第一篇：高校大學生黨建與學風建設的耦合機制研究

摘 要：中共中央16號文件指出，要充分發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用。高校黨支部作為凝聚學生的基層組織，有著充分的組織優勢，是促進學生學風建設的有效堡壘。在充分調查了解高校黨建與學風建設現狀的基礎上，將高校學生黨建工作與學風建設有機結合，充分發揮黨組織的組織優勢，從氛圍營造，途徑拓展，成果彰顯的角度構建學生黨建與學風建設的耦合機制，彰顯學風建設的內外實效。

關鍵詞：學習型黨支部；學風建設；氛圍途徑

中圖分類號：g64 文獻標志碼：a 文章編號：1002-2589（2016）03-0185-02

引言

高校作為學生思想政治教育的主陣地，其學風建設能力在一定程度上反映著學校的教育教學水平。學生黨支部作為高校黨建的基層組織和組成單元，不僅承擔著教育與管理廣大學生黨員的重要職責，更是集聚優秀能量，在廣大同學中實施模范引領的重要窗口。黨的十八大報告強調，“深入學習實踐科學發展觀，推進學習型黨組織創建，教育引導黨員、干部矢志不渝為中國特色社會主義共同理想而奮斗”。搭建大學生黨建與學風建設的無縫對接與耦合平臺，是當前高校學生黨支部建設的目標方向。

一、高校大學生黨建與學風建設現狀分析

現目前，隨著我國黨員力量的不斷發展壯大，大學生黨員的數目在一定時期內呈現出蜂窩式的增長，大學生黨建呈現出理論學習不足，繼續教育缺失的普遍現狀，自身建設和外部建設能力減弱，難以發揮其在大學生學風建設中的作用，主要體現在以下幾個方面。

（一）高校大學生黨支部自身學習動力不足，發展阻塞

德國的心理學家勒溫認為：“人的心理和行為決定于內部需要和外部環境的相互作用，當人的需要未得到滿足時，會產生內部力場的張力。人的行為取向取決于內部力場和環境力場的交互作用，而起主要決定因素的是內部力場的張力。”[1]可見，動力是人實施行為，開展活動的基礎。目前，高校大學生黨組織成員承擔著學生和黨員雙重身份，許多大學生的價值信念在多元的社會思潮中逐漸呈現出弱化的趨勢，功利主義、民主主義、新自由主義等社會思潮逐漸在線上線下影響著大學生學習生活乃至行為方式的方方面面，學生的浮躁心理越加凸顯，導致許多基層黨支部的內部理論學習難以取得實效，同時，黨員的再教育缺失的現狀，導致學生支部的監督功能弱化，學生黨員呈現出學習動力不足的也比比皆是。

（二）高校學生黨建工作與學風建設脫節嚴重

中共中央黨校在黨支部工作問答中表示：學生黨支部要注意發揮學生黨員的先鋒模范作用，影響、帶動學生明確學習目的，完成學習任務，努力成為有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業的建設者和接班人[2]。由此可見，高校學生黨支部承擔著相應的學風建設任務。據安徽省部分高校問卷調查結果顯示，目前，明確承擔一定學風建設任務的占28.7%，沒有承擔明確的學風建設任務，但支部采取一定舉措促進學風建設的占65.9%，尚未將學風建設納入黨支部建設，且未采取措施促進學風建設的占5.4%，高校學生黨支部在建設過程中與學風建設的需求對接狀況不容樂觀，大都難以充分發揮學生黨支部在學風建設中的實效性模范引領和優勢輻射功能。

（三）高校黨建工作與學風建設工作滯后，難以取得工作實效

二、高校大學生黨建與學風建設的耦合機制剖析

黨的十八大報告中指出，“要創新基層黨建工作，夯實黨執政的組織基礎，落實黨建工作責任制”，“以服務群眾、做群眾工作為主要任務，加強基層服務型黨組織建設”[3]。在新形勢下，我國高校大學生黨建應圍繞學風建設這一中心工作，充分發揮基層黨組織的自我教育，自我服務，自我管理功能，在支部建設中不斷謀求學風建設的耦合。

（一）強化支部自我教育意識，營造學風建設的良好氛圍

開展教育與自我教育是深化支部改革，加強支部建設的重要法寶，秉承“模范引導，全員共建”的黨支部反哺學風建設基本思路，深入踐行“以學風建設為中心，進行系統學習，深化系列實踐，反思突出問題，開展總結研討”的自我教育實施步驟，多渠道、多層級、多元化促進支部自身凈化與能力提升，營造支部內部學習與整體帶動的學風建設良好氛圍。

1.多渠道奠定學風建設基礎

新媒體時代營造學風建設的良好氛圍，需摒棄傳統觀念意識，轉變思路方法，線上線下暢通學風建設新渠道，充分調動支部成員學習的積極性。

線下平臺的拓展與功能強化。就支部內部建設而言，應結合新媒體時代特色，充分運用專題學習會，民主生活會，主題教育班等形式，形成“項目――學習――座談――實踐――研討”于一體的自主學習和討論實踐模式，提高黨支部成員學習的主動性與實效性。同時，充分發揮黨支部在學風建設中的引領作用，建立以黨員為主導、普通同學參與的學習興趣小組，學風引導小組，學風督查小組等實體組織，通過參與互動，促進共同提升，從強化支部內部學習到促進外部學風引領共建來實現。

高校學風建設需要學校各部門和各層級黨支部相互配合，各司其職，各盡其力，形成學風建設合力，促進學風建設長效發展。

自上而下形成學風建設合力。高校著眼全局，以黨建促團建，以團建帶學風，自上而下充分發揮黨支部的創先爭優與先鋒模范作用。首先，在學校黨委層面，應從學風建設的整體構架出發，根據學校實際，制定學校學風建設中長期規劃，構建學風建設考核監督體系，明確各部門、各學院學風建設的目標任務，統領學校學風建設全局。其次，在學院分黨委層面，緊密圍繞學校目標要求，結合學院實際制定學院學風建設具體方案與實施步驟，強化師風師德教育，以嚴謹的教風促進學風共建。最后，在學生黨支部層面，應根據支部的具體情況，制定支部學風建設計劃，以多元的形式，多彩的活動，寓教于樂，貫徹落實學校和學院關于學風建設的相關要求。

點面結合促進學風長效發展。學風環境建設對良好學風的養成尤為重要，在黨團組織層面，應充分依托學生社團，以朋輩交流型，科技普及型、專業應用型、學術報告型活動，反哺日常課堂教學，提升學習效果。在班級層面，以黨員為核心，建立分科目學習興趣小組以及學習幫扶小組，將班級全體成員納入其中，營造全員學習與幫扶氛圍。在寢室層面，由學生黨支部組織，建立育教于門學習分享平臺，引導學習型寢室文化創建，推動全方位學風創建。

