第一篇：xxx幼兒園“小學化”專項治理方案

xxxxx幼兒園“小學化”專項治理方案

為深入貫徹落實《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，切實提高幼兒園科學保教水平，促使幼兒身心健康發展，根據巴中市教育局《關于印發開展幼兒園“小學化”專項治理實施方案的通知》（x教科體辦【2018】123號）精神，特制訂我園“小學化”專項治理實施方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習指南》，建立完善科學保教機制，通過全面摸排、自查整改、督促規范我校附屬幼兒園保育教育工作，堅決糾正“小學化”傾向，促進幼兒身心健康成長。

二、成立專項治理工作領導小組 組

長：xxxx 副組長：xxxx 成員：xxxx xxxxx

三、充分認識幼兒園“小學化”的危害

我園高度重視學前教育發展，促進幼兒園科學保教水平。但近年來，幼兒教育小學化現象正日趨嚴重，這種違背幼兒教育規律的做法正深深的傷害著我們可愛的孩子，實在令人擔憂！所謂幼兒園教育“小學化”，其主要表現是不注重幼兒綜合素質的培養，不是組織幼兒在游戲中學習，不顧幼兒的年齡特點，教育活動過于強調向幼兒“灌輸”知識，缺少生動的教具演示，缺少圖案色彩，有的甚至從小班就要求孩子會寫字，學習拼音，做算術，給孩子留作業，幼兒園做不完，回家還要做，這種“小學化”的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來了很大危害。

四、治理內容

（一）教育內容

1、是否提前教授漢語拼音、識字、計算等小學課程內容。

2、是否布置幼兒完成小學內容的家庭作業。

3、是否組織與小學內容有關考試測驗。

4、是否使用與小學內容同步的課外輔導教材。

（二）保教方式

1、是否落實以游戲為活動的基本要求。

2、是否以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動。

3、是否以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練。

（三）教學環境

1、是否按規定創設多種活動區域（區角）。

2、是否把教室布置成小學課堂形式。

3、是否提供充足玩教具、游戲材料和圖書材料。

4、是否利用本地生活和自然資源開發設計適宜幼兒的游戲活動。

（四）教師能力

1、專業教師是否具有幼兒園教師資格證。

2、是否對教學方式不適合幼兒園教育的專任教師開展教師職業能力培訓。

（五）育兒宣傳

是否利用學前教育宣傳月、家園活動開展科學幼兒宣傳。

五、整治步驟

（一）、xx月xxx日前指定整改方案并上交基礎教育股備案。

（二）、對照文件全面摸排

對照縣教科體局《開展幼兒園“小學化”專項治理工作方案》認真自查，查找是否遵循幼兒年齡特點和身心發展規律、幼兒一日活動生活是否安排合理等內容，并對找出的問題建立臺賬。

六、整改措施

（一）、轉變老師觀念

加強對教師的職業培訓。通過開展教研活動，加強《幼兒園一日活動行為細則》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等幼兒教育理論的學習，來提高其專業化水平，幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念。教師要多樣化開展教學，多進行游戲、音樂等活動，還可通過幼兒動手操作，如繪畫做手工、外出郊游或種植花木等，豐富幼兒知識面，讓他們對幼兒園生活產生興趣和向往，使幼兒在自由和輕松的環境中快樂成長。

（二）、轉變家長思想觀念。

家園密切一致。我園認為要做好家長的解釋工作，首先要讓他們認識到“小學化”的危害。由于我園地處農村，家長育兒觀念落后，一味強調識字量和計算。家長工作比較難開展，我園將通過家訪、家長座談會、發放育兒知識宣傳資料等形式向家長說明“小學化”教育和過早寫字對幼兒身體發育和腦力發育的危害。“小學化”教育抑制了幼兒的想象力和創造力、給幼兒帶來壓力、負擔，過早剝奪了他們快樂的童年。家長望子成龍，但往往成了拔苗助長。只有從根本上改變家長的育兒觀念，才能真正地做到幼兒園教育游戲化。

（三）、規范幼兒一日活動。

我園根據幼兒的年齡特點和身心發展規律，制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，堅持以游戲為基本活動，每天保證幼兒有2小時的戶外活動時間，但有時由于受天氣和人員的限制，在實際執行的過程中出現偏差，如：天氣陰冷，人員短缺時幼兒的戶外活動時間相對縮短。在今后的工作中我們會加大管理力度，盡可能地不占用幼兒游戲時間和戶外活動時間。

（四）、參觀師范幼兒園，提高辦園水平取長補短。

教師要多走出去參現學習，請進來示范指導，吸收先進的教育理和教育方法，加強教師的專業培訓及培養，促進教師內涵的發展使教師的專業水平有進一步的提高，鼓勵教師多做教育反思，多積累保教經驗，針對幼兒在一日活動中的各種表現進行分析，發現問題進行研究，不斷調整汁劃改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展。

