第一篇：淺談幼兒教師虐童現(xiàn)象及改善策略研究[定稿]

淺談幼兒教師虐童現(xiàn)象及改善策略研究

摘要：

近年來，幼兒園教師虐童現(xiàn)象頻頻曝光，這引起了家長，社會以及國家對于幼兒園教師師德水平的普遍質(zhì)疑。教師是幼兒園教育中最基本的力量，幼兒教師的綜合素質(zhì)高低直接影響著學生將來的發(fā)展。那么，究竟是什么原因讓幼兒園虐童事件層出不窮而又屢禁不止呢?我們又該采取什么措施來杜絕虐童事件的發(fā)生，保護祖國的花朵呢?本文從幼兒教師生存壓力大、工作壓力大、整體素質(zhì)不高以及康狀況不佳等方面來研究幼兒教師虐童現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出一些解決策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教師、虐童、改善策略 前言

頻頻發(fā)生的幼兒園虐童事件對學生的心靈和身體都造成了很大的傷害，一些嚴重的甚至長時間不能彌補，使學生在今后的學習和生活一直處于黑暗的陰影之中。虐童事件嚴重的違背了我國構(gòu)建和諧社會和以人為本的目標，為此，我們必須進行反思。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國中學生有40％在幼兒園時期都受過不同形式的處罰，對其身心發(fā)展都產(chǎn)生了影響。筆者通過觀察法和深入走訪發(fā)現(xiàn)很多幼兒教師之所以虐童是因為自身心理健康水平十分薄弱，各方面壓力不得發(fā)泄造成的，這也給我們對于幼兒教師的心理健康水平的關(guān)注提出了警示。

一、幼兒教師虐童現(xiàn)象及其特征

虐童現(xiàn)象最開始發(fā)生在家庭之中，是父母為了教育小孩所采取的一種錯誤的方法，但是，在2012年，我國各地連續(xù)曝出了幾件幼兒園“虐童”事件，這使其蔓延到了幼兒園教育之中，其采用的方法是教師當眾扇孩子耳光，揪耳朵，有的竟然讓孩子相互打耳光，我們無意間發(fā)現(xiàn)虐待小孩的現(xiàn)象竟然如此的普遍。

（一）兒童虐待的概念界定 查閱有關(guān)資料，得知兒童虐待的概念是指兒童的父母以及其他撫養(yǎng)人采用暴力以及其他變態(tài)的方法對待兒童，或者對兒童的飲食，教育，衣物等眾多日常必須需求故意的忽視，使其出現(xiàn)營養(yǎng)不良，未接受義務(wù)教育等不平等待遇，對兒童的身心健康造成一定傷害的行為，侵犯的對象為年齡未滿14周歲的兒童。其一般的方法包括三種：

一、暴力傷害，如對兒童踹、踢、打耳光、鞭打等過度的體罰；

二、性虐待，即家人，保姆，鄰居等成人對兒童性侵犯；

三、精神虐待，通常是嘲笑、羞辱、威脅等。這里我們可以發(fā)現(xiàn)，兒童虐待概念中的實施者是兒童的父母以及其他撫養(yǎng)人，并不是幼兒園教師。但是，目前父母虐待兒童的現(xiàn)象已經(jīng)很少發(fā)生了，普遍發(fā)生的卻是幼兒園教師的施罰。

（二）當前幼兒教師虐童現(xiàn)象現(xiàn)狀

幼兒園教師虐童現(xiàn)象是全國各地存在的一個嚴重的問題，徐州的天馬幼兒園，教師毆打一個只有兩歲半的小孩長達十多分鐘；南方中新文幼兒園教師在寒冷的冬天用繩子對小孩捆著，放在外面吹冷風受凍；太原市藍天蒙臺梭利幼兒園教師狂扇一小女孩十幾個耳光，同班的其他幾個小孩也都受到了不同方式的體罰；浙江溫嶺一個幼師用手拎著一個孩子兩只耳朵，并且提離地面高達20厘米，其照片還傳在了網(wǎng)上，小孩十分痛苦，但是幼師居然認為好玩??這些行為已經(jīng)遠遠超過了體罰，而是一種虐待。雖然這些行為都被曝光，相應(yīng)的施暴者也受到了一定的處罰措施，但是，此現(xiàn)象仍舊層出不窮，并沒有被重視。

（三）幼兒教師虐童現(xiàn)象的特征

對這些虐童現(xiàn)象研究分析后，出現(xiàn)了很多的特征，其中典型的三點如下：

1.原因荒謬

在施暴的幼兒教師接受處罰和輿論曝光時，有的竟然不服。研究表明，幼兒教師對幼兒進行施暴時常常帶有不良情趣。由于幼兒教師很多都是女教師，在教育小孩的時候需要足夠的耐心才可以。溫州鹿城區(qū)施暴的幼兒教師稱自己是由于來例假脾氣不好，一時沖動所產(chǎn)生的行為；鄭州鄭上路須水鎮(zhèn)的幼兒教師在上課的時候拿起凳子砸傷了小學生，事后說是由于自己心情不好，還有一些幼兒教師稱自己是由于家庭，生活不順心等原因在上課的時候隨意辱罵小學生，扔書或者黑板擦等物砸學生，這些都是多么荒謬而可笑的理由。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育，而基礎(chǔ)教育對于一個國家來意義非同小可，它是科教興國的前提，作為一個幼兒教師，必須具備教師的基本素質(zhì)。2.手段殘忍

