第一篇：李橋中學(xué)九年級(jí)班級(jí)管理漫談

李橋中學(xué)九年級(jí)班級(jí)管理漫談

自擔(dān)任九年級(jí)班主任以來，感觸頗多，既有自己欣慰的東西又有一些教訓(xùn)。以下是我在本學(xué)年中的一些心得體會(huì)，與大家共勉，不妥之處，敬請指教。

一． 精誠合作，形成合力 1.協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)科任教師對學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅(jiān)決支持；當(dāng)學(xué)生對科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給科任教師。與此同時(shí)，我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)，來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：開學(xué)之初，就把近幾年中考評(píng)比結(jié)果，復(fù)印下來每組一份，向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點(diǎn)和特長，增進(jìn)他們對任課教師的好感；邀請科任教師參加班集體活動(dòng)。進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。親其師，才能信其道。教師的教學(xué)才能到最佳狀態(tài)。

在班上切忌不要發(fā)表對任課老師不尊重的言行。如果說某老師某種方法不當(dāng)，或做法不妥等，這樣那些本來對任課老師不滿的學(xué)生，就會(huì)埋下怨恨的種子，留下后患。

2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。社會(huì)本來就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體,一個(gè)教學(xué)班的科任教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在著許多差異，任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉，而是想方設(shè)法消除矛盾，使冰雪釋化，這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。比如歷史老師感到課時(shí)不夠，心里有想法，于是就想法與其他教師協(xié)調(diào)時(shí)間，達(dá)到共同進(jìn)步。

3．班級(jí)管理更需要任課老師的參與

九年級(jí)打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn)，不計(jì)較得失，為班級(jí)整體利益著想，為任課老師多做事情，對他們的正確要求全力支持。

作為任課老師，不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實(shí)，在我們學(xué)校中，班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班級(jí)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，如韓雷、劉勇老師建議，排位置按考分段1：1：1分配，男女生按比例搭配，位置縱向排列，實(shí)行一段時(shí)間后，效果挺好。所以班級(jí)管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。

二．班級(jí)管理，精打細(xì)鑄 1.樹立班主任威信 班主任威信是一種班級(jí)凝聚力，如果班主任威信樹立的較好，有利于班級(jí)工作的開展。如何樹立班主任威信呢？

首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。要有高度的責(zé)任心，應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢，力爭課講得精彩，最重要的是成績，如果你的教學(xué)成績不如人的話，學(xué)生很難信服你，你在其他老師面前說話就沒有力量，這樣的班主任的工作就很難開展。

其次，在管理九年級(jí)班級(jí)時(shí)，既要做父愛型班主任，又要做母愛型班主任，處理問題要嚴(yán)厲果斷，讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不好惹的老師。又要真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。做到寬嚴(yán)并舉，恩威并存。

再次，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系。可以偶爾和學(xué)生開玩笑，但在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，沒有正形，搞交易，而要始終讓學(xué)生對你具有即愛又怕的感覺。

最后，關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。不能看重成績優(yōu)異的學(xué)生，輕視成績差的學(xué)生；不能看重家庭富裕的學(xué)生，輕視家庭貧困的學(xué)生；不能看重女生，輕視男生；還要不分美丑，平等對待。

2、穩(wěn)定差生

到了九年級(jí)班級(jí)，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而一部分升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄，無事生非，對班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，教師輪流與他們交談，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

如王虎，郭啟龍等同學(xué)，學(xué)習(xí)成績下等，但他們熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，就派王虎參加學(xué)生會(huì)衛(wèi)生檢查，他很賣力，也找到了自信，為學(xué)校衛(wèi)生工作做出了很大貢獻(xiàn)，受到師生的尊重。

再如李龍龍、郭啟龍、許震等同學(xué)，學(xué)習(xí)成績中等，喜愛象棋，又不好禁止他們玩，就引導(dǎo)他們利用業(yè)余時(shí)間玩，今年他們有幸參加了市、區(qū)青少年象棋比賽，為學(xué)校爭得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。

因此我平常談話最多的就是這些人，因?yàn)樗麄兌加泻芏嗫蓯鄣拈L處。有頑強(qiáng)的抗挫折能力，他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給他們以關(guān)懷、希望。當(dāng)然，愛差生，絕對不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級(jí)的成功才更易取得。

