第一篇：六年級(jí)口語(yǔ)交際教案

口語(yǔ)交際《難忘童年》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠流利、清楚地講述童年的故事。2.通過(guò)交流，感受童年的美好。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)往日美好生活的懷念，知道珍惜童年、熱愛(ài)生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

按要求講述童年的故事，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一．放飛回憶，回憶童年。1.播放歌曲《童年》

2.導(dǎo)入：人人都有繽紛的童年。林海音對(duì)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)念念不忘；蕭紅在祖父的園子里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；而費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。那么，我們的童年生活又是怎樣的呢？是不是也有很多有趣、可愛(ài)的故事呢？讓我們放飛記憶，去找回我們的童年吧！二．交流分享

1.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事，要求把故事講清楚，說(shuō)具體。

2.在小組內(nèi)評(píng)選出最難忘有趣的童年故事。

3.在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，小組推薦同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。4.師生共議，評(píng)選“最佳”童年故事。三．拓展延伸

童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們的幸福和快樂(lè)；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。童年中有酸甜苦辣，童年中有喜怒哀樂(lè)，讓我們用心感受童年生活的純真美好，用心感受童年生活的樂(lè)趣。

第二篇：六年級(jí) 口語(yǔ)交際

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

《口語(yǔ)交際》教案

六年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際》學(xué)期計(jì)劃 【教學(xué)理念】

創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂(lè)于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)衷心的贊美。【學(xué)情分析】

本學(xué)期教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報(bào)告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們?cè)谟X(jué)得自己都是長(zhǎng)處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長(zhǎng)處。【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說(shuō)出別人的長(zhǎng)處。

2．在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽(tīng)和禮貌回應(yīng)。3．通過(guò)交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過(guò)程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】

1．學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人，敘述簡(jiǎn)潔清楚。2．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】 錄相、多媒體課件。

口語(yǔ)交際一《我是 ??》教案

揭題導(dǎo)入 ：

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀(guān)察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀(guān)察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

2．同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。

示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

口語(yǔ)交際二《祖國(guó)在我心中》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能大膽地展示自己的才能，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

2、通過(guò)講故事，朗誦或演講等不同形式，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何在講故事，朗誦或演講中表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言要有感染力和號(hào)召力。

教學(xué)方法：在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，組織表演合作。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備愛(ài)國(guó)資料，演講稿例文、故事等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（先播放歌曲《龍的傳人》）

同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛(ài)國(guó)志士們的情懷，深深地打動(dòng)了我們，使我們也想說(shuō)些什么。在這次“祖國(guó)在心中”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們都很認(rèn)真，大家分小組搜集了資料，進(jìn)行了演練，今天我們召開(kāi)“祖國(guó)在心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們一起分享自己的學(xué)習(xí)成果。

二、確定匯報(bào)形式

1、讀口語(yǔ)交際要求，明確匯報(bào)形式及要求。

演講者：觀(guān)點(diǎn)明確，條理清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí)，注意讀出作品情感與語(yǔ)調(diào)，講故事要講清楚中的人物的主要愛(ài)國(guó)事跡。

聽(tīng)眾：認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議，看誰(shuí)匯報(bào)的內(nèi)容最精彩，誰(shuí)采取的形式最新穎，評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。

2、根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。

1、宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。

2、小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者，鼓勵(lì)采用小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)團(tuán)體協(xié)作精神。

3、群眾評(píng)委評(píng)議，選優(yōu)勝者。

4、學(xué)生談感情和收獲。

四、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記住梁?jiǎn)⒊舷壬哪蔷渲晾砻裕荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富，少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切地感受到祖國(guó)在你的心中，讓我們歌唱祖國(guó)，祝福祖國(guó)吧！（播放歌曲《歌唱祖國(guó)》）課后反思：

這堂課，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，教師通過(guò)引導(dǎo)交流，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，也激發(fā)了學(xué)生的口語(yǔ)交際欲望。通過(guò)表演和小組討論交流的方式，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松的交際環(huán)境。但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該以境導(dǎo)情，注重學(xué)生的表達(dá)和交流，只有學(xué)生能暢所欲言，抒心中之情，才能真正的達(dá)到教學(xué)的目的。

口 語(yǔ)交際三《善意的謊言》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：

注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。教學(xué)預(yù)設(shè)：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、讀題引入

1、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。

2、確定觀(guān)點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論

先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀(guān)點(diǎn)，再選擇支持自己觀(guān)點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。小組辯論

（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。班級(jí)辯論

（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀(guān)點(diǎn)要言之有理等。（2）分組：根據(jù)所持觀(guān)點(diǎn)將全班分為兩組。