幼兒教師在施暴的時候采用的手段多種多樣，十分的殘忍，我們能想到的，他們用了，我們不能想到的，他們還是使用了。如汕頭幼兒園的一名幼師在小孩犯錯后唆使小孩相互打，扇耳光，還錄視頻來取樂；西安早慧幼兒園的教師用鋼鋸鋸破了小孩的手腕；還有幼兒園把小孩綁在屎盆子上；更由教師由于小孩上課的小動作用針管的枕頭來扎小孩。這些行為用在成年人身上來說都有可能受不了，更何況是才三四歲的小孩呢？

3.以身體傷害為主

在處罰小孩的時候，幼師大多都采取以身體傷害來攻擊，如踢小孩，扭小孩耳朵，采用這些行為只會對小孩的心靈造成傷害，不會留下一些印記，也就不會被家長或者外人發(fā)現(xiàn)，對于缺乏辨別力和舉報意識得兒童來說，也不會告訴家長，就算發(fā)現(xiàn)了也沒有證據(jù)來證明。但還有一些老師施暴時對小孩的身體造成了很大的傷害，有一名小學生沒有完成教師布置的作業(yè)，竟然被老師揪住臉部向墻壁上撞，并且是多次，頭部被撞出很多青色的大包，面部也青腫，有出血的現(xiàn)象。這位老師竟然還是優(yōu)秀教師，體罰學生也不止一兩次了，由此可見，教師以身體傷害虐待兒童已經(jīng)是老師經(jīng)常使用的方法了。

二、幼兒教師虐童現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

面對如此多而又普遍的虐待幼兒的現(xiàn)象，必須引起我們的關(guān)注和反思。筆者認為，這和我國目前公民的思想意識淺薄和法律制度不完善等有著很大的關(guān)聯(lián)。本文將從與幼師自身有關(guān)的因素和有關(guān)法律法規(guī)來進行描述。

（一）幼兒教師的生存壓力大

社會對于幼兒園的教師認可和關(guān)注不夠高，國家及政府對于幼兒教師的支持程度也較低，這使得幼兒教師成為賺錢少，工作繁瑣的職業(yè)。再加上我國很多的幼兒教師都是非在編教師，工資低，待遇不高，也沒有醫(yī)療保險，養(yǎng)老保險等五險一金和法律對其進行保護。長久下去，他們沒有得到作為教師應(yīng)有的尊重和報酬，很多在經(jīng)濟較落后地區(qū)的幼兒教師連生存都很難維持下去，這使得幼兒教師得生存壓力巨大。

（二）幼兒教師的工作壓力大

我國目前的學前教育是遵照保教結(jié)合的原則，幼兒園也基本上都是全日制的，幼兒教師的工作時間為：從早上家長把孩子送到學校到下午接回孩子，這期間小孩的安全，飲食所有都由幼師來負責，時間十分長，任務(wù)也很大。我國的幼兒園基本上都是大班制，即一個老師需要負責三四十個小孩，有的地區(qū)還達到了五十多人。如果小孩有一點問題，家長就會干涉幼兒園的工作，家長認為他們支付了小孩的學費，幼兒園就要負責小孩的所有問題。與此同時，他們對于幼兒教師的要求也很高，總是責怪老師，挑剔學生沒有學到東西，要求教師改變教學方法，甚至有的家長認為小孩心情不好也應(yīng)該由老師負責，這使得教師的工作壓力過大。

（三）幼兒教師的健康狀況不佳

幼兒教師由于工作任務(wù)繁忙，再加上生活方面的一些問題，很多教師的身體和身心健康都欠佳。他們沒有在編教師的各種保險，平時也都早出晚歸，在學校照顧了諸多小孩之后，下班后還要照顧自己的孩子和家庭，身體出現(xiàn)一些小毛病也不愿意去醫(yī)院檢查，長久如此下去，身體就會被透支。每個人的精力都是有限的，在身心疲憊的情況下，仍舊應(yīng)付教案，總結(jié)和反思等，對兒童的態(tài)度就會變差，虐待兒童的行為也就隨之產(chǎn)生。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，很多幼兒教師都具有抑郁和焦慮等心理問題，他們的生活質(zhì)量水平低下，不容樂觀。幼兒教師普遍都抱怨工作量太大，待遇低，沒有得到與付出相平等的回報，和其他小學階段等教師身份反差很大，難免會有一些負面、消極的心理，如果沒有及時的發(fā)泄和排解，就會出現(xiàn)嚴重的心理問題。

（四）幼兒教師隊伍整體素質(zhì)不高

浙江省溫嶺市發(fā)生的虐童事件曝光后，調(diào)查得知其當事人顏艷紅根本不具備教師資格。其實，很多起虐童事件都是由沒有教師資格證的老師所為，由于幼兒教師福利待遇較低，造成很多的幼兒園都出現(xiàn)了師資緊缺的狀況，據(jù)調(diào)查得知，目前幼師的持證率僅為40%，所以幼兒園都實行“先上崗、后考證”。這些沒有受到專業(yè)的教師技能、素質(zhì)及教師心理學培訓的幼師，在面對學生不聽話時就會發(fā)怒，以至于施暴。還有一些剛從高職院校畢業(yè)的幼兒教師，因為所學的教育學，兒童心理學等課程時間較短，故其綜合素質(zhì)較差，對待兒童就特別沒有耐心，尤其是一些未婚的女教師，步入社會時間較短，還沒有充分了解兒童成長的特征，就容易動怒。另外，一些幼兒教師平時不注重學習和思想的提高，個人修養(yǎng)很低，因此，對于師德的重要性也達不到應(yīng)有的認識。