3、事事落實(shí)到個(gè)人。

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，首先民主選班長，而不能任命，因?yàn)槟阏J(rèn)命的，學(xué)生不一定信服，也就很難服從。其次，選課代表，由課代表組成幫學(xué)小組，解決學(xué)習(xí)中的困難。我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開關(guān)，辦公室衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生，衛(wèi)生工具的擺放，純凈水的更換，都分工明確，責(zé)任到人。極大的減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

4樹立榜樣，鼓勵(lì)競爭。

適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)競爭，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。如各科學(xué)習(xí)狀元、全能狀元、合作學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生小組、愛心小組等。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識(shí)覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

5懲罰的魅力。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一次課余懇談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對儒子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在班級(jí)管理中我是體會(huì)相當(dāng)深刻。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是五六十，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意一個(gè)度，應(yīng)該注意一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心。

6．注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)

有一次，我發(fā)現(xiàn)班上的有一個(gè)成績優(yōu)秀的胡鵬震同學(xué)，最近上課總是精神不好，老打哈欠，一臉疲憊，而且總是走神。問他有什么事情，總是說沒有。但我通過訪問、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該生有吸煙、上網(wǎng)的歷史。于是與他的父母取得聯(lián)系，經(jīng)過一番的教育，現(xiàn)在能正常的學(xué)習(xí)，還是全班前五名學(xué)生。

從此，我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì)，事情都瞞不住我，也就變得安分守己多了。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì)，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。

三、月考檢測，查漏補(bǔ)缺

學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，要及時(shí)檢測，查找不足。為此建立了月考制度。月考要正規(guī)，單人單桌，既能真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能鍛煉學(xué)生的應(yīng)試能力，增強(qiáng)公平的競爭意識(shí)。每次考試后，要公正的去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，全體科任教師開好分析會(huì)，對偏科的學(xué)生一對一的去進(jìn)行交流，對退步的學(xué)生，要做好思想工作，幫助分析原因，找解決問題的辦法，制定好下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

四、學(xué)校支持、共創(chuàng)輝煌

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作中的一個(gè)重要部分，是學(xué)校的一個(gè)臉面工程。學(xué)校

從經(jīng)濟(jì)上給予大力支持，為了教學(xué)的方便，又買了電腦、復(fù)印機(jī)、掃描儀、一體機(jī)、速印機(jī)等，紙張大力供應(yīng)，保證了畢業(yè)班工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

五． 珍愛身體，平衡心態(tài)

九年級(jí)面臨升學(xué)的壓力比較大，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，很多老師和班主任的早飯和晚飯不能得到及時(shí)的保證，很多人將就隨便吃一點(diǎn)，象胡廣如、王文文、屈俊標(biāo)等，特別是胡廣如老師和班主任一樣，每星期都要在學(xué)校睡兩晚上，每周如此，再加上沉重的心理負(fù)擔(dān)，身體總有一天會(huì)被拖垮。

我倡議不論作為班主任還是任課教師，首先要堅(jiān)持鍛煉身體，合理三餐飲食，愛惜身體，保護(hù)身體，保證身體健康。

另外，在教學(xué)過程中，肯定會(huì)遇到很多挫折，有來自學(xué)生的，同事的，家庭的，家長的，學(xué)校的，不管遇到什么挫折，麻煩，都要有一個(gè)積極樂觀的健康心情，用正確的心態(tài)去面對。總之，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的生命繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

第二篇：小學(xué)班級(jí)管理漫談

小學(xué)班級(jí)管理漫談

朱妙妙

【摘要】一位優(yōu)秀的班主任,不僅要教學(xué)出色,還要有管理、駕馭班級(jí)的能力。班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者,更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任,一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。因此,班主任工作非常重要,始終保持一顆關(guān)愛的心,在實(shí)踐中不斷完善自己,任重道遠(yuǎn),只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任。【關(guān)鍵詞】班主任;管理;工作

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充分培養(yǎng)。班主任所面對的是有思想、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此,在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性指導(dǎo)。多年的班主任工作使我深深認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理不僅需要教師的責(zé)任和師愛,更需要管理技巧。今天就班級(jí)管理談幾點(diǎn)體會(huì)和做法。