3.多元融合形成學風建設循環

新媒體時代需要從“教、學、管”，“公寓、課堂、圖書館”，“學校、教師、學生”以及“學生、教師、家長”三維學風建設體系構建出發，促進黨內外學習氛圍營造，形成學風建設的良好循環。

黨外實踐與課程實踐相結合。黨外實踐是提升黨員素質的重要環節，課程實踐是內化課堂學習的關鍵核心。學生黨支部的黨外實踐，應密切結合課程實踐相關的要求和內容進行籌劃設計與具體實施，在課程實踐中將黨員的奉獻與服務精神貫徹落實，充分發揮優秀學子、輔導員與專業教師三個群體的重要作用，相輔相成促進專業課程學習與實踐。

黨性修養與學習素養相結合。學生黨支部的一大重要職責是促進黨支部成員的黨性修養提升，以黨性修養全面提升個人學習素養。在日常的自我教育過程中，應重視黨員的信仰教育、忠誠教育、敬畏教育、廉恥教育以及智慧教育，不斷加強全體黨員的理論素養與黨性提升，反哺個人素養的內化養成。

（二）促進支部建設網絡化，拓展學風建設多維途徑

網絡時代推動著知識經濟時代的不斷改革，也引發了支部建設的重新定位與深度思考，網絡平臺雨后春筍般出現，如何合理運用網絡平臺，以有序的網絡互動提升黨建工作水平，拓展學風建設多維途徑，任重而道遠。

1.搭建網絡平臺，推動思想引領網絡化

2.開設網絡課堂，促進學風創建同步化

隨著網絡時代的到來，國外的教育教學發生了翻天覆地的變化，以美國為代表的網絡公開課逐漸成為獲取知識的重要渠道，開設黨員發展與教育網絡課堂，推動學習課程建設網絡化尤為必要。一方面，從黨員發展來看，在制定完善的考核監督機制的基礎上，開設入黨積極分子的學習和黨員的再教育網絡課堂，共享國內相關專家的優秀思想成果，既優化資源的合理運用，又促進學習的高效反饋。另一方面，在專業學習帶動上，黨支部應組織引導在全校范圍內推廣實施國內外名師網絡公開課，作為廣大同學優化知識結構，拓展學習途徑的重要渠道。此外，在支部活動中，通過組織開展學生微課比賽，錄制學生趣味網絡課堂，進行優秀筆記在線展示等活動，實現學風的同步創建。

3.踐行網絡互動，推動學風構建全員化

在網絡時代中，積極踐行以支部為紐帶的全員網絡互動，形成教工黨支部和學生黨支部之間的網絡互動循環，促成網絡學風建設聯動，對學風建設尤為重要。在教工黨支部建設上，全體教師應緊密圍繞學風建設這一目標，以開設網絡公開課為出發點，形成全校范圍內的交流群，促進教育教學方法的相互探討提升，以創新的教學方法激發學生學習的興趣。全體學校職工應以學生為中心，通過網絡輿情管理及時了解學生的思想動態，強化各機關部門之間的在線交流，力爭以優質的服務，高效的管理為學生學習營造良好的氛圍。在學生黨支部建設上，積極培養支部網絡意見領袖，創建在線溝通群，通過交流把握周圍同學的思想動態，通過群動態實現思想榜樣引領，網絡全員化推動優良學風構建。

（三）形成支部成果檔案，彰顯學風建設成果實效

高校學生黨支部是由優秀大學生組成的，它是開展思想政治教育的堅強堡壘，也是學生黨員發揮先鋒模范作用的主要陣地。學生黨支部應緊密圍繞不同的時代教育主題，按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，以學風建設為重點，注重在實踐中不斷凝練總結，在學習中深化和統一認識，在制定和完善相關的黨支部組織管理和活動機制的基礎上，實施創建黨支部成員檔案，黨支部組織學習檔案，黨支部幫扶檔案，黨支部學風活動檔案，善于發掘和樹立學科學習，專業競賽等方面的先進典型，整理年度黨建反哺學風建設成果，更好地發揚學生黨支部在學風建設中的服務和模范功能，促使學生黨支部成為推動大學生思想政治教育的有力抓手。

三、結語

歷史唯物主義認為：“人民群眾是社會物質財富和精神財富的創造者，是推動人類社會進步的主體力量”，加強學習型學生黨支部建設，將自身建設與學風建設結合起來，充分發揮黨組織的精神動力與行為示范功能，著力在氛圍營造，途徑拓展，成效彰顯上促進黨支部建設與學風建設齊頭并進，為綜合人才的培養和塑造提供有力保障。

第二篇：高校學生黨建與學風建設相結合創新機制研究

高校學生黨建與學風建設相結合創新機制研究

摘 要： 學風，是校風的一部分，學風建設是校園文化建設的重要內容，是大學生思想政治教育的重要任務。進一步加強和改進思想政治教育，加強校園文化建設，建設和諧校園，都需要大力加強學風建設。而現今，大學校園內部分大學生的學習積極性有待進一步提高，且在日常學習中，學生的遲到、早退、曠課等行為時有發生。學生的出勤率不能得到保證，成績自然隨之下滑，也容易帶給周圍學子一股不正之風。恰恰處于學生群體中的入黨積極分子和學生黨員對周圍同學發揮著不可忽視的帶頭作用。我們試圖以入黨積極分子和黨員的先鋒模范作用作為出發點，將學生黨員隊伍素質建設和學院學風建設相結合，理論聯系實踐，不斷探索完善學風建設之路，也進一步提高黨支部活動的吸引力、感染力。

學生黨建工作辦公室，是在學院黨委領導下的、主管學院學生入黨及黨內事務的學生組織，由學生黨員及入黨積極分子構成，是學生工作的核心靈魂。而學風建設，則是學生工作的重中之重。學風代表著成績，代表著在校生的學習情況，更代表著畢業生的就業情況，所以，學風建設便處在舉足輕重的位置。

那么，什么是學生黨建與學風建設相結合呢？為什么要將學生黨建與學風建設相結合呢？如何才能將學生黨建與學風建設相結合呢？

首先，發揮黨員模范帶頭作用，服務我院學生學風建設，聯系廣大師生，以黨風促學風，踐行黨員先進性。我院以黨員的先鋒模范作用為出發點，將學生黨員隊伍素質建設和學院學風建設相結合，理論聯系實踐不斷探索完善學風建設之路。這還要從學風建設制度說起，我院學風建設制度包括日常考勤制度和學業考察制度兩大方面，現介紹如下：