二、辯論

師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。

三、課堂小結(jié)

肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、明確要求

1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

二、要表達(dá)真情實(shí)感 舉例啟發(fā)

（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

三、搜索題材

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。

啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近??）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外??）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??）等角度去搜索題材。

四、布置習(xí)作

根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、名言激趣

1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿(mǎn)意。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近兩百遍才最后付印。──海明威

2、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。

1、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。

2、聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。

3、教師推薦好文，師生共同評(píng)議。

三、指點(diǎn)迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。

2、動(dòng)手修改

3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

口語(yǔ)交際四《珍惜資源》教案

【教材分析】

這次口語(yǔ)交際，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象在學(xué)生日常生活是比較常見(jiàn)的，學(xué)生容易從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考。如生活中同學(xué)們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)糧食、浪費(fèi)紙張等現(xiàn)象，能夠比較具體地提出一些保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的建議，大多數(shù)同學(xué)都有話(huà)可說(shuō)。

教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生走向生活，留意觀(guān)察自己周?chē)纳顪p少，然后把所看到的、想到的與同學(xué)們進(jìn)行交流，從而就將交際活動(dòng)引向了深入。通過(guò)這樣一次活動(dòng)，學(xué)生不僅可以提高對(duì)“珍惜資源”的重要性的認(rèn)識(shí)，還能喚起學(xué)生的自律意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)地從自身做起，嚴(yán)格要求自己。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該注重環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2、結(jié)合身邊的例子，討論的有關(guān)環(huán)境破壞、資源浪費(fèi)的問(wèn)題，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境主人翁意識(shí)。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)，樂(lè)于與人交流溝通的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

結(jié)合生活實(shí)際，從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考，能夠提出整改的意見(jiàn)和建議。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能夠歸納自己的觀(guān)點(diǎn)，有條理地交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于全球環(huán)境狀況和我國(guó)近年環(huán)境保護(hù)、治理方面的對(duì)比數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生課前搜集關(guān)于身邊環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等方面的事例、圖片、數(shù)據(jù)等資料。【教學(xué)方法】

本課主要采用情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)方式。通過(guò)情景再現(xiàn)，將學(xué)生引入交際的環(huán)境中。然后再通過(guò)學(xué)生小組合作，圍繞交際話(huà)題探究、討論，深入交流，從而提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。【教學(xué)過(guò)程】

一、激情回顧，明確主題

1、教師：在這一組課文的學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了“只有一個(gè)地球”的警告，聆聽(tīng)了鹿和狼的故事，欣賞了印第安人神圣的土地，領(lǐng)悟了“青山不老”的真諦。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，留給大家最深的思考是什么？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、老師引言：是啊，正如同學(xué)們所認(rèn)識(shí)到的，這組課文就是要告訴我們：珍惜資源、保護(hù)環(huán)境，人類(lèi)才會(huì)擁有美好的家園。課前大家都搜集了關(guān)于我們身邊污染環(huán)境、浪費(fèi)資源的一些資料，這節(jié)課，我們圍繞“珍惜資源”這一主題來(lái)交流交流我們的看法，說(shuō)說(shuō)我們的點(diǎn)子，共同為保護(hù)環(huán)境、珍惜資源盡一份力吧！

二、緊扣主題，展示資料

1、老師借助多媒體課件出示準(zhǔn)備的資料。（1）世界地球日的由來(lái)。

1970年4月22日，在美國(guó)爆發(fā)了有2000萬(wàn)人參加的公民環(huán)保運(yùn)動(dòng)，這一天被命名為地球日，它作為人數(shù)現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)的開(kāi)端，失去了西方國(guó)家環(huán)境法規(guī)的建立，并促成了1972年聯(lián)合國(guó)第一次人類(lèi)環(huán)境會(huì)議的召開(kāi)，此后各國(guó)的政府環(huán)保部門(mén)和民間環(huán)保組織紛紛建立。地球日也成為一百四十多個(gè)國(guó)家的民眾進(jìn)行大規(guī)模環(huán)保活動(dòng)的共同紀(jì)念日。

（2）“治沙女杰”牛玉琴

1985年起牛玉琴以家庭承包形式在毛烏素沙漠南部沙區(qū)種草種樹(shù)，治沙綠化，從“一棵樹(shù)”到2700萬(wàn)棵，從11萬(wàn)畝茫茫荒沙到林草覆蓋率達(dá)80%，把沙漠真正建成綠色家園。