一、要有良好的教育方法

再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此,要對他們嚴(yán)格要求。“嚴(yán)”并非苛刻、固執(zhí)己見,而要從學(xué)生的根本利益出發(fā),對學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不正常現(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至多次違紀(jì)。這就首先要求教師及時(shí)了解情況,分清對錯(cuò)和利害,初步擬出幾種要教育的措施,正確處理自我管理中犯錯(cuò)的同學(xué),對控制能力較差的同學(xué),不要一棍子打死,應(yīng)幫助其分析原因。然后擇優(yōu)選擇合理、恰當(dāng)?shù)拇胧?/p>

在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害,讓學(xué)生感到教師是在非常真誠地關(guān)心他、幫助他。在具體的實(shí)施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為,哪怕是再桀驁不馴的學(xué)生也會(huì)感到老師對他的尊重,從而使之為所犯的錯(cuò)誤感到后悔、不安,那么接下去的說理教育就好開展了。

二、建立一支得力的班級(jí)骨干隊(duì)伍

一個(gè)成功的班集體,除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有能干的班干隊(duì)伍。班級(jí)管理要突出學(xué)生的主體地位,依靠班干部和學(xué)生來實(shí)施班級(jí)管理。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,他們工作能力的高低,在同學(xué)中威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以,開學(xué)伊始,我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料,給他們建立《學(xué)生檔案》,然后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好,哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng),哪些學(xué)生比較活潑,哪些學(xué)生比較靦腆。對學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹,對學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。只要準(zhǔn)備充分,了解深入,所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌,井然有序,而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

現(xiàn)在提倡關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,盡量照顧到每一位同學(xué),提倡建立一支班級(jí)骨干隊(duì)伍,這個(gè)范圍比“班干部”要大的多。青少年隨著身體發(fā)展成熟,在心理,生理等方面都發(fā)生著巨大的變化,個(gè)性也逐步得到發(fā)展。班主任應(yīng)切實(shí)關(guān)愛每個(gè)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),并加以正確引導(dǎo),促使學(xué)生形成良好個(gè)性,成為班級(jí)骨干。在班級(jí)管理中要有創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級(jí)氛圍,為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。讓每個(gè)學(xué)生有平等競爭的機(jī)會(huì),讓學(xué)生身心輕松愉悅,思維活躍,主動(dòng)探索。班主任應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),生活上的困難,解決學(xué)生糾紛,排除成長中的心理障礙,同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在班級(jí)安心學(xué)習(xí),發(fā)展特長,張揚(yáng)個(gè)性。

三、班主任樹立起自己的威信，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,為人師表。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。另外班主任老師一定要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”除此之外，還要具備多種能力。如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對話能力。班主任應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師。共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,應(yīng)竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo),配合各課任教師,使一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會(huì)。積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策或及時(shí)反饋情況給家長們;同時(shí),認(rèn)真按學(xué)校的安排召開了家長會(huì),密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育。

四、家、校、社會(huì)三力合一,注重溝通協(xié)調(diào)

今天的教育已不再是單一教育,社會(huì)賦予教育新的含義,學(xué)生家長對子女教育的重視程度,也會(huì)大大影響到班主任工作的開展。與家長交流中,常常碰到一些文化素質(zhì)低的家長,表達(dá)出對子女教育敷衍,甚至出現(xiàn)學(xué)生家長連自己的子女在哪一個(gè)班都不清楚的現(xiàn)象??因此要正視這一現(xiàn)象,應(yīng)該多花精力在與家長溝通、交流上,通過對家長的正確引導(dǎo),使家長擺正了對子女教育的態(tài)度,積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作,并且在課外嚴(yán)格管教子女,促使班主任工作更加順利地開展。總之,我認(rèn)為班主任要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用。班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、和使命感,運(yùn)用科學(xué)的管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們心中擁有太陽,對學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。

