第一篇：六年級(jí)口語(yǔ) 考試題

1.What class have you got today? 今天你上什么課？ We have got History.我們上歷史課。

2.In English, what do you like? 在英語(yǔ)課，你會(huì)做些什么？ I like reading stories.在英語(yǔ)課，我喜歡讀故事。

3.What’s your favourite subject? 你最喜歡的科目是什么？ I like French best.我最愛(ài)法語(yǔ)。

4.What’s your precious thing? 你最珍貴的東西是什么？ My precious thing is comics.5.Has the tiger got beautiful fur? 老虎有美麗的皮毛嗎？ Yes, it has.是，它有。

6.What’s the capital of UK? 英國(guó)的首都是哪里？ London is the capital of UK.倫敦是英國(guó)的首都。

7.The lake is famous for its monster.這個(gè)湖因它的怪物而著名。

8.Does the tiger live on a farm? 老虎住在農(nóng)場(chǎng)嗎？ No, it doesn’t.我的最珍貴的東西是連環(huán)畫(huà)。

9.The tiger is bigger than the leopard.老虎比豹大。10.The elephant is the biggest of the three.大象是三者當(dāng)中最大的。

11.In the world of my dreams there are no bad people.在我的夢(mèng)想世界里沒(méi)有壞人。

12.What’s the most important holiday in China? 在中國(guó)里哪一個(gè)節(jié)日最重要？ The Spring Festival.春節(jié)。不是，它不住在。13.Which city is bigger, Wuhan or Shanghai? 哪一個(gè)城市大一些,武漢還是上海？ Shanghai is.上海。

14.Where is the cinema? 電影院在哪里？ Go straight ahead.一直往前走。

Take the first right.轉(zhuǎn)第一個(gè)右彎。

15.What’s the problem with the boy? 小男孩哪里不舒服？ He had a problem with his leg.他的腳有點(diǎn)問(wèn)題。

16.What do we have in Spring Festival? 春節(jié)里我們吃什么？ Chicken, duck and fish.雞，鴨和魚(yú)。

17.What do children do on Halloween? 孩子們?cè)谌f(wàn)圣節(jié)做什么呢？ They dress up and go from house to house.他們打扮并且一家一戶地去。

18.What does he like ? 他喜歡什么呢？ He likes playing football.他喜歡踢足球。

He doesn’t like swimming.19.When is the New Year? 新年是什么時(shí)候？

stOn January 1.在一月一日。

20.Can you tell me the way to the ocean? 你能告訴我去海洋的路嗎？ Yes, I can.是的，我會(huì)。

21.Do you sometimes dream in the middle of the day? 在一天當(dāng)中,你是否有時(shí)會(huì)幻想一下嗎？

Yes, I do.是的，我是。他不喜歡游泳。

第二篇：六年級(jí)考試題

超群教育六年級(jí)語(yǔ)文考試題

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（每空1分，10分）

1.六一文藝會(huì)演時(shí)，舞蹈隊(duì)的各位同學(xué)精神抖sǒu（），在舞臺(tái)上毫不xiū（）sè（）地盡情表演，場(chǎng)下的同學(xué)都dèng（）大雙眼觀賞，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)優(yōu)美的舞姿。舞臺(tái)前那chà（）紫yān（）紅的鮮花，好像也在為他們加油助威！2.你知道嗎？很多人喜歡在夜里讀書(shū)，因?yàn)橐股钊遂o，你沉浸在書(shū)里，會(huì)更好地

jǔ（）jué（）文字，消除心中的jì（）mò（）。

二、用“雅”字組成不同的詞語(yǔ)填空，不能重復(fù)。（每題2分，共6分）

1.語(yǔ)文課上，小強(qiáng)的坐姿很不（），老師用目光示意他坐端正。

2.這里山清水秀，環(huán)境（），民風(fēng)古樸，是休閑度假的好去處。3.她演奏的古箏曲子（）動(dòng)聽(tīng)，我們都陶醉了。

三、在下面的空白處按要求或情境填寫(xiě)合適的內(nèi)容。（每空2分，14分）

1.徐庶進(jìn)曹營(yíng)——__________________（補(bǔ)充歇后語(yǔ)）

2.“一雙丹鳳眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威而不露，丹唇未啟笑先聞。”這兩句話描寫(xiě)的人物是我國(guó)古典文學(xué)名著《______________》中的______________。3.楊時(shí)是“______________”這一成語(yǔ)故事中的人物。

4.解釋“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出”中黑體字的意思。詣：____________________乃：__________________ 5.“良藥口苦利于病，__________________________?！蓖瑢W(xué)們，希望大家能夠告別網(wǎng)吧，把握自己。

四、把下面歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整（每空2分，共10分）1.劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義----_________________________ 2.孔明借東風(fēng)----_________________________ 3.孫猴子的臉----_________________________4.梁山泊的軍事----_________________________5.張飛吃豆芽----_________________________

