第一篇：王建萍班主任論文

態(tài)度決定一切

九年級(jí)2班月考質(zhì)量分析主題班會(huì)

活動(dòng)目的：

通過這次班會(huì)使學(xué)生明白九年制義務(wù)教育最后一年的關(guān)鍵性和重要性，教會(huì)學(xué)生如何在這短暫的一年、緊張的一年、非常的一年戰(zhàn)勝自我，找到行之有效、事半功倍的學(xué)習(xí)方法。活動(dòng)重點(diǎn)：

１、提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)——優(yōu)秀的學(xué)生不可驕傲，中等的學(xué)生不可遲疑、松懈，落后的學(xué)生不可氣餒、灰心。堅(jiān)信“一分耕耘，一分收獲”。

２、傳授各科行之有效、事半功倍的學(xué)習(xí)方法。活動(dòng)流程：

１、唱“我的未來不是夢(mèng)”進(jìn)入班會(huì)

2、班主任講個(gè)小故事引出班會(huì)主題——態(tài)度決定一切

3、由班主任分析月考成績。

4、由不同層次的同學(xué)，通過多角度來談?wù)効荚囍械牡门c失。

5、班主任總結(jié)。活動(dòng)具體過程：

１、唱“我的未來不是夢(mèng)”進(jìn)入班會(huì)（用心唱，領(lǐng)會(huì)每句歌詞的含義）

２、班主任講個(gè)小故事引出班會(huì)主題——態(tài)度決定一切 雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來?? 第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。第二個(gè)人看到了，他說：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來。第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

（說明不同的態(tài)度決定不同的人生）

3、由班主任分析月考成績。

同學(xué)們，進(jìn)入初三的第一次月考已經(jīng)結(jié)束，成績已揭曉，有的同學(xué)取得很大進(jìn)步，有的同學(xué)停止不前，有的同學(xué)略有退步，有的同學(xué)退步很大。一樣的試卷，一樣的教師，一樣的上學(xué)，一樣的教室，為什么所取的成績卻參差不齊呢？導(dǎo)致成績下降的原因很多——基礎(chǔ)知識(shí)底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)取Ｊ〔⒉豢膳拢灰覀兩朴诜治龊涂偨Y(jié)，最終就會(huì)取得成功。今天，我們班會(huì)的主題就是要研究探討解決這個(gè)問題的方法，我們先請(qǐng)這次考的好的同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。

4、由不同層次的同學(xué)，通過多角度來談?wù)効荚囍械牡门c失。（1）各科第一名發(fā)言 趙婭君：（語文）課本是一課之本，哪一門課的學(xué)習(xí)都應(yīng)首先抓住課本，學(xué)習(xí)語文課本最有效的方法莫過于認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記、認(rèn)真復(fù)習(xí)這四個(gè)“認(rèn)真”。另外，課外閱讀和寫作也很重要，課外書籍無論是中外名著、文學(xué)小說還是詩歌散文，多去閱讀既可以幫助自己更好的理解課內(nèi)所有知識(shí)，又可以提高閱讀水平和寫作能力。此外，還要做一些語言分析基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，只有多記多練，才能達(dá)到熟練。

李純：（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要背定義定理和多做題目。背定義定理不提倡死記硬背，記住它們要建立在對(duì)其有深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要了解它表達(dá)的數(shù)學(xué)規(guī)律，它的應(yīng)用范圍。背完后，要做一定的題目輔助記憶。做同一題型的題目不應(yīng)多，而應(yīng)題型廣泛。題目要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)題到開放性試題都要有所了解。在平常的學(xué)習(xí)中，要時(shí)常總結(jié)題型、解題方法和易錯(cuò)點(diǎn)，這些總結(jié)會(huì)成為復(fù)習(xí)的第一手材料，對(duì)應(yīng)試有很大幫助。

張熙：（英語）英語沒有懂和不懂之分，只有學(xué)過和沒學(xué)過之別，只有會(huì)和不會(huì)之說，目前我們?cè)谟⒄Z課上的目標(biāo)就是，所有學(xué)過和講過的單詞、句子和語法要會(huì)；語法知識(shí)只要了解就可以了，不需要深入研究，更不能鉆牛角尖；英語是一門可感知的學(xué)科，它是活動(dòng)的，是有生命的，是無法固定的；學(xué)習(xí)英語，要進(jìn)行大量的實(shí)踐，就是多聽、多說、多讀、多寫、多練。最后總結(jié)一下，學(xué)好英語，自信是關(guān)鍵,方法是基礎(chǔ)，堅(jiān)持是保證。