第三篇：班主任班級(jí)管理漫談

班主任班級(jí)管理漫談

通遼市扎魯特旗魯北第六小學(xué) 姜巖

十幾年的班主任工作經(jīng)歷令我有這樣的感慨：當(dāng)班主任不容易，當(dāng)好班主任更難。是的，班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，是學(xué)校的中堅(jiān)力量。要全面提高班級(jí)整體素質(zhì)，樹立良好的班風(fēng)，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，班主任肩負(fù)著重要的責(zé)任和義務(wù)。那么，如何當(dāng)好班主任，使班級(jí)管理張弛有度？我認(rèn)為班主任除了要用自身的魅力去征服學(xué)生外，還要掌握和使用管理班級(jí)的一些藝術(shù)。

一、助推藝術(shù)

在學(xué)校，每天和學(xué)生接觸最多的就是班主任，其思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響最為直接。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說：“你的熱情將會(huì)感染、激勵(lì)和吸引他人，他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行”。可見，班主任熱情工作是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的助推劑，是班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的保證。所以，智慧型的班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)時(shí)處處以身作則，率先垂范，熱情澎湃，凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。榜樣的力量是無窮的，以此影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任做起事來才會(huì)得心應(yīng)手。

二、指揮藝術(shù)

日常工作中，班主任事務(wù)千頭萬緒，凡事都親力親為顯然心有余而力不足，這就要選拔一支好的班干部，使其成為老師的左膀右臂，協(xié)助班主任管理班級(jí)。在選舉班干部時(shí)切記要民主、公正。班干部產(chǎn)生以后，要分工明確，各司其職。在管理的過程中，研究型的班主任應(yīng)該是一名優(yōu)秀的指揮官，要放手班干部，信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾螀f(xié)調(diào)配合去抓班級(jí)管理。同時(shí)，要善于捕捉班干部身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光看待他們，以探索者的敏銳發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，讓每一個(gè)班干部的潛能都得以發(fā)揮，以此充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，班主任工作就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、寬嚴(yán)藝術(shù)

都說“好孩子是夸出來的”，但我認(rèn)為要因人而異，因材施教。一味地夸贊，在某種程度上可能會(huì)帶來更多的放縱；相反，適當(dāng)?shù)嘏u(píng)會(huì)在某種程度上喚醒迷途的心靈，使其蓬勃向上，煥發(fā)朝氣。因此，嚴(yán)謹(jǐn)型的班主任應(yīng)該既是慈母，又是嚴(yán)師，既要眼角有愛，又要心中有度，還要手里有尺，于情充滿愛，于理保證公平，于法彰顯正義。只有做到寬嚴(yán)相濟(jì)，賞罰分明，班級(jí)才會(huì)閃耀著真善美的光輝，班主任工作起來才會(huì)隨心所欲。

四、偷懶藝術(shù)

著名教育家魏書生說過：“一個(gè)老師剝奪了學(xué)生做事的權(quán)利，剝奪了他努力做事的機(jī)遇，就等于不讓他吃飯一樣可怕。給學(xué)生一個(gè)增長能力的機(jī)會(huì)，他只有更多地做事，參與管理，才能增長能力，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。”是的，尺有所短，寸有所長，任何一個(gè)學(xué)生都有其閃光點(diǎn)。班主任是干什么的？是找出適合學(xué)生階梯的人。所以，聰慧型的班主任應(yīng)讓班里無閑人，能開窗的開窗，會(huì)提水的提水，使每個(gè)學(xué)生都盡其所能，有事可做，漸漸地學(xué)生會(huì)由“人人為我”觀念自覺轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覟槿巳恕币庾R(shí)，爭做班級(jí)的小主人。在管理過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短。班主任自己要學(xué)會(huì)偷懶，凡是學(xué)生能做的老師盡可能不做，而是盡可能多的給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。所以，表面看起來讓學(xué)生做事是為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，其實(shí)更重要的是學(xué)生的做事能力得以提升，班主任工作起來便會(huì)揮灑自如。

五、溝通藝術(shù)

