第一篇：人人上公開課活動(dòng)方案大全

沙河站中學(xué)開展“人人上公開課”活動(dòng)方案

為進(jìn)一步落實(shí)好教育局“校校評(píng)優(yōu)質(zhì)課、人人上公開課”活動(dòng)實(shí)施方案的精神，更好地引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際制定開展“校校評(píng)優(yōu)質(zhì)課、人人上公開課”活動(dòng)具體措施。

一、建立公開課組織領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：唐守柱 副組長(zhǎng)：李大偉

成 員：張寬峰 趙志偉 李振峰 董大濤 吳興師 王現(xiàn)民

二、具體措施

為提高全體教師的教育教學(xué)水平，決定在新學(xué)期全面展開“推門聽課”教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)、教師和社會(huì)各界人士、學(xué)生家長(zhǎng)隨時(shí)“推門”聽課，課后校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，教師間討論切磋，提高課堂質(zhì)量，向課堂45分鐘要成效，具體開展以下活動(dòng)：

1、開學(xué)初各備課組制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃具體落實(shí)到每一天，確定教學(xué)內(nèi)容。

2、各備課組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃開展集體備課，學(xué)校規(guī)定每周二的第3、4節(jié)為語文、理化集體備課時(shí)間，周三：為史地、數(shù)學(xué)、學(xué)科集體備課。每周四：為英語、政藝學(xué)科集體備課。

⑴、集體備課的組織形式：以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持并作為主講人，每次有專人記錄，集體備課各年部要安排固定地點(diǎn)。集體備課要做到:“四定”、“六備”，“五統(tǒng)一”。

①、“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

②、六備：備教材、備課標(biāo)、備大綱、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生。

③、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一單元測(cè)試。

⑵、集體備課的內(nèi)容：主講人首先總結(jié)上一周的教學(xué)情況，肯定成績(jī)，找出不足，其次布置下周教學(xué)內(nèi)容，具體要落實(shí)到每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，各備課組要根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

中層以上領(lǐng)導(dǎo)必須參加相應(yīng)學(xué)科的集體備課，還要通過聽課、檢查教案、作業(yè)、集體備課材料等方式加強(qiáng)對(duì)集體備課的督導(dǎo)，并及時(shí)反饋。每學(xué)期由學(xué)校對(duì)各備課組的集體備課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，評(píng)選優(yōu)秀備課組并對(duì)優(yōu)秀備課組集體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、開展組內(nèi)公開課活動(dòng)，學(xué)校要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)組內(nèi)公開課，備課組利用集體備課時(shí)間對(duì)組內(nèi)公開課進(jìn)行評(píng)議。

4、繼續(xù)實(shí)行點(diǎn)評(píng)課，聽課后對(duì)上課教師進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)是指出不足。

2014年2月

第二篇：黃土小學(xué)人人上公開課活動(dòng)總結(jié)

黃土小學(xué)

“人人上公開課”活動(dòng)總結(jié)

為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，與大律小學(xué)、王溝小學(xué)共同開展公開課活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下：

本次活動(dòng)中我校共10人參加，安排的有條不紊。活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課。對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下。

課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然，也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好。從以下三個(gè)方面對(duì)教師的課進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)：

一、教學(xué)基本功與技能：

1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。

2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng)，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練。

3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng)。

4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。

三、教學(xué)過程方法：

1、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)。

3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。

張立民老師：在《夢(mèng)想的力量》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、解決實(shí)際問題的能力。

王志峰老師：在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)例——購(gòu)物引入，整體教學(xué)流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教態(tài)親切、自然大方。馬艷老師：《untie2》一課，在有序的課堂氣氛中，對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行了全面的講解。將各知識(shí)點(diǎn)穿珠成線、連線成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。

這次活動(dòng)的開展，既鍛煉了教師的隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)設(shè)計(jì)問題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！

2013.04.22

第三篇：人人公開課

“人人公開課，天天公開課”聽課心得

監(jiān)利縣薛潭中學(xué)劉金生開學(xué)伊始，教管組組織開展“天天、人人”公開課活動(dòng)，我聽了數(shù)學(xué)、語文等多節(jié)公開課，受益匪淺。這些教師的課，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。此次活動(dòng)讓我對(duì)我校陽(yáng)光教學(xué)的理念又有了新的認(rèn)識(shí)。

