第一篇：蒙古族學校“一訓三風”實施方案

蒙古族學校“一訓三風”實施方案

2010年11月11日

一、“一訓三風”的指導思想

“一訓三風”涵蓋了一所學校的精神風貌和辦學理念，應立足實際，對師生的工作、學習、生活具有導向性、激勵性、前瞻性。應成為一所學校辦學行為的準則，成為全體師生奮斗的目標。

二、“一訓三風”的指導措施

（一）組織機構

組 長 ：金巴圖（校 長）

包福平（書 記）

副組長 ：阿拉騰寶力格（副校長）烏力吉德力格爾（副校長）

那圖雅（副校長）金 花（副校長）

明確制定“一訓三風”的重要意義、工作措施、落實辦法。

（二）研究討論、制定“一訓三風”

1、準確把握主題，符合校本實際。

“一訓三風”的制定要把握以下幾個方面：

（1）對教師的導向性、激勵性；

（2）對學生的導向性、激勵性；三是對學校整體辦學理念的導向性、激勵性。

因此，我校對“一訓三風”的制定要綜合考慮學生、教師、自身辦學特色等因素確定一個鮮明的主題，使“一訓三風”的內容結合校本實際，能對學校的辦學方向、師生的奮斗目標準確定位。

2、注重調研體現目標性、方向性。

經過調查研究工作，廣泛征求全體教師、學生、家長及社會各方面的意見、建議，對征求的意見、建議逐條研究，分類歸納，在集群智、納群言的基礎上形成共識，然后將形成的共識再深入到師生中進行討論、修正、完善，最后召開全體教師會或教代會討論通過，形成集體意志。在充分醞釀、充分調研的基礎上形成“一訓三風”。

（三）落實于實際，推動學校工作的發展

將“一訓三風”落實于學校的各個層面，和日常教育教學工作緊密結合，在落實中推動學校整體工作發展。因此學校各部門制定、落實“一訓三風”的工作計劃、工作措施，從而突出制定“一訓三風”的目的和意義。

三、加大宣傳力度，充分發揮實效

（一）結合實際對“一訓三風”不斷修正，不斷完善，使之更具新意，更具活力。

（二）爭取在本學期內“一訓三風”上墻，以便要求全體師生對“一訓三風”準確理解，耳熟能詳。（因工程未完全交工，我校目前仍無法對樓道墻體進行規劃;望能諒解！）

（三）通過教職工QQ群、班級月報、教職工會議來加大“一訓三風”的宣傳力度。

第二篇：學校一訓三風

紅旗小學一訓三風

1、校訓：篤行厚德 崇善尚美

詮釋：“篤行“，《禮記·儒行》：“儒有博學而不窮，篤行而不倦。”就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。“厚德”出自《周易》： “地勢坤，君子以厚德載物”。意謂：大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。

崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的心靈、美好的人生、美好的生活、美好的世界，追求完美的做事態度。

“篤行厚德 崇善尚美”，意在勉勵師生注重品德修養，追求真善真美，踐行高尚人格，不斷完善自我，做一個高尚的人，一個有品味的人。

2、校風：勵志博學 求真崇高

詮釋：勵志：“志不強者智不達”。學習是一個艱辛的探索過程，沒有遠大的志向抱負、堅定的意志毅力，就不能克服學習中碰到的各種困難和挫折。我們倡導學生在學習中明確目標并堅定不移地達成目標。

博學：“博學”源自《論語.雍也》：“君子博學于文，約之以禮。”“博學”乃華夏古今治學之基礎。偉大的思想家教育家孔子尤其強調治學“由博返約”，認為：非“博大”無以至“精深”。當教師亦當以“博學”為根基，對學生而言，“博學”更是其適應社會、服務民眾、報效祖國的根本，必須開闊眼界，廣泛涉獵，掌握搜集、篩選、處理信息的能力。師生均應抱定終身學習的理念，“活到老，學到老”。

求真：科學的真諦在于“真”，道德的真諦在于“善”，藝術的真諦在于“美”。求真，即在于鼓勵師生不滿足于已有的一知半解，通過不懈地探索，揭示大千世界中事物的本源，尋求真理，學會用理性的眼光審視

這個世界。

崇高：公元1世紀古羅馬時代朗吉諾斯的《論崇高》，認為崇高是“偉大心靈的回聲”，是真純的情感,偉大的精神,高尚的行為,神圣的使命,人類共同崇尚的美德。意在勉勵師生養浩然之氣。

3、教風：團結嚴謹 高效創新

詮釋：“團結嚴謹”“團”原指線團，“結”原指繞結。有和睦、不可離間的寓意。“五·四”后，用以比喻為了集中力量實現共同理想或完成共同任務而聯合。宋 歐陽修 《尚書工部郎中歐陽公墓志銘》：“君諱 載，字 則之，性方直嚴謹。”意指：倡導教師教育教學中發揮集體的智慧、以嚴謹的作風治學。

“高效創新”，創新精神是人類奮發向上，自強不息，不斷進取和不斷超越自我的優秀品質。華夏祖先早在《禮記.大學》中就明確提出：“茍日新，日日新”這一努力向上，積極進取的創新精神。學校正是繼承弘揚創新精神的神圣殿堂，正是孕育培養創新思想和創新人才的搖籃，教師要高效率工作、創造性地工作，提高教學質量，激發學校活力。

4、學風：活學活用 協作進取

詮釋：活學活用：旨在引導學生在學習中融會貫通地掌握知識、提高能力，靈活地在實踐中運用，不死讀書，強調科學的學習方法和實踐協作進取：學習的過程中倡導積極進取精神，注重合作學習，共同

能力。

進步。

第三篇：學校“三風一訓”

學校“三風一訓”

校訓：讀書改變命運，習慣成就人生 校風：團結務實，開拓進取 教風：啟迪智慧，育人求真 學風：學而不厭，孜孜不倦

第四篇：學校一訓三風

學校一訓三風 校訓：才能求十全，德行求十美。

校風：和諧、奮進、求實、創新。教風：授之以魚不如授之以漁。

學風：文明、活潑、勤思、進取。

第五篇：中小學學校三風一訓

校風：文明、健美、和諧、向上

陽光友愛

文雅勤奮 教風：愛生、互動、善導、敬業

進德修業

革故鼎新 學風：樂學、善思、合作、創新

樂學善思

認真刻苦 校訓：敬業、修德、強能、健體

自強不息

全面發展

校風：厚德、博愛、求實、創新校訓：崇德、博學、團結、進取教風：修德、仁愛、嚴謹、奉獻學風：進德、修業、勵學、篤行