23年來(lái)，牛玉琴憑著戰(zhàn)勝沙害的堅(jiān)強(qiáng)信念，矢志不渝地和沙魔斗爭(zhēng)。在她的帶動(dòng)影響下，周?chē)?904戶(hù)家庭在毛烏素沙漠南緣的茫茫沙海里植樹(shù)2000多萬(wàn)株，將7300多公頃荒沙變成了綠洲，將風(fēng)沙逼退10多公里，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境條件，牛玉琴被譽(yù)為“治沙女杰”。這片在陜西北部沙漠地區(qū)開(kāi)辟出的綠洲，成為國(guó)內(nèi)外著名的治沙典范區(qū)，得到國(guó)家及有關(guān)國(guó)際組織的高度關(guān)注和重視。聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署曾將牛玉琴的治沙“奇跡”拍成電視片，向世界各地推廣介紹

2、學(xué)生自由交流觀(guān)后感受。

三、合作學(xué)習(xí)，交流展示

1、小組交流討論：

（一）為什么要珍惜資源

（1）學(xué)生按要求結(jié)合本組教材的內(nèi)容或?qū)W生課前收集的資料圍繞“為什么要珍惜資源”進(jìn)行組內(nèi)交流。

（2）每組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

（3）將學(xué)生收集的資料用展示臺(tái)展示交流。

生1：學(xué)校附近的小河受到生活垃圾污染的現(xiàn)狀。生2：學(xué)校食堂浪費(fèi)飯菜現(xiàn)象 生3：學(xué)生浪費(fèi)紙張現(xiàn)象 ??

（4）師生評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

2、小組交流討論：

（二）怎樣珍惜資源

（1）學(xué)生結(jié)合展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。（2）注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。（3）全班交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”（4）全班匯報(bào)。

（5）梳理并且板書(shū)： ①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。??

3．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。

四、課外延伸、拓展認(rèn)識(shí)

1、教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們的身邊，有許許多多與環(huán)境息息相關(guān)的內(nèi)容，同學(xué)留心觀(guān)察自己周?chē)纳顮顩r，積極思考，為保護(hù)環(huán)境、珍惜有限的資源出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的一份力量，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

2、訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)，了解中國(guó)環(huán)保工作的最新資

3、寫(xiě)一份倡議書(shū)或辦一份以宣傳“珍惜資源、保護(hù)環(huán)境”為主題的手抄報(bào)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 “珍惜資源”口語(yǔ)交際

珍惜資源 保護(hù)環(huán)境

（人人有責(zé)）【教學(xué)反思】

本次口語(yǔ)交際活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在設(shè)計(jì)時(shí)，盡量從我學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)，舉例來(lái)源于他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ默F(xiàn)象，使學(xué)生感到親切、真實(shí)，有交際的需求和愿望。

課外資料的補(bǔ)充既有宏觀(guān)的環(huán)境主題，又有微觀(guān)的具體實(shí)踐，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。通過(guò)教師搜集的資料展示引領(lǐng)，學(xué)生課前收集的生活中的典型素材充分交流，學(xué)生的對(duì)問(wèn)題焦點(diǎn)逐漸清晰、明朗，對(duì)身邊的資源、環(huán)保提升了認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生被帶入了交際的情境中，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”兩個(gè)話(huà)題進(jìn)行了充分的交流。學(xué)生從身邊的現(xiàn)象出發(fā)，采用分組交流形式進(jìn)行了充分的討論，每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會(huì)，交際能力得到了切實(shí)的提高。在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行了集體匯報(bào)，學(xué)生在比較、判斷中不斷完善了理解和認(rèn)識(shí)。

但是，在交流的時(shí)間安排上，由于計(jì)劃的不足，時(shí)間分配上存在一定的問(wèn)題，如學(xué)生進(jìn)行小組交流時(shí)間把握不夠準(zhǔn)備，交流有些倉(cāng)促，學(xué)生課前收集的資料沒(méi)有得到充分的展示。有些同學(xué)的交流時(shí)間很有限，意猶未盡。師生對(duì)活動(dòng)的評(píng)議不夠深入。

口語(yǔ)交際五《留在心里的印象》教案

【設(shè)計(jì)意圖】：本課是六年級(jí)上冊(cè)第五單元的一次口語(yǔ)交際課。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)，想說(shuō)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)能力。通過(guò)傾聽(tīng)和表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：具體生動(dòng)地講述深刻印象的人或事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，明確目的

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

2、板書(shū)課題：留在心里的印象。

二、讀提示，明要求

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀教材中的口語(yǔ)交際內(nèi)容提示，明確要求。

