第一篇：03 試卷批改規(guī)范

試卷批改規(guī)范

試卷是重要的教學(xué)原始材料之一，是衡量教師教學(xué)效果和評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)，也是教學(xué)水平評(píng)估檢查的重要的教學(xué)文件，所以試卷的批改是一項(xiàng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作。為規(guī)范考試試卷的批改及裝訂，特制定本規(guī)范：

1、教師在批改試卷時(shí)應(yīng)本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)格按照試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批改，避免出現(xiàn)誤判，錯(cuò)判和隨意扣分、送分現(xiàn)象，累加總分應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤。

2、試卷批改工作由各系負(fù)責(zé)組織教師完成。對(duì)于統(tǒng)一命題考試的課程，要采用集體閱卷，流水作業(yè)方式批改試卷，在批改試卷時(shí)每大題得分欄下面簽署批改人姓名，同時(shí)在總得分欄下面也簽署統(tǒng)分人姓名。

3、必須批改試卷中的所有試題；評(píng)閱時(shí)必須使用紅色筆，不得使用其他顏色筆。

4、試卷批改要嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不得在考試后更改評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

5、試卷批改標(biāo)記的具體要求：

（1）試卷完全正確的打勾（√），完全錯(cuò)誤的打叉（×），否則打半勾（乄）。以試卷中的小題為單位，每道題均應(yīng)有批改痕跡；打半勾標(biāo)記的試題應(yīng)指出錯(cuò)誤所在，如，在錯(cuò)誤部分用下劃線標(biāo)出，不完整部分用省略號(hào)標(biāo)出等。

（2）所有答題均在標(biāo)題左側(cè)出正分，表示該大題所得分?jǐn)?shù)；選擇、判斷、填空題的小題無(wú)需另給正分，問(wèn)答、簡(jiǎn)答題的小題需另給正分。

（3）批改完試卷所有試題后，閱卷教師應(yīng)將每道大題的得分填入試卷得分匯總欄中，計(jì)算出總分并寫(xiě)入得分匯總欄的總分格中，每個(gè)學(xué)生的最終成績(jī)用四舍五入的方法取整。

（4）總分合計(jì)要準(zhǔn)確，所得總分應(yīng)等于各題得分的總和，平時(shí)成績(jī)不應(yīng)該在卷面上體現(xiàn)。（5）批改標(biāo)記和分?jǐn)?shù)應(yīng)書(shū)寫(xiě)工整，易于辨認(rèn)；對(duì)于在批改試卷中的誤筆（包括分?jǐn)?shù)改動(dòng)），應(yīng)在其錯(cuò)誤處打雙橫杠后改正，并在其下方簽改判教師的全名。

（6）保持試卷的整潔，不得在試卷上出現(xiàn)與試卷批改無(wú)關(guān)的字跡。

6、評(píng)閱后必須進(jìn)行認(rèn)真復(fù)查。對(duì)成績(jī)不合格的試卷，特別是55－59分的試卷要逐一進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的復(fù)查，嚴(yán)防誤判、漏判。

7、各系主任應(yīng)在本門(mén)課程考試結(jié)束后三天內(nèi)，組織任課教師完成試卷的批改及成績(jī)上報(bào)工作。

8、由系主任負(fù)責(zé)本系所有課程的試卷批改的安排和檢查工作；試卷批改結(jié)束后，系主任要審核試卷的批改質(zhì)量。

9、教師在試卷批改過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題不得擅自處理，應(yīng)及時(shí)提出處理建議，由所在系和教學(xué)部統(tǒng)一研究解決，并向教學(xué)副院長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)面匯報(bào)，經(jīng)批準(zhǔn)后可作出相應(yīng)處理，并將此報(bào)告與試卷一起歸檔。

第二篇：作文批改(規(guī)范)

作文批改規(guī)范

一、作文訓(xùn)練過(guò)程

（1）教師命題，學(xué)生準(zhǔn)備；（2）教師指導(dǎo)，學(xué)生構(gòu)思；（3）教師解惑，學(xué)生行文；（4）教師批改，學(xué)生自改；（5）教師講評(píng)，學(xué)生總結(jié)。

二、作文批改重要性

批改這一環(huán)十分重要，這是一個(gè)信息反饋的過(guò)程，是對(duì)命題、指導(dǎo)、行文的審核和評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是工作量最大的一步。如果對(duì)作文的批改不到位，就會(huì)造成下面的缺陷：

（1）對(duì)作文的審題把握不準(zhǔn)時(shí)不能及時(shí)吸取教訓(xùn)，輕易放過(guò)；

（2）選材不當(dāng)時(shí)不會(huì)再深入思考,淺嘗輒止；

（3）對(duì)結(jié)構(gòu)的安排不合理時(shí),不會(huì)作調(diào)整；

（4）特別是遣詞造句更是容易由于批改不到位而造成惡性循環(huán)，積重難返，造成長(zhǎng)期語(yǔ)句表達(dá)不通，錯(cuò)字別字連篇的惡果。如此種種，不一而足。

三、學(xué)生寫(xiě)作基本規(guī)范

（一）作文基本要求

1．文面格式是否正確

2．卷面是否整潔

3.錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)

4.開(kāi)頭是否簡(jiǎn)明扼要，結(jié)尾是否點(diǎn)題，前后是否銜接照應(yīng)

5.段與段之間內(nèi)容上銜接是否緊密，分段是否恰當(dāng)

6.過(guò)渡是否自然

（二）主旨

1.是否鮮明突出；

2.是否具有一定的情感性或思想性，是否新穎、深刻、準(zhǔn)確；

3.是否與材料緊密聯(lián)系。

（三）選材

1.文章是否圍繞中心選材。2.材料是否符合生活實(shí)際。3.材料是否具有典型性和代表性。

（四）表達(dá)方式

1.表達(dá)方式是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說(shuō)明文以說(shuō)明為主，議論文以議論為主。