五、仔細(xì)回憶本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，按要求填空。（10分）

1.信封的上方寫(xiě)_________的地址，中間寫(xiě)____________的姓名，右下方寫(xiě)__________的地址。

2.老師常用“莫等閑，_______________，________________。”來(lái)教育我們要珍惜時(shí)間。

3.回文聯(lián)，它是我國(guó)對(duì)聯(lián)修辭奇葩(pā)中的一朵。用回文形式寫(xiě)成的對(duì)聯(lián)，既可順讀，也可倒讀。不僅它的意思不變，而且頗具趣味。是我國(guó)的重要文化之一。如我們學(xué)過(guò)的“地滿紅花花滿地。”

4.__________________成語(yǔ)是關(guān)于王羲之勤學(xué)苦練書(shū)法的故事，原始形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁，后來(lái)也比喻見(jiàn)解議論十分深刻。5.天行健，___________________________。（《周易》）

6.周幽王為了討寵妃的歡心，而“_______________________”7.《草船借箭》選自我國(guó)古代四大名著之一____________________。

六、閱讀《荷包蛋》，回答問(wèn)題。（20分）

荷 包 蛋

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面。一碗蛋放上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗?”

“有蛋的那碗!”兒子指著有蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧！”父親說(shuō)，“孔融7歲能讓梨，你l0歲啦，該讓蛋吧!”“孔融是孔融，我是我，不讓!”兒子態(tài)度堅(jiān)塊。“真不讓，真不讓!”兒子一口就把蛋給咬了一半?！皠e后悔?”

“不后悔!”兒子又一口，把蛋吞了下去，待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。

“記住，想占便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。

兒子顯出一臉的無(wú)奈。

第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子:“吃哪碗？”“孔融讓梨，我讓蛋！兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗。”“不后悔?”

“不后悔！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。

兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。

“記住，想占便宜的人，可能要吃虧?！备赣H指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。

第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。

父親問(wèn)兒子:“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面，爸爸您是大人，您先吃!”兒子手一揮做“紳士”狀。

那就不客氣啦。父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)了自已

碗里面也藏臥著的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧!”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。

1.父親說(shuō)“孔融7歲能讓梨，你l0歲啦，該讓蛋吧!”的意圖是什么?（4分）

2.試簡(jiǎn)要分析兒子三次借用“孔融讓梨”典故的意圖。（4分）

3.父親三次總結(jié)性的語(yǔ)言之間有著遞進(jìn)關(guān)系，文中能顯示這種遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)依次是（）、（）、（），這表達(dá)了父親對(duì)兒子的（）之情。（5分）

4.把文中最能揭示中心的句子畫(huà)下來(lái)。（3分）

5.作者多次引用“孔融讓梨”典故的作用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（4分）

A．告訴人們?nèi)绾紊?，教育人們?cè)鯓幼鋈?。B.使故事情節(jié)富有變化，小說(shuō)結(jié)構(gòu)更加完整。C D．豐富小說(shuō)的主題，增添小說(shuō)的情趣 七、作文（30分）

溫馨提示：在我們的生活中，感動(dòng)你的可能是一件生活中的小事、可能是書(shū)中的一個(gè)小故事、可能是電視上的一個(gè)小鏡頭……請(qǐng)你拿起手中的筆，以“感動(dòng)”為題，把讓你感動(dòng)的一幕或一件事寫(xiě)下來(lái)吧！

◆1.讓兒子把眼睛看到有蛋的面讓出來(lái)，從而在謙讓中獲得更多，收獲意想不到的驚喜。

2.第一次：兒子看到一碗有蛋，一碗沒(méi)有，不理會(huì)典故，就是不讓，想占便宜；第二次：兒子以為爸爸還是上次的辦法，上邊沒(méi)有蛋的里邊有兩個(gè)，于是嘴上說(shuō)孔融讓梨，實(shí)質(zhì)上是想多吃荷包蛋；第三次：吸取前兩次的經(jīng)驗(yàn)，讓父親先選，內(nèi)心中對(duì)于是否有荷包蛋的期盼已經(jīng)不似前了兩次弄，真的是在孔融讓梨。3.往往 可能 也 充滿期望的、希望兒子早日懂事，理解生活真諦的父子之情

4.不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧!5.C．

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（每空1分，5分）1.擻羞澀瞪姹 嫣 2.咀嚼寂寞

二、用“雅”字組成不同的詞語(yǔ)填空，不能重復(fù)。（每題1分，共3分）

1.雅觀2.幽雅3.優(yōu)雅

三、在下面的空白處按要求或情境填寫(xiě)合適的內(nèi)容。（每空1分，7分）

1.一言不發(fā)2.紅樓夢(mèng)王熙鳳（“鳳辣子”）3.程門(mén)立雪

4.拜見(jiàn)就，于是5.忠言逆耳利于行

四、把下面歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整（每空1分，共5分）

1.生死之交2.巧用天時(shí)3.說(shuō)變就變4.無(wú)（吳）用5.小菜一碟

五、先將《清平樂(lè)?村居》補(bǔ)充完整，再按要求做題。（10分）1.溪上青青草鋤豆西東最喜小兒無(wú)賴溪頭臥剝蓮蓬 2.B

3.吳地的方言互相逗趣、取樂(lè) 4.無(wú)賴頑皮、淘氣

5.醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼

6.表達(dá)了作者熱愛(ài)農(nóng)村寧?kù)o的生活的思想感情。

六、仔細(xì)回憶本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，按要求填空。（10分）1.收信人收信人寄信人2.白了少年頭，空悲切 3.天連碧水水連天4.入木三分5.君子以自強(qiáng)不息 6.烽火戲諸侯7.《三國(guó)演義》