日常考勤制度，是指從本院入黨積極分子中選取若干學習成績優異、有責任心與上進心、對黨忠誠、樂于奉獻的同學作為“學風督察員”，學風督察員主要的職責為協助學生黨建辦公室與任課教師做好對本院同學日常課堂出勤情況的監督，使學院能夠及早發現不良現象的苗頭并加以遏制，杜絕遲到、早退、曠課等現象；學業考察制度，是指在所修課程的考試中，對掛科同學進行提醒，對不及格的科目達到一定數量的同學做出學業警示、學業警告、學業留級與學業淘汰的處罰，從而加強對同學們學業情況的監督。

在日常考勤工作中，嚴格課堂和考試紀律，檢查情況隨時通報，建立周反饋、月反饋等預警機制，對于周、月學期考勤數據進行公示。對曠課、遲到、早退等非正常出勤的學生，按照有關管理規定予以嚴肅處理。在開展的不同形式的教育培訓活動中，要求學生干部、黨員、入黨積極分子以身作則，率先垂范，嚴于律己，在“學風建設”活動中帶領全院學生深入開展優良學風建設。學期中不定期的開展各種形式的學生黨員會議，在調查研究的基礎上，找準各年級學風建設存在的薄弱環節，并定期召開學生代表，老師交流座談會，并向老師同學匯報各科各班考勤情況，對階段累計次數較多的學生進行口頭批評警告。聽取相關教師對我院學風情況指出的不足和提出的解決辦法，討論分析缺勤同學的學習狀態和近期思想動態，以便更好的“對癥下藥”，及時解決該同學的困惑，提高全院學生出勤率。實施過程中將缺勤記錄分為周、月、學期三個時間段進行總結，并在我院公告欄中進行公示。同時在每周學院教師會議上由輔導員老師將考勤記錄反饋給各班班主任，以便班主任及時了解與缺勤嚴重的同學聯系。對于學風督查員貫徹嚴格責任制，由其入黨培養人定期對其工作態度，工作成績進行考察。

其次，督察員本身意識到自己的帶頭作用，能夠在日常生活與學習中不斷自省并發現身邊朋友的不足，共同改正、進步，真正成為周圍學生群體的榜樣，發揮出自身的模范帶頭作用，從而充分帶動同學們對于學習的積極性。考勤制度實施過程中，更多同學發現身邊黨員與積極分子的改變并反省自身存在的不足，從而做出正確的行為選擇，部分還能積極參與到學院的學風建設當中，促使大家共同進步。對于小部分仍需督促的學生，考勤制度能成為一種約束力。通過學風督察制度的實施，不僅能夠提高各個班級的出勤率，使同學們逐漸養成更好的學習習慣，并能在適應中認識到身為學生的中心任務，找到自己的目標，令自身在這個過程中得到提高。課堂出勤率得到保證，學生課堂效率提高，學生的學習積極性也自然逐步高漲。良好的學習風氣得到任課教師與同學們的一致認可，這將成為整個學院乃至全校的寶貴財富。

然后，考勤制度的總目標不在于強制同學們不曠課，也不僅僅局限于增加上課人數、提高課堂的出勤率，而是讓同學們真正認識到自己身為學生的中心任務是學習，而出勤率則是優異成績的必要前提，這一點是至關重要的。因此，我們需要更加認真的對待我們現階段所學習的課程，從學習中體會到知識作為一種財富的必要性所在。最后達到在學習中不斷地提高自身的專業文化水平與文化素養，能于就業時成為社會所需要的全方面、高素質人才。考勤制度的實施確實具有十分必要的作用并存在著良好的前景成果。它的實施對教育質量的提高有著不可忽視的作用。因此，我們需要更加關注學院至整個學校的出勤情況，以提升我們的學習風氣，鞏固我們的學校管理，增加學校的人才輸出。

從我院的實踐中我們得出黨員素質建設與學院學風建設息息相關。首先學生黨員來源于學生，從源頭上提高學生整體素質有助于提高黨員素質的基點。其次由學生黨員發揮自身模范作用，帶頭提高自身學業水平，約束自己行為這些都可以反作用于學生群體。在工作中堅持普遍性與特殊性想結合的工作方法，在確定的制度運行體制下輔以不確定因素能夠讓制度更加嚴謹，更靈活處理突發情況，更具活力。最后開展結對幫扶、黨員志愿服務活動必須建立一套量化指標，以便在活動初期起能夠增強政策的可操作性。

綜上所述，學生黨建與學風建設相結合的實施確實具有十分必要的作用并存在著良好的前景成果。它的實施對教育質量的提高有著不可忽視的作用。因此，我們需要更加關注學院至整個學校的出勤情況，以提升我們的學習風氣，鞏固我們的學校管理，增加學校的人才輸出。

作者簡介：柴桐（1981.7-），男，天津人，就職于天津商業大學，擔任2013年天津商業大學黨建創新立項課題負責人。

王舒婷（1985.5-），女，河北人，碩士研究生，就職于天津商業大學。

第三篇：(范乾坤)大學生黨建與學風建設互動機制探索

大學生黨建與學風建設互動機制探索

藝術學院范乾坤

摘要：優良的學風對人才培養工作意義重大，也是學生良好思想政治素質的內在要求和重要體現。學生黨員作為學生中的先進分子，在各方面的表現對其他同學具有重要影響，在學風建設方面尤其如此。當前大學生黨建工作在促進學風建設方面仍有不足,學生黨建和學風建設的互動機制不暢。圍繞大學生黨建與學風建設的有機結合，實現互動，扎實推進優良學風建設，建立健全學生黨員保持先進性的長效機制，有利于促進學生思想政治教育工作的良性發展。

關鍵詞：學生黨建；學風建設；互動機制

優良的學風是學生成長成才的重要條件和保障，它是學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中體現，在培養學生形成正確的世界觀、人主觀、價值觀，端正學習的目的與動機，養成科學的思維方式，以及在使其成長為全面的人才等方面都起著至關重要的作用[1]。學生黨員作為學生中的先進分子和骨干力量，其行為表現在各方面對其他同學具有明顯的示范效應，在學風建設方面尤其如此。對高校學生黨建來說，學生黨員在學風建設方面的模范帶頭作用是其先進性更主要、更直接、更具體的體現。可以說，切實加強學生黨員的教育管理、充分發揮其在學風建設中的先鋒模范作用，是扎實推進優良學風建設、進而促進整個學生工作良性發展的重要抓手，同時也是建立健全學生黨員保持和發揮先進性長效機制的重要途徑。研究高校學生黨建工作和學風建設工作之間的關系，探索兩者的互動機制，對于進一步加強和改進大學生思想政治教育具有重要意義。