2.多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用

（五）語(yǔ)言

1.通順、準(zhǔn)確;2.簡(jiǎn)練、形象；3.優(yōu)美、流暢等

（六）技法

是否得當(dāng)運(yùn)用了揚(yáng)抑、烘托、渲染、鋪墊、象征等寫(xiě)作技法。

四、批改方式

根據(jù)作文批改的對(duì)象來(lái)分，大體可分為兩種方式：老師批改和學(xué)生批改。

1.全批全改。

優(yōu)點(diǎn)：對(duì)學(xué)生的作文從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言、卷面進(jìn)行全面的細(xì)致的批改。既指出學(xué)生作文中錯(cuò)誤的原因，又指明改正的方法；既能表?yè)P(yáng)已取得的成績(jī)，又能提出進(jìn)一步的要求；使學(xué)生知道自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，可以更有針對(duì)性加強(qiáng)練習(xí)，提高自己的作文水平；使作文批改真正成為教師與學(xué)生在作文教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要的交流平臺(tái)，讓學(xué)生感受到老師始終在關(guān)注他；教師了解學(xué)生的作文實(shí)際水平，便于因材施教。

2.面批

具備全批全改的所有優(yōu)點(diǎn)，而且來(lái)得更直接，這是許多學(xué)生夢(mèng)寐以求的。面批能很好地向?qū)W生傳授作文技法，能最大限度地提高學(xué)生的作文水平，同時(shí)學(xué)生分明感受到重視，感受到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，引起學(xué)生情感上的共鳴。

3.教師分類(lèi)批改。

即將學(xué)生的作文按好、中、差大體分成類(lèi)，同一類(lèi)型的作文集中批改。這樣批改的好處是：可以集中研究分析同一類(lèi)作文中存在的共同問(wèn)題、特殊問(wèn)題，以便有的放矢地改進(jìn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生作文。

4.學(xué)生互改作文。這種方法可以使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。采用這種方法，教師要事先提出批改要求，講清批改方法，把學(xué)生組織好。學(xué)生批改后，教師要審閱、總結(jié)，及時(shí)糾正批改不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

5.教師批改作文時(shí)還要寫(xiě)好批改筆記，把全班學(xué)生和每個(gè)學(xué)生作文的主要優(yōu)缺點(diǎn)及其所記述的典型事例簡(jiǎn)明扼要地記下來(lái)，以備講解和輔導(dǎo)用，教師經(jīng)常注意積累這方面的資料，可以為不斷地改進(jìn)作文教學(xué)提供充分可靠的依據(jù)，從而盡快地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

五、如何批改：

（一）關(guān)于“批”的問(wèn)題

1.批什么

批，分眉批(也叫旁批)和總批兩種。一般地說(shuō)，作文中有以下幾種情況需要眉批:①有突出的優(yōu)點(diǎn)，必須讓學(xué)生知道，以便自覺(jué)地去鞏固和發(fā)揚(yáng)；②有較明顯的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚，以利改正；③某些地方，或者段落層次不清，或者前后不連貫，論述自相矛盾，事情交代得不明白等等，不便于修改；④重要的修改，學(xué)生可能看不出修改的原因，必須加以說(shuō)明；③可以不予修改，但仍要提起注意。總之，眉批不能濫用。

2.怎樣批

①因材施教，區(qū)別對(duì)待。學(xué)生的寫(xiě)作程度不同，批語(yǔ)應(yīng)該有所區(qū)別。對(duì)程度好的學(xué)生作文，宜多用啟示性的批語(yǔ)。教師提出問(wèn)題，指出錯(cuò)誤所在，讓他們自己思考、認(rèn)識(shí)、改正。對(duì)程度一般的學(xué)生，批語(yǔ)要明確、具體。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，也應(yīng)有不同的要求。低年級(jí)重改；高年級(jí)重批。字詞句段以至篇章結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，既要做示范性的修改，還要加上學(xué)生容易理解的批語(yǔ)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生，則酌情多批少改，主要讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)是非，判別正誤，思考修改。

②不管是程度好的還是程度差的學(xué)生，對(duì)他們作文中的缺點(diǎn)，都要誠(chéng)懇地指出，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己文章的毛病，找出改正的辦法。他們作文中的優(yōu)點(diǎn)，也要充分肯定，哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予鼓勵(lì)，使其得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。

（二）關(guān)于“改”的問(wèn)題

1.改什么

改：一是改通，二是改好。教師可根據(jù)不同的文章分別處理。如果文章語(yǔ)言方面的毛病較多，就只求改通。著重從用詞造句方面來(lái)改，其它問(wèn)題先不多管，不宜越俎代庖，如果已經(jīng)達(dá)到通順明白的程度，就要在字、詞、句、段以及篇章結(jié)構(gòu)方面多加推敲，改得更好些，使學(xué)生看后有所領(lǐng)悟，得以繼續(xù)提高。有關(guān)基本功方面的問(wèn)題，應(yīng)從嚴(yán)要求；涉及方法技巧的問(wèn)題，宜從寬要求。有兩種作文宜于發(fā)還學(xué)生自改：一種是寫(xiě)得潦草、文面很亂，不應(yīng)有的錯(cuò)別字、病句和不合事理的話語(yǔ)較多，這樣的作文，可以用符號(hào)劃出錯(cuò)誤所在，批一下，發(fā)還自改；一種是寫(xiě)得比較好但尚有些小缺點(diǎn)的作文，可以批出改進(jìn)辦法，發(fā)還自改，使學(xué)生得到更多的鍛煉。這樣做，對(duì)端正學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度，提高寫(xiě)作能力，都有好處。

2.怎樣改

首先，遵循一些基本原則。

第一、思想內(nèi)容正確，感情健康，寫(xiě)作技巧也好的文章，固然應(yīng)當(dāng)給以充分肯定，熱情鼓勵(lì)；就是思想內(nèi)容好，寫(xiě)作技巧一般，甚至有某些小缺點(diǎn)的文章，也應(yīng)從大方向上予以肯定。如果文章的思想內(nèi)容有錯(cuò)誤，或者感情不健康，即使有一些寫(xiě)作技巧，也不能當(dāng)好文章看待。

第二，尊重原作，盡量少改。提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一蹴而就。教師改學(xué)生的作文，要從實(shí)際出發(fā)，且可能尊重學(xué)生的原話、原意，保留原作的面目，可改可不改的，盡通少改或不改。