2、指名匯報(bào)，全班共同明確本次口語(yǔ)交際的要求。

三、聯(lián)系實(shí)際，全班交流

1、為交際做鋪墊，回答清下面的問(wèn)題：

誰(shuí)給你的第一印象最深？

你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？

你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

四、小組交流，選舉代表

課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

1、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)，各組根據(jù)發(fā)言情況選舉代表發(fā)言。

五、匯報(bào)交流，集體評(píng)議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。

六、全課總結(jié)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】：把這些印象深刻的人或事說(shuō)給爸爸媽媽或其他人聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

留在心里的印象

敘述態(tài)度大方

語(yǔ)句要通順

專(zhuān)心傾聽(tīng)

口 語(yǔ)交際六《溫情的動(dòng)物世界》教學(xué)案例

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍 1．觀(guān)看小品表演《考試之后》。

小品講述考試之后，面對(duì)成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。2．師提問(wèn)，看了小品想說(shuō)些什么？生自由作答。

3．教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧！

二、領(lǐng)會(huì)課題，明確口語(yǔ)交際要求

把書(shū)翻到130頁(yè)，讀一讀《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么？ 板書(shū)：夸夸我的同學(xué)

三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

1．適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。其他人評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他夸得怎么樣？

（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠(chéng)懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)??）（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽(tīng)。）

2．繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但??而且”、“不但??還”、“既??又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。

3．請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫(huà)面配音。

小結(jié)：我們的小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。4．游戲：猜一猜。

師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說(shuō)的是誰(shuí)。分析：為什么大家猜得出來(lái)是她？（要抓住特點(diǎn)。）師及時(shí)陳述：哦，原來(lái)夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并且，表達(dá)要清楚。板書(shū)：

5．夸夸我的同學(xué)。出示幻燈片。

請(qǐng)生觀(guān)察這些照片，說(shuō)說(shuō)他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰(shuí)？ 要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。

（師相機(jī)評(píng)價(jià)：別人夸獎(jiǎng)了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子！）6．火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀(guān)察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（開(kāi)動(dòng)1至2列小火車(chē)）7．面對(duì)面交流。

想一想準(zhǔn)備夸誰(shuí)，離位到他旁邊，直接說(shuō)給他（她）聽(tīng)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng) 1．播放錄相。

播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相，請(qǐng)生思考：在錄相中看到了誰(shuí)？他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好？ 2．自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象。

夸獎(jiǎng)同學(xué)，光說(shuō)出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件具體的事，來(lái)證明他（她）的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰(shuí)，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？

五、總結(jié)拓展，學(xué)會(huì)真誠(chéng)夸獎(jiǎng)他人

提問(wèn)：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開(kāi)心吧？那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開(kāi)心嗎？這份開(kāi)心、快樂(lè)，我們還可以帶給哪些人呢？

由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無(wú)意看到的某位好心人等。

師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是快樂(lè)而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎(jiǎng)，這樣，你一定會(huì)過(guò)得更快樂(lè)的。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 夸夸我的同學(xué)

態(tài)度大方 口齒清楚 表達(dá)完整 語(yǔ)句通順

口語(yǔ)交際七《身邊的藝術(shù)》教案

內(nèi)容分析：

《身邊的藝術(shù)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇習(xí)作。本習(xí)作所在的第八組課文都是圍繞“藝術(shù)”這一專(zhuān)題展開(kāi)的。本次習(xí)作可以寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受；也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。學(xué)會(huì)用課文中作者表達(dá)感受的方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。由于，學(xué)生年齡較小，藝術(shù)生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，如何豐富學(xué)生的習(xí)作素材，并模仿借鑒課文的寫(xiě)作方法，就成為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)一寫(xiě)在學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受或自己喜歡的一件藝術(shù)品。

2、能把課文中作者表達(dá)感受的方法在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象，把課文中作者表達(dá)感受的方法在習(xí)作中加以運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。教學(xué)過(guò)程：

一、精彩回放，激趣引入明要求

1、上節(jié)課我們暢談了“身邊的藝術(shù)”，現(xiàn)在再請(qǐng)學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。

2、我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面，今天就動(dòng)手寫(xiě)“身邊的藝術(shù)”。學(xué)生自讀習(xí)作要求。

3、教師指導(dǎo)歸納相機(jī)板書(shū)習(xí)作要求。

【設(shè)計(jì)意圖：課上精彩回放學(xué)藝畫(huà)面，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊，激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求】