一、當前大學生黨建工作中存在的問題分析

2004年8月，中共中央、國務院印發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（即中央16號文件），系統鮮明地提出了加強和改進大學生思想政治教育的指導思想和工作要求，并于次年初召開了專門工作會議進行了強調和部署。2010年5月，中央召開了全國加強和改進大學生思想政治教育工作座談會，在回顧總結16號 1

文件下發以來全國高校大學生思想政治教育工作的基礎上，提出了新的工作要求。在這些文件和會議所做出的部署和要求中，高校學生黨建都包含在其中。在中央的高度重視下，經過主管部門和高校的多年努力，當前高校學生黨建工作取得了了顯著的成績，黨員隊伍不斷壯大，黨員發展質量不斷提高，學生黨支部建設不斷加強，黨支部和黨員較好地發揮了戰斗堡壘作用和先鋒模范作用，為培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人奠定了重要基礎。但同時，當前大學生黨建工作中還存在一些問題和不足：

一是學生黨員的入黨后思想政治教育和管理有待加強。有些學生黨員在入黨前后表現不一致，在被發展之前各方面表現都比較突出，而在“組織上入黨”之后，往往積極上進的精神就有所減弱，政治學習和思想修養有所放松，不能嚴格要求自己，甚至在學生中造成一定的消極影響，未能真正地在“思想上入黨”。

二是部分學生黨員不能很好地發揮先鋒模范作用，存在“低標準”現象。一些學生黨員自省、自律觀念不強，不能時刻以黨員的標準嚴格要求自己，搞不清“不落后”與“先進”的區別，把自己視同于一般同學，不能在日常的學習、工作和生活中發揮應有的模范帶頭作用，沒有體現出應有的先進性。

三是學生黨支部建設還存在凝聚力和戰斗力不強的問題。低年級學生黨支部多未建在班上，規模相對龐大且黨員分散在多個班級，黨支部難以全面了解每個黨員的具體表現，造成黨員教育管理困難；同時，有些黨支部由學生黨員擔任支部書記且變動性較大，因而對黨建工作不夠熟悉，影響了黨支部的建設。

四是學生黨組織活動缺乏創新性，吸引力和實際效果不強。目前學生黨支部的活動多為學習文件、聽報告、參觀革命紀念館以及組織義務服務等，內容缺乏創新性，形式缺乏多樣性，處于被動接受、被動學習和被動參觀狀態，很少引起主動思考和討論，學生黨員參加活動的積極性不高，效果不好[2]。

五是目前黨建工作組織結構模式不能完全適應學風建設的需要。各高校的學生黨建工作還沒有完全適應高校規模擴大，同時伴隨著學生黨員人數不斷增多的現狀，學生黨建工作人員數量偏少，工作重心往往更多放在發展黨員上，在黨員的學習指導、創新能力培養發面做的工作較少。

當前大學生黨員教育管理和黨支部建設需要進一步加強和改進，而關鍵是要結合高校和學生自身實際，圍繞人才培養的中心工作，找到一種有效的載體和途徑，找準

一個有效的抓手和切入點，并由此努力建立一種長效機制。

二、高校學生黨建與學風建設互動的理論必然性

學生黨建工作和學風建設的本質是為國家建設培養高素質的人才隊伍和接班人，在高校思想政治教育工作和學生工作中各成體系，各有側重，同時又相互滲透，相輔相成，共同發展。

（一）學生黨建是學風建設的組織和政治保證

大學生黨建工作是高校思想政治教育工作的重中之重，發揮著重要的政治理論指導作用。黨的理論教育和研究是系統的、科學的、發展的理論體系[3]，貫穿于大學生思想政治理論課教學和學生黨員培養、教育、發展、管理的全過程，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，擁護黨的領導，對于學風建設具有重要的政治引領作用。學生黨建工作一般由學校黨委領導、校黨委組織部牽頭，基層黨委、黨支部負責組織實施，在低年級中建有黨支部，班級建有黨小組，在高年級班級中建有黨支部，在學生宿舍、學生社團中一般也建有黨支部或黨小組，對于入黨積極分子指定有專門的入黨聯系人，學生黨建整個隊伍組織結構嚴密，凝聚力強，具有較強的戰斗力，對于組織學風建設和大學生思想政治教育，具有鮮明的政治優勢和組織優勢。

（二）學風建設是學生黨建的抓手和依托

學風是學生學習動機、學習紀律和學習習慣的綜合反映，更是學生思想道德素質的重要體現[4]。學風建設的直接目的就是幫助學生提高科學文化知識，學生的學習態度、學習目的、學習動機受其人生觀、價值觀、世界觀的影響。加強大學生思想政治教育要貼近學生，落到實處，才能對學生產生深遠的影響。學風建設基本落腳點是班風、系風、院風以及校風的建設，學生黨建的基本組織是黨支部、黨小組、班團組織建設、入黨積極分子培養、黨員發展及教育管理等。依靠學生黨員和入黨積極分子，發揮學生黨組織戰斗堡壘作用，把學生黨員凝聚起來，緊緊圍繞高校的中心任務，努力爭先創優，營造學先進、趕先進、創先進的濃厚氛圍。學風建設應成為學生教育的主題，使學生黨建工作有重點、有中心，繼而實現相銜接。

三、學生黨建和學風建設互動的實現途徑探索

黨的十七屆四中全會指出：當今世界正處在大發展大變革大調整時期，??世界范圍內各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁。全球化、信息化和社會轉型不僅給大學生思想政治教育提供了難得的歷史機遇，也使思想政治教育對象的成長培養面臨一種

全新的環境條件，對思想政治教育本身提出了更高的要求和更多的挑戰。同時，正在進行社會轉型的當今中國，各種社會問題相互交織，人們的思想觀念也呈現多元化。所有這些都對大學生學生黨建和思想政治教育產生了一定的沖擊，也影響到學風建設。面對新的形勢和問題，我們一定要認真貫徹落實中央精神和要求，勇于和善于創新，緊密結合優良學風建設這一長期根本性工作加強和改進學生黨建工作，充分發揮學生黨支部和學生黨員的作用，反過來帶動和促進學風建設以及整個學生教育管理工作的良性發展。

