小學學生作業批改規范實施方案

教學的質量，來自于教學過程的優化和科學的教學常規管理。作業規范化是教學常規工作的重點，是教學成功的基本保證。它能促進學生養成良好的學習習慣，又有助于教師業務水平的。為確保我校教學常規的有效落實，規范教學秩序，穩步提高教學質量，特制定本方案，以使教學常規管理工作有章可循。

一、學生作業布置

學生作業布置要做到“五要”：目的要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適宜，時間要控制，不得加重學生負擔。課堂作業一般要當堂完成，課外作業反對搞題海戰術。各科作業量嚴格按照國家標準，一、二年級不留回家作業，三、四年級每天不超過20分，五年級每天不超過半小時。

二、課堂作業類型

1-2年級語文：1、生字抄寫本；2、課堂作業本；3、聽寫本；4、寫話本（二年級）

3-6年級語文：1、生字抄寫本；2、課堂作業本；3、聽寫本；4、作文本；5、練筆本；6、綜合實踐活動成果

1-2年級數學：課堂作業本、練習本、口算本?3-6年級數學：課堂作業本、練習本、英語：抄寫本、作業本；手抄報

科學：作業本、綜合實踐活動成果（至少一次）

三、學生作業書寫要求

1、用筆要求：低年級用HB鉛筆書寫，禁止用自動鉛筆，三年級開始可以嘗試用鋼筆書寫，四年級開始學習用鋼筆或圓珠筆書寫。

2、書寫要求：學生作業練習，要嚴格訓練，嚴格要求。作業本要整潔，書寫要正確、端正，力求美觀。不合格的要重做，未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。中高段語文生字抄寫本要求寫課題，作文本要求標題居中寫。數學練習本要在第一行寫明作業日期。

四、教師批改要求

1、每次作業，教師批改時要作日期記錄。給予評分或給予等第，不得只給評分而不批改，或既不給分又不批改，如有只寫一個“查、閱”的不負責任的現象，不算批改。

2、教師要保證在下次上課前把作業批改好發給學生，如不符合此要求，不算批改作業。

3、教師要認真檢查督促每一個學生按時按量按質完成作業，如學生拖欠或不做作業，教師要及時發現，并采取補救措施。

4、作業批改一定要由教師本人批改，帶實習生期間，可以指導實習生批改，但要規范，符合批改要求。

5、凡老師布置的課外作業，必須進行檢查。

6、作業批改符號使用：

1-2年級語文：對的打“√”，錯的不打“×”，可用“·”等符號來標注。批改符號形象美觀，如紅花、星星等，批改日期一律寫在批改符號右下方。

3-6年級語文：對的打“√”，錯的不打“×”，可用“·”來標注。一般采用等第制，即優、良、合格、努力（加油）。批改日期一律寫在批改符號右下方。大作文本精批不少于1/2。

1-2年級數學：對的打“√”，錯的不打“×”，可用“·”來標注。批改符號形象美觀，如紅花、星星等，批改日期一律寫在批改符號右下方。

3-6年級數學：對的打“√”，錯的不打“×”，可用“·”來標注。一般采用等第制，即優、良、合格、努力（加油）。批改日期一律寫在批改符號右下方。

英語：作業批改一般采用等第制，即A、B、C，批改日期一律用英語表示，寫在批改符號右下方。

科學：作業批改一般采用等第制，即A、B、C，批改日期一律用英語表示，寫在批改符號右下方。

五、學生作業訂正要求：

禁止使用白雪、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年級學生在教師的指導下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，錯誤嚴重，在老師批閱下重新訂正。三至六年級學生劃去錯誤之處，在錯誤題目訂正，錯誤嚴重，在老師批閱下重新訂正，可寫在錯例訂正本上。聽寫本、計算本如有錯誤，應在作業批改之后寫上“訂正”，并督促學生及時訂正，教師做好復批工作。

六、作業批改改革實驗

教師如進行批改作業的改革實驗，學期初提出書面申請報告，經教務處批準后方可執行。不允許以任何借口放松批改要求。