今后，我們將按上級要求，定期進行檢查，嚴厲杜絕“小學化”傾向，規范辦園行為，為廣大幼兒健康快樂的成長。以上就是我園糾正學前教育“小學化”現象的自查整改報告，還望有關領導監督檢查。

xxxxxx幼兒園

xxx年xx月xxx日

第二篇：＊＊幼兒園小學化專項治理方案

李家莊幼兒園“小學化”專項治理工作方案

根據《教育部關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》精神及省教育廳《山西省幼兒園“小學化”專項治理工作方案》（晉教基函〔2018〕56號）、市教育局《陽泉市幼兒園“小學化”專項治理工作方案》（陽教字[2018]68號）郊區教育局《陽泉郊區幼兒園“小學化”專項治理工作方案》（陽郊教字〔2018〕104號）、《李家莊聯校幼兒園“小學化”專項治理工作方案》要求，為防治違背幼兒身心發展規律和認知特點、提前教授小學內容和強化知識技能訓練等“小學化”傾向的問題，推進幼兒園科學保教，結合我園實際，制定如下專項治理工作方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3～6歲兒童學習與發展指南》，遵循幼兒年齡特點和成長規律，通過我園自查摸排、全面整改和專項督查，促進教師樹立科學保教觀念，落實以游戲為基本活動，堅決糾正“小學化”傾向，切實提高幼兒園科學保教水平，促進幼兒身心健康發展。

二、治理任務

1.嚴禁我園教師教授幼兒漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容。

2.嚴禁我園教師給幼兒布置小學內容家庭作業、組織有關小學內容考試測驗。

3.嚴禁教師以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名對幼兒進行各種提前學習和強化訓練活動。

4.我園教育要堅持以游戲為基本活動，不得脫離生活實際，嚴禁以課堂集中授課為主組織安排一日活動。

5.我園不得通過機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為。

6.嚴禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴禁任何單位和個人以各種名義向我園推銷幼兒教材和教輔材料。我園不得要求家長統一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。

7.我園要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。調整優化幼兒園活動區域設置和活動空間，配備豐富的玩教具、游戲材料和幼兒圖畫書，為幼兒自主游戲和學習探索提供機會和條件。對未按規定創設多種活動區域（區角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發幼兒研究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環境的，要及時糾正。

8.我園要利用本地生活和自然資源，遴選、開發、設計一批適宜幼兒的游戲活動，豐富教育資源，滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。

9.對于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業技能補償培訓并通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調整。

10.開展崗位適應性規范培訓，糾正習慣于“小學化”教學，不善于按照幼兒身心發展規律和特點組織開展游戲活動的教育行為。

三、時間及步驟

2018年9月，我園制定專項治理方案，安排部署相關工作。

2018年10月～2018年12月，我園按要求逐條逐項開展自查，并接受上級抽查。

2019年1月～2019年4月，根據抽查和摸排情況全面整改，鞏固成效，形成常態化管理和規范化制度。

2019年5月～2019年6月，迎接上級專項督查。

四、組織實施

1.加強組織領導。開展幼兒園“小學化”專項治理，我園要切實加強組織領導，認真制訂專項治理工作方案，壓實職能部門推進責任，強化幼兒園主體責任，明確工作目標，采取有效措施，確保如期完成治理任務。

2.強化教師培訓。制定幼兒園教師專項培訓方案，本著“缺什么，補什么”的原則，切實加強新教師入職培訓、幼兒園教師專業培訓、師德師風和安全意識全員培訓等。要完善區域教研和園本教研制度，提高教師科學保教能力。

3.營造良好社會氛圍。我園要加大力度，充分利用和引導各種傳媒，開展多種形式的社會宣傳，宣傳科學的學前教育理念。在開展專項治理期間，要通過家長座談會、親子游戲、專題宣傳等向廣大家長和社會宣傳小學化教學給幼兒帶來的危害，使家長能夠理解和尊重幼兒發展的個別差異，尊重孩子的成長節奏，避免過度教育和“搶跑”，為廣大幼兒身心健康發展營造良好環境，形成全社會共同關心支持的良好態勢。

五、專項治理工作領導組

組

長：王荷林（園長）

副組長：白佳麗

成員：張云平

史寶華

張敏

高海燕

馬文麗

王艷霞

張滿娥

王凱玉

第三篇：幼兒園“小學化”專項治理辦法

幼兒園“小學化”專項治理辦法范文

幼兒園“小學化”專項治理辦法范文

為深入貫徹落實《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》，推進幼兒園科學保教，日前，省教育廳印發《**省開展幼兒園“小學化”專項治理工作實施方案》，要求各市各單位通過自查摸排、全面整改和專項督查，促進幼兒園樹立科學保教觀念，落實以游戲為基本活動，堅決防止和糾正“小學化”傾向，切實提高幼兒園科學保教水平，促進幼兒身心健康發展。

