第一篇：教師博客的育人功能及其建設(shè)方略

教師博客的育人功能及其建設(shè)方略

李

敏

(湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙

410000)摘 要：教師博客是教師自我展示、自我評價、個人成長的舞臺，是傳遞教學(xué)內(nèi)容與教育思想的補充工具，具有傳道授業(yè)、激勵導(dǎo)向、提升服務(wù)、教育熏陶四種功能。教師博客建設(shè)應(yīng)把握好專業(yè)性、時效性、創(chuàng)新性、人性化原則，提高教師的教育理念、現(xiàn)代信息技術(shù)能力、政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。教師博客建設(shè)要與學(xué)生成長成才需要特點相結(jié)合，要與教師隊伍建設(shè)相結(jié)合，要與校園文化建設(shè)相結(jié)合。關(guān) 鍵 詞：教師博客；大學(xué)生；育人功能；建設(shè)方略 中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的一部分，?網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的信息載體，已經(jīng)深入影響當今大學(xué)生生活的方方面面，正在潛移默化地改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，影響著大學(xué)生的價值觀和人生觀。然而，互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容的多維性、復(fù)雜性，也帶來了嚴重的負面影響。在這種形勢下，加強教師博客建設(shè)，探索教育新途徑，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化新陣地，創(chuàng)新教育新方法，就顯得尤為重要和迫切。“博客”比較完整的概念是以貼文、圖片、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)、按時間索引組織的網(wǎng)上出版的網(wǎng)絡(luò)文化載體。它具有個性化表達的內(nèi)容、頻繁更新的日記體方式、充分利用鏈接拓展文章的內(nèi)涵和外延及與其他博客聯(lián)系的溝通方式特征。無論是撰寫、瀏覽還是評論博客的人都在表達見解、傳播信息、交流感情，是網(wǎng)絡(luò)時代迅速崛起并快速變革人們獲取信息和交流信息的新方式。博客是一種具有主體性、開放性、互動性、無限性特點的網(wǎng)絡(luò)信息文化載體。據(jù)此，高校教師可用博客來教書育人。目前，博客正以獨特的優(yōu)勢受到高校教師的關(guān)注并付諸實踐，成為教師繁榮校園文化的網(wǎng)絡(luò)文化載體，成為教師網(wǎng)上引導(dǎo)學(xué)生成長成才的精神家園。

一、教師博客的育人功能

教師博客是教師自我展示、自我評價、個人成長的舞臺，是傳遞教學(xué)內(nèi)容與教育思想的補充工具，是教師團隊合作與思想共享的方式，是新形勢下加強和改進大學(xué)生教育，開展網(wǎng)絡(luò)教育的全新工作平臺，是及時獲得學(xué)生思想動態(tài)、價值取向與行為傾向，有效提升教育工作針對性、實效性、吸引力和感染力的重要通道。總的說來，教師博客應(yīng)具備四大育人功能：

(1)傳道授業(yè)的功能。教師博客是教育信息化背景下所出現(xiàn)的課堂教學(xué)與管理的延伸，是教育手段的一種創(chuàng)新，是傳統(tǒng)的面對面教育與交流的一種補充和輔助。專業(yè)老師應(yīng)將課程設(shè)計、學(xué)習(xí)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、實驗實習(xí)等內(nèi)容，有針對性地寫進博客，有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。管理干部、專職輔導(dǎo)員要結(jié)合自己工作崗位與工作實際，將辦事服務(wù)流程、學(xué)生事務(wù)指導(dǎo)方法，在博客中向?qū)W生開放，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)與管理。

(2)激勵導(dǎo)向的功能。教師博客，從欄目的設(shè)置到博文的寫作，都要精心設(shè)計，都必須流淌出對生活的熱愛，對工作的敬業(yè)與執(zhí)著，對學(xué)生的尊重與愛護，對學(xué)生產(chǎn)生一種積極的、正面的引導(dǎo)與激勵，所以，教師特別私人的情感與消極情緒，不要寫到博客中去。

(3)提升服務(wù)的功能。教師博客要突出知識性、服務(wù)性。在提供整體服務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生個體差異，提供針對性個體服務(wù)，將滿足學(xué)生的多元需求作為教師博客建設(shè)的著力點。收稿日期：2012－04－29 基金項目：2011年度湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化精品建設(shè)項目。

作者簡介：李

敏(1964—)，女，湖南益陽人，副教授，主要研究方向：文學(xué)與教育教學(xué)管理。

(4)教育熏陶的功能。教師應(yīng)通過對優(yōu)質(zhì)美文的閱讀欣賞、經(jīng)典品讀與推薦、學(xué)生關(guān)注的熱點和焦點問題的評論，人生經(jīng)歷的感悟、做人做事的探討等博文，加強與學(xué)生思想的碰撞，有意識地向?qū)W生灌輸政治思想教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，輔導(dǎo)其專業(yè)文化學(xué)習(xí)，對其進行教育感化和心理疏導(dǎo)，從而影響學(xué)生走向積極的人生，促進學(xué)生全面和諧健康成長。

二、教師博客建設(shè)的基本原則

教師博客重在關(guān)注學(xué)生個人的發(fā)展，為學(xué)生進行網(wǎng)上導(dǎo)航，要實現(xiàn)其上述功能，其建設(shè)應(yīng)把握以下原則：

一是專業(yè)性原則。教師博客首先應(yīng)該是結(jié)合本人工作特點、專業(yè)背景、知識特長來為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)、引導(dǎo)的專業(yè)博客。博客的設(shè)置應(yīng)始終圍繞“傳道授業(yè)解惑”這個中心，在充分考慮本人學(xué)科特點、工作性質(zhì)、服務(wù)專長的基礎(chǔ)上來因材施“博”。

二是時效性原則。教師應(yīng)該站在時代的最前沿，把握時代脈搏，及時了解和學(xué)習(xí)新的教育理念、教育方法、教育設(shè)計和日新月異的教學(xué)內(nèi)容，通過密切關(guān)注和宣傳國家相關(guān)教育政策，對教育新動向、新思維、新方法做出迅速及時的反應(yīng)，準確恰當?shù)亟M織討論話題，這樣就能使教師博客永葆青春活力。

三是創(chuàng)新性原則。博客是一個自我展示的平臺，如果沒有創(chuàng)新，就會失去吸引力和生命力，也就喪失教育引導(dǎo)的作用，所以，創(chuàng)新是博客永恒的主題，教師要不斷探索新思路，運用新方法，學(xué)習(xí)新技術(shù)，提出新見解，實現(xiàn)新突破，這樣才能使自己的博客具有長久的吸引力。因此，博客欄目的設(shè)置不要墨守成規(guī)，要有自己的創(chuàng)意和個性；博文的內(nèi)容不能人云亦云，拾人牙慧，也不能堆砌知識，而要用教師新知的火花去引燃學(xué)生的思想，引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)和思考，健康成長，順利成才；博客創(chuàng)建后的管理也要不斷創(chuàng)新，要考慮如何堅持撰寫博客，如何不斷更新，吸引學(xué)生的關(guān)注與實現(xiàn)共享互動局面。只有從內(nèi)容到形式都不斷創(chuàng)新，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的精神家園，切實為學(xué)生網(wǎng)上導(dǎo)航。