二、、回顧課文，感受表達(dá)方法

過(guò)渡：本單元《伯牙絕弦》、《月光曲》、《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺(tái)》這幾篇課文展示了各種藝術(shù)形式的美，作者是如何表達(dá)的呢？說(shuō)說(shuō)文中的好句段。

1、引導(dǎo)學(xué)生回答。

2、課件出示本組課文中融入自己的聯(lián)想和想象表達(dá)感受的好句段讓學(xué)生讀，感受寫(xiě)法。【設(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而導(dǎo)，由閱讀向習(xí)作延伸，引導(dǎo)學(xué)生回顧精彩片段積累素材，感受表達(dá)方法學(xué)習(xí)寫(xiě)法。】

三、小組交流，激發(fā)靈感

1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合；交流不同的體驗(yàn)感受，鍛煉和指導(dǎo)學(xué)生收集處理資料的能力。】

四、指導(dǎo)選材

引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合；交流不同的體驗(yàn)感受，鍛煉和指導(dǎo)學(xué)生收集處理資料的能力。】

五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

六、修改習(xí)作，賞析互評(píng)

1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：在習(xí)作評(píng)改后，讓學(xué)生展示成果，分享快樂(lè)，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。】

第17課 海洋響起藍(lán)色警報(bào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。

2、讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。

重難點(diǎn) 讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。

一、開(kāi)篇語(yǔ)用排比的形式向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測(cè)、深吸萬(wàn)變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏。“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹山東省的海洋資源嗎，然后出示一副山東省的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊(yùn)藏著豐富的各類(lèi)資源，有著讓人流連忘返的自然景觀(guān)。

三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓 學(xué)生了解海洋環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，海 洋響起了藍(lán)色警報(bào)。

四、“齊心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護(hù)海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，積極宣傳保護(hù)海洋環(huán)境。

五、“走出校園 ”板塊，讓學(xué)生以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題，組織一次“藍(lán)色家園夏令營(yíng)”，宣傳海洋資源，號(hào)召大家都來(lái)保護(hù)海洋環(huán)境。第18課 綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活” 的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。

重難點(diǎn) 讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意 識(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，主要是通過(guò)讓學(xué)生思考我們生活中“人們哪些生活方式，使得地球家園黯然失色？”并談?wù)勛约旱目捶ǎY(jié)合學(xué)生調(diào)查收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生談感想，讓他們對(duì)周?chē)纳罘绞接袀€(gè)系統(tǒng)的了解。

二、“暢所欲言”板塊，在學(xué)生收集、查詢(xún)已掌握資料的基礎(chǔ)上，了解綠色生活的5r原則，知道綠色生活的含義，并根據(jù)此思考判斷自己的生活方式是否符合“綠色生活”的要求，培養(yǎng)他們查詢(xún)、收集資料的能力。激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生不能僅停留在對(duì)綠色生活理念的認(rèn)識(shí)上，要落實(shí)到具體的行動(dòng)中，使他們樹(shù)立“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的意識(shí)，共創(chuàng)“綠色生活”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析、整理能力以及合作意識(shí)。

四、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生在已獲得的信息和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分組從各方面進(jìn)行交流討論，充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解。按照綠色生活的理念，結(jié)合自己的生活實(shí)際，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地撰寫(xiě)一份《綠色生活行為準(zhǔn)則》，以達(dá)到教育宣傳的目的。

五、“走出校園”板塊，是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宜在教師引領(lǐng)下進(jìn)行，使學(xué)生了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。

第三篇：六年級(jí)口語(yǔ)交際

六年級(jí)口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、古詩(shī)詞背誦、綜合復(fù)習(xí)建議

一、關(guān)于“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”

1.高年級(jí)口語(yǔ)交際注重應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練，如六年級(jí)上冊(cè)的“辯論”、六下的“科技的利大還是弊大”；學(xué)習(xí)運(yùn)用材料說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練，如六下“暢談理想”“學(xué)會(huì)生存”。/閱讀教學(xué)中初步學(xué)習(xí)用材料表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的方法。

2.內(nèi)容的可選擇性問(wèn)題：每項(xiàng)內(nèi)容全班有部分學(xué)生能夠?qū)憽?/p>

3.寫(xiě)作方面：對(duì)于新出現(xiàn)的文體，如六上的演講稿、建議書(shū)；習(xí)作方法指導(dǎo)上，注重讀寫(xiě)結(jié)合：重視課文和交流平臺(tái)中提示的方法，如寫(xiě)人的方法；習(xí)作要求上，不要拔高要求：文從字順，圍繞中心選擇材料有一定條理表達(dá)；重視篇的修改，養(yǎng)成修改習(xí)慣。

