第一篇：班級小組文化建設漫談

追夢赤子心

——班級小組合作文化建設漫談

【前言】“充滿鮮花的世界到底在哪里，如果它真的存在那么我一定會去……也許我沒有天分，但我有夢的天真，我將會去證明用我的一生。”中國好聲音，張恒遠的一首《追夢赤子心》唱出了我在課改路上的執著追尋。尋夢，撐一支長篙；追夢，捻一縷合作繪在共贏的記憶中。

一、我心中的小組合作學習。

小組合作，常談常新。我個人理解它是以教學目標為導向；以異質小組為基本組織形式；以教學各動態因素的互動合作為動力資源；以團體成績為獎勵依據。被譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革。它有三個創新點：

1.新理念：“為不同層次的學生發展服務，讓優秀者更優秀，讓平凡者不平凡”

2.新方法：“先學后教、合作探究、當堂達標”。充分發揮“導學案”和“大小展示”的指導、呈現和啟思作用。

3.新關系：小組合作學習建立的課堂教學“三要素”的新關系是：“學生→教師→教材”。傳統教學中的“三要素”可概括為：“教師→教材→學生”。

二、我班級的小組合作建設。

我個人粗淺地認為小組合作文化建設應該具有導向作用，凝聚作用，規范作用，激勵作用，在構建中力求做到未雨綢繆。

（一）班級文化。

1.班級文化建設，讓每一堵墻都說話。

班級文化緊扣學校的生命教育、誦讀特色、嘗試教學、小組合作理念。從學習、育人等角度寫出標語和班主任寄語。其實，說句心里話，我這人挺懶的，制作這些，我走到哪里這些就取下帶到哪里，當然，我們也可以每年更新。

后面的這張圖片的內容現在沒有張貼在教室里了，學生已將后墻和側墻文化內容內化為行為，考慮只剩最后一年了，學生都建議不再張貼。尊重學生，節約出發，我也就沒布置這里的文化了。

2.班名、班徽、班訓、班歌的由來。（1）班名及含義。

在建班名之初，我提出過一些建議性設想，比如可以考慮眾多名人、偉人中選取提煉班級名，可以考慮從動物、植物的精氣神中提煉班級名，也可以考慮從公園、景點中提取班級名。有少數學生想到了宜賓的景點，由此催生了學生在宜賓古八景中擷取其中的七個景點做為小組名，但班名的確立委實讓學生犯了一陣子的難，最后經過班長組織組長討論得出班級名“戎之韻”。它代表著：戎城學子齊展合作共贏之韻。

（2）班徽含義：這個班徽是班委及組長一起攜手繪畫較好的同學設計出來的。學生草擬了一個含義，要求班主任老師幫著完善。最后形成班徽含義：1.標志的圓形輪廓是團結的象征。2.跳動的音符是韻律的標志。3.似苗似書是“戎”、“韻”拼音字母之首，體現苗禾茁壯成長。整個圖案寓示著學生合作創新，演繹和諧而有節奏的人生交響曲。

班訓：合作創新，拼搏超越。這個班訓我們一直沿用著，從未改變。班歌：《堅強》

（二）小組文化。吉縣教育局教育中心李中偉主任給我們介紹了小組建設是基礎、是土壤。只有肥沃的土壤方能讓優質的種子經科學的管理茁壯成長。

1.組名及含義。在構思班名得時候其實組名也就產生了，學生們選擇了一下七個作為組名。

（1）水簾奇觀。（2）翠屏晚鐘。（3）雙江秋漲。（4）天池晚照。（5）曲水流觴。（6）郁姑仙蹤。（7）江樓夜月。

例如：“水簾奇觀”組名含義：我們的力量正如水一般，形成一個奇觀。“天池晚照”組名含義：斜暉脈脈，我們蓄勢待發，一沖飛天！

學生確立好組名后，我還告訴學生：其實宜賓的可選景點多了，如筆點丹池、古塔斜陽、觀斗遠眺、七星拱秀等。這不僅是小組文化的建設需求，還滲透著學生去探尋宜賓的古文化，進一步熏陶學生的“愛家鄉”愛宜賓的美好情操。