賈張旭：（物理）物理學(xué)習(xí)起來并非難事。物理是一門非常實(shí)用的科學(xué)，要學(xué)好它首要培養(yǎng)興趣。如果你沒有興趣，可以從生活的一點(diǎn)一滴開始，培養(yǎng)興趣。興趣是要學(xué)好物理的基礎(chǔ)，但要學(xué)好它關(guān)鍵還是要做到以下幾點(diǎn)：１、做好課前的預(yù)習(xí)工作，２、上課是認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，３、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，注意總結(jié)，另外，還要多做習(xí)題。不在于習(xí)題量，而在于題型。適當(dāng)做些難題，應(yīng)試時(shí)就會(huì)有一種居高臨下的感覺，對(duì)試題應(yīng)付自如。那么我們的物理成績一定會(huì)大大進(jìn)步。

楊萌：（化學(xué)）化學(xué)是一門新開設(shè)的學(xué)科，我們目前只要努力學(xué)再加上一點(diǎn)方法，就不難掌握。例如：在《原子》一章之前所學(xué)的內(nèi)容，都是只要背的，《原子》一章稍有靈活性，不過也有辦法，你可以把原子當(dāng)作雞蛋，把蛋清當(dāng)作電子，蛋黃當(dāng)作原子核，把微觀的東西宏觀對(duì)待，易于理解。總之，只要你努力，有方法，化學(xué)成績就會(huì)有進(jìn)步。

王增妮：（政治）政治是需要背的，但不應(yīng)死記硬背，而應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上去熟記這些知識(shí)，使它們成為自己分析問題，解決問題的方式方法。對(duì)于解決一些實(shí)際問題，則應(yīng)該注重老師上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的解題技巧。除了書本上的知識(shí)外，平時(shí)還要了解時(shí)事政治。學(xué)習(xí)政治千萬不可偷懶，我們應(yīng)做到“節(jié)節(jié)清”、“課課清”、“天天清”、“周周清”、“月月清”，做到今日事今日畢，不可明日復(fù)明日，這樣在考試前夕，就不會(huì)手足無措地去背政治了，只要在考試的前幾天把所學(xué)的內(nèi)容大略復(fù)習(xí)一啟遍，就可以了。主持人：七位課代表的發(fā)言，使我們受益匪淺。讓我們吸取他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)自己的方法。

（2）、成績有所退步的學(xué)生談?wù)劯惺芎蜎Q心。

范小路：對(duì)于我來說，初

一、初二時(shí)候的學(xué)習(xí)成績簡直就像一場噩夢(mèng)。進(jìn)班的成績還算不錯(cuò)，對(duì)自己還是頗有信心的，但是由于學(xué)習(xí)方法、態(tài)度不端正的緣故，成績直線下滑，剛上初一，由于過慣了小學(xué)的“玩學(xué)”生活，認(rèn)為“只是上課專心聽，下課看不看也無所謂”，直接導(dǎo)致期中考試語文考得極差（８６．５，滿分１２０分），其實(shí)這就極其明顯地可以看出不刻苦的結(jié)果。初二，增添了一門新學(xué)科——物理，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)興趣盎然，誰知也是碗里的熱水——三分鐘的熱度，學(xué)習(xí)浮躁、不踏實(shí)，結(jié)果又導(dǎo)致了初二再度挫敗。初三開學(xué)了，第一次月考由于以前舊毛病改得不徹底，成績?nèi)圆焕硐耄也⒉换倚模驗(yàn)槲覉?jiān)信“我努力，我能行！”

王兆濤： 第一次月考過后，本來成績不佳的我，又退步了一百名，一時(shí)之間我不知如何是好了，今天的班會(huì)課對(duì)我的啟示很大，課代表的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之談，使我找到了新的航標(biāo)，找到了和優(yōu)秀生的差距。比如政治來說吧！我沒做到課代表所說的“課課清、“節(jié)節(jié)清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，而我卻每次都臨時(shí)抱佛腳，所以導(dǎo)致政治考試成績不理想。我決心下次一定取個(gè)好成績，我自信，我能行。

5、班主任總結(jié)： 積極的人象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人象月亮，初一十五不一樣，態(tài)度決定我們的生活和學(xué)習(xí)，有什么樣的態(tài)度就有什么樣的未來。同學(xué)們請(qǐng)從今天開始吧！讓讀書成為習(xí)慣，讓自信相伴每天；讓付出見證成長，讓勞動(dòng)收獲喜悅；讓我們常想一二，為自己喝彩。

第二篇：二年級(jí)王萍音樂論文

淺談小學(xué)音樂教學(xué)策略

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，保障教學(xué)效率

在小學(xué)音樂教學(xué)中，必須設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容符合的情境，從而讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《江南好》這首歌曲時(shí)，我們可以主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。在剛上課時(shí)，老師就問:同學(xué)們喜歡旅游嗎?都去過哪里?學(xué)生就七嘴八舌地說開了，然后老師說:今天這節(jié)課要帶大家去美麗的江南。于是，一邊展開地圖，一邊指出地理位置，向?qū)W生介紹江南的文化、地域特點(diǎn)，從“江南水鄉(xiāng)”到“魚米之鄉(xiāng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南文化、江南旅游的向往。然后通過多媒體，向?qū)W生展示江南美景，這種如詩如畫的教學(xué)情境，不僅能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入歌曲，還能將感情帶入教學(xué)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，讓課堂教學(xué)具有更大的成效。

