第一篇：開展德育特色活動實施方案（本站推薦）

開展德育特色活動實施方案

訥河市第八小學

為進一步優化學校環境，凈化學生心靈，使學生養成文明、誠信及良好行為習慣，營造和諧校園。我校決定在全校學生中開展“八好”特色主題教育。為了使這次教育活動真正貼近學生實際，富有實效，結合學校實際，特制定本方案。

一、活動背景

第八小學現有12個教學班，624位學生，教職工37名。近年來，我校在教師專業化發展、辦學條件改善、教育教學質量提高等方面不斷努力著，并取得了一定的成績。由于我校地處城郊，大部分學生是農民子女和外來人員，無論是行為習慣還是思想等素養都存在一定不足。而學校正是幫學生養成習慣，教孩子做人道理的重要陣地。“說好話、走好路、騎好車、掃好地、寫好字、做好操、上好課、考好試”則正是做人、做事和養成良好習慣的基本要求。因此，我校將以“八好”為核心，開展系統有效的德育工作，努力將其發展成為學校的辦學特色。

二、指導思想

以教育科學發展觀和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為精神指導，結合我市德育工作要點，以圍繞“特色化工程”為重點開展德育特色活動，以“建有特色的學校，培育良好素質學生”為出發點，凝聚教師力量，整合教育資源，開展以“八好”主題教育為核心的學校德育工作。

三、總體目標：

充分調動學校的教育資源，根據低、中、高階段小學生的身心發展特點，我校制定了切合實際的“八好”德育主題活動內容，調動學校、家庭與社會各方面的力量，依靠健全的保障機制，使我校的學生從小受誠信明禮教育的熏陶，達到人人都是八好學生。

四、以重點開展的“八好”主題教育為具體內容：

1、禮貌用語掛嘴邊，注重修養說好話。

2、不推不跑不追逐，輕聲漫步走好路。

3、上學放學騎好車，交通安全有保證。

4、清潔值日掃好地，環境衛生勤維護。

5、一筆一劃寫好字，橫平豎直鑄人生。

6、動作規范做好操，強健身體是本錢。

7、認真聽講上好課，用心專一高效率。

8、獨立思考不作弊，堅守誠信考好試。

五、活動方法：

（一）學科教學的有機滲透

努力挖掘各門學科的內涵，各學科每周一次的綜合實踐活動課，探索符合學生特點的教學方法，發揮課堂教學在“八好”德育特色活動教育中的作用。

（二）主題活動的有序開展

開展“八好”主題教育，在校園內營造濃厚的氛圍，幫助學生在豐富的活動中明確“八好”的實際內容。

（三）校園環境的積極熏陶。

1、做好校園及教室的環境布置，黑板報刊出“八好”內容標語及《“八好”歌》。

2、充分利用紅領巾廣播站、黑板報、宣傳窗等陣地，做好宣傳工作

（四）多種教育方法的有機統合。

合理的方法能使教育的效果顯現，根據學生的年齡特點，恰當地將說服教育法、情感陶冶法、榜樣示范法、研究性學習法、生活體驗法、反思行為法等多種教育方法有機融合，使“八好”教育落到實處。

（五）專項評價的反饋總結。

按年級段制訂學生“八好”記錄評估表，記錄學生“八好”事件，通過自我評價、同學評價、老師評價、家長評價的方式對學生在一個學期中的發展情況進行小結，并予以及時的反饋，鞏固教育成果。

六、保障機制：

（一）制定方案，建立領導工作小組 組 長： 李玉梅 副組長：王春鳳 肖振平費婷麗

成 員：楊淑偉、張艷華、張強、孫茁塵、各班班主任。

（二）貫徹德育導師制，加強骨干培養。

堅持全員德育的原則，并通過相應培訓，促進教師專業化發展。尤其注重德育干部和班主任的作用加強專項業務培訓，提高育德能力，培養“八好”教育的骨干教師。

(三)家校聯系，形成德育網絡。

引導家長重視家庭教育，把學校教育和社會教育、家庭教育有機結合起來，加強三者溝通，尋求行之有效的具有整合性的教育方式。形成德育網絡，鞏固教育成果。

七、活動實施步驟：

2013年5月8日――2013年8月31日，宣教學習階段。主要工作內容：建立建全“八好”德育特色活動領導小組及明確職責；形成學校活動方案（初稿）。以黑板報、國旗下講話、校園宣傳欄、大隊活動為主要手段開展宣教活動。并以班隊會的形式對“八好”內容進行學習。

2013年9月1――2013年9月30日，鞏固提高階段。主要工作內容：各班級按照學校整體方案，對“八好”活動進行溫習，查找不足，并進行整改提高。

2013年10月8日――2013年10月31日，總結表彰階段。

主要工作內容：總結此次“八好”活動的開展情況。并對活動中表現優秀的班集體和學生個人給予表彰。評選出“八好班集體”、和“八好學生”。通過“八好”特色德育活動的開展，逐步探索總結學校德育工作的新理念、新途徑、新方法；打造學校的德育特色品牌，不斷提高學校的知名度和影響力。

八、具體活動安排：

以“八好”為重要內容，以唱響國歌為突破口，以禮儀、禮貌、禮節、誠信教育和學習、安全、生活、文明四種習慣的培養為重點，使學生逐步養成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托校園文化建設的平臺，策劃、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成富有學校特色的文明禮儀規范。