2.組徽及含義。（幻燈展示各組組徽）

從學生設計的組徽中我們不難看出，所有小組都在班徽的引領下小幅改動，全部都圍繞圓形輪廓構思，因為圓形輪廓是團結的象征。

比如第一組水簾奇觀

組徽含義是：六人聚水能匯大海。

第五組曲水流觴組徽含義是：池邊共學，書讀萬卷，下筆有神。我至今都還清晰記得那“曲水流觴”四個字是學生勾勒輪廓后感覺不好，然后請我們班數學老師幫著完善的，學生也是從細微處力求完美。

3.組歌。

對音樂與藝術，我向來后知后覺，不會唱歌，所以我只提出了幾個要求，（1）歌曲必須是勵志類的。（2）適合本組的文化。（3）各小組之間不能重復。這樣學生七個小組就產生出來自己的組歌。《如果還有明天》、《我相信》、《同桌的你》、《淋雨一直走》、《追夢赤子心》、《年輕的戰場》、《我相信》。

4.組訓。我對小組的組訓提出了較高要求，在班訓的引領下，各小組圍繞合作設計，必須與班訓文風一致。

（1）水簾奇觀組訓：超越夢想，展現自我。（2）翠屏晚鐘組訓：為明天喝彩，為勝利歡呼。（3）雙江秋漲組訓：無愧時代，永不言敗！（4）天池晚照組訓：奮發向上，永不言棄。（5）曲水流觴組訓: 勇攀高峰，永無止境。（6）郁姑仙蹤組訓：艱難困苦，玉汝于成（7）江樓夜月組訓：沒有最好，只有更好。

其中第六組的“艱難困苦，玉汝于成”。這是由北宋哲學家張載的話演變而來的。意思是要成大器,必須經過艱難困苦的磨練。學生們能想到這一句是我始料未及的。我反思自己：給學生一個機會，他們會還你一份驚喜。

5.小組成員及分工。

在每個小組長的組織下，各組產生了行政組長和學科組長。6.組規的確立。

各小組都圍繞“服從”“尊重”“合作”“共贏”而確立。

良好的班級文化氛圍，積極健康向上的學習環境，對學生的成長、成才影響巨大。它對學生的人生觀、價值觀、心理品質、行為習慣、道德情操的形成發揮“潤物細無聲”良好效果，甚至能為學生的一生發展奠基。班級文化的生命力在于用心培養，在于堅持創新。我的班級建設旨在拋磚引玉，其他班主任老師做得比我更好。

三、我分享的小組合作感悟。

給學生一些權利，讓他自己去選擇；給學生一些問題，讓他自己去解決；給學生一些條件，讓他自己去創造。

1.矯枉才能過正

在今后的學科教學中，要努力使用小組合作。教師講課時間要努力縮短。(杜郎口中學教師授課10分鐘，學生活動35分鐘，有效保證了學生活動的時間。)評價一堂好課主要看學生參與面，學生的活動人次，確保學生動起來。但課堂上教師該講的一定要講，而且要講的清清楚楚，明明白白，但必須是在學生成果展示之后講，要善于點撥、善于升華。

2.手比頭高

你現在把手舉起來，你會非常清晰地知道：手是比頭高的，這說明行動遠遠大于思想。“動手去做”永遠比“停留在想象階段”要先進得多。只要大家堅持不懈的去實踐，遇到問題一起交流，我們的小組合作一定會成功！合作共贏，我們在教育好學生的同時也找到教育好自己孩子的好辦法。

【結語】在課改的春天里，讓我們行走的足跡更加堅實，讓我們合作的聲音更加清朗，讓我們共贏的內涵更加豐富。讓我們用赤子心追夢 “繼續跑，帶著赤子的驕傲，生命的閃耀不堅持到底怎能看到，與其茍延殘喘不如縱情燃燒，為了心中的美好，不妥協直到變老。”

感謝您的聆聽，不當之處，得罪之處，敬請批評指正！謝謝！

第二篇：班級小組文化建設總結

班級小組文化建設總結

145班班主任：劉麥吾

本學期我校各班開始成立學習小組，開展小組競賽活動，便于高效課堂的探索與發展。我作為班主任，在這里總結自己在成立與建設學習小組中的幾點工作和經驗。

首先是分組。分組要考慮的因素很多，每個組在綜合數據和實力上要平衡，要協調，像一家人過日子，如男女比例、學習成績、潛能生的拆分，班委的分配，特殊學生的照顧（近視、小矛盾等）。只有綜合考慮，合理分組，才能保證公平，這是活動的關鍵所在。