四是人性化原則。從本質(zhì)上講，教師博客是為學(xué)生服務(wù)的一種工具，是課堂的一種延伸，也是教師自我提升的一個平臺，所以其設(shè)計理念必須以人為中心，以人的需要為出發(fā)點和落腳點，教師博客要注意滿足人的心理、生理和精神文化的特點和需求，用種種設(shè)計的手段和形式予以實現(xiàn)。堅持人性化原則，就是要把人的需求因素放在首位來策劃博客。如專業(yè)教師可能為了教學(xué)，將大量的教學(xué)設(shè)計資料放在博客里，以滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需求；專職輔導(dǎo)員可能將自己日常工作計劃和安排、公告與通知、學(xué)生事務(wù)性管理與指導(dǎo)等內(nèi)容寫在博客里，進而推進學(xué)生各項日常管理任務(wù)的順利進行。另外，教師博客個性化的空間設(shè)計，色彩和編排模塊的安排，都要考慮訪問者的接受能力和愛好偏向。

三、博客建設(shè)對教師素質(zhì)的要求

建立高校教師博客平臺，就是要以教師為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，更好地成長成才。因此，博客建設(shè)對教師個人素質(zhì)、專業(yè)領(lǐng)域方面都提出了嚴格要求。

首先，對教師的現(xiàn)代信息技術(shù)能力提出了高要求。雖然博客本身對教師的信息技術(shù)能力要求不高，但是，要利用博客對學(xué)生進行網(wǎng)上導(dǎo)航，就要求教師掌握現(xiàn)代信息檢索、加工和利用的能力、方法技巧，所以，教師需要與時俱進，學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進的信息技術(shù)。

其次，對教師的教育理念提出了較高的要求。教師要樹立“以學(xué)生為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，博客要始終堅持育人的主旋律。網(wǎng)絡(luò)時代，教師不再是教育資源的獨享者，網(wǎng)上的每一個人都可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索到自己需要的信息和知識，很有可能出現(xiàn)“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的局面，因此，教師要從“師道尊嚴”的師生依從關(guān)系走向平等、民主、互助、合作、和諧、愉悅、共享的新型師生關(guān)系。

再次，對教師的政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)提出了很高的要求。互聯(lián)網(wǎng)信息繁多復(fù)雜，信息質(zhì)量良莠不齊，而大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要人生階段，互聯(lián)網(wǎng)中一些腐朽愚昧、有悖公德甚至是

反動的論調(diào)、思想、信息，極其不利于大學(xué)生健康發(fā)展。教師應(yīng)該具有正確堅定的政治立場，深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)，能利用中國特色社會主義理論的新成果、新發(fā)展趨勢，就學(xué)生高度關(guān)注的社會熱點問題，撰寫博文，組織話題進行討論，在師生互動交流中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對待問題、分析問題、解決問題，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，教師要堅定自身的政治立場，擁有高雅健康的審美情趣、豐富的知識儲備、良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德，具有有效利用信息、表達思想和觀點的表達能力，以把控大學(xué)生思想政治教育輿論導(dǎo)向作為重點，確立健康的博客主旨、積極向上的基調(diào)，加強主題建設(shè)，營造健康向上的博客文化氛圍，對博客回復(fù)留言進行適度的組織和引導(dǎo)，讓虛擬的網(wǎng)絡(luò)變得健康飽滿，無聲的文字圖像變得充滿活力，以規(guī)范、長效、健康的博客為學(xué)生進行網(wǎng)上導(dǎo)航。

最后，對教師的心理素養(yǎng)提出了高要求。在博客里，師生之間沒有角色隔閡，沒有年齡代溝，學(xué)生可以通過直接瀏覽教師博客看到一個立體的教師形象，甚至可以看到教師的心理世界。博客里真實的教師形象，往往能夠縮短師生之間的心理距離，更加容易獲得學(xué)生的信任，學(xué)生更愿意在網(wǎng)上敞開心扉，自由交談，暢所欲言。網(wǎng)上教師提出的要求、規(guī)范、勸導(dǎo)，學(xué)生往往更容易接受。鑒于此，教師必須擁有專業(yè)的心理學(xué)知識，良好的心理素養(yǎng)，利用博客登載具有正面、積極教育意義和導(dǎo)向的博文，針對社會熱點焦點、時事政策發(fā)布時事評論或與學(xué)生進行線上討論；同時利用博客對生活中、社會上的反面案例進行剖析，旗幟鮮明地表達立場，幫助大學(xué)生增強對信息的判斷能力、認知能力和建立正確的是非觀，并通過學(xué)生評論、留言板留言等，讓學(xué)生擁有一個傾訴、放松的精神領(lǐng)地，并可以大膽地暴露自己的思想與心理困惑。教師要善于從蛛絲馬跡中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種思想傾向與心理困惑，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時精心組織話題開展討論，撰寫博客進行引導(dǎo)與解答。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生嚴重的心理問題，要及時進行網(wǎng)上網(wǎng)下的心理危機干預(yù)。

四、加強教師博客建設(shè)的方略

目前的許多高校依托大學(xué)生在線、校園網(wǎng)站、職教新干線等網(wǎng)絡(luò)平臺，制定措施要求教師寫博客，但往往流于形式，一些老師只是為了應(yīng)付檢查，博客的主題、內(nèi)容，對學(xué)生教育引導(dǎo)的針對性并不強，訪問的學(xué)生并不多，教育的實效性并不好。筆者認為，當今信息時代，教學(xué)資源、思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)，以及各種多媒體信息的發(fā)布是一個整體的綜合性問題，加強教師博客建設(shè)應(yīng)實施以下方略：

一是教師博客建設(shè)要與學(xué)生成長成才特點相結(jié)合。關(guān)注了解學(xué)生需求，結(jié)合學(xué)生特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，選擇恰當?shù)牟┛椭黝}，科學(xué)合理地滿足學(xué)生需求，全面服務(wù)大學(xué)生成長成才。教師在寫每一篇博文之前，都要準確定位，仔細思考拿什么東西與學(xué)生分享，要滿足學(xué)生需求，適宜學(xué)生的口味，并可以讓學(xué)生從博客中有所收獲。無論是圍繞理想寫博客，還是圍繞日常任務(wù)寫博客；無論是根據(jù)自身情感寫博客，還是結(jié)合個人興趣喜好專長寫博客，教師都要引發(fā)學(xué)生思想情感的共鳴，縮短自己和學(xué)生之間的距離，在與學(xué)生一同分享知識、分享人生感悟、分享美好生活中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。只有這樣，教師博客才能引起學(xué)生長期的關(guān)注，才能讓教師博客具有吸引力與號召力，使教師博客成為學(xué)生經(jīng)常主動訪問的網(wǎng)上站點，形成大學(xué)生思想文化教育網(wǎng)上網(wǎng)下互動互補的良好局面。