（五）法律監(jiān)管體系不完善

虐童事件的不斷發(fā)生，引起了廣大公眾的強烈關(guān)注，人們都希望法律能夠給予其處罰，但是我國目前還沒有未設(shè)立虐童罪，有關(guān)調(diào)查表明，對于設(shè)立虐童罪90%的人持支持態(tài)度。對于已經(jīng)發(fā)生的虐童事件，當事人也都因不構(gòu)成犯罪而被釋放，筆者認為我國應(yīng)該加大普法、立法、執(zhí)法力度，從根本上來解決虐童事件的發(fā)生。另外，因為教育機構(gòu)只一味的追求教學成績而忽視了人格的培養(yǎng)，使得教師為了教育管束而體罰學生，他們?nèi)狈Φ亩际墙處煹男袨橐?guī)范。

三、解決幼兒教師虐童現(xiàn)象發(fā)生的策略

虐童現(xiàn)象對于幼兒來說，其危害是巨大的，只依靠法律來制裁是遠遠不夠的，我們必須采取一定的措施從根本上來進行制止。針對上述幼兒教師自身因素，筆者提出以下四點策略。

（一）提高幼兒教師的整體待遇

政府要采取一些辦法來解決幼兒教師社會地位低的現(xiàn)象，使他們能夠像在編教師一樣享受同等尊重，如，社會，新聞等媒體在平時能夠?qū)τ變簣A教師工作提出贊揚。幼兒圓教師的收入主要依靠幼兒圓的盈利，政府部門應(yīng)該按照其工齡，職稱給予一定的補助，提高教師的積極性，保護其合法權(quán)益。筆者認為改善幼兒教師待遇要統(tǒng)籌兼顧，對于經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，要加強管理，確保其收入公正，而對于經(jīng)濟較落后的地區(qū)，政府要加大資金投入來整體的提高幼兒教師的收入。

（二）減輕幼兒教師的工作負擔

我國的幼兒教育模式十分不合理，師幼與學生比例相差較大。必須要改變此種教學模式，合理的安排班級人數(shù)，一般為15到20為益。對于德智體美要安排不同的教師進行授課，不能只由一人承擔，同時，幼兒平時在幼兒園的生活，飲食應(yīng)有專門負責人進行。對于有病假、事假需要休息的教師，幼兒園管理人員核實后應(yīng)該同意，使他們的健康能夠得以保證。對于幼兒教師的各種文案，如日常總結(jié)、教研活動記錄等雜七雜八的工作應(yīng)該能免就免，讓教師有足夠的休息時間。另外，幼兒園應(yīng)該定期的舉行一些興趣活動對教師進行減壓。

（三）加強對幼兒教師身心健康狀況的關(guān)注 幼兒教師的身心健康將直接決定著兒童的發(fā)展，因此，幼兒教師必須加強自我學習，不斷的改善心理狀況和修養(yǎng)，提高忍耐力，努力控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，學會自我減壓，建立一個良好的心態(tài)。當在教學中遇到無法控制的事情時，可以通過音樂或者與他人傾訴來減輕。對于幼兒園來說，要為教師提供一個良好的教學條件，定期或不定期的采訪調(diào)查教師的心理狀況，發(fā)現(xiàn)有缺陷時要及時的對其進行心理輔導。幼兒園也應(yīng)該鼓勵幼兒教師繼續(xù)學習和深造，提高自身能力和素養(yǎng)。而且，作為學校以及政府要加大對幼兒教師的關(guān)注，制定一定的法規(guī)來保證其社會地位。

（四）嚴格幼兒教師的準入門檻

師者，傳道授業(yè)解惑也。幼兒教師是兒童的指路明燈，他們的一舉一動，一言一語都會對學生造成一定的影響。幼兒園教師準入門檻需要提高，對于無證的教師招聘，必須在考察其專業(yè)知識之外，還要考察其綜合素養(yǎng)，并不斷的督促其學習有關(guān)幼兒教育的法律法規(guī)和課程，特別是招聘對于類似溫嶺幼師那樣心理扭曲的幼師，更應(yīng)該嚴格審查。幼兒教師自己在平時也應(yīng)該做到為人師表，關(guān)心和愛護兒童，不斷的去學習，了解兒童的身心發(fā)展特點，不情緒化處理兒童學習中的哭鬧等顯現(xiàn)，要時刻保持冷靜。

對于法律法規(guī)方面，筆者不再贅述，增設(shè)虐童罪目前呼吁度較高，我們可以期待,但也不能把全部的希望寄予其上，因為立法之后能否有效執(zhí)行仍還是個未知數(shù)，對待不同事件其法律解決方法也不同。法律畢竟只是一種懲罰措施，都是事后進行的，雖然能夠使兒童重獲尊嚴，施虐者受到應(yīng)有處罰，但對兒童心靈的傷害是無法彌補的。所以，筆者認為，提高幼兒教師自身素質(zhì)做到事前預防來保護兒童是最好的方法。