第二部分閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、讓我們漫步在課文樂(lè)園里，呼吸別樣的新鮮空氣。（每空1分，共10分）

1.怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)2.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)

3.史記完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴，顧大體識(shí)大局（答案不唯一，意思對(duì)即可）4.忠于革命、舍己為人（只答“舍己為人”也行）

二、推開(kāi)窗子，前面是一片寬廣的閱讀田野。（15分）

1.兒時(shí)怕狗的“我”在更怕狗的母親的護(hù)送下得（綠色圃中小學(xué)

教育網(wǎng)）以順利上學(xué)（意思對(duì)即可）（3分）

2.（1）我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖；（2）有一次同大嬸閑談，一句話說(shuō)的我的心猛地一顫：母親對(duì)狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我！她小時(shí)候曾被狗咬的差點(diǎn)丟了命。（6分）3.不僅寫(xiě)出了母親怕狗，更襯托了母親對(duì)我的“關(guān)愛(ài)”（意思符合即可）（2分）

4.母親怕狗是膽小的；但為了孩子，在愛(ài)心的驅(qū)使下，母親能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的。（意思對(duì)即可）

三、讀下列這則消息，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

多里昆用自己的行動(dòng)宣傳民族團(tuán)結(jié)，這是一件有積極意義的事，我們不能因?yàn)閭€(gè)別的新疆暴徒，而仇視所有的新疆同胞。（能說(shuō)出自己的看法，合情合理即可）

第三部分習(xí)作（30分）

作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、字跡工整、美觀；語(yǔ)句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法；內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述（27--30分）

2、字跡比較工整、美觀；語(yǔ)句較通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思；內(nèi)容比較具體，能?chē)@一個(gè)中心把意思表達(dá)得較清楚，描述較生動(dòng)（24--26分）

3、字跡欠工整；語(yǔ)句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達(dá)

出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動(dòng)的描寫(xiě)；層次不夠清楚（18--23分）

4、書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真；句子的表達(dá)不完整，有語(yǔ)病,錯(cuò)別字較多；內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，中心不明確，文章的意思表達(dá)不清楚（12--17分）

5、字跡潦草辨識(shí)困難；語(yǔ)句不通順、不完整，病句多，錯(cuò)別字多；內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒(méi)有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云；跑題；字?jǐn)?shù)很少、只寫(xiě)一個(gè)作文題目，或者干脆空白（0--11分）

舉報(bào).返回列表.

第三篇：六年級(jí)口語(yǔ)交際

六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)——口語(yǔ)交際專題測(cè)評(píng)

班別：

姓名

一、選擇，將正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。(6分)1．下列公共標(biāo)語(yǔ)，表達(dá)比較生硬的一項(xiàng)是（）A．某候車(chē)室：為了您和他人的健康，請(qǐng)勿吸煙！B．某企業(yè)：今天您不努力工作，明天您將努力找工作。C．某景區(qū)：禁止亂寫(xiě)亂畫(huà)，違者重罰！

D．某建筑工地：高高興興上班來(lái)，平平安安下班去。2．下列場(chǎng)所張貼的公益廣告不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．圖書(shū)館內(nèi)：你輕輕地來(lái)，帶走的是知識(shí)，留下的是文明。B．花圃里：鮮花因您的精心呵護(hù)才如此美麗。C．殯儀館前：經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)。

D．學(xué)校門(mén)口：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

二、判斷，在正確答案后面畫(huà)“√”。(15分)1．別人講話時(shí)，要專心傾聽(tīng)。（）2．大家在討論熱門(mén)話題時(shí)，為了避免說(shuō)錯(cuò)話，千萬(wàn)不要輕易開(kāi)口。（）3．反對(duì)父母的話，對(duì)父母有了意見(jiàn)，不好直接頂撞，只能用沉默進(jìn)行無(wú)聲地反抗。（）4．一次，小紅去張霞家寫(xiě)作業(yè)，到了附近卻找不準(zhǔn)她家了，正巧看見(jiàn)一位老奶奶在散步，小紅急忙跑過(guò)去：“老太太，快等等，你能告訴我張霞家住在哪嗎？”（）5．今天爺爺過(guò)六十大壽，賈玲捧著媽媽親手做的蛋糕，說(shuō)：“祝您福如東海，壽比南山！”()

三、下面設(shè)想的情境，ABC三種處理方法都不妥當(dāng)，如果是你遇到這樣的事情，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？(10分)大家正在排隊(duì)買(mǎi)打折商品，一個(gè)人忽然插到了隊(duì)伍的最前面，見(jiàn)此情景： A．有人高聲喊：“不要臉，排后面去！” B．有人小聲嘀咕：“挺大個(gè)人，可真好意思！” C．有人一聲不吭，使勁兒翻白眼。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ / 2 ________________________________________________________________________