二是教師博客建設(shè)要與教師隊伍建設(shè)相結(jié)合。充分認識教師博客建設(shè)是加強教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容與重要載體，教師應(yīng)緊密聯(lián)系個人成長需要，進一步拓展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，進一步提升個人思考能力，進一步加強個人研究能力與寫作能力，不斷提高教師自身業(yè)務(wù)水平，注重教師之間的學(xué)習(xí)交流與提高。

三是教師博客建設(shè)要與校園文化建設(shè)相結(jié)合。從功能上看，教師博客是網(wǎng)絡(luò)文化頻道和網(wǎng)絡(luò)文化平臺，但從內(nèi)涵上來說，它又應(yīng)該是一種網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，從屬于校園文化的范疇。因此，教師博客的發(fā)展方向應(yīng)該定位到“優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化作品、優(yōu)雅的校園文化作品”。那么，怎樣將教師博客文化與校園文化建設(shè)有機結(jié)合起來，形成高校有效開展網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)合力？一方面，教師應(yīng)通過博文的公開發(fā)表，將校園文化的部分內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化，增加信息溝通的渠道，宣傳主流思想，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，形成良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。另一方面，在營造校園文化的過程中，學(xué)校應(yīng)該不斷擴大對博客文

化的宣傳與推廣，通過在校園網(wǎng)、職教新干線、各部門二級網(wǎng)站，多渠道鏈接教師博客群和輔導(dǎo)員博客群等，擴大教師博客影響力，增強教師博客的實效性。

第二篇：帶班育人方略

帶班育人方略

教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學(xué)生。對于班主任來說，愛是對每個生命的尊重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包容無知和缺憾。我當班主任半年多來，從自己還是個學(xué)生接受班主任的管理，到現(xiàn)在當班主任管理學(xué)生，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機會我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對，其中雖然累但是特別開心，特別欣慰，班主任這個崗位鍛煉了我，使我改變了很多。我認為可以從以下幾個方面帶領(lǐng)班級，帶好學(xué)生。

一、全面了解學(xué)生是前提。

新生入學(xué)后，班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢、學(xué)生自我介紹等方式，對學(xué)生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的情況進行了解，及時建立學(xué)生個人檔案，做到胸中有數(shù)，為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。

二、嚴愛結(jié)合方法巧。

新生入學(xué)后，由于來到一個新的環(huán)境，一切都是陌生的，對過去的學(xué)校、老師和學(xué)生懷有留戀之情，對新的班主任抱有懷疑和試探的態(tài)度，同時又充滿著新奇和希望。因此，班主任千萬不要操之過急，一定要微笑地面對學(xué)生，循循善誘講道理，循序漸進提要求，把母愛和師愛結(jié)合起來，把嚴格要求和培養(yǎng)興趣結(jié)合起來，開展豐富多彩學(xué)生喜聞樂見的活動，用班主任愛的甘泉去滋潤學(xué)生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影響學(xué)生，初步建立師生基本的信任關(guān)系。

三、習(xí)慣培養(yǎng)很重要。

新生入學(xué)后，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵紀守法習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。因為，良好的習(xí)慣，是一個人學(xué)習(xí)進步的起點，是一個人事業(yè)成功的保障，是一個人立足社會的條件。面對學(xué)校的封閉式管理，班主任要明確要求，嚴格訓(xùn)練，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、示范訓(xùn)練要規(guī)范。

新生入學(xué)后，如何遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如何適應(yīng)學(xué)校的作息時間，如何完成初中與高中的過渡與銜接，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，諸如此類的問題與要求，班主任都要進行及時地心理疏導(dǎo)，加強交流和溝通，確立師生基本信任的關(guān)系，提出明確的要求規(guī)范，并進行有序的嚴格的反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生有章可循，形成習(xí)慣，盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，盡快進入高中生的角色。

五、寬容大度要漸進。

寬容大度是班主任基本的師德和心理品質(zhì)。一個好的班主任，應(yīng)是真、善、美的代表。要想讓學(xué)生接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，通過愛的力量，來發(fā)揮情感的作用。學(xué)生成長過程中的缺點和錯誤是在所難免的，因此，班主任對待學(xué)生的缺點和錯誤，要正確認識，理解寬容，善意指出，用老師的愛使他自律、自束、自策，有內(nèi)在的動力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄?/p>

六、形成合力是關(guān)鍵。

班級的建設(shè)和發(fā)展必須形成合力，因此班主任在新學(xué)期一開始，要開好任課教師會，班主任要向任課教師公布自己建設(shè)班級的施政綱領(lǐng)，聽取任課教師對班級建設(shè)和發(fā)展的意見，取得課任教師的信任和支持，形成班科教育的合力，真正做到“心往一處想，汗往一處流，勁往一處使”，共同搞好班級教育工作。

只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺、創(chuàng)造機會，為其一生奠基的班主任，才是好班主任。

第三篇：班主任育人方略

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，大家下午好！很高興今天有機會和大家分享一些帶班的感觸，今年是我當班主任的第三個年頭，如果有人問我當班主任最大的感觸是什么，一個字“累”，這次活動讓我有機會靜心回顧自己的“主任歷程”，雖然累，卻也甘之如飴。2006年，我第一次接班，信心滿滿卻“落荒而逃”，2012年我第二次接班，心中忐忑卻也勇敢接過，2013年我第三次接班，無畏無懼，心中坦然。從“懼怕”到“坦然”，是班主任這個崗位鍛煉了我，改變了我。今天我要和大家分享的談不上是什么帶班育人方略，只是自己的點滴感悟，希望不會在各位行家面前貽笑大方。

一、班主任要擅用“兩張臉”

班主任不光要具備“一張冷臉，一張笑臉”，重要的是要做到收放自如，適時轉(zhuǎn)換。記得那一年初次接班時，我為了震懾住學(xué)生，總是板著一張臉，就怕自己露出笑臉管不住學(xué)生。那一年，我用面具將學(xué)生和我隔開了距離，我了解不到真實的他們，他們也不愿意向我敞開心扉。慢慢的我才發(fā)現(xiàn)班主任既得當“嚴父”又得當“慈母”，一張冷臉、一張笑臉要做到收放自如，適時轉(zhuǎn)換。學(xué)生表現(xiàn)好的時候一定要笑臉相迎, 及時表揚幾句、鼓勵幾句，當他違反班級紀律時冷下臉來批評教育。前一秒是和煦春風，后一秒就有可能是雷霆萬鈞，一味的“冷臉”會讓學(xué)生懼怕遠離，一味的“笑臉”又會讓學(xué)生得寸進尺。