日常管理中，班級(jí)事務(wù)紛繁復(fù)雜，孩子在成長學(xué)習(xí)的過程中常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。當(dāng)孩子有了問題時(shí)，班主任一定要和家長及時(shí)溝通，只有家校合作，幫助孩子改正缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，才能不斷提升班級(jí)管理的水平和效果。然而學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)又迥然有異，所以家長對學(xué)校教育、班主任工作的配合程度自然也存在很大的差別，因此，溝通時(shí)講究語言藝術(shù)，對不同類型的家長采取不同的策略是成功型的班主任必須考慮的問題。當(dāng)然，所謂語言藝術(shù)，并不是隨聲附合，添油加醋，而是從愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，把批評(píng)融入在希望之中。俗話說“望子成龍，望女成鳳”，每個(gè)家長的心里都樂意聽好聽的，所以，在和與家長溝通時(shí)，不能“哪壺不開提哪壺”，而應(yīng)“哪壺先開提哪壺”，采取“避逆取順”的策略，這樣定會(huì)得到家長對自己工作的認(rèn)可，班主任工作起來就會(huì)駕輕就熟。

總之，班級(jí)管理工作蘊(yùn)含著豐富的學(xué)問，是一門奧妙無窮的藝術(shù)。工作中，班主任飽含了太多的詩意與艱辛，收獲與奉獻(xiàn)，責(zé)任與義務(wù)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我想，只要我們真正以人為本，以甘為人梯的高尚品格為標(biāo)尺，在班級(jí)管理中多一些方法和技巧，相信班主任工作會(huì)一帆風(fēng)順，學(xué)生的未來會(huì)一片絢爛。

第四篇：新橋中學(xué)九年級(jí)文明班級(jí)考核細(xì)則

新橋中學(xué)七年級(jí)文明班級(jí)考核細(xì)則

為了密切配合學(xué)校教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)部行政會(huì)議的要求，結(jié)合我學(xué)部實(shí)際情況，特制定如下細(xì)則：

一.說明

1.原則上對違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的任何一條都將扣分，對違反有關(guān)法律的行為將嚴(yán)重扣分，扣分以0.5分為單位（嚴(yán)重的除外）。對班級(jí)的考核每大周評(píng)比“文明班級(jí)”，以分值的高低為準(zhǔn)，學(xué)生會(huì)將授予年級(jí)前2名的班級(jí)“文明班級(jí)”錦旗。

2.扣分原則：不聽從檢查勸告的扣0.5分，不聽勸阻態(tài)度惡劣的扣1分，侮辱、攻擊、報(bào)復(fù)檢查人員的扣2分，并視情節(jié)嚴(yán)重程度報(bào)學(xué)校或上級(jí)部門給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。本細(xì)則各項(xiàng)均由學(xué)生會(huì)操作完成，每天將扣、加分情況以及扣、加分原因在規(guī)定時(shí)間送到學(xué)生會(huì)備案。對扣、加分有疑問的班級(jí)，可直接向?qū)W生會(huì)申請復(fù)核，不得自行找學(xué)生會(huì)干部評(píng)理。

3.學(xué)生會(huì)未查到的違紀(jì)行為經(jīng)有證據(jù)報(bào)告也要扣分。學(xué)生會(huì)考核原則上是在學(xué)校工作時(shí)間（校內(nèi)與教育教學(xué)有關(guān)的任何活動(dòng)，校內(nèi)其他活動(dòng)以及學(xué)校組織的校外活動(dòng)）之內(nèi)進(jìn)行，其余時(shí)間由德育處決定。病假不扣分。

二.宣傳工作

1.班干部按時(shí)參加學(xué)生會(huì)召開的會(huì)議，無故缺席的扣0.5分，遲到扣0.2分。

2.能積極完成學(xué)生會(huì)下達(dá)宣傳任務(wù)的加0.5分，沒完成的扣1分。不積極配合學(xué)校下達(dá)的征文、捐款、義務(wù)勞動(dòng)等酌情扣分。

3.黑板報(bào)、墻報(bào)評(píng)比獲獎(jiǎng)的視情況加0.5-1分，不定期出黑板報(bào)、墻報(bào)的扣1分。

4.好人好事受各部門表彰的加0.5分，沒有表（彰）揚(yáng)的不加分，受學(xué)校以上單位表彰的加0.3-0.5分，向?qū)W生會(huì)提出寶貴建議，被采納的每條加0.5分。

三.兩操集會(huì)