其次是活動規則的制定，內容分德育和學習兩大塊。在學習方面注重加分，在德育方面更多的是扣分。德育方面，包括紀律（遲到、自習、課間等）、衛生、課間操；學習方面，每天每節課的學習情況及月考成績。加分扣分有執行者、監督者，有記錄，有總結。

再次是組織領導。每組設立學習組長一名，設記錄員一名每組分配一名班委，總體協助組長抓好本組工作。還有，每組還有一名 別的組的班委負責檢查和記載該組的扣分和加分情況。

最后活動的意義和價值。通過小組的競賽活動，每個學生有了歸屬感，班級有了活力，每個組有了向心力。學生在互相幫助和競爭中成績和綜合表現整體上揚，從而帶動了整個班級的綜合表現不斷完善，不斷提升。當然，班級結合學校工作，把各組評為優秀小組，良好小組和合格小組，并進行精神和物質獎勵。還有，在開展小組競賽的同時，一定要杜絕個別同學以自我小組為中心，與其他小組爭吵鬧不團結的情況，要制定嚴厲的處罰措施，保證班級在和諧中進步！

第三篇：企業文化建設漫談

企業文化建設漫談

《詩經》分風、雅、頌，“風雅”今天被人誤讀，覺得好像吟風弄月是風雅，其實“風”是“諷”的意思，是有所勸誡、有所規勸。是到各個民間去采集的民歌，讓皇帝聽一聽老百姓對政治有什么意見，所以“風”是“諷”的意思。

“諷”在今天是諷刺，可是那個時候是諷諫，“諷”這個字在古漢語里主要是進諫、勸諫，是給上面提意見，它不是一個正面攻擊性的詞語。

政治一詞與諷有關，就是讓統治者能夠知道民情？

今天政治這個詞語的用法被時代步步縮小了，變成了權術。就像政治概念被誤讀一樣，企業文化也讓人們給誤讀了。

俗話說：“小企業看老板，中企業看制度，大企業看文化”，其實企業文化就是一種柔性的管理手段，是通過建立一種共同的價值觀，從而形成企業統一思維方式和行為方式。企業文化能加強企業的維護力。制度是剛性的，文化是柔性的，“剛不可久，柔不可守”，企業文化補充了企業制度剛性的弱點，有效地消除了員工對制度控制的抵觸性，提升了員工的貫徹執行力，是企業管理的輔助工具。許多民營企業往往內部矛盾重重，難以基業常青，其實就是因為缺乏良好的企業文化。

一個重要原因是許多企業沒有能力辯證的去梳理傳統文化中的精華與糟粕。西漢及西漢后“獨尊儒術”的改良儒學的核心價值觀就是去個體化，倡導整體主義。這也造成了我們國人到今天個體精神的極度缺乏。這在企業管理中表現為，不敢表達自己意見，或者根本就沒有自己意見；不能承擔個體責任；不敢創新；懼怕變革。而市場競爭的現實卻是，沒有創新精神的企業，一成不變的企業，必然被淘汰。而創新往往是少數人所為。這就可以理解為什么一個小小的變革，在企業中推行就如此之難的原因了。

西漢董仲舒的“獨尊儒術”對中國兩千多年的影響，東漢末年的慘狀是最好的說明，言路的堵塞導致一個個王朝失去了思維上的活力，問題是春秋戰國時期思想的極其繁榮的政治高度、謀略文化的大成功，已在士人心中埋下了厚厚的思考土壤，漢武帝后一直到近代王權的一手遮天，大眾的言路給徹底堵塞。一個活力四射的大眾文化一直被壓抑著，國家昌盛富強一類的重大使命就落在極少極少數的人肩上。

對初創企業而言，企業文化就是老板的思維，以老板的思維在主導。企業做到一定的階段，必須得依靠民智，就是得靠大家的智慧去運行，這是個共識，誰都明白。

但一個有深厚人文基礎的巨大國度的治理，僅僅靠愚民政策來維系，難度有多大，也就可想而知了。想想都頭大，從來都是一放就亂，一收就死。即使有授權后的監督權的并進，好的治理也沒有幾年。