五月：

1．學校制定活動實施方案，明確開展“八好”德育特色活動的意義及目的。

2．以“八好”為主題出一期黑板報，引導學生進一步領會“八好”內涵，實現自我教育的目的；

3、國旗下講話宣傳“八好”活動內容，提高學生綜合素質；

4、以學“八好“為主題，開展一次大隊活動，宣布活動正式啟動；

5、召開班會，組織學習《八好》第一條“說好話”和第二條“走好路”并監督實施；

6、召開主題班會：怎樣做“說好話”、“走好路”？ 六月：

1．“八好”主題教育；

2．各班組織學習《八好》第三條“騎好車”、第四條“掃好地”、第五條“寫好字”并監督實施。

3、充分發揮校紅領巾督導崗的監督作用，堅持日查日報制度，發現問題及時整改。、開展形式多樣的學習“八好”主題班會活動。七月：

1．各班組織學習《八好》第六條“做好操”、第七條“上好課”、第八條“考好試”；、各班設立學生文明監督崗，負責檢查各班課間操的動作是否規范、課堂紀律情況，通過嚴格的管理，使學生形成良好的行為習慣。

3、各班召開主題班會：怎樣才能“做好操、上好課、考好試”？

4、全校各班舉行“八好”學習反思活動，全校師生針對開展“八好”的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，形成同學之間相互學習、監督的風氣。

八月：

1、各班組織學習《八好》全部內容。

2、舉行一次校園“八好”學習競賽活動。九月：

1．開展“八好”溫習活動，整改學生中的不良現象； 2．“老師您辛苦了！”主題黑板報。3．召開以“八好”內容為主題的班隊會。十月：

1、“讓《八好》之花遍校園“主題班會；

2、舉行“八好”特色的德育活動主題圖片展。

3、開展“八好”評選活動。我校將評選出每月和學期的“八好班集體”、“八好學生”，并在學校宣傳欄展示“八好學生”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。

4、開展“八好”學習活動表彰會。

第二篇：德育特色活動案例

德育特色活動案例

黑狼口中學

德育特色活動案例

活動背景：

孩子是家庭的希望，是國家的未來，社會普遍希望孩子們成為學業有成又擁有孝心、愛心和感恩之心的人，但“尊敬長輩、孝敬父母”的中華傳統美德卻在未成年人身上普遍缺失。一些孩子充滿驕氣、嬌氣和戾氣，存在給父母擺臉色、對父母冷淡、不知道心疼家長、缺乏感恩之心、自理能力差等現象，嚴重影響了青少年的身心健康和發展。

我校為了進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚和傳承中華優秀傳統文化，大力實施孝德文化傳播，引導全校師生知孝義、講孝德、踐孝行，積極推進“孝義”教育，在全校范圍內倡導樹立“孝以齊家、孝以修身”的良好社會風尚，全面推進孝道文化建設。

組織活動，分步實施：

1、結合實際、撰寫教材

2016年4月成立以楊志海校長為組長的教材讀本撰寫小組，特別是陳朝暉老師投入了很大的精力，進入了深入的研究與探討，并結合我校實際情況以及當前中學生的特點，于2017年5月撰寫完成了《孝義讀本》53課時，其中結合學生的生長特點安排了實踐課22節課時。

2、積極宣傳、營造氛圍

各教學樓以及各樓層張貼“孝義就在我身邊”德育宣傳畫、宣傳標語以及學生自己的相關生活照片，積極組織學生學習“孝義就在我身邊”德育相關內容，同時依托學校團委全方位地進行孝德教育實踐

活動的宣傳發動工作，創設濃厚的孝德教育氛圍。通過學校網站、樂教樂學等平臺，展示師生們的精神風貌以及成長變化等，告知家長學校的孝德教育實踐活動，向家長進行宣傳和動員，幫助家長提高認識、明確目標、配合學校，積極引導孩子進行各種孝德實踐活動。

3、強化實踐、全面推進

1）、利用周一國旗下講話的機會，積極宣傳“孝義就在我身邊”活動，并由學校政教處發出“孝義就在我身邊”德育活動的倡議。

2）、利用校園書畫展、藝術節等機會，組織學生制作相關的書畫，排演相關的文藝節目，并積極做好活動的宣傳和跟進工作，獎勵優秀作品。遴選一部分“孝義就在我身邊”的優秀書畫，積極在校內外、各教學樓、各樓層進行展示。

3）積極組織以“感恩、孝義”為主題的班級合唱活動。學校對歌曲的曲目進行了推薦，推薦曲目如——《感恩的心》、《白發親娘》、《我的父親母親》、《媽媽的吻》、《爸爸的草鞋》、《念親恩》、《當你老了》、《世上只有媽媽好》、《每當我走過老師的窗前》、《父親》、《聽媽媽講那過去的故事》、《天之大》、《燭光里的媽媽》等內涵豐富的感恩歌曲。

4）各年級、各班每學期出一期關于孝德方面的宣傳板報。(各班鼓勵學生精選一張體現父母生活艱辛的剪影，或者一張體現你和你父母融合、親密的生活合影，附上一句自己想對父母說的心里話或者對所選照片的感悟)通過影像等方式，展現父母真實的生活狀態，感受父母生活的無私付出，激發學生內心回報父母、努力學習的內在激情。