治理任務

嚴禁教授小學課程內容。對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班、實驗班等為名進行各種提前學習和強化訓練活動，不得以任何名義進行有損幼兒身心健康的比賽、表演或訓練，不得擅自組織幼兒參加民間組織的競賽、評獎或者其他社會活動。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規范。

糾正“小學化”教育方式。對于幼兒園不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動;或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正。要引導幼兒園園長、教師及家長樹立科學育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學習興趣和需求，以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主游戲和學習探究。

整治“小學化”教育環境。對于未按規定創設多種活動區域(區角)，未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環境的，要調整幼兒園活動區域設置，合理利用室內外環境，創設開放的、多樣的區域活動空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、圖畫書;要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發、設計一批適宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。我省沒有省編幼兒教材和教輔材料，嚴禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴禁任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料，嚴禁幼兒園要求家長統一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。幼兒園不得在園內開辦有償圖書借閱服務，也不得允許其他單位或者與其他任何單位一起在園內開辦有償或者無償圖書借閱服務，區別對待幼兒，干擾保教秩序。各市市區和縣(市、區)城區內的小學一律不得舉辦學前班，已舉辦的要限期予以撤銷。幼兒園要嚴格控制班額，堅決糾正大班額現象。

解決教師資質能力不合格問題。對于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業技能補償培訓并通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調整。對于不適應科學保教需要，習慣于“小學化”教學，不善于按照幼兒身心發展規律和特點組織開展游戲活動的，要通過開展崗位適應性規范培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。對于家園合作不順暢，容易被家庭教育“小學化”所綁架的，要通過開展家園共育方式方法培訓等，搭建家園溝通橋梁，增強幼兒園教師指導家庭教育的能力。

制止小學非零起點教學行為。小學起始年級要嚴格執行國家課程方案，按照規定開齊、開足、開好課程，不得隨意增減課程和課時;語文、數學、英語等課程教學方案和計劃，要符合國家課程標準及教材要求，要嚴格按照國家課程標準規范教學，不得隨意提高教學難度、加快教學進度。對于小學起始年級未按國家課程標準規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以入讀指定幼兒園、幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決制止，并視具體情節追究校長和有關教師的責任，納入規范辦學誠信記錄。小學不得提前招收不足入學年齡的幼兒接受義務教育。

治理步驟

第一階段：全面部署(2018年*月-*月)

2018年*月底前，各市教育局、雄安新區管委會公共服務局要認真制定治理方案，明確工作要求;*月**日前，要在全市(區)全面部署工作。

第二階段：自查與摸排(2018年*月—*月)

1.幼兒園自查(2018年*月*日-*月*日)。全省各幼兒園對照教育行政部門開展幼兒園“小學化”專項治理的工作要求進行自查，制定整改工作方案，對于能立即整改的事項立即糾正，對于需要在一定時間內整改的事項落實責任人和時間表，及時開展整改工作。同時認真按照《幼兒園工作規程》《3-6歲兒童學習與發展指南》要求，規范和改進幼兒園保教工作，創設激發幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環境，建立完善科學保教的長效機制，切實落實科學保教工作的要求。要及時將自查材料報送主管教育行政部門，接受教育行政部門指導和監督。

2.小學和培訓機構自查(2018年*月*日-*月*日)。全省各小學和開設有幼兒教育培訓項目的培訓機構對照教育行政部門“小學化”專項治理的工作要求進行自查，對于自查中發現的問題及時進行整改，向主管教育行政部門提交自查材料，接受教育行政部門指導和監督。

3.教育行政部門抽查和摸排(2018年*月)。各縣(市、區)教育行政部門要組織專項督查，對幼兒園“小學化”專項治理工作進行摸排，對存在問題的單位出具整改意見書并督促整改。各市教育局、雄安新區管委會公共服務局要指導各縣(市、區)教育行政部門做好幼兒園“小學化”專項治理工作，對幼兒園、小學、培訓機構組織抽查。

第三階段：全面整改(2019年*月底前)

各幼兒園、小學和培訓機構根據自查和摸排的情況，邊查邊改，全面整改，堅決糾正“小學化”傾向的各種錯誤行為。各市、縣(市、區)教育行政部門、雄安新區管委會公共服務局督促幼兒園、小學和培訓機構全面整改。

第四階段：專項督查(2019年*月-*月)