二、課堂互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂課堂和其他學(xué)科有明顯的區(qū)別，都是由課堂本身決定的。所以，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，我們必須努力抓住音樂課堂特征，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，讓教學(xué)課堂更加鮮活。在這個(gè)過程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者與引導(dǎo)者。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生主體地位，讓學(xué)生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。在老師與學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的過程中，陶冶情操，讓音樂知識(shí)得到升華。在這種課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中，進(jìn)而形成良性循環(huán)。例如，在教學(xué)《少先隊(duì)員采茶歌》這首歌曲時(shí)，通過多媒體播放采茶畫面，讓學(xué)生根據(jù)采茶場景，設(shè)置采茶動(dòng)作，進(jìn)行表演。這種教學(xué)情境，不僅能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

音樂實(shí)踐作為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種音樂實(shí)踐，能夠形成良好的音樂技能與表現(xiàn)能力。在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中，常用的方法是律動(dòng)，伴隨著音樂進(jìn)行各種協(xié)調(diào)的動(dòng)作。在這個(gè)過程中，它要求從身心訓(xùn)練學(xué)生，不只是讓學(xué)生感受音樂，同時(shí)也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過程。但是在音樂律動(dòng)教學(xué)中，必須從教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的考慮，從而將教學(xué)重點(diǎn)始終放在對(duì)音樂的表現(xiàn)與感知上。在鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)音樂有正確的反映以及創(chuàng)造性的過程中，準(zhǔn)許有相對(duì)粗糙的表現(xiàn)。在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須根據(jù)當(dāng)代小學(xué)音樂教學(xué)要求以及內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在精心組織的同時(shí)，從源頭上保障疏密得當(dāng)、動(dòng)靜結(jié)合。另外，對(duì)于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力度，必須將創(chuàng)造與律動(dòng)結(jié)合起來，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。它的內(nèi)容包括:根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒、節(jié)拍，進(jìn)行有表情的模仿、律動(dòng)，或者通過音樂游戲，注重樂感培養(yǎng)與動(dòng)作配合力度。

三、結(jié)束語 音樂作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣以及價(jià)值觀、人生觀具有重要作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，必須從生活的角度激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著情感學(xué)習(xí);通過豐富的教學(xué)資源，在激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的過程中，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

博湖縣第一小學(xué) 王萍 2016年12月25日

第三篇：教師動(dòng)起來 工會(huì)活起來(王建萍)

教師動(dòng)起來 工會(huì)活起來

祿豐縣金山鎮(zhèn)南雄明德小學(xué) 王建萍

基層工會(huì)有無活力，對(duì)調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作有十分重要的影響。所以在新形勢(shì)下，我們工會(huì)工作要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新學(xué)校工會(huì)活動(dòng)，以活動(dòng)調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，發(fā)揮廣大教職工的能力和水平，豐富教職工的業(yè)余文化生活，激發(fā)基層工會(huì)活力和光彩，提高教職工的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)集體的凝聚力，那么如何讓工會(huì)活動(dòng)真正發(fā)揮作用呢？

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，增強(qiáng)教育工會(huì)活力之根本

建設(shè)一支師德高尚，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工會(huì)組織，是工會(huì)激發(fā)活力的源泉。學(xué)校工會(huì)主席必須配合學(xué)校教導(dǎo)處、政教處開展一系列活動(dòng)，首先學(xué)習(xí)黨的教育政策、鄧小平文選，學(xué)習(xí)馬克思的辯證唯物論，將黨的政策、教育路線與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，在提高教師政治覺悟的基礎(chǔ)上，開展行之有效的師德教育。其次，加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)。工會(huì)組織教師有計(jì)劃、有目的學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律知識(shí)，通過系列的學(xué)習(xí)、教育、培訓(xùn)，從而增強(qiáng)了會(huì)員對(duì)法律理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)性。在學(xué)法的基礎(chǔ)上，并把師德師風(fēng)納入教師職責(zé)考核的《教師管理?xiàng)l例》、《班主任管理?xiàng)l例》等各項(xiàng)規(guī)章制度中，對(duì)師德提出了明確的要求，成為教師約束自己行為，提高師德水平的保障。同時(shí)，工會(huì)將“愛生敬業(yè)”活動(dòng)與學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師結(jié)合起來，學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)人物的“奉獻(xiàn)”、“求真”、“創(chuàng)造”等教育思想，以優(yōu)秀教師為示范標(biāo)兵，塑 造和完善教師自身的人格，進(jìn)一步加強(qiáng)了教育思想的理論研究和教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過程中，為了避免單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，可進(jìn)行“師德師風(fēng)”演講比賽和知識(shí)搶答等有趣活動(dòng)的開展，在活動(dòng)中樹師表，正師風(fēng)，練師能，真正做到了讓教師動(dòng)起來，教育工會(huì)活起來的有效嘗試。

