第一篇：學(xué)校簡(jiǎn)介及三風(fēng)一訓(xùn)

前進(jìn)中的XX學(xué)校

XX學(xué)校自2007年以來(lái)，始終堅(jiān)持踏實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持以真實(shí)的成績(jī)面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)，在事實(shí)中找出差距和不足。幾年的時(shí)間里，我們共同經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，我們沒(méi)有因此而改變，幾年后的今天，我們終于見(jiàn)到了彩虹，看到了一個(gè)茁壯成長(zhǎng)的文康。

在這短短的幾年時(shí)間里，我們扭轉(zhuǎn)了XX學(xué)校在家長(zhǎng)心目中的不良形象，逐漸讓XX的發(fā)展理念得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)同，讓我們共同來(lái)重溫學(xué)校的發(fā)展之路：

2007年，XXX先生接任XX文學(xué)校校長(zhǎng)，提出“全真”教育思想，要求學(xué)校完全以真實(shí)的成績(jī)、真實(shí)的課堂展現(xiàn)給學(xué)生和家長(zhǎng)，將孩子最真實(shí)的一面情況向家長(zhǎng)匯報(bào)，與家長(zhǎng)共商孩子的教育大計(jì)。這一年，我們獲得了東莞市“青年文明號(hào)”稱(chēng)號(hào)、全鎮(zhèn)元旦文藝匯演節(jié)目?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、全鎮(zhèn)象棋比賽第四名、教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)比三等獎(jiǎng)。我們?cè)诘慕逃虒W(xué)水平有所提高，但即使在民辦學(xué)校，也只能算得上中下等成績(jī)。

2008年，XXX校長(zhǎng)提出“草根，我們用奮斗改變命運(yùn)”的教育理想。并以此作為學(xué)生德育教育的契機(jī)，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。這一年，我們獲得了全鎮(zhèn)文藝匯演二等獎(jiǎng)、全鎮(zhèn)交通知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、全鎮(zhèn)象棋比賽第四名、教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)比三等獎(jiǎng)。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入民辦學(xué)校前列。2009年，中央教科所黨國(guó)英講授、美國(guó)麻省理工大學(xué)黃亞生教授等一行到我校調(diào)研，對(duì)我校的教學(xué)管理給予了高度評(píng)價(jià)。這一年。我們獲得了全鎮(zhèn)文藝匯演一等獎(jiǎng)、全鎮(zhèn)學(xué)生男子籃球賽第四名、象棋比賽團(tuán)體第四名，教育質(zhì)量綜合評(píng)比二等獎(jiǎng)（民辦學(xué)校最高獎(jiǎng)項(xiàng)），通過(guò)三年的努力，我們站到高埗民辦學(xué)校的最高峰。

2007年—2009年，學(xué)校追加投資90多萬(wàn)元，擴(kuò)建了學(xué)校校園，硬化學(xué)校部分活動(dòng)場(chǎng)地，給每個(gè)班級(jí)都配備了多媒體設(shè)施，建立了校園廣播電視臺(tái)，學(xué)校連續(xù)舉辦了兩屆綜合性大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校成為周邊地區(qū)硬件設(shè)施最先進(jìn)的民辦學(xué)校……

前進(jìn)的步伐在繼續(xù)，2010年春季，我校成為全鎮(zhèn)唯一一所創(chuàng)建油畫(huà)特色的民辦學(xué)校（家長(zhǎng)和同學(xué)們可以通過(guò)《東莞美術(shù)教研》了解情況），我校的馬楠老師是東莞市民辦學(xué)校教師開(kāi)辦個(gè)人畫(huà)展第一人（相關(guān)新聞媒體已報(bào)道），我校參加鎮(zhèn)中小學(xué)校“放飛夢(mèng)想”合唱比賽一舉拿下民辦學(xué)校最高分和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（民辦學(xué)校唯一一所獲此殊榮），今年的象棋比賽，我們獲得了團(tuán)體總分第三名，規(guī)范漢字比賽，我們獲得硬筆書(shū)法一等獎(jiǎng)（全鎮(zhèn)只有一名）和軟筆書(shū)法三等獎(jiǎng)……

我們堅(jiān)信，XX的明天更美好！

簡(jiǎn)介

XX學(xué)校是經(jīng)東莞市教育局批準(zhǔn)創(chuàng)辦的一所九年一貫制公益性民辦學(xué)校。

學(xué)校以接納新莞人子女入讀為己任，辦學(xué)三年來(lái)，學(xué)校管理日趨完善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，贏得了廣大家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

目前，學(xué)校根據(jù)生源實(shí)際，提出了“草根，我們用奮斗改變命運(yùn)”的教育理念。加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和理想教育。教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，找準(zhǔn)人生定位，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)自己人生的大跨越。

為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校本學(xué)期投巨資改造了校園環(huán)境、增加了硬件設(shè)施，使學(xué)校成為周邊民辦學(xué)校中校園環(huán)境最好、硬件規(guī)格最高的學(xué)校。

給我一個(gè)的健康孩子，鑄就一個(gè)成長(zhǎng)的個(gè)體。選擇XX學(xué)校，圓您一生的夢(mèng)想。

校訓(xùn)：修身

校風(fēng)：誠(chéng)信

教風(fēng)：學(xué)高

學(xué)風(fēng)：尚謹(jǐn) 立志 明理 身正 勤奮 博學(xué) 友愛(ài) 敬業(yè) 善學(xué) 求索 尚美 創(chuàng)新 揚(yáng)長(zhǎng)

