對象重點是學困生和學優生，要注重實效，解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。

（6）考試。考試是檢查教學效果的手段，學校必須嚴格控制考試次數，提高檢測質量，嚴禁弄虛作假。平時檢測以口頭提問、作業批改為主，單元檢測由科任教師自行掌握，期中、期末考試應在學校教務處或縣教研室統一組織下進行。每次檢測后，教師必須認真分析學生得失，對學生普遍存在的知識缺陷，要分析原因，及時采取補救措施。要杜絕一切舞弊行為。

（7）開展校本教科研活動。成立教研組、課題組。有教科研計劃，有活動安排，有過程記錄，有工作總結。堅持每月至少安排一次教育理論學習，各教研組至少有一項校級以上立項的課題。教師每學期確定一個研究專題，上一節公開課（研究課）、寫一個教學案例，每周至少寫一篇教學后記，每學年一篇高質量論文。