一、教師導(dǎo)課形式新穎，語言具有魅力。教學(xué)中老師駕馭課堂的能力、聲情并茂的語言、精心設(shè)計(jì)的優(yōu)美過渡語言，總能勾起全班學(xué)生無限的思緒。學(xué)生在老師的的教育陶冶中盡情的吸收著知識(shí)的甘露，文化的洗滌。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心。如夏鯤鵬老師講授《從百草園到三味書屋》的導(dǎo)語及扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、充分體現(xiàn)陽(yáng)光教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。

三、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，張三秋，李代生，高子官，鄒碧容等老師設(shè)計(jì)的課件調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，貼近學(xué)生生活，做到學(xué)什么用什么。課件整體設(shè)計(jì)思路好，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)來源于生活，運(yùn)用到生活中。

四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感，老師的語言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。更注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，上課內(nèi)容既有廣度又有深度，讓學(xué)把新知變成能力。張三秋，李代生老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說我說爭(zhēng)做動(dòng)腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學(xué)效果。

聽?zhēng)孜唤處煹墓_課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地鼓舞了我，通過他們的課堂教學(xué)，我看到教師在陽(yáng)光教學(xué)中的模范作用，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。在今后教學(xué)中，不斷地充實(shí)自己，不斷探索實(shí)踐，更好地完善教學(xué)藝術(shù)。

二零一一年十一月于薛中

第四篇：校校公開課 人人公開課

監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)太平小學(xué) “校校公開課 人人公開課

天天公開課”活動(dòng)匯報(bào)材料

“校校公開課 人人公開課 天天公開課”活動(dòng)，這項(xiàng)工作的，活動(dòng)的高效和實(shí)效，將其納入2012學(xué)工作來抓。“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動(dòng)是教師崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)舉措。此次活動(dòng)將以公開課、示范課、觀摩課為載體，“新理念、新課程、新技術(shù)”，教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和，教師探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，教育教學(xué)質(zhì)量，在全鎮(zhèn)小學(xué)范圍內(nèi)人人都能上公開課，天天都聽公開課的教學(xué)。聽課、檢查活動(dòng)方案、階段總結(jié)會(huì)等多種，現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、組織嚴(yán)密，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

活動(dòng)之前，中心校從設(shè)計(jì)了本學(xué)期的活動(dòng)方案。從思想到活動(dòng)的確立、從課堂要求到聽課制度的制定、從方法到日程安排都做了詳細(xì)的部署。各校把全校教師上課的制作成詳細(xì)的日程表印制，下發(fā)下去，既給教師間的互相聽課了，也為活動(dòng)的有序了。

二、科學(xué)管理，監(jiān)控

1、加大對(duì)公開課教師的管理。其方法大致有三種：設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)尺度；組織評(píng)委，對(duì)公開課量化性評(píng)價(jià)；的對(duì)公開課成績(jī)排序。是對(duì)聽課教師的管理。專人檢查聽課情況，公示等監(jiān)督。措施的采用，使得公開課的活動(dòng)過程處在學(xué)校的掌控之內(nèi)。

2、對(duì)公開課評(píng)價(jià)可以讓上課教師反思和改進(jìn)的教學(xué)。各校都能在組織評(píng)課工作：教研組織年級(jí)組或?qū)W科組的集體評(píng)課，下課和上課教師對(duì)問題“即時(shí)性”的交流，則采用面對(duì)面的評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)相的販販販而學(xué)校在活動(dòng)一段后，適時(shí)專題會(huì)議，就教學(xué)中的的共性問題總結(jié)，對(duì)課堂教學(xué)方向性的引領(lǐng)。

3、課堂教學(xué)是衡量教師專業(yè)素質(zhì)的指標(biāo)。讓教師能夠

對(duì)待公開課，公開課的質(zhì)量，中心校將公開課考核結(jié)果納入到對(duì)教師工作的考核中。如學(xué)校將考核結(jié)果職稱評(píng)定時(shí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，學(xué)校將考核結(jié)果納入期末評(píng)先選優(yōu)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，還學(xué)校為鼓勵(lì)那些活動(dòng)中涌現(xiàn)的佼佼者，設(shè)定的公開課評(píng)選活動(dòng)，以課堂教學(xué)質(zhì)量論英雄，評(píng)出不同等級(jí)，并對(duì)優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)考核結(jié)果的運(yùn)用，教師關(guān)注課堂教學(xué)的，所上的每一堂課的質(zhì)量有著的意義。