二、關(guān)心教職工身體健康，積極開展文體活動(dòng)

積極開展各種形式的文體活動(dòng)是增強(qiáng)教育工會(huì)活力的催化劑。由于教師的工作壓力和工作的性質(zhì)，他們大多承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，往往忽視了身體健康。教育工會(huì)是素質(zhì)較高的群體，他們中有各類文體活動(dòng)的愛好者，也喜歡各類文體活動(dòng)。所以教育工會(huì)應(yīng)分季節(jié)積極開展一些內(nèi)容豐富、形式多樣、參與面廣的文體活動(dòng)和心理健康教育講座。如冬運(yùn)會(huì)舉行各工會(huì)小組籃球、乒乓球、健身操、拔河等團(tuán)體比賽和個(gè)人單項(xiàng)比賽，春節(jié)舉行各種知識(shí)競賽、課堂教學(xué)競賽，并組織合唱，進(jìn)行多媒體課件制作、書畫比賽等等。讓每一個(gè)老師都能參與到學(xué)校工會(huì)組織的這些活動(dòng)，既豐富教職工的校園文化生活，又緩解了老師的工作壓力，放松了心情，愉悅了身心。并將這種輕松愉快的心情帶到了工作中去，讓老師真正達(dá)到工作著，快樂著的理想境界。也使學(xué)校這個(gè)大家庭的凝聚力得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)。激發(fā)了他們的工作熱情和積極性，增強(qiáng)了工會(huì)活力。

三、發(fā)揮橋梁紐帶作用，認(rèn)真做好送“溫暖”工作

如何凝聚全體教職工的心，如何更好地調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作熱情和積極性，如何將學(xué)校辦得更好。教職工需要組織的關(guān)懷，需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。關(guān)心教職工生活，為群眾辦實(shí)事，積極開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)做 好送溫暖工作。學(xué)校工會(huì)對(duì)教職工生病住院、喪事等都要到醫(yī)院或家里去進(jìn)行慰問和看望。這些熱情的服務(wù)增進(jìn)了教職工的感情和彼此的聯(lián)系，使廣大教職工更多地了解工會(huì)，同時(shí)也增加了教職工主動(dòng)參與和支持工作的自覺性。關(guān)心離退休教職工的生活，春節(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)干部要專門看望離退休老師。學(xué)校工會(huì)要積極組織為困難教師、特困學(xué)生和需要幫助的人捐款獻(xiàn)愛心倡議活動(dòng)。這些熱情的服務(wù)增進(jìn)了教職工的感情和學(xué)校的聯(lián)系，使廣大教職工更多地了解工會(huì)，同時(shí)也增加了教職工主動(dòng)參與和支持工作的自覺性。

四、關(guān)心青年教職工成長

學(xué)校工會(huì)不僅要加強(qiáng)教師師德師表教育，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，同時(shí)更注重培養(yǎng)教師的教育教學(xué)能力。學(xué)校青年教師多，經(jīng)驗(yàn)不足，工會(huì)主動(dòng)為教師解憂，開設(shè)了教工閱覽室為教師科研提供方便，多組織青年教師到外地學(xué)校參觀聽課取經(jīng)，拓寬教師視野，豐富了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。采用“老幫青”的方法，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與羽翼未豐的新教師結(jié)成對(duì)子，達(dá)到教學(xué)相長的目的。通過組織各種活動(dòng)來提高教職工的職業(yè)技能水平和文化建設(shè)水平。工會(huì)創(chuàng)造一切條件，關(guān)心青年教職工成長，以人為本，銳意改革，促進(jìn)了廣大教師積極投身教學(xué)改革，探索現(xiàn)代教育理念的積極性。

五、圍繞學(xué)校中心任務(wù)開展工會(huì)工作

學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)工作，各教育工會(huì)要以端正教職工教育思想、優(yōu)化教育教學(xué)手段、提高教育教學(xué)技能、增強(qiáng)教育教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn)，開展形式多樣的活動(dòng)。如為提高課堂教學(xué)效果，可以進(jìn)行 “課堂教學(xué)大比武”、“教師基本功競賽”等活動(dòng)。為端正教育思想，可組織教師進(jìn)行“教育思想大討論”、“聽講座”等活動(dòng)，為提高教育教學(xué)技能，可進(jìn)行“電子計(jì)算機(jī)競賽”等活動(dòng)。為提高教師教科研水平，可進(jìn)行“論文評(píng)選”、“課題申報(bào)”等活動(dòng)。當(dāng)圍繞教育教學(xué)工作開展活動(dòng)時(shí)，教職工的工作才能充滿活力，他們才有鍛煉自己、展示自己的舞臺(tái)。因此，要辦好學(xué)校必須全心全意依靠教職工，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓其樹立主人翁責(zé)任感、使命感，共謀學(xué)校的發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，必須讓教職工樹立主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。