五、周三下午是你們班的圖書(shū)閱覽時(shí)間，大家高高興興來(lái)到圖書(shū)室，挑選自己喜愛(ài)的書(shū)“一飽眼?！?。可小明和小亮嘻嘻哈哈，一會(huì)兒換一本，一會(huì)兒換個(gè)座兒，還吃零食，吵得同學(xué)們都無(wú)法安心看書(shū)。大家都有意見(jiàn)，又都不好意思說(shuō)，作為班干部，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣勸阻他們？(10分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

六、小敏的爸爸一直想為家里添置一臺(tái)電腦，媽媽始終極力反對(duì)，這不，倆人又爭(zhēng)論起來(lái)了。爸爸說(shuō)：“有了電腦，既方便了大人工作，又可以讓孩子開(kāi)闊視野，增加一項(xiàng)技能，現(xiàn)在誰(shuí)不懂電腦，就是現(xiàn)代文盲！”媽媽說(shuō)：“有了電腦，孩子若沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)必然一落千丈，這樣的例子還少嗎？再說(shuō)，你能保證不亂交網(wǎng)友啊！”假如你是小敏，你怎樣看待這件事？把你的觀點(diǎn)和理由說(shuō)一說(shuō)吧！(13分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ / 2

第四篇：六年級(jí)口語(yǔ)交際

六年級(jí)口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、古詩(shī)詞背誦、綜合復(fù)習(xí)建議

一、關(guān)于“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”

1.高年級(jí)口語(yǔ)交際注重應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練，如六年級(jí)上冊(cè)的“辯論”、六下的“科技的利大還是弊大”；學(xué)習(xí)運(yùn)用材料說(shuō)話的訓(xùn)練，如六下“暢談理想”“學(xué)會(huì)生存”。/閱讀教學(xué)中初步學(xué)習(xí)用材料表達(dá)觀點(diǎn)的方法。

2.內(nèi)容的可選擇性問(wèn)題：每項(xiàng)內(nèi)容全班有部分學(xué)生能夠?qū)憽?/p>

3.寫(xiě)作方面：對(duì)于新出現(xiàn)的文體，如六上的演講稿、建議書(shū)；習(xí)作方法指導(dǎo)上，注重讀寫(xiě)結(jié)合：重視課文和交流平臺(tái)中提示的方法，如寫(xiě)人的方法；習(xí)作要求上，不要拔高要求：文從字順，圍繞中心選擇材料有一定條理表達(dá)；重視篇的修改，養(yǎng)成修改習(xí)慣。

二、關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”

1.制定好活動(dòng)計(jì)劃/五年級(jí)上冊(cè)“遨游漢字王國(guó)”已經(jīng)安排了“學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃”練習(xí)。

制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)可以考慮：

時(shí)間安排很重要，可在開(kāi)學(xué)之初制定好活動(dòng)計(jì)劃/閱讀“活動(dòng)建議”和“瀏覽“閱讀材料”，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。

2.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

第一個(gè)模塊：以制作”班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心，開(kāi)展以下活動(dòng)：

a.閱讀“閱讀材料”中的文章；

b.回憶自己成長(zhǎng)的故事，尋找班級(jí)和個(gè)人“成長(zhǎng)的足跡”；

c.寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。/完成習(xí)作練習(xí)

“成長(zhǎng)的足跡”板塊實(shí)施要點(diǎn):

a.討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式，確定各個(gè)欄目/完成口語(yǔ)交際練習(xí)

b.分工合作，寫(xiě)作或搜集材料，材料可以多樣，人人參與。

c.制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

第二個(gè)模塊：以畢業(yè)晚會(huì)的籌辦為中心，開(kāi)展以下活動(dòng)：

a.寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

b.為母校做點(diǎn)事情/建議書(shū)。

c.晚會(huì)的準(zhǔn)備和實(shí)施。

“依依惜別”板塊實(shí)施要點(diǎn):

a.簡(jiǎn)單指導(dǎo)贈(zèng)言的寫(xiě)作。

b.“為母校做點(diǎn)事”，活動(dòng)思路要打開(kāi)，有點(diǎn)創(chuàng)意。

c.畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)可以配合學(xué)校的活動(dòng)一起進(jìn)行，適當(dāng)后延，指導(dǎo)學(xué)生精心安排。

三、“古詩(shī)詞背誦”的使用

■ 不必占用教學(xué)時(shí)間來(lái)講解：

■ 利用注釋了解詩(shī)詞的大致意思，重點(diǎn)在背誦上；

前面11冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩(shī)詞，掌握了一些了解古詩(shī)詞大意的基本方法。這組中安排的古詩(shī)詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語(yǔ)文能力來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩(shī)詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣，占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時(shí)，要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。

四、“綜合復(fù)習(xí)”的使用

■ 編排目的是給老師提示一些復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法：選擇適合學(xué)生程度的材料，綜合性地檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