一是規范和嚴格學生黨員發展程序，將其在學風方面的表現作為重點考察內容。在吸收黨員的過程中嚴格遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，嚴格履行黨章規定的程序。在考察學生的思想、學習、工作、生活等方面，要明確學習的主體地位，將其在學風方面的表現作為考察的重點內容，比如入黨積極分子、發展對象出現無故遲到、早退、曠課現象三次且經批評教育不改者，取消其入黨積極分子或發展對象資格且一年內不得再被推薦，學習成績達不到良好的不予發展。

二是完善機制措施，加強學生黨員入黨后的教育管理并與學風建設緊密結合起來。要突出學生黨員在學習風氣、學習成績方面的先進性要求，使黨建工作和學風建設之間建立有形而明確的聯系，保證黨員較好地發揮先進性作用。為此，要實行以監督管理為主要內容的方法，提高學生黨員教育管理工作的針對性和實效性。在評價中要堅持定性與定量相結合、自我評價與上級評價相結合、黨組織評價與學生代表評價相結合。通過考核評比和表彰促進學生黨組織相互學習、相互激勵、提高教育管理水平。

三是拓展學生黨員先進性作用發揮的渠道，積極引導組織學生黨員參與學風建設。大學生黨員兼有學生和黨員的雙重身份，在參與學風建設中有著獨特的優勢。要通過各黨支部、黨員工作站積極引導組織學生黨員在參與學習學風評比、創建優良學風集體和宿舍學習氛圍等學風建設活動中充分發揮先鋒模范作用，并及時樹立優秀典型并進行宣傳推廣，發揮典型的示范作用，推動優良學風建設。要扎實實施并完善黨建帶團建制度，以黨支部和學生黨員帶動團支部和周圍同學共同創造良好的學習氛圍。

四是建立學生黨員獎懲機制，做到獎罰分明，為建設優良學風做表率。學生黨員作為大學生群體中的優秀分子，更應當在各方面嚴格要求自我，處處發揮模范表率作用，帶動更多的同學追求進步、積極向上，影響和帶動廣大學生明確學習目的和目標，形成良好的學風，全面發展。如果學生黨員理想信念不堅定、政治素養較差，發生違[5]

反校規校紀包括在學風建設方面出現違紀現象，在按照相關規定給予紀律處分的同時加重處理，并按照《黨章》給予相應的組織處理，做到獎罰分明、決不姑息。

五是強化對學生黨員在學風方面表現的督察，進行學生黨員先進性作用發揮情況自述及測評，接受組織和同學監督。強化對學生黨員等骨干（包括發展對象、積極分子）在上課出勤、宿舍生活和遵守考紀等方面的監督考察，并將此與學生獎懲、組織發展、評優等掛鉤，并努力實現工作的常態化、制度化，促使學生黨員等骨干在學風建設中的表率作用，并在同學中進一步營造勤奮學習、勇于創新、遵規守紀、積極向上的良好風氣。制定和實施學生黨員先進性作用發揮情況自述及測評制度，突出群眾監督，強化黨員意識，自覺嚴格自我要求。

總之，學生黨建與學風建設之間密不可分、相互促進：抓好學生黨建、充分發揮黨支部和黨員的先進性作用，可以有力地促進優良學風建設；抓好學風建設，又可以使學生黨建和學生黨員的先進性要求落在實處。抓好了學生黨建和學風建設并實現兩者的有機結合，有利于促進整個學生教育管理和人才培養工作的良性發展。學生黨員的重要條件和貫穿學生教育管理的永恒主題，圍繞促進優良學風建設加強和改進學生黨員的教育管理，正是一個有力的、可以長期實行的抓手。

參考文獻：

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第四篇：大學生就業教育與高校學風建設

大學生就業教育與高校學風建設

大學生就業教育工作與高校學風建設之間的關系是相輔相成的。加強大學

生就業教育，可以增強大學生學習、實踐的積極性、主動性和創造性；加強高校學風建設有利于大學生的就業。因此，在高等教育大眾化進程中，以就業教育為切入點，進一步推動高校學風建設，具有十分重要的現實意義。在高等教育大眾化條件下，大學畢業生就業已越來越成為社會關注的熱點問題。隨著畢業生數量的急驟增加，不僅出現了高校畢業生就業中已存在的問題，也引發了新的問題和矛盾，畢業生的綜合素質和社會適應性等問題更加突出。就業教育與學風建設是高校學生教育培養過程中兩項重要工作，畢業生就業必然要求高校營造良好的學習風氣，為培養高質量的畢業生營造良好的學習氛圍；良好的學風也必定促進畢業生綜合素質的提高，推動學生更好的就業。將兩者結合起來，大力加強就業教育工作，提高學生學習、實踐的積極性、主動性和創造性，必將促進高校學風建設，也將提升高校的辦學質量、辦學水平，為全面建設小康社會提供人才支持。

一、就業教育與學風建設的關系

（一）就業教育是學風建設的有機載體，學風建設是就業教育效果的有力保證。高校畢業生數量的大量增加，使用人單位通過“雙向選擇”挑選畢業生的余地更加寬廣，而且在挑選畢業生過程中，用人單位重學歷更重能力，重理論更重實踐，重專業素質更重綜合素質，使畢業生就業競爭日趨激烈。畢業生就業教育的作用及其重要性也隨之日益顯現出來。畢業生就業競爭，說到底是學生綜合實力、綜合素質的競爭，而綜合素質的提高與高校學風建設有密不可分的聯系。優良的學風能使處于其中的學生無時不感到壓力，產生時不我待的緊迫

感，促使學生積極進取、努力提高自己的綜合素質；它對世界觀、人生觀、價值觀、職業觀正在形成過程中的青年學生具有潛移默化的影響力。高校的學風建設在加強各項軟硬件建設，健全規章制度，優化校園學習環境的同時，還應將大學生的就業教育與其緊密結合，努力使就業教育成為學風建設的有機載體，使學風建設成為提高學生素質、促進學生就業的堅實基礎，從而進一步提高學生綜合素質和就業市場競爭力。