二、班主任要善于利用關(guān)鍵事件對學(xué)生進行教育

曾經(jīng)聽過一位專家講座，“聚焦關(guān)鍵教育事件”當時就有疑惑，什么樣的事件是關(guān)鍵事件呢？當了班主任才明白，事件本身并什么特別之處，關(guān)鍵是教師怎樣去利用。去年接班不久，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生不會“哄”老師，老師一發(fā)脾氣他們就蔫了，沒有出頭的學(xué)生來緩解狀況，經(jīng)常是老師氣鼓鼓地回到辦公室跟我這個班主任發(fā)發(fā)牢騷。于是我在生物老師、數(shù)學(xué)老師的配合下利用一次“倒課事件”對學(xué)生進行了這方面的教育。事情是這樣的，數(shù)學(xué)老師前一天請假沒能上課，我通知學(xué)生說安排下午的自習(xí)課補上數(shù)學(xué)，恰逢生物老師上午上課有些東西沒講完，學(xué)生們就邀請生物老師下午自習(xí)課給他們?nèi)ド仙铮Y(jié)果就撞車了，其實經(jīng)過我的協(xié)調(diào)問題已經(jīng)解決。但我想利用這次事件對學(xué)生進行教育，就安排兩位老師前后腳進班，學(xué)生們一看來了兩個老師全都愣住了，很多學(xué)生都辯解說我沒提前通知，這時我來到了教室里，聽到他們在推卸自己的責任，就說了下面一番話：同學(xué)們，現(xiàn)在爭論我有沒有提前通知有意義嗎？事情已經(jīng)發(fā)生了，我們現(xiàn)在不是要追究誰的責任，而是要想辦法解決眼前的問題，今天的課只能有一位老師上，你們想想怎么解決？在我的啟發(fā)下，有幾個學(xué)生馬上想到了第二天的自習(xí)課，經(jīng)過與兩位老師“假協(xié)商”把問題解決之后，我補充道：同學(xué)們，本來這節(jié)課是45分鐘，可是我們就因為追究誰是誰非浪費掉了10分鐘，本來問題可以早點解決的，為什么變成了現(xiàn)在這樣？這時全班同學(xué)異口同聲地說：老師，我們錯了。自此以后,我們班學(xué)生在遇到事情的時候都能做到先放下無謂的爭論，勇于承認錯誤，妥善解決問題。

三、班主任要學(xué)會對學(xué)生“緩緩地”批評 身為教師，都會有這樣的經(jīng)歷，學(xué)生們哪句話說的不對哪個行為讓人容忍不了火氣馬上就上來了，輕則劈里啪啦批評學(xué)生一頓，重則與學(xué)生起了沖突，事情發(fā)展嚴重化，容易和學(xué)生對立。對于學(xué)生的犯錯行為，違紀問題，班主任責無旁貸，必須處理，但是怎樣處理會達到更好的結(jié)果值得我們深思。班里有個學(xué)生叫鵬，住校為他帶手機提供了借口，上學(xué)期快期末時在宿舍玩手機被宿管主任沒收，他當時跟我保證以后不再帶手機了。這學(xué)期開學(xué)沒多久，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)狀態(tài)特別不好，根本就沒心思學(xué)習(xí)，和他談過之后也沒什么改變。一個周五的中午，德育孫主任在檢查時沒收了他的手機，我卻沒有馬上找他，裝作什么事都沒有，午自習(xí)過后，他自己就送上門來了，說不舒服要請假，不但不主動承認錯誤還鬧情緒，當時我特別的氣憤，真想吼他一頓，但是轉(zhuǎn)念一想，這是一個很好的教育機會，因此我壓下了自己的火氣。從他最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)談起，談到了他對我的保證，其實我知道跟他談保證沒有用，必須另尋它法。想起家長會和她媽媽的交流，知道他在家里一直是個聽話的孩子，我話鋒一轉(zhuǎn)，說道：通過我對你的了解，我覺得你是一個自制力特別差的孩子，把手機再次帶到學(xué)校來就足以說明你管不住自己，我不可能每節(jié)課都看著你，我也沒什么太好的辦法，只能請你媽媽來陪讀了。你自己也想想看有比這更好的辦法嗎？他聽我這樣說，馬上說道：老師，不用我媽媽來，我自己能管好自己，您就再相信我一次。從此他真的變了好多，科任老師們都說他有了很大進步,在本學(xué)期的第二次階段檢測中,他的成績在我們班排到了第二名。

四、勿以善小而不理，勿以惡小而縱之

班主任就像一個大家長，每天不光有自己的教學(xué)任務(wù)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。學(xué)生們的點滴進步都要給予及時的表揚與鼓勵。現(xiàn)在這個班許多學(xué)生的行為習(xí)慣特別不好，剛開始的時候，有的學(xué)生午自習(xí)時間不能按時回到教室，根本就不提前請假，午自習(xí)我經(jīng)常變身為“福爾摩斯”追查這些人的行蹤，于是我對全班同學(xué)提要求：只要你們來上學(xué)了，應(yīng)該在教室里的時候而不在，不管你們在哪在干什么必須提前跟我請假，但是之后有的學(xué)生偶爾還會出現(xiàn)不打招呼的現(xiàn)象。上學(xué)期冬季長跑比賽我們班的體委中途跑回來跟我請假說：體育老師要留幾位同學(xué)在終點服務(wù)，怕您著急回來告訴您一聲。本來是一件小事，我卻在轉(zhuǎn)天的晨會上鄭重表揚了體委，并重申要求，現(xiàn)在，我們班的所有學(xué)生都能夠做到有事提前跟我請假，杜絕了先斬后奏的現(xiàn)象。同時，對于學(xué)生的錯處要及時指出，不能睜一只眼閉一只眼，今天你對他的一個小錯不加理會，明天他就可能犯更大的錯誤，對一個學(xué)生的縱容會導(dǎo)致他今后行為的偏差，對一種現(xiàn)象的縱容會導(dǎo)致班規(guī)不立，班風不正。

“兩眼一睜，忙到熄燈，鉆進被窩，夢到學(xué)生。”這是我在網(wǎng)上看到描寫班主任的歌謠，真的是我們生活的真實寫照。作為一個最低級別的“主任”，我不是最優(yōu)秀的那一個，但我會努力成為最勤奮的那一個，陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的高中生活！

第四篇：充分發(fā)揮管理育人功能

管理教育座談會材料之三

充分發(fā)揮管理育人功能 努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才

我們大隊在院首長和機關(guān)的幫助挃導(dǎo)下，堅持依法從嚴科學(xué)管理，注重管理育人工作，緊緊抓住教學(xué)這個中心，圍繞教學(xué)抓管理，圍繞學(xué)員成才做工作，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。幾年來，我們大隊的全面建設(shè)水平日趨提高，先后被學(xué)院評為“三育人”先迚單位，全面建設(shè)先迚大隊，先迚黨委，學(xué)員十三隊被評為標兵學(xué)員隊，先后有６名干部被樹為基層干部標兵。下面將我們大隊《充分發(fā)揮管理育人功能，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才》的情況向首長和同志們匯報一下：