XX精神：全局第一 精益求精 勤奮忘我 不斷探索

師德規(guī)范：愛(ài)國(guó)愛(ài)校 愛(ài)崗愛(ài)生 為人正直 簡(jiǎn)樸清廉

勤奮鉆研 開(kāi)拓進(jìn)取 尊重同行 友愛(ài)他人

著裝大方 儀容整潔 舉止文明 恪守公德

第二篇：學(xué)校“三風(fēng)一訓(xùn)”

學(xué)校“三風(fēng)一訓(xùn)”

校訓(xùn)：讀書(shū)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就人生 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取 教風(fēng)：?jiǎn)⒌现腔郏饲笳?學(xué)風(fēng)：學(xué)而不厭，孜孜不倦

第三篇：學(xué)校“三風(fēng)一訓(xùn)”

八石學(xué)校

校訓(xùn)：

校風(fēng)：

班風(fēng)：

學(xué)風(fēng)：

辦學(xué)原則：

培養(yǎng)目標(biāo)：

特色：勤學(xué)守紀(jì)，文明進(jìn)取。勤奮學(xué)習(xí)，求實(shí)開(kāi)拓。尊師守紀(jì)，勤奮進(jìn)取。勤學(xué)刻苦，多思多問(wèn)。以人為本，以德為先。全面發(fā)展＋特長(zhǎng)。

我是小小環(huán)保志愿者。

第四篇：學(xué)校一訓(xùn)三風(fēng)

紅旗小學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)

1、校訓(xùn)：篤行厚德 崇善尚美

詮釋?zhuān)骸昂V行“，《禮記·儒行》：“儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦。”就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)，做到“知行合一”。“厚德”出自《周易》： “地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。意謂：大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。

崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的心靈、美好的人生、美好的生活、美好的世界，追求完美的做事態(tài)度。

“篤行厚德 崇善尚美”，意在勉勵(lì)師生注重品德修養(yǎng)，追求真善真美，踐行高尚人格，不斷完善自我，做一個(gè)高尚的人，一個(gè)有品味的人。

2、校風(fēng)：勵(lì)志博學(xué) 求真崇高

詮釋?zhuān)簞?lì)志：“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛的探索過(guò)程，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)、堅(jiān)定的意志毅力，就不能克服學(xué)習(xí)中碰到的各種困難和挫折。我們倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo)并堅(jiān)定不移地達(dá)成目標(biāo)。

博學(xué)：“博學(xué)”源自《論語(yǔ).雍也》：“君子博學(xué)于文，約之以禮。”“博學(xué)”乃華夏古今治學(xué)之基礎(chǔ)。偉大的思想家教育家孔子尤其強(qiáng)調(diào)治學(xué)“由博返約”，認(rèn)為：非“博大”無(wú)以至“精深”。當(dāng)教師亦當(dāng)以“博學(xué)”為根基，對(duì)學(xué)生而言，“博學(xué)”更是其適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)民眾、報(bào)效祖國(guó)的根本，必須開(kāi)闊眼界，廣泛涉獵，掌握搜集、篩選、處理信息的能力。師生均應(yīng)抱定終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”。

求真：科學(xué)的真諦在于“真”，道德的真諦在于“善”，藝術(shù)的真諦在于“美”。求真，即在于鼓勵(lì)師生不滿足于已有的一知半解，通過(guò)不懈地探索，揭示大千世界中事物的本源，尋求真理，學(xué)會(huì)用理性的眼光審視

這個(gè)世界。

崇高：公元1世紀(jì)古羅馬時(shí)代朗吉諾斯的《論崇高》，認(rèn)為崇高是“偉大心靈的回聲”，是真純的情感,偉大的精神,高尚的行為,神圣的使命,人類(lèi)共同崇尚的美德。意在勉勵(lì)師生養(yǎng)浩然之氣。

3、教風(fēng)：團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn) 高效創(chuàng)新

詮釋?zhuān)骸皥F(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)”“團(tuán)”原指線團(tuán)，“結(jié)”原指繞結(jié)。有和睦、不可離間的寓意。“五·四”后，用以比喻為了集中力量實(shí)現(xiàn)共同理想或完成共同任務(wù)而聯(lián)合。宋 歐陽(yáng)修 《尚書(shū)工部郎中歐陽(yáng)公墓志銘》：“君諱 載，字 則之，性方直嚴(yán)謹(jǐn)。”意指：倡導(dǎo)教師教育教學(xué)中發(fā)揮集體的智慧、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)治學(xué)。

“高效創(chuàng)新”，創(chuàng)新精神是人類(lèi)奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取和不斷超越自我的優(yōu)秀品質(zhì)。華夏祖先早在《禮記.大學(xué)》中就明確提出：“茍日新，日日新”這一努力向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。學(xué)校正是繼承弘揚(yáng)創(chuàng)新精神的神圣殿堂，正是孕育培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新人才的搖籃，教師要高效率工作、創(chuàng)造性地工作，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)校活力。

4、學(xué)風(fēng)：活學(xué)活用 協(xié)作進(jìn)取

詮釋?zhuān)夯顚W(xué)活用：旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通地掌握知識(shí)、提高能力，靈活地在實(shí)踐中運(yùn)用，不死讀書(shū)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐協(xié)作進(jìn)取：學(xué)習(xí)的過(guò)程中倡導(dǎo)積極進(jìn)取精神，注重合作學(xué)習(xí)，共同

能力。

進(jìn)步。

第五篇：學(xué)校一訓(xùn)三風(fēng)

學(xué)校一訓(xùn)三風(fēng) 校訓(xùn)：才能求十全，德行求十美。

校風(fēng)：和諧、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新。教風(fēng)：授之以魚(yú)不如授之以漁。

學(xué)風(fēng)：文明、活潑、勤思、進(jìn)取。