在民智的應用方面，總是缺乏好的制度跟進，企業文化的推進中此問題同樣存在。喊了幾千年的人人為我，我為人人的局面我們很少見到過。

傅聰曾說過，中國是表面文化極其優美但與現實反差巨大的一個國度，怪的離譜。他基礎好，有傅家文脈、人生體驗墊底，自己在東西方各有三十多年大徹大悟的生活磨歷，全球數得上的鋼琴大師，他有資格談中西方文化的本質差異。

在企業文化建設中，對傳統文化的負面性要有足夠的認識。這要考量企業高層的境界。

美國，日本，中國的價值觀有著深刻的區別，美國是一個大政府包容的社會，一個人的一生的保障，從醫療到退休，都由政府包辦，制度又決定了不會養懶漢。

日本是個以企業為單位的社會，人一生都在一個公司工作，直到退休由企業養老。所以日本人精益求精，要把自己的企業辦成百年老店。

對民企來說，一個健康的企業文化環境是：公司總裁是圓心，所有的員工都是圓周，總裁與員工必須是等距離的。但事實是企業發展的阻力有30%多源于企業自身的內耗。究其原因，總裁身邊總有那么幾個走得特別近的人，我們稱之為圈內人，而沒有加入這個圈子里的人就拼命想加入，這就造成了企業的內部政治紛爭。

美國是一個包容弱勢群體的國家，你是弱勢群體，在美國也能受到尊重。中國不一樣，中國是個強勢群體的國家，同樣企業不論大小，對每個企業而言，弱勢群體就是員工。企業文化建設需要去協調此類關系。這是擺在每一個管理者眼前的大問題，特別是80后、85后以及將要迎來90后的員工是靠網絡成長的一代，他們的人生觀、平等觀、追求個性解放的問題對與否我們暫且不論，問題是我們必須要去面對此后備軍，老干部真正遇到了新問題，許多大企業的人力資源部、企業文化部早幾年就已開始研究80后的問題了。

企業文化的核心是激發每個員工的潛能，讓每個人都喜歡公司。員工需要感動和溫暖，所以企業文化只專心做一件事，那就是感動每一位員工。

要感動員工，就得動真情，平等、溝通、共贏的局面是建設企業文化的基石。

看看今天的國內企業文化環境：

大多數企業用權謀聚集員工

少數好的企業用文化凝聚員工

大多數企業管理員工的現在少數好的企業管理員工的未來 大多數企業靠能人

少數好的企業靠制度和文化 大多數企業利用消費者的幼稚

少數好的企業促進消費者的成熟 以上幾句是姜汝祥博士的結論，我認為所言極是。

鑒古知今，所有企業的未來今天就可以看得明明白白。

企業文化建設絕非是經營公司權術。

成都武侯祠楹聯：能攻心則反側自消,自古知兵非好戰

不審勢即寬嚴皆誤,后來治蜀要深思。

敦煌月牙泉山泉輝映亭有幅楹聯：

聚粒沙而成山無欺自安

匯滴水以為泉有容乃大 敦煌雷音寺也有幅楹聯：

到這里逐步登高且慢前行照顧當下，在此間萬緣放下莫留后悔反觀過去

這三幅楹聯需要企業高層在日常工作中時時刻刻去深思。

一個人一旦走上管理崗位，特別是主要管理崗位，其成功之舉就不再是發展自己，而是發展別人。也就是說，領導者行使領導職權的過程，在很大程度上就是不斷地發現別人、發展別人的過程。這個過程，就是團隊提升的過程。

一個健康的企業文化環境是提升團隊能力的保障。

梁季平

第四篇：班級文化建設：班級小組評分細則（班規）

班級文化建設：班級小組評分細則(班規）

訓勤能補：讓班集體煥發出生命活力，讓學生在健康向上的班級文化氛圍中自我教育，自我成長，主動發展，不斷完善健全人格。

訓勤文拙：良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔

班名：卓越1班

班魂：優、雅、勤

班級形象：面必凈，發必理，衣必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我1班氣勢磅礴

酬勤；老0實做人踏事

班級信息欄：課程表、值周班長、值日班長、衛生、臨時通知等。

生日欄：張貼每月的小壽星照片。

榮譽榜：孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

心語心愿：孩子的心愿卡。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

美文薈萃：張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優異作業。讓學生學會觀賞別的人滴長處，隨時養成良好的學習習氣。