結(jié)語

綜上所述，針對幼兒教師虐童現(xiàn)象的頻出不斷，我們必須加大對幼兒園師資的建設(shè)，提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為幼兒教師，要做好表率，德才兼?zhèn)洌B(yǎng)成一個良好的心理素質(zhì)，不斷的學習和完善自我，才能適應(yīng)這個快速發(fā)展的社會。與此同時，全社會應(yīng)該共同努力，高度重視幼兒教育，特別是政府和家長，給予一定的支持和尊重才是促進幼兒教師發(fā)展的最好方法。只有具備一個良好的基礎(chǔ)教育，才能為我國的學前教育提供堅實的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)，全面發(fā)展的國家棟梁。

參考文獻：

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[5]胡玥.關(guān)于幼兒教師隊伍建設(shè)的再思考——從“溫嶺虐童事件”說開去，2012

第二篇：幼兒教師虐童

以教育推動社會進步

幼兒教師虐童事件

華圖教育

薛飛

? 熱點概述

一個不容忽視的現(xiàn)實是，我國幼兒教師現(xiàn)在很缺，很多幼兒園根本招不到人。特別是從2010年開始，國務(wù)院出臺了加快學前教育發(fā)展的“國十條”，幼兒教育大發(fā)展，新建一大批幼兒園，很多老幼兒園也被擴建，使師資不足的問題更為突出。為了解決燃眉之急，有的公辦幼兒園就只好從中小學調(diào)入一批教師，而這些教師很多并不熟悉幼兒教育的規(guī)律和特點。其余缺口就通過社會招聘的方式，特別是民辦和農(nóng)村幼兒園，師資標準一降再降，使大量沒有幼兒教師上崗資格的人從事幼兒教育。

幼兒教師教育的缺失，造成了幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)不高。近些年，一大批中等幼兒師范學校紛紛升格為專科，高中畢業(yè)的學生已經(jīng)錯過了培養(yǎng)基本幼教技能的最佳時期。在課程設(shè)置上，技能技巧課程安排偏多，教育教學類課程安排偏少，幼兒教師師德建設(shè)也沒有得到充分重視。很多幼兒教師缺乏愛心，動輒體罰學生。一項調(diào)查顯示，在17—28歲的受訪者中，近半數(shù)人有“幼兒園陰影”，60%的人稱自己或身邊的孩子受到過體罰。

? 相關(guān)評論

＠ 信息時報：健全司法體系，為孩子的健康成長提供法律的保護固然重要，但若僅僅如此也是治標不治本。幼師虐童事件頻發(fā)，根源在于無證的“黑幼師”的隨意聘用。要遏止此類事件的發(fā)生，就必須對癥下藥，加大監(jiān)管力度，狠抓聘用“黑幼師”的幼兒園，推進學前教育的財政投入，提高幼師收入待遇。在這方面，中山去年出臺的《中山市學前教育三年行動計劃（2011-2013年）》就有關(guān)注，增加公辦幼兒園的比例，提高教師收入也被列入計劃中。痛定思痛，幼教改革勢在必行！

＠ 光明日報評論：教師是立教之本。要從根本上破解“虐童”問題，需要大力加強幼兒教師教育建設(shè)，培養(yǎng)一大批有愛心、懂教育、善溝通的幼兒教師。一要加強幼教師資建設(shè)。適當恢復部分中等幼兒師范學校，并新建一批學校，將選拔優(yōu)秀人才的關(guān)口前移。在現(xiàn)有的專科學校，可以考慮采用3年中專加兩年大專的方式，既解決了學歷問題，也能夠連貫地系統(tǒng)培養(yǎng)。二要開展督導清理。國務(wù)院剛剛通過了新的教育督導條例，要借助這個東風，對幼

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以教育推動社會進步

兒教師學校和專業(yè)開展檢查清理，對不合格的及時進行整改。三是有針對性地開展培訓。目前許多不合格的教師已經(jīng)進入幼兒教師隊伍，要正視這一現(xiàn)實，集中開展全員培訓，有針對性地提高幼兒教師的師德和基本教育教學能力。

加強幼兒教師教育很重要，但幼兒教育配套政策也不能忽視。比如，目前很多幼兒園沒有編制，使得許多幼兒教師無法安心教學。需要制定幼兒園教師編制標準，合理核定幼兒園教職工編制，解決他們的身份尷尬。同時，還要考慮盡快把幼兒教師工資納入績效工資范疇，使他們的待遇得到保障，讓優(yōu)秀幼教能“進得來”、“留得住”。教師有了幸福體面的生活，也才能確保幼兒的健康快樂成長

＠人民日報：法治與管理只能維護教育的底線。缺失了愛，避過攝像頭或公眾眼睛的施暴者一樣會換個方式作惡。在某些幼兒園里，怎么打孩子看不出痕跡、怎么讓孩子挨了打不告狀竟然成了一個“課題”。情感教育，培養(yǎng)孩子愛的能力與正義感，原是幼兒園、小學時期教育的最重要功效。怒氣沖沖、口不擇言，甚至肆意體罰施暴，傷害的遠不是一個被打的孩子。這會給更多孩子帶來什么樣的精神傷害，又會給未來的中國社會帶來什么樣的后果，想起來就不寒而栗。