二、關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”

1.制定好活動(dòng)計(jì)劃/五年級(jí)上冊(cè)“遨游漢字王國(guó)”已經(jīng)安排了“學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃”練習(xí)。

制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)可以考慮：

時(shí)間安排很重要，可在開(kāi)學(xué)之初制定好活動(dòng)計(jì)劃/閱讀“活動(dòng)建議”和“瀏覽“閱讀材料”，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。

2.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

第一個(gè)模塊：以制作”班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心，開(kāi)展以下活動(dòng)：

a.閱讀“閱讀材料”中的文章；

b.回憶自己成長(zhǎng)的故事，尋找班級(jí)和個(gè)人“成長(zhǎng)的足跡”；

c.寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。/完成習(xí)作練習(xí)

“成長(zhǎng)的足跡”板塊實(shí)施要點(diǎn):

a.討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式，確定各個(gè)欄目/完成口語(yǔ)交際練習(xí)

b.分工合作，寫(xiě)作或搜集材料，材料可以多樣，人人參與。

c.制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

第二個(gè)模塊：以畢業(yè)晚會(huì)的籌辦為中心，開(kāi)展以下活動(dòng)：

a.寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

b.為母校做點(diǎn)事情/建議書(shū)。

c.晚會(huì)的準(zhǔn)備和實(shí)施。

“依依惜別”板塊實(shí)施要點(diǎn):

a.簡(jiǎn)單指導(dǎo)贈(zèng)言的寫(xiě)作。

b.“為母校做點(diǎn)事”，活動(dòng)思路要打開(kāi)，有點(diǎn)創(chuàng)意。

c.畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)可以配合學(xué)校的活動(dòng)一起進(jìn)行，適當(dāng)后延，指導(dǎo)學(xué)生精心安排。

三、“古詩(shī)詞背誦”的使用

■ 不必占用教學(xué)時(shí)間來(lái)講解：

■ 利用注釋了解詩(shī)詞的大致意思，重點(diǎn)在背誦上；

前面11冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩(shī)詞，掌握了一些了解古詩(shī)詞大意的基本方法。這組中安排的古詩(shī)詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語(yǔ)文能力來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩(shī)詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣，占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時(shí)，要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。

四、“綜合復(fù)習(xí)”的使用

■ 編排目的是給老師提示一些復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法：選擇適合學(xué)生程度的材料，綜合性地檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

■ 這9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文能力的方方面面。

主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；

能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語(yǔ)；

能理解文中含義深刻的語(yǔ)句；

能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序；

能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等。

還結(jié)合閱讀安排了仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、寫(xiě)由閱讀想到的人和事、寫(xiě)讀后的感想等多種練筆。

除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫(xiě)封信”，這是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng)，復(fù)習(xí)寫(xiě)信這一最常用的應(yīng)用文。

希望教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。如果有條件，還可

參照這樣的思路和方法，作適當(dāng)補(bǔ)充。

■ 既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測(cè)自評(píng)，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

■ 使用說(shuō)明：

①是為方便教師組織復(fù)習(xí)或進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)提供的參考材料，教師可根據(jù)本班的教學(xué)實(shí)際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。

②綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時(shí)集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中分散安排。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

第四篇：六年級(jí)口語(yǔ)交際

六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)——口語(yǔ)交際專(zhuān)題測(cè)評(píng)

班別：

姓名

一、選擇，將正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。(6分)1．下列公共標(biāo)語(yǔ)，表達(dá)比較生硬的一項(xiàng)是（）A．某候車(chē)室：為了您和他人的健康，請(qǐng)勿吸煙！B．某企業(yè)：今天您不努力工作，明天您將努力找工作。C．某景區(qū)：禁止亂寫(xiě)亂畫(huà)，違者重罰！

D．某建筑工地：高高興興上班來(lái)，平平安安下班去。2．下列場(chǎng)所張貼的公益廣告不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．圖書(shū)館內(nèi)：你輕輕地來(lái)，帶走的是知識(shí)，留下的是文明。B．花圃里：鮮花因您的精心呵護(hù)才如此美麗。C．殯儀館前：經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)。