圖書角：班級訂閱《格言》《讀者》《意林》，供全班閱讀成長腳印—誰是最亮滴那顆星：對班上的每個同窗從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲等不止一個方面每天進展評比量化分，1周一評，優秀者獎賞一顆小星星，然后再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮的一顆星。

班規

一、勞動衛生

1、發現座位有大量垃圾-1（個人及小組）

2、小組不掃地或上課后才掃地-1（個人及小組）

3、桌面不整潔，東西亂擺-0.5（個人及小組）

4、一周內，小組一直保持整潔且按時出色地完成勞動衛生任務+1（小組）

二、紀律

1、日常

①晚自習吵鬧，講話，討論-1（個人及小組）

②晚自習無任何特殊情況缺席者-2（個人）

③晚自習未經批準提前離開-1.5

④自習、上課遲到者-1（個人）

⑤上課吵鬧，起哄，睡覺，吃東西-1（個人及小組）

⑥頂撞老師，與老師發生沖突-2（個人）

⑦在教室內大吵大鬧-1（個人）

2、兩操

①做操不認真者-1（個人）

②無故缺操-1（個人）

③體育委員帶操不認真-2（體育委員及班長）

三、儀容儀表及日常行為

①燙發，染發，男生留長發-1（個人）

②男女生皆不可留過長的指甲及傳奇裝衣服-1（個人）

③不佩戴好校徽、團徽，穿拖鞋-1（個人）

④不穿校服或穿舊校服-1（個人）

⑤帶手機進教室且被老師發現者-1（個人）

四、學習方面

①作業不按時完成或潦草處理-0.5

②作業不交者-1（個人及小組）

③作業丟失或因保存不當而損壞過度-0.5(個人)

④課代表應掌握好作業收發及缺交、遲交登記，否則-2（個人）

⑤同學向課代表請教時，課代表不予理睬-1（個人及小組）

⑥作業每天上午第三節課上課之前交齊，欠交一次扣1分/人,課代表沒按時交扣2分/次.其余作業以老師規定的時間為準(沒按時交的按欠交處理)。

五、小組評比

小組評比每周小評一次，評一個周冠軍；每月大評一次，四周的四個周冠軍中分數最高的兩個組為月冠軍，獎勵月冠軍；每月評差一次，分數最低的小組罰打掃衛生一天，若態度不認真，打掃不積極，則改為罰掃一周，以勞動委員檢查為標準。

六、其他

①拾金不昧者+1（個人）

②班干部不負責-2.③成績上升十名者+2（個人及小組）

④進步最大的三人+5（個人），退步最大的三人-2（個人）

班訓：和諧團結勤奮進取

第五篇：小組文化建設

易縣燕都九年一貫制學校 七年級小組文化建設

一、班級簡介

1、教師情況：

2、學生情況：本班學生共52人，女生23人，男生29人。班級分為8個小組，每組有作業組長和紀律組長各一名。每個組按學習成績、學習態度、平時表現出的特點分組，主要是按成績各種檔次均勻分配，讓各組都有學帶頭人；平時自控能力較弱的學生分散在各組，讓他們有榜樣可以學習，有環境去提高自控能力；讓基礎較差但學習努力的同學坐在一起，方便他們交流，也讓他們互相促進；本班要求學生“先做人，后做事”，強調個人修養，允許一時的學不會，但不允許素質差。做人應堂堂正正，做事應認認真真。