僅僅事后懲戒肇事者，是不夠的。教育改革和發(fā)展，需要的不是奢談什么“蒙特梭利”之類，而是找回那份最基本的愛與尊重。這離不開整個社會的共同努力。

? 模擬題

針對近年來越演愈烈幼兒教師虐童事件，你怎么看？

? 參考解析

兒童是祖國的花朵，是祖國的未來，需要我們的愛護，也需要我們正確的教育與栽培。可是，近來卻屢有虐童事件被曝光，我們在感到震驚與憤慨的同時，更得深刻的反思。

造成這種現(xiàn)象我認為：

第一，幼師團隊的職業(yè)素質(zhì)與個人素質(zhì)參差不齊。本來幼師的工作就比較辛苦，待遇又不好，再加上大眾對此職業(yè)的重視度不夠，因此其在招聘時標準不嚴格，造成魚目混珠。針對此情況我們一方面要在選拔招聘過程中嚴格把關(guān)，要兼顧他的專業(yè)知識素養(yǎng)和他個人品德的考察;另一方面要重視與加強對幼師培訓的建設(shè)，既要灌輸其全面的理論知識，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，也要通過政治學習與實踐參與，培養(yǎng)其高尚的職業(yè)道德，使其對待幼兒能有愛心，細心，耐心等。

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以教育推動社會進步

第二，幼教機構(gòu)良莠不齊。公辦園“稀缺化”，民辦園“兩極化”，這是我們現(xiàn)有幼教機構(gòu)的普遍問題。我們政府應(yīng)該考慮加大對幼教這一塊的財政支持，多開設(shè)公辦園，優(yōu)化資源。另外也要對幼教機構(gòu)的辦園規(guī)模、人員配備、園舍要求、教育安全等制定出嚴格的規(guī)章制度，提高幼教機構(gòu)準入門檻，縮小民辦園的差異，從根本上杜絕不合格機構(gòu)的出現(xiàn)。

第三，監(jiān)管打擊力度不夠。發(fā)現(xiàn)的不夠及時，而我們聽到的后續(xù)處理差不多都是學校道歉，老師被處罰或辭退，就這樣不了了之，執(zhí)法的不嚴厲，使我們只能看著其一再上演。因此，教育部門應(yīng)該加強對學前教育的管理和監(jiān)督，對其從業(yè)人員可以定期安排心理健康學習與檢查，建立檔案，跟進管理。相關(guān)執(zhí)法部門也應(yīng)在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，嚴格按照《教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)辦事，追究當事人法律責任，打擊力度做到位，以儆效尤。同時，也要充分發(fā)揮政協(xié)的民主監(jiān)督，民眾的社會監(jiān)督，媒體的輿論監(jiān)督等，維護幼兒的基本權(quán)利。

總之，只有我們的花朵，能明媚健康的成長，燦爛的盛放，社會才能安心，祖國未來才會更輝煌。

山西華圖教育 薛飛 2014年06月18日

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第三篇：溫嶺幼兒教師虐童被問罪

案例分析

——溫嶺幼兒園老師虐童被刑拘

一、基本案情和處理情況

10月24日，微博上瘋傳著一張讓無數(shù)網(wǎng)友寒心的照片：一名幼童被老師面帶微笑地揪著耳朵，生生拉離地面。這就是溫嶺市溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園老師顏某虐童真實一幕，她的微博里還存放著把幼童扔進垃圾箱、用寬膠帶封嘴、罰站、懸空爬桌子、頭頂簸箕等700張虐童照片。事發(fā)后，中央電視臺等眾多媒體也紛紛對此事進行跟蹤報道，當?shù)赜嘘P(guān)部門立即展開調(diào)查，當天就將這名老師開除，并依法對涉案女教師顏艷紅以涉嫌尋釁滋事犯罪予以刑事拘留，對另一名參與拍照的女教師童某以尋釁滋事作出行政拘留七日的處罰。溫嶺市教育局也對藍孔雀幼兒園發(fā)放整改通知書，責令其限期整改，并視整改情況確定是否關(guān)停該幼兒園。

二、原因分析

今年來，之所以發(fā)生太原5歲女童因做錯數(shù)學題被老師扇70耳光，溫嶺幼兒老師微笑揪耳朵等一件件虐童事件。一是目前幼兒教師嚴重不足，農(nóng)村幼兒園和民辦幼兒園師資標準一降再降，使大量沒有幼兒教師上崗資格的人從事幼兒教育；二是部分幼兒園幼兒教育小學化傾向明顯，各種教學質(zhì)量評比壓在老師身上，致使幼兒教師心理壓力大而體罰學生；三是個別幼兒教師法律意識淡薄，職業(yè)道德水平低下，心理不健康，情緒不穩(wěn)定,極易將生活的挫折和不快發(fā)泄到幼兒身上；四是個別民