5）學校組織各年級、各班召開一次“我是孝義踐行者”主題班會。

(1)在班上舉行“我是孝義踐行者”宣誓簽字活動，學生集體簽名張貼。常懷感恩之心，從我做起，從身邊小事做起，從現在做起，養成良好的文明行為習慣，攜手創建和諧班級、和諧校園、和諧家庭。

(2)開展“我身邊的不文明、不孝敬行為”的生活大調查活動。(3)算算親情賬活動：

A、算一算自己成長的這些年，父母每天都為自己做出了什么？而自己有為父母想過哪些，做過哪些？

B、算一算自己進入學校后，平均每天學習了多少小時，又浪費了多少時間，并對自己入學來的學習生活等方面的收獲作自我評價。

C、將自己的學費、生活費、零花錢等所有的支出加起來，算一算家長為自己付出的投資。而自己又給了父母怎樣的回報。

D、積極開展“親情愛心我記錄”的追蹤記錄活動，讓學生切實體會到父母對自己每天的付出。

6）以“珍惜親情，孝敬父母”為主題，以感恩實踐活動為主要形式，發動全校學生以清明節放假的時間為契機，自我反思，想想自己過去對父母的態度怎樣，有哪些地方需要改正。

參加“七個一”活動：

(1)為父母分擔一次力所能及的家務(2)為父母洗一次衣服

(3)為父母做一次飯，給父母盛飯

(4)和父母做一次深談，愛要勇敢說出來。(在交流和溝通中，了解他們的人生經歷，通過父母的回顧，了解自己的成長故事，銘記過往歲月中父母為自己做出的令人感動的事，感受父母給自己深切的愛，感受親情的溫馨，體驗親情的深沉與凝重，用心體會他們養育過程中付出的艱辛和為家庭付出的辛勞。繼而以自立自強的行為報答父母。同時，也談談你在學校的學習或者生活狀態，你的大學夢想，你在生活中是否有困惑，你想今后的生活達到一個什么樣的人生高度，想為父母提供一個什么樣的生活，等等。)(5)“一封家書表孝心，一紙文墨謝師恩”,給父母或者老師寫一封信。(表達你對父母或者老師在你成長過程中的養育(教育)之恩的感激之情，感謝老師的辛勤教誨，分享你的喜怒哀樂，讓父母或者老師了解你，走進你的內心，看到你成長和不斷成熟的過程。)（6）與父母共讀一本書，共談一次一次感受。（7）自己動手為父母過一次生日。

7）以讀書活動為契機，舉行“書中的愛、心中的禮”主題讀書活動，并進行相關的演講、征文比賽，正是在這種氛圍的影響之下，我校王紅超同學的演講獲得了區級三等獎，李旭同學的征文獲得了市級二等獎。

8）以經典誦讀活動為契機，組織學生集體誦讀國學經典《游子吟》、《弟子規》等，以國學之精髓，磅礴之氣勢，洗滌心靈，引導學生深刻理解“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待”以及“百善孝為先”的道理，理解大愛人生應始于“感恩父母，孝行天下”,應從現在做

起，從自我做起。做一個有孝心、有道德的人。正是這樣的感召，這樣的認識讓我校在2017年的誦讀比賽中，獲得了個人和集體的區級獎項。

9）尋找身邊的榜樣，舉辦“感動黑中、孝義校園”人物評選。(每個年級可評選出2—3個孝心突出的典型，將他們的事跡整理、制作成板報，大力宣傳典型人物感恩孝德事跡。)10）了解老師一天的工作內容，開展“我當小老師”的體驗活動，體會老師教育學生的良苦用心和付出的精力。認真學習、主動幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，上課給老師準備一杯水，擦干凈講臺等，對師長有禮貌，尊重老師。

11）幫助同學做一件事，感激同學的真誠相助。為班級做一件有意義的事，感激集體帶給你的成長平臺。

活動成效：

通過學校的周密安排、班主任的得力組織、學生的積極參與和家長的大力協助，有多個班被評為孝親敬老主題教育示范班，有一百多名同學評選為“孝敬之星”，有李旭等7人次獲得了區市級獎項。頒發了獎品和獎狀。通過孝親敬老的教育活動，學生們學會了尊重、學會了感恩、學會了付出；懂得了孝是一種美德，愛的意義在于奉獻；培養了學生對自己、對家庭、對學校、對社會的責任感。未成年人思想道德建設系列活動結出豐碩成果，黑中德育教育的全新模式和學生風貌得到了社會各界的高度稱贊。

第三篇：德育特色活動總結

德育特色活動總結

［概述］

學校德育工作指導思想

回歸學生現實生活，圍繞學生個體生命的發展特點及社會的實際育德，以公民素養的養成教育為主要內容，培養適應社會發展需要的合格公民為明確目標，強調德育的基本要求。

學校德育工作行動指南

以尊重為基點，確認主體地位；以課堂為陣地，激活德育生命；以實踐為基礎，引領自我教育；以理解為紐帶，實現人格感悟；以評價為手段，張揚學生個性；以學校為核心，創造精神家園。

學校德育工作特色活動

一 以“浸濡、體驗、內化”為要素的環境育人策略 二 以“感動、交流、提升”為內涵的特色紀念活動 三 以“陽光、生命、成長”為主題的特色教育活動 四 以“科技、讀書、藝體”為代表的學生實踐活動 五 以“個性、和諧、發展”為核心的學生社團活動