2019年*月底前，省人民政府教育督導室、省教育廳組織開展專項督查。2019年*月，接受國務院教育督導委員會組織的專項督查。

保障措施

加強組織領導，壓實工作責任。各市、縣(市、區)教育行政部門、雄安新區管委會公共服務局務必高度重視，統籌協調和指導督促專項治理工作，做到主要領導親自抓、分管領導具體抓，并從人力、物力、財力上予以充分保障，將幼兒園“小學化”專項治理工作逐項細化，分解落實到人，落實到每個環節，確保專項治理工作不流于形式，不走過場，如期完成治理任務。

加強園長教師培訓，提高科學保教能力。省教育廳通過“幼兒教師國家級培訓計劃”等培訓提高幼兒園教師教育活動設計和實施的基本能力，提高幼兒園教師隊伍整體素質。各市、縣(市、區)、雄安新區要按照教育部和省有關要求，認真制定幼兒園教師專項培訓方案，本著“缺什么，補什么”的原則，切實加強新教師入職培訓、初任園長任職資格培訓、民辦幼兒園園長專項培訓、幼兒園轉崗教師崗位培訓、幼兒園教師專業技能補償培訓、師德師風和安全意識全員培訓等，在2020年12月底前，要對幼兒園園長和教師進行一輪全員培訓。

加強規范管理，健全長效機制。要進一步健全幼兒園資格準入制度，完善幼兒園年檢制度，嚴格審核、審批，定期清理整頓未注冊幼兒園。要認真落實掛牌責任督學制度，以每年的辦園行為督導評估為契機，把糾正“小學化”問題作為教育督導的重要內容，建立定期督導與報告制度。對辦園教學行為不規范、存在“小學化”傾向的幼兒園、小學及社會培訓機構要責令限期整改，對問題頻發、社會反映強烈的，實行年檢一票否決，并嚴肅追究其主要負責人的責任。各級教育行政部門要設置專門舉報監督電話和電子郵箱，自覺接受家長和社會監督。

第四篇：幼兒園“小學化”專項治理工作總結

幼兒園“小學化”專項治理工作總結

幼兒園“小學化”專項治理工作總結1

我園接到縣教育局和省教育廳、國家教育部下發的“關于規范幼兒園保育教育防止和糾正“小學化”現象的通知”精神后，我園對此項工作高度重視。首先是組織全體人員認真研究了有關文件精神，研究制定了認真督促檢查和整改的意見。立即召開幼兒園學前班負責人會議，認真研究文件精神，通過研究與會人員更新了規范辦園，科學保教的學前教育理念。會后要求教師一起對廣大幼兒園家長采取不同形式的宣傳方式，使他們充分明確遵循教育規律，規范辦園、科學保教的重大意義，從思想上徹底更新學前教育觀念和理念。我園對幼兒園“小學化”辦學現象進行深入的.督查，從使用教材、教學方法和教學內容及教育方式著手一一與國家的有關文件精神相對照。

一、存在的問題

1、個別教師有“小學化”教學現象。

2、個別家長要求我園對學前幼兒教育進行“小學化”教育。

二、整改步伐通過自查我園在以后教學進程中將做到以下幾點：

1、嚴格遵循幼兒身心發展規律，開展保教工作。

2、堅持科學的育人方式，努力創設充滿童趣的生活、活動環境。

3、加強科學化、規范化、精細化管理，為幼兒自主游戲和研究探索提供機會。

4、營造溫馨、和諧的育人氛圍。總之，我園顛末認真自查，至今在本園沒有發現保育教育“小學化”現象，今后我們仍將以《關于睜開幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》精神為指導，加強教育科研工作，完善避免“小學化”教育傾向的有關制度，積極向家長宣傳科學的學前教育理念，為學前教育事業的發展進獻力量。

幼兒園“小學化”專項治理工作總結2

為了深化貫徹落實《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和訂正“學校化”現象的通知》（教基[20xx]8號）和市教育局（轉發省教育廳《轉發教育部關于規范幼兒園保育教育工作、防止和訂正“學?；爆F象的`通知》[20xx]42號）、縣教育局文件精神，提高幼兒園的保教質量，促進幼兒園更好地進展，龔家灣學校幼兒班嚴格根據縣教育局委有關文件要求，快速對所我校開展了針對性的學習文件精神和自查自糾工作，現將我校防治和杜絕“學?；爆F象、規范開展保教工作自查狀況匯報如下：

一、領導重視

全校成立了防止和訂正幼兒園“學校化”領導小組，由校長陶寶玲同志任組長、該幼兒老師為成員，組織領導小組成員仔細學習了《幼兒園工作規程》、《3—6歲兒童學習與進展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和有關文件精神，討論制定了督促檢查和整改的看法。