辦幼兒園存在師德教育缺失、管理混亂，加之場所和校舍不達標且存在一定的安全隱患而使幼兒受到傷害。

三、反思與要求

虐童事件頻發(fā)影響惡劣，教訓深刻，充分暴露出個別幼兒園在日常管理、師德建設(shè)、規(guī)范辦學等方面存在著一些突出問題。全市各中小學、幼兒園要以此為戒，舉一反三，認真做好以下幾個方面工作：

1、認真組織全體教師學習本期《案例分析》（鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下幼兒園由中心小學負責印發(fā)宣傳），組織人員對中小學（幼兒園）師德師風建設(shè)、保教行為規(guī)范、安全防范措施以及教師心理健康、特別是有無體罰或變相體罰等方面進行全面排查，對排查出的問題應(yīng)建立臺賬，逐項限時整改，堅決杜絕教職員工體罰或者變相體罰未成年人現(xiàn)象。

2、在錄用教師時，對教師資格、學歷等方面提出明確要求，特別是要將道德品質(zhì)作為錄用教師的重要條件，認真把好教師入口關(guān)。

3、組織教師進行師德師風再教育，加強對教師的常規(guī)管理和師德考核，有計劃地開展教師能力提高培訓、學歷進修，提高教師的綜合素質(zhì)。

4、校長（園長）要不斷提高自己的組織管理能力，高度重視教師心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和化解教師來自工作、生活等方面的壓力，做到教好自己的教師，管好自己的學校（園所）。

第四篇：關(guān)于幼兒教師虐童事件的感想

關(guān)于幼兒教師虐童事件的感想

作者：楊秀君

最近經(jīng)常在電視上看到幼兒教師虐待小朋友的新聞，浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園教師顏某僅“因為好玩”，雙手揪住一男童雙耳，提起離地，男童面容扭曲，嚎啕大哭。顏某及其同事將虐待場景拍照上傳至網(wǎng)上炫耀，被網(wǎng)友曝光。這令我感到十分震驚以及悲痛，做為一位在幼兒教育工作崗位上工作了近30年的教師和一位母親，我簡直不能相信這件事真實的發(fā)生在我們的身邊，作為人類靈魂工程師的教師，哪能張狂到如此地步?這起悲劇不僅在傷害孩子們的身體、傷害家長的內(nèi)心，更在毫無休止地敗壞教師在人們心中的形象。

在我從事幼兒教育工作的這些年頭，幼兒園中的每一名兒童都是家中的寶貝，是社會希望的花朵，每一個有人性的成年人都應(yīng)當給予其關(guān)愛。而教師則是灌溉這些小花的第一瓢水，特別是幼兒教師是孩子們心目中的榜樣，是孩子活的行為規(guī)范。而現(xiàn)在發(fā)生了教師虐待幼兒的事件，無疑是對幼兒的身心健康和社會的正常發(fā)展帶來十分惡劣的影響，這些受到虐待的兒童在幼小的心靈中埋下了陰影，也許更將會影響到他們未來的成長道路。教師是人類靈魂的工程師，一個人可以缺衣少食，但絕不能沒有老師。作為最為基礎(chǔ)的幼兒教育，要想讓幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為小學教育打下堅實的基礎(chǔ)，幼兒教師肩上重任可謂不輕。但從這兩起事件來看，幼兒教師綜合素質(zhì)提升已經(jīng)刻不容緩了!

幼兒園虐童事件反映出當前幼兒教育所存在的一些問題，尤其是對民辦幼兒園的管理、師資選拔等問題。首先在民辦幼兒園中的大部分幼師都是屬于“無證上崗”，雖然不能說她們都是不合格的，但是我想對他們的人格、心理教育應(yīng)該有待加強和提高。而要做到這一點，就應(yīng)加大重視對幼教從業(yè)者的教育，加大幼兒教育投入，提高幼教地位，從而提高幼教從業(yè)者素質(zhì)。幼兒園老師不應(yīng)該僅是一份看管小孩的工作，而應(yīng)該是引導幼兒心靈成長，塑造兒童靈魂的高尚職業(yè)。民辦幼兒園的資格審查不能僅停留在場地等硬件設(shè)施上，還要注重審查教師的資質(zhì)。另一方面，還應(yīng)該加強監(jiān)管民辦幼兒園的管理。事發(fā)地浙江溫嶺藍孔雀幼兒園與近期幾起事發(fā)幼兒園都是屬于民辦，顯然，民辦幼兒園中的民辦是也是問題的一個關(guān)鍵，民辦教育在彌補現(xiàn)有機制造成的公辦幼教資源不均的情勢下，我們應(yīng)當鼓勵民辦教育。但是教育部門需擔起監(jiān)管的直接責任，讓幼教全面規(guī)范的健康發(fā)展。幼兒園不能光為了賺錢，還要承擔社會責任；加強監(jiān)管、加強培訓是一方面，更重要的是強化人文素養(yǎng)的教育，要將人性教育貫穿人的成長發(fā)展始終。

另外對于虐童事件，那些受害孩子的家長為何都沒有發(fā)現(xiàn)呢？是缺乏了和孩子的溝通呢？還是缺乏對孩子的關(guān)愛！這個值得我們深思，孩子來到這個世界，每一位父母身上都肩負著重大的責任，孩子們有屬于自己的語言，我們作為家長是不是也可以用孩子的語言來和他們溝通呢？孩子通過幼兒園開始學會與外界接觸，有時，父母的問話會直接影響到寶寶的成長。父母日常中可能會忽略隱含在問話里的許多影響寶寶成長的因素，父母在孩子成長路上需要更多的關(guān)注與更有效的溝通。