［全文］

學校圍繞新時期的辦學理念：“尊重為本，享受教育。”踐行市教育局“讓更多的人接受更好的教育”的宗旨，總結百年來的傳統文化特色，通過“陽光文化”的創建，大力實施學生思想品德教育。在學生的成長上，首先把學生看作是一個鮮活的生命，尊重他們的生命本身，尊重成長規律，使他們的生命之花，充分享受成長的快樂，生命的價值，朵朵綻放在教育的陽光之中。

學校圍繞著“我樂學、我會學、我努力、我成功”的成長信念，快樂學習，健康成長的“生命文化”目標，開展了多種多樣，豐富多彩的活動，使學生從真正意識上得到了自主的發展。

一 以“浸濡、體驗、內化”為要素的環境育人策略 優美的校園環境給人以美的享受，產生持久的、潛移默化的影響，陶冶人的情操，激發人的上進心和求知欲。正如蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”。濟師附小的特色環境文化，以“尊重為本，享受教育”為宗旨，百年附小彰顯人文特征，科技附小凸顯科技特色，形成了獨具魅力的校園文化風格，同時對學生品德行為也產生了“浸濡、體驗、內化”的重要作用。

校園外觀設計以藍色和黃色為主色調，這也是我校的校色。黃色，使人聯想到陽光，溫暖，明亮，寓意附小人“陽光般明朗的心態”。藍色，則使人聯想到海洋，寬容，廣闊，寓意附小人“大海一樣博大的胸懷”。“百年附小、人文附小、科技附小、現代附小”的校園形象渾然天成，讓每一位附小人都領悟到了百年傳統與現代氣息共存、文化積淀與時代召喚交融所帶來的深厚底氣和勃勃生機。在這種理念的支撐下，學校的自然人文景觀，環境處室布臵，對外形象宣傳無不散發著濃濃的“陽光文化”氣息。“綠色校園、書香校園、童趣校園、數碼校園”的形象已初步樹立。每一個附小人步入學校，都無時無刻不在感受著美，享受著美，創造著美。

進入學校大門南望，大型浮雕—騰便展現在我們面前。她以中國文化的象征——龍為主要設計意象，以中國精選歷史文化符號為設計元素，采用青銅雕成。遠遠望去，滔滔黃河滾滾奔流，帶給我們的是空間的遼遠和哲思的悠長，古老華夏文明之龍，仿佛從遠古騰空而來，又令我們頓感時間的蒼桑與文化的厚重。這組雕塑突顯了中國悠久的文化傳承和歷史沉淀，也給了我們對文化和生命悠長和厚重的思考。

走入校史陳列室，感受的不僅僅是百年的輝煌歷史，滄桑巨變，更重要的是在無形之中體味了附小百年的文化底蘊，汲取了代代附小人思想的精華。

為了使學生更有效地了解附小的百年文化，學校還將教學樓命名為“祝晨樓”，號召師生學習王祝晨校長敢為人先的首創精神，科學嚴謹的治學態度，并寓意“為孩子美好的早晨祝福”。將綜合實踐樓命名為為“羨林樓”，激勵師生學習國學大師季羨林先生的學問人品，并寓意“期待孩子成長為棟梁之林”。

學校每一層樓道的墻壁，都是感受中國傳統文化的窗口。“子曰：弟子，入則孝，出則弟，謹而信，凡愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。”“信近于義，言可復也。恭近于禮，遠恥辱也。因不失其親，亦可宗也。”……這些選自中國傳統文化經典文庫的名句，蘊藏了“忠孝節義”的內涵。現代社會，對這四個字應該有新的認識，實際上就是一種責任，人應該對社會有一種責任感。中科院院士楊叔子先生說得好：“對國家、對民族負責，是忠；對長輩、對父母的責任是孝；對家庭、對配偶負責，是節；對同事、對朋友負責是義。”文化長廊的設計，使每位附小人天天都能與先賢先圣對話，更在悄悄地影響著附小人的行為，思想，充分體現了學校“培養高品位的現代附小人”的培養目標。

走出教學區，步入綠化景區，這里竹木相應、紫藤架下的木欄可供學生休息讀書，綠化小品石子小道古樸典雅，道旁種竹，暗喻學生有竹一般虛心、有節的品質，同時祝愿學生的學業節節高。

此外，教學區內以科技、藝術為主題，以現代化的教育教學設施為依托，各具特色的樓層文化、教室文化、專用教室文化和洗手間文化處處給人以溫馨、高雅的感覺，已經成為師生提高品位、開拓視野、陶冶情操的無形課堂。學生美術展區、學生書法展區以學生自己的書法美術作品，讓學生處處都能享受成功的喜悅，激勵著學生“從成功走向成功”。

二 以“感動、交流、提升”為內涵的特色紀念活動

（一）校慶紀念活動

百年老校底蘊深厚，傳統文化潤物無聲。2004年10月16——22日，濟南師范學校附屬小學舉辦了隆重而熱烈的百年校慶系列紀念活動。百年來，學校文化中敢為人先、勇立潮頭的創新精神，海納百川、兼收并蓄的博大胸懷，求真嚴謹、扎扎實實的治學態度以及豐碩的教育成果，深深地打動了到場的每一位校友和社會各界人士。