總之，激發(fā)基層教育工會(huì)的活力是一個(gè)永恒的研究課題，應(yīng)隨著時(shí)代的要求不斷更新模式。凡有利于教育事業(yè)發(fā)展，有利于維護(hù)教職工利益，協(xié)調(diào)、穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系，有利于提高工會(huì)凝聚力的做法都可以大膽嘗試、大膽運(yùn)用。

第四篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)王萍珠

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

王萍珠

在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和學(xué)校的精心安排下，從教十幾年的我終于有幸參加了“三明市骨干班主任培訓(xùn)”活動(dòng)，聆聽了多位專家和優(yōu)秀班主任的精彩講座。得到的收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字來形容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服。

培訓(xùn)時(shí)間從2013年7月22日到28日，為期一周，第一堂課由三明學(xué)院陳言靄副校長主講，上課前他的一番話更加堅(jiān)定了我認(rèn)真學(xué)習(xí)的信念。他說“教師要有一桶水，才能分給學(xué)生一杯水，作為教師你可能有一桶水，可你的這桶水已經(jīng)沉積了十幾年甚至幾十年，它已經(jīng)發(fā)臭了，我們是不是要分給學(xué)生這樣的水？所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，注入新的水源。”

下面我簡單談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

一、做為班主任首先心態(tài)要好。班主任工作繁瑣而辛苦，有時(shí)家長不支持，待遇不高，這很容易讓我們身心疲憊，所以如何才能快樂的工作，就要靠自己調(diào)整心態(tài)。心態(tài)決定狀態(tài)，這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

二、樹立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育。班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做 到，正人先正己，如果要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

三、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。

四、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無論學(xué)生成績的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。

最后，要用愛心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成績一塌糊涂的同時(shí)，還打架、逃學(xué)、撒謊、違返校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)、甚至輟學(xué)，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對(duì)待他們，用愛心 去教育他們。要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”；不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求；要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹立自信心；做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā：筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

作為一名教師，我可能連半桶水都沒有，僅有的這一點(diǎn)水都已腐臭了，所以我懇切的期盼有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力的快樂的學(xué)習(xí)，也努力的快樂的工作。

第五篇：袁建萍心得

收獲時(shí)節(jié) 收獲收獲

-----2016國培脫產(chǎn)置換項(xiàng)目小學(xué)語文培訓(xùn)體會(huì)

滎陽一小 袁建萍

國培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺。

一：活到老學(xué)到老

書山有路勤為徑，學(xué)無止境。為了不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁，我們每位教師都要堅(jiān)持“活到老學(xué)到老”的思想，在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”我們要講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課、備課、批改作業(yè)，而無暇顧及其他，更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。今后要盡可能地?cái)D出一定的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，豐富自己的學(xué)識(shí)，提升自己的覺悟，擴(kuò)展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂地成長。

這些專家、教授哪個(gè)不是學(xué)富五車，哪個(gè)不是才高八斗。他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中更新觀念，尋找辦法，在不斷思考中得以提升。他們今天的成就，是他們思想的結(jié)晶，是他們實(shí)踐的總結(jié)。如果沒有不斷學(xué)習(xí)的思想、沒有反思的能力，沒有總結(jié)的習(xí)慣，怕他們也和我們?cè)谧母魑粺o多大差別。所以，人是觀念的動(dòng)物。想改變現(xiàn)狀，就要先改變觀念，再付諸行動(dòng)，假以時(shí)日，必有成效。就像“大樹成功理論”說的那樣，立住腳跟，不動(dòng)搖。十年樹木，百年樹人。二：掌握運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)系。卜彩麗老師的微課設(shè)計(jì)、翻轉(zhuǎn)課堂。讓人耳目一新、心潮澎湃。她因?yàn)檎莆樟讼冗M(jìn)的多媒體實(shí)用技術(shù)，他就可以使自己的課堂更具情趣，更能調(diào)動(dòng)人的積極性，也更能達(dá)成目標(biāo)。我們被培訓(xùn)的老師都是成年人了，老師搞網(wǎng)聚互動(dòng)，老師們一個(gè)個(gè)喜氣洋洋地爭相參與，抑制不住的熱情，老師說讓停下來時(shí)，才停了下來，這多有意思呀！所以。不管年齡多大了，有學(xué)習(xí)新技術(shù)的機(jī)會(huì)，一定不要錯(cuò)過，那都是你不被邊緣化，不被遺忘的理由。

三：德為先、修煉核心素養(yǎng)

“國八條”指出：要將“中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師德教育和信息技術(shù)作為通識(shí)課程，列入培訓(xùn)必修模塊”。此類通識(shí)性培訓(xùn)可以請(qǐng)外聘專家，以上大課方式進(jìn)行。集團(tuán)內(nèi)模范先進(jìn)教師的感人事跡也可作為師德教育的內(nèi)容。今年，湖南繼教中心的黃佑生(教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)烊诉x)受邀給省國培培訓(xùn)者講師德，省繼教中心的王金濤(教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)烊诉x)給國培學(xué)科帶頭人講專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀，都不錯(cuò)。