第三，突出重點(diǎn)，不均用筆墨。作文教學(xué)要有計(jì)劃地進(jìn)行。很據(jù)循序漸進(jìn)、不斷提高的原則，應(yīng)當(dāng)每學(xué)期都有計(jì)劃。如寫(xiě)什么體裁的文章，達(dá)到什么要求，作文幾次，每次作文重點(diǎn)解決什么問(wèn)題等等，事先都要研究安排好，做到心中有數(shù)。有的作文問(wèn)題少，可以通篇細(xì)改。有的作文問(wèn)題較多，可以通篇粗改，局部細(xì)改，逐字逐句地修改一兩段，別的段落只大致順通一下，加上眉批，指出主要問(wèn)題就行了。這也是

突出重點(diǎn)的一種方法，它可以使學(xué)生從一兩段的細(xì)改中得到啟發(fā)，舉一反三，進(jìn)而琢磨全篇的問(wèn)題。如果問(wèn)題多，而細(xì)改勢(shì)必又把原文弄得面目全非，學(xué)生想揣磨也無(wú)從下手，就只好棄而不顧。

總的來(lái)說(shuō)，文章修改有四個(gè)大的方面。一是改語(yǔ)言，就是修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、病句，還要看遣詞造句是否通順簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確生動(dòng)、妥貼得體等。二是改結(jié)構(gòu)，要看謀篇布局是否合理完整，層次是否清晰，過(guò)渡是否自然，伏筆呼應(yīng)是否巧妙等。三是改中心，要看題目與內(nèi)容是否相符，立意是否正確、新穎、深刻，主題是否突出，論點(diǎn)是否鮮明，能否統(tǒng)帥材料等等。四是改材料，主要是看材料的取舍是否精當(dāng)，是否有利于突出文章的主題思想等等。當(dāng)然，不同的文體有不同的要求，修改時(shí)要靈活掌握。至于具體的修改方法，不是三言?xún)烧Z(yǔ)能夠說(shuō)清的，那要靠長(zhǎng)期作文修改實(shí)踐的不斷積累和總結(jié)。但只要能修改出內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的文章，就是行之有效的作文修改方法。

六、評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范

1.要點(diǎn)：針對(duì)性、親切性、形象性、鼓勵(lì)性、童趣性

2.示例：

這是一篇讀后感。文章觀點(diǎn)正確，中心思想明確。從古人王羲之“臨池學(xué)書(shū) ”的勤奮精神到今人王十國(guó)掌握多種外文的成功秘訣，所用材料都能說(shuō)明中心思想，做到了觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。

但關(guān)于人們由于勤奮學(xué)習(xí)而獲得成功材料還不夠充實(shí)，有些詞語(yǔ)用得不夠準(zhǔn)確恰當(dāng)。希望今后下苦功學(xué)習(xí)語(yǔ)言，寫(xiě)完文章后要看兩遍，并在語(yǔ)言上仔細(xì)推敲。

3.評(píng)語(yǔ)可從字 跡、內(nèi)容、語(yǔ)句、層次、詳 略、題目、標(biāo)點(diǎn)等方面入手。

示例：

書(shū)寫(xiě)： 本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟??

端端正正的字跡，讓人看了真舒服??

你的字像印的一樣漂亮??很慚愧，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看??

內(nèi)容：這一人物的心理描寫(xiě)，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀??

你的習(xí)作有血有肉，感情色彩很濃,讀起來(lái)真是一大享受??

你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過(guò)癮??

你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書(shū)，才寫(xiě)出這么多字??

這一段寫(xiě)出了媽媽的無(wú)助和我的無(wú)奈.內(nèi)心獨(dú)白處理得非常恰當(dāng)

語(yǔ)句：流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了??

比喻得十分貼切，說(shuō)明你一向觀察細(xì)心??

你怎么想出這么巧妙的擬人句的??

反問(wèn)句運(yùn)用在這里多么合適??

這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情??古詩(shī)引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過(guò)的詩(shī)用到作文中去??

歇后語(yǔ)用的妙啊------

層次：A、小節(jié)分的清清楚楚??小節(jié)劃分合適??一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明??

B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)??小節(jié)分的太少，你舍不得

多分嗎??中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)??

一、二小節(jié)不該分，要合并??這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上??

詳略：重點(diǎn)突出,重點(diǎn)部分寫(xiě)的詳細(xì)，不錯(cuò)??

事情的經(jīng)過(guò)一五一十都敘述清楚了??

按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫(xiě)了??

題目：題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆??題目很有意思，讓人忍不住想看下去??

告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目??

題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)），與眾不同??

我很喜歡你這個(gè)有趣的題目??

標(biāo)點(diǎn);標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來(lái)你是個(gè)做事頂真的人??

標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確??

鼓勵(lì)的話：這篇寫(xiě)的超過(guò)上一篇，繼續(xù)加油啊??

內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員??

多讀書(shū)細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表??

班里有些同學(xué)又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色?不要總擔(dān)心自己比別人笨，只要按老師的要求做,你的夢(mèng)想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)

把別的同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對(duì)你有很大幫助??

靈感從來(lái)不喜歡拜訪懶漢,勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得吃

點(diǎn)苦是值的??

第三篇：作業(yè)批改規(guī)范

岳麓區(qū)中小學(xué)作業(yè)布置與批改常規(guī)

（試行）

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生加深理解和鞏固知識(shí)、提高獨(dú)立思考能力的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。作業(yè)批改是教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，診斷學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，獲取教學(xué)反饋信息，改進(jìn)教學(xué)的重要手段。布置與批改作業(yè)是教學(xué)流程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分。規(guī)范作業(yè)的布置與批改，是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

一、總體要求

1．精心設(shè)計(jì)作業(yè)。文化課每節(jié)課后均要布置一定量的有教師批改的作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)要有明確的目的。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)，難易程度應(yīng)適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)要體現(xiàn)差異，因人而異，有必做題和選做題，以滿(mǎn)足不同發(fā)展水平的學(xué)生的需要；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)科特點(diǎn)，做到書(shū)面作業(yè)，口頭作業(yè)及觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合；不得布置大量機(jī)械、重復(fù)的書(shū)面作業(yè)，嚴(yán)禁以增加作業(yè)量懲罰學(xué)生。凡留置給學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，教師均必須提前做。原則上，除小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，中學(xué)各文化學(xué)科外，其余學(xué)科不留書(shū)面作業(yè)。