百年老校豐厚的底蘊是我們寶貴的精神資源，是學生成長、教師發展的肥沃土壤。百年來積淀的學校文化像一面旗臶，引領著師生執著地前進，是學校長盛不衰的力量源泉。她像無形的磁場影響者附小人，她像春雨潤物無聲、熏陶感染著附小人。很多校友在交談中都談到了附小的學校文化對自己成長的寶貴影響。天才詩人李長之上學時擔任學生圖書館的館長，并在全國地雜志上發表文章，深得鄭振鐸等人的賞識，人們稱之為“從小學走出的作家”。東方鴻儒著名校友季羨林曾說：“濟南師范學校附屬小學在當時的教育界像第一只報春的燕子長生了極大的影響，在山東教育史上功不可沒。”

（二）“畢業典禮”紀念活動

學校每年的畢業典禮都經過精心的策劃，給全校師生，學生家長留下了深刻的印象。在優美的音樂聲中，在周圍字畫的墨香中，在家長老師們的熱烈掌聲中，孩子們身著學校統一制做的畢業禮服，自信而大方地步入會場。臉上帶著恭敬、肅穆的神情，眼中含著感激、留戀的目光。校長親自頒發畢業證書，“羨林獎學金”，謝師禮簡單隆重，師生話別情深而意重……

以下是一位老師在我校“畢業典禮”活動中的感言： “今天所有的發言無一例外地都摒棄了空話和套話，無一例外地都發自內心，真情流露。校長致辭情真意深，真誠的祝福與深切的期望并重；教師代表發言，將一個愛字，化作細語綿綿，而皆成詩篇；深受大家尊敬的著名學者宋遂良教授，則站在一個長者的角度，將愛國之情，愛校之意，娓娓道來，流入學生的心田……尊重為本，享受教育。附小人以深厚的文化底蘊，真誠的人文精神，春風化雨，潤物無聲地演繹了一幕畢業盛典，一段真情永遠。”

三 以“陽光、生命、成長”為主題的特色教育活動 這一組活動的開展以“陽光、生命、成長”為主題，意在使學生意識到生命的價值，成長的快樂。

（一）“我能行”生活技能大賽，使學生掌握了許許多多的生活技能，不僅鍛煉了動手能力，思維能力，也使學生收獲了信心，增強了對生命價值的化驗。這個系列還有“我能行”作文大賽，“我能行”古詩大賽，“我能行”樂器大賽等等。

（二）“成長卡”系列活動。一張小小的成長卡，已融匯在學校學生教育的方方面面的工作中。衛生成長卡，路隊成長卡，眼操成長卡，閱讀成長卡，發言成長卡……一張張小小的卡片上記錄著學生成長的故事，成功的喜悅，記錄著老師無微不至的關照，春風化雨的鼓勵。老師的寄語就是陽光的滋潤，學生的成長宛若沐浴著陽光。

學校還將成長卡整理為學生的“成長檔案”，記錄學生的成長經歷，從全局出發，從小處入手，切實培養學生的自我教育能力，促進學生的常規管理和自我發展。

（三）“季羨林獎學基金”的設立。為鼓勵學生勤奮學習、積極進取，促進學生的健康成長和全面發展，學校與老校友季羨林先生協商，決定在校內設立“季羨林獎學基金”。此項獎學金每學年頒發一次，獎勵品學兼優，全面發展的同學。活動已堅持兩年，極大地激勵了學生的自主發展，促進了學生的健康成長。

學校還以“孝心教育”“感恩教育”為主題，大力建設班隊文化，開展系列教育活動，為學生的成長打下亮麗的精神世界的底色。

四 以“科技、讀書、藝體”為代表的學生實踐活動 學校每學年都根據教育教學的實際情況，確定某個周為學生實踐活動周，精心打造各種主題教育節。在這個周內，將某個主題的內容，通過多種方式展開活動，以使學生在其中，長效而切實地提高認識，鍛煉能力，陶冶品性。由此而形成了具有學校特色的讀書節、藝術節、科技節、體育節等學生實踐活動。

讀書節以平時的閱讀實踐為基礎，以豐富多彩的形式，為每一個孩子提供展示和交流的機會，著力提高學生的閱讀興趣和能力，創造書香校園的高雅文化氛圍。

藝術節通過表演，展示，讓學生感受藝術的魅力，增強學生的藝術感受能力和藝術表現能力。

科技節以科學實驗，小發明創造，參觀閱覽等活動為主線，激發學生熱愛科學的情感，培養學生科學探索科學實踐的能力。

體育節以多種多樣的體育活動，比賽為依托，增強學生的體質，鍛煉學生頑強拼搏的意志品質。這些活動以其豐富性和實踐性，深得學生的喜愛，切實地提高了學生各個方面的素質，取得良好的效果。

五 以“個性、和諧、發展”為核心的學生社團活動 以學生個體自由選擇為主導，以社團為依托，將學生的個性發展進行到底。充分體現陽光文化中的生命意識，自由發展意識，快樂成長意識。多年來，學校先后成立了“哆來咪合唱團”、“手風琴社團”、“精靈藝術社團”、“書法社團”、“彩畫、版畫、國畫社團”、“e彩學社”、“小記者社團”、“二胡情韻社團”、“模型競技俱樂部”、“籃球、排球俱樂部”等學生社團。

在這些社團中，學生的生命意識得到了尊重，快樂健康成長得到了保證，可謂“陽光雨露齊輝映，萬紫千紅春滿園。”同時也形成了學校的部分特色成果。如學校藝術團排演的《黑貓警長》曾赴北京人民大會堂演出；學校的書法特色得到了社會各界的肯定，“提筆就是練字時，讓附小的每一個學生都能寫一筆漂亮的中國漢字”，學校還在此基礎上出版了《童藝》《墨香童藝》等學生書法作品集，在社會上產生了很大影響……