培訓(xùn)不等于請(qǐng)專家上課，參訓(xùn)不等于聽課做筆記，更重要的是自己參與，投入。為了促使教師從被動(dòng)聽講到主動(dòng)參與，設(shè)置“教學(xué)模擬”版塊。具體方法是：授課教師提供若干教學(xué)資源包，運(yùn)用計(jì)算機(jī)提供逼真的教學(xué)情境，學(xué)員每6-8人分成一個(gè)小組，小組現(xiàn)場集體備課，然后推選出一個(gè)人展示，從“如何改進(jìn)課堂教學(xué)”方面說設(shè)計(jì)思路。授課教師點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)員互評(píng)討論。需要準(zhǔn)備的器材是每個(gè)小組要有一臺(tái)手提電腦，可提前布置讓老師根據(jù)人數(shù)自帶解決。教學(xué)模擬，相當(dāng)于課堂教學(xué)微格實(shí)戰(zhàn)演練，為課堂教學(xué)技能提升提供一個(gè)低成本訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)以致用原則。對(duì)培訓(xùn)教師要求很高，要求能應(yīng)對(duì)課堂不同學(xué)員不同狀況，當(dāng)場能抽象出行為背后的理念來點(diǎn)評(píng)，做到“小題”，“大作”!實(shí)現(xiàn)即時(shí)引領(lǐng)。

正像崔云宏教授說的那樣，“社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重。如果一種職業(yè)是人人都可以擔(dān)任的，則在社會(huì)上是沒有地位的。”

國家出人出資，讓老師們放下工作，脫產(chǎn)培訓(xùn)，多好的機(jī)會(huì)，在這樣的大好形勢(shì)下，我們?nèi)绻€不能抓住機(jī)會(huì)，讓自己成長，讓自己有一些專業(yè)化，那真真是沒有辦法了。

總之，在這次培訓(xùn)中我獲益非淺，回顧這些日子的學(xué)習(xí)，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。也讓我真正地明白了教育的真諦，開闊了視野，增進(jìn)了見識(shí)，增長了知識(shí)，讓我看到了一個(gè)教育者應(yīng)具有的素質(zhì)。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場及時(shí)雨，是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

形式內(nèi)容 精彩紛呈

-----2016國培脫產(chǎn)置換項(xiàng)目小學(xué)語文培訓(xùn)體會(huì)

滎陽一小 袁建萍

在這秋高氣爽的金秋時(shí)節(jié)，我有幸參加教育部組織的2016年中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換項(xiàng)目培訓(xùn)，激動(dòng)之余更多的是思考。回憶整個(gè)學(xué)習(xí)過程，腦海里閃現(xiàn)著幾個(gè)關(guān)鍵詞。

一：愛與幸福

國培第三天上午，河南師范大學(xué)文學(xué)院報(bào)告廳里，新鄉(xiāng)學(xué)院教育系董放教授正在給語文班學(xué)員們作關(guān)于《愛與智慧——教師幸福心理學(xué)》的報(bào)告。整場報(bào)告進(jìn)行了三個(gè)多小時(shí)，內(nèi)容豐富，事例鮮活，幽默詼諧，妙語連珠，精彩迭起。報(bào)告廳里時(shí)而掌聲雷鳴，時(shí)而鴉雀無聲，陶醉其中，感觸頗多。

董教授的報(bào)告既有理論的高度，又有實(shí)踐的基礎(chǔ)；平實(shí)的事例蘊(yùn)含深刻的哲理，真的感覺到：聽君一席話，勝讀十年書。

說到“幸福”，從字面上看不外乎就是指一個(gè)人的需求得到滿足而產(chǎn)生長久的喜悅，并希望一直保持現(xiàn)狀的心理情緒。它并不與快樂、快感、方便劃等號(hào)。

但是，就是這樣的一種心理情緒，要想得到，也不是件容易的事，特別是教師這個(gè)群體。瑣事繁多，重復(fù)性強(qiáng)，責(zé)任重大。董教授給我們開出了獲得幸福的秘方，那就是處理好七對(duì)矛盾：學(xué)業(yè)與智力的矛盾；事業(yè)和品格的矛盾；經(jīng)濟(jì)與智慧的矛盾；優(yōu)勢(shì)與成就的矛盾；自愛與幸福的矛盾；人生和意義的矛盾；生命和歷史的矛盾。

這七對(duì)矛盾處理好了，你想不幸福都難。真是人生寶典呀！二：做學(xué)生真好

10月14日，國培的第六天，語文班的學(xué)員齊聚在文學(xué)院的報(bào)告廳，聆聽浙江師范大學(xué)文學(xué)院教授蔡偉關(guān)于《培訓(xùn)者的個(gè)人素養(yǎng)及發(fā)展規(guī)劃》的報(bào)告。