第五篇：校園的不文明現(xiàn)象及改善

校園的不文明現(xiàn)象及改善

大學，一個我們目前朝夕生活的地方，他對我們的健康成長和人格養(yǎng)成起到了至關(guān)重要的作用，反過來我們的言行舉止也給他貼上了一個標簽。這個標簽使的他成為了不同于社會的特殊存在。盡管校園里有許多美好的東西，但也有很多不盡如人意的地方。比如校園內(nèi)一些常見的不文明現(xiàn)象。我不清楚這些現(xiàn)象出現(xiàn)于何時，我只知道他確實存在著，而且無時不在，無處不在。更惱人的是，我們明明知道這些行為不文明但卻大多時候都在樂此不疲的做著。說到不文明現(xiàn)象就不得不提著幾個典型：

一、上課時不將手機調(diào)為震動或者關(guān)機：上課時老師講得津津有味學生們在安靜傾聽或者記筆記忽然一陣手機旋律飄來老師與同學的思路被打斷課堂氛被圍擾亂更有甚者彩鈴聲音怪異無比同學們往往被聲音嚇到而他們卻漫不經(jīng)心或哈哈大笑名然自得。

二、無處不在的占座。英格索爾說真正的文明在于每個人把自己應(yīng)得的權(quán)利留給他人。而某些學生非但沒有把自己的權(quán)利留給別人，反倒是把別人的權(quán)利給剝奪了。我們學校作為一所老學校，本來教室資源就緊張，再加上一些占座現(xiàn)象，導致好多學生根本就沒地方學習。你來上自習自己有地方就行了，為何非得占上五六個空座呢？你的伙伴還沒來，但你卻占下了，造成許多地方出現(xiàn)明明有空座可卻沒地學習的怪現(xiàn)象。難怪好多學生調(diào)侃：經(jīng)常見鬼（明明座空著卻非說有人）。我覺得學校有必要規(guī)定一下禁止占座，因為這大大降低了教室的使用率。

三、情侶在公共場所過分親密。英國的羅斯金說文明就是要造就有修養(yǎng)的人。我們并非說情侶沒有修養(yǎng)大學是自由戀愛的時代我們沒有人阻止他們爛漫幸福。然而需要注意場合。在公共場所接吻擁抱愛撫那些過分親密的行文舉止那樣的旁若無人實在有礙觀瞻。

四、到處張貼廣告發(fā)傳單

這也是大學校園各種墻上展板上常見的標志貼了撕撕了貼屢禁不止。嚴重破壞了我們大學校園里優(yōu)美的環(huán)境也害苦了那些打掃衛(wèi)生清潔小廣告的工作人員和學生。埃利斯說“萬物之中文明是最脆弱的任何高度的文明都經(jīng)不起它所面臨的多重危險的威脅。”中國本是禮儀之邦文明古國然而中國的不文明現(xiàn)象早都很多外國人的恥笑。人說中國之興興于學生。身為中國代表的大學生們寒窗數(shù)十載不就為了在社會中體現(xiàn)它的價值么而一個人的價值只能在為他人奉獻中得以體現(xiàn)。若是我們在做任何事時都能先考慮到別人的感受何愁文明不再何愁中國不興

道德是社會普遍認可的行為規(guī)范良好的社會秩序亦是個人發(fā)展的必然條件而大學學子更是“高素質(zhì)”的理性動物為什么大學校園有這么多且嚴重的不文明行為呢 其一為社會原因。社會上功利誘惑的增多、增強使一些大學生在思想上急功近利主觀上把大學完全當成敲門磚當成實現(xiàn)其功利的手段。所以他們不在乎“我的大學”怎樣不在乎我的同學怎樣只是去追求自身利益最大化。他們被功利蒙住了眼想不到真正實現(xiàn)可行功利的正手段。其二教育因素。首先高中與大學的教育從來就沒有一個好的接軌各行其是。高中實行的是嚴格的管制是教育學生能做什么和不能做什么都由老師時時監(jiān)管他們的

行為并未內(nèi)化為自身的認識。長此以來他們不知道自己所做是對還是錯也不會去關(guān)心他們只關(guān)心是否符合了要求。而大學生的一個顯著特點就是脫離了監(jiān)管階段從而暴露出了對那些自己曾身體力行的文明的但并未內(nèi)化入心的行為的無意識失落。其三學校與學生之間的矛盾。學校缺乏人性化管理服務(wù)質(zhì)量不夠學生不能真正溶入學校做到愛校如家。從而在行為上產(chǎn)生不文明行為