總之，通過這些特色德育活動的開展，附小的學生初步形成了以下素質特點：

〃有亮麗的精神世界底色——學生感受到生活的美好，人性的美好，感受到生活里充滿了陽光，值得感激，學會竭力回報，由此形成成長的動力。

〃 有鮮明的兒童形象特征——學生在附小特定的文化熏染下，思維活躍、活潑開朗、自信大方、文明禮貌，表現出附小學生特有的形象特征。

〃有強烈的好奇心求知欲——學生對周圍的世界和自身充滿好奇，遇事總愛思考為什么，并且能夠積極地探索，多渠道地嘗試，不斷地形成認知沖突，不斷地試圖解決問題。〃有明確的自我發展意識——學生積極主動，懂得自我發展的重要性，能夠在教師的引導下自覺地反省自己，且不斷培養自己的發展能力，主動地成長。

〃有積極的個性發展追求——學生認真對待自身的學業，促進全面素質的提高，在夯實知識基礎的前提下，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發展觀。

〃 有堅實的持續發展潛力——學生不僅滿足知識與技能的學習，還注重過程與方法，形成積極的情感、態度和價值。

第四篇：德育特色活動總結

以特色活動為抓手，開拓創新，不斷提高德育工作的實效性

學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。一年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以“潤德啟智、文化立校、全面育人”的辦學理念，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，以特色活動為抓手，開拓創新，不斷提高德育工作的實效性，取得了良好的效果。

一、以重大節日為契機，開展豐富多彩的主題教育。

1、學校利用“三八國際婦女節”、“教師節”、“母親節”、“父親節”、“端午節”、“重陽節”等重大節日開展“六心”教育系列活動。通過開展“六心好少年”評選活動、“校園之星”評選活動、“爭做賦有孝心和愛心的實驗中學優秀學子”宣講等活動，對學生進行感恩教育和愛校教育，讓學生在活動中、典型的事例中去感知理解“感恩”的時代內涵，懂得“感恩”的內容與方式，從而擁有一顆善良之心、仁愛之心、感恩之心。

2、學校利用“九一八事變”紀念日、國慶節開展愛國主義系列教育活動。在9月18日當天中午學校針對“九一八事變”和釣魚島是侵華戰爭的遺留問題，對全校師生進行了一次愛國主義的宣講活動；在國慶節前夕，學校組織開展了“走近中國的近代史，了解祖國的滄桑巨變”社會實踐活動，要求學生通過網上查閱、觀看影片、閱讀相關書籍，了解祖國屈辱的歷史和不平凡的發展歷程。開展這些活動的意義主要是讓孩子們學習歷史、認識歷史、更好地了解歷史。讓學生都能正確的認識歷史，培養他們勿忘國恥，發憤圖強的愛國主義精神。

二、注重校園文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動。

1、學校召開了第九屆校園文化藝術節暨集團學校首屆校園文化藝術節，此次藝術節從前期策劃、籌備、各項活動的全面開展到圓滿的落下帷幕歷時三個多月的時間。本屆藝術節是實驗中學集團學校成立以來首次聯合組織開展的一次大型德育活動，第四中學、第十七中學組織30余人參加了本次藝術節。校園藝術節的召開營造了濃厚的校園文化氛圍，為學生搭建了展現藝術才能的舞臺，提升了學生藝術素質，為打造學校特色德育活動奠定了深厚的基礎。

2、召開首屆校園體育文化節。根據市教育局的有關要求，學校在今年對原來的運動會進行全面改革，改變傳統的單純以競技性體育項目為主的田徑比賽，保留了部分學生感興趣的項目，增加了團體趣味性項目。在檢驗競技水平的同時更加注重學生廣泛的參與性，使我們的項目更符合學校的實際情況和更貼近學生的實際生活。本屆體育文化節最大的亮點是開幕式，三個年組構成三幅篇章進行自行車、輪滑、跆拳道、街舞、排球、網球、羽毛球、乒乓球、繩操、呼啦圈等20余種運動項目的展示，展示活動有4000余名學生參加，比賽項目近3000名學生參與，學生參與率達98%。本屆體育文化節通過比賽項目設置的變化、組織形式的改變和評價方式的轉變，進一步提高了學生對體育鍛煉的興趣，使學生充分享受著運動帶來的樂趣。

3、打造獨具特色的班級文化長廊。班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是校園文化建設的有益補充。多年來我校高度重視班級文化建設，著力打造獨具特色的班級文化長廊。各班的文化長廊以走廊為空間，在班主任老師的指導下，學生根據本班特色制作完成。師生集體謀劃、精心設計、認真制作出了形式多樣、內容豐富、極富創意的班級文化。全校64個班級的文化長廊均有班風、班訓、班歌、班主任寄語等固定欄目，還有學生學習生活的真實寫照，融教育性、知識性和藝術性于一體。有的班通過每個人的座右銘，相互勵志；有的班優秀作文展評，培養學生良好的寫作素養；有的班通過美文、美圖賞析，提升文化藝術素養；有的班通過樹立典型表揚先進，為廣大同學樹立楷模。學校也根據每個月德育活動的主題，定期更換文化長廊的內容，如在“我談家風”主題活動月中，學校要求每個孩子寫出自己的家風，然后在班級文化長廊上進行展示，讓孩子們通過了解家風來加強學生的思想品德教育以養成健全的人格，讓他們有理想、有道德、有擔當，成為一個對社會有用的人；在“我的中國夢”主題活動月中，每個學生寫出了自己的夢想，時刻激勵自己朝著夢想努力前行……別具一格的校園文化長廊使整個校園充滿個性化的文化氛圍，已成為學校一條亮麗的風景線，它對培養學生的自豪感和集體榮譽感，增強班級凝聚力有著至關重要的作用。