三、崗位，凸顯

這次活動(dòng)是教師崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)舉措。各校本著從的原則，牢牢于教師的教學(xué)崗位，活動(dòng)的既有的規(guī)定性，又有符合的靈活性，富有創(chuàng)意，凸顯。主要在幾個(gè)：

1.教師的全員性

公開課是指教師教授的每一節(jié)課，應(yīng)遵循新理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為，時(shí)刻面向教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的開放課。教師、家長(zhǎng)可以隨時(shí)課堂聽課，直觀公開課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。公開課活動(dòng)是面向全體教師的活動(dòng)。從各校活動(dòng)的結(jié)果來看，教師的率，七所學(xué)校教師率平均95。臨近退休的老教師登上了公開課的講臺(tái)，不愿“拋頭露面”的教師也登上了公開課的講臺(tái)，而那些資歷尚淺的年輕教師更是一展風(fēng)采。公開課活動(dòng)的，將所教師都納入了活動(dòng)的磁場(chǎng)，這里不分年齡，不分資歷，不分學(xué)科，所教師平等的，所教師都能在眾人面前展示，也在眾人面前展示。示范課是指在公開課的基礎(chǔ)上，主要以學(xué)科為，面向本學(xué)科教師，先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，以營(yíng)造教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效獲取學(xué)科知識(shí)為目的，進(jìn)而對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)科啟迪作用的開放課例。其適用范圍是某一學(xué)科的優(yōu)秀公開課，主要面向本學(xué)科教師，學(xué)科教師也可以列席觀摩。校級(jí)示范課是學(xué)校安排或教研組推薦的優(yōu)秀課例。

監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)太平小學(xué)

2012年11月19日

監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)太平小學(xué) “校校公開課 人人公開課

天天公開課”活動(dòng)暨示范課

1.學(xué)科覆蓋的性

開齊開足課程是課程的要求，學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)保障。各校在方案設(shè)計(jì)及實(shí)施中，將課程設(shè)置的所有學(xué)科自覺納入到括科學(xué)、品社、綜合實(shí)踐、校本、地方等。

2.點(diǎn)面的層次性

活動(dòng)得層次性可以公開課的實(shí)效性。各校在教師上課人員順序的安排上獨(dú)到之處，既關(guān)注全員的“面”，又關(guān)注典型的“點(diǎn)”，是在“點(diǎn)”的作用上所采用的“活動(dòng)模式”各具。如教研組長(zhǎng)示范課→骨干教師示范課→教師展示課、學(xué)科引路課→學(xué)科研討課→青年教師匯報(bào)展示課、示范課→教學(xué)展示課→教學(xué)匯報(bào)課等，從本校選擇設(shè)計(jì)的活動(dòng)模式，了各教師的作用，了的公開課過程的層次性和梯度性。可以說，“面”與“點(diǎn)”的及活動(dòng)模式的恰當(dāng)設(shè)計(jì)和運(yùn)用，了公開課活動(dòng)的性。

3.內(nèi)容的自主性

公開課活動(dòng)可以最大限度地展示教師個(gè)人教學(xué)的最高，教師可以的后來展示自我。各校在本校情況必要的活動(dòng)要求的前提下，在上課的內(nèi)容、上課地點(diǎn)、上課的形等教師自由的選擇權(quán)利。尊重教師的做法使教師感覺到溫馨的人文關(guān)懷。

公開課活動(dòng)給教師們搭建了一座展示和交流的平臺(tái)。這場(chǎng)別具匠心的擂臺(tái)賽為教師挖掘自身優(yōu)勢(shì)、開發(fā)創(chuàng)新潛能、大膽新教學(xué)模式的途徑，了難得的契機(jī)，教師和教師的課堂也了新的：

（一）教師的新

1.認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的必要性

教師從開始時(shí)的不甚理解，且有一點(diǎn)抵觸情緒到現(xiàn)在的欣然一蹴而就的，而是經(jīng)歷了一學(xué)期活動(dòng)過程之后的認(rèn)同。活動(dòng)讓教師真正認(rèn)識(shí)到：身為教師，上好每一節(jié)課、上出高