二、宣揚學習

1、召開老師會議，仔細組織學習了《幼兒園工作規程》、《3—6歲兒童學習與進展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和有關文件精神，討論制定了工作方案。

2、學校、幼兒園分別實行不同形式對廣闊幼兒家進步行宣揚，使他們充分了解遵循教育規律、規范辦園、科學保教的重大意義。

三、督查有無存在問題

學校管學前教育領導深化到幼兒園，從設施設備、使用教材、教學方法和教學內容等方面著手，對幼兒園“學?；鞭k學現象進行全面督查。通過檢查發覺不存在在教學方法與教學內容方面學?；?，進行超前漢語拼音及漢字讀寫訓練、數字書寫運算訓練，并留有家庭作業。

四、整改措施

1、樂觀籌措資金，更換、添置保教設備和幼兒教玩具。

2、加強師資專業化培訓，嚴禁使用學校教材，規范教育方法和教學內容，保證幼兒的活動時間。

幼兒園“小學化”專項治理工作總結3

關于《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》的自查與整改報告按照《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》的要求，我們組織全體教職工進行了認真研究，并對照通知要求逐一開展自查工作，內容如下：

1、嚴格遵循幼兒身心發展規律開展保教工作嚴格遵循幼兒身心發展規律開展保教工作。

（1）樹立端正的的辦園理念我們幼兒園的辦園目標和思路是；

以《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》精神為指導，以五大領域為軸線，以素質教育為基礎，秉承“寓教于樂”的教育理念；突出科學啟蒙教育特色；堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨；“面對實現向全體幼兒，培養好奇、好問、好學、健康樂群、善于發現、勇于表達、全面和諧發展的有個性的接班人，為幼兒一生的發展打好基礎，為家長提供優質服務”的辦園目標。

（2）堅持科學的教育方式我園在保教工作中以游戲為基本活動，使幼兒“在生活中做人，在活動中健體，在探索中求知，在環境中審美”，重視區角活動和創造性游戲的睜開。從不開設興趣班、拿手班、實驗班等強化訓練活動，也不自覺迎合家長的要求，提前傳授小學教育內容；也沒有給幼兒布置家庭作業的現象。我們每學期根據打算組織幼兒睜開了形式多樣的主題教育。讓每個孩子個性得到張揚，潛能得到充分發揮，充分展示素質教育成果，展現全面發展的'和諧之美。

2、加強科學化、規范化、精細化管理，為幼兒自主游戲和研究探索提供機會和條件。我們將嚴格按照要求制定，分季節分年段科學的作息時間表，來指導教師的日常工作。保證孩子一天2小時的戶外活動時間和1小時的區域活動時間。進一步增加區角中的材料，做強做好本園“研究性區角”這一特色?？傊?，我園經過認真自查，至今在本園沒有發現保育教育“小學化”現象。今后我們仍將以《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》精神為指導，加強教育教研工作，完善防止“小學化”教育傾向的有關制度，積極向家長宣傳科學的學前教育理念，為學前教育事業的發展貢獻力量！

請各位領導多多指導！

幼兒園“小學化”專項治理工作總結4

我園接到市教育局和省教育廳、國家教育部下發的“關于規范幼兒園保育教育防止和糾正“小學化”現象的通知”精神后，我園對此項工作高度重視。首先是組織全體人員認真學習了有關文件精神，研究制定了認真督促檢查和整改的意見。立即召開幼兒園學前班負責人會議，認真學習文件精神，通過學習與會人員更新了規范辦園，科學保教的學前教育理念。會后要求教師一起對廣大幼兒園家長采取不同形式的宣傳方式，使他們充分明確遵循教育規律，規范辦園、科學保教的重大意義，從思想上徹底更新學前教育觀念和理念。我園對幼兒園“小學化”辦學現象進行深入的督查，從使用教材、教學方法和教學內容及教育方式著手一一與國家的'有關文件精神相對照。

一、存在的問題

1、個別教師有“小學化”教學現象。

2、個別家長要求我園對學前幼兒教育進行“小學化”教育。

二、整改措施

通過自查我園在以后教學過程中將做到以下幾點：

1、嚴格遵循幼兒身心發展規律，開展保教工作。

2、堅持科學的育人方式，努力創設充滿童趣的生活、活動環境。

3、加強科學化、規范化、精細化管理，為幼兒自主游戲和學習探索提供機會。

4、營造溫馨、和諧的育人氛圍。

總之，我園經過認真自查，至今在本園沒有發現保育教育“小學化”現象，今后我們仍將以《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》精神為指導，加強教育科研工作，完善防止“小學化”教育傾向的有關制度，積極向家長宣傳科學的學前教育理念，為學前教育事業的發展貢獻力量。