2．嚴(yán)格控制作業(yè)量。原則上一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)，初中學(xué)段每天作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)，高中學(xué)段每天作業(yè)總量不超過(guò)2小時(shí)。各學(xué)科作業(yè)布置要以教師能全批全改為作業(yè)量的上限。

3．規(guī)范作業(yè)要求。小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，中學(xué)肄業(yè)班文化學(xué)科均要有規(guī)范的作業(yè)本。教師要根據(jù)學(xué)段和學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求，應(yīng)建立學(xué)生上交及教師批改情況登記制，對(duì)無(wú)故不交作業(yè)、作業(yè)不規(guī)范或拖欠的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予批評(píng)教育，責(zé)令重做或補(bǔ)做，但嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。中學(xué)畢業(yè)班作業(yè)可從配套的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)資料中進(jìn)行選擇，但要嚴(yán)格使用學(xué)輔資料的審批管理，嚴(yán)禁私自組織學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)輔資料，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不布置未經(jīng)篩選的作業(yè)，不布置無(wú)效的機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，對(duì)試卷和練習(xí)，教師事先應(yīng)仔細(xì)做完，刪除錯(cuò)題、偏題，有所取舍后才能向?qū)W生發(fā)放。

4．及時(shí)批改作業(yè)。作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確，提倡用短語(yǔ)進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息；作業(yè)批改應(yīng)以教師全批全改為主，學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正與學(xué)生間互評(píng)為輔；作業(yè)批改所使用的符號(hào)要規(guī)范、統(tǒng)一，評(píng)定結(jié)果采用等級(jí)制，教師要簽寫(xiě)批改日期。作業(yè)批改后，對(duì)作業(yè)中反映出的普遍性問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，肯定學(xué)生的努力和成績(jī)，分析錯(cuò)誤的原因，并督促學(xué)生更正，更正后教師要及時(shí)批閱。

二、各學(xué)科作業(yè)的具體要求

小學(xué)語(yǔ)文

1.作業(yè)本與書(shū)寫(xiě)規(guī)范

（1）

一、二年級(jí)應(yīng)有規(guī)范的漢語(yǔ)拼音練習(xí)本和課堂練習(xí)本。三至六年級(jí)應(yīng)有規(guī)范的大作文本、小作文本和語(yǔ)文練習(xí)本。封面按規(guī)范寫(xiě)好學(xué)生姓名等信息。

（2）

一、二年級(jí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)用用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆書(shū)寫(xiě)，字跡要工整，書(shū)寫(xiě)要整潔。2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）

一、二年級(jí)的作業(yè)內(nèi)容包括：漢語(yǔ)拼音練習(xí)，字、詞、句的積累，寫(xiě)話練習(xí)等。三至六年級(jí)作業(yè)內(nèi)容包括：字、詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用，大、小作文，課外閱讀，日記等。

（2）三至六年級(jí)每期應(yīng)完成大作文8篇，小作文不少于8篇。（3）除了課本上的要求的“練習(xí)”要求，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實(shí)效性。

一、二年級(jí)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)能在課堂內(nèi)完成，不留書(shū)面家庭作業(yè)。3.作業(yè)批改

（1）作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確、精細(xì)，批改符號(hào)規(guī)范、統(tǒng)一。教師批改的書(shū)寫(xiě)要做學(xué)生的表率，寫(xiě)字要工整、規(guī)范，不潦草，不涂改。作業(yè)批改以教師全批全改為主，如果嘗試學(xué)生互相批閱，教師不能放手不管，2

對(duì)學(xué)生互批后一定要進(jìn)行整理，反饋。每次作業(yè)批改均要在作業(yè)右下方標(biāo)明批改日期。

語(yǔ)文練習(xí)批改要求：正確的打“√”，錯(cuò)誤的“×”。不完全對(duì)的作業(yè)題有的可以不打“×”，只在題旁打上“?”，或?qū)㈠e(cuò)誤之處圈出或劃出，以引起學(xué)生思考。對(duì)于錯(cuò)誤的作業(yè)題，督促學(xué)生在本次作業(yè)后或指定位置更正，并進(jìn)行第二次批改。

作文批改要求：大作文要求有眉批、尾批，提倡面批。尾批要求要有針對(duì)性，忌泛泛而談，注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)。批改符號(hào)要規(guī)范、統(tǒng)一（見(jiàn)附錄），如學(xué)生習(xí)作中的好詞佳句要用 “﹏”劃出；病句應(yīng)用“ “劃出；錯(cuò)字用小“×”標(biāo)出、別字用“1”“○”圈出，并在更正欄（評(píng)語(yǔ)欄）劃上“冂”，待更正對(duì)后再關(guān)門(mén)。小作文的批閱要評(píng)定等第。

（2）作業(yè)評(píng)定用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個(gè)等第，一二年級(jí)可配合使用小紅旗、小紅花、大拇指等鼓勵(lì)性標(biāo)志，中高年級(jí)可在等級(jí)后配合使用五角星或加號(hào)等激勵(lì)性評(píng)價(jià)標(biāo)志。提倡用短語(yǔ)進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息，并提出更正的要求。

（3）作業(yè)中帶有普遍性、典型性的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行全班評(píng)講，重點(diǎn)問(wèn)題要加強(qiáng)指導(dǎo)。對(duì)少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)適時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師可適當(dāng)收集整理學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀個(gè)案，并給予鼓勵(lì)和展示。

小學(xué)數(shù)學(xué)

1.作業(yè)本與書(shū)寫(xiě)規(guī)范

（1）學(xué)生應(yīng)同時(shí)有兩個(gè)規(guī)范的作業(yè)本，便于教師的批改、學(xué)生作業(yè)和更正。作業(yè)本應(yīng)統(tǒng)一，封面按規(guī)范寫(xiě)好學(xué)生姓名等信息。

（2）

一、二年級(jí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)用用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆書(shū)寫(xiě)，需要畫(huà)圖的須借助直尺用鉛筆畫(huà)線。字跡要工整，書(shū)寫(xiě)要整潔。