■ 這9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文能力的方方面面。

主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；

能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語(yǔ)；

能理解文中含義深刻的語(yǔ)句；

能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序；

能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等。

還結(jié)合閱讀安排了仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、寫(xiě)由閱讀想到的人和事、寫(xiě)讀后的感想等多種練筆。

除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫(xiě)封信”，這是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng)，復(fù)習(xí)寫(xiě)信這一最常用的應(yīng)用文。

希望教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。如果有條件，還可

參照這樣的思路和方法，作適當(dāng)補(bǔ)充。

■ 既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測(cè)自評(píng)，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

■ 使用說(shuō)明：

①是為方便教師組織復(fù)習(xí)或進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)提供的參考材料，教師可根據(jù)本班的教學(xué)實(shí)際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。

②綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時(shí)集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中分散安排。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

第五篇：六年級(jí) 口語(yǔ)交際

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

《口語(yǔ)交際》教案

六年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際》學(xué)期計(jì)劃 【教學(xué)理念】

創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂(lè)于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)衷心的贊美?！緦W(xué)情分析】

本學(xué)期教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報(bào)告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們?cè)谟X(jué)得自己都是長(zhǎng)處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長(zhǎng)處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說(shuō)出別人的長(zhǎng)處。

2．在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽(tīng)和禮貌回應(yīng)。3．通過(guò)交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過(guò)程中更為清楚地表達(dá)自己的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1．學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人，敘述簡(jiǎn)潔清楚。2．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 錄相、多媒體課件。

口語(yǔ)交際一《我是 ??》教案

揭題導(dǎo)入 ：

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

口語(yǔ)交際二《祖國(guó)在我心中》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能大膽地展示自己的才能，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

2、通過(guò)講故事，朗誦或演講等不同形式，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何在講故事，朗誦或演講中表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言要有感染力和號(hào)召力。

教學(xué)方法：在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，組織表演合作。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備愛(ài)國(guó)資料，演講稿例文、故事等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（先播放歌曲《龍的傳人》）

同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛(ài)國(guó)志士們的情懷，深深地打動(dòng)了我們，使我們也想說(shuō)些什么。在這次“祖國(guó)在心中”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們都很認(rèn)真，大家分小組搜集了資料，進(jìn)行了演練，今天我們召開(kāi)“祖國(guó)在心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們一起分享自己的學(xué)習(xí)成果。

二、確定匯報(bào)形式

1、讀口語(yǔ)交際要求，明確匯報(bào)形式及要求。

演講者：觀點(diǎn)明確，條理清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí)，注意讀出作品情感與語(yǔ)調(diào)，講故事要講清楚中的人物的主要愛(ài)國(guó)事跡。

聽(tīng)眾：認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議，看誰(shuí)匯報(bào)的內(nèi)容最精彩，誰(shuí)采取的形式最新穎，評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。

2、根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。

1、宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。

2、小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者，鼓勵(lì)采用小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)團(tuán)體協(xié)作精神。

3、群眾評(píng)委評(píng)議，選優(yōu)勝者。

4、學(xué)生談感情和收獲。

四、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記住梁?jiǎn)⒊舷壬哪蔷渲晾砻裕荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富，少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切地感受到祖國(guó)在你的心中，讓我們歌唱祖國(guó)，祝福祖國(guó)吧?。úシ鸥枨陡璩鎳?guó)》）課后反思：

這堂課，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，教師通過(guò)引導(dǎo)交流，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，也激發(fā)了學(xué)生的口語(yǔ)交際欲望。通過(guò)表演和小組討論交流的方式，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松的交際環(huán)境。但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該以境導(dǎo)情，注重學(xué)生的表達(dá)和交流，只有學(xué)生能暢所欲言，抒心中之情，才能真正的達(dá)到教學(xué)的目的。

口 語(yǔ)交際三《善意的謊言》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：

注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。教學(xué)預(yù)設(shè)：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、讀題引入

1、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。

2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論

先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。小組辯論

（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。班級(jí)辯論

（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

二、辯論

師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。

三、課堂小結(jié)

肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、明確要求

1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

二、要表達(dá)真情實(shí)感 舉例啟發(fā)

（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

三、搜索題材

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。

啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近??）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外??）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??）等角度去搜索題材。

四、布置習(xí)作

根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、名言激趣

1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。──海明威

2、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。

1、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。

2、聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。

3、教師推薦好文，師生共同評(píng)議。

三、指點(diǎn)迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。

2、動(dòng)手修改

3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

口語(yǔ)交際四《珍惜資源》教案

【教材分析】

這次口語(yǔ)交際，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象在學(xué)生日常生活是比較常見(jiàn)的，學(xué)生容易從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考。如生活中同學(xué)們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)糧食、浪費(fèi)紙張等現(xiàn)象，能夠比較具體地提出一些保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的建議，大多數(shù)同學(xué)都有話可說(shuō)。

教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生走向生活，留意觀察自己周?chē)纳顪p少，然后把所看到的、想到的與同學(xué)們進(jìn)行交流，從而就將交際活動(dòng)引向了深入。通過(guò)這樣一次活動(dòng)，學(xué)生不僅可以提高對(duì)“珍惜資源”的重要性的認(rèn)識(shí)，還能喚起學(xué)生的自律意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)地從自身做起，嚴(yán)格要求自己?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該注重環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2、結(jié)合身邊的例子，討論的有關(guān)環(huán)境破壞、資源浪費(fèi)的問(wèn)題，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境主人翁意識(shí)。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)，樂(lè)于與人交流溝通的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