1.本項(xiàng)范圍：早操、眼操、升降國旗儀式、文藝演出、各部門集合、開學(xué)典禮、各種講座、包場運(yùn)動(dòng)會(huì)及其他比賽。

2.遲到早退每人次扣0.5分，無故不參加兩操集會(huì)每人次扣1分，事假(提前報(bào)告)每人次扣0.2分。

3.跑操不認(rèn)真每人次扣0.5分不跑每人次扣1分。跑列隊(duì)不齊的酌情扣分。

4.升降國旗不肅立、不行注目禮，不唱國歌的視情況每人次扣0.5-1分，交頭接耳講話的扣0.5分。集隊(duì)集會(huì)等做與“隊(duì)、會(huì)”無關(guān)之事的視情況每人次扣0.5-1分。

四.班級(jí)衛(wèi)生

1.本項(xiàng)范圍：教室、走廊、宿舍。教室有下列任何一項(xiàng)視情況扣0.5分，特別不干凈的扣1分。講臺(tái)、課桌凳、門不干凈；黑板不擦或不干凈；講臺(tái)、課桌凳、清潔工具不整齊；宣傳標(biāo)語不干凈；墻上有腳印、球印；亂張貼；檢查時(shí)教室地面或走廊有不潔物，其他方面。

2.宿舍有下列任何一項(xiàng)視情況扣0.5分，特別不干凈的扣1分。

內(nèi)務(wù)不整齊,按每人次扣分.衛(wèi)生,物品擺放不到位視情況酌情扣分

3.檢查時(shí)間：教室、走廊為隨時(shí)檢查，宿舍原則上為早讀開始后和下午第一節(jié)課時(shí)間由生活老師檢查扣分.五.班風(fēng)學(xué)風(fēng)

1.本項(xiàng)范圍：早晚自習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、其他自習(xí)、考試等。

2.檢查方式：通過學(xué)生會(huì)觀察、班干部匯報(bào)、個(gè)別學(xué)生座談、任課老師的反應(yīng)。遲到缺曠隨時(shí)檢查。

3.扣分規(guī)定：早讀、上課、自習(xí)課不認(rèn)真的視情況每人扣0.5-1分，集體不認(rèn)真的扣2分。對違反考試制度查到每人次扣1分，受到學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)的每人次扣0.5分，受學(xué)校紀(jì)律處分的每人次扣1分。遲到早退每人次扣2分，上課（包括自習(xí)課）事假每人次每半天（半天以內(nèi)以半天計(jì)算）扣0.2分，病假不扣分。

4.家長會(huì)到會(huì)率,每缺一人扣0.5,組織不力出現(xiàn)混亂扣1

5.其他方面的扣、加分由學(xué)生會(huì)、團(tuán)委操作完成。

6.班級(jí)有以下情況可酌情加分：

（1）學(xué)生會(huì)、學(xué)校各部門開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)加1，二等獎(jiǎng)加0.5，三等獎(jiǎng)加0.2；獲縣各類競賽活動(dòng)一等獎(jiǎng)加2，二等獎(jiǎng)加1，三等獎(jiǎng)加0.5；獲市各類競賽活動(dòng)一等獎(jiǎng)加3，二等獎(jiǎng)加2，三等獎(jiǎng)加1；獲省各類競賽活動(dòng)一等獎(jiǎng)加4，二等獎(jiǎng)加3，三等獎(jiǎng)加2；鼓勵(lì)獎(jiǎng)或優(yōu)秀獎(jiǎng)以及有名額分配的比賽活動(dòng)加分降一檔，賽區(qū)比賽的按賽區(qū)加分；很難確定的加分由德育處負(fù)責(zé)解釋。（2）各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽加分由德育處和體育組決定；（3）檢舉揭發(fā)違紀(jì)行為的每件加0.5-1分（要有證據(jù)）