（3）根據(jù)題目類(lèi)型確定一行一題或一行兩題，題與題之間間隔一行。（4）答題要求步驟完整，格式規(guī)范。2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）原則上每一次數(shù)學(xué)課后都要布置一定量的學(xué)生作業(yè)。數(shù)學(xué)教材中每一課時(shí)的后面都安排有相應(yīng)的“做一做”，若干課時(shí)后安排有“練習(xí)”。“做一做”是課堂教學(xué)的一部分，供學(xué)生在課堂內(nèi)作鞏固練習(xí)使用；在作業(yè)本要練習(xí)的作業(yè)主要是“練習(xí)”中的題目。

（2）除了課本上的“練習(xí)”，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實(shí)效性。

一、二年級(jí)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)能在課堂內(nèi)完成，不留書(shū)面家庭作業(yè)。

3．作業(yè)批改

（1）原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批，當(dāng)天清，不得幾次作業(yè)作一次性批改。要用警示符號(hào)明確地指出錯(cuò)誤所在，提出更正的要求。批改要求有日期、等第，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時(shí)應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。更正不正確的，一般要求“面批”。

（2）對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果是共性問(wèn)題，可在課上集中講評(píng)，及時(shí)矯正；如果是個(gè)性問(wèn)題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

小學(xué)英語(yǔ)

1．作業(yè)本與書(shū)寫(xiě)規(guī)范

（1）學(xué)生應(yīng)同時(shí)有兩個(gè)規(guī)范的作業(yè)本，便于教師的批改、學(xué)生作業(yè)和更正。作業(yè)本應(yīng)統(tǒng)一，封面按規(guī)范寫(xiě)好學(xué)生姓名等信息。

（2）用用藍(lán)色或黑色鋼筆、簽字筆書(shū)寫(xiě)，字跡要工整，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。書(shū)寫(xiě)要寫(xiě)到四線格中。2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）根據(jù)英語(yǔ)自身的特點(diǎn)，布置作業(yè)的形式要有多樣性，其作業(yè)形式主要有以下幾類(lèi)：

聽(tīng)說(shuō)作業(yè)：當(dāng)天所學(xué)的日常對(duì)話練習(xí)和一些單詞的背誦、朗讀。其形式可以分為聽(tīng)錄音跟讀、自己讀課文、跟錄音機(jī)練習(xí)對(duì)話、背誦課文等。

書(shū)面作業(yè)：英語(yǔ)單詞、句型、課文的抄寫(xiě)等。

實(shí)踐作業(yè)：作英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)卡片、英語(yǔ)廣告、英語(yǔ)畫(huà)報(bào)、自編對(duì)話、趣味拼寫(xiě)等。

（2）原則上每一次英語(yǔ)課后都要布置一定量的學(xué)生作業(yè)。教師可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容可以布置口頭作業(yè)、也可以是書(shū)面作業(yè)。

（3）除了課本上的“練習(xí)”，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實(shí)效性。

（4）小學(xué)三、四年級(jí)原則上不留書(shū)面作業(yè)。

五、六年級(jí)可以適當(dāng)布置書(shū)面作業(yè)。3．作業(yè)批改

（1）原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批，當(dāng)天清，不得幾次作業(yè)作一次性批改。要用警示符號(hào)明確地指出錯(cuò)誤所在，提出更正的要求。批改要求有日期、等第。批改時(shí)應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。更正不正確的，一般要求“面批”。

（2）批改應(yīng)寫(xiě)上日期，用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”標(biāo)示等級(jí)。（3）對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果是共性問(wèn)題，可在課上集中講評(píng)，及時(shí)矯正；如果是個(gè)性問(wèn)題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

中學(xué)語(yǔ)文

1．作業(yè)本與書(shū)寫(xiě)規(guī)范

（1）學(xué)生的作業(yè)本應(yīng)該統(tǒng)一，封面按規(guī)范寫(xiě)好學(xué)生姓名、班級(jí)等信息。

（2）用藍(lán)色或黑色鋼筆、簽字筆工整、熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，作業(yè)格式規(guī)范。

2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)從“語(yǔ)言知識(shí)積累和運(yùn)用”“閱讀理解”“寫(xiě)作訓(xùn)練”等板塊進(jìn)行作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，并注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。作業(yè)的布置應(yīng)進(jìn)入教師的教案。

（2）學(xué)生應(yīng)該有兩個(gè)規(guī)范的作業(yè)本，主要用于完成“語(yǔ)言知識(shí)積累和運(yùn)用”方面的作業(yè)，包括字詞句抄寫(xiě)、積累、運(yùn)用、表達(dá)等方面的練習(xí)。

（3）學(xué)生應(yīng)有大、小作文本各一本，每期完成大作文不少于7篇，小作文及其它練筆不少于10篇。

（4）“閱讀理解”方面的練習(xí)作業(yè)由教師根據(jù)課文相關(guān)內(nèi)容有針對(duì)性地選用閱讀文本并進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。每期必讀教材“名著導(dǎo)讀”推薦的著作二部，總閱讀量不少于43萬(wàn)字。每期必背規(guī)定數(shù)量的課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文。

（5）畢業(yè)班復(fù)習(xí)階段，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求設(shè)計(jì)學(xué)案，采用試卷及其它學(xué)輔資料作為課后的作業(yè)，但教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況有選擇性

地布置。

（6）為了切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實(shí)效性。原則上初中階段每天的課外作業(yè)量在30分鐘左右，高中階段在40分鐘左右。3．作業(yè)批改

（1）作業(yè)批改要做到有布置就要及時(shí)批改或查閱，不得幾次作業(yè)作一次性批改。要用警示符號(hào)明確地指出錯(cuò)誤所在，提出更正的要求，批改時(shí)應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。批改后應(yīng)注明日期、等第，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。

（2）大、小作文要求全批全閱。大作文要求有眉批、尾批，提倡面批。眉批不少于三則，尾批具體、有針對(duì)性，終極評(píng)價(jià)可以用分?jǐn)?shù)標(biāo)示。小作文的批閱要求用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”等級(jí)標(biāo)示。