D．學(xué)校門(mén)口：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

二、判斷，在正確答案后面畫(huà)“√”。(15分)1．別人講話(huà)時(shí)，要專(zhuān)心傾聽(tīng)。（）2．大家在討論熱門(mén)話(huà)題時(shí)，為了避免說(shuō)錯(cuò)話(huà)，千萬(wàn)不要輕易開(kāi)口。（）3．反對(duì)父母的話(huà)，對(duì)父母有了意見(jiàn)，不好直接頂撞，只能用沉默進(jìn)行無(wú)聲地反抗。（）4．一次，小紅去張霞家寫(xiě)作業(yè)，到了附近卻找不準(zhǔn)她家了，正巧看見(jiàn)一位老奶奶在散步，小紅急忙跑過(guò)去：“老太太，快等等，你能告訴我張霞家住在哪嗎？”（）5．今天爺爺過(guò)六十大壽，賈玲捧著媽媽親手做的蛋糕，說(shuō)：“祝您福如東海，壽比南山！”()

三、下面設(shè)想的情境，ABC三種處理方法都不妥當(dāng)，如果是你遇到這樣的事情，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？(10分)大家正在排隊(duì)買(mǎi)打折商品，一個(gè)人忽然插到了隊(duì)伍的最前面，見(jiàn)此情景： A．有人高聲喊：“不要臉，排后面去！” B．有人小聲嘀咕：“挺大個(gè)人，可真好意思！” C．有人一聲不吭，使勁兒翻白眼。

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五、周三下午是你們班的圖書(shū)閱覽時(shí)間，大家高高興興來(lái)到圖書(shū)室，挑選自己喜愛(ài)的書(shū)“一飽眼福”。可小明和小亮嘻嘻哈哈，一會(huì)兒換一本，一會(huì)兒換個(gè)座兒，還吃零食，吵得同學(xué)們都無(wú)法安心看書(shū)。大家都有意見(jiàn)，又都不好意思說(shuō)，作為班干部，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣勸阻他們？(10分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

六、小敏的爸爸一直想為家里添置一臺(tái)電腦，媽媽始終極力反對(duì)，這不，倆人又爭(zhēng)論起來(lái)了。爸爸說(shuō)：“有了電腦，既方便了大人工作，又可以讓孩子開(kāi)闊視野，增加一項(xiàng)技能，現(xiàn)在誰(shuí)不懂電腦，就是現(xiàn)代文盲！”媽媽說(shuō)：“有了電腦，孩子若沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)必然一落千丈，這樣的例子還少嗎？再說(shuō)，你能保證不亂交網(wǎng)友啊！”假如你是小敏，你怎樣看待這件事？把你的觀(guān)點(diǎn)和理由說(shuō)一說(shuō)吧！(13分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ / 2

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際（精選）

一、口語(yǔ)交際

1、老舍先生養(yǎng)花對(duì)我們的啟示是什么？

A、樂(lè)趣和愛(ài)不可分。只有愛(ài)花，才能體會(huì)到養(yǎng)花的樂(lè)趣，再苦再累也是快樂(lè)，不愛(ài)，就不能感受到樂(lè)趣。

B、樂(lè)趣在結(jié)果，更在過(guò)程。養(yǎng)花過(guò)程中的酸甜苦辣都使老舍先生體會(huì)到快樂(lè)。

C、樂(lè)趣有高雅和低俗之分。老舍先生喜愛(ài)花，在養(yǎng)花的過(guò)程中積累知識(shí)，鍛煉身體，調(diào)節(jié)精神，體會(huì)勞動(dòng)的意義，他的樂(lè)趣就是高雅的，表現(xiàn)了他的生活態(tài)度——愛(ài)生活，愛(ài)自然，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)。

D、勞動(dòng)與快樂(lè)永遠(yuǎn)在一起。“不勞動(dòng)，連棵花都養(yǎng)不活”，勞動(dòng)之余，是無(wú)邊的快樂(lè)與欣慰。

2、《索橋的故事》課文中說(shuō)“這個(gè)‘石頭’是會(huì)說(shuō)話(huà)的”，那么，“石頭”說(shuō)了些什么呢？ A、我站在這里，不為聽(tīng)到大家的夸獎(jiǎng)，只為表達(dá)對(duì)那些建造“魚(yú)嘴”些的人的敬意 B、不管歲月怎樣流逝，時(shí)代如何變遷，我永遠(yuǎn)是最真實(shí)的見(jiàn)證。

C、風(fēng)風(fēng)雨雨，我走過(guò)了兩千兩百多年，見(jiàn)證了這里的變化和發(fā)展，我為歷代為治理付出辛勤汗水的人們而驕傲。

D、昨天、今天、古人、今人、一座橋，一個(gè)工程，一個(gè)民族，一種偉大的精神，這些都是比故事更美、更好的東西。

3、《你浪花的一滴水》作者把雷鋒比作水、鳥(niǎo)、燈、鼓，請(qǐng)你仿照這種寫(xiě)法，練習(xí)生活實(shí)際，用“他啊，是??卻??”說(shuō)一說(shuō)