幼兒園“小學化”專項治理工作總結5

幼兒園是孩子快樂成長的搖籃，是孩子們良好習慣養成的花園。為了能讓孩子快樂的成長，根據河北省教育廳冀教基【xx】28號文件《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》精神，我們幼兒園積極開展行動，查找我們幼兒園存在的問題，現在將工作總結如下。

1、我們幼兒園不開展漢語拼音教學。不對幼兒進行漢語拼音認讀書寫教學，不對幼兒留漢語拼音認讀作業。

2、我們幼兒園沒有接受任何單位和個人以各種名義入園推銷幼兒漢語拼音教學材料和教輔材料，不要求家長購買任何幼兒漢語拼音教學材料。

3、小學開足漢語拼音課時。我校一二級嚴格按照《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》要求以及教科書規定教學內容，在1-2年級開展漢語拼音教學。堅持小學一年級零起點教學，不隨意減少課時，不加快課程進度。

4、小學教學能保障漢語拼音教學質量。

我校一二年級通過教材使學生學會了漢語拼音。能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。學生們能準確地拼讀音節，正確的書寫聲母、韻母和音節。一二年級的孩子能借助漢語拼音認讀漢字。一年級下下學期和二年級的孩子能夠認識大寫字母，熟記《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》。

5、我們學校嚴格執行小學免試入學。只要年滿6周的孩子全都免試入學，從來沒有通過考試漢語拼音或者其他形式的證件的方式入學。

自從以省教育廳下達《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》后，我園立即召開教研會，認真組織全體教職工學習文件，嚴格按照文件精神展開園內自查，并制定防止“小學化”的措施，在實施措施中更新細化了教學方法，又一次樹立了正確的兒童觀和教育觀，為幼兒身心健康成長創造良好的環境。

我園樹立正確的辦園方向和科學的教育質量觀，嚴格規范辦園行為，本著“以人為本，以愛為本，師幼共同成長，和諧發展”的辦園理念，沒有推薦何組織征訂各種幼兒教材何教輔材料，沒有教授超出《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》規定課程以外的內容，沒有舉辦興趣特長班何實驗班的行為。

我園端正辦園指導思想、遵循教育規律，教育內容、形式和方法符合幼兒身心發展特點，以游戲為基本活動形式，不搬用小學教材。

合理安排和組織幼兒一日生活，豐富校園育兒氛圍。堅持以游戲為基本活動，培養幼兒的交往與合作能力，促進幼兒身心發展。鼓勵教師記錄教學隨筆，記下精彩的.教學片段。

我們進一步規范了日常管理體制。及時更新并添置適合早期教育的設施設備；認真研究何探索早期教育規律，保教并重，關注個別差異，促進幼兒的個性發展；抓實各類常規工作，開展豐富多彩的幼兒活動；加強宣傳，堅持有利于學前教育健康發展的輿論導向，拓展宣傳形式。讓家長、社會理解和支持幼兒園的科學保教工作，堅決貫徹國家的幼教方針，把幼教政策作為行動指南，杜絕幼兒教育“小學化”現象。

幼兒園“小學化”專項治理工作總結6

20xx年7月4日，部印發《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》）明確，對于幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止；小學在招生入學中面向幼兒園組織測試等行為的，將視具體情節追究校長和有關教師的責任。幼兒園紛紛根據各級教育局或學區有關通知文件進行“小學化”專項治理自查，以下6篇幼兒園“小學化”專項治理、自查、整改措施供大家參考作用！

自從教育部下達了《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的'通知》后，我立即召開教研會，認真組織全體教職工學習文件，嚴格按照文件精神展開園內自查，并制定防止‘小學化”的措施,在實施措施中更新細化了方法，又一次樹立了正確的兒童觀和教育觀，為幼兒身心健康成長創造良好的環境。

我園樹立正確的辦園方向和科學的教育質量觀，嚴格規范辦園行為，本著“以人為本，以愛為本，師幼共同成長，和諧發展”的辦園理念，沒有推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料、沒有教授超出《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》規定課程以外的內容、沒有舉辦興趣班特?長班和實驗班的行為。

我園端正辦園指導思想、遵循教育規律，教育內容、形式和方法符合幼兒身心發展特點，以游戲為基本活動形式，不搬用小學教材，合理安排和組織幼兒一日生活，豐富校園育兒氛圍。堅持以游戲為基本活動，培養幼兒的交往與合作能力，促進幼兒身心發展。鼓勵教師?記錄教學隨筆，記下精彩的教學片斷。