（3）批改符號(hào)要規(guī)范、統(tǒng)一，如學(xué)生習(xí)作中的好詞佳句要用 “﹏”劃出；病句應(yīng)用“ “劃出；錯(cuò)字用小“×”標(biāo)出、別字用“1”“○”圈出，并在更正欄（評(píng)語(yǔ)欄）劃上“冂”，待更正后再關(guān)門(mén)。

（4）對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果是共性問(wèn)題，可在課上集中講評(píng)，及時(shí)矯正；如果是個(gè)性問(wèn)題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

中學(xué)數(shù)學(xué)

1.作業(yè)本及書(shū)寫(xiě)規(guī)范

（1）肄業(yè)班及畢業(yè)班的新課教學(xué)，學(xué)生均要同時(shí)有兩個(gè)規(guī)范的作業(yè)本，便于教師的批改、學(xué)生作業(yè)和更正。畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段可用學(xué)案、試卷及其它學(xué)輔資料作為課后的作業(yè)。

（2）作業(yè)中文字書(shū)寫(xiě)須用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，幾何作圖須借助圓規(guī)或直尺用鉛筆畫(huà)線。字跡要工整，書(shū)寫(xiě)要整潔，一式一行，題與題之間間隔一行。解答題要求步驟完整，格式規(guī)范。2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）數(shù)學(xué)教材中每一課時(shí)的后面都安排有相應(yīng)的“練習(xí)”，每一單元后面都安排有與課時(shí)配套的“習(xí)題”，每一章后面都安排有“復(fù)習(xí)題”。“練習(xí)”是課堂教學(xué)的一部分，供學(xué)生在課內(nèi)使用；“習(xí)題”中第一層次為全體學(xué)生都應(yīng)完成的作業(yè)題，第二或更高層的的習(xí)題供教師有選擇的布置或供學(xué)有余力的學(xué)生完成；“復(fù)習(xí)題”供教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)選擇使用。原則上每一次數(shù)學(xué)課后都要布置一定量的學(xué)生作業(yè)。

（2）除了課本上的習(xí)題，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實(shí)效性。原則上初中階段每天的作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，高中階段的作業(yè)量每天不超過(guò)40分鐘。3．作業(yè)批改

（1）原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批，當(dāng)天清，不得幾次作業(yè)作一次性批改。要用警示符號(hào)明確地指出錯(cuò)誤所在，提出更正的要求。提倡用短語(yǔ)進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時(shí)應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。

（2）對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果是共性問(wèn)題，可在課上集中講評(píng)，及時(shí)矯正；如果是個(gè)性問(wèn)題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

中學(xué)英語(yǔ)

1．作業(yè)本與書(shū)寫(xiě)規(guī)范

（1）學(xué)生應(yīng)同時(shí)有兩個(gè)規(guī)范的作業(yè)本，便于教師的批改、學(xué)生作業(yè)和更正。作業(yè)本應(yīng)統(tǒng)一，封面按規(guī)范寫(xiě)好學(xué)生姓名等信息。

（2）用用藍(lán)色或黑色鋼筆、簽字筆書(shū)寫(xiě)，字跡要工整，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。書(shū)寫(xiě)要寫(xiě)到四線格中。2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）根據(jù)英語(yǔ)自身的特點(diǎn)，布置作業(yè)的形式要有多樣性，其作業(yè)形式主要有以下幾類(lèi)：

聽(tīng)說(shuō)作業(yè)：當(dāng)天所學(xué)的日常對(duì)話練習(xí)和一些單詞的背誦、朗讀。其形式可以分為聽(tīng)錄音跟讀、自己讀課文、跟錄音機(jī)練習(xí)對(duì)話、把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容說(shuō)給父母聽(tīng)、背誦課文等。

書(shū)面作業(yè)：主要是英語(yǔ)單詞、句型、課文的抄寫(xiě)和英語(yǔ)作文等。

實(shí)踐作業(yè)：作英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)卡片、英語(yǔ)廣告、英語(yǔ)畫(huà)報(bào)、自編對(duì)話、趣味拼寫(xiě)等。

（2）原則上每一次英語(yǔ)課后都要布置一定量的學(xué)生作業(yè)。教師可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容可以布置口頭作業(yè)、也可以是書(shū)面作業(yè)。書(shū)面作業(yè)可以是單詞抄寫(xiě)、句型抄寫(xiě)等。

（3）除了課本上的“練習(xí)”，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作

業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實(shí)效性。畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段可用學(xué)案、試卷及其它學(xué)輔資料作為課后的作業(yè)，但教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況有選擇性的布置。3．作業(yè)批改

（1）原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批，當(dāng)天清，不得幾次作業(yè)作一次性批改。要用警示符號(hào)明確地指出錯(cuò)誤所在，提出更正的要求。批改要求有日期、等第。批改時(shí)應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。更正不正確的，一般要求“面批”。

（2）對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果是共性問(wèn)題，可在課上集中講評(píng)，及時(shí)矯正；如果是個(gè)性問(wèn)題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

（3）批改應(yīng)寫(xiě)上日期和等級(jí)，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。

中學(xué)物理

1．作業(yè)本及書(shū)寫(xiě)規(guī)范

⑴肄業(yè)班及畢業(yè)班的新課教學(xué)，學(xué)生均要有規(guī)范的作業(yè)本，一方面便于教師的批改、學(xué)生作業(yè)和更正；另一方面鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。畢業(yè)班復(fù)習(xí)課可用學(xué)案、試卷及其它學(xué)輔資料作為課后的作業(yè)。

⑵作業(yè)中文字書(shū)寫(xiě)須用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，作圖須借助作圖工具和鉛筆。字跡要工整，書(shū)寫(xiě)要整潔，格式規(guī)范。2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

⑴教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)；難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的。

⑵物理教材中每一課時(shí)的后面都安排有相應(yīng)的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”，每一章后面都安排有“我還想知道”。“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中有口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等，口頭作業(yè)是課堂教學(xué)的一部分，供學(xué)生在課內(nèi)使用；書(shū)面作業(yè)原則上供教師布置到作業(yè)本上；教師要有選擇性的布置實(shí)踐作業(yè)，對(duì)還沒(méi)有直接經(jīng)驗(yàn)的盡可能要?jiǎng)?wù)實(shí)到位，形成直接經(jīng)驗(yàn)，然后再進(jìn)行完成作業(yè)。每一章后面都安排的“我還想知道”屬于敢于提出問(wèn)題，可以直接做在課本上。