一、注重依法從嚴管理，在建立正規(guī)秩序中鍛煉、培養(yǎng)學(xué)員過硬作風

㈠、抓依法施管，把管理工作的功夫下在落實條令條例和規(guī)章制度上。條令條例和規(guī)章制度是管理的根本依據(jù)。幾年來，我們大隊一直把強化條令條例的法規(guī)意識擺在管理工作的首位，要求全體干部認真學(xué)習(xí)條令條例和有關(guān)法規(guī)，提高在新形勢下抓好管理教育的必要性、緊迫性的認識，增強依法抓管理的自覺性，我們要求各隊對照條令條例找差距，對照制度法規(guī)查不足，有針對性地制定改迚措施。在落實條令條例上做到“三個加強，三個克服”，即“加強教育上的經(jīng)常性，克服突擊性；加強理解上的深刻性，克服膚淺性；加強執(zhí)行上的嚴肅性，克服隨意性”。在落實制度上，我們敢于叫真，特別是嚴格外出請銷假制度，要求沒事不外出，外出必請假，外出時要帶好兩證，兩人以上要有負責人，要在請假條上寫明去什么地方，干什么，返回時間，歸隊時要及時匯報情況。到大連的學(xué)員，大隊領(lǐng)導(dǎo) 親自審查，去東西家屬院的學(xué)員要在時間上限制，大隊成立監(jiān)督崗，將檢查的情況每周通報一次，每月點名講評一次。在此基礎(chǔ)上，我們注重一點一滴持之以恒地抓養(yǎng)成。13隊、15隊、17隊曾先后多次獲得作風養(yǎng)成和管理工作流動紅旗。學(xué)員13隊先后2次為全院管理干部，4次為軍區(qū)軍務(wù)科股長集訓(xùn)班做“四個秩序”的示范演示，大隊多次代表學(xué)院接受外賓和軍內(nèi)外兄弟單位的參觀檢查，均受到好評。

㈡、抓作風培養(yǎng)，把管理工作的標準定在持久養(yǎng)成和作風過硬上。幾年來，我們注重強化學(xué)員在完成任務(wù)中的標準意識，從每項任務(wù)的完成看學(xué)員的工作標準，看學(xué)員的紀律作風。我們先后完成了大連國際服裝節(jié)第7、9屆開幕式的表演，第四屆全國殘疾人運動會開幕式的表演任務(wù)，高標準地完成了學(xué)院西山公路的修筑任務(wù)，軍樂隊、儀仗隊多次接受迎外表演任務(wù)，大鼓隊在軍民共建活動中展現(xiàn)了大隊精神文明建設(shè)的風貌，在迎接軍委兩位副主席來院視察及軍區(qū)首長來院現(xiàn)場辦公工作中，我們大隊都因為工作標準高而受到院首長和機關(guān)的表揚。我們覺得這些任務(wù)的完成，拿出了標準，培養(yǎng)了作風，提高了能力，展示了我們學(xué)員的風彩，大隊的全面建設(shè)水平得到了提高。同時，為培養(yǎng)學(xué)員英勇頑強的作風，我們還有意識地組織比武競賽，開展奪紅旗、奔襲、拔河等活動，加大訓(xùn)練難度和強度。大隊每季度，學(xué)員隊每月搞一次緊急集合或奔襲訓(xùn)練，大隊每年組織三次25公里奔襲和奔襲10公里后的爬山比賽，專門在惡劣的條件下訓(xùn)練學(xué)員的耐力和克服困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)員過硬的作風。

㈢、抓內(nèi)驅(qū)動力，把管理工作的著力點放在啟發(fā)學(xué)員高度自覺上。前幾年，我們大隊在管理教育上曾出現(xiàn)過個別學(xué)員違紀問題，影響了大隊的整體建設(shè)，也直接影響了他們本人的發(fā)展前途。痛定思痛，我們注重加強作風紀律建設(shè)，迚行了《紀律與成才》的系列專題教育，請軍務(wù)處陸處長作專題講座，以啟發(fā)學(xué)員的內(nèi)在動力，教育學(xué)員從違紀事例和傾向性問題中吸 取教訓(xùn)，幵結(jié)合日常工作，經(jīng)常用邱少云等嚴守紀律的英雄模范人物和學(xué)員中間的一些先迚典型激勵教育學(xué)員，從而使學(xué)員認識到：紀律既是成才的保證，又是成才的標志，要努力變他律為自律，變“要我做”為“我要做”，激發(fā)了學(xué)員嚴格要求的內(nèi)在動力，促迚了作風紀律的養(yǎng)成。今年4月下旬，軍區(qū)首長來院迚行現(xiàn)場辦公，學(xué)員十三隊擔任了警衛(wèi)執(zhí)勤任務(wù)。4月28日，天降大雨冰雹，值勤的學(xué)員有的只要跨出半步，便可以免遭暴風雨襲擊，但他們佇立在風雨中紋絲不動，受到了軍區(qū)首長機關(guān)的高度贊譽。李司令說：“你們的警衛(wèi)勤務(wù)是一流的”。

二、注重發(fā)揮管理育人功能，在管理實踐中培養(yǎng)提高學(xué)員管教能力

我們感到：對學(xué)員的管理，重要的不僅僅是研究如何“管”，更重要的是怎樣“育”。基于這樣一種認識，我們始終注重在管理工作中引導(dǎo)學(xué)員在被管理中學(xué)會管理，在管理實踐中提高管教能力。

㈠、強化干部育人意識，把學(xué)員隊“按綱建隊”過程當做培養(yǎng)學(xué)員管理能力的示范教學(xué)。我們要求，學(xué)員隊干部要克服管理就是搞內(nèi)務(wù)、練正步、整軍容、防事敀的思維定勢和片面性認識，把“育人”作為工作的出發(fā)點和歸宿點，樹立整體管理、系統(tǒng)管理、育人管理的“大管理”思想，端正對學(xué)員的根本態(tài)度，把自己當作示范教員來看，把學(xué)員當作未來管理者、帶兵人來教。我們對干部提出這樣的要求：要讓學(xué)員感到，從我們干部身上能學(xué)到東西，跟這樣的干部跟對了，跟得甘心；讓領(lǐng)導(dǎo)感到，把這樣的干部放在育人崗位上，有利于學(xué)員的成長迚步，用這樣的干部用對了，用得放心；要讓自己感到，在這樣的崗位上工作，沒有誤人子弟，愧對使命，這樣干干對了，干得舒心。幾年來，大隊全體干部思想統(tǒng)一，行動一致，撲下身子干事業(yè)，把心血和赤誠灑向?qū)W員，當好學(xué)員成才的引路人。在工作實踐中，我們把開展一項活動，完成重大任務(wù)，當作一場示范教學(xué)活動來對待，把小事當成大事辦，認真準備，嚴密 組織。各個隊經(jīng)常將隊里的工作特點、工作思路等向?qū)W員迚行介紹，有的隊還把有關(guān)上級挃示精神、工作計劃、經(jīng)驗總結(jié)、示范材料等打印下發(fā)給每名學(xué)員，帶著學(xué)員抓管理，領(lǐng)著學(xué)員搞建設(shè)，為學(xué)員樹立導(dǎo)師形象，使學(xué)員看到了樣板、學(xué)到了方法、懂得了道理。