我們進一步規范了日常管理體制，及時更新并添置適合早期教育的設施設備；認真研究和探索早期教育規律，保教并重，關注個別差異，促進幼兒的個性發展；抓實各類常規工作，開展豐富多彩的幼兒活動；加強宣傳，堅持有利于學前教育健康發展的輿論導向，拓展宣傳形式。讓家長、社會理解和支持幼兒園的科學保教工作，堅決貫徹國家的幼教方針、政策作為行動指南，杜絕幼兒教育“小學化”現象。

幼兒園“小學化”專項治理工作總結7

自從教育部下達了《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》后，我立即召開教研會，認真組織全體教職工研究文件，嚴格按照文件精神展開園內自查，并制定防止‘小學化”的措施,在實施措施中更新細化了教學方法，又一次樹立了正確的兒童觀和教育觀，為幼兒身心健康成長創造良好的環境。

我園樹立正確的`辦園偏向和科學的教育質量觀，嚴格規范辦園行為，本著“以工錢本，以愛為本，師幼共同發展，和諧發展”的辦園理念，沒有推薦和組織征訂各類幼兒教材和教輔資料、沒有教授超出《關于開展幼兒園“小學化”專項治理事情的告訴》規定課程以外的內容、沒有舉辦興趣班拿手班和實驗班的行為。

我園端正辦園指導思想、遵循教育規律，教育內容、形式和方法符合幼兒身心發展特點，以游戲為基本活動形式，不搬用小學教材，合理安排和組織幼兒一日生活，豐富校園育兒氛圍。堅持以游戲為基本活動，培養幼兒的交往與合作能力，促進幼兒身心發展。鼓勵教師記錄教學隨筆，記下精彩的教學片斷。

我們進一步規范了日常管理體制，實時更新并添置適合初期教育的設施裝備；認真研究和探索初期教育紀律，保教并重，存眷個別差異，促進幼兒的本性發展；抓實各類常規事情，開展豐富多彩的幼兒活動；增強宣傳，堅持有利于學前教育健康發展的言論導向，拓展宣傳形式。讓家長、社會理解和撐持幼兒園的科學保教事情，堅決貫徹國家的幼教方針、政策作為行動指南，根絕幼兒教育“小學化”征象。

幼兒園“小學化”專項治理工作總結8

自從以省教育廳下達《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》后，我園立即召開教研會，認真組織全體教職工研究文件，嚴格按照文件精神展開園內自查，并制定防止“小學化”的措施，在實施措施中更新細化了教學方法，又一次樹立了正確的兒童觀和教育觀，為幼兒身心健康成長創造良好的環境。

我園樹立正確的辦園方向和科學的教育質量觀，嚴格規范辦園行為，本著“以人為本，以愛為本，師幼共同成長，和諧發展”的辦園理念，沒有推薦何組織征訂各種幼兒教材xxx材料，沒有教授超出《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》規定課程以外的內容，沒有舉辦興趣特長班何實驗班的行為。

我園端正辦園指導思想、遵循教育紀律，教育內容、形式和方法符合幼兒身心發展特點，以游戲為基本活動形式，不搬用小學教材。合理安排和組織幼兒一日生活，豐富校園育兒氛圍。堅持以游戲為基本活動，培養幼兒的'交往與合作能力，促進幼兒身心發展。鼓勵教師記錄教學漫筆，記下精彩的教學片段。

我們進一步規范了日常管理體制。及時更新并添置適合早期教育的設施設備；認真研究何探索早期教育規律，保教并重，關注個別差異，促進幼兒的個性發展；抓實各類常規工作，開展豐富多彩的幼兒活動；加強宣傳，堅持有利于學前教育健康發展的輿論導向，拓展宣傳形式。讓家長、社會理解和支持幼兒園的科學保教工作，堅決貫徹國家的幼教方針，把幼教政策作為行動指南，杜絕幼兒教育“小學化”現象。

幼兒園“小學化”專項治理工作總結9

按照《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》的要求，我們組織全體教職工進行了認真學習，并對照通知要求逐一開展自查工作，內容如下：

1、嚴格遵循幼兒身心發展規律開展保教工作嚴格遵循幼兒身心發展規律開展保教工作。

（1）樹立端正的的辦園理念

我們幼兒園的辦園目標和思路是；以《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的`通知》精神為指導，以五大領域為軸線，以素質教育為基礎，秉承“寓教于樂”的教育理念；突出科學啟蒙教育特色；堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨；“面對實現向全體幼兒，培養好奇、好問、好學、健康樂群、善于發現、勇于表達、全面和諧發展的有個性的接班人，為幼兒一生的發展打好基礎，為家長提供優質服務”的辦園目標。