A、他啊，是剛破土而出的筍芽，卻向人們報(bào)告著春天來(lái)臨的消息。

B、他啊，是一顆螺絲釘，卻為了革命事業(yè)，堅(jiān)守在平凡的崗位上，默默奉獻(xiàn)，永不停歇。

C、他啊，是一粒糧食，卻用自己的青春和熱血，哺育著世人。

4、海倫的經(jīng)歷對(duì)你有怎樣的啟迪？

A、要珍惜生命，哪怕是殘缺的生命，要熱愛(ài)生活，哪怕是艱難的日子

B、天無(wú)絕人之路，每個(gè)人的內(nèi)心都蘊(yùn)藏著巨大的潛力，可以克服原本認(rèn)為不能克服的障礙，要“喚醒”和“解放”自己的靈魂

C、在每個(gè)人的人生經(jīng)歷中，一個(gè)好老師的作用是不可估量的。

D、做任何事情，只有不屈不撓，努力奮斗，持之以恒，才能取得成功。

5、《小抄寫(xiě)員》父母為我們付出了太多辛勞，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、孝敬父母呢？

A、父母為我們做事并不是應(yīng)該的，我們也要學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，如在父母過(guò)生日的時(shí)候，為父母做些事，并當(dāng)面感謝父母多年的付出。

B、盡孝應(yīng)該從小事做起。父母工作干活回來(lái)，十分疲憊時(shí)，我們?yōu)樗麄兇蛏弦慌柘茨_水，親自為父母洗一次腳。

C、要從細(xì)微的地方做起，可以幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)父母的話(huà)，不與他們爭(zhēng)吵。

D、其實(shí)孝心的含義很廣，把自己照顧好了，不讓父母操心，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，這都是表達(dá)孝心的方式。

6、《當(dāng)代神農(nóng)氏》雜交水稻培育取得成功后，人們會(huì)怎樣稱(chēng)頌袁隆平？ A、袁隆平被稱(chēng)為“世界雜交水稻之父”，他是當(dāng)之無(wú)愧的。因?yàn)樗某删筒粌H是中國(guó)的傲嬌，也是世界的驕傲。他的成就給世界帶來(lái)了福音！

B、袁隆平“擊敗”了饑餓對(duì)人們的威脅，他的成就給人類(lèi)帶來(lái)了福音，這是一次綠色的革命。

C、袁隆平確實(shí)了不起，他培育的雜交水稻，大幅提高了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，農(nóng)民從中認(rèn)識(shí)到科學(xué)種田的好處。

7、《可愛(ài)的中國(guó)》方志敏在獄中寫(xiě)作時(shí)心里會(huì)想些什么呢？

A、敵人可以砍下我的頭顱，但絕不能動(dòng)搖我的信仰。雖然我現(xiàn)在在獄中，但是，我要用我的筆與敵人戰(zhàn)斗，表達(dá)我們共產(chǎn)黨員為信仰而奮斗的決心。

B、我們的國(guó)家還很貧窮、落后，還在遭受帝國(guó)主義的欺凌，我要喚醒我的同胞，讓他們認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，消滅帝國(guó)主義及一切反動(dòng)派，我們的祖國(guó)才會(huì)有光明的前景。

C、我要把我這些年的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)寫(xiě)出來(lái)，留給我的戰(zhàn)友們，讓他們?cè)诮窈蟮母锩窢?zhēng)中少走彎路，少流血，爭(zhēng)取早日讓人民過(guò)上幸福的生活。

8、《在學(xué)校的最后一天》歲月匆匆，花開(kāi)花落，六年的小學(xué)生活瞬間就過(guò)去了，在即將離開(kāi)母校的時(shí)刻，最讓你忘不了的是什么呢？

A、回首往事，流年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦都是那樣熟悉，那樣親切。在這即將畢業(yè)之際，我多么留戀這美麗的校園啊！

B、忘不了，敬愛(ài)的老師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。從樹(shù)苗一樣的一年級(jí)，到小樹(shù)一樣的六年級(jí)，您為我們操了多少心！流了多少汗！

C、忘不了親愛(ài)的同學(xué)，忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們結(jié)下的深厚友誼。六年中，我們一起度過(guò)最美好的歲月，我們?cè)?jīng)在知識(shí)的海洋中奮力拼搏，我們?cè)?jīng)在平整的操場(chǎng)上盡情玩耍。