三、實施實踐育人工程，開展豐富多彩的社會實踐活動。

我校充分利用德育基地、社會實踐活動基地等教育資源，組織學生開展各種豐富多彩社會實踐活動。今年，學校先后組織七八年級的學生到遼源市的平安教育基地、禁毒教育基地、消防教育基地、道路交通安全教育基地進行參觀體驗，并要求學生要寫出參觀體驗的感受，并組織學生參加了市教育局與公安局聯合開展的“暑期平安行有獎征文”活動；今年十月份我們在市教育局的的帶領下，組織30名家境較好的優秀團員與農村實驗中學的學生一起到壽山鎮福利院幫助孤寡老人和孤兒進行秋收，學生在田地里扒苞米、運送苞米，忙的不亦樂乎；今年暑期我們組織學生進行了“家鄉遼源真美”的社會實踐活動，讓學生們了解家鄉的變化，珍惜現在所擁有的美好生活。通過一系列社會實踐活動的開展，讓學生懂得如何保護自己，如何珍惜勞動成果，如何為家鄉遼源的建設貢獻自己的力量，對學生形成良好的道德品質，形成正確的人生觀、價值觀起到了積極的引導和促進作用。

四、豐富學生課余生活，組建各種形式的學生社團。

學校注重學生興趣的培養、個性的張揚。我校結合學校實際情況，于年初組建了伊克賽特美術社團、文學社團、乒乓球社團、網球社團、排球社團及班級社團70余個，社團涉及面較廣，除常規的社團外，學校還組建了徒步社團、健身社團、辯論社團、愛心社團、五子連珠社團、舞動奇跡社團等等，到目前為止，我校組建的社團無論是社團數量還是社團種類均為全市各學校之首。學校每個社團都由專門教師負責，學校社團由學校統一安排，班級社團的負責人為班主任，社團每周周三、周五下午及陽光體育活動時間開展活動。各個社團通過一年的活動，基本走上了正規化的道路，也涌現出了不少優秀學生，如：伊克賽特社團組織開展的“三人行”個人畫展在全市首屆學生文化節評比中均獲一等獎；排球社團在全市中學生排球賽中獲得第五名。通過多種社團活動的開展，挖掘了學生的潛力，培養了學生的興趣，拓寬了知識領域，鍛煉了多種能力，為學生的全面協調發展搭建了平臺。

第五篇：開展英語學科特色實踐活動實施方案

隨著課程改革和規范辦學的不斷深入，素質教育步入內涵發展的新階段。為了推進學校特色建設，提升學校文化品位，開發優質教育資源，全面增強教育教學實力，我校英語組全體教師發揚“善于學習、精于教學、強于研究、勇于創新、樂于奉獻”的精神，大力開展多姿多彩的學科特色實踐活動。

指導思想：

以科學的教育思想和先進的辦學理念為先導，按照“高標準、高起點，重過程、重創新，實驗性、示范性”的總體要求，立足縣情、校情，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實踐活動，給學生創設濃郁的英語學習氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發展學生聯系英語與生活進行創新與實踐能力。

實施原則：

1．配合教學

英語學科特色實踐活動被列入課程計劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計劃、有目的地與課內教學配合，為全面提高教學質量服務。

2．學以致用、用中提高

英語學科特色實踐活動要從學生的生理、心理及年齡特點出發，實施中努力遵循學生的認知規律及語言教學規律，給學生提供更多的語言實踐機會，從而彌補課堂教學的不足，提高學生的英語綜合運用能力。

3．活動內容要融知識性、趣味性、思想性于一體

4．活動內容要突出優質性、適應性、功能性和發展性

5．充分發展學生個性特長

英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學生有用“武”之地。通過活動課使他們充實知識、發展能力、增長才干，把他們培養成學習、活動的骨干，去影響、吸引更多的學生積極主動地參與活動。

具體實施：

一、創設校園英語環境

1.校園標牌雙語化

為給學生創設英語氛圍，把校園、班級、處室的標志牌、標語牌進行英漢雙語標注。讓學生在潛移默化中體會英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學、老師等方式進行理解學習，久而久之，學生就會掌握這些語言。

2.校園內設固定的英語角(englishcorner)

每月進行活動,每次活動確定一個話題，學生圍繞話題事先收集與話題有關的資料，在英語角活動時與同學、老師進行交流。

3.校園內設英語宣傳欄

創設學生英語表演的舞臺，讓學生show出自己。學生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。

4.校園英語名言工程

精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺階。學生踏進校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就為學生提供了良好的習得環境。教室是學生每天學習的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環境。英語標注學生們天天都能看到。通過構建“英語無處不在”的校園環境，為學生在生活中潛移默化地進行英語學習創造良好的條件。

二、校園英語活動的開展

1.每兩周舉辦一次學校英語手抄報展覽

要求全體學生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進行手抄報的創作。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在學校宣傳欄上。