3、班級口號：自強不息，厚德載物。

4、班級目標：

二、班級規劃

1、營造活潑嚴謹的學習氛圍，打造積極向上的班級風氣。

2、在學習上力求主動，培養獨立思考能力，時刻懷有一顆謙虛，渴求知識的心。

3、認真完成各項作業，上課聚精會神，專心聽講。

4、尊敬師長，團結同學，和周圍人融洽相處。平日樂于助人，積極承擔班級和學校事務。

5、樹立正確的人生坐標，培養正確的價值觀，努力成為一個對 社會主義祖國有用的人。

三、小組評分制度實施方案

1、每節課展示小組，根據教師點評分數，加1-5分。

2、每節課點評小組，根據教師點評意見，加1-5分。

3、每次檢查作業，根據課代表檢查情況，未完成作業者，按人次減2分，全部完成，且填寫認真的小組，按小組每組加5分。

4、周二或周三聽寫，全部正確的個人，按人次加2分。此項由課代表告知值日班長，酌情加分。

5、每天晚自習前，18點無法到達教室的同學，由值日班長按人次減2分。

6、早晨校服，校褲，校牌未帶，按件數減1分。每組最高減5分。

7、參加校內集體活動，無論得獎與否，按人次加3分。

四、班級管理制度

（一）班級基本目標

一個中心、兩個基本點、三個學會： 一個中心是：以學習為中心； 兩個基本點是：紀律和衛生；

三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。

學會學習：學習上不斷進取，培養學習能力和創新精神，并持之以恒。學會處事：

學會處理與老師的關系：服從分配，遇到意見沖突應待適時解決。學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級在一個良好的、正氣的氛圍中發展。

學會處理與父母的關系：孝敬父母，勤儉節約，為父母爭光。

（二）班級精神

勤奮、團結、健康、向上是本班的精神。

勤奮：腳踏實地，一步一個腳印；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺欺人。

團結：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參與，加強合作，要認識到集體的力量和團結的重要性。

健康：有健康的身體和健康的人格

向上：胸懷大志，理想永存；銳意進取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵他人。

（三）班級公約

(各班干部有責任維持班級紀律,希望大家遵守)

1、在教室內不得喧嘩打鬧，有事到教室外處理，保持教學區安靜，換個角度思考問題。

2、在教室內禁止吃東西，上自習期間，不能離開座位，禁止說話，禁止討論問題，有問題問老師或同學之間下課討論。

3、遵守宿舍制度，值日生要及時打掃衛生，整理好內務，午休晚休按時休息，不大聲喧嘩。

4、不打架，不罵人，與同學和睦相處。

5、不遲到，不早退，不缺勤，嚴格執行請假制度，如需請假，必須有家長打電話同意后，班主任開假條，方可離開。

6、準時參加班級和學校組織的各項活動活動，大型活動和升旗必須全勤并身著校服且佩戴校牌，因為我們是一個集體，代表的是集體形象，不是個人。

7、愛護公物，損壞公物按學校規定處理。

8、尊重師長，做到能主動與老師打招呼，不頂撞，如遇到意見沖突應待適時解決。

9、學習過程要強調自主性，獨立性。獨立完成自己的學習任務，不抄襲作業。同時鼓勵以獨立思考為前提的小組討論，以促進共同進步。

10、學習態度要端正，學習目的要明確。尋找適合自己的學習方法以提高學習效率。

11、注意合理安排學習時間，注重勞逸結合，以保證足夠良好的精神狀態，避免惡性循環。

12、勞動要提前到位，按時打掃并保質保量。

13、不能在班內亂扔垃圾，保持地面整潔，良好的環境是學習的先決條件。

14、服從班干部、科代表、組長、舍長的安排，班干部等人要認真履行職責發揮帶頭作用。

15、早晨課間操提前3到5分鐘在指定位置排好隊，喊口號時聲 音必須宏亮（這是釋放學習壓力的一種很好的方式）如有特殊情況必須向班主任請假

16、談論有意義的事，有的同學的談話內容的太狹窄，僅局限在身邊的娛樂新聞等，所以在本公約中明確提出，希望每位同學能擴大自己的知識面，談論更多的更有利于促進我們自身修養的更有意義的事。

【特別說明】

1﹑晚自習前半小時，全體同學務必準時到教室安靜上自習；

2、違紀處理

① 忘記掃地或拖地或有意不打掃、打掃不及時者，罰掃教室一周；

② 有意不上操者，及學校大型集會未參加者抬桌子至少兩天； ③ 早上遲到者罰站教室外讀書一節或罰寫英語單詞（語文背誦）十張；

（四）班級管理機構 班長：（XXX）

1、團結全班同學，協助班主任工作，使班級管理制度化、規范化、科學化；

2、了解班內各種情況，并能及時向班主任及科任老師匯報；并帶領全班同學及時完成班主任及其他有關部門和教師安排的工作；

3、每周督促班委召開一次班委會，并將會議情況及時向班主任 匯報；對班內出現的問題能夠及時向班主任匯報，并召集班委共同處理；

3、執行班主任臨時安排的各項工作；班主任在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時，代行班主任的職責；