結(jié)合生活實(shí)際，從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考，能夠提出整改的意見(jiàn)和建議。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能夠歸納自己的觀點(diǎn)，有條理地交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于全球環(huán)境狀況和我國(guó)近年環(huán)境保護(hù)、治理方面的對(duì)比數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生課前搜集關(guān)于身邊環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等方面的事例、圖片、數(shù)據(jù)等資料。【教學(xué)方法】

本課主要采用情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)方式。通過(guò)情景再現(xiàn)，將學(xué)生引入交際的環(huán)境中。然后再通過(guò)學(xué)生小組合作，圍繞交際話題探究、討論，深入交流，從而提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激情回顧，明確主題

1、教師：在這一組課文的學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了“只有一個(gè)地球”的警告，聆聽(tīng)了鹿和狼的故事，欣賞了印第安人神圣的土地，領(lǐng)悟了“青山不老”的真諦。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，留給大家最深的思考是什么？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、老師引言：是啊，正如同學(xué)們所認(rèn)識(shí)到的，這組課文就是要告訴我們：珍惜資源、保護(hù)環(huán)境，人類才會(huì)擁有美好的家園。課前大家都搜集了關(guān)于我們身邊污染環(huán)境、浪費(fèi)資源的一些資料，這節(jié)課，我們圍繞“珍惜資源”這一主題來(lái)交流交流我們的看法，說(shuō)說(shuō)我們的點(diǎn)子，共同為保護(hù)環(huán)境、珍惜資源盡一份力吧！

二、緊扣主題，展示資料

1、老師借助多媒體課件出示準(zhǔn)備的資料。（1）世界地球日的由來(lái)。

1970年4月22日，在美國(guó)爆發(fā)了有2000萬(wàn)人參加的公民環(huán)保運(yùn)動(dòng)，這一天被命名為地球日，它作為人數(shù)現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)的開(kāi)端，失去了西方國(guó)家環(huán)境法規(guī)的建立，并促成了1972年聯(lián)合國(guó)第一次人類環(huán)境會(huì)議的召開(kāi)，此后各國(guó)的政府環(huán)保部門(mén)和民間環(huán)保組織紛紛建立。地球日也成為一百四十多個(gè)國(guó)家的民眾進(jìn)行大規(guī)模環(huán)?；顒?dòng)的共同紀(jì)念日。

（2）“治沙女杰”牛玉琴

1985年起牛玉琴以家庭承包形式在毛烏素沙漠南部沙區(qū)種草種樹(shù)，治沙綠化，從“一棵樹(shù)”到2700萬(wàn)棵，從11萬(wàn)畝茫?；纳车搅植莞采w率達(dá)80%，把沙漠真正建成綠色家園。

23年來(lái)，牛玉琴憑著戰(zhàn)勝沙害的堅(jiān)強(qiáng)信念，矢志不渝地和沙魔斗爭(zhēng)。在她的帶動(dòng)影響下，周?chē)?904戶家庭在毛烏素沙漠南緣的茫茫沙海里植樹(shù)2000多萬(wàn)株，將7300多公頃荒沙變成了綠洲，將風(fēng)沙逼退10多公里，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境條件，牛玉琴被譽(yù)為“治沙女杰”。這片在陜西北部沙漠地區(qū)開(kāi)辟出的綠洲，成為國(guó)內(nèi)外著名的治沙典范區(qū)，得到國(guó)家及有關(guān)國(guó)際組織的高度關(guān)注和重視。聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署曾將牛玉琴的治沙“奇跡”拍成電視片，向世界各地推廣介紹

2、學(xué)生自由交流觀后感受。

三、合作學(xué)習(xí)，交流展示

1、小組交流討論：

（一）為什么要珍惜資源

（1）學(xué)生按要求結(jié)合本組教材的內(nèi)容或?qū)W生課前收集的資料圍繞“為什么要珍惜資源”進(jìn)行組內(nèi)交流。

（2）每組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

（3）將學(xué)生收集的資料用展示臺(tái)展示交流。

生1：學(xué)校附近的小河受到生活垃圾污染的現(xiàn)狀。生2：學(xué)校食堂浪費(fèi)飯菜現(xiàn)象 生3：學(xué)生浪費(fèi)紙張現(xiàn)象 ??

（4）師生評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

2、小組交流討論：

（二）怎樣珍惜資源

（1）學(xué)生結(jié)合展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。（2）注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。（3）全班交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”（4）全班匯報(bào)。

（5）梳理并且板書(shū)： ①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。??