⑶新課教學(xué)課的物理上本作業(yè)，每節(jié)新課后都要布置；除了課本上的作業(yè)，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實(shí)效性。原則上初中階段每次的作業(yè)量不超過(guò)20分鐘，高中階段的作業(yè)量每次不超過(guò)30分鐘。

3．作業(yè)批改

⑴原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批，當(dāng)天清，不得幾次作業(yè)作一次性批改。批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。要用警示符號(hào)明確地指出錯(cuò)誤所在，提出更正的要求。提倡用短語(yǔ)進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時(shí)應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。

⑵對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果是共性問(wèn)題，可在課上集中講評(píng)，及時(shí)矯正；如果是個(gè)性問(wèn)題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，作為課堂講評(píng)或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

中學(xué)化學(xué)

1．作業(yè)本及書(shū)寫(xiě)規(guī)范

（1）肄業(yè)班及畢業(yè)班的新課教學(xué)，學(xué)生均要同時(shí)有規(guī)范的作業(yè)本，便于教師的批改、學(xué)生做作業(yè)和更正。畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段可用學(xué)案、試卷及其它學(xué)輔資料作為課后的作業(yè)。

（2）作業(yè)中文字書(shū)寫(xiě)須用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，裝置圖用鉛筆畫(huà)線。字跡要工整，書(shū)寫(xiě)要整潔，題與題之間間隔一行。解答題要求步驟完整，格式規(guī)范。2.作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）化學(xué)教材中每一課題的后面都安排有配套的“習(xí)題”，選擇題及填空題可做在書(shū)上；其他習(xí)題則要求做在作業(yè)本上。老師根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)適時(shí)布置，原則上每一次課后都要布置一定量的學(xué)生作業(yè)。

（2）除了課本上的習(xí)題，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實(shí)效性。原則上初中階段每次的作業(yè)量不超過(guò)20分鐘，高中階段的作業(yè)量每次不超過(guò)30分鐘。

（3）對(duì)于教材中的“調(diào)查與研究”，老師可結(jié)合學(xué)生及當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況適當(dāng)布置，但老師要先進(jìn)行安全教育及合作協(xié)調(diào)教育，要收集調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等并以適當(dāng)形式進(jìn)行展示。

（4）學(xué)生做完分組實(shí)驗(yàn)后，一定要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告并上交，老師要及時(shí)批閱與評(píng)價(jià)。3.作業(yè)批改

（1）原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批改，不得幾次作業(yè)作一次性批改。用紅色水性筆、圓珠筆、簽字筆批改，批閱時(shí)要用警示符號(hào)明確地指出錯(cuò)誤所在，提出更正的要求。提倡用短語(yǔ)進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時(shí)應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。

（2）對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果是共性問(wèn)題，可在課上集中講評(píng)，及時(shí)矯正；如果是個(gè)性問(wèn)題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。另外教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

中學(xué)生物

1.作業(yè)布置

（1）肄業(yè)班及畢業(yè)班的新課教學(xué)，每一節(jié)課后練習(xí)作為課堂練習(xí)，老師要以章為單位編制有利于鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)信息的學(xué)案等學(xué)輔資料為書(shū)面作業(yè)，便于教師的批改、學(xué)生做作業(yè)和更正。但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實(shí)效性。原則上初中階段每天的作業(yè)量不超過(guò)20分鐘，高中階段的作業(yè)量每次不超過(guò)30分鐘。畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段可用學(xué)案、試卷及其它學(xué)輔資料作為課后的作業(yè)。作業(yè)中文字書(shū)寫(xiě)須用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，作圖用鉛筆畫(huà)線。字跡要工整，書(shū)寫(xiě)要整潔。解答題要求步驟完整，格式規(guī)范。

（2）學(xué)生做完分組實(shí)驗(yàn)后，一定要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告并上交，老師要及時(shí)批閱與評(píng)價(jià)。

（3）對(duì)于教材中的有關(guān)操作性（如進(jìn)一步探究、模擬制作、課外實(shí)踐、調(diào)查等）的作業(yè)，老師結(jié)合學(xué)生及當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況適當(dāng)布置，但老師要先進(jìn)行安全教育及合作協(xié)調(diào)教育，要收集成果并以適當(dāng)形式進(jìn)行展示。

2.作業(yè)批改

（1）原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批改，不得幾次作業(yè)作一次性批改。用紅色水性筆、圓珠筆、簽字筆批改，批閱時(shí)要用警示符號(hào)明確地指出錯(cuò)誤所在，提出更正的要求。提倡用短語(yǔ)進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時(shí)應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。

（2）對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果是共性問(wèn)題，可在課上集中講評(píng)，及時(shí)矯正；如果是個(gè)性問(wèn)題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。另外教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

中學(xué)文綜

1.作業(yè)布置

（1）作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)各學(xué)科特點(diǎn)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，有助于學(xué)生鞏固、加深理解和拓寬所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)要與教學(xué)設(shè)計(jì)同步進(jìn)行，要與課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)練習(xí)整體設(shè)計(jì)。畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段可用學(xué)案、試卷及或從其它學(xué)輔資料中選擇有針對(duì)性和典型性的試題作為課后的作業(yè)。作業(yè)具體要求如下：

政治

書(shū)面作業(yè)：教師以單元為單位（高中選修以專(zhuān)題為單位）編制有利于鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)信息的學(xué)案等學(xué)輔資料為書(shū)面作業(yè)，便于教師的批改、學(xué)生做作業(yè)和更正。

實(shí)踐性作業(yè)：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇性的指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告等。學(xué)生每天還須有半個(gè)小時(shí)了解國(guó)家、國(guó)際新聞（可從電視、報(bào)刊、雜志等途徑了解）。

歷史

初中教材中和教材后面的“動(dòng)腦筋”、“練一練”及“活動(dòng)與探究”，高中教材中的“學(xué)思之窗”、教材后面的“學(xué)思延伸”可以作為課堂教學(xué)的一部分，當(dāng)堂完成。