質(zhì)量的課，是教師特殊職業(yè)的要求，它關(guān)系到無數(shù)學(xué)生的未來和命運(yùn)。

2.認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的性

公開課活動(dòng)給教師了展示的平臺(tái)，拉近了教師之間的距離，打破了原先曾經(jīng)的不同程度的“封閉狀態(tài)”，使得每一位教師的課堂教學(xué)都展現(xiàn)在“眾目睽睽之下”。常言道：“不比不知道，一比嚇一跳。”高的課堂教學(xué)讓那些曾經(jīng)“自以為是”的教師自慚形愧，讓那些年輕的教師找到了學(xué)習(xí)的榜樣。的活動(dòng)，讓大家感到緊迫感，認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，就會(huì)被他人甩下的現(xiàn)實(shí)。公開課活動(dòng)僅是人人上一節(jié)課的簡(jiǎn)單之事，它對(duì)教師思想深處的沖擊力是非常巨大的3.認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的性。

公開課確實(shí)了教師教學(xué)的。聽課中，也，公開課的課堂教學(xué)和平時(shí)的教學(xué)確實(shí)不同，好的，平時(shí)不太理想的課堂也變得令人刮目相看。

4.認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的有益性

公開課是公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，它給那些潛力卻少有機(jī)會(huì)的教師以展示才華的機(jī)會(huì)。，許多教師緊緊抓住難得的機(jī)會(huì)，是青年教師更是出空前的熱情。了上課之前的組內(nèi)說課——微型課堂研討——上實(shí)驗(yàn)課——組內(nèi)評(píng)課——正式亮相的流程，過程似乎很費(fèi)和精力，但恰恰是的過程讓青年教師在短暫的內(nèi)經(jīng)受高強(qiáng)度的鍛煉，提升教學(xué)及教學(xué)實(shí)踐所需要的必備能力。實(shí)踐證明“要求”下的青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步是富有的。的課堂教學(xué)展示在給教師帶來喜悅的，更帶來持續(xù)發(fā)展的熱情和動(dòng)力，從這點(diǎn)來看，公開課活動(dòng)的對(duì)教師思想認(rèn)識(shí)和專業(yè)的提升大有益處。例如青年教師潘薇薇、宋旭元、張瑩等教師，公開課活動(dòng)見證了的進(jìn)步成長(zhǎng)。

(二)教學(xué)的新

1.教學(xué)的人本性

“學(xué)生的終身發(fā)展”是新課程理念的核心，教師對(duì)理念的是的。課堂上，教師能將知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)有機(jī)，在關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能力的，更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)和精神成長(zhǎng)。是課堂的營(yíng)造、教學(xué)方法的選用，評(píng)價(jià)功能的都緊緊關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。點(diǎn)此次公開課活動(dòng)課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

2.教學(xué)的民主性濃郁

公開課上，教師的教學(xué)民主。教師能從學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案和學(xué)案，關(guān)注學(xué)生的差異，學(xué)生的需求，能努力因材施教，盡使每個(gè)學(xué)生都發(fā)展。理念下的課堂教學(xué)，學(xué)生的，課堂氣氛活躍，學(xué)生的主體地位得以，課堂學(xué)生展示的舞臺(tái)。

3.教師教學(xué)理性

教學(xué)是教師理念的外顯。和以往課改后課堂教學(xué)相比，教師新教育理念的流露和教學(xué)的呈現(xiàn)趨于理性，那種“標(biāo)簽式”的所謂新課程理念的教學(xué)少見。以往合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)運(yùn)用中常常的問題，也了的改進(jìn)。教師對(duì)新的教學(xué)理念的理解正從表面化走向化，那種亦步亦趨的模仿式的“教學(xué)”正在大幅度，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作向教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)又邁進(jìn)了一步。

4.教學(xué)性凸顯

在各學(xué)科教學(xué)中，教師青睞的往往是新授課，或是駕輕就熟的課型。諸如活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課等難度大些，不好把握或不容易出彩的課往往是繞道而行。但這次公開課活動(dòng)，規(guī)定，年級(jí)教師上復(fù)習(xí)課，鼓勵(lì)教師大膽陌生的課型的教學(xué)。從各校情況來看，這次公開課活動(dòng)中，許多教師能拋開功利之心，大膽嘗試，在復(fù)習(xí)課、展示課、活動(dòng)課等課型上作了的。