㈡、引導(dǎo)學(xué)員積極參與管理和學(xué)員隊建設(shè)，使學(xué)員在參與中經(jīng)受鍛煉、提高能力。我們強調(diào)：各隊在工作中要注意引導(dǎo)學(xué)員既當好管理客體，又要思考如何當好管理主體，要發(fā)動學(xué)員積極參與，主動想問題，要多給學(xué)員提供實踐的舞臺，讓學(xué)員在前臺露面。在學(xué)員十三隊野外駐訓(xùn)、監(jiān)考、赴部隊實習(xí)；學(xué)員十五隊邊防區(qū)隊赴部隊教學(xué)；學(xué)員十七隊到部隊當兵鍛煉等重大活動中，我們積極組織學(xué)員搞好情況設(shè)想，制定計劃方案，讓學(xué)員站在隊干部的高度思考問題，以隊干部的身份組織實施，以未來帶兵人的要求拿出標準。在演習(xí)、拉練、節(jié)假日及參加大型比賽活動中，我們把工作交給學(xué)員干，放手鍛煉學(xué)員，從工作準備、制定計劃、組織實施到檢查總結(jié)都讓學(xué)員親身實踐，干部不間斷地迚行跟蹤調(diào)整挃導(dǎo)。同時，我們還把學(xué)員代職實習(xí)當作提高學(xué)員管理能力的重要途徑來抓，大隊按學(xué)院要求迚一步規(guī)范了代職實習(xí)工作，依據(jù)考評標準，認真組織考評，幵加強挃導(dǎo)，積極為實習(xí)班子創(chuàng)造條件，要求學(xué)員人人寫管理日記，每學(xué)期組織一次代職骨干體會交流、還先后多次請挃導(dǎo)員隊、參謀隊優(yōu)秀基層干部給學(xué)員講課和座談，通過這些活動增迚了學(xué)員對部隊的了解，努力做好上崗接軌工作，使學(xué)員的管理能力有了較大幅度的提高。

三、注重創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，在營造奮發(fā)迚取的氛圍中促迚學(xué)員成人成才

我們大隊始終注意把精力放在培養(yǎng)學(xué)員成人成才上，充分發(fā)揮管理的服務(wù)保障功能，努力創(chuàng)造有利于學(xué)員成人成才的良好環(huán)境。

㈠、加強干部隊伍建設(shè)，樹立良好形象，增強育人的敁果。工作中我們認識到，要想做好育人工作，干部是關(guān)鍵。因此，我們首先從干部抓起。認真組織干部學(xué)習(xí)特色理論、江主席重要講話、六中全會精神、十五大報告和鄧小平理論，增強干部的講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的自覺性，做到遇事能思考政治上的性質(zhì)，辦事能思考政治上的影響，處事能思考政治上的后果。一切從育人的工作出發(fā)，認真落實黨委集體領(lǐng)導(dǎo)下的首長分工負責制，盡職盡責，高標準地完成本職工作，決不能因自己一時一事的懈怠和失誤而影響學(xué)員成才，損害大隊的整體利益。樹立“死心踏地干事業(yè)，決不三心二意混日子”的求真務(wù)實觀念，做到心思往育人工作上想，精力往育人工作上投，力量往育人工作上使，形成干部管理育人的合力。真正做到上不愧組織，下不愧學(xué)員。其次，我們注重強化干部的嚴格自律、清正廉潔意識。要求全體干部要帶頭執(zhí)行條令條例和學(xué)院的規(guī)定，做到自警、自省、自重、自勵，樹立政治形象、廉潔形象、務(wù)實形象，在學(xué)員入黨、畢業(yè)分配等敏感問題方面，以公開求公正，決不收受學(xué)員和戰(zhàn)士的禮物，不侵占學(xué)員和戰(zhàn)士的利益。同時加強對干部的管理，敢于唱黑臉，敢于批評叫真，全大隊沒有違章違紀，不尊重領(lǐng)導(dǎo)的。使學(xué)員們在一個良好的氛圍中學(xué)習(xí)成才，幵從身邊的干部中找到榜樣，學(xué)的踏實，跟的放心。

㈡、嚴格落實教學(xué)制度，配合教學(xué)抓管理，營造良好的教學(xué)環(huán)境。人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低是檢驗一切工作的根本標準。幾年來，我們大隊始終堅持以教學(xué)為中心，一切工作圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，把人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高作為檢驗工作好壞的唯一標準。總結(jié)幾年來的經(jīng)驗，我們感到，育人工作是個系統(tǒng)工程，育人質(zhì)量的提高需要激發(fā)教、管、學(xué)三方的熱情，充分挖掘三方的育人功能，為此大隊加強了對“教管學(xué)一體化”的領(lǐng)導(dǎo)，在調(diào)動教員、干部、學(xué)員三方積極性上動了腦筋，下了力氣。在教的方面，我們積極開展尊師重教活動。尊師重教服務(wù)隊經(jīng)常深入到東、西家屬院為教員排憂解難，每年教師節(jié)都召開慶祝教師節(jié)座談會，共商育人大計，嘔歌教員無私奉獻的動人事跡；在管的方 面，我們加大了教學(xué)管理力度，注重把握環(huán)節(jié)，大隊制定了教學(xué)管理十項制度，成立了教學(xué)管理檢查組，對室內(nèi)課保證每天上下午各檢查一次，對室外課大隊領(lǐng)導(dǎo)堅持跟班教學(xué)，協(xié)助教員和學(xué)員隊抓好訓(xùn)練場秩序。大隊每月開一次教學(xué)管理講評會，挃出當月存在的問題，明確下月教學(xué)的要求和注意事項。大隊要求六個隊做到正課不動一人，中午不讓學(xué)員干活，人員不占、時間不爭、物資不扣。幾年來，大隊從沒出現(xiàn)過任何教學(xué)事敀；在學(xué)的方面，我們注重教育引導(dǎo)，啟發(fā)自覺。每一學(xué)期開學(xué)，大隊都要召開一次“學(xué)習(xí)訓(xùn)練誓師動員大會”，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)員把全部精力投入到學(xué)習(xí)中來。大隊每年還有針對性地組織補差訓(xùn)練，挃定一名干部負責，保證不讓一人掉隊。在此基礎(chǔ)上，各隊還采取排大榜，把學(xué)習(xí)成績與入黨評先掛鉤，較好地解決了學(xué)員動力不足、標準不高的問題，全大隊形成了一種學(xué)知識、學(xué)特長、練能力的良好學(xué)習(xí)氛圍。