一、重視對學生的道德教育培養(yǎng)正確價值觀。讓同學們能自覺遵守最起碼的道德文明。

二、建立健全適當?shù)谋O(jiān)督機制。適時地提醒同學們文明規(guī)范做法。

三、處理學校好與學生的關(guān)系。使學生與學校的和諧共處讓學生真正地愛護維護自己的校園從而自覺符合學校的規(guī)范。

四、樹立文明的榜樣。帶動起其他同學的文明積極性。

明日的文明始于今日的奉獻。今日的文明始于我們我們莘莘學子。作為中國學子的表率我們大學生比他們成熟比他們學得更多能力更強對于文明禮儀的理解我們更應(yīng)該比他們深刻。而我們的所作所為是否有愧于心有愧于我們大學生的稱號呢。祖國的未來是屬于我們的，而我們光靠占座時的瘋狂勁是無法擔負重任的，我們只有先修好德，才能搞好建設(shè)，希望通過1、2000年4月，湖人與尼克斯的比賽中，科比故意肘擊克里斯-查爾茲，小個查爾茲極為惱怒之下對科比祭出兩記組合勾拳，被分開后科比才用破口大罵的方式來解恨。科比直接被驅(qū)逐，查爾茲也受到處罰。
2、2002年3月，湖人與步行者比賽行將結(jié)束時，科比對前輩雷吉米勒施以重拳，兩人扭打在一起直接沖向技術(shù)臺。被分開后，科比還與球迷拍手慶祝，事后他被聯(lián)盟禁賽兩場
3、2004年湖人大戰(zhàn)馬刺，科比在比賽中肘擊了鄧肯。
4、2005年，科比在對灰熊的比賽中報復性地肘部擊打邁克-米勒喉嚨，被追加為二級惡意犯規(guī)，并禁賽兩場。
5、2007年1月22日，科比在對勇士比賽中惱羞成怒得在投籃時肘擊理查德森頭部。
6、2007年1月26日，湖人對陣山貓，科比在投籃時肘擊杰拉德-華萊士頭部，后者反而被吹防守犯規(guī)。
7、2007年1月28日，湖人對陣馬刺，科比因吉諾比利封蓋了他的投籃，肘擊后者的面部，致其血流滿面。科比后被禁賽一場。
8、2007年1月29日湖人對陣馬刺，終場前2.7秒馬吉諾比利封蓋了科比的投籃，科比惱羞成怒，在空中右手小臂故意重擊吉諾比利臉部，使后者長時間倒地痛苦難忍、血流滿面。回放顯示，科比右手垂直投籃后，故意旋轉(zhuǎn)了整整90度，手臂狠狠地砸在吉諾比利的臉上。賽后科比竟然說他被追加禁賽一場太冤枉，說他絕對不是“有意”的。
9、2007年3月6日，湖人對森林狼，科比中肘擊賈里奇面部，被聯(lián)盟禁賽一場。這次是因為賈里奇在此前的一次防守中封蓋了科比的三分。
10、2007年3月10日，科比肘擊科沃爾面部，再次被聯(lián)盟追加一級惡意犯規(guī)。至此，科比成為06-07賽季因肘擊而被禁賽最多的球員。
11、2008年總決賽，科比在被換下場時，為了發(fā)泄不滿，竟然肘擊隊友拉德曼諾維奇。
12、2009年2月9日，科比在與騎士比賽中飛踹莫-威廉姆斯。
13、2009年5月5日，湖人季后賽對火箭第一場，在雙方倒地后科比對巴蒂爾故意連續(xù)膝蓋頂臉和肘擊頭部，巴蒂爾鮮血滿面，但科比未受到任何處罰，回放錄像時，球迷們驚呼太殘忍了！都不忍再看回放。
14、2009年5月5日，也是湖人季后賽對火箭第一場，科比突破中明顯故意發(fā)力用膝蓋撞傷姚明的右腿，姚明在隨后的第二和第三場比賽中身體重心只能主要防在左腿上，到第三場比賽中姚明的左腳終于不堪重負產(chǎn)生裂紋而賽季報銷，這次重傷為后者生涯終結(jié)埋下了直接的隱患，說姚明的過早退役科比是罪魁禍首。可以說湖人2009季后賽能艱難地4：3淘汰那段時期最好的火箭（常規(guī)賽22連勝），科比的黑肘和黑腿腳至少三次起到了極大的作用。
15、2009年5月7日，湖人季后賽對火箭第二場，科比肘擊阿泰斯特，導致后者失控追著科比討要說法，嚇得科比舉手作無辜狀以此騙得裁判同情并將阿泰驅(qū)逐出場。
16、2009年西部決賽，科比多次肘擊瓊斯的臉和咽喉，但裁判熟視無睹。
17、2010年2月湖人對陣76人隊，在伊戈達拉跳起空中投籃時，科比光天化日之下故意用手捅伊戈達拉的下身要害處，使后者身體一軟投了個三不沾，這種行為極為卑鄙下流。那場比賽中科比兩次襲擊了伊戈達拉下身要害處。
18、2010年總決賽第6場，在帕金斯起跳搶籃板時，科比故意下腳使帕金斯在空中失去平衡，下落時又對其兇狠犯規(guī)，導致帕金斯膝蓋嚴重受傷無緣搶七大戰(zhàn)。&
19、2012賽季，科比在進攻中撞傷盧比奧，導致其賽季報銷。
20、科比在對凱爾特人的比賽中用膝蓋頂皮爾斯腹部，看看皮爾斯痛苦的表情，你就應(yīng)該知道被科比用膝蓋頂肋骨的疼痛程度。

21、科比在對爵士的比賽中，肘擊米爾薩普。

22、同樣是對陣爵士，科比肘擊德隆我們共同的努力還鐵大一個和諧校園。