書(shū)面作業(yè)：教師以課為單位（高中選修以單元為單位）編制有利于鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)信息的學(xué)案等學(xué)輔資料為書(shū)面作業(yè)，便于教師的批改、學(xué)生做作業(yè)和更正。書(shū)面作業(yè)一學(xué)期不得少于10次。

實(shí)踐性作業(yè)：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀歷史人物傳記或其他歷史典籍并撰寫(xiě)讀后感（或小論文）、動(dòng)手仿制文物、尋訪身邊的歷史、制作歷史手抄報(bào)、看《百家講壇》等。

地理

中學(xué)地理教材每一課中均安排有“活動(dòng)”，這是課堂教學(xué)的一部分，供學(xué)生在課堂內(nèi)完成，教師應(yīng)經(jīng)常不定期抽查學(xué)生完成情況。

原則上每授完一節(jié)內(nèi)容要求有一次作業(yè)（高中選修可以是一單元一次作業(yè)），作業(yè)的布置要注重基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，作業(yè)的設(shè)計(jì)要有利于鞏固知識(shí)、反饋信息。作業(yè)形式可以多樣化，但是作業(yè)設(shè)計(jì)要突出地理學(xué)科特點(diǎn)，重視讀圖、填圖、繪圖作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，并便于教師的批改、學(xué)生做作業(yè)和更正。

（2）控制作業(yè)量，提高作業(yè)的實(shí)效性。作業(yè)設(shè)計(jì)宜精不宜濫，原則上初中階段每次的作業(yè)量不超過(guò)20分鐘，高中階段的作業(yè)量每次不超過(guò)30分鐘。

2.作業(yè)批改

（1）作業(yè)批改要及時(shí)，富有人文性，體現(xiàn)反饋性、激勵(lì)性。重視對(duì)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)和學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)，以作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、語(yǔ)言規(guī)范、答題規(guī)范。批改時(shí)用紅色水性筆、圓珠筆、簽字筆，批閱時(shí)要用警示符號(hào)明確地指出錯(cuò)誤所在，提要求更正。提倡用短語(yǔ)進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時(shí)應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。

（2）對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果是共性問(wèn)題，可在課上集中講評(píng)，及時(shí)矯正；如果是個(gè)性問(wèn)題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。另外教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

岳麓區(qū)教育局

二O一二年二月十五日

第四篇：作文試卷批改標(biāo)準(zhǔn)

中心小學(xué)習(xí)作批改標(biāo)準(zhǔn)

習(xí)作批改分三個(gè)部分： 書(shū)寫(xiě)、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容

一、書(shū)寫(xiě)：要求，字跡清晰、工整，不大不小，與方格搭配

A級(jí)，——寫(xiě)規(guī)范字，書(shū)寫(xiě)筆順正確，筆畫(huà)正確且到位，字體正確；字跡工整、端正；行款整齊，布局合理、勻稱(chēng)，整體效果好；用筆有提、按、頓、挫的變化，字跡明顯有書(shū)法美感；紙面整潔。

B級(jí)——寫(xiě)規(guī)范漢字，筆順正確，筆畫(huà)正確，字體正確；字體端正，大小勻稱(chēng)；不寫(xiě)怪體字；紙面比較整潔。

C級(jí)—— 寫(xiě)字不規(guī)范，有多個(gè)錯(cuò)別字；字體不端正，結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，歪斜不穩(wěn)；紙面不整潔。

二、字?jǐn)?shù)：分ABC三等，夠字?jǐn)?shù)，得A極，多字?jǐn)?shù)者，不加分。

要求：三年級(jí)300字左右，四年級(jí)350字左右，五年級(jí)400---450字左右，六年級(jí)450---600字左右。

低于規(guī)定字?jǐn)?shù)的10%降一個(gè)等次為B級(jí)，低于規(guī)定字?jǐn)?shù)的20%不得分。

三、內(nèi)容及好句佳段。

1、精彩句段，每用到一句古詩(shī)詞，且用得恰當(dāng)，獎(jiǎng)勵(lì)1分，以此類(lèi)推。（用

曲線標(biāo)出）

2、每一處好段落（用斷續(xù)的曲線標(biāo)出）加2分。

3、開(kāi)頭結(jié)尾好，各加1分

4、題目與內(nèi)容相符、內(nèi)容具體、敘述詳實(shí)為A等；次之為B等題目與內(nèi)容不相符、內(nèi)容敘述不清為B 等。

學(xué)生得分的表現(xiàn)形式為：

書(shū)寫(xiě)分加字?jǐn)?shù)分加內(nèi)容加好句、段A+A+ A+1+2

第五篇：試卷批改總結(jié) 文檔

浦東新區(qū)民辦育苗小學(xué)2013學(xué)年第一學(xué)期 語(yǔ)文（高）期中考試試卷批改情況匯報(bào) 這次期中考試試卷采取流水閱卷，批改流程較順利，整體來(lái)說(shuō)，試卷批改較公平合理，但也存在一些問(wèn)題：

1.批改試卷時(shí)間戰(zhàn)線太長(zhǎng)，應(yīng)集中在放學(xué)后的兩天內(nèi)批改完畢，第三天的時(shí)間，就是分析試卷，對(duì)試卷進(jìn)行合分，批改試卷老師和科任老師進(jìn)行直接交流。

2．作文批改出入太大，在批改作文上有爭(zhēng)議，批改作文的老師也有壓力，以后批改作文應(yīng)選兩個(gè)老師批改作文，這樣就會(huì)減少作文上的爭(zhēng)議。

3.不允許老師訂正試卷，但有的老師已經(jīng)訂正了試卷，試卷卷面較差，影響美觀，還是要強(qiáng)調(diào)：試卷在沒(méi)有經(jīng)教導(dǎo)處允許后，不允許私自訂正試卷。

4.部分老師批改符號(hào)不規(guī)范，還有出現(xiàn)錯(cuò)判的現(xiàn)象（極少數(shù)），已經(jīng)把發(fā)現(xiàn)錯(cuò)判的試題又改過(guò)來(lái)了。還是要強(qiáng)調(diào)：老師批改試卷一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

趙 芳

2013-11-11