（二）就業教育與學風建設目標的一致性。高校的就業教育就是指在大學生中開展就業形勢、就業觀念、職業理想與職業生涯規劃、就業需要等綜合能力素質及有關就業一系列問題的咨詢、指導過程，是幫助、促進畢業生順利就業的重要一課。高校要把加強畢業生就業指導，將就業指導課作為學生思想政治教育的重要組成部分，并納入日常教學，將就業指導貫穿于整個大學教育的過程，使學生形成正確的職業觀、價值觀，正確地進行擇業定位，合理調整就業心態。學風建設是指高校根據學風的特點、規律和目標進行的有組織、有計劃、有目的地對在校學生在學習目的、學習態度、學習方法、學習精神、學習紀律、學習考核等諸方面所施行的思想政治教育和綜合管理，是融德育與管理于一體的系統工程。學生的“學風問題直接影響教育質量”，影響到畢業生的成長、成才及綜合素質的培養。促進學生努力提高自身綜合素質和能力是學風建設和就業教育工作的客觀要求和核心內容。在就業矛盾日益突出的今天，就業教育和學風建設客觀上就更要求在校學生積極地、主動地學習各項基礎知識、專業知識及綜合知識，努力提高自身綜合素質，以市場需要為導向，及時調整學習方向，為今后就業及發展奠定基礎。

二、以就業教育作為學風建設的重要切入點

（一）、讓學生掌握用人單位對人才的需求標準，如今的大學生基本上是經歷從小學到中學，從中學到大學的成長過程。他們和社會、用人單位的接觸機會較少，很難準確了解社會對人才的具體需求標準和有關行業對人才素質的具體要求。學生興趣愛好和個性的培養固然重要，但從就業角度而言，我們更要培養學生在本專業或相關專業領域進行研究與探索的能力，進行創造性工作的能力。學生對參與就業競爭以及用人單位對學生綜合素質要求的了解還不夠充分，認識還不夠到位，造成學生在校學習過程中缺乏目標性和主動性。就業教育的一項重要工作內容就是讓學生增強自我認識能力，將自身的專業知識、綜合知識以及學習能力進一步與畢業生就業市場及工作行業需求接軌，著力提高社會適應性和就業競爭力。只有基礎知識、專業知識扎實，知識面寬廣，具有敏銳的洞察力和較強的適應能力的畢業生，才能適應國內、國際的人才競爭，才具有個人成長、成才的較大空間。

（二）指導學生學會做人、做事和做學問，學會做人就是要具備基本的思想道德素質和科學文化素質，具有堅定正確的政治態度，善于處理與同學、老師間的各種人際關系。學會做事就是要具備敬業務實精神、團隊合作精神和基本的工作能力、協調能力。做學問主要包括培養學生的基礎知識、專業知識、綜合知識和基本技能，具有較強的學習能力和較好的治學方法和態度。大學生從新生入學開始就必須大力抓好教育引導工作，努力提高學生做人、做事和做學問的基本素質，幫助學生盡快適應大學生的學習規律，培養良好的學習態度和習慣，逐步形成良好的學風。大學是人生成長的一個重要時期。在這個時期，學生的知識有了一定的積累，思想、生理、心理等方面已經逐漸成熟，生活上沒有什么負擔，精力非常旺盛，完全可以投入到學習做人、做事和做學問中來。

大部分學生對自己的大學生活有較高的期望，他們熱切地希望通過大學的學習，使自己能夠適應時代的發展。要正確引導學生的這些主觀愿望，并幫助他們轉化為實際行動，從大處著眼，小處著手，切實全面提高學生綜合素質和能力。大學期間，做人、做事、做學問等方面取得較好的成果往往可為今后的發展和成長奠定扎實的基礎。

（三）提高學生學習、實踐的主動性和自覺性在高等教育進入大眾化階段，高校加強學風建設中需要就業教育工作的進一步滲透。主動性的確立在學風建設中具有重要地位。學生是學習的主體，從“要我學”到“我要學”的轉變是學風建設的核心問題。通過加強教育，完善規章制度，對學風進行控制和反饋的過程中，需要就業指導的滲透。“就業教育的介入，會幫助大學生自覺、自主地做好職業預備，并把價值觀同知識的學習、素質的培養、能力的提高協調起來”。通過就業教育，使學生將當前的學習狀況與今后的就業、升學等關乎前途、命運的大事聯系起來；通過就業教育，使學生將自身的綜合素質與用人單位的需要聯系起來；使學生將自己的職業理想與社會現實統一起來。適應就業市場對人才規格的要求，讓學生看到潛在危機的存在，增加學習的主動性、積極性和緊迫感，大力激發學習熱情。在日常教學過程中，學生能主動地、有目的地參加各項學習、實踐活動，極大地提高課堂教學、課外自學、實習實踐效果，教育管理過程中的各種違規、違法事件必然大幅減少，學校教育過程就能進入良性循環。進一步加強就業教育工作，并以此作為一個重要切入點，對良好學風的形成具有重要推動作用。

三、在學風建設中發揮就業教育的導向作用

（一）以就業為導向，培養適合社會主義市場經濟要求的合格人才就業是民

生之本，培養具有就業競爭力優勢的學生，實現畢業生就業是代表人民群眾利益的直接體現，教育部在2004年普通高校畢業生就業工作會議上明確提出，“要以就業為導向，轉變高等學校辦學指導思想”。作為高等學校的一項基礎性工作，學風建設必須以就業為導向，強化教書育人、管理育人和服務育人，讓學生將就業與當前的努力學習緊密結合起來，抓住大學期間的寶貴時間，提高學習效率，切實在基礎知識的鞏固、專業知識的深入和綜合知識的提高上有所突破，引導學生適應嚴峻就業形勢下的就業競爭。同時，還要進一步深化制度創新，從規章制度、組織落實、人員配置等方面加強建設，促進良好學風的形成。

（二）將就業教育貫穿大學教育的全過程，就業教育工作不僅僅是指導學生如何找工作，而更要幫助學生確立正確的職業觀、價值觀，發掘學生學習的潛能，培養創造能人、創新能力。就業教育也不僅僅是簡單的政策答疑、面試應聘指導，而是指導學生如何提高就業素質，指導學生如何制定職業生涯規劃和對未來人生的綜合設計。新生入學教育應該成為就業指導的第一課。通過這第一課堂，指導學生盡快適應大學的學習，全身心投入到學習中來，再通過跨學科、專業的選修課的學習，努力實現文、理、工、管理等學科之間的交叉滲透，在優良學風的浸潤與熏陶下，提高綜合素質和就業競爭力，為實現畢業后的順利就業打好基礎。高等教育進入了大眾化的歷史階段，畢業生的綜合素質、能力和就業日益成為社會關注的熱點。以就業教育作為重要切入點，進一步加強高校的學風建設，努力提高畢業生的綜合競爭力和社會適應能力，是高等教育的重要環節，必須擺在突出重要位置。