2.每周固定進行校園英語廣播

可由學生輪流主持，內容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學的英語聽力水平，擴大信息量，開闊視野，提升英語素養。

3.開展英語興趣小組

每班級成立英語興趣小組，定期進行活動，通過學唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發學生的學習興趣，培養英語特長生，并以點帶面，帶動全校同學共同進步。

4手工制作式的慶賀活動

在三八婦女節、教師節和圣誕節等節日來臨之前，要求學生發揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動課上進行展覽、交流、評比。

5每日一句（一詞）

充分利用學生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學每天在黑板上規范地書寫一個學過的或沒學過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領讀幾遍，然后要求同學們在課余時間會讀、會用。

6課本劇表演

要求學生根據課本內容，熟悉臺詞，策劃動作，分小組分角色扮演，培養學生大膽說英語的習慣和合作精神。

7作業秀

為培養學生良好的書寫習慣、養成正確的書寫規范，在輸入語音，訓練標準的語音、語調的同時加強書寫訓練。課外不定期地組織優秀“作業秀”，把卷面整潔、書寫規范流暢、格式精美的作業本展示在全校師生的面前。讓同學們有了書寫的標準，激起學生的好勝心，形成正確、優美的書法。

8寫作競賽

我們要求學生以課文為例，用所學的知識，進行寫作比賽，培養學生的書面表達能力。并評選出一、二、三等獎。

9演講比賽

例如：talkaboutmyname.talkaboutsb’spast.somethingaboutsb…培養學生的語言表達能力和語言應變能力。

10歌曲比賽

通過課堂內外教學歌曲、向學生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學生接觸大量的歌曲。同時不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發動更多的學生學英語、唱英語，激起學英語的高潮。

11英語收集活動

英語收集活動包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標識等。收集英語國家的郵票可以幫助學生開闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標、包裝紙和說明書也是一項課外學英語的有益活動。

12舉辦富有英語特色的節日活動

學習英語不僅是為了學習英語語言本身，還應了解英語國家的歷史演變、風土人情等文化背景知識。通過舉辦富有英語特色的節日活動介紹異國風情，不僅可滿足學生的好奇心，從而激發他們學習英語的興趣，還可培養和提高運用英語的交際能力。在圣誕節“merrychristmas”、萬圣節“happyhalloween”、感恩節“happythanksgivingday”之際，張貼宣傳海報或表演精彩的英語節目，并在英語廣播中介紹各個節日的背景知識，擴大學生的知識面，令學生沉浸于英語學習的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動中，在必要時給予孩子們幫助和指導。

13借助媒體學英語活動

教師可選擇一些內容簡單、趣味性強、適合學生的英語節目推薦給學生。也可播放英語電影讓大家欣賞。

14英語圖書角

學生捐助或自發集資購買一些英語書籍，固定場所，責任到人，隨時借閱，以此擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，開闊視野。

15聘請外籍教師與學生對話、交流（條件允許）

可利用假期時間聘請外籍教師來校與學生交流，讓學生接觸較為純正的口語。這樣的活動會大大激發學生的學習興趣。

16校園英語節

每學期末，面向全校學生開展大型英語節活動，學生們通過各種活動，充分展示了自己的英語技能，體現了英語學習“從課堂中來，到生活中去”，“活學活用，學以致用”的教育理念。英語節根據年級特點設置了不同形式的比賽，能夠為不同層次的學生提供展示自己英語的大舞臺。

三、運用語音實驗室的原聲功能，創設純正的聽覺環境

為切實提高學生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個高標準語音實驗室，嘗試發掘英語口語校本課程，為學生學習英語提供良好的技術設施和語言環境。語音實驗室能產生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環境，這種語言環境能幫助學生增強語感、糾正發音、積累英語語境體驗、增強在口語環境中的自我調整能力。

評價機制：

英語特色實踐活動效果是通過活動過程中學生的表現反映出來的，每次活動結束后，采取學生自評、小組互評、教師評三者綜合評價的方式，認真地對學生活動的效果、態度、情感和心靈的投入程度進行公正的評價，用等級制表示，即：一、二、三等獎。必要時設立“最佳表演獎”、“編劇獎”、“敢于開口獎”、“進步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學生的積極參與精神。另外，及時記載對學生作出的相應的定性評價，同時指出活動中的不足，以期今后改正，積累實踐活動經驗。

2010年2月13日

附：

英語組英語角活動方案

為進一步濃厚校園英語學習氛圍，創設英語自由交流的天地，提高學生的英語學習能力和口語交際能力，現制定初中部英語角活動方案。具體如下：

活動時間

每周周三下午課外活動

參加對象、人數

每班學生10名，（英語基礎好的學生在自愿報名的基礎上由老師篩選）

活動場地

校園東南小花園

活動形式及要求

活動形式：在英語教師指導下根據話題，創設情景，用英語進行交流。

活動每周一次，如有特殊情況另行通知。

要求有教師每次到場開展活動。輔導老師有袁吉譽，曹洪波，劉利華，高懷文（每周其中兩人參加）并負責活動秩序，保證活動安全順利進行。

活動主題(topic)

第一期：

介紹自己、家庭及交朋友。(introduceyourself,familyandfriends)

介紹自己的喜好。(likesanddislikes)

詢問他人的有關信息。

（活動主題可根據英語角實際進程做相應的調整）

建議

1參加英語角的同學記下你認識的同學信息，并向班級介紹。

2比一比誰交的朋友多？