5.暴露的問題及改進(jìn)建議

1.公開課活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。上課教師和聽課教師的管理要到位，要對(duì)聽課教師的管理工作。組織公開課活動(dòng)簡(jiǎn)單教師上課展示的機(jī)會(huì)，而是“公開”，更多的教師自身教學(xué)的，觀摩、學(xué)習(xí)和借鑒同伴好的做法。，學(xué)校在上課教師管理的，更要對(duì)聽課教師的管理。才能既公開課教師課堂教學(xué)質(zhì)量，又能最大限度地公開課的觀摩、研討之作用。

2.公開課活動(dòng)提倡的是常態(tài)下的教師教學(xué)的展示，必要的評(píng)價(jià)機(jī)制的，常態(tài)的教學(xué)是難以真正公開課的終極目的的。各校非常對(duì)上課教師的評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)工作的校際之間還差距，學(xué)校在評(píng)價(jià)的工作尚需。

3.公開課活動(dòng)能夠地展示教師的個(gè)人風(fēng)采，使得教師自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)得以。不過從學(xué)校整體上看，對(duì)“公開課”活動(dòng)本身的還不，大多的關(guān)注點(diǎn)還都側(cè)重在教師個(gè)人展示的結(jié)果上。能從學(xué)科組或年級(jí)組的角度，從教學(xué)中的亟待解決的主要問題中或幾個(gè)有價(jià)值的問題，公開課的“課堂教學(xué)”載體的和，把公開課的課堂變成個(gè)體或群體問題和展示的舞臺(tái)，那么公開課活動(dòng)的效益會(huì)更大化。

4.公開課活動(dòng)對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)提升的作用顯而易見，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的不言而喻。公開課活動(dòng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上一節(jié)課，而是以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)來提升教師素質(zhì)和教學(xué)的途徑。如何使之得“常態(tài)化”，如何使之平穩(wěn)而地運(yùn)作，如何使教師每一節(jié)課都公開課的“公開”境界，是需要和的問題。

5.公開課的課堂教學(xué)確實(shí)了許多新的，教師的進(jìn)步確實(shí)令人欣喜。不過，教學(xué)中的問題也值得關(guān)注并著力解決。如，教學(xué)性的問題、教師作用的問題、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的問題、課件制作和使用問題、教師教學(xué)功問題等等。都應(yīng)該下一步課堂教學(xué)的內(nèi)容。

回顧走過的路，有成績(jī)有；展望未來的路，有信心有希望。堅(jiān)信在教研部的下，的“校校公開課 人人公開課 天天公開課”活動(dòng)會(huì)有的發(fā)展，教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量更會(huì)有新的飛躍。期待著，也將努力著！

監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)太平小學(xué)2012年10日

第五篇：人人上講臺(tái)活動(dòng)

關(guān)于開展“人人上講臺(tái)”培訓(xùn)活動(dòng)的方案

礦各生產(chǎn)單位：

為進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高員工培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮員工自我培訓(xùn)的主動(dòng)性，強(qiáng)化培訓(xùn)效果，經(jīng)研究制定“人人上講臺(tái)”培訓(xùn)活動(dòng)方案如下。

一、目的意義

在全礦開展“人人當(dāng)老師、人人當(dāng)學(xué)生”培訓(xùn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞增強(qiáng)培訓(xùn)效果，堅(jiān)持“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”的原則，以實(shí)施“人人上講臺(tái)”培訓(xùn)活動(dòng)來引導(dǎo)培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，進(jìn)一步提高培訓(xùn)方式方法的靈活性、多樣性和適用性，激發(fā)員工學(xué)習(xí)的興趣、內(nèi)生動(dòng)力、自豪感、成就感，營(yíng)造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、工學(xué)一體化的濃厚氛圍，持續(xù)強(qiáng)化安全“零”理念和“012345”安全發(fā)展模式落地生根，持續(xù)提升安全意識(shí)和安全技能，持續(xù)規(guī)范干部的安全管理行為和職工的安全操作行為，推動(dòng)安全生產(chǎn)。