四、以市場需要為中心，拓寬就業渠道

學校要將學生的就業教育與學風建設緊密結合起來，充分發揮學生的潛能和個性，調動學生的積極性和創造性、鼓勵學生多渠道、全方位成才。將社會選擇學生作為學校的奮斗目標，由專人組成市場部，同全國各地的人才市場加強聯合加大投入，改善育人環境，不斷請社會上的專家到學校上就業指導課，一是讓學生端正就業觀念，二是使其盡早熟悉市場，增加學生的市場競爭意識。就業教育與學風建設是一個復雜的系統工程，只有把就業教育與學風建設工作做好了，學校工作才能行之有效地進行，從實際出發，因勢利導，建立有效的機制，才能使學風建設上水平、上臺階，才能保證我院畢業教育健康穩步發展。(呼倫貝爾學院招生就業處)

第五篇：高校學生公寓青春黨建體制與機制研究

高校學生公寓青春黨建體制與機制研究

【摘 要】目前高等院校的黨建工作存在著不少的問題，為了更加有效的開展各項思想政治工作，將黨建工作延生到學生的公寓就是新時期黨建工作的客觀要求。文章主要結合實踐，就高等學校公寓青春黨建的機制和體制問題進行了研究，對高等院校學生公寓黨建工作運行機制的探索，以便能夠更好的開創高等院校學生青春黨建工作的新局面。

【關鍵詞】高校學生公寓；黨建體制；機制分析；研究探討；措施分析

青春黨建，是嘉興南湖區自胡錦濤同志在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的講話發表后提出并探索的嶄新課題。青春黨建的目標是讓基層黨建工作有更堅實的基礎、更蓬勃的活力、更美好的未來。“青春黨建”有三方面的內涵：一是黨建工作要凝聚“青春之人”（即年輕人），二是黨建工作要進駐“青春之地”（即文化創意、三產服務、電子商務等新興領域），三是黨建工作要擅作“青春之舉”（即活動方式要青春時尚，與時俱進，富有吸引力）。

學生青春黨建工作是學校開展思政工作的重要方面，對于促進學生素質的全面發展有著十分重要的作用。在新的歷史時期，積極的探索青春黨建工作在學生公寓中的運行機制，創新學生公寓黨建工作的新思路，有利于在新的歷史時期開拓學生公寓黨建工作的新局面，對進一步的強化學校思政工作教育和學生的黨建工作都有著十分積極的作用。在2007年的《教育部辦公廳關于進一步的做好高校住宿管理的通知》中，就特別的強調了繼續推進思想政治教育進公寓，這說明在學生公寓中開展黨建工作很有必要，是對于傳統學生黨建工作模式的一種十分重要補充。

本文主要結合杭州地區的學生公寓青春黨建的實際情況，就學生公寓青春黨建的相關機制開展了研究，以期能夠為促進新時期學生黨建工作的順利開展提供可借鑒的思路，促進新時期學生青春黨建工作的順利開展。

一、目前學生公寓青春黨建體制建設過程中存在的問題分析

（一）學生公寓的青春黨建工作缺少科學有效的思想指導

青春黨建作為新時期黨建工作的新課題，目前雖然大多數學校都對于學生的青春黨建工作十分的重視，但是多是放在院系來進行開展，這種模式在以往獲得了比較好的效果，但是伴隨著高校后勤化改革的不斷深入，很多大學開始實施學生居住的公寓化管理。目前在杭州一些地區學生公寓的管理模式也從學校管理逐漸向著學校管理和物業管理并存的方向進行發展，這使得黨建工作開始出現了一些新的問題。但是物業管理主要是以市場為主導的，因此會受到市場意識的影響。物業管理人員對學生公寓開展管理的過程中大多會使用市場化的一些經營理念，著重突出公寓管理的服務性，缺少有意識的育人管理，所以很難形成比較好的育人環境，這給高等院校的青春黨建工作造成了比較大的影響，使得一些地區的高校學生公寓的青春黨建工作不能夠像在院系那樣順利開展。學生公寓的青春黨建工作缺少科學有效的思想指導，在很大程度上影響了黨建工作的順利實施，也不利于學生綜合能力的有效提升，如果不能夠進行科學的引導還會給學生的健康成長造成比較大的影響。

（二）學生公寓的青春黨建工作開展的不夠扎實，組織管理不夠健全

目前高等學校的青春黨建工作一般都放在了班級和院系，大多很少會考慮到學生公寓的青春黨建情況，這導致了學生公寓的宿管工作和思政工作的聯系不夠緊密，在一定程度上影響到了學生思政工作的有效開展。但是學生公寓是學生生活和學習的重要場所，學生在高校學習期間，會有很長一段時間在公寓中度過，所以學生公寓的黨建工作也應該作為高等院校學生青春黨建工作的重點來對待，在工作的過程中應該由學校的學工部和學生處來開展統一的管理，主要是通過宿管員對于學生宿舍日常事務的管理而實現，這樣才能夠獲得比較好的效果。但在目前情況下，很多學生公寓的宿管員和學生輔導員之間的溝通和交流比較少，這會導致宿管工作中出現很多空白區，同時因為學生平時的課業負擔比較重，能夠自由支配的時間非常少，造成學生和公寓的管理員之間的交流和溝通的機會比較少，甚至還有一些學生不知道宿管員是誰，這必然會影響到學校青春黨建工作的順利開展和實施，不利于學生綜合素質的全面提升。在杭州一些高校的學生公寓中，雖然也設置了相應的黨團組織，但因為以上情況的存在，很少能夠真正的發揮出作用，這給學生的公寓的青春黨建工作造成了一定的影響，影響到了高校思政工作的正常開展。

（三）學生公寓的配套不夠完善，很難保障活動的正常開展

受到傳統學生黨建格局的影響，很多學生公寓一般僅僅是設有宿管人員的值班室和輔導員的寢室，而黨團活動室則相對來講比較缺乏，這在很大程度上制約了目前學生青春黨建工作的順利開展。學生公寓的配套不夠完善，也就很難保障活動的順理開展，給黨建工作的開展造成比較大的影響。以杭州為例，雖然很多高等院校在學生公寓中也設有一些黨團活動室或者是心理咨詢室，但是能夠配備專業人才常年對學生進行輔導的學生公寓少之又少，而更多的高校學生公寓根本就沒有專門的人員來對學生開展青春黨建工作的指導，這勢必會給新時期的青春黨建工作造成比較大的影響。在新的歷史時期，強化學校公寓的青春黨建工作，在學生公寓開展黨組織工作是目前黨建工作發展中十分重要的方向之一，但是能夠真正的在學生公寓中建立起黨支部的學校還比較少，就算是建立起來了黨支部，也很難真正的發揮出應有的作用，黨支部所開展的各種活動也都是為了簡單的應付檢查，很難獲得實際的應用效果。