3．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。

四、課外延伸、拓展認(rèn)識(shí)

1、教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們的身邊，有許許多多與環(huán)境息息相關(guān)的內(nèi)容，同學(xué)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r，積極思考，為保護(hù)環(huán)境、珍惜有限的資源出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的一份力量，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

2、訪問(wèn)中國(guó)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)，了解中國(guó)環(huán)保工作的最新資

3、寫(xiě)一份倡議書(shū)或辦一份以宣傳“珍惜資源、保護(hù)環(huán)境”為主題的手抄報(bào)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 “珍惜資源”口語(yǔ)交際

珍惜資源 保護(hù)環(huán)境

（人人有責(zé)）【教學(xué)反思】

本次口語(yǔ)交際活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在設(shè)計(jì)時(shí)，盡量從我學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)，舉例來(lái)源于他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ默F(xiàn)象，使學(xué)生感到親切、真實(shí)，有交際的需求和愿望。

課外資料的補(bǔ)充既有宏觀的環(huán)境主題，又有微觀的具體實(shí)踐，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。通過(guò)教師搜集的資料展示引領(lǐng)，學(xué)生課前收集的生活中的典型素材充分交流，學(xué)生的對(duì)問(wèn)題焦點(diǎn)逐漸清晰、明朗，對(duì)身邊的資源、環(huán)保提升了認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生被帶入了交際的情境中，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”兩個(gè)話題進(jìn)行了充分的交流。學(xué)生從身邊的現(xiàn)象出發(fā)，采用分組交流形式進(jìn)行了充分的討論，每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會(huì)，交際能力得到了切實(shí)的提高。在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行了集體匯報(bào)，學(xué)生在比較、判斷中不斷完善了理解和認(rèn)識(shí)。

但是，在交流的時(shí)間安排上，由于計(jì)劃的不足，時(shí)間分配上存在一定的問(wèn)題，如學(xué)生進(jìn)行小組交流時(shí)間把握不夠準(zhǔn)備，交流有些倉(cāng)促，學(xué)生課前收集的資料沒(méi)有得到充分的展示。有些同學(xué)的交流時(shí)間很有限，意猶未盡。師生對(duì)活動(dòng)的評(píng)議不夠深入。

口語(yǔ)交際五《留在心里的印象》教案

【設(shè)計(jì)意圖】：本課是六年級(jí)上冊(cè)第五單元的一次口語(yǔ)交際課。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)，想說(shuō)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)能力。通過(guò)傾聽(tīng)和表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：具體生動(dòng)地講述深刻印象的人或事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，明確目的

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

2、板書(shū)課題：留在心里的印象。

二、讀提示，明要求

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀教材中的口語(yǔ)交際內(nèi)容提示，明確要求。

2、指名匯報(bào)，全班共同明確本次口語(yǔ)交際的要求。

三、聯(lián)系實(shí)際，全班交流

1、為交際做鋪墊，回答清下面的問(wèn)題：

誰(shuí)給你的第一印象最深？

你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？

你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

四、小組交流，選舉代表

課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

1、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)，各組根據(jù)發(fā)言情況選舉代表發(fā)言。

五、匯報(bào)交流，集體評(píng)議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。

六、全課總結(jié)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】：把這些印象深刻的人或事說(shuō)給爸爸媽媽或其他人聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

留在心里的印象

敘述態(tài)度大方

語(yǔ)句要通順

專心傾聽(tīng)

口 語(yǔ)交際六《溫情的動(dòng)物世界》教學(xué)案例

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍 1．觀看小品表演《考試之后》。

小品講述考試之后，面對(duì)成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。2．師提問(wèn)，看了小品想說(shuō)些什么？生自由作答。

3．教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧！

二、領(lǐng)會(huì)課題，明確口語(yǔ)交際要求

把書(shū)翻到130頁(yè)，讀一讀《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么？ 板書(shū)：夸夸我的同學(xué)

三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

1．適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。其他人評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他夸得怎么樣？

（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠(chéng)懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)??）（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽(tīng)。）

2．繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但??而且”、“不但??還”、“既??又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。

3．請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫(huà)面配音。

小結(jié)：我們的小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。4．游戲：猜一猜。

師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說(shuō)的是誰(shuí)。分析：為什么大家猜得出來(lái)是她？（要抓住特點(diǎn)。）師及時(shí)陳述：哦，原來(lái)夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并且，表達(dá)要清楚。板書(shū)：

5．夸夸我的同學(xué)。出示幻燈片。

請(qǐng)生觀察這些照片，說(shuō)說(shuō)他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰(shuí)？ 要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。

（師相機(jī)評(píng)價(jià)：別人夸獎(jiǎng)了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子?。?．火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（開(kāi)動(dòng)1至2列小火車(chē)）7．面對(duì)面交流。

想一想準(zhǔn)備夸誰(shuí)，離位到他旁邊，直接說(shuō)給他（她）聽(tīng)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng) 1．播放錄相。

播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相，請(qǐng)生思考：在錄相中看到了誰(shuí)？他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好？ 2．自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象。

夸獎(jiǎng)同學(xué)，光說(shuō)出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件具體的事，來(lái)證明他（她）的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰(shuí)，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？

五、總結(jié)拓展，學(xué)會(huì)真誠(chéng)夸獎(jiǎng)他人

提問(wèn)：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開(kāi)心吧？那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開(kāi)心嗎？這份開(kāi)心、快樂(lè)，我們還可以帶給哪些人呢？