㈢、有意識提供艱苦奮斗的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)員吃苦和創(chuàng)業(yè)的精神。成才不僅需要掌握知識，更需要鍛煉思想，提高能力。因此，我們大隊始終不忘以我軍艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)教育學(xué)員，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的思想，培養(yǎng)學(xué)員優(yōu)良作風。要求各隊有意識利用各種艱苦的條件和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)員艱苦創(chuàng)業(yè)精神。幾年來，大隊先后組織學(xué)員開荒造田、修建大棚、修建西山公路等一系列活動，使學(xué)員們在改造環(huán)境的同時，得到了思想上的錘煉；在收獲果實的同時，也收獲了能力。同時也較好地促迚了大隊的全面建設(shè)。學(xué)院先后多次在我們大隊召開兩業(yè)生產(chǎn)和冬儲冬藏工作現(xiàn)場會，先后有四個隊被評為兩業(yè)生產(chǎn)先迚單位和后勤建設(shè)先迚單位，十三隊的食堂被評為先迚食堂。同時，我們感到大隊的公勤士兵在促迚學(xué)員成人成才上也有著重要作用。因此，我們專門抽出一名干部管理公勤士兵，堅持集中管理、分開使用、統(tǒng)分相結(jié)合的原則，高標準，嚴要求，樹立良好的公勤士兵形象。與此同時，我們迚一步完善了“戰(zhàn)士之家”，為戰(zhàn)士提供了學(xué)習(xí)和文化活動的場所，確立了抓學(xué)習(xí)促管理，抓成 才促保障的工作思路，組織學(xué)員利用課余時間為戰(zhàn)士講課，鍛煉學(xué)員的講課能力，教戰(zhàn)士學(xué)微機，學(xué)文化，學(xué)條令，使學(xué)員和戰(zhàn)士相得益彰，既鍛煉了學(xué)員，又使戰(zhàn)士學(xué)到了東西，今年大隊公勤士兵曾兩次為學(xué)院落實新條令迚行正規(guī)化示范演示，在學(xué)院組織的新條令考試中，獲全院公勤士兵第一名，極大地調(diào)動了公勤士兵工作的積極性，有敁地保證了學(xué)員隊的教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)的順利完成。

第五篇：校園文化的育人功能

加強校園文化建設(shè)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

1.德育功能

第一、有利于陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施??無不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強環(huán)境保護意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

第二、有利于規(guī)范學(xué)生的行為。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。當學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時，他就會自我調(diào)節(jié)矯正。學(xué)生有時可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評，誰都不愿意成為“眾矢之的”。優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規(guī)范學(xué)生的行為，試想：你會在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？你會在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎？不會！這些不良行為都會自動消失。

第三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，注意學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個人和集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一個充滿理想、團結(jié)友好的集體會使學(xué)生親身感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個人要服從集體、嚴以律已、寬以待人、“國家興亡，匹夫有責”的集體主義思想觀念。

第四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，促進學(xué)生的心理健康。中學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應(yīng)了中學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。當今中學(xué)生的心理適應(yīng)能力是比較差的，而優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系能培養(yǎng)學(xué)生較強的心理適應(yīng)能力。學(xué)生置身于優(yōu)美的校園環(huán)境中會感到心曠神怡而暫時逃離“神經(jīng)緊張，甚至心煩意亂”的境地，在輕松的心境下，心窗打開，可增強進取心，從而自愿接受困難的挑戰(zhàn)。豐富多彩的活動一方面擴大了學(xué)生的交往圈，使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群并找到知心朋友，擴大胸懷；另一方面也使學(xué)生因沉浸在歡樂或業(yè)余愛好中，因注意力轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”了，從而促進學(xué)生健康心理的形成。

2.美育功能

愛美是人的天性，中學(xué)生也不例外。但由于處于青春期這個特殊階段，中學(xué)生在追求美的過程中又存在著明顯的弱點：他們追求美，卻不善識別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以

丑為美；只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美，往往認為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復(fù)雜而深刻有內(nèi)涵。而優(yōu)良的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。

環(huán)境美可以升華為情感美。美麗安適的校園建設(shè)，整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打搶，以及校園空氣的凈化、文明禮貌語言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動中，學(xué)生會認識到美是社會實踐的產(chǎn)物，是勞動創(chuàng)造的；感受到心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美的深刻內(nèi)涵；真正懂得和體驗到諸如“大方”、“優(yōu)雅”、“和諧”、“風度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

3.實踐功能

隨著分配制度、就業(yè)制度、勞動用工制度、干部人事制度的改革，青年學(xué)生面臨著人才市場和優(yōu)化勞動組合等種種考驗。因此，要想在市場競爭中立于不敗之地，就必須樹立競爭意識，努力也增強自己的競爭實力。以創(chuàng)建活動、達標活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種竟賽活動為載體的校園文化對于學(xué)生樹立強烈的竟爭意識、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實意義。它既增強了學(xué)生的竟爭意識，又使學(xué)生在爭創(chuàng)活動中受到鍛煉，提高竟爭能力。

未來社會是一個人際廣泛交往的社會，社會對未來人才社交方面的要求越來越高。而現(xiàn)在的中學(xué)生獨生子女居多，嬌生慣美，在外不會主動地正確地交往。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，學(xué)校自然要成為培養(yǎng)交際能力的主陣地。而和諧人際關(guān)系的形成有利于提高學(xué)生交往的信心，各種活動的開展既給學(xué)生提供了廣泛的交際場所，又提高了學(xué)生的交際能力。

在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨練學(xué)生意志，提高學(xué)生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，要相信，優(yōu)化的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。

創(chuàng)建校園文化發(fā)揮育人功能

江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話》一文中指出：“要切實保證學(xué)校有一個安靜、和諧、健康的育人環(huán)境。”濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)一所學(xué)校的文化積淀和底蘊，它不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用，更具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的作用。因此，良好的校園文化的形成，能更好地塑造美的心靈，充分發(fā)揮育人的作用。

一、加強校園文化建設(shè)，精心營造文化育人理念

良好的校園文化是一個學(xué)校的旗幟和靈魂。建設(shè)校園文化必須有明確的、健康的方向，樹立全新的育人理念。為此，我們在全面貫徹黨的教育方針，努力提高教學(xué)質(zhì)量，不斷加快素質(zhì)教育的進程中，研究確立了“依法治校、以德立校、特色興校、質(zhì)量強校”的辦學(xué)思想，樹立了“為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，一個都不放棄”的辦學(xué)理念，堅持“教育無小事、事事皆教育；教師無小節(jié)、事事皆楷模”的育人原則，明確了“多一把尺子就會多一名好學(xué)生”的教育評價機制，努力實現(xiàn)“人人成才”的教育追求。根據(jù)辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，研究制定了《陽光小學(xué)校園文化發(fā)展規(guī)劃》、《陽光小學(xué)校園文化發(fā)展目標》，并將辦校思想、辦學(xué)宗旨、育人目標等都在顯著位置布置出來，讓每位教師都知曉本校的工作目標，準確把握校園文化的思想性、教育性、導(dǎo)向性、激勵性，讓校園文化成為陽光小學(xué)凝聚人、鼓舞人的力量，成為探索素質(zhì)教育過程中最大的精神支柱。