老師的報(bào)告理論高度太高，對(duì)于我這樣一個(gè)師范起點(diǎn)的學(xué)生來說聽起來難度很大，有點(diǎn)開小差，所以越聽越感覺模糊。但是當(dāng)課間班主任布置作業(yè)說，培訓(xùn)結(jié)束后，沒人要交三篇聽后體會(huì)時(shí)，我的精神抖擻起來，一下子來了興致，又重新投入到了難得的學(xué)習(xí)中。邊聽邊記筆記，生怕漏記了重點(diǎn)問題。有時(shí)候還在筆記旁邊隨手寫上自己的心得體會(huì)，便于以后翻看。有時(shí)候，利用業(yè)余時(shí)間和同伴交流體會(huì)，談收獲，真真是一名大學(xué)生呢。

課余時(shí)間，在校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽著學(xué)生瑯瑯的讀書聲，看著學(xué)生或坐或站地在學(xué)習(xí)，周圍樹木森森，小道幽幽??置身于這種氛圍里，感覺真好。做學(xué)生真好，與同學(xué)在一起真好！不由得又回憶起20年前自己學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光！真是恍如隔世。

三：魅力專家

國培學(xué)習(xí)的第七天，見識(shí)到一位智慧、知性、美麗、博學(xué)的女專家，她給我們做了一場理論深?yuàn)W但聽起來通俗易懂的報(bào)告。聆聽著，不由默念：竟然能遇見這樣一位魅力女人。她就是新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教研室特級(jí)教師劉萍萍老師。《走向?qū)I(yè)化的聽評(píng)課》這樣枯燥乏味的課在劉老師的解讀下是那樣多彩靈動(dòng)，那樣趣味十足。

被劉老師厚重的文學(xué)底蘊(yùn)深深折服。從她侃侃而談的專業(yè)解讀中滲透出的教育前沿信息讓我們了解到了當(dāng)前的小學(xué)語文的課標(biāo)內(nèi)涵；從她娓娓道來的引經(jīng)據(jù)典中折射出她儲(chǔ)備的豐實(shí)豐厚平實(shí)的文學(xué)素養(yǎng)；從她明晰的講述思路、理性的思考?xì)v程讓我們看到她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和曼妙的思維方式。的確，只有會(huì)思考的人才能成長的，只有善于思考的人才是成熟的。理性的思考會(huì)成就一個(gè)有思想、有主見、有觀點(diǎn)的人。欣賞著，喜悅著。

誰說專業(yè)性強(qiáng)的話題就應(yīng)該是嚴(yán)肅的、呆板的講述？為什么不能如劉老師那樣營造一個(gè)輕松愉悅、精彩靈動(dòng)的氛圍？

很喜歡劉老師的素面朝天、實(shí)事求是的做事風(fēng)格。

很喜歡劉老師的實(shí)話實(shí)說、我口表我心的交流方式。

很喜歡老師共勉我們的三句話：

一個(gè)人的全部尊嚴(yán)在于思想。---------帕斯卡爾

天空中并沒有留下我的痕跡，但我已飛過??-------------------泰戈?duì)?/p>

未來具有無限的可能性。

------------------張琳

短短的國培學(xué)習(xí)，留下的是長長的思考和久久的回味。漫步在寬闊、豐富的教育之路上，且歌且行，且行且思。學(xué)習(xí)著，成長著；收獲著，快樂著；執(zhí)著著，幸福著。且學(xué)且提高

-----2016國培脫產(chǎn)置換項(xiàng)目小學(xué)語文培訓(xùn)體會(huì)

滎陽一小 袁建萍

這次國培，來培訓(xùn)我們的不是專家、教授，就是特級(jí)教師，他們講課風(fēng)格各異，但都有很高深的學(xué)術(shù)造詣和人文素養(yǎng)，他們生動(dòng)有趣、真情實(shí)感的講解，使我學(xué)到了新的教學(xué)理念、新的教育教學(xué)理論知識(shí)和方法技能。聆聽專家的講座，汲取名師的精華，使我心靈得到了洗滌，在師德修養(yǎng)、精神境界上得到了提升，在課程理念、教學(xué)改革、理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、文化知識(shí)等方面的認(rèn)識(shí)得到了更新。特別是作文教學(xué)，這也是在教學(xué)中自己思考最多的問題，體會(huì)最深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一：寫作內(nèi)容