由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無(wú)意看到的某位好心人等。

師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是快樂(lè)而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎(jiǎng)，這樣，你一定會(huì)過(guò)得更快樂(lè)的。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 夸夸我的同學(xué)

態(tài)度大方 口齒清楚 表達(dá)完整 語(yǔ)句通順

口語(yǔ)交際七《身邊的藝術(shù)》教案

內(nèi)容分析：

《身邊的藝術(shù)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇習(xí)作。本習(xí)作所在的第八組課文都是圍繞“藝術(shù)”這一專題展開(kāi)的。本次習(xí)作可以寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受；也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。學(xué)會(huì)用課文中作者表達(dá)感受的方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。由于，學(xué)生年齡較小，藝術(shù)生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，如何豐富學(xué)生的習(xí)作素材，并模仿借鑒課文的寫(xiě)作方法，就成為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)一寫(xiě)在學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受或自己喜歡的一件藝術(shù)品。

2、能把課文中作者表達(dá)感受的方法在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象，把課文中作者表達(dá)感受的方法在習(xí)作中加以運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。教學(xué)過(guò)程：

一、精彩回放，激趣引入明要求

1、上節(jié)課我們暢談了“身邊的藝術(shù)”，現(xiàn)在再請(qǐng)學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。

2、我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面，今天就動(dòng)手寫(xiě)“身邊的藝術(shù)”。學(xué)生自讀習(xí)作要求。

3、教師指導(dǎo)歸納相機(jī)板書(shū)習(xí)作要求。

【設(shè)計(jì)意圖：課上精彩回放學(xué)藝畫(huà)面，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊，激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求】

二、、回顧課文，感受表達(dá)方法

過(guò)渡：本單元《伯牙絕弦》、《月光曲》、《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺(tái)》這幾篇課文展示了各種藝術(shù)形式的美，作者是如何表達(dá)的呢？說(shuō)說(shuō)文中的好句段。

1、引導(dǎo)學(xué)生回答。

2、課件出示本組課文中融入自己的聯(lián)想和想象表達(dá)感受的好句段讓學(xué)生讀，感受寫(xiě)法?！驹O(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而導(dǎo)，由閱讀向習(xí)作延伸，引導(dǎo)學(xué)生回顧精彩片段積累素材，感受表達(dá)方法學(xué)習(xí)寫(xiě)法?！?/p>

三、小組交流，激發(fā)靈感

1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合；交流不同的體驗(yàn)感受，鍛煉和指導(dǎo)學(xué)生收集處理資料的能力?！?/p>

四、指導(dǎo)選材

引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合；交流不同的體驗(yàn)感受，鍛煉和指導(dǎo)學(xué)生收集處理資料的能力。】

五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

六、修改習(xí)作，賞析互評(píng)

1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：在習(xí)作評(píng)改后，讓學(xué)生展示成果，分享快樂(lè)，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)?！?/p>

第17課 海洋響起藍(lán)色警報(bào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。

2、讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。

重難點(diǎn) 讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。

一、開(kāi)篇語(yǔ)用排比的形式向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測(cè)、深吸萬(wàn)變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏。“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹山東省的海洋資源嗎，然后出示一副山東省的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊(yùn)藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。

三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓 學(xué)生了解海洋環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，海 洋響起了藍(lán)色警報(bào)。

四、“齊心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護(hù)海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，積極宣傳保護(hù)海洋環(huán)境。

五、“走出校園 ”板塊，讓學(xué)生以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題，組織一次“藍(lán)色家園夏令營(yíng)”，宣傳海洋資源，號(hào)召大家都來(lái)保護(hù)海洋環(huán)境。第18課 綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活” 的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。

重難點(diǎn) 讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意 識(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，主要是通過(guò)讓學(xué)生思考我們生活中“人們哪些生活方式，使得地球家園黯然失色？”并談?wù)勛约旱目捶?，結(jié)合學(xué)生調(diào)查收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生談感想，讓他們對(duì)周?chē)纳罘绞接袀€(gè)系統(tǒng)的了解。

二、“暢所欲言”板塊，在學(xué)生收集、查詢已掌握資料的基礎(chǔ)上，了解綠色生活的5r原則，知道綠色生活的含義，并根據(jù)此思考判斷自己的生活方式是否符合“綠色生活”的要求，培養(yǎng)他們查詢、收集資料的能力。激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生不能僅停留在對(duì)綠色生活理念的認(rèn)識(shí)上，要落實(shí)到具體的行動(dòng)中，使他們樹(shù)立“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的意識(shí)，共創(chuàng)“綠色生活”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析、整理能力以及合作意識(shí)。

四、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生在已獲得的信息和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分組從各方面進(jìn)行交流討論，充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解。按照綠色生活的理念，結(jié)合自己的生活實(shí)際，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地撰寫(xiě)一份《綠色生活行為準(zhǔn)則》，以達(dá)到教育宣傳的目的。

五、“走出校園”板塊，是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宜在教師引領(lǐng)下進(jìn)行，使學(xué)生了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。