4、負責監督和管理本班一切紀律問題，尤其是課間、飯后及自習的組織紀律問題；做好預防和阻止班內惡性事件發生的工作；及時向班主任匯報班內存在的各類問題。

學習委員：（XXX）

1、熱愛學習，刻苦努力，在班內起好帶頭作用；

2、經常與科代表及任課教師取得聯系，執行任課教師安排，及時向任課教師反饋班內學習情況；

3、根據本班學生情況，組織開展一些有關學習方面的活動，豐富科學文化知識；

4、認真了解、分析本班學生的學習情況、態度、方法等，并及時匯報班主任。

文體委員：（XXX）

1、負責帶好兩操一課（體育課）及其他集體活動的集隊、整隊和帶隊工作；

2、組織和帶領本班學生參加學校有關部門組織開展的有關體育方面的各種學習、培訓及競賽活動；

3、每天向班主任匯報出勤及兩操質量；

4、組織和帶領本班學生參加學校有關文藝方面的各種學習、表 演及競賽活動；

勞動委員：（XXX）

1、管理好本班的教室、環境衛生，督促組長、宿舍長搞好教室、清潔區、宿舍衛生及個人衛生的日常清潔工作；

2、組織好學校安排的常規大掃除；組織學生完成班主任及有關部門安排的突擊性衛生及勞動任務；

3、對每次掃除的出勤、打掃衛生的質量情況必須有記錄并及時向班主任匯報并做好記錄。

4、了解、收集學生對學校食堂管理的意見、建議，并及時反饋給有關部門，鼓勵學生養成艱苦樸素的美德；特別是加強課室的燈、扇、門窗及電腦的管理。

衛生監督員：（XXX）

主要負責監督教室衛生的打掃與保持，保證大家有一個舒適的學習環境。

生活委員：（XXX）

做好班費的收支記錄與管理，每學期公布一次班費收支情況；對班內出現的問題能夠及時向班主任匯報，并召集班委共同處理；并幫助勞動委員開展好每周的大掃除。

紀律委員：（XXX）

在上課、自習期間或規定的學習時間，如果老師不在或離開,必須維持好當堂紀律，保持教室安靜，不準大聲喧嘩，更不許本班學生無故離開教室。安全員：負責全班的課余安全，避免下課圍追打鬧，杜絕班級同學出現重大違紀現象，兩操、集會、微機課注意提醒學生關電，鎖好門，同時保管好班級財產。

報刊收發員：負責收取班級的報刊和雜志，并做好收集保存。團支部：

團支部書記：（XXX）

1、按團委規定，以身作則，督促團員在班上起好帶頭作用；并組織管理好本班團員，指導團支部工作；

2、帶領團支部協助班委管理好班集體，并每周直接向班主任匯報；認真執行校團委開展的各項工作；負責班內團費及各種捐款的收繳與記錄工作。

3、協助宣傳委員做好黑板報的編輯工作。每周日晚自習檢查同學頭發、指甲，是否佩帶首飾等情況；

4、及時向班主任匯報班內存在的行規問題。宣傳委員：（XXX）

1、主要負責組織好黑板報工作，與團支書搞好本班的報刊工作。

2、做好學校精神文明建設、班內各項活動的義務宣傳員。組織委員：（XXX）

1、主要負責班內的各類活動人員的組織；

2、協助相關班委、團委工作的開展。

3、協助宣傳委員做好黑板報工作。學科代表職責

1、負責本學科老師委派的任務，比如收發作業、試卷，準備課堂用簡單的教具，協助老師做演示實驗，幫助老師做分組實驗的準備工作。

2、及時搜集同學們對教師教學的意見和建議，并及時向教師反映。

3、協助老師調查、了解、分析本學科學習落后同學的困難、障礙，并盡力幫助其排除一部分。

【說明】每天的值班委員主要負責午休期間及下午晚自習前的紀律，兩位班長還需做好周日下午的考勤，望各班干部能以身作則，切實負起責任。