二、活動(dòng)時(shí)間

本次活動(dòng)從2011年11月18日開始實(shí)施，11月份為試點(diǎn)階段，在此基礎(chǔ)上持續(xù)推進(jìn)。

三、方法步驟

1、以點(diǎn)帶面，有序推進(jìn)。以優(yōu)秀人才，典型人物為帶頭，開展小課堂、小教員特色培訓(xùn)班：(1)以“白文藝兩述法”下區(qū)隊(duì)、進(jìn)班組、上講臺(tái)為形式，在全礦范圍內(nèi)開展“人人上講臺(tái)”活動(dòng)；

(2)舉辦申麥成井下電鉗工培訓(xùn)班；(獲全國(guó)煤炭系統(tǒng)技能大師稱號(hào))(3)舉辦劉兆普掘進(jìn)機(jī)司機(jī)培訓(xùn)班；(獲焦煤綜掘機(jī)司機(jī)比賽第1名)(4)舉辦張金富綜采機(jī)司機(jī)培訓(xùn)班。(獲科技創(chuàng)新先進(jìn)人才稱號(hào))

2、創(chuàng)新方式，有效推進(jìn)。各生產(chǎn)區(qū)隊(duì)要圍繞安全理念、安全文化、“三大規(guī)程”、安全知識(shí)、安全操作技能、“三違”現(xiàn)象、安全事故等內(nèi)容，每次選擇1～2名職工在每班的班前會(huì)上，通過每人5分鐘左右的時(shí)間，針對(duì)某一安全知識(shí)、技能、問題，采取提見解、談感受、講故事、析案例、演小品、說相聲、互動(dòng)交流以及其它方式進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)，做好及時(shí)點(diǎn)評(píng)、測(cè)評(píng)工作，增強(qiáng)培訓(xùn)的感染力和活力，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。

3、建立機(jī)制，高效推進(jìn)。各單位要建立“人人上講臺(tái)”活動(dòng)正向激勵(lì)機(jī)制，礦規(guī)定對(duì)單位員工人數(shù)的10%給予推優(yōu)，評(píng)出此項(xiàng)活動(dòng)的先進(jìn)個(gè)人，每人每月獎(jiǎng)勵(lì)面值20元一張學(xué)習(xí)激勵(lì)卡。區(qū)隊(duì)也要制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)職工積極梳理安全知識(shí)、技能，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式方法，真正形成自主培訓(xùn)的氛圍。

三、幾點(diǎn)要求

1、“人人上講臺(tái)”是培訓(xùn)方式的變革，是推動(dòng)自主培訓(xùn)，促進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容入腦入心，提高培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性的有效載體。各生產(chǎn)區(qū)隊(duì)要高度重視，提高認(rèn)識(shí)，文件下發(fā)之后各區(qū)隊(duì)積極開展此項(xiàng)活動(dòng)。

2、各區(qū)隊(duì)、部室要結(jié)合本單位實(shí)際，及時(shí)制定具有針對(duì)性實(shí)施方案，認(rèn)真組織落實(shí)，通過活動(dòng)的開展，使每一名員工真正了解現(xiàn)場(chǎng)安全常識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)安全操作、應(yīng)對(duì)緊急災(zāi)害常識(shí)等，促使人人學(xué)安全、講安全、會(huì)安全。月底以書面形式將活動(dòng)的開展情況報(bào)告培訓(xùn)中心。

四、總結(jié)評(píng)比，嚴(yán)格獎(jiǎng)罰

1、活動(dòng)期間礦組織綜合辦、安全監(jiān)察科、政工科、培訓(xùn)中心對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)檢查，對(duì)不按要求開展活動(dòng)或活動(dòng)流于形式的，從當(dāng)月培訓(xùn)考核中扣除5分。活動(dòng)開展的效果要納入到當(dāng)月的培訓(xùn)考核中。

2、活動(dòng)期間，發(fā)生安全生產(chǎn)事故或接受上級(jí)考核因本單位原因扣分的單位，扣減本單位當(dāng)月培訓(xùn)考核分?jǐn)?shù)5分。

3、政工科負(fù)責(zé)宣傳工作，在趙固二礦及以上宣傳媒體上大力宣傳活動(dòng)開展情況。

趙固二礦培訓(xùn)中心

2011年11月18日