六.課間巡查

1.檢查時(shí)間：隨時(shí)檢查。

2.賦分規(guī)定：

（1）打架、斗毆每人次扣2分（未還手及時(shí)找老師的不扣分）

（2）爬跳窗戶、圍墻、校門每人次扣1分

（3）在教室、走廊、樓道追逐打鬧、起哄推搡、吹口哨、大聲叫喊影響他人的每人每次扣0.5分

（4）校園內(nèi)私自用火，違章用電每人次扣2分

（5）攀爬樓梯、扶梯、樹木的每人次扣1分

（6）在校園內(nèi)玩飛鏢、皮筋彈紙等危險(xiǎn)游戲的每人次扣0.5分

（7）將易燃、易爆、劇毒等危險(xiǎn)品帶進(jìn)校園的每人次扣2分

（8）攜帶管制刀具等進(jìn)校園的每人次扣2分

（9）敲詐、偷竊的每人次扣2分

（10）校園內(nèi)外講粗話、臟話，罵人的每人每次扣0.5-1分

（11）發(fā)生抽煙喝酒的每人每次扣1分，賭博的每人每次扣1分

（12）全天隨時(shí)監(jiān)督校園內(nèi)外隨地亂扔垃圾現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)每人次扣0.5分；以及校園內(nèi)走道、教學(xué)樓的隨地吐痰現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)每人次扣0.5分，并責(zé)令其清理，不清理的由所在班級(jí)清理。嚴(yán)禁將零食帶入班級(jí)，否則每人次扣1分

（13）破壞學(xué)校任何公共財(cái)物的（如黑板、課桌凳、墻壁、布告欄等）一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有任何破壞即扣1分并賠償。

（14）踐踏學(xué)校綠化、私摘花草的每人次扣1分

（15）不節(jié)約水電、糧食的每人每次扣1分

（16）穿拖鞋、背心、短褲、赤膊進(jìn)學(xué)校的每人次扣2分

（17）男女生燙發(fā)染發(fā)的每人次扣1分，佩戴首飾每人次扣1分，男生留長發(fā)的每人次扣1分，女生校園內(nèi)穿高跟鞋的每人次扣1分。

（18）其他未列不文明行為經(jīng)報(bào)告也酌情扣分。

3.檢查方式：觀察、學(xué)生會(huì),老師匯報(bào)。

4.嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律的班級(jí)，當(dāng)月文明班級(jí)評(píng)選一票否決。

本細(xì)則由年級(jí)學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)解釋、操作、修改.自2009年9月1日起施行。

新橋中學(xué)七年級(jí)學(xué)生會(huì)

2009-8-26

第五篇：中學(xué)九年級(jí)(2班)班級(jí)管理工作計(jì)劃

班級(jí)管理工作計(jì)劃

八年級(jí)1班

2012年九月

縱觀古今中外的成功人士，無沒有自己的宗旨和信念，若缺少了這種信念，就斷送了自己的成功之路，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)集體我們更應(yīng)該有我們的宗旨和信念，本學(xué)期我們將圍繞著我們的宣言中心“陽光”作文章。在培養(yǎng)大家的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣方面，我們將采取陽光活動(dòng)之“計(jì)分”性評(píng)價(jià)方式，對認(rèn)真完成作業(yè)，上課積極發(fā)言的同學(xué)們獎(jiǎng)分，鼓勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相反，對于那些沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同將實(shí)行扣分，使同學(xué)們產(chǎn)生一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這個(gè)活動(dòng)方案將于九月三日正式實(shí)行。

具體的獎(jiǎng)勵(lì)方案是：

1每天的作業(yè)沒有一科有問題者便可得一分（讓大家養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)與提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）2上課回答兩次問題得一分。（培養(yǎng)同學(xué)上課積極回答問題的習(xí)慣）

3主動(dòng)做課外習(xí)題或是有家長簽字的抽寫抽背，可獲得一分。（培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。）4積極參加學(xué)校或班級(jí)組織的各種活動(dòng)可得一分，獲獎(jiǎng)?wù)呖傻枚帧?/p>

注：攢夠十分可得一顆星，滿五顆星可得到獎(jiǎng)品。（學(xué)習(xí)用品）

本學(xué)期兩位找茬班長將主要負(fù)責(zé)監(jiān)督紀(jì)律。對于上課說話，課間打鬧、上課無故遲到者進(jìn)行處罰，并列入衛(wèi)生小分隊(duì)隊(duì)員名單中。副班長將于老師一起給同學(xué)們組織一些有意義的綜合活動(dòng)。

班長管理團(tuán)隊(duì)

2012.9.1