作文教學(xué)首先要解決的問題是寫什么的問題。寫什么？寫生活。孩子是有生活的，一點(diǎn)不比成人差。為什么孩子一說寫作文就怕，第一個(gè)原因就是沒有觀察、沒有積累。生活中的人事物如耳邊風(fēng)，過去就過去了，沒有留下痕跡，沒有被思考、被記錄。老師自己心里要清楚寫作文就是寫生活，就是表達(dá)自己，就是記錄自己的所見所思所想，考試作文取得高分不能被作為寫作的目的，寫作文也不是為了完成作業(yè)，有了這個(gè)基本認(rèn)識(shí)，老師就不會(huì)急功近利了。生活有多豐富，文章就有多精彩。這樣周圍的人、事、物就都鮮活起來了。一節(jié)課、一件小事、一個(gè)朋友、甚至一個(gè)小貓小狗、小花小草都會(huì)是有意思的，都會(huì)被記錄、表達(dá)的。

二：寫作方法

孩子們有了寫作內(nèi)容，還要有方法把他們表達(dá)出來。河師大附中的任云峰老師，采用感知教學(xué)法，我看挺好。解決了作文教學(xué)中方的很多問題。他讓孩子們感知的是一個(gè)橘子。他讓孩子們從視、聽、嗅、觸、味五個(gè)角度對(duì)這個(gè)橘子進(jìn)行描寫，并且進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看誰運(yùn)用的感覺器官多。不僅要寫出是什么，還要寫出像什么，更深入的化還可以要求寫出為什么。先是對(duì)學(xué)生提要求，理論指導(dǎo)，再動(dòng)手實(shí)踐。理論實(shí)踐相結(jié)合。一節(jié)課，孩子們說說寫寫修修改改，情緒熱烈，完全沒有為難情緒，倒像是興味盎然一樣。任老師還說，我們先讓學(xué)生感知水果、還可以感知樹木、花草、人、事。都采用感知的方法，學(xué)生有自己鮮活的語言，不需要老師去給他們準(zhǔn)備。再有就是要大量閱讀，孩子會(huì)自己汲取養(yǎng)料。

三：寫作評(píng)價(jià)

作文評(píng)改是最讓老師頭疼的事，費(fèi)力耗時(shí)不見效果。任老師做的就很好，他在作文課上，給學(xué)生提要求，要學(xué)生自己先對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，一節(jié)課學(xué)生自己大概就修了兩三回，還查字?jǐn)?shù)，數(shù)動(dòng)用幾個(gè)感官參與，一篇文章基本成型后，在小組里進(jìn)行朗讀，挑出好的在全班朗讀，大家共同修改。學(xué)生聽后對(duì)自己的文章再修改。這樣幾遍下來，學(xué)生的作文大不部分可以通過。老師再翻看一邊，挑出最好的張貼在班級(jí)作文欄里，這就是發(fā)表，給學(xué)生了極大鼓舞。學(xué)期結(jié)束，把優(yōu)秀習(xí)作裝訂在一起，成為班級(jí)作文，孩子興趣很高。自信心得以提升。

還有老師在作文評(píng)改課上，根據(jù)評(píng)改內(nèi)容的不同，制定出評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同層次小組采用不同層次的標(biāo)準(zhǔn)。比如：同是評(píng)改記敘文，對(duì)有的小組要求是側(cè)重評(píng)改錯(cuò)別字、語言不通順、思路不清等，對(duì)有的小組則側(cè)重評(píng)改文章的結(jié)構(gòu)安排、思想深度。同是對(duì)語言的評(píng)改，有的側(cè)重語言通順、流暢，有的側(cè)重語言的嚴(yán)密、生動(dòng)。評(píng)改前教師可把各層學(xué)生的評(píng)改要求印成講義，發(fā)給學(xué)生。這樣學(xué)生在掌握了評(píng)改知識(shí)、清楚了評(píng)改要求的情況下就差不多可以實(shí)際操作了。

基本的評(píng)改知識(shí)以及層次評(píng)改要求了解清楚了，這一環(huán)節(jié)各層次小組就要進(jìn)行評(píng)改實(shí)際操作了。首先要求小組成員對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真品讀，并作簡要的背景介紹或思想內(nèi)容介紹以及評(píng)價(jià)，然后組內(nèi)成員合作討論，暢所欲言，對(duì)其習(xí)作發(fā)表看法，提出意見，評(píng)改組組長記下評(píng)議結(jié)果。這樣使同學(xué)相互之間能取長補(bǔ)短，對(duì)習(xí)作者有益，對(duì)其他評(píng)改者也有好處。

教師在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)成為真正的參與者、引導(dǎo)者，有目的、有計(jì)劃地參與到各層次小組中，特別是低層次的小組中，由于該層次學(xué)生的個(gè)性、特長、能力、水平等可能都不同于一般，教師的平等參與對(duì)話、討論點(diǎn)撥是非常重要的，既活躍了交流的氛圍，又能及時(shí)地給評(píng)改工作以必要的指導(dǎo)和建議。

因此，我要在今后的作文教學(xué)中，從自身實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從作文教學(xué)的需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和制定教學(xué)策略，提高作文教學(xué)質(zhì)量和課堂效果。

“所有學(xué)習(xí)的問題都能從行為中得到改變。”期待自己和學(xué)生在學(xué)習(xí)中一起進(jìn)步。