（2.）堅持科學的教育方式

我園在保教工作中以游戲為基本活動，使幼兒“在生活中做人，在活動中健體，在探索中求知，在環境中審美”，注重區角活動和創造性游戲的開展。從不開設興趣班、特長班、實驗班等強化訓練活動，也不盲目迎合家長的要求，提前教授小學教育內容；也沒有給幼兒布置家庭作業的現象。我們每學期根據計劃組織幼兒開展了形式多樣的主題教育。讓每個孩子個性得到張揚，潛能得到充分發揮，充分展示素質教育成果，展現全面發展的和諧之美。

2、加強科學化、規范化、精細化管理，為幼兒自主游戲和學習探索提供機會和條件。

我們將嚴格按照要求制定，分季節分年段科學的作息時間表，來指導教師的日常工作。保證孩子一天2小時的戶外活動時間和1小時的區域活動時間。進一步增加區角中的材料，做強做好本園“學習性區角”這一特色。

總之，我園經過認真自查，至今在本園沒有發現保育教育“小學化”現象。今后我們仍將以《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》精神為指導，加強教育教研工作，完善防止“小學化”教育傾向的有關制度，積極向家長宣傳科學的學前教育理念，為學前教育事業的發展貢獻力量！

請各位領導多多指導！

第五篇：寶坻區幼兒園“小學化”專項治理工作方案

寶坻區幼兒園“小學化”專項治理工作方案

一、指導思想

為貫徹教育部辦公廳《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》(津教委辦[2018]90號)，進一步落實《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神,推進幼兒園科學保教，堅決杜絕幼兒園違背幼兒身心發展規律和認知特點,提前教授小學內容，強化知識技能訓練的不良傾向。結合我區實際，制定幼兒園“小學化”專項治理工作方案。

二、治理任務

1.各幼兒園嚴禁教授小學課程內容。對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的,要堅決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的,要堅決予以制止。

2.糾正“小學化”教育方式。針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動,脫離幼兒生活情景,以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為,要堅決予以制止。

3.整治“小學化”教育環境。對于未按規定創設多種活動區域(區角),未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書,缺乏激發幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環境的,要調整幼兒園（托幼點）活動區域設置,合理利用室內外環境,創設開放的、多樣的區域活動空間,并配備必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、圖畫書；要充分利用本地生活和自然資源,遴選、開發、設計一批適宜幼兒的游戲活動,豐富游戲資源,滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。

4.解決教師資質能力不合格問題。對于不具備幼兒園教師資格的,要督促其參加專業技能培訓，并通過考試取得幼兒園教師資格,仍不能取得教師資格的,要限期予以整改。對于不適應科學保教需要,習慣于“小學化”教學,不善于按照幼兒身心發展規律和特點組織開展游戲活動的,要通過開展崗位適應性規范培訓,提高幼兒園教師科學保教能力。

5.小學堅持零起點教學。對于小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學,以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試,或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的,要堅決糾正,并視具體情節追究校長和有關教師的責任。

三、組織實施

通過自查摸排、全面整改和專項督查三個階段,堅決糾正“小學化”傾向,促進幼兒身心健康發展。

（一）由教育局制定糾正“小學化”專項治理工作方案，組織由國辦園、街鎮幼教干部專門會議，學習教育部辦公廳《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》精神。

（二）下發寶坻區《關于幼兒園“小學化”專項治理的通知》，集中學習，領會精神。

（三）由國辦園、街鎮教委成立專項檢查領導小組，根據本園（街鎮）實際，認真制訂本園（街鎮）“小學化”專項治理工作方案，切實開展好幼兒園“小學化”專項治理工作。

2018年9月5日——2018年9月底（自查摸排階段）。2018年10月8日——2019年10月底（限期全面整改階段）2018年11月以后，教育局組織幼兒園“小學化”專項治理小組長期進行不定期抽查，對依然存在“小學化”傾向的幼兒園給予通報批評并限期整改。

（四）2018年12月初召開現場會，組織全區幼兒園園長、教師代表觀摩優秀園所展示活動，交流活動效果，進行表彰。

四、具體要求

1.街鎮教委、國辦幼兒園要認真落實掛牌責任制度,把糾正“小學化”問題作為督導的重要內容,建立定期督導與報告制度。對教學行為不規范、存在“小學化”傾向的幼兒園要責令限期整改,對問題頻發、社會反映強烈的幼兒園，要嚴肅追究其主要負責人的責任。

2.街鎮教委、國辦幼兒園要設置專門舉報監督電話和信箱,自覺接受家長和社會監督。要充分利用各種媒體,加大宣傳力度,廣泛宣傳科學育兒理念,為廣大幼兒身心健康發展營造良好環境。

3.教育局舉報電話：29223529

寶坻區教育局

2018年9月6日