（四）學生青春黨建工作的形勢比較單一，缺乏實際效果

在很多學校，青春黨建工作開展的過程中學生黨員一味被看作是其他同學的學習標桿，在公寓管理的具體過程中也被提高了標準，而在實際過程中如果缺少科學合理的激勵機制和長效的運行辦法，一味的強調發揮學生黨員的先進性作用，這會在很大程度上喪失了吸引力，也就更不用談內化為動力，所以在公寓學生青春黨建開展的過程中很少有學生黨員主動配合宿管開展相應的大學生的黨建工作。

二、高等學校青春黨建工作的應對思路分析

（一）不斷的創新青春黨建工作的模式，發揮好環境育人的重要功能

伴隨著高校后勤改革的不斷推進，高等學校的學生公寓管理正在逐步的走向社會化。在這種背景之下，強化對高校學生公寓的黨建力度很有必要，簡單的將學生公寓社會化，將大學生的思政政治工作也承包給物業管理部門來開展，這會給新時期的學生青春黨建工作造成比較大的影響。高等院校只有將學生公寓的管理服務歸口到學校的學生部，招聘專門的輔導員，并常年的入駐學生公寓，這樣才可以更好的保障學生公寓的青春黨建工作的可以獲得更好的失效。也才可以使得學生公寓的青年黨員文化建設工作有效的融入到目前大學生校園公寓文化建設的整體之中，促進學生青春黨建效果的不斷提升。

（二）完善高校學生公寓青春黨建工作的機制，強化激勵機制

在進行公寓青春黨建的過程中，將學生日常在公寓的表現納入到對學生入黨的標準之中，對學生自身思想素質綜合水平的提升有著十分重要的現實意義。各個學院在黨員的發展過程中，必須要對學生在公寓中的表現進行考核，發展學生黨員要參考公寓輔導員的意見，如果公寓輔導員認為該學生不能夠達到黨員的標準，則可以暫緩對其發展和考核。通過在學生公寓的管理和黨員建立相應的章程和機制，建立嚴格的獎懲機制，這可以很好的調動學生黨員的積極性，促進學生公寓黨組織責任意識的不斷增強，促進青春黨建工作實效性的提升。

（三）開展學生公寓青春黨建工作載體的創新，促進黨建工作實效的增強

高等學校的學生公寓開展黨建工作要堅持全方位，多角度的運行模式，為學生公寓“黨員之家”的建立打下良好的基礎。學校的工作人員要經常性的召開會議，為高校學生公寓“黨員之家”的制度完善和環境布置出謀劃策，依據學生黨員在生活和學習中的實際情況來安排“黨員之家”的各項日常活動。高等院校同時要注重對于黨員示范崗位的建設，通過將黨員的先進實際公布在公寓的宣傳上中，來增強黨員自身的責任感，通過創建“黨員示范寢室”等一系列的活動，發揮青年學生黨員在文明習慣培養方面的示范作用，以此來更好的發揮黨員干部的模范帶頭作用。

總的來講，學生黨員的先進性是十分具體的，也是實實在在的。必須要說到做到，這樣才能真正的獲得切實的效果。將學生黨員的先進性在廣大學生日常的學習和生活中體現出現，讓學生黨員在學生公寓的工作中也能夠亮明黨員身份，做出相應的承諾，不僅僅可以使得每一個學生黨員都能夠清楚自身的工作目標和工作職責，還可以很好的增強黨員意識，切切實實的履行黨員的義務，進而發揮好黨員的作用，以便能夠很好的接受其他同學的監督，促進青春黨建工作的順利實施。

三、對新時期學生公寓青春黨建的機制研究分析

（一）采取黨員形象上墻的做法是促進黨建工作不斷發展的重要措施

目前在一些地區的公寓黨建過程中黨員形象上墻是比較多見的一種黨建措施，最終的目的是發揮黨員在公寓黨建工作中的模范帶頭作用，以便能夠為大學生的習慣的形成和思想道德建設產生一定的影響。但是目前很多地區的學生公寓的示范床鋪和黨員之家主要還是由黨員來參加的，這使得黨員干部對于全體學生的示范作用很難得到有效的發揮。另外一方面由于目前的大學生獨立意識比較強，都有著自身對于生活的一些看法，對一些不是特別有吸引力的活動不是很喜歡參加。所以在以后的活動中，要最大限度的挖掘一些大學生所能夠接受的一些活動形式和內容，以此來提升思政工作的效果，增強學生公寓青春黨建工作的效果。

（二）將公寓黨建工作和公寓樓層長的工作進行緊密的結合

黨建工作進入到學生公寓的目標就是要通過學生黨員的模范帶頭作用來更好的開展學生的思想政治工作。從而更好的達到自我教育、自我管理和自我服務的目標，這和樓層長的工作目標和工作任務基本上是一致的。但是目前公寓的青春黨建工作和公寓樓層長的工作基本上分開的，這樣就造成了很多重復，很難形成合力，促進黨建工作的健康發展。因此可以在條件允許的時候，也可以嘗試讓黨員來擔任樓層長，一方面可以通過這種形式對黨員和預備黨員來進行必要的鍛煉和考察，另外還能夠形成合力，使得學生公寓的管理和學生黨建工作可以很好的結合起來。

（三）積極探索新的學生青春黨建工作新的管理模式

伴隨著社會的不斷發展和進步，很多高等院校在學生青春黨建方面都在積極探索新的管理和教育模式。這勢必會在未來出現班級、院系和公寓為單位對學生進行教育和管理共存的局面。這種管理模式的出現關鍵是要將公寓管理和學生的院系管理進行有機的結合，積極的發揮出學生黨員在公寓青春黨建工作中的積極作用，這樣才能夠更好的促進學生黨建工作的順利開展。

四、結語

學生公寓是學生學習、生活和娛樂的重要場所之一，是高等學校開展教育育人的重要場所。在學生公寓開展必要的黨建工作了，是對傳統學生黨建工作在學生公寓中的重要延伸，為高等院校開展思政教育工作提供一個比較好的途徑。本文主要結合實踐，就高校學生公寓的黨建體制開展了分析研究，首先對目前學生公寓青春黨建體制建設過程中存在的問題分析，然后學校青春黨建工作的應對思路開展了研究，以期能夠為新時期的學生黨建工作的順利開展提供有益的參考。

參考文獻

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作者簡介：潘李芳（1983.10-），男，浙江麗水人，本科，助教，浙江財經大學東方學院。