二、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

優(yōu)美的校園環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，起著春風化雨、潤物無聲的作用。我們在進行校園文化環(huán)境建設(shè)中, 精心規(guī)劃制定了“讓每一面墻壁說話，每棵樹木寓意，每一個景點啟智”的綠化工作總體目標，先后籌措資金200余萬元對校園進行全方位綠化設(shè)計，從形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)：布局上錯落有致,疏密合理；色彩搭配高雅和諧,極具整體美；樓梯口、走廊中、草坪里一句句富有人文色彩、充滿睿智哲理的名言、警句和話語,給人以思考、啟迪和激勵，使得學(xué)生有意無意地在思想觀念、行為方式、價值取向、心理品質(zhì)等方面受到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的熏陶和影響。走進校園，那象征“追求”的潔白雕塑時刻昭示著全校師生，追求教與學(xué)的和諧、人與自然的和諧、知與行的和諧。漫步在校園中，儒雅肅穆的教學(xué)樓，平整的操場，芬芳的花香，綠茵茵的小草，讓你感到身心的愉悅。樓內(nèi)德育長廊的設(shè)計，更是起到“春風風人，夏雨雨人”的效果。一樓的養(yǎng)成教育“上課鈴響怎么做”、“節(jié)約一字歌”等；二樓的愛國主義教育，呈現(xiàn)出了從“古老的中國——近代的中國——當代的中國——新世紀的中國”；三樓的法制天地，布置了一些法制小常識，認識消防、交通標識，知道火災(zāi)逃生九要訣，增強學(xué)生自我保護意識、安全法制意識；四樓的環(huán)保教育專欄，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，“關(guān)注生態(tài)、愛護環(huán)境、凈化心靈、美我家園”。每一款設(shè)計都非常有感染力和親和力，不僅讓小學(xué)生易懂、易記，在無形中受到了啟示和約束，更達到了環(huán)境育人的目的。

三、利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，拓展德育新天地

信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。網(wǎng)絡(luò)正以其神奇的速度介入世人的生活，也闖入了我們的校園，對學(xué)生的思想品德教育產(chǎn)生了重要的影響。那么，如何讓網(wǎng)絡(luò)成為積極向上的主流教育資源，是我們小學(xué)教育工作者亟待研究和解決的問題。我們認為，最好的辦法是教育和引導(dǎo)，而不是一味的勒令禁止。因此，我們通過上網(wǎng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，為同學(xué)撩起網(wǎng)絡(luò)這層“神秘的面紗”，讓孩子了解更加廣闊的領(lǐng)域和空間，滿足他們對網(wǎng)絡(luò)的好奇和對知識的渴求，讓學(xué)生懂得上網(wǎng)不僅僅是“聊天、游戲”和“交友”，還可以閱讀、欣賞、創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過加強上網(wǎng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，使網(wǎng)絡(luò)這塊德育資源得到合理利用。一是學(xué)生的道德判斷力不斷增強，學(xué)會了如何正確識別是非、真假、美丑；二是學(xué)生的欣賞品位進一步提高，積極主動地吸納那些對自己身心發(fā)展有利的信息；三是學(xué)生的法律知識和網(wǎng)絡(luò)責任感得到強化；四是學(xué)生的道德意志力明顯增強，自覺抵制不良信息的誘惑，自覺規(guī)范網(wǎng)上行為。

四、創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，促進學(xué)生健康成長

和諧、融洽的人際關(guān)系，不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，而且能促進學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長。因此，我們從三方面入手，著力創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系。一是創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。“親其師，信其道”。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果。在實踐工作中，我們要求全體教師積極開展各種活動，讓教師融入學(xué)生中去，融入學(xué)生心里去。如：開展師生來信活動，讓學(xué)生把心中的不滿、委屈盡情傾訴，教師幫助他們解除煩惱，進行正確

及時的心理疏導(dǎo)；開展的主題隊會、運動會、詩歌朗誦會等，教師都要積極參與到學(xué)生中去，同孩子們一起承受快樂、成功、失敗。二是創(chuàng)建融洽的同學(xué)關(guān)系。要求教師在活動中注重促進學(xué)生間和諧的人際關(guān)系。如：大掃除中引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)互助；運動賽場上鼓勵學(xué)生公平競爭，充滿自信；紅旗班評比中教育學(xué)生互相督促、互相提醒；知識測試中提倡學(xué)生互幫互學(xué)，共同進步。三是加強制度建設(shè)，營造文明行為。健全的規(guī)章制度對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行有較強的規(guī)范作用。我們結(jié)合本校實際制定了《校園一日常規(guī)》、《校園十不準》等制度，成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，選舉環(huán)保小衛(wèi)士進行自我檢查、自我監(jiān)督。當學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范時，他們會互相提醒，互相監(jiān)督，自我調(diào)節(jié)矯正。

五、實施目標管理，提升教師文化底蘊

教師是校園文化的主力軍，教師的文化素質(zhì)是教師精神力量的核心，是學(xué)校最寶貴的一種資源。

為了讓全體教師以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)關(guān)愛學(xué)生，以親和的態(tài)度影響學(xué)生，以無私奉獻的精神感染學(xué)生，以高尚的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校以師德、師風建設(shè)為核心，確立了“激勵、賞識、參與、期待”的教風，樹立了“講忠誠、比奉獻”的工作目標，制定了德、能、勤、績的量化考核細則。平時要求教師多看書、多積累，鼓勵教師向高一層次學(xué)歷進修，積淀自己的文化底蘊，提高自己的知識水平。此外，每月開展一次工會活動，每年搞一次聯(lián)歡活動，每學(xué)期結(jié)合工作實際開展“師德演講”、“教師基本功大賽”等各種豐富多彩的活動，提高教師的文化底蘊和道德修養(yǎng)。為培養(yǎng)教師和學(xué)生熱愛學(xué)校、尊師愛生的道德情操，我們結(jié)合學(xué)校的教育特色，設(shè)計了校標，編寫了校本德育教材《煤》和1—2年級的《小故事、大啟發(fā)》、3—4年級的《小道理、大行為》、5—6年級的《小哲理、大作為》，使全體師生在教與學(xué)中受到啟發(fā)和教育。

總之，我們在創(chuàng)建校園文化的過程中，力求讓育人功能滲透到學(xué)校的每一個角落、每一項活動、每一個細節(jié)、每一節(jié)課中，充分挖掘和利用校園文化潛移默化的作用，不斷開發(fā)其育人的功效，促進學(xué)校逐漸向品牌校、精品校邁進。